Diseño Arquitectonico

Universidad Cesar Vallejo Facultad de Ingeniera
Escuela de Ingeniera Civil
4.1- CRITERIOS ARQUITECTNICOS PARA EL DISEO 4.1.1.- CONCEPCIN ARQUITECTNICA Este Proyecto busca mejorar la calidad de vida del C.P.M Alto Trujillo en el Sector 3B, lo cual permitir a la Poblacin contar con un local moderno donde los nios y jvenes, puedan desarrollar actividades educativas, culturales y deportivas. La concepcin clara de este Proyecto es que impulsar el desarrollo social y cultural del C.P.M Alto Trujillo.
4.1.2.- POBLACIN ESTUDIANTIL La Poblacin total a servir para este Proyecto ser de:
Nivel Primario
: 420 alumnos
Nivel Secundario : 350 alumnos
La Poblacin Estudiantil se distribuir de la siguiente manera:
TABLA N 4.1: Poblacin de Educacin Primaria y Educacin Secundaria
EDUCACION EDUCACION PRIMARIA SECUNDARIA CICLOS III IV V VI VII GRADOS 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 SECCIONES A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B A B N AULAS 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 N TOTAL 22 AULAS DE AULAS NIVELES
Diseo de la I.E Sector 3B para los niveles de Primaria y Secundaria en el C.P.M Alto Trujillo, El Porvenir - Trujillo - La Libertad
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Enrrquez Beltrn Anthony Arturo
4.1.3.- ESPECIFICACIONES DE LA EDIFICACIN La configuracin Arquitectnica del Proyecto consta de los siguientes espacios: Bloque D Bloque E
Bloque A Bloque B Bloque C
En cada espacio se han distribuido los siguientes ambientes:
a) Bloque A y B: El Bloque A destinado para educacin Secundaria, conformado por 2 Niveles. En el Primer Nivel se proyectarn 5 Aulas para uso acadmico, 1 Laboratorio de Idiomas y 1 laboratorio de Cmputo. Para el Segundo Nivel se proyectarn 5 aulas para uso acadmico, 1 aula de Artes Plsticas y 1 Aula de Dibujo Tcnico. El Bloque B destinado para educacin Primaria, conformado por 2 Niveles, contando este bloque con una Zona Recreativa.
b) Bloque C Conformado por 3 Niveles. En el primer Nivel se proyectar la Sala de Usos Mltiples (S.U.M) y la Biblioteca, contando sta con Hemeroteca. Para el Segundo Nivel se proyectarn los Laboratorios de Qumica y Biologa, contando cada una de stas con su respectivo cuarto de Depsito y Servicios. Para el Tercer Nivel se proyectarn los Talleres de Industrias Alimentarias y Artesanas y Manualidades, contando los Talleres con su respectivo cuarto de Depsito y Servicios.
c) Bloque D Conformado por 2 Niveles. En el primer Nivel se proyectar el rea para atencin al alumnado como Secretaria, Sala de Psicologa,
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Tpico Enfermera, Sala de Reuniones con sus respectivos Servicios Higinicos. Para el segundo Nivel se proyectar el rea Administrativa, como Direccin, Sub-Direccin, Sala de Profesores, Tutora Acadmica y Sala de A.P.A.F.A con sus respectivos Servicios Higinicos. En este respectivo bloque se ha proyectado el Cafetn con su respectivo Comedor
d) Bloque E Conformado por 1 Nivel, destinado para los Servicios Higinicos del Alumno, la Casa de fuerza, el Almacn Principal y el Depsito de Limpieza. Los Servicios Higinicos sern para los alumnos de Primaria como de Secundaria; teniendo los minusvlidos su Servicio Higinico aparte.
e) rea Deportiva Conformado por un Campo Polideportivo de concreto, ubicado en la parte derecha, que tiene por objetivo la realizacin de actividades deportivas y culturales de la I.E.
4.1.4.- DISTRIBUCIN DE AREAS TABLA N 4.2: Distribucin de Pabelln A y B
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TABLA N 4.3: Distribucin de Pabelln C
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TABLA N 4.4: Distribucin de Pabelln D
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TABLA N 4.5: Distribucin de Pabelln E
TABLA N 4.6: Distribucin de Obras Exteriores
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TABLA N 4.7: rea Techada
Entonces el rea Libre ser de 5278.29 m2, lo cual representa el 60% del rea total del terreno.
4.1.5.- PARMETROS PARA EL DISEO ARQUITECTNICO
Zona de Influencia El radio de influencia del Colegio Sector 3B ser de 1,500 ml para el Nivel Primario y 3,000 ml para el Nivel Secundario teniendo as como beneficiado al Sector 3B del C.P.M Alto Trujillo.
Nmero de Niveles En trminos generales se admite como altura de edificacin, que los centros educativos se diseen hasta en 3 pisos como mximo tanto para Primaria y Secundaria. Considerando este criterio y teniendo en cuenta el tipo de terreno se proyectarn dos niveles, sin llegar a considerar una futura ampliacin.
Aulas Las Aulas deben disearse teniendo en cuenta el ndice de Ocupacin 1.64 m2 por Alumno.
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Las Pizarras tendrn Altura borde inferior Altura borde superior Distancia mnima a la Pizarra Distancia ptima a la Pizarra Angulo mnimo a la Pizarra Distancia Mxima a la Pizarra Longitud mnima Pizarra : 0.80 Primaria y Secundaria : 2.00m : 1.70m : 2.00m : 30 : 6.50m : 3.00m
En el proyecto se adopt pizarras de 4.00m de ancho y 1.20m de alto. Las Pizarras sern de material acrlico.
Escaleras Se tuvo en cuenta los siguientes parmetros: Las escaleras deben tener un ancho mnimo de 1.50m que sirven hasta 4 aulas, cada aula adicional, aumentar en 0.15m hasta un mximo de 1.80m debindose ubicar ms aulas, 2 ms escaleras. La puerta de aula ms alejada, servida por una escalera, debe estar como mximo a 25m de su recorrido. Las escaleras deben evacuar espacios abiertos y sin obstculos.
Para el presente Proyecto, se adoptar escaleras de 2.00m de ancho. stas sern de dos tramos y sern estructuralmente independientes de los bloques para aulas. En total sern 6 escaleras, siendo su distribucin la siguiente:
Bloque A y B: 2 escaleras Bloque C: 1 escalera Bloque D: 1 escalera
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Puertas de Ingreso y Circulacin Los pasillos de circulacin de alumnos tendrn como mnimo un ancho de 1.50m hasta 4 aulas a una doble cruja, debindose aumentar el ancho en 0.30m por cada aula ms hasta un mximo de 6 aulas, es decir 2.40m servido por una misma escalera.
Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en las salidas.
Las puertas de los ambientes educativos deben abrir siempre hacia afuera y en lo posible rebatir 180 en el sentido de la direccin de evacuacin. Ancho ptimo de las puertas: entre 0.90m y 1.20m. Para anchos de puertas de 1.20m pueden usarse 2 hojas de 0.60m c/u, para reducir el radio de giro sobre el pasillo.
Para el Proyecto se han adoptado las siguientes Parmetros segn el uso de cada ambiente y teniendo en consideracin las medidas mnimas y mximas especificadas en la Normativa del Ministerio de Educacin:
TABLA N 4.8: Resumen de Parmetros de Puertas de Ingreso y Circulacin.
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4.1.6.-
CRITERIOS
DE
DISEO
PARA
LOS
AMBIENTES
EDUCATIVOS DEL NIVEL PRIMARIO Y SECUNDARIO El diseo de los centros educativos, debe buscar mantener el carcter dinmico de la educacin; en tal sentido los espacios exteriores son muy importantes. Debindose buscar en ellos la atmsfera para estimular la observacin, la investigacin y la creatividad en el alumno. Los espacios deben ser los adecuados a los requerimientos pedaggicos, y ofrecer el mximo de posibilidades de adaptacin y flexibilidad al uso del mobiliario, equipo y material educativo necesarios para su desarrollo. La capacidad de las aulas ser aquella que permita el mejor aprovechamiento por parte de los alumnos de los beneficios de la educacin; en funcin de esto, la capacidad ptima para nuestro medio es de 40 alumnos por grupo, aceptando variaciones de un mnimo de 30 y un mximo de 48 alumnos por grupo o seccin.
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Laboratorios Son espacios para secundaria donde se dan bsicamente actividades de experimentados, de asignaturas como ciencias naturales, fsica, qumicas y biologa. El Grupo de Trabajo es de 40 alumnos en grupos medios de 8 10 alumnos.
Para el Proyecto se tiene Laboratorios para Qumica y Biologa y se ha considerado lo siguiente: rea de demostracin prctica del docente rea de trabajo alumnado rea de depsito o guardado de equipo didctico rea de servicios que incluye ducha casilleros, caseta de gas, etc.
Talleres de Educacin para el Trabajo En las Instituciones Educativas de Secundaria, es necesario proporcionar talleres para la ejecucin de las actividades prcticas de las diferentes especialidades que ofertan. Los Talleres deben tener una capacidad mnima de 20 alumnos.
Para el Proyecto se tiene diseado dos Talleres: Artesanas y Manualidades Para las actividades de carpintera, cermica y metales Industrias Alimentarias Se ocupa del aprendizaje de tareas relacionadas con: cocina, repostera. Cada Taller cuenta con Zonas especficas para el Docente, para la Exposicin Terica, para el Trabajo Prctico, servicios y almacenamiento.
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4.1.7.- AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 4.1.7.1.- AMBIENTES DE SERVICIO
Ingresos, circulaciones, patios y reas libres Todo centro educativo debe tener 2 sistemas de circulacin, peatonal y vehicular, los cuales deben ser independientes, evitndose cruces entre ellos. Los ingresos al centro educativo deben ser directos y pueden clasificarse en: Ingreso de alumnos Ingreso administrativo, peatonales Ingreso vehicular El ingreso vehicular, separado de la circulacin peatonal, servir esencialmente para reas de estacionamiento interior y acceso a zonas de servicios y talleres. Los accesos al centro educativo para los alumnos deben darse preferencialmente por las calles de trfico vehicular de menor intensidad por razones de seguridad; el acceso administrativo y pblico puede ser por la calle principal e independiente el primero.
Para el proyecto se adopt un ingreso principal para los alumnos y personal administrativo por la Calle Espaa y un ingreso secundario en la Calle Suecia, se adopt tambin un ingreso vehicular para el estacionamiento interno, que cuenta la Institucin Educativa, y un rea de descarga.
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Patios y reas libres Las veredas deben responder al volumen y tipo de desplazamiento peatonal al que tienen que servir y deben disearse de modo que sigan las direcciones lgicas y naturales; el ancho mnimo deber acomodar entre 4 a 6 personas una al lado de la otra (hora pico de mayor demanda) La superficie de los patios son variables, dependiendo de la disponibilidad de terreno, recomendndose entre 2 y 5 m2 por alumno. La concepcin del diseo del patio o patios, debe ser dinmica, superando esquemas tipo claustro, plantendose actividades diversos, como juegos, gimnasia, deportes, actos culturales, patriticos, reuniones, etc.
Para el proyecto se adopt las veredas principales y de trnsito regular con un ancho de 2.00m
4.1.7.2.- CRITERIOS
DE
DISEOS
PARA
RECINTOS
DEPORTIVOS Y RECREATIVOS Cuando el terreno y las construcciones adyacentes lo permitan, se recomienda orientar el eje mayor de la cancha (longitudinal) en sentido norte-sur, a fin de disminuir las interferencias visuales causadas por el sol en los jugadores. Los accesos al gimnasio y/o multicancha se proyectarn de modo de permitir su uso en horarios que el establecimiento educacional no est en funcionamiento. Considerar graderas y eventual arriendo a instituciones para representaciones deportivas, teatrales, musicales, eventos y otros.
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reas Polideportivas (Multicanchas) Los Centros de Educacin Primaria y Secundaria debern contar con un patio de recreo de, al menos, 1.50 m2 por puesto escolar (equivalente a un alumno si es un solo turno y a dos alumnos si es el colegio de dos turnos) y que, como mnimo, tendr una superficie de 44 x 22 metros, susceptible de ser utilizada como rea polideportiva.
En los nuevos Locales escolares se proyectar siempre, como mnimo, un rea de 32 m x 44 m. En aquellos en los que el nmero de unidades escolares sea superior a 16, y por tanto sea necesario proyectar dos reas polideportivas, una de ellas ser de dimensiones de 32 m x 44 m y la otra de 22 m x 44 m.
Si fuese imposible incluir el rea de 32 m x 44 m, al menos siempre existir un rea de 22 m x 44 m y las otras de menor tamao, con un cmputo total de superficie de reas deportivas a razn de 1.50 m2 por alumno, que es lo ideal.
Que no produzca ruidos ni molestias al edificio de aulas.
Accesos independientes para los usuarios extraescolares y que stos no tengan que atravesar locales del colegio para llegar a las instalaciones deportivas.
Se elegirn terrenos llanos, permeables, con compactacin suficiente y, si es posible, que permitan ampliarse en el futuro. Se deber evitar la utilizacin de terrenos en que converjan pendientes, que se inunden, que sean de muy bajo coeficiente de edificacin (suelos deleznables) o de desechos.
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Para el Proyecto tomamos en cuenta la dimensin del Polideportivo segn lo especifica la Norma, de 22x44 m2
El Polideportivo se encuentra lejano al edificio de aulas de Primaria y Secundaria y respetando la Topografa se ubic el Polideportivo en una zona accesible de menor pendiente para su uso.
4.2- CONCLUSIONES Teniendo el Diseo Arquitectnico ya concluido, se obtuvieron las siguientes conclusiones: Poblacin Estudiantil Nivel Primario : 420 alumnos Nivel Secundario : 350 alumnos
Distribucin del Proyecto Pabelln A Pabelln B Pabelln C Pabelln D Pabelln E
Las reas distribuidas Pabelln A = 429.01m2 Pabelln B = 322.30m2 Pabelln C = 542.68m2 Pabelln D = 297.76m2 Pabelln E = 231.30m2
Luego de haber concluido el diseo arquitectnico se indica que todos los parmetros empleados se encuentran dentro de las Normas dadas por el Ministerio de Educacin y el R.N.E, cuidando tener en cuenta a las personas y alumnos que se desplacen apropiadamente.
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Nivel Secundario : 350 alumnos

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Bloque A Bloque B Bloque C

En cada espacio se han distribuido los siguientes ambientes:

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4.1.4.- DISTRIBUCIN DE AREAS TABLA N 4.2: Distribucin de Pabelln A y B

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TABLA N 4.3: Distribucin de Pabelln C

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TABLA N 4.4: Distribucin de Pabelln D

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TABLA N 4.5: Distribucin de Pabelln E

TABLA N 4.6: Distribucin de Obras Exteriores

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TABLA N 4.7: rea Techada

4.1.5.- PARMETROS PARA EL DISEO ARQUITECTNICO

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Bloque A y B: 2 escaleras Bloque C: 1 escalera Bloque D: 1 escalera

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Debe evitarse el uso de puertas corredizas y giratorias en las salidas.

TABLA N 4.8: Resumen de Parmetros de Puertas de Ingreso y Circulacin.

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4.1.7.- AMBIENTES COMPLEMENTARIOS 4.1.7.1.- AMBIENTES DE SERVICIO

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Que no produzca ruidos ni molestias al edificio de aulas.

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