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COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 10 Qumica 2005 Dos "La materia y la energa La evolucin de la qumica, la materia, escala de temperatura, la energa y fauna. Establece relacin entre materia y energa e interpretando la mutua transformacin de estas. Interpreta y aplica la formula de la energa en la resolucin de problemas.

Metodologa: Vivencial teorico practica, desarrollo de competencias. Evaluacin: Oral escrita, desarrollo de competencias. TRIUNFADOR DE LA FORMULA 1 Animo, porque ser el triunfador de la formula uno, para lograrlo debes convertir todos los obstculos en armas para triunfar. Se ha levantado la bandera, que indica que la competencia sana se inicia, la cual debe ser de mucho provecho para tu crecimiento personal. Tu puedes llegar a la meta!. Pide la actividad No 1 que corresponde a la historia de la qumica all tienes que desarrollar tu competencia. Debes reclamar la actividad No. 2, corresponde al calor y la temperatura. Debes desarrollar los ejercicios propuestos en tu libro, adems desarrolla los ejercicios que aparecen en la actividad y responde las preguntas, terminada esta actividad debes entrar a pits y compartir con tus compaeros lo que haz aprendido, la profesora revisara tu competencia, luego levantara una bandera, si es de color verde sigue la ruta porque tu carro esta en buen estado, si la bandera es de color roja debes salirte de la pista y la profesora te orientara para que entres nuevamente a la pista. Debes pedir la actividad No. 3, que corresponde a las propiedades de la materia, revisa la explicacin que aparece en la actividad para que puedas realizar los ejercicios propuestos en la actividad. Revisa esta actividad debes pasar a No. 5, que corresponde a la energa; finalizadas las actividades debes entrar a pits para que compruebes lo que haz aprendido, si la profesora levanta la bandera de cuadros blancos y negros, t esta indicando que haz llegado a la meta, te brindara un dulce y luego te entrevistara para que le cuentes el tema que mas te gusto y el que mas se te dificulto; la profesora te dar a conocer los kilmetros por horas recorridos en porcentajes; si la bandera Es roja, debes recibir una actividad de refuerzo que debes sustentar.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Dos La evolucin de la qumica y sus ramas Valora la importancia que tiene la qumica en la vida cotidiana y en la industria. Comprende y analiza la evolucin de la qumica a travs del tiempo. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Realiza un mapa conceptual donde relaciones los principales conceptos de la qumica que se han desarrollado a lo largo de la historia. Desde que poca se puede afirmar que la qumica es una ciencia. Explica. Como te imaginaras el laboratorio de cada etapa del desarrollo de la qumica. Lee las etapas del desarrollo histrico de la qumica. Para cada etapa identifica el aspecto ms importante. Comenta tus respuestas con los estudiantes de los grados 10 y 11. Quien dio para la ciencia l termino tomo. Que significa esta palabra. Diga los principales objetivos perseguidos por los alquimistas. Enuncias las ramas relacionadas con la qumica y explica que estudia cada una. Explica la relacin existente entre la qumica y la fsica. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Dos Calor y temperatura Establece equivalencia entre las escalas de temperatura aplicando formulas adecuadas. Establece diferencias entre calor y temperatura. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, estableciendo condiciones, argumentando y formulando hiptesis. 1. 2. 3. 4. 5. 6. a. b. c. d. e. f. g. 7. 8. Establece diferencias entre calor y temperatura. Establece relacin entre las escalas de temperatura centgrada, kelvin y fahrenheit. Investiga la equivalencia entre la escala rakine y las anteriores escala de temperatura. En un termmetro con escala centgrada se registra una lectura de 460 C. Cuanto debe marcar un termmetro de grado fahrenheit y cuantos en uno de grados kelvin. Determina el punto de congelacin, ebullicin del agua en las cuatro escalas de temperatura. Determina a cuantos grados equivalen los siguientes valores de temperatura: 53 F en C 36 C en F 17 C en K 140 F en K 900 R en C 800 C en R 45 C en K Realiza los ejercicios propuestos en tu libro: Educar Pag.69 Migema Pag. 54 Comprueba lo que has aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel. Tema. Logros: Dos Materia Reconoce y aplica los estados de la materia y los mtodos empleados para separarlos. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, estableciendo condiciones, argumentando y formulando hiptesis 1. Utilizando grficos de ejemplo de cambio de estado de la materia: fusin, solidificacin, vaporizacin, condensacin y sublimacin. 2. Establece semejanzas y diferencias entre los estados: slido, liquido, gaseoso y de plasma. 3. Cita dos ejemplos de materia en estado: Slido, liquido, gaseoso y estado del plasma. 4. Establece diferencias entre materia y antimateria dando ejemplos. 5. Que diferencia existe entre evaporacin y ebullicin. 6. Establece diferencia entre materia homognea y heterognea. 7. Explica que mtodo emplearais para separar las siguientes mezclas: a. Alcohol y agua b. Aceite y agua c. Hierro y azufre d. Arena y agua e. Sal y agua f. Arena, tierra y piedra g. Componentes de la sangre 8. Como se diferencia un elemento de un compuesto. 9. Que diferencia hay entre solucin y mezcla. 10. Clasifica los siguientes tipos de sustancias. a. Agua b. Sal de cocina c. Sodio d. Hierro 11. Clasifica los tipos e materia a. Aire b. Agua c. Oxigeno d. Agua azucarada 12. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Dos La energa y formas Establece relacin entre materia y energa explicando la mutua transformacin de la forma de energa y aplica correctamente formulas. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis. 1. Establece relacin entre energa y trabajo. 2. Cita dos ejemplos en los cuales se presenta energa cintica y dos ejemplos donde haya energa potencial. 3. Indica que clase de transformacin de energa ocurre cuando: a. Se conecta una plancha a una fuente de corriente elctrica. b. Se apaga el motor de una lavadora c. Se enciende un radio de pilas. d. El agua almacenada de una nube. e. Cuando realizamos la digestin de los alimentos. 4. Utilizando un cuadro explica las transformaciones de la energa. 5. Que transformaciones energticas ocurren en una represa. 6. Cuantas caloras en julios son necesarias para aumentar la temperatura de 10 gramos de agua de 20 c. 7. Realiza los siguientes ejercicios; a. La velocidad de un mvil Es de 30 km. /hora. Si la masa es de 850 kg. Cual es la energa cintica en julios. b. Cuando una bomba de un kilogramo de uranio hace explosin, nicamente 0,90 g, se transforman en energa. Cuanta energa se desprende. Dar la respuesta en ergio y julio. c. Cual Es la masa de hielo que durante una reaccin desprenden 150 kilocaloras. d. Un farol de masa 2 Kg., se encuentra a una altura de 200 centmetros. Cuan Es la energa potencial del farol. Dar la respuesta en ergio. e. Cuanta energa calrica Es producida por desintegracin de 5 g, de un elemento radioactivo. 8. Desarrolla los ejercicios propuestos en tu libro. 9. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel. Tema: Logros: Dos Propiedades generales y especficas de la materia. Diferencia entre propiedades generales y especifica de la materia. Establece diferencia entre un proceso fsico y uno qumico dando ejemplos. Aplica formulas de densidad correctamente en la solucin de ejercicios. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis. 1. Que diferencia existe entre propiedad especfica fsica y propiedad especifica qumica. De ejemplo. 2. Que entiendes por propiedad. 3. Escribe tres ejemplos de materia productora de la electricidad y tres ejemplos de materia no conductora. 4. De los siguientes ejemplos indica cuales son procesos fsicos y cuales son procesos qumicos y porque. a. Congelacin del agua. b. La combustin de la madera. c. Dilatacin del mercurio. d. La fotosntesis. e. La fermentacin de la leche. 5. Explica cada una de las propiedades generales y especificas de la materia dando ejemplos de cada una. 6. Entre el yeso y el diamante cual presenta mayor dureza y porque. 7. Que diferencia hay entre un proceso reversible y proceso irreversible. De dos ejemplos de cada uno. 8. Realiza los siguientes ejercicios: a. Cual Es la densidad de una sustancia que posee una masa de 500 gramos y un volumen de 100 mililitros (ml). b. El rub piedra preciosa, tiene una densidad 4,1 g/m3. Cual Es el volumen de un rub de masa 5,30 g. c. Cual ser la masa de una sustancia que se encuentra en un recipiente cuadrado en donde uno de sus lados mide 3 centmetros, la sustancia presenta una densidad de 2 cm/ml. d. Un recipiente cubico de 5cm, de arista esta lleno de 1.700 g, de mercurio. Cual es la densidad del mercurio y su peso especifico referido al cido sulfrico s la densidad del cido sulfrico Es 1,84 g/ml. 9. Realiza los ejercicios de densidad del libro pag. 29 Educar. Pag 35, 37, 38. 10. La profesora te entregara una gua de laboratorio, para que determine la densidad de varias sustancias. 11. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORO HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO 10 GUIA DE TRABAJO Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Qumica grado 10 2005 Uno Norma y conocimiento del material de laboratorio Normas y conocimientos del material de laboratorio, el mtodo cientfico, la evolucin de la qumica y sus ramas. Logros: Conoce los procesos que se siguen en el trabajo cientfico y los pone en practica en las investigaciones. Metodologa: Vivencia, terico prctica, desarrollo de competencias. Evaluacin: Vivencial, desarrollo de competencias. Bibliografa: Nuevo investigacin 8 Editorial Educar.

Preprate para el viaje espacial! Observa el avin, hay vas tu y el destino es alcanzar la estrella de la excelencia. Para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin: Estar dispuesto a triunfar. Los paracadas que observas son l numero de temticas que vas a desarrollar en l primer nivel. Tienes que hacer uso de cada paracadas para poder explorar y estar en contacto con la naturaleza. Ojo! Ya puedes hacer uso del primer paracadas, para lo cual debes pedir la actividad N1. Al final debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada fcilmente, entonces obtendrs una estrella de color: 95% - 100% azul 94% - 80% verde 79% - 75% amarilla 74% hacia abajo roja. Si quieres alcanzar la estrella azul; intntalo actividades de refuerzo. otra vez, estudiando y realizando

Animo pide la actividad No. 1, all encontraras una sopa de letras relacionadas con el material de laboratorio de mayor uso, debes investigar para que se utilizan esos materiales esta actividad la debes complementar en el laboratorio. Debes reclamar un documento sobre normas de laboratorio que debes analizarlo y aplicar las normas establecidas all. Reclama un documento sobre el mtodo cientfico para que lo pongas en practica en las investigaciones, realizadas esta actividad reclama un documento sobre la historia de la qumica para que puedas seguir desarrollando tus competencias. Hasta aqu debes comprobar lo que haz aprendido, pide un test de competencias. Si haz coleccionado estrellas de colores: azul, verde o amarilla (pasaporte legal)debes felicitarte, compartir con tus compaeros y la profesora las experiencias de este viaje espacial. Alegre inicio al segundo nivel.

COLEGIO MARIA MONTESSORIA HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION QUIMICA GRADO 10 Bienvenidos ala actividad N 1 Normas generales y conocimiento de la material de laboratorio. 1. Resuelve la sopa de letras, all encontraras los nombres de algunos materiales de laboratorio de mayor uso. B E D H L N G C T A C R F I K O R O A A A B L E E A G K J E MR P U N D P O G I U N S Y X V T E N T R E ME A P T G R Z A B Z D N S E S A D T Y I R T G C A H O A B E R P E A D R I O T G F D O MO R K A P T I P E E R R L L I A L O R J I T S A N N Z A C L A D E O F MO P N E R R G Z A B D G J I H O K A S C R I S O L L P S M E C H E R O M O R E A C T I I O S N T E R M O M V T R O

2. Investiga para que se utilizan los anteriores materiales de laboratorio, esta actividad se va a complementar en el laboratorio. 3. Ubica el nombre correspondiente a cada material de laboratorio, indicando para que se utilizan, esta actividad se va a complementar en el laboratorio. 4. Reclama el documento sobre normas de laboratorio, analzalo y aplica las normas establecidas all. 5. Pide un documento sobre la historia de la qumica, para que puedas seguir desarrollando tus competencias y reclama un documento sobre el mtodo cientfico.

COLEGIO AMRIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 10 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Qumica Grado 10 2005 Tres Estructura atmica y tabla peridica El tomo, teoras atmicas, estructura atmica, estructura general de la tabla peridica, configuracin, afinidad electrnica, electronegatividad, potencial de vaporizacin, apliquemos conceptos. Logros: Identifica e interpreta la estructura del tomo y sus interacciones. Comprende y diferencia los conceptos del mol, masa, numero atmico, aplicndolos en la resolucin de problemas. Analiza y explica la importancia de la organizacin de los elementos qumicos. Metodologa: Investiga aplicacin de formulas. Evaluacin: Desarrollo de competencias, participacin activa, oral, escrita. Bibliografa: Qumica 10 editorial Educar Qumica 10 editorial Migema Olimpiada de qumica 10 editorial Voluntad. PREPRATE A VOLAR COMO L AGUILA! Te enseare a volar como el guila, para lo cual debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones combertir todos los obstculos en armas para triunfar y poder alcanzar las metas propuestas. Las nubes representa l nmero de temticas que vas a desarrollar ojo! Debes llegar hasta donde esta el guila. Equpate de oxigeno y alcanza el vuelo; pide a tu profesora la actividad No. 1, all encontraras algunos conceptos bsicos y otros que debes investigar para desarrollar la actividad propuesta; debes utilizar grficos para representar los modelos atmicos, tambin debes relacionar hombres de ciencias con sus descubrimientos, adems debes realizar diferencias entre las partculas atmicas, istopos e isobaros; ahora debes aplicar los conceptos anteriores en la solucin de problemas, propuestos para la cual debes utilizar los libros que e encuentren en el saln de clase. Debes compartir con tus compaeros lo que haz aprendido, pide el visto a la profesora para que puedas realizar la actividad No. 2 que corresponde a la configuracin espectral, all encontraras unas bases tericas para que puedas desarrollar la actividad propuesta. Debes analizar el tringulo de paulin para que desarrolle los ejercicios establecidos all, tambin debes representar la configuracin electrnica de algunos elementos qumicos. Debes realizar los ejercicios propuestos en tu libro para la configuracin electrnica, la profesora te dar el visto bueno despus de sustentar la actividad. Pide la actividad No. 3 correspondiente a la tabla peridica, all debes elaborar un mapa conceptual que detalla la resea histrica de la tabla peridica; ojo debes hacer uso de tu imaginacin elaborando un esqueleto de la tabla peridica donde ubiques los subniveles de energa; adems debes realizar la configuracin electrnica de algunos elementos para que justifiques su ubicacin en la tabla peridica, tambin debes establecer diferencia entre metales, no metales y los metaloides. Debes analizar las propiedades de algunos elementos qumicos en el laboratorio, reclama tu gua de laboratorio. Demuestra tus habilidades elaborando un juego de lotera con los smbolos de los elementos qumicos, para que aprendas pegando. Tambin debes hacer un recorrido por la tabla peridica para que puedas responder a los interrogantes.

Debes comprobar lo que haz aprendido, si este nivel fue asimilado, entonces obtendrs molculas de oxigeno de color: 95% 94% 79% 74% 100% Azul 80% Verde 75% Amarillo Hacia abajo Roja Felicitaciones tienes muchas reservas de oxigeno Conserva la cantidad de oxigeno para seguir volando Se agote l oxigeno. Equpate de mas oxigeno porque te puedes caer. Se te acabo l oxigeno. Vez a la estacin y equpate de oxigeno, pide a la profesora un refuerzo que debes sustentar para que levantes el vuelo y llegues a la meta.

Alcanzados los logros lo puestos en este nivel, debes ensearle a tu compaero a volar como el guila. Para pasar al nivel No. 4, debes presentar las molculas de oxigeno otorgada por tu profesora.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Tres El tomo Identifica y explica la estructura del tomo y sus interacciones Comprende y diferencia los conceptos de mol, masa atmica, numero de avogadro y los aplica correctamente en la solucin de problemas. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, estableciendo condiciones, y formulando hiptesis 1. utiliza grficos y explica los modelos atmicos, de J. THOMSON, RUTHERFORD y NIEL BOHR. Establece diferencias entre estos modelos. 2. Cuales fueron las bases para la elaboracin de los postulados de la teora atmica y a quien se le deben. 3. Representa por medio un grfico el modelo actual del tomo. 4. Relaciona los siguientes hombres de ciencia, con los descubrimientos: Joseph Thomson, Eugene Goldstein, James Chadwick, Henry Becquerel, Faraday, Konrad Rcentgen. a. Electrn b. Protn c. Neutrn d. Radiactividad e. Electricidad f. Rayos X 5. Establece diferencias entre: a. Ctodo y nodo b. Protn y electrn c. Rayos alfa y rayos beta d. Neutrn y rayos gama 6. Ordena las siguientes partculas subatomicas en orden creciente a su masa atmica protn, electrn y neutrn. 7. Establece diferencias entre istopo e isobaro, utiliza grficos. 8. Analiza los conceptos establecidos en la gua, para que apliques las formulas adecuadas en la solucin de problemas. 9. En los siguientes ejemplos aplica en donde se carga y en donde se pierde la energa: a. Cuando electrn salga de nivel K a nivel M. b. Cuando un electron salga del nivel N al nivel L. Explique. 10. Completa las tablas numero 19 y del libro Educar pag. 98 y 99. 11. Analiza los ejercicios resueltos en la gua y resuelve los ejercicios propuestos en tu libro del numeral 16 a la 28 pag. 69 y 70. Libro Educar. Libro Migema pag. 109. 12. Representa la composicin del ncleo de los istopos: N N Mg Mg Mg 13. Representa la composicin del ncleo de los isobaros: K Ca 14. Establece relacin entre mol numero de avogadro. 15. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Tres Configuracin espectral o electrnica. Esquematiza la configuracin electrnica de cualquier elemento qumico. Lo ubica en grupo? Periodo y nivel. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis. 1. Establece relacin entre los nmeros cunticos 2. Que entiendes por notacin espectral. 3. Analiza el tringulo de Pauli y las reglas establecidas para que desarrolles los siguientes ejercicios. a. Segn el principio de exclusin de pauli. Cuantos electrones pueden situarse en el nivel N y cuantos en el subnivel 3P. 4. Representar, segn la regla de Hund, las estructuras electrnicas del subnivel F y del subnivel P. 5. Por cuantos orbitales esta conformado el nivel de energa L. Cuantos orbitales tiene el subnivel 3d. 6. Que entiendes por orbital. 7. Explique el principio de incertidumbre de Heisemberg. 8. Observa la configuracin electrnica del fosforo Z=15. Explica en que grupo, periodo y nivel se ubica este elemento. 9. Representa la configuracin electrnica de los elementos Z=17 y Z=20. Explica a que grupo, periodo y nivel pertenece el elemento, cuantos orbitales posee llenos. 10. Cual Es l numero mximo de electrones que posee el nivel, el orbital 4PX y el subnivel 5P. 11. Cual es el nmero de electrones cuya notacin especifica termina 4S 3D. 12. En donde se emite energa y en donde se absorbe: a. K -------- L b. P --------- M 13. En la configuracin espectral Z ll. 14. En la configuracin electrnica de hierro y del oro se pueden observar que son elementos que pertenecen a los llamados elementos de transicin. Explica porque. 15. Cuales son los niveles de energa y cuales son los subniveles. 16. Realiza los ejercicios propuestos en el libro Educar numeral del 5 a la 29 pag. 98 y 29. Realiza los ejercicios propuestos en otros libros. 17. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO:10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Tres La tabla peridica Valora y explica la importancia de la organizacin de los elementos qumicos en la tabla peridica. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, estableciendo condiciones argumentando. Y formulando hiptesis. 1. Haga un mapa conceptual donde explique la resea histrica de la tabla peridica. 2. Que entiendes por tabla peridica y quien se considera el padre de ella. 3. Haciendo uso de tu imaginacin, grfica un esqueleto de la tabla peridica y organzalo por subniveles (s, p, d, f). 4. Algunos grupos de elementos reciben el nombre de familias. Investiga los nombres de los grupos IA al VIIIA, indicando sus caractersticas fsicas. 5. Realiza la configuracin electrnica del grupo IIIA, establece diferencias y semejanzas entre su configuracin electrnica. 6. Dibuja la tabla peridica seala: a. l nmero de periodo y justifica l numero de elementos por periodo. b. Los grupos A y B. c. Pinta con color azul los metales, de naranja los no metales, de amarillo los anfoteros y de gris los gases nobles. d. Explique l termino anfotero. 7. Realiza la configuracin electrnica de un elemento del grupo IVB, estableciendo diferencias y semejanzas en su configuracin electrnica. 8. Realiza la configuracin electrnica de un elemento perteneciente a los grupos del IA, VIIIA, un elemento del grupo B y un elemento de la serie lactanida y actinida. Que conclusin sacas. 9. Porque los grupos B son llamados elementos de transicin. 10. Que nombre reciben las series lactanicas y actinidas. 11. Cuantos elementos posee la tabla peridica. 12. Cual es el metal que se encuentra en estado lquido y para que se emplea. 13. Establece diferencias y semejanzas entre: metal, no-metal y metaloide; de 5 ejemplos de cada uno. 14. La profesora le har entrega de una gua de laboratorio sobre las propiedades de los elementos qumicos. 15. En el siguiente grupo de letras desordenadas se encuentra el nombre de un elemento del periodo 6 de la tabla peridica. (TOLIPAN). 16. Da 2 ejemplos de elementos: Lquidos, slidos, sintticos, gaseoso. 17. Elabora un juego de lotera con los smbolos de los elementos qumicos, para que aprendas jugando la simbolizacin qumica. 18. Observa la tabla peridica de las propiedades atmicas y ordena los siguientes elementos de ms electronegativa al menos electronegativo: Cl, Fr, F, Rb, O. 19. Cual es l ms electronegativo y menos electronegativo de la tabla peridica. 20. Ordene los siguientes elementos, teniendo en cuenta el orden creciente de su potencial de ionizacin: Cs, Fr, F, Rb, O. 21. Cual Es el elemento de la tabla peridica que presenta mayor potencial de ionizacin y cual menor potencial. 22. Cual Es el elemento que presenta mayor afinidad electrnica y menor afinidad. 23. Ordena en forma creciente de tamao atmico los siguientes elementos dentro de cada grupo:

a. Mg, Cs, Kk, Na, Rb. b. O, F, Ne, S, As. c. P, F, N, O, As. 24. Realiza las actividades del libro educar pag. 114, 115 y 394 ejercicios del 1 al 20.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO 10 Asignatura: Ao: Temas: Logros: Qumica grado 10 2005 Enlaces qumicos, regla del octeto, formula y determinacin de las formulas. Reconoce y diferencia los tipos de enlace qumicos demostrando sus caractersticas en algunas sustancias. Establece diferencia entre formula emprica a molecular, aplicando los conceptos en la resolucin de problema. Metodologa: Vivencial, desarrollo de competencias de habilidades y destrezas en las practica de laboratorio y dems actividades. Evaluacin: Informe de laboratorio, competencias, evaluacion oral, escrita. Bibliografia: Quimica 10 editorial Educar Quimica 10 editorial Migema Quimica 10 olimpiada editorial voluntad. EL ALPINISTA INFATIGABLE! Esta inscrito para que escale hasta llegar a la cima. Para lograrlo debes convertir todos los obstaculos en armas para triunfar. Sujetate muy bien a la cuerda y llenate de optimismo para que llegues a la cima arecibir el gran premio El alpinista infatigable El numero de escalas corresponden a las tematicas que vas a desarrollar en este nivel. Animate y pide a tu profesora la actividad No. 1, alli debe resolver una sopa de letras donde encontraras las palabras claves que te orientaran a completar el cuadro sinoptico que aparece en esta actividad, debes demostrar tus abilidades para esquematizar enlaces ionicos y covalentes, tambien debes investigar los temas relacionados con estas tematicas, para que apliques los conceptos en la solucion de problemas sobre los tipos de formula. Debes realizar los ejercicios propuestos en tu libro con respecto a las tematicas estipuladas en la actividad. Debes complementar estas actividades en el laboratorio para que analices y saques conclusiones. Ojo!. Debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada, entonces obtendras cuerdas auxiliares para escalar de color: 95% 100% Azul, que indica que lo hiciste muy bien. Felicitaciones, felicitaciones estas ubicado en el puesto No. 1. 94% 80% Verde, te indica que lo hiciste bien, estas ubicado en el puesto No. 2. 79% 75% Amarillo, te indica que lo hiciste bien, la energia se te agotaba, estas ubicado en el puesto No. 1. 74% Hacia abajo Roja, te indica el peligro, te puedes caer, debes desender y pedir una actividad de refuerzo, para que puedas seguir escalando. Para pasar al nivel cinco, debes presentar el titulo de Alpinista infatigable otorgado por tu profesora.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO:10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Cuatro Enlace qumico y formulas. Demuestra la importancia de tipos de enlaces qumicos en l comportamiento y en las caractersticas de las sustancias. Establece diferencias entre formulas; emprica y molecular aplicando los conceptos en la solucin de problemas. ACTIVIDAD No. 1 1. Resuelve la sopa de letra. En ella encontraras las palabras claves, para que completes el cuadro sinptico el cual debe investigar y citar un ejemplo de cada uno. A C E F S T V X Z Y C O O R D I N A D O O B G I U Y Z N O Q V D H J K T H M P R A K L M Q U J K T S L N O P R Z I L U V E A R N O R M D L B N A C O S Y Z Z E C T R I P L E N S F D E B D O G M O T G F S E F L F L P U H E I G H A E K Q X D K M D I R D J R C J A P O L A R I B I U Z L B J K C A H D T Y E L L N B G N P S X B E M O A L M O R U

ENLACE QUIMICO
I. Enlace ionico o electrovalente Transferencia de electrones II. Enlace covalente compartimiento de electrones. Diferencia de electronegatividad < 1.7 Diferencia de electronegatividad 1.7

1. Segn l numero de electrones compartidos

a b c

2. Segn l numero de electrones aportados por cada tomo

a b a b

3. Segn la diferencia de electronegatividad

III Enlace metlico es el mas mvil no es orientado

2. Investiga en que consiste la regla del octeto. 3. Teniendo en cuenta que el enlace ionico se forma con elementos electronegativos y muy electropositivos, indica si Es posible este tipo de enlace entre los siguientes pares de elementos y esquematiza cada uno: a. Magnetismo y oxigeno b. Cloro y bromo c. Sodio y cloro d. Calcio y cloro 4. Esquematiza el enlace que ocurre entre los siguientes compuestos, indicando a que clase de enlace pertenece: a. HCN b. CO2 c. NaCl

d. e. f. g. h. i. 5. 6. a. b. c. d. e. f. g. h. i. 7.

8. a. b. c. 9.

Al 2O3 H 2O KBr CH2 C 2H6 MgCl2 El estado de oxidacin o numero de oxidacin es una expresin del numero de electrones que un tomo ha ganado, periodo o compartido al unirse con otros tomos. Investiga las reglas para determinar l numero de oxidacin. Determinar el estado de oxidacin para cada uno de los tomos en las siguientes molculas: H2CO3 ClO H 2O Cr 2O7 CO3 H 2SO4 CO2 H 3PO4 KMNO4 Una formula Es la representacin por medio de smbolos de cada uno de los elementos que forman parte de un compuesto, el cual expresa la cantidad relativa de tomos que hay en la molcula ej. La formula del agua es H2O (Hay dos tomos de hidrogeno y un tomo de oxigeno). Algunas clases de formulas son: Emprica o mnima, molecular, estructural, y electrnica. Investgalos. Escribe la formula mnima, molecular, electrnica y estructural de los siguientes compuestos: C 2H2 H 2O C 6H6 (esta formula corresponde la molecular) Composicin porcentual a partir de formulas: conociendo la formula de un compuesto se puede hallar el tanto por ciento, a que corresponde cada uno de sus elementos. Se haya el porcentaje de cada sustancia aplicando la formula
%deelementoX = masadelelementoxenelcompuestox100 masamoleculardelcompuesto

10. Hallar la composicin porcentual del: a) hierro y del oxigeno en el agua, b) del calcio, fsforo de oxigeno. De l compuesto: a) Ca3 (PO4)2, b) del compuesto HNO3, NaCl. 11. Investiga determinacin de formulas mnimas (emprica) y molecular, realiza los siguientes ejercicios. a. Determinar formulas para un compuesto en cuya sntesis se gastaron: 26,97g de plata y 8,86 de cloro. b. Hallar formula de un compuesto que contiene 54,6% de fsforo y 43,6% de oxigeno. c. Hallar la formula molecular de un compuesto cuya formula emprica es CH 2O y su masa molecular aproximada es 180 g. 12. Realiza los siguientes ejercicios propuestos en el libro educar pag. 143, 144, 145 y 146. Utiliza cualquier otro libro. En el libro olimpiada pag. 78 y 79 completa con los ejercicios libro educar. Utiliza cualquier otro libro.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EUCACION GRADO 10 Asignatura: Ao: Nivel: Qumica 2005 Cinco Funcin qumica y nomenclatura Funcin qumica y grupacional Nomenclatura de las funciones qumicas Obtencin de funciones Logros: Conoce y aplica las normas de la nomenclatura inorgnica nombrando y desarrollando estructura de los compuestos orgnicos. Analiza y demuestra las caractersticas de las funciones qumicas y la relaciona con su grupo funcional. Metodologa: Vivencial, desarrollo de competencias de habilidades y destrezas en las actividades. Evaluacin: Informe de laboratorio, competencias, habilidades y destrezas nombrando y escribiendo grupo funcional y funcin qumica. DESARROLLO HABILIDADES! Eres una persona triunfadora, vez rodando la ficha a medida que vayas desarrollando tus habilidades y destrezas en las temticas relacionadas con este nivel. Animo! T puedes, la meta es llegar al cuadro No. 4. Pide a tu profesora la actividad No. 1, all debes realizar una operacin matemtica, para encontrar una afirmacin que oculta en un cuadro; si la encuentras debes argumentarla, si esta argumentacin es valida, rueda la ficha al cuadro No. 2. Debes completar el mapa conceptual relacionado con las funciones qumicas y grupos funcionales, tambin debes investigar las reglas IUPAC, para que sigas demostrando tus habilidades escribiendo y nombrando las funciones qumicas. Ojo! Debes obtener funciones qumicas en el laboratorio, reclama tu gua para esta actividad. Al finalizar las actividades asignadas comprueba las habilidades adquiridas, pidiendo un test de competencias, si la profesora te dice que ruedes la ficha al cuadro No. 4 debes felicitarte porque alcanzaste los logros de este nivel.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL DE LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Cinco Funcin, grupo funcional y nomenclatura Maneja las regla IUPAC, para nombrar y escribir las funciones Inorgnicas. 1. Haz la siguiente operacin matemtica: multiplica 5 por 4, el resultado divdelo entre 2 y rstale 7, a lo que te dio smale 1, scale la raz cuadrada. Cuanto te dio. Busca este nmero en la siguiente tabla y selecciona la letra que este nmero te representa. 1 A 2 C 1 O 2 M 8 Q 2 P 2 A 4 R 2 L 3 D 2 Q 4 D 2 I 4 D 9 M 2 P 3 B 2 L 3 P 2 E 9 R 2 A 2 R 6 S 4 C 9 E 2 U 6 F 2 V 6 E 7 N 2 U 2 A 8 F 4 Q 2 D 7 S 2 R 2 L 8 T 5 D 2 A 5 R 8 G 2 E 8 F 4 O 2 E 2 N 7 G 2 I 9 H 6 T 2 A 2 O 9 U 6 E 6 H 6 S 2 I 2 R 9 G 7 P 2 S 2 O 2 T 7 T 1 J 4 U 7 H 5 Q 7 V 7 F 4 I 2 M 3 K 3 V 2 N 2 S 8 Y 2 M 6 J 8 U 2 O 5 X 5 I 6 R 2 T 8 G 8 K 2 I 4 L 2 S 2 O 5 S 6 R 9 H 2 U 9 V 5 M 6 Y 3 J 2 C 2 O 2 E 9 L 2 C 2 U 7 R 2 M 8 T 9 T 1 I 7 M 7 Z 6 N 2 A 4 K 2 O 4 Z 2 N 2 R 2 A 7 O 8 Z 2 B 5 U 2 S 3 J 5 N 3 Y 2 N 9 O 8 L 2 M 8 U 4 K 2 A 4 Z 8 D 2 L 2 R 7 X 5 V Nivel: Tema: Logros:

Argumenta la afirmacin de la oracin que formaste. 2. Completa el siguiente esquema Metal Oxigeno no-metal Hidrogeno

Agua

Agua

Metal + no-metal produce 3. Las funciones que aparecen en el esquema subrayado con rojo, investiga y da un ejemplo de cada uno. 4. Hallar la diferencia entre funciones qumicas y grupo funcional. 5. Segn la IUPAC (Unin nacional de qumica pura y aplicada), el nombres de las sustancias deben: a. Definirse de modo que cada una quede bien diferenciada de las dems. b. B. Indicar al menos su formula emprica c. Pronunciarse fcilmente

d. Escribirse con el mismo nmero de signos. Teniendo en cuenta estos principios utilizamos las siguientes nomenclaturas: Stock o internacional, sistemtica y la comn o tradicional, las cuales deben investigar para cada una de las funciones y dar varios ejemplos. 6. Indica los nombres de los siguientes xidos y clasifcalos: a. AU 2O b. Al 23 c. CO2 d. CO e. Ag 2O 7. Escribe la formula de los siguientes compuestos: a. Oxido de berilio b. Oxido cprico c. Oxido plumboso 8. Escribe la formula para los siguientes hidrxidos: a. Hidrxido de plomo (IV) b. Hidrxido mercurioso c. Hidrxido de litio d. Trihidroxido de aluminio 9. Escribe el nombre de los siguientes cidos y clasifcalos: HF, HCl, HBr, HI, H 2S, H 2Se, H 2Te, H 2SO4, H 2SO3, HNO3, utiliza nomenclatura comun y en soluciones ocusa. 10. Establece diferencias entre aniones y cationes de ejemplos. 11. Escribe formulas para las siguientes sales: a. Hipoclorito de sodio b. Sulfito de bario c. Sulfato de aluminio d. Nitrito auroso e. Hipoclorato de sodio 12. Realiza los ejercicios propuestos en el libro educar pag. 167,168,169 y 170. Utiliza cualquier otro libro

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA ASIGNATURA: Qumica AO: 2005 NIVEL:SEIS

LAS REACCIONES, ECUACIONES QUMICAS Y LA ESTEQUIOMETRA.

TEMAS:

Las reacciones y las ecuaciones qumicas, clases de reacciones, balanceo de ecuaciones, la estequiometra, clculo estequiomtrico y las leyes ponderables. Demuestra y clasifica los tipos de reacciones y los equilibra, utilizando mtodos de balanceo. Analiza y aplica los principios de la estequiometra en la resolucin de problemas. Experiencia qumica, Laboratorios, talleres. Informe de laboratorio, evaluacin oral y escrita CONECTA EL HOMEROOM!

LOGROS:

METODOLOGA: EVALUACIN:

Tienes tres hombres en base y preprate a conectar el homeroom, si lo logras llegars a la gran carpa a recibir el trofeo que te acredita como el mejor beisbolista de la temporada. Animo! Preprate muy bien porque si lo vas a lograr. Pide la actividad No. 1 all encontraras una sopa de letras que debes resolver para que consigas las palabras claves que necesitas para completar el mapa conceptual sobre las reacciones qumicas, tambin debes investigar las clases de reacciones qumicas para que puedas realizar las actividades planteadas, adems debes balancear ecuaciones qumicas, aplicar tus conocimientos en estequiometra para resolver problemas y poder conectar tu homeroom. Tambin debes clasificar y balancear las ecuaciones qumicas obtenidas en el laboratorio, finalizadas las actividades comprueba lo que haz aprendido; la profesora te evaluar, si la profesora te lanza una bola azul, indica que haz conectado el homeroom y puedes pasar al nivel siete. Eres el mejor beisbolista de la temporada, pero si te lanza una pelota roja indica que te ponchaste y debes intentarlo nuevamente pidiendo una actividad que debes sustentar para conectar el homeroom.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Seis Las reacciones, ecuaciones qumicas y la estequiometra. Identifica y balancea correctamente los tipos de ecuaciones qumicas. ACTIVIDAD No. 1 1. Resuelve la sopa de letras. En ella encontrars las palabras claves, para que completes el mapa conceptual. D E S P L A Z A M I E N T O S O B I O Z Y G H Z X R Y Z G R B L ML N T G P A B X U F E I J Y X T P E G U R V S O C P E E D E S C O M P O S I C I O N S K S S C T D K V M N O M M D U J I T E S R L A L K N D B O S T I H S G U Z X O R G E A MN N A I H J G O C G F I N T E I G F Y T P C O L G P B E A R T F E X E O C P I E F A K C M U E D V R I N G S D S Z J I I C I D B C B J I MI ML O N R S I S C B R U Y X I H O N C A O C A H C K E T U A T V L M N N A C B A G S F E D L K J L H

REACCION QUIMICA

Segn su transformacin

Segn el grado de calor

2. Explica por medio de un esquema una reaccin qumica. 3. Explica con ejemplos la ley de la conservacin de la materia y la ley de las proporciones definidas. 4. Clasifique y equilibre las siguientes ecuaciones qumicas por el mtodo del ensayo y error. a. A(OH)3 Al 2O3 + H 2O b. CS 2 + Cl2 CCl4 + S 2Cl2 c. H 3PO 4 + Ca(OH)2 Ca 3(PO4)2 + H 2O d. CaC2 + H 2O Ca (OH)2 + C 2H2 e. Al + Cr 2O3 Al 2O3 + Cr f. KclO3 KCl 6 + O2 5. Investiga los trminos: Oxidacin, reduccin, agente oxidante, agente reductor y realiza los siguientes ejercicios. Oxido Reduccin 6. Equilibra las siguientes ecuaciones por el mtodo de oxido reduccin.

a. HNO3 + H 2S NO + S + H 2O b. MnO2 + HCl MnCl2 + H 2O + Cl2 c. MNO + P + H 2 H 3PO4 + Na d. PbO + NH3 Pb + N2 + H 2O 7. Balance por el mtodo de ion, electrn, las ecuaciones son: a. MnO4 + NO2 MnO2 + NO3 b. MnO4 + Cl Mn + Cl2 c. Mn + BiO3 Bi + MnO4 8. Que entiendes por estequiometra. 9. Las leyes pondrales son las que determinan el comportamiento qumico de la materia en cuanto al pesos de las sustancias que intervienen en una reaccin. De ejemplos donde se aplique las siguientes leyes pondrales: a. Ley de la conservacin de la materia (Ley de Lavosier) b. Ley de la composicin definida (Ley de Proust y Dalton) c. Ley de las proporciones mltiples (Ley de Dalton) 10. Realice los ejercicios clculo masa a masa pag. 196 numeral A4 y A5. 11. Realice los ejercicios clculo mol a mol pag 198 numeral A7 y A8. 12. Realice los ejercicios mol a masa o masa a mol pag. 199 numeral A9, A10, A11 y A12. 13. Que entiendes por reactivo lmite y de ejemplo. 14. Realice los ejercicios de la pgina 201 numeral A13 y B13. 15. La formula del porcentaje de rendimiento y pureza es: Porcentaje de rendimiento = Produccin real x 100 Produccin terica Realizar los ejercicios pag. 202 y 203 numeral A14, A15, A16 y A17. Utiliza cualquier otro libro.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 10 ASIGNATURA: Qumica AO: 2005 NIVEL: Siete

LOS GASES, LIQUIDO Y GASEOSO" TEMAS: Propiedades de los gases, leyes de los gases, principio de avogadro, ecuaciones de estado, propiedades de los lquidos y caractersticas, los slidos y sus propiedades. Interpreta y aplica las leyes de los gases ideales en la resolucin de problemas. Analiza y comprende las caractersticas de los estados gaseosos, slido y liquido e interpretando las leyes que los rigen y las variables que los afectan. Prctica terica,

LOGROS:

METODOLOGA:

EVALUACIN: Informe de laboratorio, evaluacin oral, escrita y participacin activa.

PROYCTATE CON TU CREATIVIDAD!

Como buen montessoriano, debes ser creativo y disfrutar haciendo las cosas bien Alza el vuelo y llegars muy alto. Animo! Pide la actividad No. 1 donde encontraras una sopa de letras, cuyos trminos son claves para el desarrollo de la actividad. Con entusiasmo y creatividad debes utilizar grficos para comparar los estados de la materia y las leyes que los rigen; adems vas a aplicar las leyes de los gases en la solucin de problemas, tambin vas a mostrar tu creatividad elaborando un proyecto encaminado a mejorar la contaminacin, debes ser constante en tu labor. Terminadas las actividades asignadas debes comprobar lo que haz aprendido. Si la profesora te da el visto bueno pasa a la actividad No. 8.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA Nivel: Siete ACTIVIDAD No. 1 LOS GASES SLIDOS Y LQUIDOS 1. Resuelve la sopa de letras actividades siguientes. A T M O S F E R A X Z 2. R V L O R T V Z C D U B A O L Y C L E E G J I MK G H S F P D N B e investiga los trminos para que puedas realizar las N U O G P Z C P U X R X M Y A R Z H T V S G T E M P E R A T U R A O N S T S B R I I E S R M V P I F L H D A K R Q U N O E E G E L L K O R L N C S D A J M B E G I G H F D L C A

Las puertas y ventanas de los aviones se cierran hermticamente. Que ocurrira s se abriera una ventana cuando en avin vuela a 800 metros de altura. Explica tu respuesta. Porque los buceadores no pueden bajar sino a determinadas profundidades. Utiliza un mapa conceptual para que expliques la teora cintica de los gases y propiedades. Hallar la altura de una columna de agua para medir la presin atmosfrica de valledupar. Si la presin atmosfrica en Valledupar es de 760torr o 76 cm de mercurio. Utiliza grficos para que representes la ley de Boyle y la ley de Charles. Establece diferencias entre un gas ideal y no real. Realiza ejercicios donde puedas aplicar las leyes de Boyle, Charles y tambin la ecuacin de estado y ley de Daltn. Cuales son las fuentes de contaminacin del agua en tu regin. Que soluciones adoptaras para contrarrestan este problema. Compara y diferencia las propiedades de los lquidos gases y slidos. Utiliza un mapa conceptual para que expliques la clasificacin de slidos.

3.

4.

5. 6. 7. 8. 9. 10.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA ASIGNATURA: QUMICA ANO: 2005 NIVEL: OCHO

SOLUCIONES Y CALOIDES TEMAS: Componentes y clases de soluciones, unidades fsicas y unidades qumicas de la concentracin de las soluciones, ley de Raoult, propiedades de los coloides. Comprende y demuestra el concepto de solucin y coloide diferenciando componentes y tipos de soluciones y caloides. Interpreta y aplica las unidades fsicas y qumicas en la resolucin de problemas.

LOGROS:

METODOLOGA: Terica prctica, EVALUACIN: Informe de laboratorio, evaluacin oral y escrita. BIBLIOGRAFA: Qumica 10 Educar Qumica 10 Migema Qumica 10 competencias voluntad. CAMINO AL XITO!

En esta gua de trabajo, debes colorear el camino que te llevara al xito, para lo cual debes convertir los obstculos en armas para triunfar. Animo! Pdele a tu profesora la actividad No. 1 donde debes investigar las soluciones los tipos para que puedas clasificar las soluciones que aparecen en la actividad, adems debes aplicar frmulas de manera correcta en la solucin problemas, tambin debes llenar los cuadros de datos, finalizada esta actividad debes comprobar lo que haz aprendido. Si este nivel fue asimilado la profesora te obsequiara la tarjeta que te certifica que haz alcanzado los logros propuestos. Gua a tus compaeros a encontrar el camino al xito.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 10 QUIMICA NIVEL: OCHO ACTIVIDAD No. 1 LAS SOLUCIONES Y LOS CALOIDES 1. Explica la diferencia entre: a. Compuestos y soluciones b. Mezclas y soluciones c. Soluto y solvente d. Soluciones saturadas y sobresaturadas 2. Completa la siguiente tabla SOLUTO SOLVENTE SOLUCION Gas Gas Liquido Gas Slido Gas Liquido Liquido Liquido Liquido Liquido Liquido Slido Slido

EJEMPLO Oxigeno en aire Vapor de yodo en aire CO2 EN AGUA Alcohol en agua Cloruro en agua Aleacin (Cu en Au)

3. Como afectan la solubilidad de una solucin los siguientes factores. a. Temperatura, agitacin, superficie de contacto. 4. Investiga las formulas de la concentracin de las soluciones en unidades fsicas y qumicas para que puedas realizar ejercicios y llenar tablas. a. Como prepararas una solucin al 30% m/m de cloruro de sodio b. Prepara una solucin 80% v/v de alcohol. c. Se disuelven 45 gr. De KBr en 180 gr. De agua. Hallar la concentracin de la solucin en % m/m. 5. Completa la siguiente tabla: a. SOLUT MOLARIDAD DE VOLUMEN DE MOLES DE MASA DE O LA SOLUCION LA SOLUCION SOLUTO SOLUTO HCl 40ml 3 CaCl2 150ml 10 H 2SO4 2M 60ml 2 KCl 3M 1 Na 2SO4 4 NaCl 90 ml 3 6. Completa la siguiente tabla utilizando la formula de normalidad. SOLUTO NORMALIDAD VOLUMEN DE NUMERO DE DE LA LA SOLUCION EQUIVALENTE SOLUCION EN GRAMOS Na 2SO4 30ml H 2S 150 ml 2 Al(OH) 2.5 N 1 1.5 N MASA DE SOLUTO 10gr 25gr

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Qumica Grado: 11 2005 Tiempo probable: Cuatro La bioqumica y las normas de la biologa Las vitaminas, carbohidratos, lpidos, protenas y su funcin en el organismo. Las hormonas Generalidades sobre las ramas de la biologa Logros: Interpreta y explica la importancia biolgica de los lpidos, carbohidratos, protenas y vitaminas como tambin su utilidad industrial. Analiza la importancia de las ramas de la biologa e interpreta los aportes a los avances cientficos. Metodologa: Participacin activa, terico practica, desarrollo de competencias y habilidades. Bibliografa: Qumica 11 editorial Educar Qumica 11 editorial Migema Qumica olimpiada editorial Voluntad CAMINO AL XITO En esta gua de trabajo, debes colorear el camino que te llevara al xito, para lo cual debes convertir todos los obstculos en armas para triunfar. Animo! Pdele a tu profesora la actividad No. 1 donde debes argumentar la afirmacin que all aparece sobre la bioqumica adems vas a completar el mapa conceptual. Ojo! Debes investigar y analizar varios conceptos para que los puedas socializar en mesa redonda, adems debes relacionar las ramas de la biologa y mencionar aportes cientficos de estas ciencias. Finalizados las actividades asignados, pdele a tu profesora que te evale. Si este nivel fue asimilado la profesora te obsequiara la tarjeta que te certifica que haz alcanzado los logros propuestos. Gua a tus compaeros y encuentra el camino al xito. Estoy alegre porque alcance mis metas propuestas y seguir con entusiasmo en la universidad.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION QUIMICA: GRADO 11 Actividad No. 1 La bioqumica y las ramas de la biologa 1. Argumenta la siguiente afirmacin La bioqumica se centra en los eventos qumicos que mantienen la vida 2. Desde el punto de vista bioqumico como puedes definir la vida? 3. Completa el siguiente mapa conceptual.

REACCIONES ORGANICAS

LA VELACIDAD DE ESTA RECCION Es AFECTADA POR LOS

COMO LAS ENZIMAS

QUE ACTUAN EN PROCESO METABOLICOS DE GRASAS

SE DEGRADAN EN

SE DEGRADAN EN

SE DEGRADAN EN

4. Investiga la funcin que desempea en el organismo las protenas, lpidos, vitaminas, carbohidratos, organiza una meza redonda para que comparta esta investigacin. 5. Da cinco ejemplos de enzima de nuestro organismo indicando la funcin que desempeen. 6. Haz una silueta del cerebro ubica el hipotlamo y la glndula pituitaria, explica su importancia. a. Que funcin desempea las siguientes hormonas: tiroxina, adrenalina, hormonas sexuales, y hormonas corticales.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Qumica Grado: 11 2005 Tiempo probable Tres Los cromticos y la obtencin de los compuestos orgnicos. Nomenclatura de los cromticos, propiedades fsicas, reaccin y obtencin de los compuestos orgnicos. Logros: Analiza la importancia de los compuestos aromticos y aplica las reglas IUPAC para nombrarlos y escribirlos. Reconoce e interpreta las reacciones ms importantes de los hidrocarburos saturados e insaturados, aromticos, cidos carboxilicos. Metodologa: Vivencial, teorico-practica, manejo de habilidades y destrezas, manejo 0de competencia. Evaluacin: Oral, escrita, practica creativa desarrollo de habilidades. Bibliografa: Qumica 11 editorial educar Qumica de 11 editorial migema Olimpiada de qumica 11 editorial voluntad. PREPRATE A VOLAR COMO L AGUILA! Te enseare a volar como el guila, para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin convertir todos los obstculos en armas para triunfar y poder alcanzar las metas propuestas. Ojo! Debes llegar hasta donde esta el guila. Equpate de oxigeno y alza el vuelo; pdele a tu profesora la actividad No. 1, all encontraras algunos conceptos bsicos y reglas para nombrar compuestos aromticos, debes analizar muy bien para que respondas a los interrogantes planteados en la actividad, tambin debes realizar los ejercicios de nomenclatura propuestos all y en tu libro. Debes establecer diferencias entre varios hidrocarburos aromticos. La profesora te dar el visto bueno despus de sustentar la actividad. Si te da el visto bueno, pide la actividad No. 2 correspondiente a la obtencin de los puestos orgnicos y reacciones importantes, aqu debes demostrar tus habilidades desarrollando un crucigrama y un test de competencias, debes reclamar tambin las guas de laboratorio correspondientes a las practicas que vas a realizar. Ojo! Recuerda que debes comprobar lo que haz aprendido, si este nivel fue asimilado, entonces obtendrs molculas de oxigeno de calor: 95% 94% 79% 100% Azul 80% Verde 75% Amarillo Roja Felicitaciones tienes muchas reservas de oxigeno Conserva la cantidad de oxigeno para seguir volando Se agota l oxigeno. Equpate de mas oxigeno porque te puedes caer Se te acaba l oxigeno. Vez a la estacin y equpate de oxigeno, pdele a la profesora una actividad de refuerzo que debes sustentar para que levantes el vuelo y llegues a la meta.

74% hacia abajo

Alcanzados los logros propuestos en el nivel, debes ensearles a tus compaeros a volar como el guila. Para pasar al nivel cuatro, debes presentar las molculas de oxigeno, otorgadas por tu profesora.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 11 QUIMICA

Nivel: Tema: Logros:

Tres Nomenclatura de los aromticos Valora la importancia de los compuestos aromticos y aplica las reglas IUPAC para nombrarlos y escribirlos. y formulando

Desarrolla tus competencias interpretando, estableciendo condiciones hiptesis. 1. 2. 3. 4. 5. 6.

Establece diferencias y semejanzas entre hidrocarburos alifticos y aromticos. Cuantos enlaces pi y sigma presenta el anillo del benceno. Cual Es la formula estructural y molecular del benceno. Quien descubre el benceno y quien elabora su estructura. Porque el benceno se le llama hidrocarburo aromtico. Analiza la nomenclatura del benceno y escribe la formula estructural de los siguientes compuestos: a. Nitrobenceno b. Clobenceno c. Metilbenceno d. 2,4,6tribromoanilina e. P etiltolueno f. Acido o-nitrobenzoico g. M-cloronitrobenceno h. 3-fenilbuteno i. 1,3,5-triclorobenceno j. M-propilanilina k. P-bromonitrobenceno l. Trifenilmetano m. 2-bromo-m-xileno 7. Realiza los ejercicios del libro para nombrar y escribir los monosustituidos, disustituidos y polisustituidos del benceno. 8. Establece diferencias y semejanzas entre los hidrocarburos aromticos policiclicos: Naftaleno, Antraceno y Fenantreno. 9. Realiza los ejercicios del libro para nombrar y escribir los compuestos aromticos policiclicos. 10. Enumera los carbonos de los policicliocos correctamente. 11. Escribe correctamente la escritura de los siguientes compuestos: a. 10-cloroantraceno b. Beta-cloroantraceno 12. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 11 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Tres Obtencin de los compuestos orgnicos y reacciones. Conoce y explica las reacciones ms importantes de los hidrocarburos saturados e instaurados. Conoce y explica las reacciones ms importantes de los hidrocarburos aromticos. ACTIVIDAD 1. Para desarrollar el siguiente crucigrama, debes investigar las reacciones y obtencin de los compuestos orgnicos. HORIZONTAL 1. Se puede obtener bromobenceno a partir del benceno y... 2. Nombre de la sntesis de Adolfo que consiste en hacer reaccionar un halgeno de alquilo con el sodio para producir un alcano 3. Alcano que se conoce con el nombre de gas de los pantanos 4. La oxidacin de un alcohol secundario produce la funcin ... 5. Alcohol que en presencia de cidos sulfrico produce eteno 6. Son hidrocarburos saturados que estn constituidos por enlaces sigma difciles de romper por lo cual sus reacciones son de sustitucin 7. Los alcanos a temperatura ambiente se encuentran en los tres estados. Del pentano al heptadecano se encuentra en el estado... 8. Los alquenos y alquinos presentan enlace pi Fcil de romper por lo cual sus reacciones Se caracterizan por ser de... 9. Producto de los alquenos cuando se les adiciona hidrogeno en presencia de Nquel o platino 10. Reactivo utilizado para identificar un Alcohol primario de uno terciario 11. Prueba utilizada para reconocer un alcano de un alqueno 12. La oxidacin de un alcohol primario produce la funcin... 13. Ismero del fenantreno VERTICAL a. Nombre del alqueno ms sencillo que se encuentra en el estado gaseoso. b. Nombre de la reaccin mediante el cual los alcanos en presencia del calor y l oxigeno es convertido en gas carbnico y agua. c. Nombre de un alcano que se encuentra en estado gaseoso d. Se obtiene acetileno a partir del carburo de calcio y ... e. Nombre con que se conoce la reaccin de Friedel-crafts II Responda las siguientes preguntas teniendo en cuenta la siguiente informacin.

El reactivo de Lucas permite diferenciar entre s y reconocer alcoholes primarios, secundarios y terciarios y tiene como base la velocidad con que transcurre la reaccin. Si a un alcohol se le agrega una mezcla de HCl y ZnCl2, Es prueba positiva de la aparicin de turbidez o gotas aceitosas en la superficie, debido a la insolubilidad de R-X formado (R-X Haluro de alquilo), un alcohol terciario reacciona de inmediato, uno secundario se demora 5-10 minutos y uno primario tarda varias horas o se le debe aplicar calor. Tollens permite diferenciar aldehidos de ctonas, en tanto que solo oxida aldehidos. 1. Tres recipientes contienen respectivamente 2-propanol; 2-metilpropanol y propanol. Debido a que las etiquetas se borraron, se formaron dos muestras de cada recipiente y se realizan 2 pruebas de identificacin. PRUEBA DE IDENTIFICACION LUCAS Aparecen gotas aceitosas inmediatamente No aparecen gotas aceitosas de R-X, ni esperando varias horas ni calentando A los 7 minutos aparecen gotas del R-X TOLLENS No se oxida Se oxida No se oxida

RECIPIENTE X Y Z

Lo ms probable que X, Y, Z correspondan respectivamente a. 2-metil-2propanol; 2 propanol; propanol b. 2-metil-2 propanol; propanal; 2propanol c. 2 propanol; 2-metil-2 propanol; propanal d. Propanal; 2-metil-propanol; propanol 2. La ecuacin general de la reaccin de Lucas es R-CH 2- OH+H Cl ZnCl H2O+R-CH 2Cl Haluro de alquino La ecuacin anterior nos muestra la formacin de un Haluro de alquilo que se demora varias horas porque R-CH2-OH es un alcohol a. Primario b. Secundarios c. Terciario d. Cuaternario 3. El Haluro de alquilo formado entre el 2-metil-2 butano y el reactivo de Lucas es: a. 3-metil-2 clorobutano b. 2 metil-2clorobutano c. 2-metil-2clorobutano d. 3-metil-2clorobutano 4.La prueba de Lucas de la anterior ecuacin (ejercicio 2) es a. Inmediata porque es un alcohol primario b. Es inmediata porque es un alcohol terciario c. Se demora algunos segundos porque es un alcohol secundario d. Se demora algunas horas porque es un alcohol primario III. La oxidacin con una solucin neutra o alcalina de permanganato de potasio diluida y fra conduce a alcoholes dihidroxilicos llamados dioles o glicoles. Esta solucin constituye una prueba cualitativa de la existencia de dobles enlaces conocida como la prueba de bayer. El reactivo se reduce y el alqueno se oxida. El color violeta del reactivo desaparece y aparece, un precipitado pardo de MnO2 (prueba positiva). Responda las siguientes preguntas de acuerdo a la informacin anterior 1. Tres recipientes contienen 2 metil-2 propanol; propeno y propanona. Debido a que las etiquetas se borraron, se tomaron tres muestras de cada recipiente y se realizaron tres pruebas de identificacin que muestra la siguiente tabla. PRUEBAS DE DENTIFICACION

RECIPIENTE A B C

BAEYER Negativa Positiva forma precipitado marrn Negativa

LUCAS Positiva e inmediata Adiciona el HCl del reactivo Lucas Negativa

ADICION DE Br2 Negativa Positiva Negativa

Lo ms probable es que los recipientes A, B y C contengan: a. Propanona, propeno, 2 metil-2 propanol b. 2 metil-2 propanol, propeno, propanona c. 2 metil-2propanol, propanona, propeno d. Propeno, propanona, 2 metil-2 propanol 2. En la prueba de bayer el alqueno y el KmnO4

CH2=CH2 KmnO4 CH2-CH2+MnO2 Fro OH OH a. Se reduce el alqueno y se oxida el KmnO4 b. Los dos se oxidan c. Se oxida el alqueno y se reduce el KmnO4 d. Los dos se reducen 3. La oxidacin de alquenos con KmnO4 concentrado y caliente produce a. dioles b. glicoles c. alcoholes dhidroxilicos d. Mezcla de cidos y cetonas y aveces CO2 IV. Completa las siguientes reacciones nombrando correctamente el reactivo y l producto. 1. CH2=CH2+H2 Pt

2. +H2 3. CH3-CCH+HBr 4. +Br2 5. CH2+O2 Calor

Pt +HBr

6. C 2H6+O2 Calor V. De acuerdo a la informacin realice los ejercicios y nmbrelos 1. Obtencin de esteres O O

H +RC OH

R-C OR

+H 2O

a. CH3-OH+CH3-C

OH O 2. R-C-OH+MOH Acido Base O R-C-OM+H 2O Sal

O a. CH3-C-OH+NaOH O b. C-OH+KOH 3. Oxidacin de alcoholes

R-CH2 OH [ O] R-C Alcohol 1 H R-C-OH [ O] R-C=O H Aldehido

[ O] R-C-OH Acido carboxilico

R Alcohol 2 R

R Ctona

R-C-OH [ O] R Alcoholzario

No reacciona

a. CH3-CH2-OH [ O] b. CH3-CH-CH2-CH3 [ O] OH CH3

c. CH3-CH-CH3 [ O] OH

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 11 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Logros: Qumica Grado 11 2005 Dos Nomenclatura de los compuestos orgnicos y isomeria Interpreta y alica correctamente las reglas IUPAC, para nombrar y escribir lcanos, alquenos y alquinos. Analiza y aplica correctamente las reglas IUPAC, para nombrar alcoholes, fenoles y teres. Formula compuestos carbonilicos y cidos carboxilicos, aplicando las reglas IUPAC y establece diferencias entre estos compuestos. Metodologa: Participacin activa debates, desarrollo de competencias y habilidades. Evaluacin: Oral, escrita, participacin activa. TRIUNFADOR DE LA FORMULA UNO! Animo porque sers el triunfador de la formula uno, para lograrlo, debes convertir todos los obstculos en instrumentos para triunfar. Se ha levantado la bandera, que indica que la competencia sana se inicia, la cual debe ser de mucho provecho para tu crecimiento personal. Tu puedes llegar a la meta!. Pide la actividad No. 1. All vas a analizar la informacin conceptual de los hidrocarburos saturados, la isomeria que presentan, para que puedas realizar los ejercicios propuestos en la gua y en tu libro, terminada esta actividad debes entrar a pits, compartir con tus compaeros, all la profesora observara el manejo de tus competencias; luego levantara una bandera; si esta de color verde sigue la ruta porque tu carro esta en buen estado. Si la bandera es de color rojo debes salir de la pista y la profesora te orientara para que entre nuevamente a la pista. Debes pedir la actividad No. 2 que corresponde a los alquenos, alquinos, analiza la informacin que aparece all, para que puedas realizar las actividades propuestas en tu libro y propuestas en la actividad; finalizadas las actividades debes entrar a pits; para que compruebes lo que haz aprendido, reclama un test de competencia para que desarrolles, si la profesora levanta la bandera de cuadros blancos y negros, t esta indicando que haz llegado a la meta, te brindara un dulce y luego te entrevistara para que le cuentes el tema

que mas te gusto y el que mas se te dificulto. La profesora te dar a conocer los kilmetros por hora recorridos en porcentajes. Si la bandera Es de color roja debes recibir una actividad de refuerzo para sustentar.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION QUIMICA GRADO: 11 ACTIVIDAD No. 1 LOS HIDROCARBUROS SATURADOS E INSATURADOS 1. En la siguiente sopa de letras encontraras 15 hidrocarburos, debes clasificarlos y escribir correctamente su formula estructural y molecular. Debes investigar como se obtienen en el laboratorio. C H H E X E N E E I G P Q M Q R D F C F O D E C A N O L E B U T A N O G O D N R A P M C H P C N O N E N O I E T A N O O L B J N B H E X A N O K T A E S A N K A L A I P R O P E N O N J T T A P J Z O O N A P O R P X C A O N U B O F V T C N O X C P H V E B A K E T I O N D N L Y D N G T O E O N Z E O F S V

2. Investiga las reglas IUPAC para nombrar los hidrocarburos saturados e insaturados. Realiza los ejercicios de aplicacin de tu libro. 3. Utiliza tu creatividad: Con bolas de icopor de diferentes tamaos y colores, elabora la estructura de cualquier hidrocarburo ideado por usted. 4. Anmate, vas a preparar en el laboratorio hidrocarburos. La profesora te entregara un material de laboratorio para que armes el equipo, como lo indica el grfico. Coloca en el baln con desprendimiento lateral 5ml de etanol, agrega lentamente 3 ml de cido sulfrico y arena caliente y al extremo de la manguera por donde sale el gas acerca un fsforo prendido. Que observas? Cual Es el gas que se produce, cuales son sus caractersticas. Escribe la ecuacin correspondiente que ocurre en el baln. Repite la experiencia anterior, ahora introduce la manguera por donde se desprende el gas en un tubo de ensayo que contiene 5 ml de agua de bromo y 2 ml de CCl4, observa lo que ocurre y escribe la ecuacin. Porque se agrega arena?. Luego introduce la manguera en un tubo de ensayo que contiene 5 ml de KmnO4 AL 10% en H2O. Que reaccin ocurri escrbela, consulta sobre la prueba de Boyer, saca conclusiones.

Consulta otros mtodos utilizados para obtener alquenos y alcanos. Reclama la actividad correspondiente a los alcanos, alquenos, alquinos y aromticos para que investigues las dems funciones.
FUNCION QUIMICA Y GRUPO FUNCIONAL GRUPO NOMBRE TERMIEJEMPLO FUNCIONAL DE LA NACION FUNCION ALCANO ANO CH3-CH3 _C_ ALQUENO ENO CH3-CH2CH=CH2 _C=C_ ALQUINO INO CC_ CHCH _OH ALCOHOL OL CH3_CH_CH3 OH _ C_OH ACIDO ICO _CH3_C_OH O O _C_ O _C_X O R_O_R CETONA ONA _ CH3 _ C _ CH3 O CH3 _ C _ CL O CH3 _ O _ CH3 NOMBRE IUPAC ETANO NOMBRE COMUN ETANO

1-BUTENO

BUTENO

ETINO ACETILENO PROPANOL ALCOHOL 2-PROPANOL PROPANOICO ACIDO ETANOICO ACIDOCETICO

HALOGEN ERO ETER

ILO

PROPANONA CETONA 2PROPANONA CLORURO CLORURO DE ETANOILO ACETILO DIMETIL ETER METIL ETER ETER DIMETILICO ETEL METILICO ETANATO DE ACETATO DE METILO METILO METIL AMINA BUTANONITRI LO ACETAL ALDEHIDO ETILAMIDA

ETER

_ C _ OR O N _ H2 _CN _C_H O _ C _ NH2 O _C O _C O O C OM

ESTER

ATO

AMINA

METIL AMINA NITRILO NITRILO CH3 _ CH2 _ CH2 _ BUTANOCN NITRILO ALDEHIDO AL CH3 _ C _ H ETANOL O AMIDA AMIDA CH3 _ C _ NH2 ETANAMIDA O ANHIDRID ICO O ANIHIDRIDO O CH3 _ C ETANOICO O CH3 _ C O SAL ATO O CH3 _ CH2 _ C On a PROPANATO DE SODIO

AMINA

CH3 _ C _O _ CH3 O CH3 _ NH2

ANHIDRIDO SCETICO

PROPANATO DE SODIO

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 11 QUIMICA Nivel: Tema. Logros: Dos Nomenclatura de los hidrocarburos saturados (alcanos y series homologas) Comprende y aplica las reglas IUPAC para nombrar y escribir alcanos. Reconoce y diferencia las estructuras de los hidrocarburos saturados e identificando las series homologas. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando y estableciendo condiciones 1. Utilizando grficos establece diferencias entre la hibridacin tetraedral, trigonal y digonal. 2. Explique porque a los alcanos se les llama hidrocarburos saturados. 3. Utilizando un cuadro, representa la estructura molecular y estructural del metano al tridecano. 4. Utilizando la formula CnH2N+2 establece formulas moleculares y el nombre de los siguientes alcanos con numero de carbono: 20, 23, 30, 35, 40, 44, 50, 56, 60, 67, 70, 78, 80, 81, 90, 97. 5. Establece diferencias y semejanzas entre un alcano ramificado, escribiendo la estructura y el nombre correcto. 6. Consulta en tu libro las reglas IUPAC para nombrar alcanos ramificados y cita 10 ejemplos. 7. Utiliza tu creatividad, ideando 10 alcanos ramificados donde se encuentren los algenos y grupos alquilo 8. Escribe la formula estructural condensa del pentano 9. Explique la serie homologa entre el pentano y el butano, octano y heptano. 10. Utiliza tu creatividad: Con bolas de icopor de diferentes tamaos y colores, elabora la estructura de cualquier alcano. 11. En el laboratorio, vas a obtener el metano y debes anotar todas sus caractersticas. La profesora te entregara una gua de laboratorio, donde debes tener en cuanta algunas recomendaciones. 12. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 11 QUIMICA Nivel: Tema: Logros: Dos Nomenclatura de los hidrocarburos insaturados (alquenos, alquinos y ciclos) Comprende y aplica las reglas IUPAC para nombrar y escribir alquenos, alquinos y los ciclos. Reconoce y diferencia las estructuras de los hidrocarburos insaturados. DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis. 1. Porque a los alquenos, alquinos y los ciclos se les llama hidrocarburos insaturados. 2. Establece diferencias y semejanzas entre alcanos, alquenos, alquinos y ciclos. 3. Utilizando un cuadro, representa la estructura molecular y estructural del eteno al noneno y del etino al nonino. 4. Representa las estructuras de los cicloalcanos y comprala con las estructuras de los cicloalquenos. 5. Cree usted que debe existir la estructura del meteno y metino. Justifica tu respuesta. 6. Consulta en tu libro las reglas IUPAC, para nombrar alquenos, alquinos ramificados como tambin cicloalcanos y cicloalquenos ramificados y cita 10 ejemplos. 7. Utiliza tu creatividad, ideando 10 alquenos ramificados, 10 alquinos ramificados, 5 cicloalcanos ramificados y 5 cicloalquenos ramificados nmbralos perfectamente. 8. Utiliza la formula CnH2n establece formulas moleculares y el nombre de los siguientes alquenos con nmeros de carbono: 27, 45, 73. 9. Escribe formulas estructurales para los siguientes compuestos a. 1, 3-pentadieno b. 3-metl-1 buteno c. 3-bromo-2-metil-ciclopenteno d. 3-etl-hexatrieno e. 4, 4-dimetril-2-pentino f. 1-metil-2-ciclopropilciclobutano 10. La profesora te entregara una gua de laboratorio, para que obtenga el eteno y el etino. 11. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Qumica 2005 Uno El carbono y los compuestos orgnicos Estado natural y propiedades del carbono, hibridacin del tomo de carbono, los compuestos orgnicos, funcin qumica y grupo funcional. Logros: Valora la importancia del carbono como elemento indispensable en los compuestos orgnicos y analiza su importancia en la economa del pas. Establece diferencias y semejanzas entre funcin qumica y grupo funcional interpretando su estructura. Metodologa: Participacin activa, organizacin de debates, investigacin. Evaluacin: Oral, escrita, participativa. Bibliografa: Qumica 11 editorial educar Qumica 11 migema editorial voluntad Olimpiada 11 PREPRATE PARA EL VIAJE ESPACIAL! Observa el avin hay vas tu y el destino Es alcanzar la estrella de la excelencia. Para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin: Estar dispuesto a triunfar los paracadas que observas son l numero de temticas que vas a desarrollar en el primer nivel. Tienes que hacer uso de cada paracadas para poder explorar y estar en contacto con la naturaleza. Ojo! Ya puedes hacer uso del primer paracadas, para lo cual debes pedir la actividad No. 1. Al final debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada fcilmente, entonces obtendrs una estrella de color: 95% 100% azul 94% 80% verde 79% 75% amarilla 74% hacia abajo roja Si quieres alcanzar la estrella azul; intntalo otra vez, estudiando y realizando actividades de refuerzo. Animo pide la actividad No. 1, all encontraras una sopa de letras que debes resolver para que encuentre las palabras claves y completes el mapa conceptual, adems debes investigar los trminos que all aparecen, para que puedas seguir desarrollando la actividad.

Tambin debes organizar un debate sobre la explotacin del carbono en Colombia, debes socializar esta investigacin en toda la comunidad montessoriana. Hasta aqu reclama una estrella; el color debe ser verificado por tu profesora. Debes continuar con la actividad diferenciando compuestos orgnicos de los inorgnicos, tambin debes identificar los carbonos que figuran en la cadena carbonada propuesta en la gua y en tu libro. Reclama un documento sobre como escribir y nombrar funcin qumica y grupo funcional, para que desarrolles los ejercicios propuestos en los libros que se encuentran en el saln de clases. Hasta aqu debes comprobar lo que haz aprendido, pide un test de competencias. Si has coleccionado estrellas d colores: azul, verde o amarilla (pasaporte legal) debes felicitarte, compartir con tus compaeros y la profesora las experiencias de este viaje espacial. Feliz! Inicio mi segundo nivel.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 11 QUIMICA Bienvenidos hacia la actividad No.1 El carbono Resuelve la siguiente sopa de letra, en ella encontraras las palabras claves para que puedas completar el mapa conceptual. E C O G U E B C A EL CARBONO SE ENCUENTRA LIBRE EN LA NATURALEZA FORMAS COMO SE PRESENTA AMORFO DIAMANTE NATURAL F R C A R B O N O D I A M A N T E O H S L N P R G V M I T U R B A T E U K A M O R F O G Z J L H U L L A E B G I A S V Y A T X A Z R C G E F A D N A T U R A L L K I D I N A N I H O M O F E F T G U S A H I G I R N M G L E C R T A I O U J I O O C T N X Y D A H M I O K R Z G L L J T L V M I B I F C A J P T

2. Investiga los trminos anteriores y prepara un debate sobre la explotacin del carbn en Colombia.

3. Analiza la siguiente afirmacin y justifica tu respuesta. La qumica orgnica estudia las sustancias de origen natural o sinttico, que contiene carbn. Porque el gas carbnico (CO2) no es un compuesto orgnico teniendo carbono en su estructura. 4. Establece diferencias entre compuestos orgnicos y compuestos inorgnicos. 5. Utiliza grficos explica: a. La hibridacin del tomo de carbono b. Los orbitales atmicos y moleculares 6. Cual Es la diferencia entre cadena carbonada y cclica y la cadena lineal y ramificada. Cita un ejemplo. 7. Analiza la informacin para que puedas realizar la actividad siguiente: Teniendo en cuenta a cuantos carbonos o grupos sustituyentes se une el carbono este se clasifica en: Carbono primario, secundario, terciario y cuaternario. a. Seala los carbonos primarios, secundarios, terciarios, y cuaternarios que hay en la siguiente estructura utilizando signos convencionales as: Primario secundario 0 terciario cuaternario

C C C C / / _CC-CC -CC-CC-CC-CC _ C _ C_ _C_ _C_C_ _C=C_ _C_ 8. Realiza las actividades propuestas en tu libro con respecto a los temas de esta actividad. 9. Reclama un documento sobre funcin qumica y grupo funcional, para que lo analice y puedas desarrollar las funciones propuestas en tu libro.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 11 QUIMICA Prenivel: Temas: Logros: Los electrolitos Cintica equilibrio qumico y la electroquimica. Soluciones electroliticas, cidos y bases neutralizacin y titulacin. Entalpia, equilibrio qumico, la electroquimica. Demuestra y clasifica las soluciones electroliticas y las compara con las teoras de Anhenius, Bronsted y Lewis. Comprende y aplica los conceptos de las soluciones electroliticas en la resolucin de problemas. Interpreta y aplica las variables que influyen en la velocidad de las reacciones y los factores que afectan el equilibrio de ellos. ACTIVIDAD 1. Completa el siguiente mapa conceptual

EQUILIBRIO QUIMICO

PUEDE SER DINAMICO DINAMICO

DETERMINA

DEBEN

ES ESA

CUMPLIR

LA VELOCIDAD DE LA REACCION

LA NATURALEZA DE LOS REACTIVOS

2. Explica como afecta la velocidad de una reaccin: La temperatura, la superficie de contacto, la naturaleza de los reactivos. 3. Explica el primer principio de la termodinmica y utiliza grficos. 4. Busca e interpreta los siguientes trminos entalpa, termodinmica, endotermico, exotrmico, equilibrio qumico, cintica. 5. Utiliza grficos para que representes la teora de las colisiones. 6. Interpreta el principio de Chatelier. 7. Aplica la constante de equilibrio en los ejercicios planteados en el libro. 8. Establece diferencias entre las teoras de acidosa y bases sobre Arrlenius, Bronsted. 9. Aplica la formula del ph en la solucin de problemas. 10. Establece diferencias entre titulacin y neutralizacin y aplica las formulas. 11. En el laboratorio clasifica los tipos de electrolitos. 12. Resalta la importancia de la electroquimica. Aplica las formulas adecuadas en la solucin de problemas.

COLEGIO MARIA MONTESSOR HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 8 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Biologa 2005 Uno la taxonoma y la microbiologa La clasificacin de los seres vivos, la evolucin de los organismos, el mundo microscpico, aportes cientficos y prevencin de enfermedades. Logros: Valora la clasificacin de los seres v vivos como un proceso que ayuda a comprender la biodiversidad y relaciona a los organismos con su respectivo reino. Interpreta y argumenta los criterios de la clasificacin de los microorganismos. Analiza y explica las condiciones requeridas para el control de los microorganismos y aplica medidas preventivas para el cuidado de la salud. Metodologa: Terico practico, clasificacin de datos, debate, desarrollo de competencias. Evaluacin: Oral, escrita, participacin activa. Bibliografa: Editorial voluntad, nuevo investiguemos, vida ambiente Mc Graw Hill gua de recurso 7 PREPRATE PARA EL VIAJE ESPACIAL! Observa el avin hay vas tu y el destino es alcanzar la estrella de la excelencia. Para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin: Estar dispuesto a Triunfar. Los paracadas que observas son l numero de temticas que vas a desarrollar en l Primer nivel. Tienes que hacer uso de cada paracadas para poder explorar y estar en contacto con la naturaleza. Ojo ya puedes hacer uso del primer paracadas, para lo cual debes pedir la actividad No. 1. Al final debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada fcilmente, entonces obtendrs una estrella de color: 95% 100% Azul 94% 80% Verde 79% 75% Amarilla 74% Hacia abajo Roja Si quieres alcanzar la estrella azul; intntalo otra vez, estudiando y realizando actividades de refuerzo.

Animo pide la actividad No. 1 correspondiente a la taxonoma y microbiologa, all encontraras una sopa de letras donde tendrs que investigar los aportes hechos por varios cientficos, como tambin la importancia de varias ciencias relacionadas con la Taxonoma y la microbiologa. Debes organizar una mesa redonda para que compartas estos conocimientos con tus compaeros. Hasta aqu reclama una estrella, el color debe ser verificado por el profesor. Ojo vas a poner a volar tu imaginacin ideando un sistema de clasificacin para que clasifiques las hojas, semillas, flores, etc. Que se encuentran en tu regin, terminada esta actividad debes compartirla con los estudiantes de los grados 6 y 8. Reclama una estrella, el color lo escoge la profesora. Reclama un documento relacionado con esta temtica para que sigas desarrollando tus competencias; al finalizar esta actividad debes clasificar las plantas que hay en tu colegio y recopilar estos datos en marcos de madera u otro material. Hasta aqu debes comprobar lo que haz aprendido, pide un test de competencias. Si haz coleccionado estrella de colores: Azul, verde o amarilla (pasaporte legal) debes felicitarte, compartir con tus compaeros y la profesora, las experiencias de este viaje

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 8 BIOLOGIA: GRADO 8 NIVEL UNO Bienvenidos a la actividad No. 1 LA TAXONOMIA Y LA MICROBIOLOGIA 1. Resuelve la siguiente sopa de letras, all encontraras los nombres de cientficos encontraras el nombre de algunas ciencias relacionadas con la temtica.
F I L O G E N I A L A M A R A L O U L S P A S T E U R A G E R G P O N M L K J I H C F E R O B E R T K O C H S E E U E D C B A Z Y X V U T G I D W E A H O W S K Y F I H G B D W A R D J E N N E R M C N S R G P O N M L K J M D B H E D O B A Y Z V V T I L J O S E P H L L S T E R C F X E F S R G P O N M L K O K Z K J I H G F E D C B A L J V R O B E R T K O O K E O I A D A R W I N A Z X X V G H M L L A I N E O G P R U T S I N R I S T O T E L E S A V D B A C T E R I O L O G I A E A V L R O L O G L A K N P U L G P P B N N M L J I M O T E T R A I S R G P B O Z T S X A O R O Z Y X V O U O S R A G T A L F E D C T B O R A N H O S O I L K J A M L G P D S Z I G R G P O N N O X O E T O T I U Y X V I Z G Y M L R F F O O A E D C B C A I Z H L L N M L K J A I A A F L O O O V U T S R G P L B E E X G G E D C B A Z Y K C D C M I F I I M L K J I H G J D N A A U T S R G P O I E B N J L H G F E D C B A H F A G T S R A P O N M L K G V

2. Investiga cuales fueron los aportes realizados por estos cientficos y cuales consideras tu que fue el mas importante y porque. Investiga las ciencias que tienen relacin con estas temtica 3. Realiza una mesa redonda para que compartas con tus compaeros esta investigacin. 4. Clasifica las hojas, semillas, flores, etc. Que encuentres en tu regin, debes poner a volar tu imaginacin ideando un sistema de clasificacin. 5. Reclama una actividad correspondiente a esta temtica para que sigas desarrollando tus competencias. a. Debes clasificar las plantas que hay en el colegio.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA: GRADO 8 Nivel: Uno Tema: La taxonoma y la importancia de la microbiologa Logros: Valora la clasificacin de los seres vivos como un proceso que ayuda a comprender la biodiversidad. Analiza y explica las condiciones requeridas ara el estudio de los microorganismos y las medidas preventivas. LA TAXONOMIA Y LA IMPORTANCIA DE LA MICROBIOLOGIA Desarrolla tus competencias Interpretando, argumentando, planteando y estableciendo condiciones. 1. Quin es considerado el padre de la taxonoma y porque? 2. Que entiendes por taxonoma. Cuales son los caracteres taxonmicos? 3. Interpreta cada mapa conceptual y explica cuales fueron los criterios establecidos para clasificar cada reino. 4. Utilizando un mapa conceptual grfica los diferentes organismos que representa a cada escala. 5. Cree que los virus son seres vivos o no?. Justifica tu respuesta y utiliza tu creatividad clasificndola en una escala. 6. Utilizando un mapa conceptual, ubica la clasificacin del reino animal. 7. Menciona los beneficios y perjuicios que ocasionan al hombre las mneras, protstos y hongos. 8. Que entiendes por agente patgeno, enfermedad. Que enfermedad haz sufrido y cual fue el agente transmisor? 9. Explica los aportes a la microbiologa de los siguientes cientficos, indicando cual fue l ms importante y porque?. Antony Van Leeuwenhoek, Louis Pasteur, Joseph Lister, Robert, Koch, Iwanowsky, Edward Jenner y Elkin Patarrollo. 10. Debate. La profesora te dar una lista de enfermedades para que investigue el patgeno que la produce, vas de transmisin, sintomatologa y control.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA ALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 8 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Biologa grado 9 2005 Dos Dinmica del cuerpo Sistema nervioso, endocrino, muscular, esqueltico, inmune y rganos de los sentidos. Logros: Reconoce e interpreta los criterios de estudio de la estructura y fisiologa de los sistemas endocrino, nervioso, muscular, seo, inmune y rgano de los sentidos en el hombre. Identifica los factores que afectan la salud de nuestro sistema y las normas preventivas. Metodologa: Vivencial terico practica, desarrollo de competencias, investigativa. TRIUNFADOR DE LA FORMULA UNO! Animo porque sers el triunfador de la formula uno, para lograrlo debes convertir todos los obstculos en instrumentos para triunfar. Se ha levantado la bandera verde que indica que la competencia sana se inicia, lo cual debe ser de mucho provecho Tu puedes llegar a la meta! Pide la actividad No. 1. All tendrs que realizar operaciones matemticas para poder buscar los trminos en la tabla, adems debes realizar estructuras relacionadas con el sistema nervioso, adems debes relacionar un documento de apoyo relacionado con el sistema nervioso, all debes resolver un crucigrama, realizar una practica con pollos para demostrar como afecta la dieta la funcin del organismo. Ojo! Debes entrar a pits y compartir con tus compaeros la actividad, all la profesora revisara tu competencia, luego levantara una bandera y compartir con tus compaeros la actividad, all la profesora revisara tu competencia, luego levantara una bandera, si esta es de color verde, sigue la ruta porque tu carro esta en buen estado. Si la bandera es de color roja debes salir de la pista y la profesora te orientara, para que entres nuevamente a la pista. Debes pedir la actividad No. 3 correspondiente al sistema seo, all encontraras un mapa conceptual que debes completar sobre los huesos, adems debes resolver sopa de letras, debes realizar una practica de laboratorio, para lo cual debes traer los implementos estipulados en la actividad, reclama la actividad No. 4 correspondiente al sistema muscular y la actividad No. 5. Correspondiente a los rganos de los sentidos; debes investigar para que puedas seguir desarrollando las actividades. Hasta aqu comparte con tus compaeros todo lo aprendido. Si la profesora te da el visto bueno para seguir pide la actividad No. 6 correspondiente al sistema inmunologico, all desarrollaras competencias interpretativas, argumentativas, establece condiciones y formula hiptesis.

Terminada la actividad signada, debes entrar a pits, para que compruebes lo que haz aprendido, si la profesora levanta la bandera de cuadros blancos y negros, t esta indicando que haz llegado a la meta, te brindara un dulce, luego te entrevistara para que le cuentes el tema que mas te gusto y el que mas se te dificulto. La profesora te dar a conocer los kilmetros recorridos por horas recorridos en porcentajes. Si la bandera es roja debes recibir una actividad de refuerzo para sustentar.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO:8 BIOLOGIA ACTIVIDAD No.1 SITEMA NERVIOSO 1. Haz la siguiente operacin matemtica: multiplica 5 por 4, al resultado divdelo entre 2 y rstale 7, a lo que dio smale 1, scale la raz cuadrada. Cunto te dio? Busca este nmero en la siguiente tabla y selecciona las letras que este nmero te representa. Debes investigarlas para que le puedas colocar el nombre de las estructuras en la neurona que aparece abajo. 1 A 2 0 8 A 5 Q 2 C 7 X 2 L 3 B 4 N 6 D 2 A 3 J 2 O 5 K 2 N 6 O 2 R 3 R 4 K 5 Y 7 L 5 C 8 P 4 F 1 S 5 L 4 Z 8 M 8 D 9 Q 2 I 3 T 2 U 8 A 9 N 6 E 2 D 3 G 4 U 8 M 7 B 2 A 2 U 7 R 5 H 2 X 9 N 2 C 6 O 9 F 5 S 7 I 5 V 5 O 3 C 3 P 8 G 4 T 2 T 7 X 2 E 9 D 4 Q 2 C 2 E 3 I 9 X 6 P 5 E 1 F 4 H 1 U 1 K 6 Z 4 Q 2 E 8 G 8 I 6 P 2 A 4 F 8 R 3 F 6 S 9 J 2 N 4 L 2 O 3 S 1 G 4 T 2 L 8 Q 6 M 8 G 2 R 7 H 3 U 3 K 9 R 8 N 9 H 1 T 2 L 3 R 4 L 6 S 2 S 7 I 4 U 4 I 8 S 2 E 5 T 9 O 2 N 2 P 5 J 9 T 8 M 2 D 7 P 3 J 9 V 2 U 7 U

2. Busca en el diccionario los trminos mielina y melalina, elabora una oracin cada una y establece diferencias. 3. Utilizando un grfico explica que te sucede cuando te das un golpe en el codo. Que nombre recibe. 4. Utiliza tu libro y observa la estructura que presenta el cerebro. Seala en el grfico, el bulbo raqudeo, cerebelo, medula espinal. el cerebro se divide en surcos, cisuras, lbulos, circunvoluciones. Cual ser el objetivo de esta organizacin. Al cerebro se le llama rbol de la vida porque? 5. Debes traer un encfalo de res, bistur o cuchillo, bandeja. Observa el encfalo y compralo con la estructura que aparece en tu libro. Identifica los rganos que lo componen. Observa la cara anterior y posterior de la medula, describe sus caractersticas. Detalla la masa nerviosa que se ubica encima de la medula. Que forma tiene, como se llama?. Localice el cerebelo. Porque presenta surcos en su superficie. En la parte central se observa una protuberancia alargada. Anota todas sus caractersticas. Como se llama.

Debes localizar los hemisferios cerebrales, observa la cisura que los divide. Cmo se llama?. Separe con cuidado los hemisferios y haga un corte transversal en uno de ellos, observe la distribucin de la materia blanca y gris. Haga un grfico de todo lo observado. Ojo! Hasta aqu haz ganado molculas de oxigeno para que sigas elevndote. 6. Debes ver el CD del sistema nervioso para que puedas complementar lo aprendido. 7. Se dice que el sistema nervioso central esta formado por tres membranas que reciben el nombre de meninges. Haz un grfico del cerebro y localiza estas tres membranas y la ubicacin del lquido cefalorraquideo. 8. Consulta si algn miembro de tu familia ha padecido las siguientes enfermedades: La epilepsia, parkinsan, la enfermedad de alzheimer y la meningitis. Investiga en que consiste y como se previene. 9. Porque se dice que el simptico y el parasimptico son sistemas antagnicos. 10. Pide a tu profesora una hoja relacionada con el sistema nervioso, para que sigas desarrollando tus competencias y debes socializarlo con tus compaeros. 11. Debes establecer diferencias entre surcos, cisuras y lbulos. 12. Compara al cerebro con un mapa. 13. Debes elaborar mensajes en carteleras sobre las alteraciones generadas por los estimulantes y los depresivos en el sistema nervioso. Socialzalos ojo! Ganas molculas de oxigeno para que vueles mas alto. 14. Debes disear un juego donde involucres a las temticas desarrolladas y juegues con sus compaeros ojo! Ganas molculas de oxigeno de color azul. 15. Comprueba lo que haz aprendido. Pdele a tu profesor que te evale y reclama tus molculas de oxigeno para que puedas pasar a la actividad N 2.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 8 BIOLOGIA Nivel: Dos Tema: Sistema nervioso Logros: Reconoce e interpreta los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema nervioso. Valora e identifica los rganos del sistema nervioso como los responsables de la coordinacin de las diferentes funciones del ser vivo. FUNCION DE RELACION EL SISTEMA NERVIOSO Desarrolla tus competencias Interpretando, argumentando, planteando y estableciendo condiciones. 1. Se afirma que nuestro sistema nervioso es un sistema de control. Porque? 2. Complementa el mapa conceptual, relacionando a cada rgano con la funcin que desempea. 3. Dibuja el encfalo y seala sus partes indicando su funcin. 4. Que ocurrira si hace falta un neurotransmisor? 5. En que consiste un acto reflejo y que estructuras del sistema nervioso participan en un acto reflejo. 6. Dibuja una neurona y sus partes y explica cual es la diferencia entre neuronas aferentes, eferentes y las interneuronas. 7. Las prcticas de los deportes es indispensables para la salud del sistema nervioso, describe sus beneficios. 8. Establece diferencias entre la materia gris y la materia blanca. 9. Otros mamferos adems de los humanos tienen corteza, pero no alcanzan igual nivel de desarrollo. Que conclusiones se pueden establecer? 10. El cerebro se divide en surcos, cisuras, lbulos circunvoluciones. Cul ser el objetivo de esta organizacin? Explica la funcin de cada uno. 11. Explique en que consisten los siguientes trastornos nerviosos: la epilepsia, la enfermedad de parkinson y de alzheimer. 12. Explica como afecta al sistema nervioso los estimulantes y los depresivos. 13. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO: 8 BIOLOGIA ACTIVIDAD NO. 2 SISTEMA ENDOCRINO 1. El profesor te entregara un documento, que explica como se descubri la funcin de las glndulas endocrina, para que respondan las cuatro preguntas que aparecen all. 2. Para desarrollar el siguiente crucigrama, debe investigar el sistema endocrino para que respondas las cuatro preguntas que aparecen all. a. Glndula de secrecin endocrina y exocrina localizada al lado izquierdo del abdomen b. Hormona secretada por el pncreas que disminuye la concentracin de glucosa en la sangre c. Gnada de la mujer que produce las hormonas Progesterona y estrogeno d. Nombre dado a la glndula pituitaria o glndula maestra del cuerpo. e. Glndulas salivales que vierten su contenido a la boca por los conductos de stenon f. Glndula que produce linfocitos T. g. Sustancia producida por las glndulas endocrinas h. Sustancia que afecta la velocidad de las reacciones qumicas i. Sustancia secretada por las glndulas salivales j. Conducto de la glndula submaxilar k. Una de las cuatro pequea glndulas endocrina incluidas en la cara posterior de la tiroides l. Glndula ms voluminosa del organismo que fabrica y secreta bilis m. Sustancia secretada por las glndulas lagrimales 3. Realiza el siguiente experimento para que analices como afecta la dieta la funcin del organismo. Necesitas 4 palillos iguales Concentrado alimenticio para pollo Maz molido a. Observa muy bien los palillos y anota todas sus caractersticas b. Comienza a alimentar a dos de los pollitos con concentrado y agua; los otros dos deben recibir maz y agua. Uno de cada grupo debe permanecer en un lugar oscuro, y los otros recibir la luz del sol. Deben permanecer as durante un mes. c. Luego de ese lapso compara los palillos y saca tus propias conclusiones; disctelas con tus compaeros

Completa el cuadro
ESTADO INICIAL
TALLA PESO OBSERVACIONES

ESTADO FNAL
TALLA PESO OBSERVACIONES

CONDICIONES DE ENSAYO
ALIMENTO LUZ

POLLITO 1 POLLITO 2 POLLITO 3 POLLITO 4

Hasta aqu reclama molculas de oxigeno. 4. Pdele a tu profesora una hoja relacionada con el sistema endocrino, para que sigas desarrollando tus competencias. 5. Consulta si algn miembro de tu familia ha padecido las siguientes enfermedades: Bocio, cretinismo, diabetes, enfermedad de addison, hipertiroidismo (bocio) y hipotiroidismo. Investiga en que consiste y porque se producen y la dieta recomendada. 6. Te invito para que leas en el libro santillana siglo XXI pag. 117 tema el sistema endocrino difuso y respondan las cuatro preguntas que all aparecen. La profesora te har entrega de un documento sobre las glndulas. 7. Debe elaborar un crucigrama donde involucres al sistema endocrino para que lo socialices con tus compaeros. Ojo! Reclama molculas de oxigeno. 8. Comprueba lo que haz aprendido. Pdele a tu profesora que te evale y reclama tus molculas de oxigeno para que puedas pasar a la actividad No. 3.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 8 Nivel: Tema: Logros: Dos Sistema endocrino Reconoce e interpreta los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema endocrino Valora al sistema endocrino como el responsable de la coordinacin de las diferentes funciones del ser vivo SISTEMA ENDOCRINO Desarrolla tus competencias Interpretando argumentando, planteando y estableciendo condiciones. 1. Se afirma que el sistema endocrino acta coordinadamente con el sistema nervioso, en respuesta a cualquier tipo de estimulo. Porque? 2. Establece diferencias y semejanzas entre glndulas y hormonas, glndula endocrina, exocrinas y mixtas dando ejemplos 3. Relaciona las glndulas con la funcin que desempean. 4. Dibuja el cuerpo humano y localiza las glndulas 5. A la hipofisis se le conoce con el nombre de glndula maestra. Explica porque? 6. El peso de una persona esta controlada en gran parte por la tiroides, cuando dicha glndula se descontrola, la persona se engorda demasiado o se enflaquece en exceso. Porque ocurre esto. 7. Porque se dice que la adrenalina es la hormona del estres 8. Conserva la concentracin de glucosa en un punto normal en la sangre es muy importante, ya que la glucosa es el combustible para muchos rganos y tejidos. Sin embargo para nuestro cerebro resulta fundamental pues tal rgano esta limitado a usar la glucosa. De a cuerdo a lo anterior, s la cantidad de glucosa en la sangre esta por debajo de lo normal. Que sntomas se presentaran en las personas que muestran dichos estados?. S la cantidad de glucosa en la sangre esta sobre el nivel normal. Que sntomas se presentaran. 9. Explica utilizando esquemas que consecuencias traen la deficiencia y aumento de las respectivas hormonas. 10. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO:7 ACTIVIDAD N 3 SISTEMA OSEO 1. Completa el siguiente mapa conceptual. EL SISTEMA OSEO

ESTA FORMADO POR HUESOS

CONTIENE HUESOS

QUE SE UNE POR

LLAMADAS

OSTEOCIOS 2. Ubica el nombre correcto en la estructura del hueso e investiga su importancia 3. Resuelve la sopa de letras. En ella encontraras 14 palabras relacionadas con el sistema seo. Las cuales debes investigar. C U T P O L M C N O R S T U H I L M O S T E O B L A S T O H X R S T U E N I U R L V F R A C T U R A X R S R D N T I U X Y T Z D F E H I G K J U U O L O A N F I A R T R O S I S R L C V H S Z Y X L R X U T S E D B A A T I H T G F E A D I A R T R O S I O O A I I A E D G S R Q P O N M L K S D H G O F B C O S T E O L O G I A E E X O E S Q U E L E T O R D R I D A M M L K J I H G F E D A Y Z X K F X A O S T E O P O R O S I S E U L G Y V O N M L K J I H G F E D F T M H Z E N D O E S Q U E L E T O G S N I R R S I N A R T R O S I S R Z Y R S

4. Marca con una X la respuesta que consideres correcta. a. Las clulas que forman los huesos se llaman: * Miocitos * Linfocitos * Osteocitos * Monocitos * Osteoblastos b. Las articulaciones son: * Uniones entre cartlagos * Uniones entre msculos y huesos * Uniones entre msculos * Uniones entre huesos * Ninguna de las anteriores c. Clasifica las siguientes articulaciones * Las articulaciones del frontal y el parietal en el crneo * Las articulaciones del radio y el cubito * Las articulaciones de los huesos que forman la mueca * Las articulaciones de las vrtebras 5. Experimentando descubro. Materiales: Hueso de ave (extremidades, cabeza y cuello) Coloca sobre un cartn un hueso largo de ave obsrvalo y dibjalo. Identifica las siguientes partes: Epifisis, diafisis, periostio. En el peridico trata de levantar un tejido transparente que recubre el hueso (cartlago) obsrvalo y describe sus caractersticas. 6. Con ayuda de un cuchillo realiza un corte en el hueso para que puedas examinar la parte interna observa con la lupa. Dibjalo investiga la funcin de cada parte y comparte con tus compaeros lo aprendido. 7. Pdele a tu profesora una gua relacionada con el tema para que sigas desarrollando tus competencias. 8. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 9 Nivel: Tema: Logros: Dos Sistema seo Reconoce e interpreta los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema seo Valora la importancia del sistema seo en la coordinacin de los movimientos de los seres vivos DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando y estableciendo condiciones. 1. Cual Es el nombre de la ciencia encargada del estudio de los huesos. 2. Establece diferencias entre endoesqueleto exoesqueleto, dando ejemplos. 3. Clasifica en dos grupos los siguientes animales, segn tengan endoesqueleto o exoesqueleto: caracol, perro, estrella de mar, cucarrn, cangrejo, ostra, erizo, camarn hombre, tortuga 4. Cuantos huesos tiene nuestro sistema seo 5. Clasifica los huesos en largos, cortos, planos e irregulares 6. Cual Es el hueso mas largo y ms corto del cuerpo humano 7. Explica cuales son las funciones del esqueleto 8. Trae un hueso de gallina y observa las diferentes estructuras que conforman el hueso, establece diferencias entre ella 9. Analiza los huesos que conforman la cabeza, las extremidades inferiores y superiores 10. Clasifica las articulaciones presentes en: Huesos de crneo, rodilla, codo, vrtebras 11. Indica l numero de costilla y clasifcalas 12. Cuantas vrtebras poseemos y clasifcalas por regiones en un grfico 13. Que entiendes por factura. Utilizando grficos explica las fracturas cerradas, abierta, mltiple, incompleta 14. Explica en que consisten las siguientes enfermedades y como debemos prevenirlas raquitismo, escoliosis, artritis, osteoporosis 15. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 9 Nivel: Dos Tema: Logros: Sistema muscular Analiza y explica los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema muscular Valora la importancia del sistema muscular en la coordinacin de los movimientos DESARROLLA TUS CMPETENCIAS Interpretando, argumentando y estableciendo condiciones 1. Cual es el nombre de la ciencia encargada del estudio de los msculos. 2. Establece diferencias entre: Msculo liso, estriado y cardiaco indicando donde se localizan. Establece diferencia entre miosina y actina. 3. Cuantos msculos poseemos. 4. Explica las caractersticas fundamentales de los huesos como son: Contractilidad, excitabilidad, contractibilidad, extensibilidad, elasticidad, tono y actina. 5. Porque se presentan los calambres. 6. Los msculos tienen funciones antagnicas. Diferencia las funciones de los flexores y extensores, aductores y abductores, elevadores y depresores, esfnteres y depresores, pronadores y supinadores. 7. Identifica los siguientes msculos y relacinalos con la funcin que desempean: Msculos de la cabeza, del cuello, del tronco, extremidades inferiores y superiores. 8. En algunas ocasiones las largas jornadas deportivas traen como consecuencia fuertes calambres. Cul crees que es la causa? 9. Porque no es posible doblar piernas hacia delante por la rodilla. 10. Clasifica los msculos segn su forma. 11. Utiliza un mapa conceptual explica el sistema muscular en los invertebrados. 12. Existen alteraciones que atacan el sistema muscular como la poliomielitis en que consiste y como se previene. Cite otras alteraciones del sistema muscular. 13. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONMTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 9 Nivel: Tema. Logros: Dos Los preceptores sensoriales (rganos de los sentidos) Interpreta y explica la estructura y fisiologa de los rganos de los sentidos y su importancia en percibir la informacin del ambiente Valora e identifica los factores que afectan la salud de nuestros receptores sensoriales y las condiciones requeridas para el cuidado LOS RECEPTORES SENSORIALES DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis 1. Utilizando un mapa conceptual, clasifica los rganos sensoriales en mecanoreceptores, quimioreceptores y fotoreceptores; explicando la importancia de cada uno. 2. Porque percibimos los siguientes estmulos: a. Dolor cuando nos quemamos b. La alarma del despertador c. El aroma del caf recin preparado d. Agrado al degustar los alimentos e. Lagrimeo cuando miramos fijamente el sol 3. Que nombre reciben los rganos que permiten la precepcion de los estmulos. 4. Busca en el diccionario el significado de los siguientes trminos: Sensacin, percepcin, receptor y estimulo. Elabora una oracin con cada una. 5. Explica las siguientes expresiones: a. Una imagen vale mas que mil palabras b. Vemos, omos y sentimos en el cerebro 6. Explica la dificultad en la captacin de los sabores cuando tienes gripa. 7. Las personas que carecen de algunos sentidos, como por ejemplo la vista, deben desarrollar otro sentido para suplir la falta que hace el que perdieron. Cuales sentidos desarrollara mas una persona ciega y otra sorda. 8. Cuando giramos sobre nosotros mismos a gran velocidad y varias veces sentimos mareo. Que Es lo que provoca esta situacin. 9. Cuando viajamos entre lugares de diferente altitud sobre el nivel del mar, hay ocasiones en que padecemos sordera momentnea. Porque se produce esto. 10. Porque el perro ve blanco y negro. 11. Cual es el rgano del ojo que se puede comparar como una cmara fotogrfica. 12. Que color presenta tu iris. 13. Cual es la estructura responsable del equilibrio en el odo. 14. Establece diferencias entre un quimioreceptor, fotoreceptor y mecanoreceptor. 15. Cuales son las relaciones entre el sentido del olfato y del gusto. 16. Que diferencia hay entre dermis y epidermis.

17. Explica que clase de estimulo detectan los corpusculos de: Krause, Meissner, Pacini y Ruffini. 18. Utiliza un mapa conceptual, explica la estructura del ojo, iodo, tacto, olfato y gusto relacionando sus rganos con la funcin que desempean. 19. Explica las enfermedades que pueden afectar a los rganos de los sentidos, en que consisten y como debemos prevenirlas. 20. Consigue un ojo de res o de cerdo, cuchilla, tijeras, pinzas y bandeja. Observa el ojo y anota las caractersticas externas. Con las tijeras corte en forma superficial el ojo para observar la cornea. Describa sus caracteristicas. Cuando se levanta la cornea sale un liquido. Cual Es el nombre y la funcin de este liquido. Desprenda el iris, el cristalino y describe sus caractersticas. El nervio ptico atraviesa la esclerotica. Anota sus caractersticas. 21. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 9 Nivel: Tema: Logros: Dos Sistema inmunologico Reconoce e interpreta los criterios de estudio y fisiologa del sistema inmune en el hombre Valora los factores que afectan el buen funcionamiento de este sistema DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis 1. Porque es importante el sistema inmunologico. 2. El sistema inmunologico origina tres respuestas que son: Mecnica, no especifica y especifica. Argumenta esta afirmacin. 3. Establece diferencias y semejanzas entre antgeno y anticuerpo. 4. Que entiendes por inmunidad y de un ejemplo. 5. Porque se dice que la alegra, SIDA, artritis, etc. Son enfermedades autoinmune. 6. Porque las vacunas producen una respuesta inmunologica contra un agente patgeno. 7. Que le ocurrira a una persona que se le destruyan los linfositos B. 8. Que funcin cumple los linfocitos T. Y en que se diferencian de los B. 9. Argumenta las siguientes afirmaciones: a. Los glbulos blancos sol los soldados del sistema inmunologico. b. Los glbulos blancos cumplen una labor crucial en la respuesta inflamatoria. 10. Que entiendes por interferon, de un ejemplo. 11. Porque cuando nos pinchamos un dedo. La reaccin del organismo ante este pinchazo es que el dedo se hinche, se vuelva rojo y caliente. 12. El pus es un fluido amarillento que se acumula en una herida. La presencia de pus es seal que los fogocitos estn combatiendo agentes patgenos. Cuales son los componente de el pus. 13. Porque es importante vacunarse y de que estn hechas las vacunas. 14. Coloca al lado de los siguientes hombres de ciencias, las vacuna que han elaborado: a. Louis Pasteur b. Robert Koch c. Edward Jenner d. Elkin Patarrollo 15. Explica como se desarrolla en proceso en el organismo, cuando nuestro sistema inmune entra en contacto por primera vez con un antgeno. 16. Te haz enfermado. Que entiendes por enfermedad. 17. Comprueba lo que haz aprendido.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 9 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Logros: Biologa Grado: 9 2005 Tres Practicas de educacin preventiva en salud Aplica y socializa los conocimientos adquiridos en salud y promueve el mejoramiento de la calidad de vida en su entorno Metodologa: Vivencial, terico practica, participacin activa Evaluacin: Vivencia, responsabilidad en el trabajo y dinamismo Bibliografa: Gua de recurso 8 editorial santillana Nuevo investiguemos 8 editorial voluntad Exploremos la naturaleza 9 editorial P.H.C PREPRATE A VOLAR COMO L AGUILA! Te enseare a volar como el guila, para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin convertir todos los obstculos en armas para triunfar y poder alcanzar las metas propuestas, las nubes representa l nmero de temticas que vas a desarrollar. Ojo! Debes llegar hasta donde esta el guila. Equpate de oxigeno y alza el vuelo; pdele a tu profesora la actividad No. 1 donde tendrs que realizar una operacin matemtica para responder el interrogante que all aparece, debes elaborar un documento para la prevencin de la diarrea e infecciones respiratorias. Tambin debes investigar medios de prevencin y control del dengue. Vas a realizar una tabla social elaborando un plan de trabajo donde adelantes campaas de vacunacin. Ojo! Debes investigar los medios de prevencin y control del dengue para aplicarlos en la comunidad en general. Al finalizar la actividad debes comprobar lo que haz aprendido. Si este nivel fue asimilado, entonces obtendrs molculas de oxigeno de color: 95% 100% Azul Felicitaciones tienes muchas reservas de oxigeno 74% 75% Amarilla Se agota l oxigeno, equpate de mas oxigeno porque t puedes caer 94% 80% Verde Conserva la cantidad de oxigeno para seguir volando 74% hacia abajo Roja Se te acabo l oxigeno, ves a la estacin y equpate de oxigeno, pidiendo a la profesora una actividad de refuerzo que debes sustentar.

Alcanzados los logros propuesto en este nivel debes ensearles a tus compaeros a volar como el guila. Para pasar al nivel cuatro debes presentar las molculas de oxigeno otorgados por tu profesora.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO:9 ACTIVIDAD N1 VIGIA DE SALUD QUIN ES EL VIGIA DE SALUD? Para dar respuesta a este interrogante debes realizar la siguiente operacin matemtica: Piensa un nmero multiplcalo por 2 luego smale 10 y el resultado lo divides entre 2 rstale l nmero que pensaste. Cuanto te dio, busca este nmero en la siguiente tabla y selecciona las letras que este nmero te representa.
1B 5A 5E 5M 5B 5N 2Z 5L 2K 5E 1P 5P 1R 2I 5O 5M 5E 1I 8L 5I 1K 2N 5N 1B 5E 2B 5E 3H 5A 5S 2J 1K 2C 5Q 6K 2N 3J 5S 4Y 5U 4J 3O 2Q 5A 2S 3H 5M 2L 5S 3H 5R 5E 5R 4M 6X 5D 5N 7N 5R 2I 5R 5M 4I 5G 5L 5U 4J 4M 7I 5E 8V 2A 6I 5L 3G 5R 3T 4G 5U 3M 3C 5E 5E 6L 9H 6L 5D 3Z 8H 9M 5M 1J 5L 7F 6H 5E 5A 7G 2I 5N 5E 8K 8U 5Y 5C 5A 5E 5 5O 5O 8G 4N 4T 9F 7H 8K 9G 5R 5E 4Y 1G 4L 2F 4K 5S 8E 5N 6O 7R 5A 5C 5T 7F 7J 6T 7X 2F 9K 5D 5 4U 5Y 9F 5N 5P 2E 8G 5O 3E 5V 4S 8V 5I 8J 3E 3L 5E 9D 5I 7P 5E 4D 5O 8J 5L 3I 5L 5P 3E 5S 5 1M 6V 5E 7E 5E 8S 5D 5N 6I 1D 5 2R 9U 5O 6I 7D 5P 5N 1C 5D 8Q 5R 5Q 9F 5S 5A 2H 5 2T 4D 3H 5D 2N 5S 5N 5A 9R 5S 6C 5O 4H 2C 5C 3Q 5R 5N 5E 8C 5L 7X 5L 3D 1S 9T 5U 4E 2G 5C 1G 1P 4S 6C 1G 5E 4O 5I 2B 5D 5R 5 8B 5C 5S 4B 2F 5S 5E 7B 5N 9B 5I 8Y 5A 2C 2T 2U 5I 3D 1F 5 5I 5A 6R 5D 2F 5S 3P 5M 3 1B 5 5N 2A 5I 5O 8A 5O 3O 5V 8A 5F 4A 5C 5I 5C 5E 5L

Responde los siguientes interrogantes? 1. Que accin realizaras como viga de salud. 2. Con tus compaeros de saln, haz un recorrido por el barrio y describe su situacin ambiental. 3. Propn actividades que puedas desarrollar con tus profesores y compaeros del colegio para mejorar el ambiente de tu colegio. 4. Elabora un documento sobre la prevencin de la diarrea, de infecciones respiratorias, factores de riesgo y comprtelos con los estudiantes de la primaria. 5. Discute con tus compaeros porque la desnutricin, la falta de vacunacin y la exposicin del humo, son factores que favorecen la presencia de la infeccin respiratoria aguda (IRA). 6. Que recomendaciones haras a las familias que estn expuestas al hacinamiento y a la mala ventilacin de la vivienda. 7. Establece diferencias entre malnutricion y desnutricin. a. Cuales son los factores de riesgo para la desnutricin.

8. En que organismo de salud ms cercano averigua en que consiste el programa de crecimiento y desarrollo, plantea alternativas para implementar en preescolar. 9. Investiga las causas, consecuencias y formas de prevenir: la poliomielitis, sarampin, la tuberculosis, ttano, tosferina y difteria. 10. Elabora un plan de trabajo para adelantar campaas de vacunacin para los nios de preescolar y primaria. 11. Investiga los medios de prevencin y control del dengue. a. Cuales son los sntomas del dengue. b. Cuales son las caractersticas del agente transmisor c. Cuales son los principales depsitos de agua que sirven como criadero de aedes aegpti. 12. Elabora un plan de trabajo para concientizar a la comunidad para que colaboren de la prevencin y control del dengue.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 9 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Biologa Grado: 9 2005 Cuatro La qumica del suelo Qumica del suelo, aprovechamiento de los suelos, conservemos nuestro planeta. Logros: Identifica y diferencia las propiedades fsicas y qumicas del suelo valorando la importancia de los fertilizantes. Valora el suelo como recurso importante de la vida y predice las consecuencias de la mala utilizacin de los recursos naturales. Metodologa: Vivencial terico practico, interpretacin. Evaluacin: Oral, escrita, participacin activa, debate, desarrollo de competencias. Bibliografa: Nuevo investiguemos editorial voluntad Gua de recursos editorial santillana CAMINO AL XITO! En esta gua de trabajo, debes colorear el camino que te llevara al xito, para lo cual debes convertir todos los obstculos en armas para triunfar. Animo! Pdele a tu profesora la actividad No. 1 donde debes resolver la sopa de letras, para que busques las palabras claves que necesitas para completar el mapa conceptual, debes responder los interrogantes planteados en la actividad, como tambin investigar para aparear parejas correctas. Ojo! Debes preparar un suelo artificial, la profesora te entregara el documento relacionado con esta actividad. Finalizadas las actividades asignadas, pdele a tu profesora que te evale. Si este nivel fue asimilado la profesora te obsequiara la tarjeta que te certifica que alcanzaste los logros propuestos. Gua a tus compaeros a encontrar el camino al xito. Estoy alegre porque alcance mis metas propuestas y seguir con el entusiasmo desarrollando las actividades del siguiente grado.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 9 Nivel: Tema: Logros: Cuatro La qumica del suelo Identifica y diferencia las propiedades fsicas y qumicas del suelo. Valora el suelo como recurso y soporte de la vida y explica la importancia de los ciclos. ACTIVIDAD 1. Resuelve la sopa de letras e investiga los trminos y completa el cuadro sinptico. C H T V X S P C O L V C X X E O L K Y D U V R N O J X E S U M S R I U S R T E I T E X T U R A S A G M R E O B T C P S U K P I E B H N C J R L N D F R T H G I C G D Q O I M D I F E O R G N A A E C P A F L D A

PROPIEDADES DEL SUELO

FISICA QUIMICA

2. Relaciona los trminos de la columna A con los trminos de la columna B. Columna A Columna B a. Agua de drenaje ( ) sustancias orgnicas b. Absorcin ( ) cuando el PH del selo esta por debajo de 7 c. Fase slida ( ) aire y gases producto de reacciones d. Fase gaseosa ( ) Cuando el PH del suelo esta por encima de 7 e. Alcalinidad ( ) llena espacios vacos y se mueve por acin de la gravedad f. Acidez ( ) las plantas toman el alimento por medio de races y Hojas 3. Define los siguientes trminos: a. Mineralizacin b. Humus c. Arcilla d. Meteorizacin

e. f. g. h. i. j. 4. 5. a.

Minerales Suelo arenoso Suelo arcilloso Ciclo Abono Fertilidad Haz un esquema del suelo y describe cada uno de sus horizontes. Plantea hiptesis: En la finca de Isabel hay un terreno que no absorbe el agua, cada vez que llueve se forman charcos los cuales pueden durar varios das. Porque se forman estos charcos? Tiene que ver esta situacin con la composicin y compactacin del suelo?. Explica. b. Este suelo Es apto para la siembra o es un suelo no frtil. 6. Utilizando grficos explica los siguientes ciclos: Agua, nitrgeno, carbono. 7. Explique que factores que influyen en la destruccin del suelo. 8. Establece diferencias entre recursos renovables a corto plazo y renovables a largo plazo. 9. Que acciones debe realizar para la conservacin del suelo. 10. La profesora te har entrega de una actividad de laboratorio para que elabores un suelo y determines el PH.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 9 Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Logros: Biologa 2005 Uno La tierra y su evolucin Eras geolgica, los fsiles, el origen de la vida, la evolucin y proyecto Interpreta y relaciona la historia geolgica y biolgica de cada una de las eras que se han presentado a travs de historia Formula hiptesis sobre el comportamiento futuro que puede tener la tierra y el desarrollo de los seres vivos Metodologa: Activa, participativa, organizacin de debates, utilizacin de mapa conceptual, anlisis, desarrollo de competencias Evaluacin: Escrita, oral, participacin activa en debates Bibliografa: Guas de recursos 8 editorial santillana Nuevo investiguemos 8 editorial voluntad Exploremos la naturaleza 8 editorial PHC PREPRATE PARA EL VIAJE ESPACIAL! Observa el avin hay vas tu y el destino es alcanzar la estrella de la excelencia. Para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin: Estar dispuesto a triunfar. Los paracadas que observas son l numero de temticas que vas a desarrollar en el primer nivel. Tienes que hacer uso de cada paracadas para poder explorar y estar en contacto con la naturaleza. Ojo! Ya puedes hacer uso del primer paracadas, para lo cual debes pedir la actividad No. 1. Al final debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada fcilmente, entonces obtendrs una estrella de color: 95% 100% Azul 94% 80% Verde 79% 75% Amarilla 74% hacia abajo Roja Si quieres alcanzar la estrella azul, intntalo otra vez, estudiando y realizando actividades de esfuerzo. Animo pide la actividad No. 1, all encontraras un mapa conceptual que debes completar, adems encontraras unos cuadros donde vas a poner a volar tu imaginacin gratificando el proceso de formacin de la tierra de acuerdo con la teora que tu consideras que es cierta. Debes comparar la atmsfera primitiva con la actual y establecer las diferencias y semejanzas, adems debes investigar para que elabores un mapa conceptual sobre las eras geolgicas.

Vas a organizar un debate sobre el origen de la vida para lo cual debes documentarte muy bien leyendo el libro de Oparin. Ojo debes investigar los trminos desconocidos relacionados con estos temas para que responda y argumentes las preguntas formuladas. Hasta aqu debes comprobar todo lo que haz aprendido, pide un test de competencias, si haz coleccionado estrellas de colores: Azul, verde o amarilla (pasaporte legal) debes felicitarte, compartir con tus compaeros y la profesora las experiencias de este viaje espacial. Listo para iniciar segundo nivel.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 9 Bienvenidos a la actividad No. 1 La evolucin de la tierra 1. Completa el siguiente mapa conceptual LA GEOLOGIA ESTUDIA

SU HISTORIA SE DIVIDE EN

SON ARCAICA MESOZOICA

LAS CUALES SE DIVIDEN EN PERIODOS

EN EL QUE APARECE 2. Dibuja una secuencia de cuatro escena que muestre el proceso de formacin de la tierra segn la teora que tu escojas.

3. Compara la atmsfera y los ocanos primitivos con la atmsfera y los oceanos de la poca actual. Utiliza el cuadro
COMPONENTES ATMOSFERA PRIMITIVA ATMOSFERA ACTUAL OCEANOS PRIMITIVOS OCEANOS ACTUALES

4. Utilizando cuadros o mapas conceptuales explica las caractersticas de cada una y la aplicacin de la fauna y de la flora 5. Debes leer el libro de Oparin El origen de la vida para hacer un debate 6. De las teoras acerca del origen del universo. Cual es la ms aceptada. Porque? 7. Se afirma que gran parte de nuestro planeta en algn momento estuvo cubierto por agua; cual ser la razn fundamental que sustenta este enunciado 8. Investiga los siguientes trminos y haz una oracin con cada uno: Fsil, paleontologa, era, periodo, gelogos. 9. Que mtodos usan los gelogos para calcular el tiempo geolgico 10. Investiga como se formaron los principales lagos de Colombia y mencionalos 11. Porque se han extinguidos muchas especies a travs de las eras geolgicas 12. Aqu vas a realizar una practica orientada por tu profesora donde vas a demostrar que tipo de roca preserva mejor los fsiles 13. Cual es la razn principal de la formacin de fsiles 14. Cual es la posible causa que explica la extincin de los dinosaurios: Competencia por el alimento, la actividad volcnica, las glaciaciones y el movimiento de las placas tectnicas. Justifica la respuesta

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION Asignatura: Ao: Nivel: Temas: Biologa 2005 Dos Desarrollo gentico de los organismos La gentica, leyes de Mendel, sistema respiratorio, sistema excretor y reproductor Gnoma humano Logros: Selecciona, lee y analiza artculos cientficos acerca de la estructura gentica de los organismos y los discute con sus compaeros Valora e interpreta los trabajos de Gregorio Mendel en la transmisin de las caractersticas hereditarias Analiza e interpreta la estructura y fisiologa de los sistemas respiratorios, excretores y reproductores en los seres vivos Metodologa: Vivencial, teorico-practico, desarrollo de competencias Evaluacin: Escrita, oral, participacin activa en debates, sustentacin TRIUNFADOR DE LA FORMULA UNO! Animo porque sers el triunfador de la formula uno, para lograrlo debes convertir todos los obstculos en instrumentos para triunfar. Se ha levantado la bandera verde, que indica que la competencia sana se inicia, la cual debe ser de mucho provecho para tu crecimiento personal. T puedes llegar a la meta! Pdele a tu profesora la actividad No. 1 all debes resolver unja sopa de letras, donde encontraras las palabras claves para que puedas completar el mapa conceptual relacionado con las leyes de la herencia, adems debes establecer diferencias entre mitosis y meiosis. Debes investigar los trminos utilizados en el estudio de la gentica para que puedas responder las preguntas que aparecen en la actividad. Hasta aqu debes entrar a pits y compartir con tus compaeros la actividad; all la profesora revisara tu competencia y luego levantara una bandera si es de color verde, sigue la ruta porque tu carro esta en buen estado, si la bandera es de color roja debes salir de la pista y la profesora te orientara para que entres nuevamente a la pista. Debes utilizar grficos para explicar las leyes que rigen el funcionamiento hereditario. Debes analizar las leyes de Mendel para que realices cruces genticas y comprobar si estas leyes se cumplen, adems debes realizar los ejercicios propuestos en la actividad. Terminadas las actividades asignadas, debes entrar a pits, para que compruebes lo que haz aprendido, si la profesora levanta la bandera de cuadros blancos y negros, t esta indicando que haz llegado a la meta, te brindara un dulce y luego te entrevistara, para que le cuentes el tema que mas te gusto y el que mas se te dificulto.

La profesora te dar a conocer los kilmetros por horas recorridos en porcentajes. Si la bandera es de color roja debes recibir una actividad de refuerzo.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION GRADO 9 Bienvenidos a la actividad No. 1 La gentica 1. Resuelve la sopa de letras. En ella encontraras las palabras claves, para que puedas completar el mapa conceptual. C I T O C I N A C N
SON

P E U A N I N A R U

L E Y E S G S R O C

I N K L N O M J M L

H E R E N C I A O E

A T C E F G D B S O

U I A D N X Z Y O T

O C A P G S T R M I

I A D J L N M K A D

G M E N D E L H S O

Y Z N A B E F D C S

U T I A M I N A V X

K L N O P R S T G M

A C A F H J I G D B

LAS LEYES DE LA HERENCIA

POSTULACION POR

QUE POR QUE INDAGA SE HALLAN EN LOS LAS UNDADES DE INFORMACION HEREDITARIA O CROMOSOMAS

FORMADO POR

CONSTITUIDOS POR UNIDADES QUE SON NUCLEOTIDOS CADA UNO POSEE

BASE NITROGENADA SON ADENINA

2. Establece diferencias entre mitosis y meiosis, utiliza grficos para explicar las fases de cada una. 3. Porque razn al ADN se le considera la molcula de la vida 4. Establece diferencias entre fenotino y genotipo 5. Justifica la respuesta La complementariedad de las bases en el ADN se efecta de la siguiente forma: a. A-T y C-G b. A-G y G-T c. El ADN d. El ncleo 6. Investiga las leyes de Mendel, los trminos dominantes y recesivos; fenotipo y genotipo, homocigoto y heterocigoto, gen, caracter hereditario 7. Realiza los siguientes cruces genticos: a. Se cruzan dos personas, la hembra tiene los ojos caf (RR) Y el macho ojos azules (rr). Ojo caf es el carcter dominante y ojos azules Es el carcter recesivo el porcentaje de homocigoto y heterocigoto de la primera generacin cual ser? b. En el ejercicio anterior establece porcentaje de heterocigoto y homocigoto de la segunda generacin indicando el fenotipo y el genotipo c. Se cruzan plantas altas de flores rojas dominantes (AARR) y plantas bajas de flores blancas recesivas (aarr) establece el fenotipo y genotipo en porcentajes de la primera y segunda generacin d. Escoje caractersticas de tus familiares y realiza un cruce 8. Como se explica que en el cruce de seres humanos en el cual uno tiene piel negra y el otro piel blanca da como resultado un bebe o una bebe de piel morena 9. Haz un cruce donde todos los genes sean dominantes (codominancia) y saca una conclusin 10. Haz una lista de los rasgos dominantes y recesivo en el saln de clase 11. Analiza la informacin que figura en la tabla y desarrolla los ejercicios propuestos GENOTIPO AA AO AB BB BO OO FENOTIPO Grupo sanguneo A Homocigoto Grupo sanguneo A Heterocigoto Grupo sanguneo AB Grupo sanguneo B Homocigoto Grupo sanguneo B Heterocigoto Grupo sanguneo O

12. Ejercicios I. En cierta pareja la madre tiene grupo sanguneo A homocigoto y el padre grupo sanguneo B homocigoto. Determinar los probables grupos sanguneos de los hijos (f1) y dar el fenotipo de porcentaje.

II.

En una pareja el padre tiene grupo sanguneo A heterocigoto y Rh(+) heterocigoto y la madre grupo sanguneo B heterocigoto y Rh(+) homocigoto. Establecer en porcentajes la probabilidad de grupos sanguneos y Rh en los hijos. III. Mara tiene grupo sanguneo AB y Rh(+) heterocigoto, se casa con Antonio que posee grupo sanguneo A homocigoto y Rh(-) homocigoto. Ellos desean saber la probabilidad de grupos sanguneos y Rh en sus hijos. Debes establecer los porcentajes del fenotipo y del genotipo. 13. Analiza la informacin que aparece en la tabla y desarrolla los ejercicios GENOTIPO FENOTIPO XX Mujer con coagulacin normal XX Mujer con coagulacin normal pero portadora XX Mujer hemoflica XY Hombre con coagulacin normal XY Hombre hemoflico Ejercicio a. En una pareja la madre es hemoflica y el padre tiene coagulacin normal. Cual Es la probabilidad de hemofilia en sus hijos b. El daltonismo es una enfermedad que se transmite siguiendo igual patrn gentico que la hemofilia. Explica un cruce gentico para el daltonismo. 14. Que quiere decir que la herencia es un carcter que esta ligado al sexo. Da ejemplos de enfermedades ligadas al sexo y en que consisten y porque se transmiten 15. La hemofilia es una enfermedad hereditaria humana que solo es padecida por los hombres, las mujeres suelen transmitir la enfermedad pero no padecerla. Explica este hecho elaborando un cruce gentico 16. Explica la diferencia que hay, mutacin gentica y mutacin cromosomica 17. Entre las malformaciones cromosomicos explica la diferencia entre monosomias y trisomias, dando ejemplos de los sndromes 18. Establece diferencias entre mutaciones espontaneas y mutaciones inducidas a. Imagina que se desea obtener un mutante que resulte del cruce, entre una lechuga y una zanahoria. Que caractersticas tendra este mutante. Observa la grfica b. Haz un esquema del proceso mediante el cual obtendrs el mutante c. Que caractersticas de cada planta te interesara que se manifestara en el mutante
ZANAHORIA LECHUGA MUTANTE RAIZ TALLO HOJA OTRAS CARACTERISTICAS

19. Explica las ventajas y desventajas de la clonacin 20. Explica la diferencia entre lo congnito y lo gentico dando un ejemplo de cada caso 21. Que ventajas y que inconvenientes tiene conocer la informacin gentica humana

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGOA GRADO:8 Nivel: Tema: Logros: Dos Sistema respiratorio Analiza y explica los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema respiratorio Clasifica organismos segn sus caractersticas respiratorias Valora la importancia de las normas y cuidados para la conservacin del sistema respiratorio DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, planteando y estableciendo condiciones 1. Cual Es la funcin del sistema respiratorio 2. Relaciona las partes del sistema respiratorio con la funcin que desempean 3. Clasifica los tipos de respiracin y en que organismos se encuentran 4. Establece diferencias entre respiracin anaerobica y aerbica 5. Explica como se realiza la respiracin en las plantas 6. Establece diferencias entre: inspiracin, espiracin y expiracin 7. Porque se dice que la faringe es un rgano de funcin mixta 8. Cuando se habla con la boca llena, se corre el peligro de atorarse. Porque razn? 9. Si una persona fuma, cuales sern las consecuencias con el paso de los aos 10. Dibuja las formas como l oxigeno es transportado por la sangre 11. Dibuja un pulmn ubica sus partes y funciones 12. Realizaras un experimento para comprender mejor el mecanismo de la respiracin 13. Explica las siguientes modificaciones de los movimientos respiratorios: Tos, hipo, estornudo, suspiro, sollozo, bostezo 14. Cita enfermedades que afectan al sistema respiratorio, indicando en que consisten y los medios preventivos 15. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO 9 Nivel: Tema: Logros: Dos Sistema excretor Analiza y explica los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema excretor Valora la importancia de las normas y cuidados para la conservacin del sistema excretor SISTEMA EXCRETOR DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando argumentando y estableciendo condiciones 1. Establece semejanzas entre una fabrica y nuestro sistema excretor 2. Si nosotros poseemos un sistema de excrecin que mantiene en equilibrio nuestro cuerpo. De que manera se realiza la excrecin en bacterias, hongos y plantas 3. Que ocurrira si no pudiramos eliminar las sustancias de desechos 4. Completa el mapa conceptual agregando la funcin de cada rgano 5. En que organismos se encuentran los siguientes rganos de excrecin: tubos de malpighi, estomas, riones, clulas flamgeras, nefridio 6. Que productos excretan las plantas, peces, anfibios, reptiles, aves, mamferos 7. Adems del sistema excretor, existen otros rganos que cumplen con la funcin excretora, cuales son? 8. Cual Es la composicin de la orina, y porque presenta color amarillo 9. Cite enfermedades que afectan al sistema excretor, indicando en que consisten y los medios preventivos 10. Describe lo que le podra ocurrir a tu organismo, si los tubulos recolectores de la nefrona no cumpliera su trabajo 11. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO:8 Nivel: Tema: Logros: Dos La reproduccin Analiza y explica los criterios de estudio de la estructura y fisiologa del sistema reproductor Valora la importancia de las normas y cuidados para la conservacin del sistema reproductor Comprende y relaciona los procesos de la reproduccin en la formacin de un nuevo ser DESARROLLA TUS COMPEENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones, y formulando hiptesis 1. Porque es importante la reproduccin 2. Utilizando un mapa conceptual explica los tipos de reproduccin en bacteria, protistos, hongos, animales y vegetales 3. Represente por medio de grficos explicativos la reproduccin: binaria, gemacin, esporulacion, regeneracin, dando ejemplos de organismos 4. Utilizando grficos diferencia la ovognesis de la espermatogenesis 5. Selecciona dos lombrices y obsrvela con la lupa. Corta las lombrices en dos pedazos iguales. Coloca los seis pedazos en una caja que contenga abundante materia orgnica y humedad. Haga dos observaciones por semanas durante un mes. Presenta tu conclusin 6. Explica que entiendes por gnoda y de ejemplo 7. Establece diferencias entre la fecundacin externa y la interna dando ejemplos 8. Que entiendes por embriogenesis 9. Establece diferencias entre los siguientes trminos: Fecundacin, cigoto y embrin 10. Que diferencia hay entre gemelo y mellizos 11. Describe los tres tipos de tejidos fundamentales del embrin explicando a que dan origen 12. En la etapa de desarrollo del embrin diferencia los trminos: morula, blstula y gstrula 13. Utilizando grficos explica la metamorfosis de la mariposa y explica en que consiste 14. Selecciona una mazorca que tenga algunos gusanos. Probablemente son lardas de mariposa. Observa sus caractersticas. Coloca la mazorca en una jaula. Observa a diario los cambios sufridos por las larvas. Elabora una conclusin 15. Trae flores de especies diferentes, identifica sus partes y clasifcalas en femeninas y masculinas 16. En la formacin e la semilla ocurren cuatro etapas sucesivas que son: Polinizacin, generacin del polen, fecundacin y maduracin. Explica cada una

17. Observa los grficos y menciona las partes externas e internas del aparato reproductor en el hombre y la mujer. Relaciona cada parte con la funcin que desempea 18. Que entiendes por pubertad 19. Investiga la funcin que desempea las siguientes hormonas: testosterona, estrogeno, progesterona, folculos estimulantes. Explica la funcin de la glndula hipofisis, durante el ciclo menstrual 20. Porque se reproduce la menstruacin 21. Explica y relaciona los siguientes trminos: Nidacion, parto, alumbramiento y puerperio 22. Que diferencia hay entre menstruacin y menopausia 23. En donde se fecunda el vulo 24. Que entiendes por embarazo ectopico 25. Explica los cuidados que debemos tener en cuenta para la conservacin de nuestros rganos reproductores 26. Mesa redonda sobre enfermedades de transmisin sexual (sntomas, medidas preventivas, como se transmiten y control) 27. Diferencia entre cigoto, feto, embrin, cigoto, placenta 28. Consulta algunas anomalas de la funcin sexual y explcalas 29. En que consiste el proyecto genoma humano 30. Que ventajas y que inconvenientes tiene conocer la informacin gentica humana

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 8 Ao: Nivel: Temas: 2005 Tres factores ecolgicos Patrones climatolgicos de los ecosistemas Ecosistemas acuticos, adaptaciones de las especies en los ecosistemas en los ecosistemas, problemas ambientales y propuestas de solucin, los desastres naturales Logros: Reconoce e identifica las caractersticas de los ecosistemas y los factores climatolgicos que los afectan Interpreta y analiza los problemas ecolgicos a nivel mundial y plantea acciones preventivas Analiza e identifica las adaptaciones de los organismos en los ecosistemas y valora la conservacin de los ecosistemas para el desarrollo de las especies Metodologa: Vivencial teorico-practico, elaboracin de proyectos, anlisis de problema, formulacin de hiptesis, elaboracin de cartilla Bibliografa: Nuevo investiguemos 7 editorial voluntad Gua de recursos editorial santillana Exploremos la naturaleza editorial PHC PREPRATE A VOLAR COMO EL AGUILA! Te enseare a volar como el guila, para lo cual debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones convertir todos los obstculos en armas para triunfar y poder alcanzar las metas propuestas. Las nubes representa l nmero de temticas que vas a desarrollar ojo! Debes llegar hasta donde esta el guila. Equpate de oxigeno y alza el vuelo, pdele a tu profesora la actividad No.1 relacionada con la ecologa, en ella encontraras unos cuadros que debes llenar con los factores que determinan y modifican el clima, adems debes responder a las preguntas formuladas all, debes tambin establecer diferencias con las parejas que all figuran. Ojo debes llenar con informacin unos cuadros para los cuales debes investigar las caractersticas de los ecosistemas, adems debes argumentar afirmaciones planteadas en la actividad; debes elaborar una maqueta sobre la distribucin de la vida en el mar. Animo vas a visitar la escuela ambiental para reconocer fauna y flora propia de tu regin, tambin debes elaborar un proyecto encaminado a conservar los ecosistemas acuticos. Al finalizar la actividad asignada, debes comprobar lo que haz aprendido. Si este nivel fue asimilado, entonces obtendrs molculas de oxigeno de color: 95% 100% Azul Felicitaciones tienes muchas reservas de oxigeno 94% 80% Verde Conserva la cantidad de oxigeno para seguir volando

79%

Amarilla Se agota l oxigeno. Equpate de mas oxigeno porque te puedes caer 74% hacia abajo Roja Se te acabo l oxigeno. Ves a la estacin y equpate de oxigeno, pidindole a la profesora un refuerzo que sustentar para que levantes el vuelo y llegues a la meta Alcanzados los logros propuestos en este nivel, debes ensearle a tus compaeros a volar como el guila; para pasar al nivel cuatro debes presentar las molculas de oxigeno otorgadas por tu profesora

75%

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO:8 ACTIVIDAD NO.1 ECOSISTEMAS Y PATRONES CLIMATOLOGICOS 1. Escribe los tres elementos ms importantes que determinan el clima de un lugar y los dos factores que lo modifican. Justifica.
Factores que determinan 1

Factores que modifican

2. 3. a. b. c. 4.

Porque en nuestro pas hay variedad de clima Escribe las diferencias que hay entre Bioma y ecosistema Bioma y biosfera Tundra y taiga Completa el siguiente cuadro
ENQUE LUGARES ENCUENTRAN SE FLORA FAUNA TEMPERATURA PRECIPITACION

BIOMA BOSQUE TROPICAL PERENNE SABANA DESIERTO TAIGA BOSQUE TEMPLADO

5. a. b. 6.

Explica las siguientes afirmaciones: Los bosques desprenden oxigeno, pero tambin lo consumen Las hiervas del suelo del bosque tienen que adaptarse a vivir con poca luz Selecciona tres biomas terrestres, representados en carteleras, explicando las caractersticas climatolgicas correspondientes 7. Establece un cuadro comparativo donde muestra la forma como se adopta las plantas y los animales a diversos factores ecolgicos

8. Que poblacin de organismos se encuentran en la comunidad de la cual tu formas parte. Explica como te relacionas con los seres bioticos y abioticos de tu comunidad 9. Completa el siguiente cuadro sinptico
RFACTORES EN LOS ECOSISTEMAS ACUATICOS _________________ TEMPERATURA LA CANTIDAD DE ORGANISMOS DISMINUYE A MEDIDA QUE SE ACERCA AL FONDO MARINO PERMITE LA EXISTENCIA DE LOS SERES AUTTROFOS

_________________ SUSTANCIAS DISUELTAS

10. Que factores varan y como se ve afectada la vida acutica, cuando se presentan derrames de petrleo 11. Explica las diferencias que hay entre: Planetn, nectn y bentos; de ejemplos de cada uno 12. Elabora en cualquier material una maqueta que muestre la distribucin de la vida en el mar 13. Cual es la importancia del planetn para los animales marinos y para el conjunto de seres vivos del planeta 14. Que funcin ecolgica tienen las algas que forman el planetn 15. Investiga que es un estuario. Si el hombre construye un dique que interrumpe el flujo del agua dulce al estuario. Que crees que pasara con el ecosistema. Porque 16. Vas a visitar la escuela ambiental para reconocer fauna y flora propia de la regin 17. Elabora un proyecto encaminado a conservar los ecosistemas acuticos 18. Realiza una consulta sobre las acciones, benficos que vienen realizando algunas entidades para proteger y conservar los recursos naturales. Programa una exposicin para dar a conocer los resultados de la anterior consulta

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 8 AO: 2005 NIVEL: Cuatro

EXPERIMENTAMOS CON LOS ELEMENTOS Y COMPUESTOS QUMICOS TEMAS: LOGROS: La organizacin de la tabla peridica, los grupos funcionales, relaciones y balances de ecuaciones qumicas Identifica y explica modelos atmicos con base en las teoras propuestas y asume una posicin critica al respecto Relaciona la periodicidad qumica con las propiedades de los elementos y la formacin de enlaces Comprende y aplica correctamente las reglas IUPAC, para nombrar las funciones qumicas Vivencial, terico-practico, sustentacin, aplicacin de reglas IUPAC, debate

METODOLOGA:

EVALUACIN: Escrita, oral, participacin activa, presentacin de material, desarrollo de guas BIBLIOGRAFA: Nuevo investiguemos editorial voluntad Qumica I editorial educar CAMINO AL XITO!

En esta gua de trabajo, debes colorear el camino que llevara al xito, para lo cual debes convertir los obstculos en armas para triunfar. Animo! Pdele a tu profesora la actividad No. 1 donde debes completar el mapa conceptual, responder a los interrogantes sobre la tabla peridica, por lo cual debes hacer un recorrido en ella; tambin debes ordenar elementos qumicos teniendo en cuenta tamao atmico, electronegatividad, potencial de ionizacin. Vas a utilizar colores para especificar en la tabla peridica, metales, gases nobles, halgenos y los elementos de transicin. Pdele a tu profesora el visto bueno para que puedas recibir la actividad No. 2 correspondiente a la funcin qumica, grupo funcional y balance de ecuaciones qumicas. Ojo! Debes investigar estas temticas para que puedas completar el mapa conceptual, adems debes relacionar los grficos que aparecen con la funcin que corresponden, tambin debes establecer diferencias. Tambin vas a marcar con una X siguiendo la informacin indicada en la tabla de datos que figuran en la actividad, debes demostrar tus habilidades, aplicando reglas correctas para nombrar y escribir funciones qumicas c0mo tambin clasificando y balancean de ecuaciones qumicas, vas a realizar experiencias de laboratorio relacionada con la temtica. Finalizadas las actividades asignadas, pdele a tu profesora que t evalue. Si este nivel fue asimilado la profesora te obsequiara la tarjeta, la cual te certifica que alcanzaste los logros propuestos. Gua a tus compaeros a encontrar en camino del xito. Estoy alegre porque alcance mis metas prepuestas y seguir con el entusiasmo desarrollando las actividades del siguiente grado. ACTIVIDAD N1 "La tabla peridica" 1. Completa el siguiente mapa conceptual

TAMAO ATOMICO

POTENCIAL DE IONIZACION

AFINIDAD ELECTRONICA

PROPIEDADES PERIODICAS TABLA PERIODICA

SE DIVIDE

NO METAL

EL NUMERO DE NIVELES DE ENERGIA INDICA INDICA GRUPO

Los aportes hechos a la tabla peridica moderna por los siguientes cientficos: Mendeleive, Meyer y Moseley. A quien se le considera el verdadero padre de la tabla Explica los 1. Porque el sodio y el azufre pertenece al mismo periodo 2. Porque el carbono y el plomo pertenecen al mismo grupo 3. Dibuja la silueta de la tabla peridica, ubica en ella los elementos a los cuales pertenecen las siguientes configuraciones a. 1s22s22p63s23p6 b. 1s22s22p6 c. 1s22s22p63s23p64s23d104p5 d. 1s22s22p63s23p64s23d104p55s2 4. Completa la silueta de tu tabla colocando los smbolos correspondientes al grupo IVA y al periodo tres 5. Investiga los trminos valencia, oxidacin, electronegatividad potencial de ionizacin, tamao atmico, afinidad electrnica para que puedas desarrollar la actividad siguiente: a. Organiza los elementos de mayor a menor electronegatividad, ten en cuenta los valores de Pauling. Fosforo, azufre, bromo, potasio, carbono, yodo, cloro, flor, astato b. Ordena en forma creciente el tamao atmico los siguientes elementos de cada grupo Mg, Cs, K, Na, Rb P, F, N, O, As 6. Para cada grupo escoge el elemento de mayor potencial de ionizacin a. Na, P, Cl, Al, H b. N, Cl, O, C, F, Br 7. En la silueta de una tabla peridica empleando diversos colores o convenciones, localizar a. Metales alcalinos b. Halgenos c. Gases nobles d. Elementos de transicin e. Lantanidos f. Actinidos g. Metales alcalinos trreos 8. Porque los anillos hechos de oro y plata, en general todas las joyas de estos materiales mantienen su brillo y color caracterstico los otros metales se negrean o se oxidan, tienen que con el grupo al que pertenece. Cual ser la razn de tan exclusiva caracterstica ACTIVIDAD N2 "Funciones qumicas y grupos funcionales" 1. Completa el siguiente mapa conceptual
LOS COMPUESTOS SE CLASIFICAN EN

FUNCIONES QUIMICAS

SEGN EL NUMERO DE ELEMENTOS

OXIDOS

SE CLASIFICAN BINARIOS HIDRCIDOS POLIATSE CLASIFICAN MICOS SALES XCIDOS

a. Investiga cada uno de los trminos para que puedas desarrollar las actividades siguientes b. Da dos ejemplos de compuestos binarios, terciarios y poliatmicos c. A que funciones pertenecen las sustancias siguientes 2. a. b. c. 3. Limn Leche Sal de cocina NaCl Establece diferencias entre: Funcin qumica y grupo funcional Acido y base Oxido y sal Marca una x donde corresponda
OXIDO ACIDO OXIGENO +METAL HIDROGENO+NO METAL OXIDO ACIDO+AGUA ACIDO+BASE OXIGENO+NO METAL METAL+ACIDO OXIDO BASICO ACIDO HIDRACIDO ACIDO OXACIDO BASE O HIDROXIDO SAL

4. Consulta las reglas establecidas por la nomenclatura Stock, sistemtica y tradicional para que puedas nombrar y escribir correctamente compuestos qumicos 5. Nombrar los siguientes xidos utilizando nomenclatura Stock, sistemtica y tradicional a. BaO b. Li2O c. FeO d. Fe2O3 e. CuO 6. Escribe formulas correctas para los siguientes xidos y clasifcalos a. Oxido de cobre (I) b. Oxido de cloro (VII) c. Oxido de plata d. Oxido de mercurio e. Oxido cprico f. Trixido de dialuminio g. Pentxido de dinitrgeno 7. Escribe las formulas para los siguientes hidrxidos a. Hidrxido de bario b. Hidrxido mercurio c. Hidrxido de plomo (IV) d. Dihidrxido de calcio 8. Nombra los siguientes hidrxidos utilizando la nomenclatura Stock, sistemtica y tradicional a. Ba(OH)2 b. Cu(OH)2 c. Hg(OH)2

d. Na(OH) e. Fe(OH)3 9. Investiga como se forman los cidos hidrxidos y da 7 ejemplos 10. Completa la siguiente reaccin y escribe el nombre de cada compuesto a. SO2+H2O b. SO3+H2O c. N2O3+H2O d. N2O5+H2O e. CO2+H2O f. CO+H2O 11. Investiga como se forman las sales Con los siguientes iones formadores de sal, escribe la formula correcta de sales SO4 Sulfato CO3 Carbonato Cl Cloruro HCO3 Bicarbonato NO2 Nitrito ClO Hipoclorito c. Consulta otros iones y escribe formulas correctas 12. Debes investigar los tipos de reacciones qumicas y mtodos empleados para balancear reacciones c. Pide a la profesora una hoja relacionada con balanceo de ecuaciones

COLEGIO MARIA MONTESSOR HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 7 Ao: Nivel: Temas: Logros: 2005 Uno Organizacin interna de los seres vivos La histologa, el sistema circulatorio, la clasificacin de los alimentos, dieta balanceada Establece diferencias y semejanzas entre los tejidos clasificndolos de acuerdo a sus caractersticas

Organizar y clasifica informacin en esquemas y grficos consultando en fuentes de informacin para ampliar sus conocimientos en la importancia de la alimentacin Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a la conservacin de la salud, aplicando normas preventivas. Metodologa: Teorico-practico, desarrollo de competencias, activa participativa Evaluacin: Oral, escrita Bibliografa: Nuevo investiguemos 7 Gua de recursos 7 PREPRATE PARA EL VIAJE ESPACIAL! Observa el avin hay vas tu y el destino es alcanzar la estrella de la excelencia. Para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin: Estar dispuesto a triunfar. Los paracadas que observas son l numero de temticas que vas a desarrollar en el primer nivel. Tienes que hacer uso de cada paracadas para poder explorar y estar en contacto con la naturaleza. Ojo! Ya puedes hacer uso del primer paracadas, para lo cual debes pedir la actividad No. 1. Al final debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada fcilmente, entonces obtendrs una estrella de color: 95% 100% Azul 94% 80% Verde 79% 75% Amarilla 74% hacia abajo Roja Si quieres alcanzar la estrella azul; obtendrs otra vez, estudiando y realizando actividades de esfuerzo. La actividad No. 1 corresponde a la citologa, all encontraras una serie de trminos que debes jerarquizar de lo particular a lo general, adems debes completar el mapa conceptual con respecto al estudio de la histologa. Tambin debes poner a volar tu imaginacin dibujando plantas, ubicando en ella correctamente los tejidos. Comparte con tus compaeros esta actividad y reclama una estrella, el color debe ser verificado por tu profesora. Para pasar a la actividad No. 2 debes mostrar tu pasaporte correspondiente a la estrella de color: azul, verde o amarilla, aqu mostraras tus habilidades para argumentar, establecer condiciones y adems vas a aparear parejas correctas como tambin diferenciar funciones de los rganos del sistema digestivo. Al finalizar esta actividad y al comprobar lo que haz aprendido, recibirs un pasaporte legal que te da la oportunidad de utilizar l ultimo paracadas. Aqu encontraras una sopa de letras que contienen las palabras claves para que puedas completar el mapa conceptual sobre el sistema circulatorio. Hasta aqu debes comprobar lo que haz aprendido y pide un test de competencias.

Si haz coleccionado estrellas de colores: azul, verde o amarilla (pasaporte legal) debes felicitarte, compartir con tus compaeros y la profesora las experiencias de este viaje espacial. Listo para inicia un segundo nivel.

COLEGIO MARIA MONTESSOR HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO:7 1. Jerarquizar los siguientes trminos de lo particular a lo general y representa en el siguiente grfico, de un ejemplo de cada uno:

Tejido, sistema, clula, rgano y ser


5 4 3 2 1

2. Investiga los tejidos animales y vegetales, para que puedas completar el siguiente mapa conceptual.
LA HISTOLOGIA

ESTUDIA

SE CLASIFICAN EPILEPCIA CONECTIVO MUSCULAR NERVIOSO

SON
MERISTEMATICO CONDUCCION PROTECCION FUNDAMENTALES FUNCION F F F

ES PARA

ES PARA SON

ES PARA

ES PARA

EJEMPLO EPITELITO CUBICO

EJEMPLO

EJEMPLO

NEURONA

3. Dibuja una planta y ubica sus tejidos 4. Los siguientes tejidos, con cual tejido guardan relacin: seo, sanguneo y adiposo, indica la funcin de cada uno 5. Porque es importante el tejido reproductor

6. El xilema y el floema, con cual tejido lo puede relacionar 7. Realiza las siguientes prcticas de laboratorio para que puedas demostrar la funcin del tejido conductor. Coloca tres tallos de apio o clavel en tres vasos que contengan agua colorante as: Agua Agua con tinta roja Agua con azulin Al cabo de unos das observaras lo que sucede. Saca conclusiones y comprtela con tus compaeros.

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Nivel: Tema: Logros:

Uno La nutricin Organiza y clasifica informacin en esquemas y grficos consultando fuentes de informacin para ampliar sus conocimientos en la importancia de la alimentacin Manifiesta actitudes y opiniones responsables frente a la conservacin de la salud, aplicando normas preventivas.
NUTRICION INCLUYE FUNCIONES DE DIGESTIVO CIRCULATORIO RESPIRATORIO EXCRETOR

SU TIPO ES

ENERGETICOS AUTOTROFA FOTOSINTESIS HETEROTROFA INGESTION DE NUTRIENTES POR REQUIERE NUTRIENTES PLASTICOS

AZUCARES GRASAS

PROTEINAS

DIFUSION OSMOSIS FOGOCITOSIS PINOCITOSIS TRANSPORTE ACTIVO

REGULADORES VIAMINAS

DESARROLLA TU COMPETENCIA 1. Porque son importantes los nutrieres y que funcin cumplen en el organismo 2. Que diferencia hay entre nutricin y desnutricin 3. Utilizando esquemas o grficos vas a explicar la importancia de los grupos de alimentos (carbohidratos, protenas, lpidos, minerales y vitaminas) indicando las fuentes, funciones y las enfermedades producidas por exceso y deficiencia de estos 4. Explica que es una dieta balanceada y porque es importante 5. Analiza s tu dieta es balanceada. Durante ocho das vas a anotar los alimentos que consumes a diario, clasifcalos y comparte con tus compaeros la importancia de la dieta balanceada

6. Argumenta el siguiente enunciado Los alimentos en nuestro organismo sufren cambios fsicos y qumicos 7. Porque son importantes las encimas en nuestro organismo 8. Menciona las enzimas de la boca, estomago, intestino, indicando la funcin en el organismo, como tambin la importancia de los jugos intestinales, jugo pancretico y bilis 9. Utilizando grficos o mapa conceptual explica y compara la nutricin en los moneras, protistos, invertebrados, vertebrados y plantas. 10. Se afirma que la salud de una persona empieza en las vas digestivas. Cuales son las recomendaciones que debemos practicar, para mantener una buena salud 11. Discusin de la temtica propuesta 12. Comprueba lo que haz aprendido jugando con tu profesora Alcanzo la estrella de la excelencia 13. Completa el cuadro marcando una X donde corresponda ORGANOS PALOMA VACA HOMBRE PICO BOCA DIENTES ESOFAGO BUCHE MOLLEJA ESTOMAGO PANZA REDECILLA LIBRO CUAJAR INTESTINOS ANO CLOACA 14. Aparear las parejas de la izquierda con la derecha a. Ptialina (amilasa salival) 1. Chocolates dulces b. Pepsina 2. Los nutrientes se forman en molculas sencillas c. Ingestin 3. Contiene enzimas que digieren grasas y almidones d. Digestin 4. Produce bilis e. Jugo pancretico 5. Es la toma de alimentos a travs de la sangre f. Hgado 6. Carne y pollo g. Absorcin 7. Lleva los alimentos a la boca h. Alimentos energticos 8. Las frutas i. Alimentos constructores 9. Enzima del estomago j. Alimentos reguladores 10.Enzima presente en la boca

15. Ordena del 1 al 7 segn la ubicacin del rgano en el tubo digestivo y al lado ubcale la funcin que realiza dicho rgano Recto Boca Estomago Intestino delgado Esfago Intestino grueso Faringe 16. Aparea las parejas correctamente a. Vitamina A 1. Su deficiencia produce ceguera nocturna b. Vitamina C 2. Su deficiencia produce osteoporosis c. Mineral calcio 3. Vitamina llamada antiesteril d. Vitamina K 4. Su deficiencia produce escorbuto e. Vitamina E 5. Su deficiencia produce raquitismo f. Vitamina D 6. Su deficiencia produce anemia g. Vitamina B12 7. Su deficiencia produce hemorragia 17. Complete el siguiente esquema sobre proceso digestivo en el hombre
FASES DEL PROCESO ORGANOS DONDE SE PRODUCE

QUE SUCEDE

Masticacin eglucin Digestin gstrica Digestin intestinal Absorcin Formacin de heces

? Esfago ? Intestino delgado ? ?

Digestin mecnica ? El alimento se convierte en quimo ? Los alimentos pasan a la sangre Absorcin de agua y eliminacin de heces

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1. En la siguiente sopa de letras, encuentra los nombres de las estructuras que hacen parte del sistema circulatorio. Investiga la funcin de cada estructura
A C B C D E F G H I J K Q A R I E R I A S L M N R P L A Q U E T A S O P S I X Y Z A B C D E F G T L E U C O C I T O S H S A N C R E K L V M N O S A N C R E K L V M N O H E M A T I E S N S T U V S A Z A R V X A V Z Y C O R A Z O N Z S Z A B

2. Completa el siguiente mapa conceptual


SISTEMA CIRCULATORIO

LO CONFORMAN

CORAZON

SANGRE COMPOSICION

ARTERIAS

CELULAS SANGUINEAS

3. Establece relacin entre la circulacin sangunea y la linftica 4. Porque l nmero de glbulos rojos Es mayor en las personas que viven en Bogot, que en las personas que viven en la costa 5. Debes investigar los tipos de circulacin para que complete el siguiente cuadro, marcando una X donde corresponda
ORGANISMO CIRCULACION CIRCULACION CIRCULACION CIRCULACION CIRCULACION CIRCULACION COMPLETA INCOMPLETA DOBLE SENCILLA ABIERTA CERRADA HOMBRE REPTILES ANFIBIOS PECES AVES MAMIFEROS

INSECTOS

6. Debes traer un corazn de vaca, chivo o cerdo, para observar sus partes 7. Observa las venas de tu brazo, que coloracion presenta y porque 8. Pdele a tu profesora una hoja relacionada con el sistema circulatorio, donde debes seguir relacionando tus competencias 9. Comprueba lo que haz aprendido, pdele a tu profesora que te evale 10. Elabora un crucigrama con la temtica sobre el sistema circulatorio. L a profesora te dar el visto bueno para que desarrolles la actividad No. 3

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Nivel: Tema: Logros:

Uno Sistema circulatorio Valora, comprende y relaciona los rganos del sistema circulatorio con la funcin que desempean Analiza y diferencia los tipos de circulacin en los organismos Comprende y analiza algunos aspectos de transmisin de algunas enfermedades DESARROLLA TUS COMPETENCIAS

Quiero que aprendas mucho sobre este importante tema, para lo cual debes interpretar, establecer condiciones, plantear y argumentar 1. 2. 3. 4. Establece diferencias y semejanzas entre el sistema circulatorio y un mapa de carrera Porque es importante el sistema circulatorio Los animales invertebrados y vertebrados tienen sangre Analiza el mapa conceptual, complemntalo ubicando la funcin de cada una de las partes que conforman al sistema circulatorio 5. Porque la sangre es roja en el hombre y algunos animales y en otros no 6. Establece relacin entre la circulacin sangunea y la linftica 7. Un conjunto es una agrupacin de elementos. Para nombrarlos se utiliza una letra mayscula y para nombrar sus elementos se usan las letras minsculas separadas por comas y encerradas entre llaves. Cuando elaboramos una lista de todos sus elementos, que decimos que esta determinado por extensin. Determina por extensin los elementos que conforman el sistema circulatorio y el sistema linftico 8. Establece diferencias entre el sistema circulatorio abierto y cerrado 9. Porque la circulacin de los peces Es sencilla y completa 10. Que tipo de circulacin presentan: mamferos, reptiles, aves, peces y anfibios 11. Cita enfermedades que afectan al sistema circulatorio, indicando en que consisten y los medios preventivos 12. Comprueba lo que haz aprendido

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Ao: Nivel: Temas:

2005 Dos Los factores bioticos y abioticos La ecologa, leyes de ecosistema Los ciclos, soluciones a problemas ambientales Logros: Manifiesta actividades y opiniones responsables frente a la preservacin de los factores abioticos y bioticos del ecosistema Interpreta la importancia de los ciclos de la naturaleza y los factores que lo afectan Metodologa: Activa participativa Evaluacin: Oral, escrita, desarrollo de competencia, gua de trabajo Bibliografa: Nuevo investiguemos 7 Gua de recursos 7 Exploremos la naturaleza 7 editorial PHC TRIUNFADOR DE LA FORMULA UNO Animo, porque sers el triunfador de la formula uno, para lograrlo debes convertir todos los obstculos en instrumentos para triunfar. Se ha levantado la bandera verde, que indica que la competencia sana se inicia la cual debe ser de mucho provecho para tu crecimiento personal. Tu puedes llegar a la meta!, pide a tu profesora la actividad No. 1, all debes resolver una sopa de letras donde encontraras las palabras claves para que completes el mapa conceptual relacionado con el ecosistema. Debes pedir a la profesora un documento de apoyo para que lo analices y completes el cuadro sinptico sobre los factores del ecosistema. Ojo! Debes entrar a pits y compartir con tus compaeros la actividad; all la profesora revisara tu competencia y luego levantara una bandera; si esta es de color verde, sigue la ruta porque tu carro esta en buen estado. Si la bandera es color rojo, debes salir de la pista y la profesora te orientara, para que entres nuevamente a la pista. Debes utilizar grficos para explicar las leyes que rigen el funcionamiento del ecosistema y tambin debes proponer soluciones a los problemas de contaminacin de tu regin. Terminadas las actividades asignadas, debes entrar a pits, para que compruebes lo que haz aprendido, si la profesora levanta la bandera de cuadros blancos y negros, te esta indicando que haz llegado a la meta, te brindara un dulce y luego te entrevistara para que le cuentes, el tema que ms te gusto y el que ms se te dificulto. La profesora te dar a conocer los kilmetros por horas recorridos en porcentajes. Si la bandera es de color roja recibe una actividad de refuerzo que debes sustentar. COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION

BIOLOGIA GRADO 7 ACTIVIDAD N1 LA ECOLOGIA 1. Resuelve la sopa de letras. En completar el mapa conceptual M O G S U T R P C O N S U M I D A V T E R C I A R T U C A D E N N Y S U R X G N I E Z N D H A P V F J D L G C M O R L A H E T E R G P R M K B D O N S I E N E R S E C O S I S T G T O S H E T E 2. Completa el mapa conceptual
EN UN ECOSISTEMA

ella encontraras las palabras claves para que puedas N O R A J L O R K G E R P R I M A R I O S I M O Z E O E G E I T H A A T X S S U X D V R Y Z D R H E R B I V O R O S F O V A C E G I K S M O G F A U T O T R O F O S S O P R O D U C T O R E S S Y B D F H J L D N P R T

HAY FLUJO DE MATERIA Y ENERGIA

A TRAVEZ DE

SON PRODUCTORES SON LAS PUEDEN SER PRIMARIOS SON

HETEROTROFOS

SON

SON TERCIARIOS

3. Ordena los siguientes terminos de lo particular a lo general y represntalo utilizando grficos Poblacin biosfera especie individuo comunidad ecosistema 4. Pdele a tu profesora el documento de apoyo sobre la ecologa y completa los cuadros sinpticos
FACTORES BIOTICOS
ELEMENTOS DE UN ECOSISTEMA

FACTORES ABIOTICOS EL MEDIO

AO:

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO: 7 2005 NIVEL: Tres PROPIEDADES GENERALES Y ESPECIFICAS DE LA MATERIA La tabla peridica, los enlaces, estados de oxidacin y configuracin electrnica Reconoce la simbolizacin de los elementos qumicos e interpreta la organizacin de estos en la tabla peridica Valora y comprende la formacin de enlaces y su importancia en los compuestos qumicos Identifica las caractersticas de los estados de la materia y los relaciona con los cambios que experimenta

LOGROS:

METODOLOGA: Terico practico, utilizacin de mapa conceptual, consultas a fuentes de informacin EVALUACIN: Escrita, creatividad oral participacin activa, presentacin de material,

BIBLIOGRAFA: Editorial santillana Editorial voluntad Editorial Mc Graw Hill grado 7 PREPRATE A VOLAR COMO EL AGUILA!

Te enseare a volar como el guila, para lo cual debes tener en cuenta las siguientes recomendaciones convertir todos los obstculos en armas para triunfar y poder alcanzar las metas propuestas, las nuves representan el numero de temticas que vas a desarrollar. Ojo! Debes llegar hasta donde esta el guila. Equpate de oxigeno y alza el vuelo; pdele a tu profesora la actividad No. 1 relacionada con la, materia para que investigues algunos trminos y complete el mapa conceptual que all aparece, adems debes clasificar sustancias, compuestos, mezclas propiedades fsicas y qumicas. Debes analizar las formulas que aparecen con respecto a la densidad para que puedas realizar los ejercicios formulados all, comparte con tus compaeros la actividad, si la profesora te da el visto bueno pasa a la actividad No. 2 all debes completar el mapa conceptual relacionado con la tabla peridica, haz un recorrido por la tabla peridica y responde las preguntas formuladas en la actividad, debes realizar la configuracin electrnica de los elementos y pdele una asesora a la profesora sobre los estados de oxidacin para que puedas realizar enlaces qumicos. Debes realizar una experiencia de laboratorios para clasificar enlaces ionico y covalentes. Al finalizar las actividades asignadas, comprueba lo que haz aprendido. Si este nivel fue asimilado facilmente, entonces obtendrs molculas de oxigeno de color: 95% 100% Azul Felicitaciones tienes muchas reservas de oxigeno, para seguir volando 94% 80% Verde Conserva la cantidad de oxigeno para seguir volando 79% 75% Amarilla Se escasea el oxigeno. Equpate de mas oxigeno porque te puedes caer 74% hacia abajo Roja Se te acabo el oxigeno. Ves a la estacin y equpate de oxigeno. Pdele a la profesora una actividad de refuerzo que debes sustentar para que levantes el vuelo y llegues a la meta. Alcanzados los logros propuestos en este nivel, debes ensearles a tus compaeros a volar como el guila. Para pasar al nivel cuatro debes presentar las molculas de oxigeno otorgados por tu profesora.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO 7 ACTIVIDAD N1 LA MATERIA 1. Completa el siguiente mapa conceptual e investiga los trminos.
TIENE PROPIEDADES

FORMADA

MATERIA

SUSTANCIAS PURAS CONSTITUIDOS CONSTITUIDOS

HOMOGENEA COMO SON

FISICAS

COMPRENDE MOLECULAS ELEMENTOS

SON

GENERALES COMO

2. Clasifica las siguientes sustancias en compuestos y elementos: Agua, alcohol, sodio, hidrogeno, carbono, cloruro de sodio, bicarbonato de sodio. 3. a. b. c. d. e. 4. a. b. c. d. e. f. g. 5. a. b. c. Clasifica las siguientes mezclas en homogneas o heterogneas: Una bolsa con bolas de diferentes colores Agua con sal La sopa El jugo de naranja El agua con alcohol Clasifica las siguientes sustancias segn sean mezclas o sustancias puras madera vino papel de aluminio agua ensalada jugo sal Clasifica las siguientes propiedades segn sean fsicas o qumicas La evaporacin del agua El ennegrecimiento de la carne al fritarse El burbujeo de la champaa

d. e. f. g.

Partir un vidrio Quemar un papel La fermentacin de la leche Hervir agua

6. Utiliza grficos para representar los estados de la materia y los cambios de estado 7. Clasifica las siguientes propiedades de la materia segn sean, generales, (extrnsecas) y especificas (intrnsecas): forma, olor, sabor, tamao, masa, volumen, densidad, dureza, conductividad, color, impenetrabilidad.

D=

m v m D

V =

D= densidad = se da en gramos/mililitros g/ml

M=DXV

3 L Lado alen cubo M=mas = se da gramos 3 A= ancho cm = centmetros cubico A= ancho L= lado H= altura 3 1 ml=1g=1cm

V =L3 V =AxLxh

=a3

a 3 = arista al cubo

cm3 = centmetro cubico

8. Investiga los anteriores trminos y da un ejemplo de cada uno 9. Analiza las siguientes formulas, para que puedas desarrollar los ejercicios propuestos: EJERCICIOS 1.El rub piedra preciosa, tiene una densidad de 4,10 g/cm 3, cual es el volumen de un rub que pesa 5,30 gramos 2. Una caja con formas cubicas tiene 1.5 centmetros de arista, cual ser su masa, s la densidad es de 2 g/ml

3. La densidad de la plata es de 10,5 g/cm 3. Cual ser la masa de un pedazo de plata que posee las siguientes medidas 2.5 centmetros de largo, 8 centmetro de ancho y cuatro centmetros de largo 4. Un bloque rectangular de 200 gramos tiene las siguientes dimensiones: longitud 7cm, ancho 3cm y alto 2cm. Cual ser su densidad 5. Cual ser la densidad de un objeto que posee una masa 500gr y uno de sus lados mide 5cm. 6. El mercurio tiene una densidad de 13,55 g/ml. Cual es la masa de 250ml de mercurio 7. Elabora ejercicios donde puedas aplicar las formas anteriores

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO 7 ACTIVIDAD N 2 LA TABLA PERIODICA 1. Completa el siguiente mapa conceptual
LA TABLA PERIODICA ESTA ORGANIZADO EN SON SON A Y B

PERIODOS

IDENTIFICAN

IDENTIFICAN

PARTICIPACION EN

LOS ENLACES QUIMICOS

SON

2.Haz un recorrido pr la tabla peridica siguiendo los nmeros atmicos de los siguientes elementos, indicando el grupo y el periodo al cual pertenecen Elemento Smbolo N atmico Periodo Grupo Sodio Calcio Aluminio Plomo Antimonio Oxigeno Cloro Argn Cobre Mercurio Cobalto Manganeso Tantano Actinio Cromo 2. Cuales fueron los aportes de Mendeleif a la tabla peridica 4.Localiza en la tabla peridica las masas atmicas de los siguientes elementos: O, Mg, Fe, K, S 5. Porque el litio, es sodio y el potasio estn en el mismo grupo 6. Porque l hidrogeno a pesar de ser un no-metal esta situado en la tabla peridica en el grupo 1 (metales alcalinos) 7. Escribe los smbolos y nombres de los elementos qumicos que aparecen: a. periodo b. Grupo II A c. Grupo III B 8. Clasifica los siguientes elementos de acuerdo con el periodo al que pertenecen: Fr, F, As, Br, K, Pt, He, Al, Pb, Ni 9. El nitrgeno y l oxigeno pertenecen al periodo dos. Lo que tienen en comn estos tomos Es: a. El numero de electrones de valencia b. Su masa atmica c. El numero de niveles de energa d. Ambos tienen isopo 10. Los electrones de valencia son muy importantes ya que:

a. b. c. d.

Son los responsables de las reacciones qumicas Son muy atrados por el ncleo Identifican el periodo donde se ubica el elemento Dice a que grupo pertenece elemento

11. Hay tomos de un mismo elemento que tienen diferentes masas. Esto sucede porque a. Varia el numero de protones b. Varia el numero de neutrones c. Varia el numero de electrones 12. Investiga los siguientes trminos: Istopo, numero atmico, numero de masa y analiza la formula que all aparece para que puedas completar la tabla A=Z + n Nombre del Numero Numero de Electrones (e) Neutrones (n) elemento atmico (z) masa (A=z+n) Magnesio (Mg) Hierro (Fe) Nitrgeno (N) Aluminio (Al) Oxigeno(O) 23 13. El tomo de sodio Na tiene a. 11 neutrones b. 23 neutrones c. 12 neutrones d. 34 neutrones 14. El numero atmico del hierro es 26. Esto indica que a. Hay 26 neutrones b. Hay 26 electrones c. Hay 26 protones d. Su numero de masa Es 26 15. Utiliza grficos y establece diferencias y semejanzas entre los modelos atmicos de Dalton, Thompson, Rutherford y otros. Explica la estructura del tomo actual 16. Analiza la siguiente informacin: El tringulo de Paulin nos da el orden de distribucion de los electrones por subniveles y niveles de energa Periodo Nivel 1 K 1s2 2 L 2s2 2p6 3 M 3s2 3p6 3d10 4 N 4s2 4p6 4d10 4f14 5 O 5s2 5p6 5d10 5f14 6 P 6s2 6p6 6d10 5f14 7 Q 7s2 7p6 7d10 5f14

Realiza la configuracin electrnica para los tomos dados y con base en ella completa el siguiente cuadro. Ten en cuenta el ejemplo.
ATOMO CLORO SODIO ARSENICO TALIO NUMERO ATOMICO CONFIGURACION ELECTRONICA N DE NIVELES SUBNIVELES GRUPO PERIODO NIVEL ELECTRONES DE VALENCIA

17

1S2 2S2 2P6 3 3S2 3P5

S, P

VII

17. Establece diferencias entre enlace ionico y covalente, consulta el termino regla del octeto, electronegatividad 18. Esquematiza los siguientes enlaces ionicos: a. NaCl b. Mg Br c. Al2 O3 d. Li2 O 19. Esquematiza los siguientes enlaces covalentes a. H2O b. CO2 c. C2 H2 d. HCN e. C6H6 20. Vas a realizar una experiencia de laboratorio para clasificar enlaces ionico y covalentes, la profesora te explicara

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO 7 Ao: Nivel: Temas: Logros: 2005 Cuatro El interior de nuestro planeta La geologa, estructura de la tierra, las rocas, los volcanes y los terremotos Asume una posicin critica sobre las teoras que explican el origen de la tierra Manifiesta actitudes responsables frente a la conservacin del planeta tierra Metodologa: Activa participativa, mesa redonda, anlisis de estudio de los temas Evaluacin: Escrita, oral, participacin activa, desarrollo de guas, creatividad en manejo de competencias Bibliografa: Gua de recursos 7 editorial santillana Nuevo investiguemos 7 editorial voluntad Vida ambiente 7 editorial Mc Graw Hill Exploremos la naturaleza 7 editorial PHC CAMINO AL XITO! En esta gua de trabajo, debes colorear el camino que te llevara al xito, para lo cual debes convertir todos los obstculos en armas para triunfar. Animo! Pdele a tu profesora la actividad N 1 donde debes resolver una sopa de letras para encontrar las palabras claves que necesitas para completar el mapa conceptual que aparece en la actividad, adems debes interpretar un grfico para responder a los interrogantes. Debes analizar e investigar para que respondas a un test de competencias. Ojo! Debes utilizar grficos explicativos sobre las capas del suelo establecer diferencias entre los diferentes tipos de rocas, tambin vas a establecer tu opinin con respecto a las diferentes teoras que explican el origen del universo, vas a elaborar un volcn y vas a socializar las recomendaciones preventivas entre una erupcin volcnica y terremotos, debes realizar un simulacro. Demuestra tus habilidades realizando una experiencia de laboratorio donde puedas exhibir, porque muchas rocas son mezclas de varios minerales. Finalizada la actividad asignada; pdele a tu profesora que te evale. Si este nivel fue asimilado, la profesora te obsequiara la tarjeta la cual te certifica que alcanzaste los logros propuestos. Gua a tus compaeros a encontrar el camino del xito.

Estoy alegre porque alcance mis metas propuestas y seguir con entusiasmo desarrollando las actividades del siguiente grado. a. Cual Es el numero que se encuentra en mayor proporcin, en que compuestos encontramos este elemento (nombra 3), en que proceso se libera este elemento b. Cual Es el elemento menos abundante, explica su importancia

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION BIOLOGIA GRADO 7 ACTIVIDAD N 1 LA TIERRA 1. Resuelve la sopa e letras. En completar el mapa conceptual E G M H F C I K O G A S E O S O C A N O A R N X E T T L L T U I A M O I U E C G N O M D M Z L E O S A O I A E N S F R L N D O O Y E E H I E R R Z R S U O S G O ella encontraras las palabras claves para que puedas J H I E L O A B O M D C O N T I N E N T

PRESENTA ESTADOS

D E

A G

F H

J V

M X

N T

L R

K P

I PLANETA E TIERRA EL N S
ESTA FORMADO POR CAPAS COMO

SON MASAS DE AGUA COMO

ESTAN EN

COMO

CONTIENE

CONTIENE

CONTINENTES BLOQUES DE HIELO

HIERRO NIQUEL

ALUMINIO OXIGENO

2. El grfico muestra la composicin fsica de la corteza terrestre. detenidamente y responde. 3.Justifica la respuesta correcta I. a. b. c. d. II. a.

Obsrvalo

El planeta tierra Es uno de los mas interesantes del sistema solar porque: Es difcil de detectar por los mas sofisticados avances tecnolgicos Es muy dinmico y en el existe la vida Ofrece muchos retos para quienes lo investigan Es el nico que presenta los estados lquidos, slido y gaseoso En el ncleo de la tierra Es comn encontrar hierro y nquel, esto se debe a que: Tiene mucha masa

b. Son muy abundantes c. Son pesados d. Se funden con facilidad III. En la atmsfera Es comn encontrar gases como nitrgeno, oxigeno, vapor de agua y otros. Estos componentes son gaseoso puesto que: a. Los gases no pesan y escapan de la gravedad terrestre b. Los gases pasan pero la fuerza de gravedad hacen que tomen esa forma caracterstica en la atmsfera. c. De no ser as no tendramos atmsfera d. El nitrgeno y el oxigeno son vitales para la vida 4. Porque se forman las placas tectnicas. Haz un mapa y ubcalo 5. Utilizando un grfico explica las capas del suelo y sus caractersticas 6. Explica porque se desgasta el cielo a. Explica porque se debe conservar el suelo 7. Establece diferencias entre las rocas: a. gneas y sedimentarias b. sedimentarias y metamrficos c. explica la importancia de estas rocas 8. Porque se originan los volcanes y terremotos 9. Investiga los siguientes trminos: sismgrafo, epicentro, hipocentro, lava, magma, meteorizacin, volcn, falla. 10. Menciona las escalas utilizadas para medir la intensidad de los sismos 11. Elabora un volcn utilizando cualquier material disponible y explica porque errupcionan 12. Organiza en el aula de clase un simulacro teniendo en cuenta que debemos hacer antes, durante y despus de los desastres naturales (terremoto, volcan, etc) 13. Vas a realizar una experiencia de laboratorio para demostrar que muchas rocas son mezclas de varios minerales, la profesora te explicara 14. Reclama tu test de competencias.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Temas: Logros: Uno Investiguemos los seres vivos La citologa, introduccin a la taxonoma, sistema digestivo, sistema respiratorio, sistema reproductor y aplicacin de competencias Aplica estrategias para clasificar los organismos teniendo en cuenta los reinos Reconoce e identifica los organelos de la clula y los relaciona con la funcin que desempean Reconoce las partes que conforman los sistemas digestivos, respiratorio y reproductor relacionndolos con la funcin que desempean Valora la importancia de las normas y cuidados para la conservacin de nuestros rganos PREPRATE PARA EL VIAJE ESPACIAL! Observa el avin hay vas tu y el destino Es alcanzar la estrella de la excelencia. Para lo cual debes tener en cuenta la siguiente recomendacin: Estar dispuesto a triunfar. Los paracadas que observas son el numero de temticas que vas a desarrollar en el primer nivel. Tienes que hacer uso de cada paracadas para poder explorar y estar en contacto con la naturaleza. Ojo! Ya puedes hacer uso del primer paracadas, para lo cual debes pedir la actividad N1. Al final debes comprobar lo que haz aprendido. Si esta actividad fue asimilada fcilmente, entonces obtendrs una estrella de color: 95% 100% Azul 94% 80% Verde 79% 75% Amarilla 74% hacia abajo Roja Si quieres alcanzar la estrella azul; intntalo otra vez, estudiando y realizando actividades de refuerzo. La actividad N 1 corresponde a la citologa, all encontraras sopa de letras, consultas,

diseos de pequeas maquetas que debes socializar con los estudiantes de los grados primaria, tambin debes poner a volar tu imaginacin elaborando cuentos, crucigramas o cualquier otra actividad, donde involucres a la clula y sus organelos; hasta aqu reclama una estrella, el color debe ser verificado por el profesor. Para hacer uso del segundo paracadas que corresponde a la actividad N 2 debes mostrar tu pasaporte correspondientes a las estrellas de color: azul, verde o amarilla. En esta actividad tendrs que descifrar el caracol, adems vas a enriquecer tu vocabulario, puesto que tendrs que consultar muchos trminos involucrados con la temtica. Anmate porque vas a clasificar los seres vivos que se encuentran en el colegio y adems vas a consultar con estudiantes del grado 9 y tus familiares. Al finalizar esta actividad obtendr un pasaporte legal que te da la oportunidad de utilizar el tercer paracadas. El tercer paracadas corresponde a la actividad N 3, all debes realizar operaciones matemticas para que puedas formar una oracin relacionada con el sistema digestivo; adems debes investigar algunos trminos, resolver sopas de letras, realizar diseos en plastilina o cualquier otro material, participar en dramatizados o cualquier otra actividad donde afiances tus conocimientos. Con pasaporte en mano reclama la actividad N4. En el cuarto paracadas encontraras las temticas relacionado con el sistema respiratorio, all debes resolver sopas de letras, elaborar un aparato para que midas tu capacidad pulmonar, adems completar un mapa conceptual y desarrollar competencias. Recuerda que para utilizar el ultimo paracadas debes presentar tu pasaporte legal. En el quinto paracadas encontraras las temticas relacionadas con el sistema reproductor, all vas a clasificar, e interpretar grficos y a valorar la importancia de este sistema. Hasta aqu debes comprobar lo que haz aprendido, pide un test de competencias. Si haz coleccionado estrellas de colores: azul, verde o amarilla (pasaporte legal) debes felicitarte, compartir con tus compaeros y la profesora las experiencias de este viaje espacial. Listo para iniciar un segundo nivel.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIANCIAS NATURALES GRADO 6 BIENVENIDOS A LA ACTIVIDAD N 1 LA CITOLOGIA 1. En la siguiente sopa de letras, encuentra el nombre y apellido de cuatro hombres de ciencia y consulta sus aportes a la citologa.

R A B R S T L M F

S N C O D H E A R

T T F B G E H T N

A O I E J O K T O

B N L R M D N I A

D L O T P O Q A B

E E R H S R T S D

G E U O X O X S R

H U Z O D S F C S

D W B K C C E H T

F E G E H H J L U

R N K Q L W M E X

S H N R O A P I T

T O A H R N S D X

U E T L U N X E R

X K Z M K L U N S

2. Investiga la estructura de la clula y sus funciones para que completes el siguiente mapa conceptual
LA CITOLOGIA

ESTUDIA

FORMADA POR TRES ESTRUCTURAS

SE ENCARGA DE

CONTIENE ORGANELOS COMO

SE ENCARGA DE

VACUOLAS

LISOSOMAS

CLOROPLASTOS

CENTRIOLOS

3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y elabora una oracin con cada una. a. Excrecin b. Sintetizar c. Segregar d. Estructura e. Procariotico f. Eucariotico g. Unicelular h. Pluricelular i. Heterotrofo j. Autotrofo 4. Establece diferencias y semejanzas entre los distintos tipos de clulas DIFERENCIAS
CELULA EUCARIOTA

SEMEJANZAS
CELULA PROCARIOTA

DIFERENCIAS

5. Disea con plastilina o cualquier otro material una clula animal y otro vegetal, establece diferencias y semejanzas entre estas clulas. 6. La clula puede ser comparada con una fabrica, pdele a tu profesora, una hoja relacionada con esta actividad 7. Pon a volar tu imaginacin, elabora un cuento o cualquier otra actividad, donde involucres a la clula y sus organelos para que afiances tus conocimientos 8. Que alegre estoy debo observar el vdeo sobre la reproduccin celular. Pdele a tu profesora una hoja relacionada con la reproduccin celular para que establezcas relaciones e interpretes los tipos de reproduccin y sus fases. Comprueba lo que haz aprendido, jugando con tu profesora alcanzo la estrella de la excelencia. Que alegre estoy alcance la estrella deseada para seguir con la actividad N2.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Tema: Logros: Uno La reproduccin celular Identifica y comprende los tipos de la reproduccin celular y los procesos que se originan Valora la reproduccin como proceso indispensable para la conservacin de las especies DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Quiero que aprendas mucho sobre esta temtica, para lo cual debes interpretar, establecer condiciones, plantear y argumentar. 1. 2. 3. 4. 5. 6. Establece diferencias y semejanzas entre la reproduccin por mitosis y amitosis Interpreta y aplica los tipos de reproduccin Interpreta los grficos que representan las fases de la mitosis Dibuja un cromosoma y sus partes, explica porque son importantes Explica en que consiste la reproduccin y porque Es importante Explique en que consiste el proceso de reproduccin por regeneracin y en que animales se da 7. Comprueba lo que haz aprendido jugando con tu profesora. Alcanzo la estrella de la excelencia

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 ACTIVIDAD N2 LA TAXONOMIA 1. En el siguiente caracol, encontraras los reinos establecidos, el padre de la taxonoma y la ciencia encargada de la clasificacin de los seres vivos, para lo cual debes colocar la letra correspondiente al numero asignado de afuera hacia dentro. 1 A 2 O 3 T 4 X 5 N 6 M

7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

I V E L R S Y C P G

2. Escribe las diferencias entre estos dos seres Ser vivo ser inerte

3. Escribe la diferencia y semejanza entre: a. Una hormiga y un elefante b. Una planta y el hombre 4. La clasificacin de los reinos tienen en cuenta la organizacin celular y el modo de nutricin de los organismos y se encuentra resumida en la siguiente tabla MONERA PROTISTA HONGOS VEGETALES ANIMALES PROCARIOTA EUCARIOTA EUCARIOTA EUCARIOTA EUCARIOTA NUTRICION NUTRICION NUTRICION NUTRICION NUTRICION AUTOTROFA Y AUTOTROFA Y HETEROTROFA AUTOTROFA HETEROTROFA HETEROTROFA HETEROTROFA A partir de la informacin contenida en la tabla anterior, establece diferencias y semejanzas entre: a. Reino monera y protista b. Protista y hongos c. Vegetal y animal 5. Anmate vas a clasificar los seres vivos en su respectivo reino. Primero debes investigar los siguientes trminos y dar un ejemplo de cada uno: Clasificar, porifero, celenterado, nemtodo, pez, amfibio, reptil, ave, mamifero, gimnosperma, angiosperma, monocotiledonea, dicotiledonia, briofitas, traqueofitas, espermatofitas, invertebrados y vertebrados. Comparte con tu profesora lo realizado, para que te autorice bajar y contines con la actividad de clasificar en el colegio todos los seres vivos en su respectivo reino, recuerda que los invertebrados y vertebrados tienen divisiones al igual que los vegetales. 6. Pdele a tu profesora una hoja relacionada con la taxonoma, donde vas a seguir desarrollando tus competencias, terminada esta actividad, socializa todo lo aprendido con los estudiantes del grado 6 y 9 para que ganes estrella azul. 7. Consulta si algn miembro de tu familia ha padecido las siguientes enfermedades: tuberculosis, tifus, neumona, amibiasis, paludismo, pie de atleta. Investiga cuales son

los sntoma de estas actividades, como se previenen, cual Es el agente transmisor y a que reino pertenece; disea una tabla donde incluyas estos datos; puedes ampliar tu consulta con los estudiantes del grado 9. 8. Comprueba lo que haz aprendido. Pdele a tu profesora que te evale. 9. Estoy feliz, porque tengo el pasaporte legal para utilizar el tercer paracadas

COLEGIO MARIA MONMTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Tema: Logros: Uno Clasificacin taxonmica Comprende y reconoce los criterios establecidos en la clasificacin Taxonmica CLASIFICACION TAXONOMICA DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, planteando y estableciendo condiciones. 1. 2. 3. a. b. c. 4. Explica que estudia la taxonoma Cuales son los reinos establecidos Establece semejanzas y diferencias entre Reino monera y protisto Reino protisto y hongos Reino animal y vegetal Da cuatro ejemplos de organismos pertenecientes a cada reino y sus caractersticas. Menciona los beneficios y perjuicios al hombre de cada reino 5. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 ACTIVIDAD N3 SISTEMA DIGESTIVO 1. Haz la siguiente operacin matemtica: multiplica 5 por 4. Al resultado del producto divdelo entre 2 y rstale 7. A lo que te dio smale 1. Cuanto te dio. Busca este numero9 en la siguiente tabla y selecciona las letras que este numero te representa. Con ella debes formar una oracin relacionada con el tema. 2 P 4 I 5 C 4 N 2 R 8 M 4 L 1 B 4 O 3 H 4 F 6 N 3 R 3 R 1 U 5 I 3 A 4 D 5 O 4 M 3 I 1 B 5 B 2 O 7 L 2 N 5 H 4 T 6 C 1 P 4 O 3 O 4 S 7 X 4 O 3 Q 1 B 4 E 2 V 4 R 7 D 4 O 6 R 6 R 7 X 5 V 8 E 7 R 4 S 7 H 9 Y 7 R 9 F 9 S 7 M 9 Z 8 Z 9 U 4 R 1 T 9 N 4 N 4 S 4 A 1 G 4 S 2 R 3 O 9 R 3 X 9 H 3 U 8 P 5 Y 8 S 4 N 8 I 5 V 4 A 7 X 7 T 8 D 9 J 6 X 1 H 4 T 6 O 9 I 4 M 4 E 3 P 2 V 4 O 4 S 3 K 7 Y 4 L 1 R 7 A 1 T 2 L 8 Z 2 M 3 O 2 B 3 B 4 A 4 N

2 R 1 F 4 S

4 E 3 G 6 P

7 S 4 O 8 Q

8 T 8 H 9 R

9 U 1 J 4 T

4 L 2 I 2 S

1 V 4 D 6 T

3 Z 3 K 1 U

5 Y 5 A 4 I

4 T 4 I 3 V

6 Z 7 B 7 Y

9 A 8 C 9 Z

8 B 9 D 4 V

4 U 2 E 5 X

1 C 4 G 9 R

3 D 6 F 8 S

5 E 8 G 6 V

4 B 4 E 4 O

Argumenta la afirmacin de la oracin que formaste. 2. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oracin con cada una de ellas; ingestin, digestin, absorcin, excrecin, asimilacin, secrecin, anabolismo, catabolismo, metabolismo, enzima y glndula. 3. Trae viseras de animales para observar, localiza sus rganos y compara caractersticas. Tu profesora te explicara como desarrollar esta actividad. 4. En la siguiente sopa de letras encontraras los nombres de organismos heterotrofos segn el alimento que consumen H E R B I V O R O S I C E V D N V C A I S T G U H M N E C R O F A G O S F A C M D E G F G A H G K N A L P M N P R G O P I Q A R S R A R N I V O R O S O B A C D E M F H G F K N J L O N P M Q I U I T P R I O Q S T V V Y X U V Z D E O H O F J M O L I K S X R T S V R P Q O S K O J I Y O Z G F X F S P Q R S N O L D Explica que tipo de alimentos consumen estos animales y de ejemplos.

5. En el siguiente cuadro marca con una X la estructura presente en el aparato digestivo de cada ser e investgalas ORGANOS BOCA PICO DIENTES FARINGE ESOFAGO ESTOMAGO BUCHE PEZ RANA AVE CONEJO VACA HOMBRE

MOLLEJA INTESTINOS CLAOCA ANO GLANDULAS SALIVALES HIGADO PANZA REDECILLA LIBRO CUAJAR VESICULA VILIAR Ganas estrella! 6. Completa el cuadro con el hombre de las glndulas anexas al sistema digestivo de los vertebrados y sus secreciones GLANDULAS SECRECIONES HIGADO PANCREA GLANDULAS SALIVALES a. Explica la importancia de los dientes y clasifcalos 7. Que pasara si nuestras glndulas salivales no secretaran saliva 8. Disea en plastilina o cualquier otro elemento el sistema digestivo del hombre y localiza sus rganos, relacinalos con la funcin que desempean 9. Dramatiza o representa a travs de una actividad como Es transformado un pedazo de carne en nuestro tubo digestivo 10. Elabora un crucigrama donde incluyas esta temtica y comprtela con tus compaeros 11. Pdele a tu profesora una hoja relaciona con el sistema digestivo, donde vas a seguir desarrollando tus competencias 12. Comprueba lo que haz aprendido. Pdele a tu profesora que te evale 13. Debo mostrar a mi profesora el pasaporte para utilizar el paracadas N4. Me acerco a la estrella de la excelencia

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Tema: Logros: Uno Sistema digestivo Reconoce las partes externas e interna del sistema digestivo y los relaciona con la funcin que desempean Valora la importancia de las normas y cuidados para la conservacin de nuestros rganos APARATO DIGESTIVO HUMANO DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, planteando y estableciendo condiciones 1. Un conjunto Es una agrupacin de elementos. Para nombrarlos se utiliza una letra mayscula y para nombrar sus elementos se usan las letras minsculas, separadas por comas y encerradas entre llaves. Cuando elaboramos una lista de todos sus elementos decimos que esta determinada por extensin. Determinada por extensin los elementos que conforman el sistema digestivo en el hombre y vaca 2. Cual Es la funcin del digestivo 3. Relaciona las partes del sistema digestivo con la funcin que desempea 4. Busca el significado de las siguientes palabras y elabora una oracin con cada una: Ingestin, digestin, absorcin y excrecin 5. Establece diferencias entre la digestin mecnica y qumica 6. Establece diferencias entre el sistema digestivo del hombre y de la vaca 7. Describe el proceso que sigue un pedazo de pan en el tubo digestivo 8. Establece diferencias entre: Bolo alimenticio, quimo y quilo 9. Disea con plastilina el sistema digestivo en el hombre 10. Explica en que consiste el metabolismo y sus etapas 11. Clasifica las piezas dentales en los adultos y nios 12. Cita enfermedades que afectan al sistema digestivo, indicando en que consisten y prevenciones 13. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 ACTIVIDAD N 4 SISTEMA RESPIRATORIO En la siguiente sopa de letras , busca los nombres de los rganos que conforman el sistema respiratorio, investgalos para que puedas colocar el nombre de los rganos sealados R B F H S V J Q X V H Y Z S R G I T X I R R A T A C F O S A S N A S A L E S B T N H J F T H O A V L M Q U Q I L A R I N G E P O S A U L M R A G P H O G F E D I M O I Q F P H L M O N E O O P N U E L I O K D M F L P C G E D E J S C L N G O B Q E A Z M A B Q P O A S F R U Y A K D L K B I 3. Busca en el diccionario el significado de las siguientes palabras y elabora una oracin con cada una: a. Inspiracin b. Espiracin c. Expiracin d. Anaerobia e. Aerobia 4. Describe la funcin de cada rgano que hace parte del sistema respiratorio

5. Pdele a tu profesora una hoja relacionada con el sistema respiratorio, para que sigas desarrollando tus competencias 6. Vas a construir un aparato para medir tu capacidad pulmonar, necesitas un frasco grande (2 litros) de vidrio milimetrado, con tapa, dos tubos de vidrios de caucho Abre dos huecos en la tapa y coloca los dos tubos. Para evitar perdida de aire, Es necesario sellar con plastilina la unin de los tubos con la tapa Al solar por el tubo A, saldr agua por el tubo B La cantidad de agua que ha salido por B, corresponde exactamente al aire espirado, Es decir a la capacidad de los pulmones Todos los estudiantes de tu grupo harn la prueba 7. Escribe los datos en una tabla como la siguiente ESTUDIANTE CAPACIDAD DE LOS PULMONES (ml)

8. Saca el promedio de la capacidad de los pulmones de los compaeros en cada grupo y la conclusin

9. Completa el mapa conceptual


EL SISTEMA RESPIRATORIO CONSTA EN EL HOMBRE LAS VIAS RESPIRATORIAS

SE AREAN POR

QUE SON

LOS MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS QUE SON

LOS BRONQUIOS

10. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Tema: Logros: Uno Sistema respiratorio Reconoce las partes externas e internas del sistema respiratorio y las relaciona con la funcin que desempean Valora la importancia de las normas y cuidados para la conservacin de nuestros rganos respiratorios DESARROLLA TUS COMPETENCIAS Interpretando, argumentando, estableciendo condiciones y formulando hiptesis 1. Determina por extensin cada uno de los elementos que conforman el sistema respiratorio y relacinelos con la funcin que desempean 2. Establece diferencias entre: a. Inspiracin y espiracin b. Respiracin anaerobia y aerobia 3. Cual Es la funcin del sistema respiratorio

4. La respiracin en los animales puede ser: Directa, cutnea, traqueal, branquial y pulmonar. Clasifica los siguientes animales de acuerdo al tipo de respiracin que presentan: Ballena, bocachico, hidra, lombriz de tierra, rana, mosca, cangrejo, aves, hombre, mamferos, reptiles, peces 5. Porque se dice que la faringe Es un rgano de funcin mixta 6. Si una persona fuma, cuales sern las consecuencias con el paso de los aos 7. Explica cuales son las estructuras empleadas en la respiracin en las plantas 8. Porque no es recomendable tener plantas en los cuartos 9. Que ventaja tiene la rana en cuanto a su respiracin 10. La respiracin Es una funcin indispensable para los seres vivos. Explica este argumento 11. Para mantener con buena salud tu sistema respiratorio, que debes hacer 12. Cita enfermedades que afectan el sistema respiratorio, indicando en que consisten y como prevenirlas 13. Consigue un pulmn de res o de cerdo. Observa sus caractersticas, localiza la pleura, bronquios y alvolos 14. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Tema: Dos Clase de ecosistema, contaminacin ambiental La ecologa, cadena alimenticia, proyecto

Logros:

Fomenta actitudes y comportamientos responsables, crticos y conscientes frente a la conservacin del ecosistema Formula hiptesis y da posibles soluciones al desequilibrio ecolgico Integra las ciencias naturales a travs de pequeos proyectos que contribuyen a mejorar el entorno TRIUNFADOR DE LA FORMULA UNO!

Animo, porque sers el triunfador de la formula uno, para lograrlo debes convertir todos los obstculos en instrumentos para triunfar, se ha levantado la bandera verde, que indica que la competencia sana se inicia, la cual debe ser de mucho provecho. Tu puedes llegar a la meta!. Pide a tu profesora la actividad N 1, donde debes resolver una sopa de letras, investiga varios trminos relacionados con la ecologa y adems jerarquizar trminos de lo particular a lo general. Ojo! Debes entrar a pits y compartir con tus compaeros la actividad; all la profesora revisara tu competencia y luego levantara una bandera, si esta Es de color verde, sigue la ruta porque tu carro esta en buen estado, reclama un documento de apoyo sobre la ecologa, para que puedas completar los cuadros sinpticos que aparecen en la actividad. Debes elaborar una maqueta sobre cualquier ecosistema y un proyecto encaminado a evitar la contaminacin. Si la bandera Es de color roja, debes salir de la pista y la profesora te orientara, para que entres nuevamente a la pista. Terminadas las actividades asignadas, debes entrar a pits, para que compruebes lo que haz aprendido. Si la profesora levanta la bandera de cuadros blancos y negro t esta indicando que haz llegado a la meta, te brindara una chupeta y luego te entrevistara para que le cuentes el tema que ms te gusto y el que ms se te dificulto. La profesora te dar a conocer los kilmetros por horas recorridos en porcentajes. Si la bandera Es de color roja debes recibir una actividad de refuerzo, para que sigas avanzando hasta llegar a la meta.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 ACTIVIDAD N1 LA ECOLOGIA 1. Resuelve ecologa. C O S O X U M V E U Y L N P O I N I D R G A B C D O P Y H L O G R la sopa de letras. En ella Las cuales debes investigar I S T E M A E A M B I E S U E I R T P Z D O F B E L I C H N C H O E A B I T V N B S E F D O I G T R M S T G J C B I A D U X T S T Y encontraras 15 palabras relacionadas con la I N D I V I D U O E A F T S O K O U I S F C G E P T M T X K U G S H M G I I I A L X I V J K O C J C Z J Z K D I L N O G O Y H A N Z P O B L A C I O N P B

E C O L O G I A N V M

2. Jerarquizar los siguientes trminos de lo particular a lo general y represntalo en el grfico: Poblacin, especie, ecosistema, individuo, biosfera y comunidad
6 5 4 3 2 1

3. Utiliza grficos para representar una comunidad, especie, ecosistema, individuo, comunidad, poblacin 4. Pdele a tu profesora el documento de apoyo sobre la ecologa y completa el cuadro sinptico
FACTORES BIOTICOS ELEMENTOS DE UN ECOSISTEMA FACTORES ABIOTICOS

TERRESTRE TIPOS DE ECOSISTEMA ACUATICO

INTERACION ENTRE LOS ORGANISMOS BIOTICOS

RELACIONES INTRAESPECIFICAS RELACIONES INTRAESPECIFICAS CADENA ALIMENTICIA PIRAMIDE TROFICA

RELACION DE ENERGIA

RELACION POR FLUJO DE MATERIA

CICLOS BIOGEOQUIMICOS

RECURSOS NATURALES

RENOBABLES NO RENOBABLES

5. Establece diferencias y semejanzas entre cadena alimenticia y un ciclo biogeoquimicos 6. Utiliza grficos para que expliques los principales ciclos biogeoquimicos 7. Elabora una cadena alimenticia donde participes tu como consumidor terciario 8. Explica cuales son los problemas de contaminacin a nivel mundial y como los podemos solucionar 9. Cuales son los tipos de contaminacin que ms afectan a tu regin y como se pueden solucionar 10. Elabora una maqueta, sobre el ecosistema que ms te agrado, explicando las caractersticas, tipo de contaminacin que los afecta y en que regiones de Colombia se localizan 11. La profesora te explicara las pautas que debes seguir, para que elabores un proyecto encaminado a evitar la contaminacin 12. Comprueba lo que haz aprendido

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALES GRADO 6 Nivel: Temas: Logros: CUATRO Teoras sobre la organizacin del universo y del sistema solar. Componentes del universo Asume una posicin critica sobre las teoras que explican el origen del universo Identifica las diferentes estructuras que conforman el universo, las leyes que las rigen y la estabilidad que esta le confiere

CAMINO AL XITO!

En esta gua de trabajo debes colorear el camino que te llevara al xito, para lo cual debes convertir todos los obstculos en armas para triunfar. Animo! Pdele a tu profesora la actividad N1 donde tendrs la oportunidad de argumentar, identificar grficos, adems debes resolver sopas de letras para encontrar los componentes del universo, vas a completar enunciados con respecto a los planetas; tambin debes interpretar situaciones con respecto a las teoras sobre el origen del universo y debes establecer tu opinin con respecto a ellas. Al finalizar las actividades asignadas; pdele a tu profesora que te evale. Si este nivel fue asimilado, la profesora te entregara la tarjeta que te certifica que alcanzaste los logros propuestos. Gua a tus compaeros a encontrar el camino del xito. Estoy alegre porque alcance mis metas propuestas y seguir con entusiasmo al siguiente grado.

COLEGIO MARIA MONTESSORI HACIA LA CALIDAD TOTAL EN LA EDUCACION CIENCIAS NATURALESGRADO 6 ACTIVIDAD N1 EL UNIVERSO 1. Identifica y explica cada una de las hiptesis sobre el origen del universo 2. Como crees que surgi el universo 3. Encuentra en la siguiente sopa de letras 12 palabras relacionadas con los componentes del universo, investgalos. D C P U L S A R S J A O S U X Z Y V T I F S A T E L I T E S E T B D F E C A E H N E B U L O S A S G P L A N E T A S T K G A L A X I A S R M R C P Q A L M T E O G I O M S N R V L G C O M E T A S R L S H N L T E P C Y A U Q E N E R S U X S D U S P O O U M U G T A J Q R I V U T I R S L O I D R L Z J P A K M T E G O S H N R I K O S O S X T L

4. Dibuja o construye un modelo del universo. Ubica en l la mayora de los componentes 5. Establece diferencias entre los cmulos, las costelaciones y las galaxias 6. Los cuerpos celestes no luminosos avecen reflejan luz. De donde procede dicha luz. Escribe ejemplos de estos cuerpos 7. Las costelaciones porque son importantes para quienes navegan 8. De las teoras sobre el origen del sistema solar. Cual considera mas aceptable. Justifica tu respuesta 9. Sita al frente de cada enunciado, el nombre del planeta que cumpla con la condicin a. El planeta mas grande __________ b. El planeta mas pequeo __________ c. El mas parecido a la tierra __________ d. El mas cercano al sol __________ e. El que presenta mas lunas __________ f. El que demora mas en el movimiento de traslacin__________ 10. Coloca el nombre de los planetas siguiendo el orden correspondiente 11. Despus de la antigedad del ser humano ha vivido intrigado por el movimiento de los cuerpos celestes y ha dado a este fenmeno respuestas tanto fantsticas como cientficas a travs de diferentes teoras. Ilustra con un dibujo la teora heliocntrica. Comprala con la teora geocntrica destacando las diferencias y semejanzas.

12. Sobre el origen del universo; que opina de la teora del big-bag y de la teora cristiana. 13. Porque durante el da no se ven las estrellas 14. Porque el sol Es una estrella 15. Utiliza un grfico para que expliques la estructura del sol 16. Realizaras una experiencia para demostrar la accin del sol sobre los cuerpos, la profesora te asesorara 17. Las personas cientficas han cuestionado muchas creencias religiosas. Con cual de estas afirmaciones esta de acuerdo a. Cuando las teoras cientficas cuestionan las creencias religiosas, lo mejor Es mantener esas creencias b. Hay que cuestionar en general las creencias religiosas, puesto que la ciencia ha hechado por tierra bastante de ellas c. Se debe actuar como si se tuviese en la mente dos comportamientos: Uno para las ciencias religiosas y otro para las ciencias d. Hay que mantener las creencias religiosas, hasta que las personas cientficas prueben que son errneas 18. Los viajes espaciales han dado aportes para el avance de la ciencia. Relata un viaje espacial