FUVEST EXAME DE TRANSFERNCIA - 2009

E X A T A S
A prova consta de 24 questes de Lngua Portuguesa, 12 questes de Lngua Inglesa, 22 questes de Matemtica e 22 questes de Fsica, em forma de teste de mltipla escolha.

Instrues
S abra este caderno quando o fiscal autorizar. Em cada teste h 5 alternativas, sendo correta apenas uma. Preencha completamente o alvolo, utilizando necessariamente caneta esferogrfica (azul ou preta) Certo Errado Errado No deixe questes em branco. A devoluo do caderno, no final da prova, obrigatria. No final da prova, poder ser levado somente o gabarito. Data da prova: 27/07/2008. Durao da prova: 4h.
A RELAO DE CANDIDATOS CONVOCADOS PARA A SEGUNDA ETAPA SER DIVULGADA NO SITE DA FUVEST (www.fuvest.br) NO DIA 09 DE AGOSTO. OS CONVOCADOS PARA A SEGUNDA ETAPA DE PROVAS DEVEM ENTREGAR OS DOCUMENTOS SOLICITADOS PELA ESCOLA NOS DIAS 18 E 19 DE AGOSTO.

PORTUGUS TEXTOS PARA AS QUESTES 1 A 5 O hacker e a literatura Para conceder liberdade provisria a trs jovens detidos sob a acusao de praticar crimes pela Internet, um juiz federal do Rio Grande do Norte determinou uma condio indita: que os rapazes leiam e resumam, a cada trs meses, dois clssicos da literatura. As primeiras obras escolhidas foram A hora e vez de Augusto Matraga, conto de Guimares Rosa, e Vidas secas, romance de Graciliano Ramos.
Folha de S. Paulo, Cotidiano, 23/04/2008.

03 Est inteiramente correta a redao da seguinte

frase: a) mais prefervel a cadeia do que enfrentar a literatura, pensou o hacker. b) Preferia muito mais outra pena qualquer, do que ficar lendo e resumindo. c) Prefiro a cadeia ao em vez de ler e resumir essa tal de literatura. d) O hacker teria preferido ir preso do que ler e resumir obras clssicas. e) Ele achava prefervel ficar preso a ter que ler e resumir aqueles livros.

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Quando o juiz pronunciou a sentena, a primeira reao dele foi de revolta. Prefervel a cadeia, disse para os pais e para o advogado. De nada adiantaram os argumentos deles, segundo os quais a deciso do magistrado tinha sido a melhor possvel e, mais, um grande avano na tradio judiciria. Foi uma revelao, uma experincia pela qual nunca tinha passado antes. De repente, estava descobrindo um novo mundo, um mundo que sempre lhe fora desconhecido. Vidas secas simplesmente o fez chorar. Leu outros livros de Graciliano e Guimares Rosa. Leu poemas de Bandeira e Joo Cabral. E de repente estava decidido: queria dedicar sua vida literatura. Foi aprovado em Letras, fez o curso, tornou-se professor leciona na universidade. Ah, sim, ele tem um sonho: gostaria de ser um ficcionista. Tem na cabea o projeto de um romance. a histria de um hacker que, entrando num site, descobre uma histria to emocionante que muda sua vida. Uma histria como Graciliano Ramos escreveria, se, claro, ele fosse um ex-hacker.
Adaptado de Moacyr Scliar, Folha de S. Paulo, 28/04/2008.

04 Est adequada a correlao entre os tempos verbais

da frase: a) Ser que o juiz, de fato, averiguar se os trs jovens lessem e resumissem clssicos da literatura? b) Espantou a todos a notcia de que o juiz determinara que os trs jovens devam ter lido e resumido clssicos da literatura. c) Ningum imaginou que o juiz pudesse determinar que os trs jovens haveriam de ler e resumir clssicos da literatura. d) O juiz houve por bem determinar aos trs jovens que se ocupariam da leitura e do resumo de clssicos da literatura. e) O juiz preferiu que os jovens leiam e resumam clssicos da literatura, em vez de terem cumprido outro tipo de pena.

05 Em seu texto, Moacyr Scliar revela interesse em

demonstrar que a a) compreenso dos clssicos da literatura subordina-se vocao para o curso de Letras. b) dificuldade de compreenso dos clssicos da literatura transposta quando se obrigado a l-los. c) resistncia literatura deve-se ao fato de que a linguagem da informtica mais sedutora. d) resistncia literatura pode ser atribuda falta de uma aproximao real entre as obras e o leitor. e) dificuldade de se encontrar prazer na literatura devese ao rigor formal de algumas obras clssicas.

01 Esses dois textos, uma vez inter-relacionados,

estabelecem um dilogo entre a) dois discursos ficcionais que tratam do mesmo fato. b) dois fragmentos dissertativos que desenvolvem a mesma tese. c) dois discursos ficcionais que tratam de fatos semelhantes. d) um discurso informativo e um ficcional, que desenvolve o primeiro. e) um discurso ficcional e um dissertativo, que desenvolve o primeiro.

02 No texto de Moacyr Scliar, as reaes e iniciativas do

hacker so expressas a) b) c) d) e) numa contnua progresso temporal. num tempo delimitado no passado. em diferentes tempos do passado. numa sucesso contnua do presente. fragmentariamente, sem continuidade temporal.

TEXTO PARA AS QUESTES 6 A 8 Por que preservar a Amaznia Basta listar algumas das caractersticas da Floresta Amaznica para concluir que sua extino seria uma tragdia para a humanidade. Maior floresta tropical do mundo, ela abriga 15% de todas as espcies de plantas e animais conhecidas do planeta. S de peixes so 3 000 tipos. Na Amaznia encontram-se duas vezes mais espcies de aves do que nos Estados Unidos e Canad. Apesar dos nmeros superlativos, calcula-se que apenas um dcimo da biodiversidade da regio tenha sido estudado. O motivo que a maioria das coletas que buscam novas espcies se concentra nas regies prximas aos centros urbanos e s margens dos rios. No se sabe ao certo em que medida o desaparecimento desse extraordinrio bioma* afetaria o aquecimento global. Mas estudos recentes mostram que o sumio da floresta alteraria a precipitao das chuvas em vrias regies do globo, entre elas a Bacia do Prata, a Califrnia, o sul dos Estados Unidos, o Mxico e o Oriente Mdio, causando perturbaes imprevisveis agricultura dessas regies. No Brasil no seria diferente.
Leonardo Coutinho e Jos Edward, Veja, 26/3/2008.

08 Apesar dos nmeros superlativos, calcula-se que

apenas um dcimo da biodiversidade da regio tenha sido estudado (linhas 8 a 10). Nesse trecho, a relao lgica que se estabelece entre as oraes de a) b) c) d) e) concesso. condio. finalidade. causa. modo.

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TEXTO PARA AS QUESTES 09 E 10

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*Bioma: comunidade biolgica, que consiste na flora e na fauna e em suas interaes entre si e com as condies ecolgicas de uma certa regio.

06 De acordo com o texto, j se sabe que o eventual

desaparecimento da Floresta Amaznica provocaria a) a concentrao das coletas de novas espcies de plantas em regies mais distantes dos centros urbanos e dos rios. b) a alterao desordenada da agricultura de diversas regies do mundo, decorrente da mudana do ciclo das chuvas. c) o desaparecimento paulatino das inmeras espcies de plantas e de animais que se originam na regio amaznica. d) a falta de interesse em empreender uma porcentagem maior de estudos da fauna e da flora que caracterizam a regio. e) um aquecimento incontrolvel de vrias regies do planeta, da Bacia do Prata at o Oriente Mdio, incluindo-se o Brasil. de

Sidney Harris, A cincia ri. Revista FAPESP, 2007.

09 Evidencia-se, na fala do golfinho do texto, a inteno

a) descrever o processo de comunicao verbal e visual dos seres humanos. b) sugerir que a comunicao humana ruidosa e visual como a dos golfinhos. c) apontar as dificuldades ocasionais da comunicao visual dos seres humanos. d) pr em dvida as concluses acerca dos sons que os homens emitem. e) insinuar que entre os seres humanos no ocorre uma efetiva comunicao.

10 ...e ocasionalmente se olhem... A expresso que 07 S de peixes so 3 000 tipos (linhas 5 e 6). Essa
frase particulariza a seguinte informao do texto: a) ...sua extino seria uma tragdia para a humanidade. b) Maior floresta tropical do mundo... c) ...ela abriga 15% de todas as espcies de plantas e animais conhecidas do planeta. d) Na Amaznia encontram-se duas vezes mais espcies de aves do que nos Estados Unidos e Canad. e) ...calcula-se que apenas um dcimo da biodiversidade da regio tenha sido estudado. pode substituir o termo grifado, sem alterar o sentido do texto, : a) b) c) d) e) a cada instante. por vezes. sob alguma condio. com freqncia. de certo modo.

TEXTO PARA AS QUESTES 11 A 14 Hip-hop oferece aos jovens da periferia a chance da existncia social Quatro elementos se fazem presentes na cultura hiphop: os DJs, responsveis pela base musical na manipulao dos velhos toca-discos; o MC, a pessoa que fala ou canta a poesia, a dana break e, por fim, a arte do grafite, cuja proposta a divulgao mais ampla possvel dos ideais do movimento. Em seu artigo O espetculo do contradiscurso. Espetculo?, os pesquisadores Ivana Bentes e Micael Herschmann, da UFRJ, afirmam: A partir do hip-hop, as culturas das favelas aparecem no simplesmente como um subproduto da violncia social do pas, mas como uma produo e um discurso capazes no s de espelhar a realidade dura como tambm reivindicar a ampliao da cidadania ao segmento social que habita essas reas urbanas. Concluem os pesquisadores que estamos assistindo emergncia de um discurso sciopoltico nascido na prpria cultura da periferia e traficado crescentemente pelo mercado. Tambm estudioso da cultura hip-hop, o professor da USP Arnaldo Contier, em seu artigo O rap brasileiro e os Racionais MCs, lembra: conflitante para um jovem da periferia abraar o discurso consciente, pacifista, antidrogas do hip-hop e viver em situaes concretas de extrema violncia policial, de convivncia com traficantes e de puro e simples desespero existencial. A abertura oferecida aos jovens da periferia pelo movimento hip-hop irrecusvel: novas possibilidades de interpretao do mundo, de identidade e de acesso a uma cidadania conseguida por esforo prprio.
Adaptado de Carlos Haag, Pesquisa FAPESP, n. 142.

13 O verbo indicado entre parnteses dever adotar uma forma do plural para integrar de modo correto a frase:
a) preciso observar que se (propagar), na classe dos bem postos na vida, muitos preconceitos contra a cultura hip-hop. b) No (caber) aos jovens que abraam a cultura hip-hop a soluo de conflitos que eles no criaram. c) Por que algum desses jovens (deixar) de se identificar com uma cultura que lhes abre tantos caminhos? d) (Assistir) aos jovens da periferia o pleno direito de produzir linguagens que encarnam valores de sua cultura. e) A cada uma das quatro formas de expresso desses jovens (corresponder) um especfico anseio de reconhecimento social.

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14 Considere os seguintes casos de alterao na ordem

das palavras: I. Tambm estudioso da cultura hip-hop / Estudioso tambm da cultura hip- hop II. Quatro elementos se fazem presentes / Fazem-se presentes quatro elementos III. A abertura oferecida aos jovens da periferia / Oferecida a abertura aos jovens da periferia A alterao provoca mudana de sentido em a) b) c) d) e) I, II e III. I e II, somente. I e III, somente. II e III, somente. II, somente. TEXTO PARA AS QUESTES 15 E 16 O arco sublime Pintura... Que sentido tem a palavra arte, que me ensinam? A selva ancilosada* na parede da sala de visitas no me convence ou vence. No cu sem moldura, o arco-ris, brinquedo-de-olhar, jogo-de-olhar e de pegar com a mente, breve se desfaz, e continua em mim, fascinador: arte-maior.
Carlos Drummond de Andrade, Boitempo. *Ancilosada: cristalizada, imobilizada.

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11 Os trs primeiros pargrafos do texto estabelecem,

na ordem dada, a) a formulao de uma hiptese sobre a cultura hip-hop; a constituio dessa cultura; uma concluso coerente com a hiptese formulada. b) o levantamento de contradies da cultura hip-hop; a formulao de uma tese favorvel a essa cultura; um posicionamento contrrio a essa tese. c) a formulao de uma hiptese sobre a cultura hip-hop; um levantamento de contradies da cultura hip-hop; a ratificao da hiptese inicial. d) a caracterizao da cultura hip-hop; uma considerao sobre efeitos dessa cultura; a identificao de um dilema para os com ela envolvidos. e) a caracterizao da cultura hip-hop; um levantamento de contradies da cultura hip-hop; um posicionamento contrrio cultura hip-hop.

12 A afirmao que est no ttulo do texto encontra sua

justificativa no segmento a) b) c) d) um subproduto da violncia social do pas (linha 11). reivindicar a ampliao da cidadania (linhas 13 e 14). conflitante para um jovem da periferia (linhas 21 e 22). viver em situaes concretas de extrema violncia policial (linhas 23 e 24). e) puro e simples desespero existencial (linha 25).

15 Considerando-se o contexto, h uma oposio de

sentido entre as seguintes expresses: a) b) c) d) e) a palavra arte / a selva ancilosada. selva ancilosada / cu sem moldura. jogo-de-olhar / breve se desfaz. a palavra arte / na parede da sala. cu sem moldura / arte maior.

16 Atente para as seguintes afirmaes sobre esse poema de Drummond, nas quais o poeta rememora sua infncia.
I. Quando menino, a falta de sensibilidade do poeta para as coisas belas devia-se m orientao que recebia dos adultos. II. A viso de um efmero arco-ris ganhou a permanncia ntima que prpria das imagens mais fascinantes. III. Para o poeta, suas primeiras impresses diante da pintura foram marcadas pelo sentimento de uma apropriao artificial da natureza. Est correto o que se afirma em a) b) c) d) e) I, II e III. I e II, somente. I e III, somente. II e III, somente. II, somente. TEXTO PARA AS QUESTES 17 A 19 E se um asteride... E se um asteride fosse se chocar com a Terra, e no houvesse nada a fazer para evitar o nosso fim? Como nos comportaramos? Nos convenceramos, finalmente, de que somos uma nica espcie frgil num planeta precrio e viveramos nossos ltimos anos em fraternidade e paz, ou reverteramos ao nosso cerne bsico e calhorda, agora sem qualquer disfarce? Nos tribalizaramos ainda mais ou descobriramos nossa humanidade comum, e como eram ridculas as nossas diferenas? Como os cientistas nos diriam at o segundo exato do choque com o asteride com alguns meses de antecedncia, seramos a primeira gerao sobre a Terra a viver com a certeza universal e pr-medida de seu fim e a ltima, claro. Ns seramos os primeiros com evidncia cientfica do fim, em vez de crena, o que nos levaria a tratar a cincia como hoje muitos tratam as crenas. Pois s a desmoralizao total da cincia nos daria a esperana de que os clculos estivessem errados e o asteride, afinal, passaria longe. Enfim, ns finalmente nos conheceramos e seria tarde.
Adaptado de Luis Fernando Verssimo, Comdias da vida privada.

18 Nos convenceramos, finalmente, de que somos uma

nica espcie frgil num planeta precrio (linhas 4 e 5). Deve-se manter o elemento sublinhado na frase acima caso se substitua a forma verbal Nos convenceramos por a) b) c) d) e) Concluiramos. Assegurar-nos-amos. Conviramos. Aceitaramos. Julgar-nos-amos.

19 Considerando-se o contexto do terceiro pargrafo, o

segmento Como os cientistas nos diriam (linha 11) pode ser substitudo, de modo correto, sem prejuzo para o sentido, por a) b) c) d) e) Desde que os cientistas nos dissessem. Uma vez que os cientistas nos diriam. Mesmo que os cientistas nos dissessem. Tanto que os cientistas nos diriam. Ainda que os cientistas nos dissessem. TEXTO PARA AS QUESTES 20 A 24 A proverbial sabedoria humana Quem tem boca vai a Roma. Sebastio de Souza e Silva tinha boca, enorme e desdentada boca, nem por isso fora a Roma. Diga-se, a favor dele e de seu destino, que jamais tencionara ir a Roma ou a qualquer outra parte. Mas a vida a dele em especial era uma luta que os fracos abate e os fortes e os bravos s pode exaltar. Viver no era lutar e no adiantava lutar para viver. Quem semeia ventos colhe tempestades. Sebastio de Souza e Silva nunca semeou tempestades por a, sobretudo naquela famosa inundao de 1986, quando as cataratas do cu se abriram e choveu durante 20 dias e 20 noites, e um deslocamento de terra soterrou o restaurante onde o deixavam dormir. O fato que Sebastio de Souza e Silva desta vez emplacou e teve no cinco minutos, mas 15 segundos de glria, quando a reprter da TV perguntou-lhe como tinha sido o acidente. Sua enorme e desdentada boca foi vista, a cores, via satlite, em alta definio, por 120 milhes de pessoas. Perguntaram-lhe se tinha perdido tudo com o temporal e ele s disse uma frase: Foi sim senhora, e naquele dia ganhou um sanduche de um dos bombeiros. Dispondo de enorme e desdentada boca, Sebastio de Souza e Silva desconfiou que com ela poderia ganhar um sanduche todos os dias, desde que todos os dias houvesse inundaes e deslocamentos de terra. E todos os dias, ele olhava o cu esperando que o cu olhasse por ele. Mas assim na terra como no cu nada queriam com ele. Com sua enorme e desdentada boca, Sebastio de Souza e Silva nem comeu o po que o diabo amassou.
Adaptado de Carlos Heitor Cony, Folha de S.Paulo, 02/5/2008.

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17 O primeiro e o segundo pargrafos do texto

expressam, respectivamente, a) uma hiptese imaginada e uma alternativa entre duas reaes. b) uma hiptese imaginada e duas reaes sucessivas e encadeadas. c) a probabilidade de um fato ocorrer e uma alternncia entre reaes. d) a probabilidade de um fato ocorrer e uma reao prdeterminada. e) a possibilidade de um fato ocorrer e uma conseqncia imprevista.

20 ...nem por isso fora a Roma. (linhas 2 e 3). O

pronome grifado no trecho refere-se ao fato de Sebastio de Souza e Silva a) b) c) d) e) ter boca. no possuir dentes. no ter ido a Roma. ter o destino a seu favor. no querer ir a outra parte.

21 De acordo com o que se l no texto, o ttulo deve ser

interpretado como a) uma aluso s verdades universais dos provrbios reveladas de forma inequvoca nas situaes cotidianas. b) um apelo ao significado dos provrbios para explicar as verdadeiras razes das vitrias e fracassos do personagem. c) uma definio dos conhecimentos que o homem adquire ao basear suas atitudes nos ensinamentos dos provrbios. d) um resumo de alguns provrbios originados das experincias humanas e que se prestam a orientar a vida do cidado. e) uma ironia em relao diferena entre o que pregam os provrbios e o que realmente ocorre no dia-a-dia.

22 Na primeira estrofe da Cano do Tamoio, de Gonalves Dias, l-se:

No chores, meu filho;/ No chores, que a vida/ luta renhida: Viver lutar./ A vida combate,/ Que os fracos abate,/ Que os fortes, os bravos/ S pode exaltar. No texto A proverbial sabedoria humana, ao aludir a esses versos de Gonalves Dias (linhas 5 a 7), o narrador a) equipara a situao de Sebastio de Souza e Silva dos bravos guerreiros exaltados no poema. b) inverte o sentido que o poeta atribui vida, pois, no caso, o personagem no tinha razes para ter esperana. c) critica a falta de iniciativa e de vontade de lutar de Sebastio de Souza e Silva, por meio do apelo aos conselhos do poeta. d) busca argumentos consistentes para descrever a vida de um homem qualquer, sofredor, desprovido de coragem. e) valoriza a situao de um homem comum e sugere a possibilidade de conduzi-lo do anonimato consagrao.

23 Sua enorme e desdentada boca foi vista...por 120 milhes de pessoas (linhas 17 a 19). Se essa frase for reescrita na voz ativa, a forma verbal correta ser
a) b) c) d) e) vem. viam. viram. viu. veria.

24 ...ele olhava o cu esperando que o cu olhasse por ele (linhas 26 e 27). Depreende-se desse trecho que, se o cu olhasse por Sebastio de Souza e Silva, este
a) b) c) d) e) ganharia um sanduche todos os dias. no veria mais inundaes e desabamentos. comeria o verdadeiro po que o diabo amassou. no precisaria dispor da enorme e desdentada boca. teria dentes para comer o po que o bombeiro lhe dera.

INGLS TEXTO PARA AS QUESTES 25 A 28

28 De acordo com o texto, ministrios da educao de

pases em desenvolvimento consideram que conhecimento do sistema Windows em computao a) b) c) d) e) no deve ser desenvolvido na escola bsica. est superado no mercado. facilita o aprendizado de outras habilidades. no torna os alunos mais capacitados. til para o mercado de trabalho. TEXTO PARA AS QUESTES 29 A 32 The overlap between archaeology and pharmacology is not, at first sight, obvious. But there is a connection. An analytical technique developed for the former, used to work out how old things are, is now being used in the latter, to see if promising drugs are likely to fail before expensive clinical trials are undertaken. At the moment, a third of drug candidates do not pass such trials. This may be because they fail to reach the part of the body where they are intended to work, or it may be that the body breaks down the active ingredients before the drug has time to act. Identifying such problems early in the testing process would be a boon. That is where the archaeologists come in. For decades, archaeologists have used a technique called carbon dating to work out how old their finds are by finding out how much radioactive carbon is left in them. A few years ago researchers at the Lawrence Livermore National Laboratory, in California, realised that accelerator mass spectrometers tuned to detect radioactive carbon might be adapted to see how drugs survived in the body. This would involve slipping a few radioactive carbon atoms into molecules of the drugs in question. And it has now been done. Volunteers are given tiny traces of a radioactively labelled drugtoo small to harm themin a drink. Blood samples are taken every few hours for two or three days. By examining these samples for the presence of radiocarbon, the developer of a particular drug can see whether the active ingredients are absorbed into the body and, if they are, how long they persist there. If they do get absorbed and then persist, the drug is probably worth developing further. If not, then it can be abandoned before any more expensive tests are conducted.
The Economist, Dec. 6th 2007. Adaptado.

After a years-long dispute, Microsoft and the computing and education project One Laptop Per Child said Thursday that they had reached an agreement to offer Windows on the organizations 5 computers. Microsoft long resisted joining the ambitious project because its laptops used the Linux operating system, a freely distributed alternative to Windows. The groups small, sturdy laptops, designed for use 10 by children in developing nations, have been hailed for their innovative design. But they are sold mainly to governments and education ministries, and initial sales were slow, partly because countries were reluctant to buy machines that did not run Windows, 15 the dominant operating system. Education ministries want low-cost computers to help further education, but many see familiarity with Windows-based computing as a marketable skill that can improve job prospects.
http://www.nytimes.com/, May 16, 2008.

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25 O texto informa que a empresa Microsoft

a) reconheceu finalmente a necessidade de fabricar computadores para fins educacionais. b) desistiu de se opor distribuio gratuita do sistema operacional Linux. c) firmou acordo para fornecer o sistema Windows aos computadores do projeto One Laptop per Child. d) concordou em projetar um sistema operacional mais parecido com o sistema Linux. e) associou-se organizao do projeto One Laptop per Child para a fabricao de computadores.

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26 Depreende-se do texto que o objetivo do projeto One

Laptop per Child a) doar computadores de baixo custo a governos de pases em desenvolvimento. b) vender computadores a preos baixos para uso de crianas em pases em desenvolvimento. c) fabricar computadores inovadores que dispensem o sistema Windows. d) aumentar as vendas de computadores arrojados e modernos destinados a crianas. e) difundir o sistema operacional Linux em computadores para fins educacionais.

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27 No texto, uma traduo correta para hailed, em

have been hailed (l. 10), a) b) c) d) e) aclamados. imitados. criticados. descartados. adquiridos.

29 Segundo o texto, uma tcnica da arqueologia est

auxiliando a farmacologia na testagem a) b) c) d) e) de voluntrios em experimentos clnicos dispendiosos. da eficcia de drogas em fase de experimentao. de certos ingredientes ativos das drogas. de problemas de superdosagem de drogas. da reduo do tempo que uma droga leva para agir.

30 Com base em descoberta feita pelo Lawrence

Livermore National Laboratory, pesquisadores de novas drogas farmacolgicas utilizam a mquina de deteco de carbono radioativo para a) b) c) d) e) injetar carbono em molculas de drogas. controlar o grau de toxicidade de uma droga. quebrar molculas contaminadas por carbono. medir a tolerncia ao carbono em seres humanos. verificar o tempo de permanncia de uma droga no corpo.

stacked together and thought: 'I have no idea how to deal with this.'" If that is how choosing between strawberry or plum makes us feel, imagine the toll looking at mortgage options takes on the nerves. What Ariely's jam study suggests is that, contrary to economic belief that more choice is better, confronted with too much complexity, we make bad decisions, or stick with what we have already got.
The Guardian, guardian.co.uk, May 20 2008. Adaptado.

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31 No texto, a radioactively labelled drug (l. 28) designa

uma droga que a) b) c) d) e) contaminou seres humanos com radioatividade. permanece na corrente sangunea, como o carbono. malfica aos seres humanos. recebeu tomos de carbono radioativo. foi identificada em testes de radioatividade.

33 O texto trata de um estudo que analisa

a) b) c) d) a diversidade de produtos em supermercados. a crescente demanda por novidades no comrcio. o estresse decorrente da aquisio de bens inteis. o comportamento das pessoas frente diversidade de escolhas. e) o padro de consumo em pases ricos.

32 Afirma-se no texto que os testes farmacolgicos,

envolvendo carbono radioativo, ajudam a decidir se uma droga a) b) c) d) e) prejudicial ao organismo. deve continuar a ser testada. tem ingredientes ativos. alterada pelo carbono. age por mais de 12 horas. TEXTO PARA AS QUESTES 33 A 36

34 Segundo o texto, no que se refere ao assunto

abordado, as crenas dos economistas tradicionais e a descoberta dos economistas comportamentais so a) b) c) d) e) semelhantes. complementares. inovadoras. ultrapassadas. divergentes.

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The Sainsbury's on London's Cromwell Road is hardly a superstore, yet it stocks 197 varieties of cheese, 42 types and sizes of bottled water, and enough sub-species of tomato to perplex a pizzeria. It is, in short, a slalom course of options and decisions, of a sort we face every day - from picking gas suppliers to taking out a mortgage. The question is: do we always choose what is right for us? No, argues Dan Ariely, one of an increasingly influential group of behavioural economists, who analyse how people behave everywhere from supermarkets to stock markets - and they have found a gap between what traditional economists and regulators presume we do, and what really happens. One of the most exciting areas of research, behavioural economics could overturn many of the assumptions and assertions that shape modern policymaking. Ariely presents his case based on evidence from real life, such as Sainsbury's. He describes an experiment where academics set up a tasting booth in a store in California. On some days they put out six kinds of jam, on others 24. When the booth had 24 types, it was mobbed - "there was more colour, more excitement". But it was the sales that were truly remarkable: with six jams on show, 30% of customers bought a jar; when 24 were out, only 3% did. "Jams are hardly complex things, but people saw 24

35 No experimento descrito no texto, maior diversidade

na oferta de gelias resultou em a) b) c) d) e) menos vendas. estoque esgotado. vendas mais rpidas. menos visitantes no estande. confuso no atendimento.

36 De acordo com o texto, os resultados do estudo de

Dan Ariely sugerem que a) o padro de oferta diversificada benfico ao consumidor. b) os economistas tradicionais estavam certos. c) a maior diversidade de produtos pode levar a escolhas erradas. d) os consumidores esto mais exigentes. e) as relaes comerciais tornaram-se mais complexas.

MATEMTICA Observaes: O smbolo R representa o conjunto dos nmeros reais. A derivada da funo f ( x ) denotada por f ' ( x ) . A base do logaritmo neperiano o nmero e. O logaritmo neperiano de x ln x. ____________________________________________

40 Lembrando que

arcsen : [1, 1] R

a funo

caracterizada por arcsen(sen t ) = t ,

t , ento 2 2 o nmero de solues da equao cos(arcsen x ) = 2 x

a) b) c) d) e) 0 1 2 3 4 x 2 + 72 9 x 3

37 Seja p( x ) = 2 x 2 x + 3 . Ento, a soma das razes de

1 q( x ) = x 2 p vale x 1 a) 2 1 b) 3 c) 0 1 d) 3 1 e) 2

41 O valor de lim
a) 3 b) 1 c)
2 3 1 3

x 3

38 O conjunto de todas as solues reais da inequao

cos x > 1 no intervalo [0, 2 [ 2

d)

e) 0

2 4 5 , a) , 3 3 3 3 5 7 11 , b) , 6 6 6 6 5 , 2 c) 0, 3 3 5 7 11 , , 2 d) 0, 6 6 6 6 2 4 5 , e) 0, 3 , 2 3 3 3

42 Seja f ( x ) =
a) b) c) d)
lim f ( x ) = 0

2 1 x3

. Ento,

x 1

x 1

lim f ( x ) = 2 lim f ( x ) = + lim f ( x ) =

x 1

x 1

e) no existe o limite de f(x) quando x tende a 1

39 Sabendo que x e y so nmeros reais distintos tais

que log 4 ( x + y ) + log 4 ( x 2 + y 2 ) = 5 , pode-se afirmar que
log2 x4 y 4 xy

43 Sejam f ( x ) =
que

1 x

g ( x ) = sen x . Pode-se afirmar

igual a

a) no existe o limite de f ( x ) g ( x ) quando x tende a 0 b) c) d)

x 0

5 a) 4 b) 5 2

lim f ( x ) g ( x ) = 0 lim f ( x ) g ( x ) = 0

x +

c) 5 d) 10 e) 20

x +

lim f ( x ) g ( x ) = 1

e) no existe o limite de f ( x ) g ( x ) quando x tende a +

x +1 44 O valor de lim
x +

x +3

49 A reta normal ao grfico da funo f ( x ) =

no ponto (1, f (1)) ordenada a)
11 5 9 5 7 5

(x 2)2

x +1

a) e 2 b) e 1 c) 1 d) e e) e 2

intercepta o eixo Oy no ponto de

b)
1 1 x 1

45 O valor de lim+
x 1

ln x

c)

a) 0 b) 1 2
1 3

d) 1 e) 0

c)

d) e) +
x 2 + ax + b , x 0 46 Sabe-se que a funo f ( x ) =

cos x ,x < 0 em que a, b R , derivvel em R. Ento, a + b vale

50 Na figura ao lado, esto representados os grficos de uma funo f, de sua primeira derivada f ' e de sua segunda derivada f ' ' . Os grficos das funes f, f ' e f ' ' so, nesta ordem,
a) b) c) d) e) I, II, III I, III, II II, I, III III, I, II III, II, I

a) b) c) d) e)

0 1 2 3 4

47 Se f ( x ) = 3 x sen x e se g ( x ) = 3f ( x )2 f ' ( x ) , ento

a) g ( x ) = 3 sen x + x cos x b) g ( x ) = cos x c) g ( x ) = 3 1 + sen x d) g ( x ) = x sen x e) g ( x ) = sen x + x cos x

51 Paulo mora na margem de um rio de 1 km de largura, sem correnteza e com margens retilneas e paralelas. Sua escola fica na outra margem, 2 km adiante, conforme a figura.

48 Seja f ( x ) = x ln x . Ento, f ' (e) vale

a) 1 b)
1 e

c) 2e d) 2 e)
2 e

Para chegar escola, Paulo deve tomar um barco que navega a 3 km/h em linha reta, da porta de sua casa at algum ponto na outra margem. O restante do caminho percorrido a p, a uma velocidade de 5 km/h. Qual o tempo mnimo necessrio para Paulo ir de casa escola? a) b) c) d) e) 32 min 36 min 40 min 44 min 48 min

52 Seja f ( x ) = 3 x 4 4 x 3 12 x 2 + c , em que c R .
Ento, o valor mnimo atingido por f maior ou igual a zero se, e somente se, a) b) c) d) e)
c5 c5 5 c 32 c 32 c 32

55 Seja r a reta tangente ao grfico de f ( x ) = x 3 + 1 no

ponto (1, 2) . Ento, a rea da regio contida no semiplano y > 0 , e delimitada pelo grfico de f, pela reta r e pelo eixo Ox, a)
2 3

b) 1 c)
4 3

53 Qual das seguintes figuras melhor representa o

grfico da funo f ( x ) =
8 x
2

8 x4

d) 2 e) 4

56 O valor de
a) b) c) d) e) 0 1 + cos 2 1 cos 2 1 + sen 2 1 sen 2

x cos(2 x ) dx
0

57 O valor de
a) 6 3 3 b) 8 3 3 c) 8 3 3 d) 6 3 3 e) 8 3 6

3 4 ln x dx 2x

58 O valor de
a) b) c) d) e)
ln 2 4 4 4 4 + ln 2 4 ln 2

1 0

4x 2 4x ( x + 1)( x 2 + 1)

dx

54 Se f ( x ) = e
a) e x + x b) e x c) e x d) 2 xe x
2 2 2 2

x 0

e dt , ento f ' ( x ) f ( x ) igual a

t2

e) 2 xe x + x

FSICA OBSERVAO para todas as questes de Fsica: a acelerao da gravidade na superfcie da Terra representada por g. Quando necessrio, adote para g o valor de 10 m/s 2 . Os versores associados s coordenadas cartesianas r r r x, y e z so, respectivamente, i , j e k .

61 Uma roda de raio R=0,45 m transmite seu movimento

a uma roda menor, de raio r=0,30 m, por meio de uma correia, que permanece sempre esticada e sem deslizamento, conforme figura. A roda maior, partindo do repouso com acelerao angular uniforme, leva 1 minuto para atingir uma velocidade constante, efetuando um total de 360 rotaes durante esse intervalo de tempo. A magnitude da velocidade angular da roda menor, uma vez atingida a velocidade constante, medida em rotaes por segundo, a) b) c) d) e) 6 12 15 18 24

Dados: sen 30 = cos 30 =

1 3 ; sen 60 = ; 2 2 3 1 ; cos 60 = 2 2

59 No grfico abaixo, esto representadas as velocidades, em funo do tempo, desenvolvidas por dois atletas, A e B, em uma corrida de 100 m rasos.

62 Um pequeno corpo, de massa

m=0,1 kg, colocado no interior de um funil, a uma distncia d=0,3 m de seu eixo de simetria, como mostrado na figura. O funil gira em torno de seu eixo de simetria, com velocidade angular constante , de tal modo que o pequeno corpo no deslize sobre a superfcie interna do funil. Sendo o ngulo da parede lateral do funil com a horizontal, tal que sen=0,6 e supondo que no haja atrito entre o corpo e a parede do funil, a magnitude da velocidade angular , medida em s -1 , a) b) c) d) e) 2 3 4 5 6

Analise as seguintes afirmaes: I) A acelerao do atleta A no instante de tempo t=2 s menor que a acelerao do atleta B, no mesmo instante de tempo. II) A acelerao mdia dos dois atletas, no intervalo de tempo entre 0 e 12 segundos, a mesma. III) O atleta B percorre os 100 m em 11,5 segundos. IV) O atleta A percorre os 100 m num intervalo de tempo maior que o atleta B. Est correto apenas o que se afirma em a) b) c) d) e) I e II. II e III. I e III. II e IV. III e IV.

63 Um bloco de massa
m1=10 kg, apoiado sobre um plano inclinado, est ligado, por meio de um fio que passa por uma polia, a um outro bloco de massa m2, conforme figura.
2

60 Um corpo move-se em um plano, com uma trajetria

r t r r r j , sendo r medido em descrita pelo vetor r (t) = 3t i + 2 metros e o tempo t, em segundos. A magnitude da velocidade do corpo, medida em m/s, quando o mesmo 2 cruza a reta y = x , 3 a) 3

O coeficiente de atrito esttico entre o plano e o bloco de massa m1 e=0,50. O ngulo do plano inclinado tal que sen=0,60. Suponha que o fio e a polia sejam ideais e que a resistncia do ar possa ser desprezada. Os valores mnimo e mximo da massa m2, medidos em kg, para que o sistema permanea em equilbrio, so, respectivamente: a) b) c) d) e) 2,0 e 10 2,0 e 12 3,0 e 9,0 3,0 e 10 4,0 e 12

b) c)

10 13

d) 3 2 e) 5

Enunciado das questes 64 e 65. Um bloco de massa m=0,50 kg encontra-se em uma extremidade de uma prancha de comprimento L=0,90 m e massa M=5,0 kg, conforme figura.

Enunciado para as questes 67 e 68. Um pndulo, composto de um fio inextensvel de comprimento L=1,0 m e de uma massa m=0,50 kg, abandonado, a partir do repouso de um ngulo =90. O fio enrosca em um prego P, localizado verticalmente abaixo do ponto de fixao do pndulo, a uma distncia x deste, conforme mostrado na figura. Desprezase qualquer tipo de atrito.

Os coeficientes de atrito esttico e cintico entre o bloco e a prancha so, respectivamente, e = 0,40 e c = 0,30. A prancha est apoiada sobre uma mesa horizontal lisa, sendo que o atrito entre a prancha e a mesa pode ser desprezado. O tamanho do bloco pode ser considerado desprezvel em relao ao tamanho da prancha.

67 A magnitude da velocidade da massa m, medida em

m/s, quando a mesma se encontrar verticalmente acima do prego (ponto A), percorrendo uma trajetria circular de raio L-x, para x=0,90 m, a) b) c) d) e) 0,50 1,0 2,0 4,0 8,0

64 A magnitude da fora mxima Fmax, medida em Newtons, que se pode aplicar na outra extremidade da prancha, sem que o bloco deslize sobre ela,
a) b) c) d) e) 16 18 20 22 24

65 Aplicando-se na outra extremidade da prancha uma

fora de magnitude F=25,5 N, o intervalo de tempo t, medido em segundos, aps o qual o bloco cair da prancha, aproximadamente a) b) c) d) e) 0,50 1,0 1,5 2,0 2,5 da massa m, no ponto A, medida em m/s2, tal que o fio do pndulo permanece tenso, a) b) c) d) e) 15 10 8,0 4,0 2,0

68 O valor mnimo da magnitude da acelerao vertical

66 Um corpo de massa m=2,0 kg move-se ao longo de

uma reta, sob a ao de uma nica fora. A velocidade do corpo, como funo do tempo, mostrada no grfico abaixo.

69 Num parque de diverses, um carrinho, partindo do

repouso, desliza sobre uma rampa de altura h para dar uma volta completa em uma pista circular, de raio R, conforme esquematizado na figura. Considerando o atrito como sendo desprezvel, possvel afirmar que a altura mnima h, para que o carrinho complete a volta, igual a a) R b) 2R c) 5 R 2

Nessas condies, a potncia no instante t=2 s e a potncia mdia no intervalo de 0 a 3 segundos, fornecidas ao corpo, medidas em Watts, so, respectivamente, a) b) c) d) e) 0 e 13 0e 8 0e3 3e8 8 e 13

d) 3R e) 7 R 2

70 Uma partcula de massa m move-se, sob a ao de

uma nica fora conservativa F(x), ao longo do eixo x, sendo a energia potencial, associada a F(x), dada por 20x U(x) = 2 , com x x +1 em metros e U em Joules. O grfico de U(x), como funo de x, mostrado na figura.

73 Uma bola de massa m=1,5 kg jogada contra uma parede vertical. A bola tem uma velocidade r r r v = 4,0 i + 3,0 j m/s, imediatamente antes de colidir com a parede, a uma altura h=2,0 m do solo. O impulso da r r parede sobre a bola, durante a coliso, J = 9,0 i N.s. A distncia D, da parede at o ponto em que a bola toca o solo pela primeira vez aps a coliso com a parede, medida em metros,
a) 2,0 b) 3,0 c) 4,0 d) 5,0 e) 6,0

Considere as seguintes afirmaes: I) Em x=0 m, ocorre um ponto de equilbrio estvel, pois U(0)=0 J. II) A magnitude da fora, que age sobre a partcula em x=2 m, de 2,4 N. III) O movimento da partcula ser peridico, quando a sua energia mecnica for E = - 4 J . IV) O sentido da fora, que age sobre a partcula, para x>0, sempre o mesmo.

74 Um feixe de contas de vidro sai de um tubo horizontal, a uma taxa de 200 contas por segundo, e atinge um prato de balana, conforme a figura abaixo.

Est correto apenas o que se afirma em a) b) c) d) e) I e II I e III II e III II e IV III e IV

Cada conta tem massa mc= 0,50 g. A altura de queda das mesmas at o prato h=0,20 m e, no rebote, as contas sobem mesma altura. Sobre o outro prato da balana, colocada uma massa m, que a mantm equilibrada. Nessas condies, a massa m, medida em gramas, a) b) c) d) e) 50 40 30 20 10

71 Uma partcula move-se sobrer o plano xy, sob a ao

de uma nica fora conservativa F(x, y) , sendo a energia

potencial, a ela associada, dada por U(x, y) = 8x 2 y 10x , com U(x,y) medido em Joules e x e y, em metros. Nessas condies, a magnitude da fora que atua sobre a partcula no ponto (1 , 1), medida em Newtons, a) b) c) d) e) 0 4 6 8 10

72 Uma granada de massa M=8,0 kg desloca-se ao

longo de uma linha reta com velocidade v=2,0 m/s, livre da influncia de foras externas. Num certo instante de tempo, a granada explode, dividindo-se em dois fragmentos de mesma massa. Devido exploso, liberada uma quantidade Q=16 J de energia. Sabe-se que nenhum dos dois fragmentos deixa a linha do movimento original. As magnitudes das velocidades de cada um dos fragmentos, medidas em m/s, so a) 2 e 2 b) 2 e 4 c) 2 e
2 d) 4 e 4 e) 4 e 0

75 Um bloco de massa m=2,0 kg, que se desloca sobre uma mesa horizontal, sem atrito, com velocidade r r v 1i = 3,0 i m/s, colide com outro bloco idntico, que se encontra inicialmente em repouso. Depois da coliso, o primeiro bloco desloca-se em uma direo que forma um ngulo de 30o com a direo inicial e o outro desloca-se em uma direo que forma um ngulo de 60o com a direo inicial, como na figura. As magnitudes v1f e v2f das velocidades finais dos blocos, em m/s, so, respectivamente,
a) b) 3 2
3 2 e

e
1 2

1 2

c) 3 e d) 3 3 2

3 2 e 3 2 2

e) 2 6 e

76 Um sistema formado por quatro partculas idnticas

de massa m=1,0 kg, conectadas por duas barras iguais de massa desprezvel e comprimento L=2,0 m, conforme mostra a figura. O sistema gira em torno do eixo Oy, com r r velocidade angular = 2 j s -1 . Nessas condies, a energia cintica de rotao do sistema, medida em Joules, a) b) c) d) e) 4 8 12 16 20

Enunciado para as questes 79 e 80.

Um halteres formado por duas bolas idnticas 1 e 2, de massa m=0,50 kg, ligadas por uma haste rgida de massa desprezvel, tal que a distncia entre os centros das bolas d=0,60 m. O halteres est inicialmente em repouso sobre uma mesa horizontal, sem atrito. Uma terceira bola, tambm de massa m, lanada perpendicularmente ao halteres em direo bola 2, deslizando sem atrito, com velocidade v0 =6,0 m/s, ficando colada a ela.

79 A velocidade do centro de massa do sistema, aps a

coliso, medida em m/s, a) b) c) d) e) 5,0 4,0 3,0 2,0 1,0

Enunciado para as questes 77 e 78. Um cilindro de massa M=4,0 kg e raio R=6,0 cm 1 2 ( I = MR ) pode rolar no interior de uma casca cilndrica 2 de raio interno 2R mantida fixa, conforme figura. O cilindro menor solto, em repouso, a partir da posio A, definida pelo ngulo , tal que sen=0,6 , e rola, sem deslizar, atingindo o ponto B. Os coeficientes de atrito esttico e cintico entre as superfcies so, respectivamente, e=0,40 e c=0,30. Nessas condies podemos afirmar que

80 A velocidade angular de rotao, em torno do centro

de massa do sistema, aps a coliso, medida em s-1, a) b) c) d) e) 1,0 2,0 3,0 4,0 5,0

77 A fora de atrito no ponto A, medida em Newtons,

a) b) c) d) e) 8,0 12 16 20 24

78 A velocidade do centro de massa do cilindro, medida

em m/s, quando este atinge a posio B, a) b) c) d) e) 0,50 0,40 0,30 0,20 0,10