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Projet didactique

Titre de la leon: VOYAGE INITIATIQUE Type de leon : communication et transfert de connaissances Comptence vise : a) travailler le lexique b) surprendre le contenu socioculturel

Niveau B2

Objectifs oprationnels : O1 : synthtiser des informations et des arguments O2 : exprimer diffrents degrs dmotion O3 : rdiger un compte rendu O3 : travailler le contenu socioculturel

Squence pdagogique :

Droulement de la sance Renaud 32 ans, actuellement journaliste dans un quotidien, parle de sa premire exprience denseignement ltranger. - Bonjour Renaud. Alors tu es parti en Bolivie. Donc tu as une exprience ltranger. Jaimerais bien que tu nous en parles. - Alors, je suis parti, moi en Bolivie en 1999, dans le cadre dune coopration, cest lquivalent un peu avec le service volontaire civil quon peut faire aujourdhui, mme si a nexiste plus exactement sous la forme que jai connue moi. Je suis parti donc en Bolivie pour enseigner la philosophie javais fait une licence euh une maitrise de philo en France et on avait la possibilit daller enseigner ltranger. Je ne parlais pas lespagnol lpoque donc quand je suis arriv bien videmment le choc a t extrmement important, je comprenais strictement rien ni la langue que parlaient les personnes qui mentouraient ni leur culture mme, puisque je navais jamais foul le continent sudamricain de ma vie. Les premiers moments taient vraiment trs tonnants puisque je dcouvrais tout et les premiers moments denseignement ont t particuliers pour une simple et bonne raison cest quon tait 3800 m daltitude que loxygne se rarfie et que donc il est difficile de parler rapidement pour des questions respiratoires et il faut respirer, parler lentement pour pouvoir emmagasiner de loxygne, souffler et donc jtais tout le temps essouffl en parlant. Et la deuxime chose culturellement qutait trs rigolote cest quavec ces lves, la philosophie tait quelque chose quils ignoraient totalement pour diffrentes raisons. La premire cest quils ne partagent pas du tout la culture occidentale philosophique quon a nous et quon apprend depuis quon est plus jeune et les lves du lyce franais taient majoritairement des lves de gens aiss donc qui ne voyaient pas vraiment lintrt de faire de la philosophie.

Bon ils comprenaient le commerce, ils comprenaient la faon de faire de largent, ils comprenaient quon sintresse aux sciences la limite quils pouvaient aider gagner de largent, mais la philosophie leur passait compltement ct et donc les premiers moments dapprentissage de la philo pour eux taient des moments assez surprenants et ils comprenaient difficilement quon puisse se poser la question dautrui, de la volont ou de la mtaphysique. Est-ce que tu avais dj une ide prconue de ce qui allait se passer ou tu es arriv un petit peu comme a sans savoir exactement ce qui tattendait ? Alors, je navais vraiment aucune ide de ce qui pouvait mattendre. Javais des amis qui taient enseignants donc javais dj du coup une premire ide d e ce qui pouvait tre lenseignement et le contact avec les lves, je connaissais absolument personne de proche qui avait enseigner ltranger, en revanche, javais des parents loigns, mais des parents moi qui taient partis en Amrique du sud et qui mavait donner lenvie dy aller, donc je connaissais, je voyais ce que a pouvait donner comme rapports dans la chaleur humaine et dans la rencontre culturelle que a pouvait donner mais jai vraiment tait surpris par tout ce que jai vu et que je navais pas dattente particulire si ce nest quon prend une gigantesque baffe en arrivant dans un pays o tout dun coup les gens nont pas la mme culture, ne sont pas de la mme couleur, ne parlent pas la mme langue, avec des traditions en plus andines qui sont vraiment trs diffrentes, des cultures occidentales, mme les gens taient plus petits, ils me regardaient bizarrement. Et pour toi, a a t une exprience qui ta fait beaucoup grandir, est -ce que ctait absolument ncessaire, ctait comme un voyage un peu initiatique ? Ca ma mme compltement transform pour une bonne raison cest que quand je suis parti, javais vcu dans un environnement bourgeois, riche avec des possibilits pour faire absolument tout ce que javais envie de faire, jtais un lve euh sans problmes, jai fait les sports que je voulais faire, javais les sous que je voulais mme si je les gagnais moi aussi. Mais, bon voil ctait une espce de fleuve qui coulait plutt mollement dailleurs et javais vraiment le besoin daller voir ailleurs ce qui se passait pour comprendre et la chance que javais eu moi de vivre ce que javais vcu et de me rendre compte de lopulence dans laquelle javais t lev, et en mme temps cest bien de sortir de soi pour aller voir les autres et puis essayer de comprendre comment ils fonctionnent et changer du coup ses propres rfrences, ses propres repres de rflexion et a ma beaucoup enrichi et je pense que quand je suis revenu deux ans aprs en France, jtais profondment chang et avec un regard trs diffrent et sur la ralit franaise et sur la ralit familiale et je nai plus apprhend les choses de la mme faon que ce que je faisais avant. Et, si en trois mots, je te demande ce que a ta apport cette exprience de travail ltranger ? En trois mots Ca ma enrichi. Le premier, cest vraiment un enrichissement, le deuxime a ma rendu heureux beaucoup plus heureux que ce que je ntais avant et a m a certainement rendu plus tolrant parce que les gens taient tellement d iffrents de ce que javais lhabitude de connaitre et de ctoyer que a ma vraiment rendu beaucoup plus ouvert vis--vis des autres.

1. Les lves font la lecture du texte (10 min) : travail en groupe. Les lves formeront 3 groupes de 5 lves. Chaque groupe doit relever les informations essentielles du texte et les mots-cls. 2. Le premier groupe ralise le compte-rendu du texte (voir fiche support) 3. Le deuxime groupe rdige le champ lexical des motions avec ses degrs dintensit

4. Le troisime groupe travaille le contenu socioculturel du texte en rsumant les donnes culturelles et sociales lies lexprience vcue par le hros. 5. Finalement les lves font la mise en commun des informations prleves du texte et ralisent l'aide de l'ordinateur des fiches de lecture qu'ils vont projeter sur un diaporama. 6. Ton ami denfance qui habite Brest va aller en Bolivie en tant que prof. de franais. Dun coup, tu revis ton exprience bolivienne et tu as envie de la partager par le biais dune lettre que tu espres laider supporter le choc culturel, au dbut du stage.

Fiche support : Annexe 1 : Rdiger un compte- rendu

COMPTE RENDU : schma de rdaction 1- Votre premire phrase ou vos deux premires phrases seront une introduction qui devra : o prsenter lauteur (son nom) et le texte (genre, date, titre, source, type,) o prsenter lide principale et gnrale du texte o prsenter la manire significative de donner les informations de lauteur (une comparaison qui construit le texte ; lutilisation systmatique dexemples ; une confrontation de points de vue) *Pour le type de texte : ne dites pas : cest un texte explicatif , mais utilisez une forme plus usuelle avec le verbe : le texte explique Relevez les formes que vous connaissez dans le tableau et vous apprendrez celles que vous ne connaissez pas Type informatif /explicatif Type argumentatif Autres types (descriptif, narratif

*Ecrivez lintroduction du compte rendu : 2- la suite du CR, doit, elle aussi, montrer la faon dont lauteur prsente les informations : lauteur / le texte aborde la question de / le problme de / la condition de / la situation de / les solutions de / esquisse / illustre/ donne un aperu de / voque / dveloppe (longuement / brivement) / traite (dune manire exhaustive / superficielle) / montre / explique (dabord / ensuite / finalement *Rdigez le CR du texte (300 mots maximum !!)

Prof. Monica Nedelcu Liceul Nicolae Blcescu - Medgidia Prof. Tatiana Penelea coala Lucian Grigorescu- Medgidia Prof. Oana Viziteu Colegiul Kemal Atark - Medgidia