Escuela secundaria: E.E.S.

T N 1

Distinta realidad, nuevas experiencias

Impresiones personales sobre el segundo periodo de prcticas. Por: Gastn Agero
Esta narracin tiene por objetivo explicar las diversas experiencias que me fueron dando nuevas enseanzas, acercndome a realidades y entornos diferentes, dndome una mirada cada vez un poco ms panormica de la realidad docente.

Una vez superada la primer etapa de prcticas en la escuela N 9 de Villa Clelia, nos dispusimos a afrontar una nueva etapa en una escuela ms prxima a nosotros, tanto geogrfica como personalmente (en esta escuela termine la secundaria): la escuela tcnica N 1 de Santa Teresita. La primera impresin que recibimos ni bien ingresamos al aula fue muy especial, ya que si bien conocamos la realidad de la escuela de nuestra poca en la secundaria, fue impactante ver la realidad desde otra perspectiva. Venamos de comenzar nuestra experiencia en una escuela de reciente construccin, donde todo era nuevo y contbamos con todos los recursos disponibles. En esta nueva etapa fue diferente; la escuela tiene muchos aos en uso y las antiguas polticas educativas de dcadas pasadas dejaban ver el deterioro de la cual fue vctima. Ms all de esto, tambin los chicos son muy diferentes; en primer lugar son de edad ms avanzada, ya que esta segunda etapa la realizamos en un 3 ao. Tambin provienen de diversas localidades y de distintas situaciones socio-econmicas. As arrancamos un nuevo periodo de prcticas, en un escenario bastante diferente al inicial de nuestras experiencias, lo cual nos dio muchos aprendizajes nuevos. Despus de un rpido periodo de observaciones y ayudantas, comenzamos de lleno con las prcticas. Al ser dos cursos distintos resolvimos que cada uno hiciera su prctica en un

curso diferente, lo cual facilito que se pudieran dar las clases en forma de secuencia didctica. Los temas a dar tambin fueron muy variados ya que se trataba de historia Argentina, algo muy diferente a las primeras civilizaciones que habamos dado en nuestra primera etapa. Esto modifico mucho la forma de encarar los temas, podamos trabajar mucho ms con relaciones pasado-presente, y utilizar elementos mucho ms actuales de la vida cotidiana. La limitacin consista en que no contbamos con la diversidad de recursos que tenamos a disposicin anteriormente. En la primer clase, para abordar el tema de la presidencia de Mitre, les pedimos que sacaran un billete de 2 pesos y analizamos entre todos, el epgrafe y lo que saban de la figura all retratada; con esto, una explicacin en el pizarrn, red conceptual mediante y el anlisis de una fuente, los chicos fueron dando sus opiniones al respecto y pudimos intercambiar posturas. Esto nos dio el pie para, en la siguiente clase, dar la guerra del Paraguay; un tema muy rico en mi opinin para trabajar la injerencia de los intereses extranjeros en nuestra historia, con lo cual se pudo establecer una comparacin con nuestra realidad actual. Para introducir este tema utilizamos el anlisis de la letra de una cancin, lo cual nos dio la experiencia en el uso de un nuevo recurso, antes no utilizado. Para la ltima clase de esta secuencia, se toco el tema de la presidencia de Sarmiento; al ser una figura muy controvertida se analizaron ambas posturas, tanto la de la historia oficial, como la del revisionismo histrico. Con esto los chicos pudieron sacar sus propias conclusiones y hasta confrontar ideas entre ellos, demostrando y comprobando as, lo importante de no limitar el anlisis de un hecho histrico a un solo punto de vista. Con esto llegamos al fin de ao, por lo que suspendimos las practicas hasta el prximo ao. Al empezar un nuevo ao, lgicamente cambiaron tanto los contenidos a tratar como los chicos con los que tenamos que trabajar, lo que nos oblig a realizar un nuevo periodo de observaciones. En este caso, nos encontramos bastantes limitados por el hecho de que, al comenzar, los chicos se encontraban en cierre de trimestre; por esto tuvimos que tomar

una evaluacin en medio de la segunda secuencia, la cual resulto bastante acortada y no logro la fluidez deseada. De todos modos, no quit en absoluto que pudiramos trabajar muy bien con los chicos en cuanto a las causas y consecuencias de la Revolucin de Mayo. Por otro lado tuvimos complicaciones con la planificacin de una clase (el saln de clases no tenia tomas de corriente y la sala de video, aunque la pedimos una semana antes, no estaba disponible) lo cual nos impidi utilizar todos los recursos que habamos preparado. Finalmente, pudimos terminar las prcticas y nos llevamos muchas nuevas enseanzas. El hecho de cmo tratar con chicos ms grandes; el cmo y con qu recursos ensear nuestra historia; qu hacer cuando un recurso nos falla; como responder cuando un estudiante pregunta y esto para que me sirve?; que relaciones podemos establecer con nuestro presente y en fin, mltiples experiencias que nos dan una idea mucho ms amplia de la tarea que tenemos por delante.