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Por el don de la Vida Gracias Seor Proyecto N 1

Grado: 3 C Docente: Iris Argaaraz rea: Matemtica Fecha de presentacin: Hasta: Desde:

Fundamentacin
Luego de realizado el diagnstico del rea, detectados los contenidos ya fijados por las alumnas en 2, se plantea el presente proyecto, a travs del cual se continuar trabajando numeracin operaciones y situaciones problemticas sencillas. A travs del proyecto se pretende fijar en las nias, con la utilizacin de actividades significativas, agradables y ldicas, la numeracin entre 1000 y 5000, trabajando las relaciones, los algoritmos de suma, resta, multiplicacin y divisin y especialmente situaciones problemticas, que colaboren en el desarrollo de la capacidad de razonamiento de las alumnas.

Contenidos Conceptuales
Numeracin: sucesin natural entre 1000 y 5000 Valor posicional. Relaciones numricas. Escalas Operatoria: sumas y restas con bidgitos y dificultad en la unidad y la decena. Algoritmos. Comprobacin. Trminos. Situaciones problemticas.

Contenidos Procedimentales
Reconocimientos de numerales. Representacin grfica, concreta y simblica. Composicin y descomposicin de nmeros. Reconocimiento de orden y sucesin de una serie. Reconocimiento, aplicacin de algoritmos de la suma y de la resta. Utilizacin de diferentes procedimientos en la resolucin de problemas.

Contenidos Actitudinales
Disposicin favorable en la comparacin de producciones. Disposicin para relacionarse con sus compaeras con alegra, afecto y buenos modales.

Actividades sugeridas
ACTIVIDADES SUGERIDAS 1.- El nmero mil a.-Recuerdan el valor de las fichas del multibase? b.-Dibuja las fichas del multibase. c.-Completa: 10.. equivalen a 10..equivalen a 10equivalen a

2.- A formar nmeros! a.-Representa los siguientes nmeros, utiliza tus fichas. 253: 432: 141: 269: b.-Escribe como se leen los nmeros representados. 3.-Trabajamos con las fichas, juntando 10C _Conversamos sobre la nueva unidad que se forma, descubrimos las equivalencias con la D y la U. Al juntar 10C se forma una nueva unidad, la UNIDAD DE MIL = um

La representamos de la siguiente forma. Completa. 1UM= -------------------- C 1UM= -------------------- D1 UM= -------------------- U Sistema de numeracin decimal Lectura: El sistema de numeracin decimal

A travs de la lectura y un cuestionario oral explicar el sistema de numeracin decimal. Actividades. Trabajar con el libro Lita la abuelita paginas 114, 115 y116.

Jugando con los nmeros Trabajamos en el libro Lita la abuelita paginas 117, 118. Trabajamos en las carpetas.

Cambiando el lugar las tres ltimas cifras del nmero 5023 podemos obtener otros nmeros, como por ejemplo 5320, o 5203. Cmo ubicaras las mismas cifras para conseguir el nmero ms grande posible?

Cmo lo ubicaras para conseguir el nmero ms chico posible?

Cul es el nmero mayor de dos cifras que puede armarse si se usan los dgitos 5, 6, 7, 8, 9?

Cul es el nmero menor de tres cifras que puede armarse si se usa los dgitos 6, 7, 8, 9?

Cul es el nmero menor de cuatro cifras que puede armarse con 4, 5, 6, 7, sin repetirlos?

Numeracin hasta 10000 Uso de la recta numrica para formar y ensear las familias de los miles. Reconocer nombres y el valor posicional.

Actividades

Lee y completa

1) Escribir sumas equivalentes para llegar a 1000

Lee y colorea

Composicin y descomposicin de nmeros Escritura literal 1) Calcula mentalmente y resuelve como el ejemplo. 1000 + 200 + 30 + 1 = 1231 Mil doscientos treinta y uno

3000 + 600 + 70 + 5 = ---------------------------------------2000 + 400 + 30 + 9 = ---------------------------------------4000 + 900 + 60 + 5 = ----------------------------------------2) Completamos con equivalencias

4 centenas centenas

3 U. de mil

8 U. de mil

3) Lee y escribe estos nmeros Cuatro mil seiscientos treinta Dos mil doscientos ocho Tres mil trescientos nueve Dos mil dos

4) Cmo se llaman estos nmeros? 4562= 1703= 2567=3987=

Ejercicios para fijar la numeracin Lectura Comparacin de nmeros. A travs de la lectura reconocer el valor posicional de las cifras para luego poder ordenarlos correctamente.

Trabajar en el libro paginas 119, 120 Trabajar en las carpetas.

Composicin y descomposicin Trabajar en el pizarrn

1325

U. de mil

1000 u. + 300 u. +20 u. + 5 u.


Cmo se descompone?

2432 = 2 u. de mil + 4 c. + 3 d. +2 u. 2000 + 400 + 30 + 2 Trabajamos en las carpetas 1) Descomponer 1335 = 4308 = 3670 = 2956 = 2) Componer 1 u. de mil- 8c. 3 u. = 3 u. de mil - 27 d. 4 u. = 2 u. de mil 5 c. 48 u. = 5 u. de mil 62 d. =

3) Lee y completa

Orden de los nmeros naturales 1) Completar la tabla

Anterior

Nmero 1348 2839 2500

Posterior 4728

1728 4000 3854

2) Resolver

3) Completar las series - 2728 2729 -

2200 2300 Suma con dificultad. Trminos Con el siguiente problema explicar: Doa Rita tiene una panadera. Hoy cocin 280 masas rellenas con crema y 300 con dulce de leche. Cuntas masas prepar? Se escribe as calcular de 2 maneras 280
se puede aplicar la

Se puede

300 sumandos + 280

+ 300

propiedad conmutativa

Actividades 1) Ordenar y resolver 2472 + 1318 + 2224 = 4764 + 1853 + 3186 =

4436 + 3728 + 1775 = 2) Resuelve y coloca el nombre a los trminos

5432 + 2837

3476 + 4905

3) Lee y resuelve En el pueblo hay tres colegios, con 1345, 1570,y 1842 alumnos Cuntos alumnos hay en total? 4) Resolver

5) Lee y resolv las situaciones. Pint la respuesta correcta. En el parque del barrio los vecinos quieren llegar a tener 2000 rboles en total.

Yo cont los rboles que ya tenemos y estos fueron los resultados

y quebrachos 211

pinos 703, lamos 426 y

Cuntos rboles hay en total?

Cuntos rboles deben plantar para llegar a 2000?

Resta con dificultad Trabajar con el siguiente problema En el barrio decidieron convertir un baldo en un parque. El intendente envi 190 rboles. Si ya se plantaron 112Cuntos faltan por plantar? Se resuelve as:

190 112

minuendo sustraendo Diferencia Es lo mismo escribir el clculo as? 112 190. Que sucede?. Cumple la resta la propiedad conmutativa?. Por qu?

Actividades 1) Ordena y resuelve 5736 4216= 3682 1637= 4571 3324= 2943 1914= 2) Completar 3864 1235= + 1235=

3) Lee y resuelve De los 283 km. Que tiene una carretera, se han asfaltado 175. Cuntos km. de carretera faltan asfaltar? Resta con dificultad

Repasar los trminos y el mecanismo de la resta con la siguiente ejercitacin. 1) Ordena y resuelve 5000 3650= 340= 2000 1345= 4200 3170= 900 360= 5300 4190= 500

2) Resuelve y coloca el nombre a los trminos 5124 2759 3) Problema con vuelto 3147 2978

El pap de Leo compr un libro de $24. Si pag con $ 100. Cunto le dieron de vuelto?

Repasar con la siguiente ejercitacin la numeracin. Uso de la suma y de la resta. Actividades 1) Completa cada sigue la

1768 + 2245 + 2913 1982 1047 - 4376

2) Ordenamos los sumandos

3711 + 28 + 103= 831 + 25 + 2142= 3018 + 124 + 1011=

3) Ordenamos los resultados de las operaciones de mayor a menor. Luego escribo como se llaman. Fijacin de numeracin y operaciones Actividades 1) Resolver 5307 3866 3086 1629 4220 2163

2) Ordenamos los resultados de menor a mayor. 3) Ahora los sumamos.

Afianzar la capacidad de razonamiento 1) Leo y resuelvo

2) Situaciones problemticas Lectura y reconocimiento de cmo se debe resolver un problema. Lee, completa y resuelve.

Evaluacin Sumativa
1) Cmo se leen? 1500= 2562= 4299= 2) Descomponer 4350= 1514= 3) Resolver

2534 3187

5783 3254

4) Lee y resuelve La mam de Coni naci en el ao 1963 y Coni en el ao 1996 Cul es la diferencia de edades?

Metodologa: Observacin. Trabajo individual y colectivo. Recursos: Lecturas, lminas, fotocopias, material concreto. Observaciones:

Por el don de la Vida Gracias seor Proyecto N 1


Grado: 3 A Docente: Susana Ahanduni

rea: Lengua Fecha de presentacin: Hasta: Desde:

Fundamentacin
Despus de realizado el diagnstico del rea, se pudo comprobar cules son los contenidos que las nias adquirieron en el rea durante el perodo escolar pasado, y es a partir de ellos que se plantea el presente proyecto, en el que se fijaran las grafas de las letras en sus cuatro tipo, la formacin de palabras oraciones que reflejen la expresin oral y escrita de la nias y se introducir a las mismas en el uso del diccionario. Se tratar de presentar s las nias actividades atractivas, sugerentes y ldicas para facilitar el aprendizaje de las mismas y mejorar su expresin tanto oral como escrita.

Contenidos Conceptuales
Comunicacin verbal y no verbal. Lectura autnoma y compartida. Tipologa textual: narraciones, poesa. Uso del diccionario. Cuentos. Funcin social y personal de la escritura: El abecedario. Palabras oracin. Campo semntico: sustantivos propios y comunes.

Contenidos Procedimentales
Participacin en conversaciones espontneas, formales e informales usando un vocabulario familiar, coloquial y estndar. Empleo de estrategias cognitivas de comprensin lectora en textos adecuados al nivel. Lectura y escritura con propsitos definidos. Empleo de grafemas adecuados. Aplicacin de las normativas adecuadas.

Contenidos Actitudinales
Respeto por las normas sociales, aceptacin de las opiniones de los dems. Disposicin para relacionarse con sus compaeras con alegra, afecto y buenos modales.

Actividades sugeridas
El abecedario Leemos la siguiente poesa El abecedario

El abecedario En un rincn de mi aula Adentro del armario Un duendecito me dijo Descansa el abecedario!

La seo abre la puerta Y aunque est muy escondo Atrs de un libro se encuentra Y grita fuertePartido!

Una a una van saliendo Para que las puedas ver Se acomodan todas juntas Colgadas en la pared.

Re narracin de la poesa a travs de un cuestionario oral y escrito Dnde se esconde el abecedario? En qu juego se gritar partido cuando se encuentra a alguien? Cul es la primera letra del abecedario? Y la ltima? Recordar que el abecedario se escribe con cuatro tipos de letras

CARTA

IMPRENTA MAYSCULA

MINUSCULA

Actividades 1) Completa el abecedario en los cuatro tipos de letras 2) Rodea con azul las letra minsculas de imprenta y con rojo las letra maysculas de imprenta. Escribe con verde las letras cursivas minsculas y con rosa las letras cursivas maysculas.

Revisar el abecedario en los cuatro tipos de letras del friso Trabajar con el abecedario con letra minscula de carta e imprenta con las siguientes actividades. 1) Pinta las letras del abecedario y escribe una palabra que comience con cada letra.

2) Lee y completa.

3) Lee y realiza las siguientes actividades

Trabajamos en el libro Lita la abuelita pgina 15

Integrando Matemtica con lengua trabajamos El abecedario, las operaciones y la numeracin. 1) Lee y completa

Comprensin lectora Presentacin del cuento El ratn del campo y el ratn de la ciudad

Lectura modelo, colectiva e individual. Explicar el significado de la palabra MORALEJA Comentarios orales a travs de un cuestionario orales. Reconstruccin del texto. Trabajos en las carpetas.

1) Responder Dnde transcurre la historia? Quines son sus personajes? Cmo es el lugar donde vive el ratn del campo?. Y el de la ciudad?. Cul es el mejor para ti? Por qu? 2) Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas(V) o falsas(F) El ratn del campo invit a su amigo a comer un gran banquete. El ratn del campo pens que se haba equivocado al invitar a su amigo. Al ratn del campo le gustan los ruidos y las luces de la ciudad. El ratn de la ciudad cocin para su amigo. Los ratones escaparon por un agujero.

3) Completa el texto con estas palabras y te quedar armado el resumen del cuento.
diferen te amigo ciudad ratone s vivir Un

Un ratn de campo invit a su ___________ a comer tranquilos en su casa. En la ciudad, la comida es____________ pens el ratn de la ciudad. El ratn del campo fue a la ___________ a visitar a su amigo. Los __________ entraron en el comedor y disfrutaron de una comida deliciosa.

___ gato negro y peludo quiso atraparlos. Cada ratn eligi ___________ su vida para ser feliz. 4)Cmo ordenaras alfabticamente estas palabras?

tierra

terren o

----------------------------------------------------------------4) Se desordenaron las palabras. Ordnalas con un nmero, siguiendo el abecedario.

Arado Rural Domar

Sembrar Ganado Jinete

Uso del diccionario trabajamos en el libro Lita la abuelita paginas 16, 17 y18. Buscar en la lectura las palabras cuyo significado desconocemos Explicacin sobre como se usa el diccionario.

A diccionario abierto
Pasos para buscar las palabras en el diccionario 1) Ubicar la pgina donde empieza la letra inicial de la palabra Por ejemplo vegetariano en la letra v 2) Ubicar en esas paginas el grupo de palabras que empiezan con ve 3) Legar hasta donde empiezan las palabras con veg y una vez all buscar la palabra vegetariano. Ejercitacin para el uso del diccionario

El sustantivo Recordar la nocin de sustantivo

Los sustantivos son palabras que utilizamos para nombrar objetos, animales, lugares, persona.

Recordamos

Las palabras que mencionan personas, animales y cosa son SUSTANTIVOS COMUNES Las palabras que indican el nombre de personas o de lugares son SUSTANTIVOS PROPIOS. Los sustantivos propios se escriben con MAYUSCULAS Actividades Lee el texto. Subray con ROJO los sustantivos comunes y con AZUL los sustantivos propios.
En nuestro pas, Argentina, hay muchos parques nacionales que son lugares protegidos por su belleza natural y porque all viven especies de animales y vegetales que estn en peligra de extincin. Los parques nacionales se encuentran en distintos puntos del pas, por5 ejemplo, en Misiones, encontramos el Parque Nacional Iguaz; en Ro Negro, el Parque Nacional Nahuel Huapi. Estos lugares son ricos en diferentes especies vegetales como rboles, arbustos y

Armar en la carpeta un cuadro anotando los sustantivos subrayados.


sustantiv os comunes Sustanti vos propios Gnero femenin o Gnero masculin o Nmero singular Nmero plural

Formar como mnimo, cuatro oraciones con las palabras del recuadro. Escribir el artculo que corresponde a cada sustantivo marcando el gnero de cada palabra

------ rosas ----- clavel

------ limn

----- hojas ----- frutas

-----planta

Coloca el artculo femenino o masculino segn corresponda. --------- tierra --------- sombra -------- rbol -------- flores -------- jardn ------- terreno ------- sombrero -------- arboleda -------- florero -------- jardinera

Trabajar en el libro Lita la abuelita pgina 32.

heladera

Recordamos que los sustantivos tienen gnero y nmero GENERO NMERO masculino y femenino singular y plural

Singular si se nombra uno solo: dinosaurio, enano Nmero Plural si se nombra ms de uno: dinosaurios, enanos Trabajamos en las carpetas 1) Pinta con color las palabras que nombran cosas o animales

dinosauri o gatito noche

cartucher a haciendo vegetaria no

pieza lechuga

enano puerta plantas

2) Escribe delante de cada palabra que pintaste los artculos el, la, los, las.

3) Completa el cuadro

Sustantivo dinosaurio noche enano plantas heladera lechuga

Gnero

Nmero

4) Recordamos el concepto de slabas trabajando en el libro en las pag. 21 y 22

La oracin
Conversamos
Al hablar y al escribir, nos comunicamos con los dems. Cuando hablamos y escribimos utilizamos las palabras.

Observamos los carteles

Maana inaugurar nuevo hotel

se el

Se nuevo inaugurar maana

hotel el

Qu diferencia hay entre uno y otro mensaje? Lo conversamos Usando carteles con palabras desordenadas para que tengan un sentido. , las ordenamos

famili a

hermo sa

M i

m uy

e s

cas

Nuestr

Precios

es

protege n

Pap

no s

Ma m

Al realizar la actividad anterior pudimos observar que para formar oraciones las palabras deben der ordenadas para que lo escrito tenga sentido por eso decimos.

Una oracin es una palabra o grupo de palabras que tienen sentido. Es decir que al escribirlas juntas se entiende

Recordamos : las oraciones comienzan con mayscula y terminan con un punto Actividades 1) Escribir las oraciones ordenando palabras

Pasea - El - -por abuelo la - plaza ----------------------------------------------------Toman- -Mara sopa- -la Toms y toda ------------------------------------------------------------To Mi usa Jos bote su nuevo ------------------------------------------------------

2) Marca con una X lo correcto mayscula Las oraciones empiezan con minscula

coma Las oraciones terminan con punto Clases de oraciones Conversar sobre los distintos tipos de oraciones de acuerdo a la actitud del hablante. Trabajar con la pgina 102 del libro Mi libro de 3 para presentar los distintos tipos de oraciones, Trabajar en las carpetas

1) Leer y completar

Evaluacin sumativa

1) Leer y responder

Las zapatillas me quedan chicas

Responder Quin es el personaje principal de la historia? Cul es el problema que tiene? Qu mensaje intenta transmitir el autor con lo que piensa?

2) Ordena las palabras para formar las oraciones

toma

bajo

mat e

Mara

rbole s

los

Mata

La

es

unid

famili

de

mu

3) Seala en el texto tres sustantivos y escrbelos

Sustantivos

4) Coloca a cada sustantivo su gnero y nmero. Gnero gnero Frutilla Nmero nmero Recursos: lecturas, lminas, fotocopias, diccionarios. Tcnicas: trabajo individual y colectivo Bibliografa: Santillana, Kapelz, S.M., Puerto de Palos. Observaciones: caramelos

-------------------------------------Susana Ahanduni

Lectura y comprensin lectora Trabajamos en el libro Lita la abuelita pginas 12, 13 y 14 con la lectura El viaje de Zemira

Presentacin del cuento Lectura modelo, colectiva e individual Comentarios orales a travs de cuestionarios. Re narracin del cuento. Trabajos en el libro con la comprensin escrita del texto. Trabajos en las carpetas 1) Leo la lectura y respondo Quin es la protagonista de la historia? A dnde quieren que viajen su amiga? Qu haca en frica el primo de Amorina? Por qu no quera viajar Zemira? Qu le paso cuando el avin levant vuelo? Cmo se senta Zemira en el desierto? Te gust la historia? Por qu? 2) Marco en la lectura las palabras cuyo significado desconozco y los busco en el diccionario.

Por el don de la Vida Gracias 3) Realizar la interpretacin pictrica del cuento. Seor
4) Trabajar en el libro las actividades de la pgina 14.

Proyecto N 1 rea: Matemtica Grado: 3 A Colegio: Santa Rosa de Viterbo Docente: Susana Ahanduni

Por el don de la Vida Gracias Seor Proyecto N 1 rea: Lengua Grado: 3 A Colegio: Santa Rosa de Viterbo Docente: Susana Ahanduni

Por el don de la Vida Gracias Seor

Proyecto N 1 rea: Ciencias Naturales Grado: 3 A Colegio: Santa Rosa de Viterbo Docente: Susana Ahanduni

Por el don de la Vida Gracias Seor Proyecto N 1 rea: Ciencias Sociales Grado: 3 A Colegio: Santa Rosa de Viterbo Docente: Susana Ahanduni