GRUPO AMAUTAS Componente del grupo: - Daniel Tucux Coyoy - Martha Vsquez Chinche - Juan Aucancela - Vicente Tibn

e Tibn - Germn Canhu Rankl - Walter Gutierrez Guatemala Bolivia Ecuador Ecuador Argentina Bolivia

PUEBLOS INDIGENAS Y EDUCACION

POLITICA EDUCATIVA

LEGISLACION
FINANCIAMIENTO
Gubernamental, cooperacin internacional.

EIB

Instrumentos jurdicos, derechos colectivos de los pueblos indgenas

PARTICIPACION SOCIAL

La Educacin Intercultural Bilinge no debe ser exclusiva de los pueblos indgenas, debe ser para todos. La EIB no debe circunscribirse solo a lo lingstico, sino como un medio de reconocimiento, valoracin y prctica entre las culturas. CURRICULO Reformular las polticas de alfabetizacin con pertinencia cultural y lingstica en diferentes niveles y modalidades, como procesos sostenidos, con la participacin de todos los actores sociales involucrados en el proceso educativo.

El currculo de la EIB debe generar competencias fundamentadas en elementos: tecnolgicos, productivos, culturales (Cosmovisin, filosofa, costumbre, valores, practicas, organizacin), lingsticos, artsticos, recreativos, ambientales y de recursos naturales) La construccin del currculo de la EIB debe ser participativa con el concurso de: autoridades, padres de familia, maestros, alumnos, comunidad (ancianos, yachak, yatiris, kamalbe y otros) Los sistemas educativos en los pases multiculturales deben ser de carcter intercultural en todos los niveles y modalidades, desde la educacin inicial hasta el superior. La EIB debe articular los conocimientos ancestrales y universales en trminos de igualdad e interrelacin de manera que promueva la valoracin el reconocimiento y el respeto mutuo. La EIB debe enfocar su fundamento en los principios de educar para la vida, para la libertad, para participacin ciudadana, para las iniciativas productivas y el desarrollo de los pueblos indgenas. El currculo de la EIB se debe tomar en cuenta los temas de gnero, medio ambiente, democracia, salud y sexualidad, valores y participacin social, desde la concepcin y la practica de los pueblos indgenas. Los materiales educativos deben planificarse, disearse y elaborarse con criterios locales y regionales que recojan los aportes y la riqueza cultural de los Pueblos Indgenas. El currculo debe articular los procesos de enseanza aprendizaje con las actividades productivas y tecnolgicas para el desarrollo personal, familiar y comunitario. FORMACIN DOCENTE. Las mallas curriculares en la formacin docente para la EIB en diferentes instituciones, llmese Universidades, Institutos, Normales, y otros, deben contemplar currculo diversificados flexibles acorde a las diferentes realidades lingsticas, culturales y econmicas de cada pas. El ejercicio de la docencia debe ampliarse a la intervencin de los sabios de las diferentes expresiones de las culturas para compartir conocimientos, saberes, prcticas y otras manifestaciones propias de los pueblos indgenas y la sociedad en general; para lo cual los estados deben concretar medidas que garanticen su ejecucin. La formacin docente debe sustentarse en programas constantes de investigacin accin, cuyos contenidos deben estar relacionados con el conocimiento del pasado, presente y proyeccin al futuro de las culturas indgenas.

La remuneracin del docente EIB debe ser reconocido acorde al desempeo y competencia en el ejercicio de sus funciones, considerando con especial atencin la formacin y prctica intercultural bilinge. La estructura administrativa y curricular debe ser reformulado en las instituciones formadoras de docentes de acuerdo a la diversidad cultural de cada pas. En la formacin docente se debe impulsar el intercambio de experiencias entre estudiantes, docentes, autoridades y otros actores a nivel de pases donde se desarrollan programas de la EIB. Los estados deben apoyar financiera y tcnicamente a las instituciones de formacin superior que desarrollen programas de especializacin en EIB. Los estados en acuerdo con los Pueblos Indgenas disearan programas de formacin y especializacin en EIB y asignaran presupuestos para crear instituciones de nivel superior. Se deben priorizar la formacin de profesores interculturales, polivalentes y multigrados para atender a poblaciones indgenas dispersas y escasas. EVALUACIN. Promover en los actores de la educacin, una cultura de evaluacin cualitativa, que enfoque la visin de procesos formativos y no punitivos, dentro de una enseanza dinmica, participativa e interactiva. Las instancias tcnicas responsables con participacin de los Pueblos Indgenas disearn un sistema integral de evaluacin para todos los niveles y modalidades de la EIB. La evaluacin no debe reducirse al mbito escolar, abarcara a las autoridades del sistema administrativo y docente. GESTION En las estructuras administrativas de los Ministerios y/o Secretarias de Educacin, se debe contemplar la implementacin de Instancias administrativas de EIB, que regulen los procesos: administrativos, acadmicos y socio-organizativos, sin que esto ocasione la divisin del sistema educativo nacional. Los calendarios escolares deben ser relacionados con los ciclos agro ecolgicos y manifestaciones culturales de cada pueblo, su elaboracin debe contemplar la participacin de los actores educativos y sociales. Los procesos de seleccin y designacin de las autoridades educativas y docentes de la EIB, debe tomar en cuenta los criterios de: formacin acadmica, identidad, compromiso con la comunidad y la EIB.

En la formulacin, ejecucin, seguimiento y evaluacin de los Proyectos Educativos Indgenas debe contemplar los aspectos de infraestructura y procesos pedaggicos, los mismos que deben ser pertinentes a las realidades culturales de cada pueblo. Sobre las bases y fundamentos de la EIB se debe elaborar normativas del sistema educativo nacional, con participacin de los actores sociales. PARTICIPACIN SOCIAL EN EDUCACION La participacin social en educacin la concebimos como un proceso que debe efectuarse en todos los aspectos y niveles. Participacin efectiva de los Pueblos Indgenas en la seleccin y designacin de autoridades educativas, docentes de diferentes niveles. FINANCIAMIENTO Los estados que desarrollan los procesos de la EIB, asignaran el presupuesto requerido para la ejecucin de los mismos.