SITUACIN DIDCTICA

UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Aplicamos correctamente las palabras que pertenecen en una oracin variable e invariable, usando correctamente los verbos tanto en nmero, modo y tiempo; con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica que la oracin tiene una estructura gramatical, que le permite dar un sentido completo. INDICADORES: Redacta oraciones usando correctamente las palabras que pertenecen a las partes variables e invariables de una oracin gramatical. SUBINDICADORES: -Usa correctamente los verbos, tanto en nmero, modo y tiempo. -Usa correctamente las palabras que pertenecen a las partes variables e invariables de una oracin. -Explica la diferencia que existe entre una oracin y una frase el verbo. TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y educacin para la democracia. CONTENIDO 1.- La oracin gramatical FECHA Lunes 10/06/2013 4 periodos. ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: Qu funcin cumple el verbo en una oracin? Qu palabras pertenecen a las partes variables de una oracin? Qu palabras pertenecen a las partes invariables de una oracin? Cuntas clases de oraciones conocen? cul es la diferencia que existe entre una oracin y una frase? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones del verbo en una oracin simple o compuesta Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Reconocer y aplicar los componentes bsicos de la oracin sujeto y predicado en otros tipos de oraciones: unimembres, impersonales y bimembres con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica que la oracin tiene una estructura gramatical, que le permite dar un sentido completo. INDICADORES: Reconoce el sujeto y el predicado en una oracin gramatical. SUBINDICADORES: -Forma oraciones identificado el sujeto y el predicado -Sabe acomodar una oracin, mal conjugada. -Reconoce los diferentes tipos de sujetos TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y educacin para la democracia. CONTENIDO 2.- Los componentes bsicos de la oracin: sujeto y predicado FECHA Jueves 13/06/2013 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: Qu es la oracin? Cules son los componentes bsicos de la oracin? Sabe cmo se conjuga una oracin? A quin llamamos sujeto? A qu se refiere el predicado en una oracin? Explicamos tericamente la funcin de cada uno de los componentes bsicos de la oracin sujeto y predicado Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. En sus cuadernos prctico, realizarn practicas de construccin de oracin: unimembres, impersonales y bimembres; identificando plenamente la posicin del sujeto y el predicado. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Describir y usar correctamente las diferentes clases de sustantivos como en la: forma, funcin y significacin en las diferentes categoras lxicas; con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica que la oracin tiene una estructura gramatical, que le permite dar un sentido completo. INDICADORES: Reconoce el sujeto y el predicado ms la clase de sustantivo en una oracin gramatical. SUBINDICADORES: -Hace listado con las diferentes clases de sustantivos -Hace diferencia entre gnero y sexo entre personas, animales y plantas - Describe la funcin primordial de los sustantivos en el sintagma nominal sujeto con su respectivo ncleo. TRANSVERSALES: Educacin para la democracia y la equidad de gnero. CONTENIDO 3.- Clases de sustantivos FECHA Lunes 24/06/2013 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: Qu es el sustantivo? Cuntas clases de sustantivos existen? Cul es la forma correcta para indicar las categoras gramaticales de gnero y nmero de los diferentes sustantivos? Cul es la funcin del sustantivo en un sintagma nominal? Qu significacin tiene el sustantivo? Explicamos tericamente cules son las principales funciones que tiene el sustantivo, en el sintagma nominal y el sintagma verbal. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. En el cuaderno prctico, realizamos ms actividades referentes al tema. Corregimos las actividades. Retroalimentamos el tema. evaluamos RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Redactamos oraciones e identificamos la palabra variable que es el adjetivo en los diferentes modos: adjetivos calificativos y adjetivos determinativos, tanto en gnero y nmero con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica la importancia del verbo en el proceso de redaccin de textos y comunicacin oral. INDICADOR: Redacta oraciones usando correctamente los verbos tanto en nmero, modo y tiempo. SUBINDICADORES: -Construye oraciones en el sintagma nominal, utilizando el adjetivo calificativo. -Construye oraciones en el sintagma nominal, utilizando el adjetivo determinativo. -Identifica la funcin del adjetivo en la oracin simple y compuesta. -Usa el gnero correcto para los nombres de personas, nombres de cosas, nombres propios y nombres compuestos. TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos Qu significado tiene la palabra gnero? Cul es el significado de sustantivo? Qu significa la palabra variable? Qu significa para nosotros calificar? Realizo una pequea introduccin sobre el concepto adjetivo Conversamos sobre los trminos calificar y determinar. Elaboramos nuestro propio cuestionario Respondemos las preguntas Debatimos las respuestas Realizamos ejercicios en el cuaderno prctico. Retroalimentamos el tema Evaluamos RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo

4.- El adjetivo Martes

16/07/13 4 periodos

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Conocemos la tcnica ms convencional, rpida, mentalmente y cmoda, si un nmero es divisible por otro nmero natural con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Reconoce la utilidad de la notacin convencional para representar y comunicar matemticamente algunas situaciones significativas. INDICADORES: Utiliza estrategias propias y convencionales cuando realiza descomposiciones de nmeros naturales. SUBINDICADORES: -Conoce la tcnica por la que se puede comprobar de forma rpida, cmoda y casi siempre mentalmente, si un nmero es divisible por otro. -Conoce los criterios de divisibilidad ms utilizados como el: 2, 3, 5 y 11 TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO 1.- Divisibilidad FECHA Jueves 20/06/13 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: qu es la divisibilidad? cmo debemos de probar si un nmero es divisible por otro nmero natural? cul es la tcnica ms sencilla para saber si un nmero es divisible por otro nmero natural? se podr realizar una divisin mentalmente cifra de 3 y 4 nmeros? Explicamos tericamente cuales son las tcnicas ms sencillas para realizar la divisibilidad de 2, 3, 5, y 11 Luego escribimos el tema en nuestro archivador personal Realizamos todos los ejercicios prcticos en el prctico. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Conocemos la tcnica ms convencional para obtener los mltiplos de un nmero natural y, el divisor de un nmero entero, mediante la descomposicin en sus factores primos, para conocer sus divisores exactos, luego resolver los ejercicios planteados para los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Reconoce la utilidad de la notacin convencional para representar y comunicar matemticamente algunas situaciones significativas. INDICADORES: Utiliza estrategias propias y convencionales cuando realiza descomposiciones de nmeros naturales. SUBINDICADORES: -Calcula correctamente el mltiplo de un nmero entero. -Indica correctamente los divisores de un nmero entero. -Conoce la tcnica ms sencilla para encontrar los mltiplos y divisores de un nmero natural. TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia CONTENIDO 2.- Mltiplos y divisores FECHA Martes 16/07/13 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos Qu se entiende por mltiplo? Cmo se obtiene el mltiplo de un nmero natural? Calcula el mltiplo de: 45, 36 y 72. Qu se entiende por divisor? Cmo se obtiene los divisores de un nmero entero? Calcula los divisores de: 42, 30 y 24. Explicamos las tcnicas ms sencilla para calcular los mltiplos y divisores de un nmero natural Escribimos el tema resolviendo los ejercicios planteados para encontrar los mltiplos y divisores de un nmero natural. Resolver ejercicios en el cuaderno prctico sobre: mltiplos y divisores. Retroalimentacin del tema evaluacin RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Conocemos entre todos la funcin que cumple la flor como el rgano reproductor de la planta COMPETENCIA: Explica algunas caractersticas generales de los seres vivos e identifica las relaciones que establecen entre ellos y con el ambiente donde viven. INDICADORES: Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos. SUBINDICADORES: -Explica la funcin que cumplen las flores. -Explica los tres tipos de polinizacin. -Explica cmo se efecta la fecundacin de una planta. TRANSVERSALES: Educacin para el medio ambiente. CONTENIDO 1.- La flor FECHA Mircoles 29/05/13 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: Qu funcin cumplen las flores? cmo debemos de cuidar nuestras plantas? Qu flores son medicinales? Conoces algunas flores alimenticias? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones de las flores. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Dibujar, pintar y escribir las partes de una flor en el archivador. En el cuaderno prctico, realizamos actividad referente al tema. Corregimos las actividades. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Conocemos entre todos la utilidad que tiene el fruto y semilla de plantas tiles al hombre, tanto en la alimentacin como para la industria a nivel nacional e internacional. COMPETENCIA: Explica algunas caractersticas generales de los seres vivos e identifica las relaciones que establecen entre ellos y con el ambiente donde viven. INDICADORES: Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos. SUBINDICADORES: -Explica los productos que se obtiene de algunos frutos alimenticios. -Nombra algunos productos que se obtiene de algunos frutos secos (man, soya, girasol y otros) -Explica tericamente las partes de un fruto y semilla. TRANSVERSALES: Educacin para la salud y el medio ambiente. CONTENIDO 2.- Fruto y semilla FECHA Lunes 3/06/2013 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales: Reconocimientos previos: Qu utilidad tienen las frutas? Cuntos tipos de frutos tenemos? Cules son los frutos carnosos, jugosos y secos que hay en nuestra regin? Qu frutos van a la industria? Qu semillas van a la industria? Qu se obtiene de la semilla? Para qu se certifica las semillas? Explicamos tericamente cuales son las principales utilidades de: frutos y semillas de nuestra regin. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Dibujamos diferentes tipos de frutos tiles al hombre en la alimentacin y para la industria. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Describir y comparar las etapas de crecimiento y desarrollo de una planta con otra, realizando un pequeo experimento en el aula con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica algunas caractersticas generales de los seres vivos e identifica las relaciones que establecen entre ellos y con el ambiente donde viven. INDICADORES: Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos. SUBINDICADORES: -Explica la forma de reproduccin de la planta. -Explica la reproduccin por medio de la semilla -Explica el procedimiento para realizar la reproduccin vegetativa. - describe las primeras etapas de crecimiento de una planta (la primera semana). TRANSVERSALES: Educacin para el medio ambiente CONTENIDO 3.- Forma de reproduccin de la planta FECHA Lunes 17/06/2013 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: cmo se reproducen las plantas? para sembrar semillas que debemos de realizar primero? de cuntas semillas se siembra el maz, frijol y man?, por qu?. Conoces otra forma de realizar la siembra de otras plantas tiles al hombre? a los cuantos das nace el maz, frijol y el man? Explicamos tericamente cuales son los pasos para realizar una buena siembra, por medio de la semilla y la reproduccin vegetativa en la regin donde vivimos. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Enfocamos los derechos y proteccin que tienen los animales para nosotros y evitar su explotacin indiscriminado por los cazadores y pescadores con fines de lucro econmico, ya que muchos de ellos estn en peligro de extincin en nuestra zona y el mundo con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica algunas caractersticas generales de los seres vivos e identifica las relaciones que establecen entre ellos y con el ambiente donde viven. INDICADORES: Describe y compara las etapas de crecimiento y desarrollo de algunos seres vivos. SUBINDICADORES: -Explica los derechos que tienen los animales -Sabe cmo proteger a los animales de su medio ambiente -Sabe que los animales estn en peligro de extincin, por la caza y la pesca indiscriminada. -Conoce los derivados que se obtienen de algunos animales en la industria peletera y otros. TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia CONTENIDO FECHA Mircoles 17/07/13 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos Cul es el derecho que tienen los animales? Cul es la proteccin que se le debe dar a los animales? Por qu no se lo debe explotar a los animales? Cules son los animales que estn en peligro de extincin y, por qu? Qu se obtienen de algunos animales? Cmo se puede controlar la caza indiscriminada de animales silvestres? Explicamos los aspectos ms importantes sobre los derechos, proteccin y explotacin de animales domsticos y silvestres en la regin donde vivimos. Escribimos el tema mediante un cuestionario elaborado por nosotros Retroalimentacin del tema evaluacin RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo

4.- Los animales

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Describimos los acontecimientos ocurridos por Cristbal Coln y su tripulacin en busca de un nuevo mundo con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Describe caractersticas de diferentes sociedades y las relaciona con periodos histricos nacionales y de la historia de la humanidad. INDICADORES: Identifica algunas caractersticas de las sociedades del pasado a partir de la observacin de fotografas, obras de arte, edificaciones y objetos antiguos. SUBINDICADORES: -Comprende la historia de Amrica -Describe las teoras acerca de las rutas migratorias de la historia de Amrica -Describe la idea que tena Cristbal Coln sobre la redondez de la Tierra. -Describe los datos exactos del descubrimiento de Amrica. TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO 1.- El descubrimiento de Amrica FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: cmo es la Tierra para ti? cul es el % de agua y tierra que existe en el planeta TIERRA? Qu lugar ocupa el planeta TIERRA en el sistema solar? cul es la diferencia de nuestro planeta con el resto de planetas? quin fue Cristbal Coln segn la historia de Amrica? Conversamos y comentamos sobre la historia de Amrica. Elaboramos un cuestionario Respondemos las preguntas. Dibujamos las tres carabelas que acompaaron a Cristbal Coln en su viaje hacia el nuevo mundo. Corregimos los trabajos prcticos. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Describimos la ambicin de la expedicin de los conquistadores europeos hacia Amrica despus del descubrimiento de Amrica por Cristbal Coln con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Describe caractersticas de diferentes sociedades y las relaciona con periodos histricos nacionales y de la historia de la humanidad. INDICADORES: Describe algunas formas de vida, costumbres y hbitos de sociedades del pas en los periodos prehispnicos, colonial y republicano. SUBINDICADORES: -Describe la gran intencin de los conquistadores europeos en Amrica -Explica la traicin sobre la humanidad del Inca Atahuallpa. -Identifica a las personas que traicionaron al Inca Atahuallpa hasta lograr su objetivo. -Describe las principales migraciones europeas despus de la conquista. TRANSVERSALES: Educacin para la salud y la sexualidad. CONTENIDO 2.- La conquista de Amrica FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: En qu ao descubrieron Amrica? Qu paso con Cristbal Coln? Quines realizaron la expedicin en Amrica? Cul era la intencin de los europeos en realizar la expedicin en a Amrica? qu consecuencias tuvieron a su llegada a Amrica? cmo sobrevivieron los conquistadores los espaoles en su expedicin? Conversamos y comentamos sobre el tema Analizamos las consecuencias de la conquista de Amrica Elaboramos un cuestionario de todo el tema Respondemos el cuestionario Realizamos un vocabulario Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Conocemos los antecedentes generales de la historia de Bolivia y los movimientos sociales ms importantes con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Explica la organizacin de distintos espacios geogrficos a partir de la relacin entre las actividades econmicas y la organizacin social y poltica. INDICADORES: Identifica zonas econmicas y divisiones poltico administrativas al interpretar diferentes tipos de mapas. SUBINDICADORES:
-Explica cmo est organizado antes la repblica de Bolivia

TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO 3.- La historia de Bolivia FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos ? ? ? ? ? ? Explicamos los aspectos ms sobresalientes de la cultura aymara: su msica, su lengua a qu se dedicaban qu conocimientos tenan y otros. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

Retroalimentamos el tema evaluacin

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: Explica la organizacin de distintos espacios geogrficos a partir de la relacin entre las actividades econmicas y la organizacin social y poltica. INDICADORES: Localiza y describe caractersticas de los espacios geogrficos utilizando informacin que interpreta de diversos tipos de mapas. SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO 4.Organizacin poltica del Estado de Bolivia FECHA Realizamos ms ejercicios en el cuaderno prctico. Corregimos los ejercicios dados Retroalimentamos el tema Evaluamos. ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? ? Explicamos cuales son los Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Todos respondemos el cuestionario en el archivador personal. En el cuaderno prctico, realizamos actividades con referencia al tema. Corregimos las actividades. Retroalimentamos el tema Luego evaluamos en forma escrita. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: Aprendemos a resolver la multiplicacin de otra manera, la potenciacin, cmo se representa, sus trminos y cmo se desarrolla; con los alumnos del 5 de primaria. COMPETENCIA: Sistematiza las caractersticas del sistema de numeracin decimal y las ampla en otros conjuntos numricos para resolver problemas cotidianos y matemticos sencillos. INDICADORES: Explora las relaciones de valor de posicin que se dan en los nmeros decimales entre sus partes: entera y decimal. SUBINDICADORES: -Resuelve potencias de nmeros naturales del 1 al 15 elevado al cuadrado. -Resuelve potencias de nmeros naturales del 1 al 10 elevado al cubo. -Resuelve potencias de base 10, con diferentes exponentes -Sabe leer en literal resultados de potencias TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO 7.Potenciacin FECHA Martes 28/05/13 4 periodos ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: qu es una potencia? a qu llamamos base? qu es un exponente? cmo se desarrolla la potencia de un nmero natural? Explicamos el procedimiento para resolver una potencia de x nmero natural con exponente 2 (cuadrado), 3 (cubo), etc. Escribimos el tema desarrollando todos los ejercicios que aparecen en la pgina e implementamos otros En el cuaderno prctico seguirn desarrollo ms ejercicios Corregimos los ejercicios dados. Retroalimentamos el tema evaluamos RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos ? ? ? ? Explicamos algunos aspectos ms importantes que tiene esta cultura aqu en Bolivia. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Todos respondemos el cuestionario en el archivador personal. En el cuaderno prctico, realizamos actividad referente al tema. Corregimos las actividades. Retroalimentamos el tema Luego evaluamos en forma escrita. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones que realizan cada uno de nuestros sentidos y como debemos de cuidarlos Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Todos respondemos el cuestionario en el archivador personal. En el cuaderno prctico, realizamos actividad referente al tema. Corregimos las actividades. Retroalimentamos el tema Luego evaluamos en forma escrita. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: Educacin para la equidad de gnero y la democracia. CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos ? ? ? ? Explicamos algunos aspectos ms importantes que tiene Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Todos respondemos el cuestionario en el archivador personal. Realizamos un vocabulario Retroalimentamos el tema Luego evaluamos en forma escrita. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA

UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones de las flores. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones de las flores. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones de las flores. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

SITUACIN DIDCTICA
UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? Explicamos tericamente cuales son las principales funciones de las flores. Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.

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UNIDAD EDUCATIVA: Sina OBJETIVO: COMPETENCIA: INDICADORES: SUBINDICADORES: TRANSVERSALES: CONTENIDO FECHA ACTIVIDADES Actividades iniciales Reconocimientos previos: ? ? ? ? Explicamos tericamente cuales Luego elaboramos nuestro propio cuestionario. Respondemos el cuestionario en el archivador personal. Retroalimentamos el tema Evaluamos. RECURSOS Material escolar Material de aula Textos de apoyo.