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NDICE

Introduccin. Marco Conceptual. Perspectivas tericas sobre la agresividad Perspectiva psicoanaltica El instinto agresivo. Origen de la cultura y la agresividad Perspectiva etolgica o evolutiva. Clasificacin de la agresin. La agresin intraespecfica. La etologa y el comportamiento agresivo en el hombre. Bases biolgicas de la agresin. Bases estructurales Funcin del Hipotlamo en la funcin agresiva Funcin de la amgdala en la funcin agresiva Bases Neuroendocrinas. Catecolaminas, Serotoninas y otros neurotransmisores Hormonas corticoesteroidales. Modelos cognitivos Perspectiva atribucional. Agresin y frustracin. Modelos del aprendizaje social La perspectiva conductual. Agresin social y cambio de conducta. Visin fenomenolgica : Trastornos mentales asociados a la agresividad. Psicopata, personalidad desinhibida y agresin. Psicopatologa de la desinhibicin. Desinhibicin como concepto integrador. Conducta antisocial: Trastorno de la personalidad antisocial (DSM-III): Evaluacin clnica y psicomtrica del TAP. Esquizofrenia y agresin. Trastorno de la conducta infrasocializada tipo agresivo. Trastorno explosivo-intermitente: Sadomasoquismo: Mtodos de medicin de la agresividad. Conclusin. Referencias

Introduccin. La agresin es un problema que tiene cada vez mayor relevancia en la vida moderna. Frente a la escalada de violencia que observamos en los medios de comunicacin de masa y en la creciente inseguridad de las personas ante la eventualidad de un ataque por parte de antisociales, surgen las preguntas: Por qu el hombre es agresivo?, Esta agresividad es innata o aprendida? Puede ser extirpada de nuestras sociedades?. En la presente monografa trataremos de explicar la conducta agresiva a travs de los distintos lentes tericos que entrega las ciencias de la conducta. El principal objetivo de este informe es entregar una amplia visin sobre variados aspectos del estudio de la agresividad, por lo que se ha privilegiado la amplitud de enfoques por sobre el desarrollo exhaustivo de cada tema. Con relacin a los objetivos especficos, podramos nombrar los siguientes: Describir los principales modelos que han buscado explicar el fenmeno de la agresividad. Entre ellos encontramos la perspectiva psicoanaltica, la etolgica o evolutiva, la biolgica, los modelos cognitivos, los del aprendizaje social. Incluimos, adems, una breve resea del modelo fenomenolgico. Dar a conocer algunos trastornos mentales relacionados con la agresin. Enumerar algunos mtodos de medicin y evaluacin de la agresividad. Para el logro de estos objetivos, se realiz una revisin bibliogrfica general, tras lo cual se sintetiz los contenidos recogidos, para lograr un esquema general de contenidos. Posteriormente, se busc bibliografa ms especfica para desarrollar los temas presentes en el esquema general. Marco Conceptual. Tal como dicen Edmunds y Kendrick citando a Bandura (1980, p.15), introducirse en el tema de la agresividad es entrar en una "jungla semntica". Se han dado muchas definiciones a la agresin, en las cuales lo comn sera la nocin que incorpora Buss de "una respuesta que se vuelve un estmulo nocivo para otro organismo"; el aspecto diferencial sera la inclusin del concepto de "intencin" en el dao producido, el cual por algunos fue considerado innecesario por su condicin mentalista y no es apropiado para un anlisis riguroso. El problema es que, obviamente, muchas situaciones en las cuales un individuo daa a otro no constituyen agresin, debido a la falta de intencin. De este modo, Geen (1976, citado por Edmunds y Kendrick, 1980, p.15), sostiene que el concepto de agresin debe incluir tres aspectos: la produccin de un estmulo nocivo, el intento de daar y el hecho de que el ataque tenga una probabilidad mayor a cero de ser exitoso. Una de las definiciones ms aceptadas es la de "la produccin de un estmulo nocivo de un organismo hacia otro con la intencin de provocar dao o con alguna expectativa de que el estmulo llegue a su objetivo y tenga el efecto deseado" (Russell, 1976, citado Edmunds y Kendrick, 1980, p.16)

Otra definicin de agresin, la cual encontramos en la perspectiva etolgica, afirma que " un animal acta agresivamente cuando inflige, trata de infligir o amenaza con infligir dao a otro animal. El acto va acompaado de sntomas de conducta reconocibles y cambios fisiolgicos definibles [...] La agresin puede trasladarse hacia objetos no humanos o inanimados, ". (J.D. y Ebling, F.J, 1966, p.2). Es interesante notar aqu la inclusin de la respuesta fisiolgica en el concepto de agresin. La hostilidad constituira un concepto relacionado con la agresividad, pero no es sinnima a ella. Sera una actitud, una "respuesta verbal implcita que envuelve sentimientos negativos (mala voluntad) y evaluaciones negativas de personas y acontecimientos" (Veness, 1996, p.118). Constituira una respuesta bastante estable, donde se encuentra una generalizacin tanto del estmulo como de la respuesta, de modo tal que las respuestas de la vctima para apartar la hostilidad pueden exacerbarla. Una respuesta puede ser hostil sin ser agresiva, ya no implica realizacin de actos. Edmunds y Kendrick(1980) asocian el concepto de hostilidad a la agresin reforzada por el dao realizado al otro. La hostilidad sera el producto de repetidos castigos por parte de los otros llevara a un disgusto generalizado por la humanidad, y a percibir el dolor y la incomodidad de las personas como reforzante; en cambio, la "agresividad instrumental" sera la disposicin a emplear estmulos nocivos como un medio de adquirir refuerzos extrnsecos. Entonces, segn estos autores, se debera asociar "agresividad" con actos que produzcan dao en el otro en bsqueda de refuerzos extrnsecos y "hostilidad" con actos que produzcan dao en el otro en bsqueda de refuerzos intrnsecos. Una interesante visin nos entrega Lolas (1991), quien distingue entre los conceptos de agresividad, agresin y violencia. De acuerdo a esta perspectiva, la agresividad es un trmino terico, un constructo que permite organizar determinadas observaciones y experiencias, que sirve para integrar datos "objetivos" a nivel de conducta motora, fisiologa y vivencia (o subjetividad expresada en el lenguaje). El trmino agresin se reservara para conductas agonistas caracterizadas por su transitividad (la conducta pasa de un agresor a un agredido), su direccionalidad (siempre la agresin tiene un objeto) y una intencionalidad (el agresor busca daar, el agredido busca escapar). Por otra parte, la violencia sera la manifestacin o ejercicio inadecuado de la fuerza o poder, ya sea por la extemporaneidad o por la desmesura, no existiendo intencionalidad por parte del agente o del paciente de la accin. De este modo, existen gestos violentos pero no agresivos(deportes rudos) y actos agresivos pero no violentos (omisin de gestos de ayuda). La violencia esta presente en toda nuestra vida y es difcilmente prevenible; la agresividad, en cambio, requiere una intencionalidad que la hace diferente en sus causas, aunque tal vez no en sus efectos.

Perspectivas tericas sobre la agresividad. Perspectiva psicoanaltica El instinto agresivo. Freud postul la teora del doble instinto, en la cual se concibe al hombre como dotado de "una cantidad o quantum de energa dirigida hacia la destructividad, en el ms amplio sentido, y que debe inevitablemente expresarse en una u otra forma". (Hill, 1966, p.136). Si se obstruye su manifestacin, este deseo sigue caminos indirectos, llegndose a la destruccin del propio individuo. Posteriormente, se concibi la agresin como un aspecto de deseos que son biolgicamente primitivos, o sea, "los deseos ms primitivos o las formas ms primitivas de satisfacer deseos dados, son tambin ms agresivos o ms destructivos" (Hill, 1966, p.136). Durante el desarrollo disminuye el carcter primitivo - y por tanto agresivo de los deseos, sustituyndose los comportamientos ms primitivos que no brindan satisfacciones por otros ms complejos para lograr disminuir la angustia. Origen de la cultura y la agresividad Segn Roldn (1993) el mito fundamental propuesto por el psicoanlisis freudiano sobre los orgenes de la cultura, apartndose de toda la tradicin filosfica imperante en occidente, sera su inicio basado en la guerra o en una violencia originaria; cultura y violencia son para el Psicoanlisis dos realidades que se implican mutuamente. El sentido de violencia alude a una fuerza vital presente en el origen de la vida. En otros trminos incumbe a la lucha por sobrevivir. De ah su conexin primordial con al cultura como algo referido tambin a cultivar. Para explicar la imposible armona entre ley y deseo o de su ambivalencia fundamental, Freud recurre al mito del asesinato del padre. Toda la familia humana debe su gnesis a un crimen fundador. De acuerdo a esta concepcin: "En los comienzos de la sociedad humana, los individuos vivan en pequeas hordas bajo la dominacin de un hombre todopoderoso, autocrtico, que era el padre de todos. (...) Cuando el padre escoga uno de los hijos como su sucesor, los otros hijos eran expulsados e la tribu y se organizaban para desafiar y matar al padre. Despus de consumado el patricio, los hijos comenzaban a luchar entre ellos por el poder. Al descubrir que la agresin fraternal era peligrosa, ellos formaron el primer contrato social, que se basaba en la renuncia a la gratificacin instintiva. (...) El amor fraternal fue instituido para controlar la agresin entre los miembros de la misma sociedad, y la agresin era canalizada en alguna forma declarando la guerra a otras sociedades, sirviendo as la guerra el propsito de mantener el grupo unido" (Barra, 1998, p.28-29)

Perspectiva etolgica o evolutiva. Las teoras evolutivas de la agresividad consideran que la agresividad humana, como tantas otras conductas, tendra sus bases en la filogenia. De esta manera, las situaciones de agresin que se dan en animales seran anlogas a aquellas que se presentan en humanos siendo entonces la agresin un producto natural, consustancial al ser humano. Segn las palabras de Lorenz: "no cabe ninguna duda, en opinin de cualquier hombre de ciencia con mente cientfica, de la agresin intraespecfica es, en el Hombre, un impulso instintivo espontneo en el mismo grado que en la mayora de los dems vertebrados superiores" (J.D. y Ebling, F.J, 1966, p.5). La agresin, dentro de este enfoque, lo constituiran "la lucha intra o interespecfica e incluye, aparte de la lucha misma, los desafos, amenazas, actitudes de imposicin, de apaciguamiento y de sumisin, posturas de defensa, ceremoniales ritualizados de combate u otras manifestaciones activas o pasivas utilizadas en la lucha en sus sucedneos" (Cermignani, 1991, p.25). No se considerara agresin la relacin entre predador y presa. Clasificacin de la agresin. A travs de la etiologa, se han identificado diversas formas de conducta agresiva: Clase 1.- Predatoria 2.- Afectiva 3.- Entre machos 4.-Irritable 5.- Defensa territorial 6.- Maternal 7.Instrumental 8.- De fuga Estmulo provocador Objeto natural de presa Intentos de escape, defensivo Machos co-especfico, al cual el atacante no se ha acostumbrado Ira o furia Invasin por intrusos Proximidad de amenaza al cro Respuesta aprendida, hay refuerzos por atacar. Presencia de agresor al cual no se puede atacar

Adems de esta estricta clasificacin, se ha acuado el concepto de "conducta agonista", que denota todo comportamiento en situaciones de conflicto, incluyendo ataque, defensa y huida. Suele identificarse el aspecto afectivo de la conducta agresiva con rabia y disgusto, sin embargo, muchas conductas agresivas no estn motivadas por tales afectos.

Existe agresin motivada por incentivos, por ejemplo, si la conducta sirve a una finalidad diferente de la expresin de ira, como el ladrn que agrede a un guardia sin necesariamente estar enojado con ste. La agresin intraespecfica. La agresin intraespecfica se refiere a aquella que se da entre individuos de una misma especie. Existiran dos tipos principales: la hiperestsica, "basada en exceso de impulso, y que en su forma ms usual consiste en errores de identificacin, tomando una cosa por otra parecida" (Fisher, J. 1966, p.14) y la taxgena, que se dara entre individuos muy similares dentro de una misma especie que se producira por la posesin de territorios, por la bsqueda de compaera sexual o ante la falta de fuentes de alimentacin; el resultado final de esta agresin sera llevar a la evolucin de la especie, al permitir sobrevivir a los ms fuertes. Dentro de la forma taxgena de agresin intraespecfica, podemos encontrar la lucha ritual y abierta. La primera es un encuentro con reglas estrictas y la segunda sera una lucha a muerte; el segundo caso es muy difcil de encontrar. El comportamiento de los animales sera, esencialmente, un intento de evitar la lucha intraespecfica. La mayora de las "armas" que presentan los mamferos seran instrumentos de agresin interespecfica (defensa o predacin de animales de especies distintas) y no intraespecfica. "Las armas son potencialmente tan peligrosas que el combate se ritualiza convirtindose en despliegue, amenaza, sumisin o aplacamiento, de modo que los combates no suelen ser ms que pruebas de fuerza seguidas de separacin y rpida retirada del ms dbil" (Fisher, 1966, p.36). La lucha abierta slo se dara en situaciones de falta de recursos del medio o en animales cautivos e incluso en estas condiciones el ms dbil podra escapar y salvar con vida. "Los animales despliegan actitudes agresivas que pueden tener valor para la supervivencia, pero en condiciones naturales no luchan hasta la muerte con miembros de su propia especia; el conflicto es ritualizado, de modo que se hace poco dao."(J.D. y Ebling, F.J, 1966, p.6) En la lucha ritual como en la abierta se produce un conflicto entre los intereses del individuo y los de la especie. Si bien el individuo no quiere tener rivales y por eso ataca a sus congneres, si esto se llevara al extremo no quedaran individuos dentro de la especia. La misma seleccin natural debe haber preservado formas de comportamiento no demasiado dainas: los animales que las posean deben haberse extinguido. Existira una inhibicin muy grande en el vencedor animal, que le impide matar a su vctima. En definitiva, tal como dice Cermignani (1991) "la lucha lleva a la seleccin de los machos [o de las hembras] ms corpulentos y hbiles, mientras que la ritualizacin parcial o total de la misma tiende a reducir el gasto de energa y/o a eliminar las posibilidades de muerte del vencido".

La etologa y el comportamiento agresivo en el hombre. El hombre presentara comportamientos de agresividad interespecfica: lucha por territorio, ante individuos semejantes con ligeras diferencias, etc. La diferencia fundamental entre el hombre y los animales sera el grado de destructividad en su agresin; el que en el hombre la lucha fatal sea ms comn podra estar asociada al uso de herramientas (ya que las armas son muy peligrosas y matan rpidamente) o, incluso, el que no existieran los mecanismos de inhibicin de la conducta agresiva intraespecfica. Segn Rapaport(1992) la agresin es un impulso que es propio de la naturaleza del hombre, por lo que tendra caractersticas universales y estara profundamente enraizado en la historia humana. Este planteamiento considera que existen dos "pulsiones" opuestas en interaccin permanente que seran la construccin-destruccin o sntesis-desintegracin, las cuales seran la base de todos los comportamientos agresivos. En este sentido, la conducta humana estara influida por el interjuego de ambos factores y que a poco iran tomando la forma de fuerzas dirigidas a la auto-preservacin y desarrollo o en fuerzas auto-destructivas, a travs de formas y modos que podran estar socialmente aceptados (competencia, superacin, logro) o formas desviadas o patolgicas (sadismo, masoquismo, suicidio, violencia). Desde este punto de vista, la agresin sera un impulso primario, que durante el proceso de la evolucin sufre decisivos momentos de neutralizacin, desagresivizacin como transformacin y canalizacin que hacen que su energa sea canalizada hacia diversos objetivos. Bases biolgicas de la agresin. Bases estructurales Funcin del Hipotlamo en la funcin agresiva Los estudios indican que el hipotlamo sera el principal encargado de regular las funciones neuroendocrinas relacionadas con la agresin. Con respecto a este criterio, el hipotlamo estara organizado topogrficamente en tres regiones, las cuales una vez estimuladas elctricamente generarn distintos tipos de agresin: ataques depredatorios, afectivos y respuestas de fuga. Las tres seran partes de la conducta agonista, que abarca la lucha, el miedo y la fuga. As, una estimulacin en la porcin lateral del hipotlamo provocara una agresin predatoria; una estimulacin en la porcin medial hipotalmica inducira una agresividad afectiva y una en la porcin dorsal del hipotlamo resultara en una respuesta de fuga. Funcin de la amgdala en la funcin agresiva: Reacciones defensivas, como ira y agresin, han sido provocadas en diferentes regiones del complejo amigdaloide. Las lesiones en este complejo producen disminucin en la conducta agresiva, disminuyndose la excitabilidad emocional y normalizndose la conducta social en individuos con graves trastornos de conducta.

Bases Neuroendocrinas. Las hormonas gonadales, y sobre todo el andrgeno principal -la testosterona-, fueron consideradas como las ms importantes en la agresin. No obstante, hay tambin un inters en el eje pituitarioadrenocortical, relacionado con la agresin; existira, entonces, una relacin evidente entre ambos ejes, el gonadal y el pituitario-adrenocortical y la agresin. A esto se le suma la participacin de los corticoesteroides en relacin a toda conducta agresiva que no sea de carcter sexual. Los estudios demuestran que la capacidad de experimentar sentimientos agresivos est estrechamente asociada a la actividad gonadal masculina. El eje pituitario-adrenocortical parece tener una influencia indirecta sobre la agresin en general y sobre la testorena, en particular. Catecolaminas, Serotoninas y otros neurotransmisores La agresin es una categora de estrs que altera el metabolismo de las aminas, sin embargo las diferencias individuales hacen acto de presencia. Parece ser que la adrenalina mediatizara el miedo y la agresin y la noradrenalina la irritabilidad. Los autores Welch y Welch ( 1971, citado en Aluja, 1991) encontraron que la sntesis de aminas en el cerebro estaba en relacin con la estimulacin ambiental. En condiciones de aislamiento decrecan y en condiciones de agresin se incrementaban. Pero la estimulacin intensa y la agresin a la larga aceleran la disminucin de las aminas. El rol funcional de la serotonina en la agresin aun no est del todo claro. Las primeras investigaciones relacionan niveles bajos de este neurotransmisor con la agresin. Weil- Malherbe (1971, citado en Aluja, 1991) escribi que una preponderancia absoluta o relativa de catecolaminas biolgicamente activas en el cerebro estn correlacionadas con el estado de vigilia, la actividad motora y la agresividad; mientras que la preponderancia absoluta o relativa de la serotonina activa en el cerebro esta relacionada con la sedacin, la ansiedad y a niveles elevados con la exitacin, desorientacin y convulsiones. Persky (1985, citado en Aluja, 1991) concluye en su revisin que: Niveles bajos de serotonina pueden incrementar ciertos tipos de agresin . Niveles altos de serotonina pueden producir ansiedad y desorientacin. El estrs incrementa la produccin de serotonina. Welch y Welch (1971, citado en Aluja, 1991) indicaron que antes de comenzar una conducta agresiva el sistema nervioso incrementa la produccin de aminas debido a una inhibicin de la MAO mitocondrial. La dopamina parece aumentar las conductas agresivas y al cido gamma amino butrico ; GABA las inhibira.. Se ha visto que la acetilcolina incrementa tanto la agresin depredatoria como la afectiva y las sustancias como los bloqueadores beta adrenrgicos , inhiben la conducta agresiva periferica sin necesariamente alterar la disposicin

Hormonas corticoesteroidales. Algunos corticoesteroides, como la corticoesterona y la cortisona, estaran asociadas a la fisiologa de la agresin. Lischner(1975, citado por Aluja, 1991) afirma que los altos niveles de ACTH disminuyen la agresividad e incrementan el miedo ante la presencia de un estmulo nuevo o especfico, mientras que los niveles hormonales pituatioadrenocorticales intermedios parecen que predisponen al animal a ser ms agresivo y menos temeroso. Persky (1985, citado por Aluja, 1991) escribe en su revisin que segn varios estudios la ACTH funcionara para disminuir la agresividad a largo plazo, ya que la administracin exgena de esta sustancia tiene un efecto exitador de la cortico-esterona, que aumenta la agresin. La disminucin de la agresin como resultado de un aumento de la actividad adreno-cortical, puede ser el resultado de la accin de la accin extra-adrenal de la ACTH, pues esta disminuira la secrecin gonadal de testosterona Modelos cognitivos Los modelos cognitivo-conductuales centran su atencin en como las procesos de procesamiento de informacin influyen en la conducta agresiva, especialmente los procesos motivacionales y atribuciones. Perspectiva atribucional. Desde esta perspectiva se observa como las atribuciones se relacionan con las tendencias que una persona manifiesta a realizar acciones o conductas agresivas. Cuando una persona enjuicia una conducta agresiva, se formulan ciertas interrogantes. Se pregunta si la causa de ella es externa o interna, si su naturaleza es temporal o estable en el tiempo, si estas son controlables por los sujetos o si no lo son. Se observa que las respuestas que dan los individuos a estas interrogantes influyen en el comportamiento a travs de las siguiente secuencia: cognicin (atribucin, ideas al respecto) - afecto y accin (comportamiento o conducta). Cuando se adjudica una causa externa, no controlable y estable, aumenta la probabilidad de comportamiento agresivo. Agresin y frustracin. La conductas agresivas son multideterminadas y entre los distintos factores que la determinan, la frustracin ocupa un lugar fundamental; inclusive, algunos autores plantean que la conducta agresiva tiene como un antecedente necesario una frustracin. Las frustracin ha sido entendida como contrapuesta a la gratificacin, como interferencia a la ocurrencia de la satisfaccin de la necesidad, tanto psicolgica, biolgica y social. La frustracin implica situaciones bloqueadoras, amenazantes y de deprivacin, que surgen como respuesta tanto a estmulos internos como externos.

La frustracin abarca una amplia gama de hechos muy variables y le ocurre a personas muy distintas entre s, con estilos y niveles de la organizacin de la personalidad muy distintos, que incluyen un grado especfico de la fuerza del yo y de tolerancia a la frustracin, originando comportamientos y respuestas muy distintivas. As es como la frustracin puede dar origen a la persistencia en la bsqueda de la satisfaccin, como a reacciones defensivas. Por tanto, "la frustracin no es una condicin suficiente ni necesaria para la agresin, pero si claramente facilitadora" (Rapaport,1992 , p.34). Una amenaza de castigo puede disminuir o inhibir una respuesta agresiva. Al acercarse el momento de llevar a cabo la agresin, la posibilidad de castigo entra en juego por la fuerza relativa que presenta la tendencia a agredir. En relacin con la intensidad de la tendencia a agredir y la intensidad de la tendencia a evitar agredir, la persona mostrar o no una conducta agresiva. Ciertas personas pueden ser ms propensas a sentimientos y acciones agresivas que otras de una forma innata, pero la agresin constante es ms frecuente en personas que han crecido bajo condiciones negativas, de constante frustracin, por lo que han debido desarrollar una agresin defensiva; la agresin pasa a ser un derivado de la hostilidad y el resentimiento. Cuando la persona no llega aun acuerdo de sus necesidades frustradas y no encuentra perspectivas de salida, difcilmente podr frenar una dinmica agresiva, que constituir una satisfaccin sustitutiva. Modelos del aprendizaje social El modelo del aprendizaje social de Bandura plantea que la agresividad es producto de dos procesos, constituyentes de todo aprendizaje vicario: la adquisicin de conductas nuevas se realiza a partir de la observacin de modelos significativos, a travs de un proceso de modelado y la mantencin de las conductas agresivas se basa en procesos de condicionamiento operante. La perspectiva conductual. La teora conductual da fundamental importancia, en la explicacin de la conducta agresiva, a los factores ambientales presentes y la relacin de estos con la conducta. En este sentido las variables determinantes de la agresin se pueden clasificar en funcin del tipo de condicionamiento efectuado, respondiente u operante. Los aspectos de la conducta agresiva que son susceptibles de ser descritos en termino de control respondiente, corresponden en gran medida a lo que Skiner llama agresin filogentica, para distinguirla de la agresin ontogentica moldeada directamente por mltiples determinantes. Entre las variables que experimentalmente han sido capaces de producir agresin se encuentran las siguientes: la administracin de choques elctricos produce agresin incondicionada a miembros de otra especie, de la misma especie, o a objetos inanimados; los mismos efectos pueden obtenerse con un fuerte chorro de aire, o interrumpiendo el reforzamiento (extincin).

Los aspectos de la agresin pueden ser condicionados de forma operante, por ejemplo: reforzamiento con comida permite poner bajo control discriminativo las respuestas agresivas; tambin se puede hacer lo mismo con agua. Tambin se ha encontrado que la oportunidad de agredir servira como reforzador operante en situaciones de naturaleza aversiva. El gran conjunto de datos experimentales existentes demostraran la plasticidad de la conducta agresiva y la multiplicidad de los factores ambientales que la determinan. La importancia de los factores ambientales y la posibilidad de controlarlos abre la opcin de manipular la conducta agresiva, desde este punto de vista la agresin puede disminuirse al mnimo reduciendo los estmulos desencadenantes (en el caso de la agresin filogentica) y con la construccin de un ambiente social en el que la agresin no tenga ningn valor de supervivencia por lo que no pueda funcionar como reforzador. Agresin social y cambio de conducta. Segn Bandura (1978), el modelo de la conducta desviada de los nios como enfermedad mental y sus estrategias de tratamiento (institucionalizacin) pierden validez, por la historia de fracasos continuos de este modelo, en poder "mejorar" a los individuos, y en convertirlos en unos miembros positivamente activos de su comunidad. La teora conductual sugiere un modelo alternativo al de la enfermedad mental, para poder comprender la conducta desviada, que es el modelo de la deficiencia conductual. En este modelo los problemas de comportamiento se consideran deficiencias de destrezas esenciales. Estos dficits conductuales se consideran producto de historias de reforzamiento y de enseanzas inadecuadas, en lugar de atribuirlos a hipotticas psicopatologas internas. Se considera que a los individuos con conducta desviada su medio no le ha proporcionado los medios, las instrucciones, los modelos, ni las contingencias de reforzamiento suficientes que le permitan desarrollar un conjunto completo de conductas socialmente aprobadas. De acuerdo con esto los programas de tratamiento basados en el modelo del dficit conductual son elaborados con el fin de establecer las habilidades importantes que no han sido aprendidas. Debe ser expuesto a un ambiente que le proporcione los ejemplos las instrucciones y las contingencias de reforzamiento correctivas y necesarias para que aprenda las conductas adecuadas. Visin fenomenolgica: Segn Zegers (1991), no existira nada que permita afirmar que el hombre es agresivo por "instinto", pero si se puede decir que conserva los mecanismos anatmicos y fisiolgicos necesarios para la manifestacin de conducta agresiva en funcin de otras motivaciones, tales como la conservacin del individuo. El problema radicara en que, al no presentarse mecanismos inhibidores de la agresin intraespecfica, no "somos agresivos por naturaleza, pero podemos serlo de la peor forma" (Zegers, 1991, p.39). Una de las condiciones principales para la aparicin de la agresin es la falta de espacio. Si bien en los animales se presentan conductas de

defensa del territorio, en los humanos esta defensa tendra otras caractersticas, ya que el sitio a defender sera el "espacio vital", o espacio de experiencia. Este "espacio vital" puede extenderse hasta el infinito y con l la agresin para conservarlo; la nica excepcin sera la condicin del amor, donde dos personas aceptan vivir dentro del mismo espacio vital. Trastornos mentales asociados a la agresividad. Psicopata, personalidad desinhibida y agresin. Antes de estudiar las caractersticas de la psicopata, nos parece interesante entregar las formulaciones tericas relacionadas con la psicopatologa de la desinhibicin, concepto que Aluja (1991) utiliza como factor etiolgico integrador de la psicopata y otros trastornos relacionados con la falta de control. Psicopatologa de la desinhibicin. El trmino "psicopatologa de la desinhibicin" procede de Gorestein y Newman y pretende integrar en un solo concepto amplias conductas humanas, que tienen en comn sndromes de desinhibicin o falta de control, como la psicopata, la historia, la hiperactividad infantil, el comportamiento impulsivo, antisocial y alcoholismo. El trmino desinhibicin se utiliz dndole una connotacin de destruccin de procesos inhibitorios que regulaban la tendencia a responder. Sin embargo, Gorenstein y Newman utilizan el trmino ms que nada desde un punto de vista descriptivo, para referirse a la desinhibicin humana; "se refiere a la conducta humana que ha sido interpretada como haciendo de disminucin de controles en tendencias de respuestas"(Aluja, 1991, p.21). Entre los trastornos caracterizados por la desinhibicin, se encuentra la impulsividad, psicopata, personalidad antisocial en la adolescencia, la hiperactividad en la infancia y el alcoholismo. Estos sndromes se caracterizan por presentar patrones de conducta que tienden a la obtencin de gratificacin inmediata a expensas de mayor ganancia a largo plazo. Cabe decir que el sndrome o trastorno ms representativo de la conducta desinhibida es la psicopata. Desinhibicin como concepto integrador. Investigaciones hechas por Schulsinger dan pie para decir que existen un componente gentico en la psicopata y sndromes asociados. Cloninger, Rich y Guze dan datos a favor de que la histeria y la psicopata son manifestaciones del mismo proceso etiolgico. Otros autores afirman que la hiperactividad puede ser el sustrato conductual de la psicopata y el alcoholismo primario. Los delincuentes psicpatas presentas rasgos y caractersticas conductuales que implican impulsividad, agresividad, bsqueda de estimulacin, baja ansiedad y pobre socializacin. Los resultados de los estudios de la personalidad del delincuente a travs de la teora de Eysenck coinciden que en la persona antisocial tiene rasgos entre los cuales se

encuentra la excesiva necesidad de estimulacin, bajo nivel de activacin cortical y niveles elevados de tolerancia al castigo. El control de la agresividad depende del proceso de socializacin y estos de los procesos de condicionamiento. Se postula que los introvertidos tendran un mayor control de la agresin que los extrovertidos, porque el control de la agresividad depende del proceso de socializacin y ste, de los procesos de condicionamiento y, por lo tanto, los introvertidos condicionaran ms alto que los extrovertidos. De Flores encontr que los extravertidos, al ser altos buscadores de sensaciones y al ser las conductas agresivas un alto predictor de estimulacin, muestran ms conductas agresivas. Estos resultados indican que la agresividad podra estar relacionada con diferencias de personalidad, como lo son los rasgos de extroversin/introversin y el de psicoticismo. Conducta antisocial: La conducta antisocial se ha usado para definir a una persona cuyo comportamiento no se ha ajustado a la normativa social o moral. Desde el punto de vista psiquitrico, Schneider empieza a utilizar el trmino "personalidad psicoptica" como una entidad gnoseolgica e integradora. Al hablar en trminos generales de la "conducta antisocial", nos referimos a un concepto muy extenso que se da desde los rasgos de personalidad psicopticos hasta los criterios de trastorno de personalidad antisocial del DSM-III (no presente en el DSM-IV). Estos definen conductas delictivas y a un cierto tipo de delincuente de bajo extracto social. Con respecto al concepto de psicopata, Hare y Cox diferencian entre psicpatas primarios, secundarios y disciales. El psicpata primario es un individuo que presenta un encanto superficial, es inteligente e informal, no presenta delirios ni pensamiento irracional ni tiene sntomas de manifestaciones psiconeurtica; por otra parte, es insincero e incapaz de presentar culpa o remordimiento, es egocntrico en extremo e incapaz de amar, presenta falta de juicio prctico o incapacidad de aprender de la experiencia y tienen dificultad para seguir un plan de vida estable. Los psicpatas secundarios seran individuos capaces de mostrar culpa y remordimiento y de establecer relaciones afectivas y su conducta estara motivado por problemas de ndole neurtica. Los disciales seran individuos que presentan conductas antisociales y que pertenecen a un mundo marginal y tienen una cultura propia. Tendran una personalidad "normal" y seran capaces de funcionar adecuadamente dentro de su grupo, tendiendo lealtad y sentimiento de culpa y de afecto. Segn Blackburn, el psicpata primario sera una persona altamente impulsiva, en contraposicin al psicpata secundario, que se caracterizara por una baja sociabilidad. Segn otros autores, los psicpatas secundarios mostraran un dficit afectivo-motivacional parecido al de los esquizofrnicos, caracterizado por la predominancia de conducta retrada. Con respecto a la relacin entre personalidad y delincuencia, Eysenck publica en el ao 1964 un libro llamado "crimen y personalidad", en el cual propone que existe una relacin entre la conducta delictiva y las

dimensiones bsicas de la personalidad propuestas por l, las cuales tendran una base biolgica. La teora de Eysenck formula que la conducta antisocial sera el producto de la influencia de variables ambientales sobre individuos con determinadas predisposiciones genticas y el aprendizaje por condicionamiento clsico. Eysenck propone el concepto de "consciencia moral", basado en la estimulacin aversiva y el condicionamiento clsico, las cuales se adquiriran por un proceso de aprendizaje en la infancia. El nio nace sin socializar y no respeta el derecho de los dems. Los educadores castigan ante la presencia de conductas anti normativas; entonces, stas apareadas con estmulos aversivos, se condicionar negativamente. El sujeto, al esperar el castigo , sufrira de ansiedad, lo cual evitara la aparicin de la conducta antisocial. La dimensin de neocriticismo tambin estara relacionada con la conducta antisocial. Segn Eysenck, la neuroticidad y la ansiedad actan como impulsos poderosos, multiplicando los hbitos antisociales. Tambin propone la variable del psicoticismo, el cual sera el mecanismo causal de la psicopata primaria. Trastorno de la personalidad antisocial (DSM-III): El DSM-III considera doce criterios, de los cuales hay que cumplir con un nmero de tres antes de los 15 aos; nueve para despus de los 18, de los cuales hay que cumplir un mnimo de 4. El estudio de estos contenidos no a puntos tanto a rasgos de la personalidad, sino que hacen referencia a un listado de conductas de tipo delictivo y penal. Los criterios que se aplican a los individuos menores de quince aos hacen referencia a la vagancia, expulsiones en la escuela, fuga del hogar, mentira persistente, relaciones sexuales repetidas y circunstanciales, ingestin de alcohol y abuso de sustancias, robos, vandalismo, rendimiento escolar mediocre, violacin de normas y peleas. Los criterios para los 18 aos son incapacidad para mantener una conducta laboral apropiada, irresponsabilidad como padre, incapacidad para aceptar normas sociales, incapacidad para mantener una relacin de pareja estable, irritabilidad y agresividad, evaluadas mediante peleas fsicas repetidas, incapacidad para planificar, mentira patolgica e imprudencia. Cabe decir que este trastorno es encasillado en el eje II en la multiaxilidad del DSM-III, lo que indicara una larga evolucin, enraizada en los factores bsicos de la personalidad del individuo y resistentes a la intervencin psicoterapetica y farmacolgica. Evaluacin clnica y psicomtrica del TAP. La entidad gnoseolgica del TAP viene dado por criterios especficos y operacionales de los manuales de diagnstico, tanto para la investigacin como para su uso en la clnica. La gravedad del trastorno vendra dado por el grado de inflexibilidad y desadaptacin de los rasgos de la personalidad por la incapacidad social, disfuncionamiento laboral y malestar personal que comporta. Segn el DSM-III, el rasgo esencial es un trastorno "en el que existe una historia de conducta antisocial continuada y crnica en la que se

violan los derechos de los dems" (Aluja, 1991, p.217). El hecho que el TAP tenga repercusiones judiciales y legales puede inducir al error de que el TAP equivale a la delincuencia. Esquizofrenia y agresin. Segn Kaplan y Sadock (1987), en el trastorno esquizofrnico la agresin se da principalmente en uno de sus sndromes clnicos, que es la esquizofrenia catatnica con excitacin. La catatonia excitada es un estado de agitacin psicomotora extrema en la cual el individuo habla y grita continuamente. Sus producciones verbales son muchas veces incoherentes y su conducta parece hallarse influenciada ms por estmulos internos que por el ambiente que lo rodea. Este estado incluye violencia y agresin destructiva para los dems, por lo que esta excitacin puede incluso causar la tendencia a lesionarse ellos mismos. La conducta agresiva puede presentarse en el esquizofrnico a travs de dos conductas especficas, que son el suicidio y el homicidio, las cuales se encuentran en un porcentaje mayor en estos enfermos que en el resto de la poblacin. El anlisis de estos suicidios y homicidios impredectibles lleva a la conclusin de que el factor singular ms significativo de muchos de ellos es la experiencia traumtica de rechazo. La sensibilidad patolgica del esquizofrnico le hace extraordinariamente vulnerable a todas las tensiones de la vida comn. Para el esquizofrnico el rechazo, particularmente de los miembros de su propia familia, parece ser an ms traumtico que la mayor parte de las otras preocupaciones. Trastorno de la conducta infrasocializada tipo agresivo. Segn Kaplan y Sadock (1987), los trastornos de la conducta de la lactancia, niez y adolescencia se caracterizan por la existencia de pautas repetitivas y persistentes de conducta antisocial, que violan los derechos de los dems y que van ms all de las travesuras de los nios y adolescentes. Dentro de estos trastornos especficos de la niez y la adolescencia se encuentra el trastorno de la conducta infrasocializada tipo agresivo. Los rasgos esenciales de este trastorno son un fracaso en establecer un grado afectivo normal, empata o vnculos con los dems; una pauta de conducta antisocial agresiva, y problemas de conducta en la escuela. El fracaso en el desarrollo de vnculos sociales se manifiesta por la falta de relaciones sostenidas por amigos, aunque el nio pueda mantener amistad con un compaero mucho mayor o menor que l, o tener relaciones superficiales con otros jvenes antisociales. El nio presenta una falta de inters por los sentimientos, deseos y por el bienestar de los dems, manifestados por una conducta insensible. Se encuentran ausentes los sentimientos de culpa o remordimientos. La conducta antisocial agresiva en el nio puede tomar la forma de intimidacin, agresin fsica y comportamiento cruel con los compaeros. Hacia los adultos el nio puede verse hostil, verbalmente abusivo, impdico, desafiante y negativista. Este nio suele ser un nio que ha

experimentado un grave rechazo paterno, a menudo alternado con una sobreproteccin irreal, sobre todo contra las consecuencias de su conducta indeseable. Estos nios no slo han tenido una frustracin continuada, por sobre todo de sus necesidades de dependencia, sino que no han tenido una pauta de disciplina consistente. Su conducta general es inaceptable en casi cualquier contexto social y suele ser considerado como un mal nio. Generalmente, la situacin familiar de este nio revela una grave discordia matrimonial y una pauta estereotipada de hostilidad verbal y fsica impredecible. La conducta agresiva del nio rara vez parece dirigida hacia un objetivo definible, y le proporciona escaso placer, xito o ventaja sobre sus compaeros o figuras de autoridad. Trastorno explosivo-intermitente: Los trastornos del control de los impulsos se caracterizan de la siguiente forma: Fracaso en resistir un impulso, una tendencia a llevar a cabo algn acto que es peligroso para el individuo o para los dems. Puede existir o no existir resistencia consciente al impulso, el acto puede o no ser predeterminado o planeado. Situacin creciente de tensin antes de cometer el acto. Experiencia de placer, gratificacin o alivio en el momento de llevar a cabo el hecho. Inmediatamente despus el acto, puede existir auto-lamentacin, autoreproche o sentimientos de culpa autnticos. Uno de los trastornos de control de los impulsos es el trastorno impulsivo intermitente. Esta categora diagnstica distingue a los individuos que tienen episodios recurrentes de prdida signifcicativa de control de los impulsos agresivos. Durante estos episodios la conducta da lugar a ataques graves o destruccin de la propiedad y es desproporcional a los estresores psicosociales que la desencadenan. Los signos de impulsividad se encuentran ausentes entre cada ataque. Se cree que un entorno desfavorable en la niez es el principal determinante en la aparicin de este trastorno. Los factores predisponentes en la niez son los traumatismos peri-natales, las crisis epilpticas infantiles, los traumatismos craneales, la encefalitis y la hiperactividad. Un ambiente en la infancia en el que exista alcoholismo, golpes, amenazas a la vida o promiscuidad es un factor comn a este trastorno. Los factores constitucionales, las primeras experiencias del desarrollo y los estresores normales constituyen a la eficacia del aparato de control o a la intensidad del impulso. Un factor en la gnesis del trastorno sera una anormal identificacin con las figuras paternas o la naturaleza simblica del objeto de la violencia. Se ha constatado que una frustracin o presin y hostilidad precoces son factores de vulnerabilidad. La situaciones que recuerdan inicialmente estas iniciales deprivaciones, as como las personas que directa o indirectamente suscitan la imagen del padre frustrante se convierten en el blanco de la agresividad destructiva.

Sadomasoquismo: Segn Kaplan y Sadock(1987), existen tipos de personalidad caracterizados por elementos de sadismo, masoquismo o por una combinacin de ambos (sado-masoquismos). En la prctica se encuentra que una misma persona se da elementos de conductas sdicas y masoquistas. El sadismo consiste en el deseo de producir dolor en los dems, ya sea a travs de abusos sexuales o a travs de abusos de carcter general. Segn Freud, "el sdico conjuraba el miedo de castracin y slo era capaz de alcanzar placer sexual cuando poda hacer a los dems lo que tema que le iban a hacer a l" (Kaplan y Sadock, 1987, p.398). El masoquista se caracteriza por alcanzar gratificacin sexual mediante el dolor propio. Ms comnmente, el masoquista busca la humillacin y el fracaso ms que el dolor fsico. Segn Freud, la capacidad del masoquista para alcanzar el orgasmo se encontraba alterada por los sentimientos de ansiedad y culpa hacia el sexo, que son aliviados por su propio sufrimiento y castigo. Mtodos de medicin de la agresividad. Segn Edmunds y Kendrick(1980) existen un sinnmero de formas de medir la agresin, entre las que se destacan las tcnicas proyectivas. Dentro de stas, las que han tenido mayor popularidad en la medicin de la agresividad encontramos el Test de dibujo de Frustracin de Rosenzweig, el TAT y el test de Rorschach. Los cuestionarios, escalas e inventarios son las formas ms prcticas de medir caractersticas de la personalidad. Estos instrumentos han sido desarrollados de distintas formas, ya sea de una manera intuitiva, de forma emprica o de forma terica. As, podemos encontrar: Instrumentos desarrollados de manera intuitiva: escala de hostilidad de Iowa, la escala de hostilidad de Cook y Medley, la escala de hostilidad manifiesta, la escala de hostilidad de Sarason y el cuestionario de agresin y hostilidad de Green y Stacey. Instrumentos desarrolados de manera emprica: la escala de agresin y hostilidad de Schultz, la escala de agresividad de Zaks y Walter y la escala de agresividad sobrecontrolada. Instrumentos desarrolados de manera terica: la escala de necesidad de agresin, el cuestionario de direccin de hostilidad y el inventario BussDurkee Conclusin. Tras realizar esta monografa, lo nico que se puede afirmar es que no existe ninguna postura puede abarcar completamente la multitud de factores causales y expresiones de la agresividad. Hasta el momento no existe un modelo integrador de estas perspectivas en relacin a esta conducta especfica. En relacin a los trastornos psicopatolgicos donde la agresividad tiene importancia fundamental, podemos concluir que el factor comn a todos

ellos es la dificultad de los individuos para controlar sus impulsos, especficamente los agresivos. Es importante notar que la conducta antisocial no es considerada un trastorno del control de los impulsos, sino que sera una deficiencia conductual especfica en relacin al grado de socializacin del individuo y al aprendizaje de conductas socialmente aceptadas. Referencias Aluja, A. (1991). Personalidad desinhibida, agresividad y conducta antisocial. Barcelona: PPU. Bandura, A. y Ribes, E. (1978). Modificacin de la conducta: anlisis de la agresin y la delincuencia. Mxico: Trillas. Barra, E. (1998). Psicologa Social. Concepcin: Universidad de Concepcin. Cermignani, E. (1991): Bases neurobiolgicas de la agresin. En Lolas, F. (compilador) Agresividad y violencia. Buenos Aires: Losada. Edmunds, G. & Kendrick, D.C. (1980). The measurement of human aggressiveness. Chichester: Ellis Horwood. Fisher, J. (1966). Agresin interespecfica. En J.D. y Ebling, F.J, (compiladores) Historia natural de la agresin. Mxico: Siglo XXI. Hill, D.(1966).Agresin y enfermedad mental. En J.D. y Ebling, F.J, (compiladores) Historia natural de la agresin. Mxico: Siglo XXI. J.D. y Ebling, F.J, (1966) Historia natural de la agresin. Mxico: Siglo XXI. Kaplan, H. y Sadock, B. (1987). Compendio de psiquiatra. Barcelona : Salvat. Lolas, F. (1991): Agresividad, agresin, violencia. En Lolas, F. (compilador) Agresividad y violencia. Buenos Aires: Losada. Lolas, F.(1992). Estudio neurobiolgico de la agresividad. Revista Universitaria, 36, 36-39. Rapaport, E. (1992). Psicologa de la violencia. Revista Universitaria, 36, 31-35 Roldn, C. (1993). Gnesis del vnculo entre cultura y violencia. Revista Colombiana de Psicologa, 2, 71-80. Veness, T. (1966). Introduccin a la hostilidad en grupos pequeos. En J.D. y Ebling, F.J, (compiladores) Historia natural de la agresin. Mxico: Siglo XXI. Zegers, O. (1991). Fenomenologa de la conducta agresiva en el hombre. En Lolas, F. (compilador) Agresividad y violencia. Buenos Aires : Losada.