La Voz de Ubrique N 15

LA EMPATA ES APRENDER A PONERSE EN EL LUGAR DE OTRA PERSONA.

Escuela: Espacio de Paz

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Revista N 15
JUNIO 2013

EL

RATN

DE

CAMPO

EL

RATN

DE

CIUDAD.

Elaboran: Paqui Chaves Reguera Quiteria Garca Gmez Ana Mara Marn Serra Desire Vzquez Snchez Carmen Gutirrez Caldern Carmen Gonzlez Garca Lisanda Fatou Garca Angeles M Campos Rubiales Francisco Gutirrez Bentez

En un pequeo pueblo perdido entre montaas, viva una vez un ratoncito muy simptico y muy trabajador. Llevaba el ratoncito un buen rato trabajando en el campo, cuando pas el topo repartiendo el correo. Hay correo para ti! El ratoncito, que rabiaba de curiosidad, se apresur a leer la carta. - Es carta de mi primo, el que vive en la ciudad. Qu bien! Me invita a pasar unos das en su casa! El ratoncito muy contento porque, por fin, iba a conocer la casa donde viva su rico primo, prepar un hatillo con cuatro cosas. Iba dichoso y feliz pues su primo le haba hablado de lo bien que viva en la ciudad: No tena que trabajar y, adems, dispona del mejor queso; y ya sabis cunto le gusta el queso a los ratones Nada ms llegar a la ciudad, tuvo su primer tropiezo. Un coche, con sus negras ruedas, estuvo apunto de aplastarlo contra el asfalto. - Socorro! Ese monstruo ha estado a punto de matarme! Cansado y muy asustado, lleg por fin a la casa donde viva su primo. La duea de la casa abri la puerta en ese momento y vuelta a correr! - Vamos de prisa! No deben verte! Nadie sabe aqu viven ratones! - Uy Voy contigo!
CARTAS A LA COMISIN DE LA REVISTA Me vuelvo a dirigir a vosotros para recordaros que segus teniendo a este espacio de quejas, sugerencias, expresiones, ... En el que podris compartir experiencias con toda la comunidad de nuestro pueblo. Animaos y mandadnos vuestras cartas a travs de nuestro correo electrnico: lavozdeubrique@gmail.es o a travs de vuestros respectivos Centros,entregndoselos a los tutores.

Agradecimiento a todos los docentes, padres y alumnos que colaboran con el proyecto Escuela Espacio de Paz, GRACIAS

Contenido:
Introduccin ................. 1 Tema Central: La Empata ................ 3

LA VOZ: Del alumnado......... 7

Bilingue................. 14 De la familia.......... 15 De especialistas ..... 17 Del profesorado...... 18 Recortes e ideas ............ 19 Frases Clebres ............. 20 Pasatiempos ................... 22 Rincn surrealista ......... 23 Cuentos ......................... 22 Informacin sobre Comisiones ................... 24

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Ya ms tranquilos, su primo presuma delante de l: - Como vers, querido primo, aqu tengo de todo y no tengo que trabajar, como t haces, para conseguir comida. - Ahora que la mencionas, no estara mal comer algo. Llevo todo el da sin probar nada. - Eso est hecho. Su primo le llev a la cocina y aprovechan do que el palo de la escoba estaba apoya do sobre el mueble, comenzaron a trepar por l. El pobre ratn de campo que esta ba agotado, lleg arriba con mucho dificu ltad. - Vamos, primo, un ltimo esfuerzo. -Ay, no puedo ms! Al final, recibieron su recompensa, un deli cioso queso para ellos solos. - Qu rico est! De repente, apareci el que faltaba, el se or gato: - Mira que agradable sorpresa! Mi amigui To tiene visita! Encantado de conocerte, monn. En ese momento, los dos ratones se arrojaron al suelo y comenzaron a correr. - Slvese quien pueda! Que nos pilla! - Ay, aqu no hay quien pare! De sta no salgo! - No corris tanto, ratones. Oye, t, no sean mal educado, presntame a tu amiguito! Cuando, por fin salieron de sta, el ratn de campo cogi su hatillo y le dijo a su primo: - Ah te quedas, querido primo, prefiero un mendrugo saboreado con tranquilidad en el campo que un banquete rodeado de peligros en la ciudad.

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TEMA CENTRAL:
Qu es la empata? PorAna Muoz, Gua deAbout.com La empata es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. Las personas con una mayor capacidad de empata son las que mejor saben "leer" a los dems. Son capaces de captar una gran cantidad de informacin sobre la otra persona a partir de su lenguaje no verbal, sus palabras, el tono de su voz, su postura, su expresin facial, etc. Y en base a esa informacin, pueden saber lo que est pasando dentro de ellas, lo que estn sintiendo. Adems, dado que los sentimientos y emociones son a menudo un reflejo del pensamiento, son capaces de deducir tambin lo que esa persona puede estar pensando. En una ocasin, contempl una interesante muestra de empata (y falta de ella) en un restaurante chino. Un hombre daba las gracias a la camarera por un pequeo obsequio que el restaurante haba dejado un par de das antes en los buzones de las personas que vivan cerca. La camarera china no hablaba ni una palabra de espaol, de manera que pregunt varias veces al hombre, quien se esforzaba por hacerse entender. Cuando la camarera se marcha, la mujer que est sentada al lado del hombre le dice: "Creo que ha entendido que quieres que te traiga el regalo", a lo que el hombre respondi con cara de asombro: "En serio?" Al poco rato, llegaba la camarera con el obsequio. La mujer supo leer el rostro de la camarera y saber lo que ella haba entendido, lo que nos indica que, seguramente, se trataba de una persona con una elevada capacidad de

LA EMPATA
empata. La empata requiere, por tanto, prestar atencin A la otra persona, aunque es un proceso que se realiza en su mayor parte de manera inconsciente. Requiere tambin ser consciente de que los dems pueden sentir y pensar de modos similares a los nuestros, pero tambin diferentes. Tal vez a ti no te moleste un determinado comentario o broma, pero a otra persona s puede molestarle. La persona emptica es capaz de darse cuenta de que dicho comentario te ha molestado incluso aunque ella sienta de otra manera.

La empata est relacionada con la compasin, porque es necesario cierto grado de empata para poder sentir compasin por los dems. La empata te permite sentir su dolor y su sufrimiento y, por tanto, llegar a compadecerte de alguien que sufre y desear prestarle tu ayuda. En general, es fcil para la mayora de las personas tener una respuesta emptica ante un dao fsico ocurrido a otra persona. Por ejemplo, todos sabemos lo que se siente ante un golpe en la espinilla, porque todos sentimos lo mismo y es fcil sentir el dolor la persona que vemos recibir el golpe. No obstante, para evitar el malestar que se siente, muchas personas reaccionan rindose. De este modo, se libran del dolor, aunque tambin se alejan de una respuesta emptica.

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que dice no importarle si hay calentamiento global Cuando no se trata de dolor fsico, sino emocional, puede ser ms difcil saber lo que la otra persona est sintiendo y requiere un grado de atencin y de conciencia de la otra persona ms elevado. Cmo ser ms emptico Una persona puede aumentar su capacidad de empata observando con ms detalle a los dems mientras habla con ellos, prestndoles toda su atencin y observando todos los mensajes que esa persona transmite, esforzndose por ponerse en su lugar y "leer" lo que siente. Si mientras hablas alguien, ests ms pendiente de tus propias palabras, de lo que dirs despus, de lo que hay a tu alrededor o de ciertas preocupaciones que rondan tu mente, tu capacidad para "leer" a la otra persona no ser muy alta. Pero la empata es mucho ms que saber lo que el otro siente, sino que implica responder de una manera apropiada a la emocin que la otra persona est sintiendo. Es decir, si alguien te dice que acaba de romper con su pareja y t sonres y exclamas "Qu bien!", no ests dando una respuesta muy emptica. La falta de empata La falta de empata puede verse a menudo al observar las reacciones de los dems. Cuando una persona est principalmente centrada en s misma, en satisfacer sus deseos y en su propia comodidad, no se preocupa por lo que los dems puedan estar sintiendo y no tiene una respuesta emptica ante ellos. Es la madre o padre que responde con un "mmm" indiferente, cuando su hija pequea le ensea con entusiasmo su ltimo dibujo, sin percibir la decepcin de la nia al ser ignorada. Es el marido que llega a casa cansado del trabajo y se sienta a ver la tele mientras espera que su esposa, que tambin llega cansada del trabajo, se ocupe de hacer la cena y de baar a los nios. O es la persona Qu es la empata cognitiva? El inters por la inteligencia emocional, que crece a pasos agigantados hacindose un hueco entre la cantidad de competencias intelectuales que engloban la inteligencia mental, est favoreciendo el hecho de que en las escuelas infantiles se hable de expresin emocional, habilidades sociales, empata, escucha activa, etc, tanto como de psicomotricidad o adquisicin del lenguaje. Pocos dudan ya de la importancia de entrenar a los nios, desde que son pequeos, en estas aptitudes emocionales, que sern la base de una sana autoestima, unas relaciones interpersonales adecuadas, y el saber trabajar en equipo. o si estamos contaminando el ambiente porque considera que ya habr muerto cuando todo eso sea un verdadero problema. Tal vez vivamos en una sociedad donde la gente es cada vez menos emptica (segn estudio de la Universidad de Michigan, los niveles de empata de estudiantes universitarios cayeron un 40% entre el ao 2000 y el 2010). No obstante, el nico modo de hacer que el mundo sea cada vez ms emptico y no al revs, consiste en que cada persona se esfuerce por ser ms emptica, prestando ms atencin a los dems, a sus emociones, a lo que pueden estar sintiendo o pensando, o cmo les afecta lo que dices o haces.

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Quiz el reto sigue estando en encontrar una metodologa educativa, que permita formar en estas destrezas sociales a los nios de edades ms tempranas, adaptndolo al razonamiento concreto de su etapa evolutiva, y sin perder de vista el aspecto ldico del juego educativo que tanto caracteriza la enseanza infantil. El artculo de hoy quiere sugeriros algunas dinmicas para desarrollar especficamente la empata durante los primeros aos de vida de vuestros hijos o alumnos. La empata es la capacidad de ponerse en el lugar del otro, de entender sus emociones, su forma de actuar. Comprender, aunque no compartamos o aprobemos, las conductas y estilos de pensamiento de los compaeros. La idea que subyace es ser tolerantes ante las diferencias que tenemos con los dems. En el acto de intentar colocarse en el estado emocional del otro o en su situacin, ya estamos admitiendo que no hay una modo universal para hacer, sentir o pensar algo. La manera ms fcil de conocer los estados emocionales de las personas que nos rodean es a partir de lo externo: su rostro, sus gestos, sus comportamientos. Una vez que los identificamos, podemos dar el paso de empatizar con ellos, recordando otras circunstancias en las que nosotros nos hayamos sentido igual. Por eso, los ejercicios que proponemos a continuacin, persiguen que en un futuro el nio sea capaz de conectar con la emocin o situacin de los otros, a travs de saludar o caminar como lo hacen los diferentes individuos con las distintas emociones.ti ACTIVIDADES S cmo te sientes Escribe el nombre de algunas emociones en la lnea superior de unas tarjetas de 3 x 5 pulgadas (7,5 x 12,5 cm) y distribyelas dndole una a cada nio. A continuacin, pdeles que escriban sobre algn momento en el que se sintieron de esa forma. Cuando todos hayan acabado, recoge las tarjetas. Lee las historias en voz alta y pide a los nios que Identifiquen la emocin que representa cada histo ria. Si los alumnos son bastante mayores y se mue ven en una cultura de respaldo mutuo, tal vez pre fieras que sean ellos quienes, por turno, vayan ex trayendo las tarjetas al azar y leyndolas luego, en lugar de hacerlo t. Esculpe un sentimiento Saber interpretar la forma en que otra persona se siente constituye una habilidad clave para la empa ta. Ayuda a los nios a desarrollar esta capacidad Con un sencillo juego de esculturas. Escribe las emociones en pedazos de papel y ponlos dentro de un cubo. Pide un voluntario para que sea la primera "estatua". Este nio no se mover. Elige un "escultor" entre el resto de los nios. El escultor extraer una emocin del cubo y "esculpir" la "estatua" para que exhiba esa emocin. Los dems nios intentarn adivinar qu emocin muestra la estatua. Luego, la estatua pasar a ser el escultor para continuar con el juego. Referencias: "Cmo ensear empata" (extrado de Cmo decrselo a tus hijos), de Paul Coleman Wilderdom

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SALDAME: Objetivo: El saludo es una de las primeras representaciones teatrales que hacemos a lo largo del da; cuando llegamos al trabajo, a la escuela, a casa o entramos en una tienda o restaurante. Saludamos a la familia, a nuestros vecinos en el ascensor, a los compaeros, a los dependientes, al conductor el autobs, etc. De hecho, es una de las expresiones ms frecuentes de las rutinas cotidianas. Si nos fijamos, segn quin sea el destinatario, adaptamos nuestro saludo: si es adulto o no, si le conocemos mucho o poco, si nos cae especialmente bien o mal, si le vemos habitualmente, si tiene ms sentido del humor o menos, etc. Pero por otra parte, en el saludo tambin influye nuestra forma de ser: si somos ms o menos extrovertidos, si gesticulamos ms o menos con las manos, si vamos con prisas, si estamos preocupados, etc. Toda esta informacin es importante tenerla en cuenta para tener un mayor repertorio de saludos, y por lo tanto ganar en expresividad, y sobre todo en comunicacin. Si somos conscientes de qu variables influyen en el saludo, y de que el cdigo expresivo vara de unos a otros, esto nos ayudar a no malinterpretar determinados gestos, y a no frustrarnos o enfadarnos. Por tanto, lo que para m es un saludo corto y seco, para otro puede ser formal y educado, o incluso agradable. Lo esencial es ser flexible, ganar en empata e incorporar distintos gestos y saludos, con el fin de adaptarnos mejor en los encuentros sociales. Para ello nos pueden ayudar los siguientes juegos teatrales: Para empezar vamos a saludarnos como si acabramos de llegar. Por ejemplo como se saludan dos vecinos, o una nia y un nio, como nosotros saludamos a nuestra madre, o a una persona que no conocemos, como saludamos a un viejo amigo, etc. Ahora vamos a ir introduciendo otras variables: -saludamos siendo alguien muy tmido, muy efusivo, muy serio -saludos desde distintos estados de nimo: enfadado, preocupado, alegre, cansado, triste -saludo formal, informal, saludos variando el receptor (un bebe, un polica, un mdico, un amigo que hace mucho tiempo que no veo, mi hermano, etc. YO CAMINO, T CAMINAS, L CAMINA: Objetivo: Si observamos la manera de caminar de una persona, podemos saber las intenciones que trae, la actitud con la que va a iniciar una conversacin, el estado de nimo, las prisas con las que va a hablar despus. Esto puede servirnos para saber con qu actitud afrontar un dilogo con determinadas personas, e incluso para ver si un nio o adulto tiende ms a la exploracin o a la introversin. El modo de caminar no slo estriba en el ritmo al que se camina, la distancia entre Los pasos, las pausas que se van haciendo; sino tambin, en si se va mirando al suelo, adelante, atrs, si los brazos acompaan a los pies, si van desincronizados, si se va estirado o encogido, si uno tropieza reiteradas veces o no, si se camina con sensacin de incomodidad o de sentirse observado. Es decir, no slo interviene la motricidad de brazos y piernas, sino la complementariedad de la expresin facial, postural, gestual, etc. La idea es que busquemos distintas maneras de caminar. Por ejemplo:-Nuestra forma de caminar expresa parte de nuestra identidad, de nuestros rasgos de personalidad. Probad a caminar como lo hara alguien introvertido, alguien extrovertido, alguien miedoso, alguien alegre, etc. -Ahora variando algunos de nuestros roles o papeles en la vida: no caminamos igual en nuestro rol de trabajador, que de alumno, que de novio, que de amigo, que de comprador, que de deportista -Cambiando nuestras inquietudes o motivaciones: el caminar del que tiene prisa, del que anda buscando algo, del que anda disfrutando, del que anda persiguiendo, del que anda desconfiado -Modificando nuestras emociones: camina de forma distinta el alegre, del que est enfadado, del que est preocupado

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LA VOZ DEL ALUMNADO

LA EMPATA La empata es un valor muy importante. Aprender a ponerse en el lugar de otras personas, pueblos, culturas,, sirve para construir un mundo ms humano y para conocer qu es lo que piensan o sienten otras personas, culturas o pueblos. Ayuda a construir un mundo ms humano e igualitario. Hoy en da en este mundo tan individualista, consumista e intolerante con la opinin de los otros y con los sentimientos de los dems, es importante saber ponerse en la piel y en la mente de otras personas. Dejar a un lado los egosmos personales y pensar en todos los que nos rodean. Tambin es importante la cooperacin. Unir en vez de separar o dividir. De nada valen los egosmos personales porque la felicidad es cosa compartida. No puedes ser feliz si las personas que te rodean no lo son, y a su vez, los dems no son felices si t no lo eres. Juan Carlos Jmenez Aguilar 6A
La Empata La empata es ponerse en el lugar del otro. Por ejemplo: un da fui al parque con mis padres y haba una nia de otro pas. Nadie quera hablar con ella, por lo que me fui a jugar con ella. Me cont su vida y por que la despreciaban y yo me puse en su lugar y vi la pena que pasaba esa nia cuando nadie quera jugar con ella. A m me gustara que los dems nios y nias se pusieran en su lugar y que sintieran la misma pena que ella pasaba todos los das. No debemos despreciar a ningn a ningn nio o nia porque todos somos iguales. Yolanda Fernndez Chaves 6 Primaria

EMPATA La empata es un valor que debemos tener todas las personas para formar un mundo mejor para todos. Sera muy interesante que supiramos cmo sufren algunas personas en momentos determinados para saber cmo evitarlo y ayudarles. Este valor es muy importante. Si todos lo llevsemos a cabo, seramos todos felices y el mundo sera mejor. Ojal todo el mundo tuviera ese valor para poder entender a los que sufren y colaborar para que eso no ocurra. Por ejemplo: yo voy a contar una historia que me ocurri a m. En la puerta del colegio me encontr un monedero, contena cierta cantidad de dinero, documentacin y fotos incluidas. Yo me puse en el lugar de la familia que lo haba perdido. Esa familia lo estara pasando muy mal. Entonces, mis padres y yo decidimos ir a llevar el monedero a la casa de esa familia, porque si a m me hubiera pasado, me gustara que se pusieran en el lugar que estabamos en esos momentos esa familia. Rosa Chacn Arenas. 6 B

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LA EMPATA Podemos hacer un mundo mejor, un mundo sin guerras, un mundo sin peleas Pero ese mundo no ser posible sin la empata. La empata es aprender a ponerse en el lugar de otra persona. Si todo el mundo practicamos la empata, ya no habra tantas guerras ni enfrentamientos. Mahatma Gandhi deca que las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo terminaran si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios. No podemos ser felices si las personas que te rodean no lo son, y a su vez, los dems no son felices si t no lo eres. Resumiendo: La empata es un valor muy importante, es aprender a ponerse en el lugar de otras personas. Sirve para construir un mundo ms humano y para conocer qu es lo que piensan o sienten otras personas. Adems ayuda a resolver los conflictos que surgen entre las personas. Elena Mateos Angulo. 6 B LAEMPATIA: Erase una vez una nia llamada Miriam. Miriam era buena con todos, pero tena un defecto, era bajita y todos se burlaban de ella. Las nias y nios que se burlaban de ella no se ponan en su lugar, cosa que es la empata. Ella no le echaba cuenta, pero pas un da, otro y otro, y eso ya era demasiado. Pasaron los aos y se hizo una amiga llamada Raquel. Raquel la comprenda y se pona en su lugar (empata). Raquel la defenda y les dijo a los dems que se pusieran en su lugar y todos preguntaron por qu? Y dijo Miriam; porque yo me siento mal, imaginaros que todo lo que me hacen a m, os lo hacen a vosotros. Se pusieron a pensar y dijeron todos: ES verdad! Y Raquel dijo que eso era la empata. Pero con el tiempo se dieron cuenta de algo, la empata no es solo una palabra sino un gesto que expresamos nosotros cuando nos ponemos en el lugar de otra persona. Esto es una gran leccin y lo dems son tonteras. La empata esta siempre en nosotros, en cada rincn, si te burlas de alguien ponte en su lugar, si le haces una broma o si a ti no te gusta no se la hagas a los dems. Melania Gonzlez Pereira. 6.

La empata es un sentimiento que consiste en ponerse en el lugar del otro. Este sentimiento se utiliza en varias ocasiones como cuando alguien est pasando por un mal momento, etc. Aunque muchas veces no la utilicemos, hay que saber que es muy Desde ese da el hombre fue bueno con todos los importante, por lo menos para m. nios. Jos Luis Guerrero Puerto 6 Primaria

Haba una vez un hombre que se meta con los nios pero un da lleg al colegio un nio. El hombre peg al nio y ste le dijo: Si yo fuera tu no te pegara. Por qu ? (pregunta el hombre) Porque te dolera y adems a nadie le gusta que le peguen, a ti te gusta que te peguen? No, respondi el hombre. Pues no pegues.

Fernando Lpez Jimnez

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LA EMPATA La empata es ponerse en la situacin de otra persona y reconocer o sentir sus sentimientos. Por ejemplo, sufrimiento,

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La empata La empata es cuando nosotros nos pusiramos en la piel del otro que estuviese o estuviera mal o le trataron mal. No nos gustara estar en su pellejo, as que debemos estar con ellos, ser amables, invitarles a jugar con nosotros, etc. Las personas con empata suelen ser menos apreciadas por sus compaeros. Ellas son personas iguales que nosostros y debemos respetarles como a cualquiera.
T Y YO

Cristian Mesa Snchez 6 Primaria

Empata, empata, ponte en mi lugar cada da. Cuando me quitan los juguetes empata, empata ponte en mi lugar cada da. Cuando no me dejas jugar, empata, empata ponte en mi lugar cada da. Cuando te res de mis actos, empata, empata ponte en mi lugar cada da. Cuando me caigo al suelo y te res, empata, empata ponte en mi lugar cada da. Cuando te res si tartamudeo, empata, empata ponte en mi lugar y todo esto no lo haras. lvaro Surez 3

LA EMPATA Hoy ha llegado a mi clase Rita, una nia nueva de Bolivia, su padre se muri recientemente y su mama se vino para Espaa y en concreto a Ubrique, porque aqu encontr trabajo. En el recreo todos jugamos con ella, aunque su pies era ms morenita que la nuestra y hablaba distinto, eso no nos import porque era una chica buena y divertida. Al cabo de un mes, Rita empez a faltar a clase, nadie saba el motivo, as que yo y dos amigos ms fuimos a su casa y descubrimiento que era la mam de Rita la que estaba enferma y se encontraba desde haca tres das en el hospital. Rita estaba en su casa sola cuidando a sus tres hermanos pequeos, la casa estaba tirada por alto, la ropa desordenada y sin comida. As que pensamos en ayudarla, nos reunimos todos los compaeros de la clase y fuimos a ver que podamos hacer por ella: Pepe empez a limpiar, Luis y Lucas hicieron de canguro con los ms pequeos, Raquel freg los platos, Miguel empez a barrer, yo limpiaba el polvo y tir la basura, y cul fue la sorpresa, la mam de Juan se llevo a Rita y a sus hermanos a su casa hasta que la mam se recuper. Al final de la jornada todos estbamos muy cansados pero contentsimos porque nuestra amiga Rita estaba feliz. Todos aprendimos una gran leccin: si nos ponemos en el lugar de otra persona, y le brindamos nuestra ayuda y colaboracin, el mundo ir mucho mejor. Antonio Lozano Ramrez. 6 de Primaria.

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LA EMPATA La empata es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que sienten o incluso lo que pueden estar pensando. La empata est relacionada con la compasin, porque es necesario cierto grado de empata para poder sentir compasin por los dems. A person can increase their ability to empathy more fully observing others which talking to them giving them your full attention and observing all messages transmitted that person, striving to put in place and read what he feels. DANIELA LEN CARRERO 6A

LA EMPATIA Que es la empata ? La empata es la capacidad para ponerse en el lugar del otro y saber lo que siente o incluso lo que puede estar pensando. En qu consiste la empata ? La empata consiste en ser capaz de ponerse en la situacin de los dems?. Cmo puedo ser ms emptico ? Pon varios ejemplos. Consiguiendo entender la forma de actuar de las personas anticipndonos a sus conductas con un conocimiento mayor. Ayudando ms a todas las personas en caso de peligro. Escribe una redaccin real o inventada sobre una cosa en el que alguien tu u otra persona tenga un comportamiento emptico. Un da fui al salto de la mora el Ocuris con mis padres y mi hermana. Aquello era Ubrique en tiempos medievales. Todas las casas estaban derrumbadas. Al venirnos a Ubrique de vuelta mucho antes de salir del salto de la mora , haba una cancela y mi hermana se agarr y con su peso empez a moverse. Entonces ella se qued colgada de la cancela resulta que si se cada se poda dar con muchsimas piedras grandes como si fuera una pequea montaa pero entonces fui yo corriendo a salvarla y la pude coger . Me dio mucho miedo ! Alba Rodrguez Glvez 5

LA EMPATA Hace mucho tiempo en una lejana aldea, vivan dos hermanos. El primer hermano que era bajito, feo, pero muy listo se llamaba Francisco, todos los amigos le llamaban Fran. El segundo hermano era alto, guapo, pero muy torpe, se llamaba Carlos. Los dos hermanos se insultaban todo el da: ! Jajajaja, yo he sacado un 10 en el examen de mates y tu un cero, - Deca Fran. ! Si claro, pero a m me han elegido jugador de baloncesto, - Deca Carlos. Un da ocurri una desgracia, a Carlos le cayeron cinco cajas de pesas en las dos piernas. El hermano se tuvo que ir al hospital. Fran esperaba que el doctor le dijera algo sobre su hermano. Pas un rato, apareci el doctor y dijo: Tu hermano se pondr bien slo que tendr que ir en una silla de ruedas. Fran se puso a llorar y decidi ayudarle en todo lo que l quisiera. Fran me puedes traer una galleta?- Dijo Carlos. Fran fue sin rechistar y Carlos le dio las gracias. se gracias que le dio Carlos a Fran fue como si mil mariposas revolotearan en su estmago. Desde ese momento los hermanos no pelearon ms y fueron muy felices. FIN Alberto Len Ordoez. 6 Primaria.

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LA EMPATA Qu es la empata? La empata es la destreza bsica de la comunicacin interpersonal. ella permite un entendimiento slido entre dos personas. en consecuencia, la empata sirve para comprender en profundidad el mensaje del otro y as establecer un dilogo. En qu consiste? Es la habilidad de inferir los pensamientos y sentimientos de otros, genera sentimientos de simpata, comprensin y ternura. Cmo puedo ser ms emptico? Pon varios ejemplos. En general, es fcil para la mayora de las personas tener una respuesta emptica ante un dao fsico ocurrido a otra persona. por ejemplo: todos sabemos lo que se siente ante un golpe en la espinilla o romperse el brazo o romperse la pierna, porque todos sentimos lo mismo y es fcil sentir el dolor la persona que vemos recibir el golpe.

LA EMPATIA: Poema: La empata es alegra. Es tu vida de cada da. La sientes dentro, la sientes fuera, Ah estar siempre que t la quieras. La empata est contigo La empata te acompaa, Mientras ms ayudes, Ms se agranda. La empata es alegra, Es tu vida de cada da. Victoria Gmez. 5 de educacin primaria.

LA IMPORTANCIA DE LA EMPATA Segn el diccionario de la Real Academia de la Lengua Espaola, la EMPATA es la identificacin mental y afectiva de un sujeto con el estado de nimo de otro. Para imaginarnos lo importante que es la empata, en la televisin vemos a muchas personas que pierden sus casas, como lloran y Escribe una redaccin (real o inventada) sobre un caso en el que alguien (t u otra persona) tenga no sabemos cmo van a sobrevivir. Tambin comportamientos empticos. vemos que hay un grupo de personas Me romp el brazo el da 31 de diciembre,era el da ayudndoles pero si nos pusiramos en su piel, de las 12 uvas. me lo romp sobre las 9 o 10 de la no seramos un grupo, seramos muchos ms y noche. Yo tena 5 o 6 aos. Mi hermana me estaba contando un cuento en la podramos solucionar el problema. cama , yo estaba mirndola. nosotras de rodillas ,no Como ste, hay muchos casos y uno de ellos lo se lo que hice , que me quise tumbar , y me ca de la vivo diariamente; en mi colegio hay un grupo de cama. mi hermana , mi padre y mi madre nios que insultan a otro, si esos nios se preguntndome lo que me pasaba .tuve que ir a Villamartn , me escayolaron el brazo. Cuando llegu pusieran en la piel del otro seguro que no les a la casa de mi abuela , todo el mundo estaba gustara. Llego a la conclusin de que antes de preocupado por mi dicindome : insultar a alguien debo pensar lo mal que se - Qu te ha pasado?, Cmo ests?, etc. Cuando puede sentir esa persona y como yo no quiero estuve con mi familia me alegr de ese acto tan emptico. sentirme tan mal, no lo har.
Patricia Sicre Snchez 5 Primaria

Alejandra Gonzlez Viruez 4

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LA VOZ DE UBRIQUE

LA EMPATA Todos los das a la hora del recreo los alumnos de la clase de tercero salen a jugar un partido de ftbol al patio. Hacen dos equipos y Alberto como es el mejor todos lo quieren en su equipo, pero a Ismael nadie lo quiere en su equipo porque no juega muy bien al ftbol y nunca lo dejan.

LA EMPATA La empata es aprender a ponerse en el lugar de los dems. Voy a representar a travs de un cuento el significado de la palabra empata. rase una vez una nia llamada Lola que tena nueve aos. Lola era una nia muy simptica y generosa con todo el mundo, incluso con sus grandes enemigos. An siendo tan buena gente sus padres no trabajaban y ella estaba muy triste, sobre todo porque su amigo Felipe tena mucho dinero y se burlaba de ella. Un da iba el padre de Lola intentando buscar un trabajo y tuvo la mala suerte de que tropez con una piedra y se cay. Esta cada tena dos partes; una parte buena y una parte mala. La parte buena era que apoy su mano en el suelo y se encontr un cupn. Y la parte mala es que la cada le provoc una rotura en el brazo y un esguince en la pierna. El hombre mir el cupn y a la misma vez la tele del escaparate de la tienda, Haban ganado! El amigo de Lola sufri un atraco y le quitaron su chalet porque no podan pagarlo. A sus padres les despidieron del trabajo y al final acabaron igual que Lola al principio. En el recreo del colegio Lola salud a Felipe y le dijo que ella tambin se haba sentido en esa situacin y que le iba a ayudar a superarlo dndole dinero. Entonces es cuando Felipe no volvi a burlarse de nadie ms! Natalia Lpez Mora 3

Fernando Snchez Jimnez

BLANCA Y SUS BURLAS Erase una vez una nia llamada Blanca que siempre se meta con los dems, un da vino un nio llamado Pablo que era un poco tartamudo y Blanca siempre se meta con l. En esa misma tarde le dieron un susto muy grande y se qued tartamuda y todos se burlaban de ella, menos Pablo. Blanca se dio cuenta de que as se senta Pablo cuando se meta con l. Desde entonces ella no volvi a meterse con nadie ms y Blanca y pablo fueron grandes amigos. Mara Olmedo Menacho 6 de Educacin Primaria.

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LA EMPATA A m no me gustara que me insultaran Por lo tanto, YO NO INSULTO. A m no me gustara que me maltrataran Por lo tanto, YO NO MALTRATO A m no me gustara que me engaaran Por lo tanto, YO NO ENGAO. Haz el bien Y te lo harn a ti. JOSE ANTONIO GARCA CAESTRO 4A

LA EMPATA Qu es la empata? Para m, es ponerse en el lugar de otra persona. Por ejemplo: si ves a un compaero apenado, no dudes ni un segundo ayudarlo. Si a ti te gusta que te ayuden, ayuda a tu compaero. Siguiendo este ejemplo, juntos podemos construir un mundo mejor. A qu esperas? Juntos podemos crear un mundo sin soledad, sin tristeza y sin maldad! LUCA MANCELO HERNNDEZ 4 Primaria
Hola soy Konyek tengo 9 aos y vivo en frica .Me levanto al amanecer para sacar a los animales para que coman y beban. Aqu no hay colegio , las cabaas estn rodeadas por una empalizada , y durante la noche metemos a los animales en el centro del crculo. Para nosotros los animales son muy importantes. Laura Cordn 4 PRIMARIA

LA EMPATA La Empata, la Empata como me gusta ese valor. Como me gustara tener ese gran Don. Aprender, Aprender en el otro lugar te debes poner. Porque todos somos iguales y lo debes saber. Conservar, Conservar todo es empezar. Porque todo eso debes de aprender y buscar. Cuando lo tengas. No lo dejes escapar. Porque la empata es un gran don que se debe llevar en el CORAZN. BELN PIERO DOMNGUEZ 6B

PRACTICA LA EMPATA La empata es lo mejor del mundo, porque nos ayuda a comprender que si se meten con nosotros pasemos de lado. Como dice el refrn; A palabras necia odos sordos. Cuando alguien se mete con otra personas que nos pongamos en su lugar y le ayudemos. La mejor manera de hacerlo es tratar de ver las cosas desde el punto de vista de otros. Recordando siempre que el gran don de los seres humanos es el poder de la empata. Alejandro Gmez Snchez 5 Primaria

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LA VOZ DE UBRIQUE

LA EMPATA La empata es ponerse en el lugar de una persona que lo est pasando mal o que est sufriendo. Comprender que necesita ayuda y que nosotros no nos gustara estar as. Por eso cuando veamos que una persona sufre no debemos dudar en ayudarla, porque a nosotros algn da tambin nos podra hacer falta esa ayuda y nos gustara recibirla. No debemos mofarnos o rernos de personas que lo pasan mal. Porque con esa actitud nuestra su sufrimiento es an mayor. Adems de perder su amistad. Su sufrimiento puede deberse a distintas causas: son pobres, no tienen ropa, no tienen casa, estn enfermas, no tienen familias, AYUDMOLAS! UN DIA EN LA VIDA DE OTRO NIO QUE NO SOY YO La vida de los nios /as en otros lugares del mundo se parece mucho a la tuya, aunque a la vez es muy distinta .Imagnate como se vive en el desierto , el el rtico, en la selva.... Despus escribe lo que ocurre en un da de cualquiera de la vida de otro nio/a , desde que se levanta hasta que se acuesta. Hola soy Laila tengo 15 aos y vivo en frica . Me levanto a las 10:00 de la maana , mi vida es dura , mi pas es muy pobre , no hay comida,no hay agua a diario vemos morir a nios pequeos por falta de comida, de agua y de medicinas .Actualmente recibimos ayuda de organizaciones que trabajan gratuitamente para ayudarnos , organizaciones que nos traen comida, son las que conocemos como ONG , tambin Mdicos sin Fronteras para ayudarnos a salvar a todos los nios que son los ms dbiles pero todava no es suficiente. Natalia Muoz 4 PRIMARIA Hola soy Saray , tengo 32 aos y vivo en el desierto Me levanto a las 10:00 , mi vida es muy dura porque hace mucho calor, me cuesta conseguir comida , tambin eme cuesta dormir porque tambin hace mucho fro. Mi pas es muy pobre , las mujeres no tenemos derecho,no permiten que aprendamos a leer, ni escribir, solamente nos hacen trabajar y obedecer las ordenes de los hombres, que son los que disfrutan de todos los privilegios. Natalia Muoz 4 PRIMARIA MANUEL ZALDVAR MORALES 5 B

LA VOZ BILINGE
VALUES: Empathy Empathy begins in the family. (Just for parents) The development of sympathy starts in childhood. Parents cover the affective needs of children, and they also teach them both to express their feelings and to discover and understand the others'. If parents cannot show affection or cannot understand what their children feel or need, then these will not learn how to express their own emotions; therefore, they won't be able to interpret or feel the others'. Those people who have lived in an environment where they have been accepted and understood, will develop the ability sympathy more easily. They received consolation when they cried or were scared, they saw how people got worried for the ones they loved. In conclusion, when the affective and emotional needs have been covered since the first years of their life. Mariola Prez Ramos.

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LA VOZ DE LOS ESPECIALISTAS

Empata: Segn la enciclopedia de la salud la Empata es la habilidad para percibir y comprender los sentimientos y emociones de otras personas. Supone el saber ponerse en lugar del otro para entender su punto de vista. Las personas con inteligencia emocional tienen mucha empata y son las de ms xito social. La empata: Consejos para potenciarla Para mejorar nuestro nivel de empata conviene tener en cuenta los siguientes puntos: Acontinuacin la opinin de los especialista sobre el tema que nos ocupa: LAEMPATA TANTO MONTA, MONTATANTO, LAEMPATACOMO LASED. Autor: Eduard Punset Aveces tenemos hambre o sed, o nos molesta el ruido de una excavadora; estoy pensando en aquellas alertas que nos da el organismo cuando echa de menos una necesidad fsica y concreta como comer para sobrevivir, beber para calmar la sed o el silencio para que no le rompan a uno los tmpanos. Eso lo sabamos desde hace mucho tiempo. Resulta que el cerebro no distingue entre el hambre y el dolor de los dems a la hora de hacernos saber que algo no funciona y que deberamos actuar en consecuencia. Es sorprendente el paralelismo con otro hecho reciente. Es la primera vez en la historia de toda la evolucin que, sin apenas saberlo, estamos terminando con la pugna cruel y avasalladora entre los que no tenan nada, por una parte, y los que tenan algo y estaban dispuestos a defenderlo, por otra. Lo ocurrido en Libia es un vestigio de otra poca y por eso ha herido la sensibilidad del pueblo llano; aquello no tiene nada que ver con el mundo de ahora, es el simple y triste reflejo de vestigios del pasado, del empeo con el que los que tenan algo defendan lo que consideraban suyo frente a los que no tenan nada. El final de esa pugna se la debemos a la irrupcin de la ciencia y la tecnologa en la cultura popular; a pesar de lo mucho que hemos subestimado el impacto de la tecnologa en la vida cotidiana, ahora intuimos que debiera bastar para resolver los principales problemas que todava constituyen una amenaza para el futuro. No es cierto que el alma sea algo distinto del cuerpo; el pensamiento, del cerebro; el dolor ajeno, de la sed; la empata, del hambre. Se dira que nuestro organismo supo anticipar mucho antes que la moderna neurologa que no estamos divididos en dos elementos separados. El cerebro reacciona ante una injusticia social o el dolor ajeno como si se tratara de una inflamacin producida por una herida o de un desfallecimiento por falta de comida.

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LA VOZ DE UBRIQUE

LA EMPATA Autora: Victoria Cardona Romeu, Profesora y educadora familiar Todo ser humano necesita tejer a su alrededor relaciones humanas satisfactorias, tanto las familiares como las ajenas a este mbito. El bienestar emocional depende, en buena medida de la capacidad que se tenga por conseguir este objetivo. Es seguramente la comprensin de los sentimientos de los dems la llave por una convivencia satisfactoria, a parte, desde luego, del conocimiento de la propia manera de ser, que incluye calidades y limitaciones. Toda esta comprensin no depende de la simpata, que nace muchas veces espontneamente, sino de lo que denominamos empata. La empata es el esfuerzo que realizamos por reconocer y comprender los sentimientos y actitudes de las personas, as como las circunstancias que los afectan en un momento determinado. Ciertamente que, cuando calzamos los zapatos de los dems y andamos juntos un rato estamos siendo empticos. Gandhi nos lo recordaba cuando deca: las tres cuartas partes de las miserias y malos entendidos en el mundo se acabaran si las personas se pusieran en los zapatos de sus adversarios y entendieran su punto de vista. No se comprenderan mejor las alegras y preocupaciones de los familiares y amigos y estaramos ms capacitados para animar y ayudar? Es cierto, tambin, que al salir de nuestro egosmo por estar por los otros disfrutamos. Recuerdo una amiga ma que me explicaba que a medio hablar de un conflicto que tena con su madre le haba dicho (seguro que con muy buena voluntad): no te preocupes con el tiempo esto se arregla. El caso es que aquella joven no se haba notado nada comprendida, necesitaba de la empata y del conocimiento de su madre de la totalidad de su problema. Esto parece la situacin de aquel pobre enfermo que a punto de ir al quirfano, por una operacin de riesgo, se le dice con cara alegre (tambin con muy buena voluntad) todo se resolver inmediatamente, cuando est esperando una persona que le haga lado con serenidad y cario y que comprenda su sufrimiento. Podra ser habitual que no supusiera ningn problema expresar lo que sentimos o queremos o tratar las discrepancias, incluidos los conflictos, cuando el interlocutor es un amigo o un compaero de trabajo, en el caso de que haya una buena sintona, pero se puede hacer ms complicado con algn familiar. A menudo querramos resolver el problema y nos preguntamos el por qu de aquella situacin: por qu no puedo comunicarme con este hijo?, o bien cuando le aviso de algo, por qu no me deja hablar?. La solucin la encontraremos reflexionando para saber qu es lo que realmente necesita en aquel momento. Aun as todos tenemos carencias para encontrar el momento ideal por reencontrar la confianza y supone un esfuerzo que da buenos resultados, si nos fijamos en la empata que es, sin duda, una habilidad que nos ayuda a leer emocionalmente al ms prximo. Sera deseable y casi parece natural que entre familiares no hubiera problemas de convivencia. Los vnculos que dan el calor familiar hacen que haya una notable confianza que no se encuentra en otros entornos. Por eso es por lo que cuando encontramos que tenemos la sensacin de mala relacin con algn familiar, el dolor es ms fuerte; incluso nos puede afectar la salud. John Cacioppo, profesor de Psicologa de Chicago nos dice: Las relaciones ms importantes en nuestras vidas y las que ms incidencias parece que tienen sobre la salud son las que mantenemos con las personas que convivimos cotidianamente. Pues animmonos a mantener una actitud emptica que nos proporcionar paz y armona en el mbito familiar y social.

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LA VOZ DE LA FAMILIA
Autor: Apoyo online 4 enero 2011 No siento empata por los miembros de mi familia Mi problema o ms bien mi angustia, es que no siento empata por los miembros de mi familia. Tengo 42 aos, una madre de 86 con muchas enfermedades aunque bien en general, una hermana mayor que la cuida casi todo el tiempo, y un hermano mayor que se ha quedado en el paro hace tiempo. Vivo con mi madre y hermana, y soy la nica que trabaja, y cuando llego a mi casa, no deseo escuchar las quejas de mi hermana sobre sus problemas diarios que para m no son relevantes, ni deseo estar pendiente de las demandas continuas de mi madre. El tema es ms extenso de explicar, pero en el fondo slo deseara poder hacer mi vida sin tener que sobrellevar esta carga. Responde: Paula Garca-Borreguero. Podemos describir la empata como la habilidad para ponernos en el lugar de los dems y sentir y entender sus reacciones emocionales. Implica un esfuerzo para comprender los sentimientos de otra persona, dejando de lado los juicios morales. Por lo que describes, no parece que se trate tanto de que tengas dificultades para ponerte en el lugar de los miembros de su familia, sino que no quieres responder a sus necesidades. S las entiendes y empatizas con ellos, pero no quieres atenderlas. Se te percibe cansada, harta, saturada con los problemas ajenos. Este tipo de actitud encaja dentro del sndrome de burnout, es decir, un estado de agotamiento emocional, fsico y mental, que puede aparecer en las personas que habitualmente se ocupan de los dems. Empieza a aparecer el aislamiento, el distanciamiento afectivo, irritabilidad, Reduccin del contacto las personas a las que se cuida, cansancio, dolores de cabeza te estar Es importante que entiendas que es muy importante que cuides t. No ya slo por ti, sino por los tuyos. Debes en buenas condiciones fsicas y emocionales para poder cuidar a los dems. Por lo tanto, te recomiendo que introduzcas medidas desde ya. Puedes comenzar por tomarte tiempo para ti, para desconectar y descansar. De una forma asertiva, ponles lmites en sus demandas y peticiones. Focaliza la atencin no slo en los aspectos

negativos, sino tambin en los positivos de tu vida, que seguro que los tienes. Haz ejercicio, aprende a hacer relajacin, y apyate en tus amigos. Y lo ms importante,

Aprende a priorizar los problemas.

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LA VOZ DE UBRIQUE

LA EMPATA Cuenta la historia, que en un hermoso bosque no muy lejano, vivan un nio y una nia que eran muy amigos. Jos, que as se llamaba el nio; era alegre, divertido, tolerante y un nio poco enfadadizo que contrastaba un poco con su amiga Mara que era inquieta, enfadadiza y con poca capacidad para compartir. Una tarde de verano, los dos amigos estaban muy contentos jugando a la pelota cuando de repente. ZAS!!!! Jos dio un puntapi al baln de Mara que fue a parar muy cerca del ro. Por un momento Mara pens que perda su pelota as que cuando la recuper se enfad tanto con Jos que le dijo que jams volvera a jugar con l y que nunca le prestara sus juguetes. Jos muy triste se fue a su casa y no volvi a buscar a Mara en los das siguientes a la pelea. Como pasaban los das y Jos no apareca, Mara comenz a jugar en la terraza de casa con su hermano pequeo. Este tena un camin enorme que su hermana intent coger en ms de una ocasin pero Jess, que as se llamaba su hermano, no quiso compartir su juguete preferido con su hermana. Mara se puso triste porque su hermano no slo no quera compartir sus juguetes sino que adems no quera jugar con ella; en ese momento Mara record su pelea con Jos y se arrepinti mucho de su enfado unos das atrs. Se haba sentido igual que se sinti Jos cuando ella le dijo que no slo no le prestaba sus juguetes sino que tampoco quera jugar con l. En ese momento decidi ir a casa de Jos y pedirle perdn por su enfado. Desde aquel da Jos y Mara volvieron a ser los grandes amigos que eran. Y colorn colorado este cuento hemos creado: Los alumnos de Infantil 3 aos.

LA VOZ DEL PROFESORADO

ACTIVIDAD SOBRE LA EMPATA Ponindonos en el lugar de otros, podemos entender por qu las personas actan de cierta manera. La empata es una de las herramientas ms tiles para anticipar actuaciones en un futuro y evitarlas con argumentos, as colaborar a crear un mundo mejor. Vivir emociones nos ayudan a interiorizarlas. Los nios-as acaban creyendo que lo que reciben es normal y que eso es lo que ellos deben hacer con los dems, por lo que es de vital importancia educarlos en valores y colaborar en la formacin integral de la persona. Vivimos en una sociedad competitiva en donde pronto se aprende que para ser bien vistos se deben hacer las cosas tal como esperan los dems y cuanto mejor lo haces ms reconocimiento tienes, problema entre los nios-as que dejan de empatizar con la derrota o el fracaso de los dems. Tras haber realizado una visualizacin de fotografas en 5 de primaria, en las que se observaban una serie de situaciones de problemas sociales como acoso, encarcelamiento, maltrato, estado de pobreza y enfermedades como la anorexia, obesidad, lepra, los alumnos escriben cmo se sienten si estuvieran en su lugar. Los sentimientos ms generalizados fueron tristeza, furia, dolor, vergenza, pena, miedo, sufrimiento, Destacan pensamientos como: Me han entrado escalofros. Con el acoso me siento mal porque todos somos iguales. Me ha dado dolor Me siento triste cuando hacen dao a un ser vivo. Me he sentido triste porque la gente no tiene nada y comparte lo poco que tiene. Me he sentido triste porque si yo estuviera en su lugar No sabra qu hacer. Actividades de este tipo hacen que el alumnado adquiera sentimientos de comprensin, solidaridad, igualdad, colaboracin, y EMPATA. Susana - ngeles M - J. L. Garrn.

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RECORTES E IDEAS
El mago alrgico Haba una vez un mago simptico y alegre al que encantaba hacer felices a todos con su magia. Era tambin un mago un poco especial, porque tena alergia a un montn de alimentos, y tena que tener muchsimo cuidado con lo que se llevaba a la boca. Constantemente le invitaban a fiestas y celebraciones, y l aceptaba encantado, porque siempre tena nuevos trucos y juegos que probar. Al principio, todos eran considerados con las alergias del mago, y ponan especial cuidado en preparar cosas que pudieran comer todos. Pero segn fue pasando el tiempo se fueron cansando de tener que preparar siempre comidas especiales, y empezaron a no tener en cuenta al buen mago a la hora de preparar las comidas y las tartas. Entonces, despus de haber disfrutado de su magia, le dejaban apartado sin poder seguir la fiesta. A veces ni siquiera le avisaban de lo que tena la comida, y en ms de una ocasin se le puso la lengua negra, la cara roja como un diablo y el cuerpo lleno de picores. Enfadado con tan poca consideracin como mostraban, torci las puntas de su varita y lanz un hechizo enfurruado que castig a cada uno con una alergia especial. Unos comenzaron a ser alrgicos a los pjaros o las ranas, otros a la fruta o los asados, otros al agua de lluvia.. y as, cada uno tena que tener mil cuidados con todo lo que haca. Y cuando varias personas se reunan a comer o celebrar alguna fiesta, siempre acababan visitando al mdico para curar las alergias de alguno de ellos. Era tan fastidioso acabar todas las fiestas de aquella manera, que poco a poco todos fueron poniendo cuidado en aprender qu era lo que produca alergia a cada uno, y preparaban todo cuidadosamente para que quienes se reunieran en cada ocasin pudieran pasar un buen rato a salvo. Las visitas al mdico fueron bajando, y en menos de un ao, la vida en aquel pueblo volvi a la total normalidad, llena de fiestas y celebraciones, siempre animadas por el divertido mago, que ahora s poda seguirlas de principio a fin. Nadie hubiera dicho que en aquel pueblo todos y cada uno eran fuertemente alrgicos a algo. Algn tiempo despus, el mago enderez las puntas de su varita y deshizo el hechizo, pero nadie lleg a darse cuenta. Haban aprendido a ser tan considerados que sus vidas eran perfectamente normales, y podan disfrutar de la compaa de todos con slo adaptarse un poco y poner algo de cuidado. Pedro Pablo Sacristn

ACROSTICO DE LA EMPATA Entendimiento Moderacin Paciencia Amistad Tolerancia Igualdad Amabilidad GRUPO CLASE 6 Primaria

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LA VOZ DE UBRIQUE

FRASES CLEBRES
La empata es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la propia. Heinz Kohut.

La tolerancia debe ser slo un estado transitorio que conduzca al respeto. Johann Wolfgang von Goethe
El que habla siembra; el que escucha recoge. Annimo

La ternura y la amabilidad con los dems no son signos de debilidad o desesperacin, sino manifestaciones de fuerza y decisin. Gibran Kahlil Gibran

En la prctica de la tolerancia nuestro peor enemigo es el mejor maestro. XIV Dalai Lama Necesitamos promover mayor tolerancia y comprensin entre los pueblos del mundo. Nada resulta ms peligroso para nuestros esfuerzos por construir la paz y el desarrollo que un mundo separado en segmentos religiosos, tnicos y culturales. En cada nacin y entre todas las naciones debemos trabajar para promover la unidad basada en la condicin humana que compartimos. Kofi Annan
En el mundo no hay dos opiniones iguales, como tampoco hay dos semillas o dos cabellos iguales. La cualidad ms universal es la diversidad. Michel de Montaigne Las voces de las diferentes edades entona el himno de la sabidura. Manuel Anzures i
La tolerancia es una consecuencia de nuestra naturaleza humana. Todos somos frgiles y estamos sujetos a errores. Perdonemos las tonteras de los dems. sa es la primera ley de la naturaleza. Voltaire

Ser emptico es orientar nuestros sentimientos a los otros pensando en su bienestar. C. D. Batson La responsabilidad de la tolerancia reposa en aquellos que tienen una visin ms amplia. George Eliot Es necesario tener valor para levantarnos y hablar. Es necesario tenerlo para sentarnos y escuchar. Winston Churchill

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Todos vivimos con el objetivo de ser felices. Nuestras vidas son diferentes pero, en el fondo, iguales. Ana Frank

Para ser empticos debemos comprender y compartir el estado de nimo que, por un momento, tiene la otra persona. Roy Shafer

La empata es la capacidad de pensar y sentir la vida interior de otra persona como si fuera la propia"
"Aprende a mirar a la gente desde sus zapatos y no desde los tuyos. " H. Jackson Brown. "La recompensa de una buena accin es haberla hecho" Lucio Aneo Sneca.
La paz no es la unidad en la semejanza, sino la unidad en la diversidad.

Mijal Gorbachev

La empata es una respuesta afectiva ms apropiada para la situacin de los dems que para la propia. Martin Hoffman

El valor se pone a prueba cuando somos la minora. La tolerancia se pone a prueba cuando somos la mayora. Ralph W. Sockman
Muchos discuten, muy pocos conversan. Louise May Alcott
Las civilizaciones deben medirse por la diversidad que alcanzan y la unidad que conservan. Wystan Hugh Auden

El mundo podr entrar a una nueva era slo si aceptamos dialogar con la otra parte. Tahar Ben Jelloun

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LA VOZ DE UBRIQUE

PASATIEMPOS
1. Odio 2. Guerra 3. Antipata 4. Tristeza 5. Enemistad Respuestas: 1. Amor; 2. Paz; 3. Simpata; 4. Alegra; 5. Amistad Mario S. Nez Vilches 5 B
1 2 3 4 5

Pon los antnimos de estas palabras:

Busca en la sopa de letras cuatro palabras sobre la paz: Amistad - Generosidad - Cooperacin - Empata

B F A U G C L G

E E N P A O A E

MP I A E S U D T L O P E I N E

A T D F T D D A MF E R MP R O

I N V T O A U S

A E N S R C E I

O G S I E I G D

P O E Z A MA U Q O N T A A D

Claudia Vega Molero, 5B

CUENTOS
EMPATA: Las nias Una nia llama Beatriz con trece aos era alta , morena y pelo rizado , paseaba con sus amigos del colegio cuando , se encontr con tres chicas . Esas tres chicas eran altas , morenas y muy guapas . Ellas al ver a Beatriz , se rieron porque era muy fea y se pusieron a meterse con ella . La nia de trece aos sali corriendo casi llorando al ver que estaba quedando en ridculo. Las tres chicas se fueron alegres porque haban discutido con Bea . Un da, a las chicas les ocurri exactamente lo mismo , se metieron con ellas algunos nios , la insultaron Ellas reflexionaron cuando les ocurri lo mismo y pensaron en Bea, cmo se habra sentido y decidieron ir a buscar a Beatriz y pedirle perdn porque se haban arrepentido . Raquel Prez Valle 1ESO B EL PAS DE LAS CUCHARAS LARGAS Erase una vez un hombre que recorra todos los pases del mundo, un da fue al pas de las cucharas largas. El pas era muy pequeo, haba un pasillo de ms de veinte metros que se bifurcaba en otros dos pasillos, uno de ellos, el de la derecha iba a una puerta negra y el de la izquierda, hacia una puerta blanca. El hombre gir primero hacia la derecha, abri la puerta y haba una gran mesa y los comensales sentados alrededor de ella y unos deliciosos manjares en el centro. Todo el mundo llevaba atada a las manos una cuchara muy larga, con la que podan servirse, pero no llevarse la comida a la boca. Sin embargo, el hombre sali de la habitacin y fue a la otra sala en la que ocurra lo mismo que en esta pero la gente se daba de comer unos a otros. La enseanza de este cuento es que nos llevemos bien con los dems porque en el futuro vamos a necesitar su ayuda. Eduardo Gmez Dez, 1 ESO

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En el lugar de Julia Hace algn tiempo, una nia llamada Julia de la misma edad que t y que yo, se mud a otra ciudad que no conoca. Al llegar Septiembre ingres en un nuevo colegio. Ella no conoca a nadie y se pas toda la primera semana muy sola. Durante este tiempo unas nias se burlaban de ella por no relacionarse con nadie de all. Al cabo de unas semanas se hizo amiga de unas nias mayores que ella con la que comparta opiniones en el recreo. En ese mismo ao una de las compaeras de Julia tuvo que cambiarse de ciudad por motivos de trabajo de sus padres. Cuando el primer da de curso se encontr tan sola en clase, se acord de Julia y de lo mal que se lo hizo pasar rindose de ella. Al llegar a su casa, busc su agenda entre las cajas de la mudanza, cogi el telfono y llam a Julia. Le pidi que le perdonara por lo mal que se lo hizo pasar y Julia si pensrselo dos veces la perdon con mucha alegra. Finalmente, Julia y Laura que as se llamaba la chica, se hicieron muy buenas amigas y no volvieron a tener problemas gracias a entender el sentido de la empata. Ana Reina Garca 1ESO Bobbi y Laika Bobby y Laika eran dos perritos que vivan en una casa muy lujosa con su dueo. Eran muy felices en esa casa corriendo de un lado para otro, comiendo comida deliciosa, durmiendo en la cama de su dueo... Un da Laika , cuando iba corriendo detrs de Bobby le dio sin querer a un jarrn y este se rompi ,su dueo se enfad mucho y decidi abandonar a Laika .Laika se puso muy triste ya que a partir de ahora tenia que vivir en la calle. Bobby en vez de consolarla y ayudarla se burlaba de ella. Un da, un nio que iba andando por la calle se encontr a Laika. El nio decidi llevrsela a su casa y le pregunt a su madre que si poda quedarsela. La madre le dijo que si, pero con la condicin de que la sacara a pasear todos los das. Laika se puso muy contenta al tener un nuevo hogar. Al da siguiente como le haba prometido a su madre, el nio saco a pasear a Laika. En el mismo lugar donde haba encontrado a Laika, estaba otro perrito. La perrita lo reconoci enseguida, era Bobby, al parecer su dueo lo haba abandonado tambin. Bobby le pidi perdn a Laika, porque comprendi lo que senta ella cuando la abandonaron. El nio tambin MUDANZA A MADRID La familia de Ana y Pedro se mudan a Madrid.

RINCN SURREALISTA

El primer da de clase,Ana hace muchas amigas, y Pedro hace amigos mayores que l, aunque su madre no le deja salir. La profesora Mara es muy amable y cariosa, y se hace amiga deAna y Pedro. Entra un alumno nuevo en su clase llamado Johan. Como este es de color y de un pas de frica, los amigos de Pedro y l, lo discriminan, hasta llegar a un punto de que Pedro le pega. Su profesora Mara los separa y llama a Pedro para hablar sobre la pelea. Mara le ense un vdeo de las cmaras de vigilancia del instituto del momento en el que ocurri ese conflicto. La profesora le pregunt que cmo se sentira si l se pusiera en la piel de Johan. Pedro se arrepinti mucho y cambi su actitud de mal a mejor, de pronto comprendi lo que senta y pensaba su compaero y vio el dao que le estaba causando con no aceptarlo tal y como era. Entonces su profesora le explic que lo que senta era empata. Andrs Snchez Garca 1 ESO

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LA VOZ DE UBRIQUE

INFORMACIN SOBRE LAS COMISIONES.

ESCUELAESPACIO DE PAZ: Ubrique Blanco de Paz
Coordinacin
Durante el presente curso escolar la coordinacin del PROYECTO INTERCENTRO reside en el centro CEIP Ramon Crossa. En este curso escolar se est trabajando un tema en comn: LA EMPATA, el cual lo trabajarn en todas las comisiones, a partir de las aportaciones de los distintos centros.

Curso: 2.012/013

Escuela de Familia
Un ao ms, dentro del Proyecto: Ubrique, Blanco de Paz, se ha puesto en funcionamiento la Escuela de Padres y Madres del curso 2012/2013, esta vez organizadas a travs del Programa Moneo y con la participacin del psiclogo Jos Manuel Zambrana Corrales y del mdico Francisco J. Fernndez Barea. La familia supone un elemento fundamental en el desarrollo, la socializacin y la educacin de las hijas e hijos, pero la escuela juega un papel no menos importante. Familia y escuela asumen una responsabilidad compartida y complementaria por lo que deben establecer una relacin de confianza, ya que comparten un proyecto comn: la educacin integral de los nios y nias. La Escuela de Padres y Madres es un lugar cuyo principal objetivo es la bsqueda de informacin para encontrar mejores vas educativas, a travs de las experiencias compartidas y en un clima de naturalidad y espontaneidad que favorece la comunicacin, la concienciacin y la reflexin. Durante este curso se realizarn cuatro sesiones de una hora y media de duracin dedicadas a los siguientes temas: 1.Informacin sobre drogas. 2.Comunicacin familiar. 3.Normas y lmites. 4.Prevencin de adicciones. La primera sesin se celebr el pasado lunes 4 de febrero a las 17:00 horas en el Saln deActos del IES Francisco Fatou. Contamos con Servicio de Guardera para facilitar la asistencia de las familias con hijos o hijas menores a su cargo. El calendario de las Sesiones es: 4 de marzo, 1 de abril y 6 de mayo prximo. La Coordinadora: Mara del Mar DomnguezArnegas.

Revista La Voz de Ubrique

Este ao, al igual que el anterior, la coordinacin de la revista es asumida por CEIP- I.E.S. Sagrado Corazn de Jess, cuyo coordinador es Francisco Gutirrez Bentez. A lo largo del curso escolar se elaborarn un monogrfico relacionado con el valor escogido para este ao a nivel de Intercentros del Proyecto Escuela Espacio de Paz: LA EMPATA. Desde la Revista la Voz de Ubrique, hemos titulado la revista: La empata es aprender a ponerse en el lugar del otro.

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La Agenda
Como cada ao la agenda ha sido entregada a los colegios de nuestra localidad, en el mes de septiembre, este ao se han repartido entre 900 y 1200 ejemplares de la agenda entre los centros de primaria de nuestra localidad. Estamos a la espera de algn centro de secundaria tambin las utilizar. La agenda trata el valor de la empata. La agenda de este ao ha intentado contentar todas las peticiones de padres, madres, profesores y nios se ha conseguido hacer una agenda ms adecuada a las demandas que se nos planteaban. Ya sabemos que es un instrumento de ayuda a la hora de organizar las tareas, y para las familias resulta un medio eficaz de informacin y comunicacin, facilitando una relacin estrecha y fluida con las familias permitindoles intervenir en los procesos de aprendizaje de los hijos e hijas, colaborando e implicndose ms en la tarea educativa. En la agenda, podemos encontrar informacin diversa, sobre el alumno, el centro, las normas de clase, juegos, etc. adems de las pginas destinadas a recoger la informacin diaria por parte del alumnado. Esta comisin est preparando una nueva edicin de la agenda para el ao prximo. Estamos a la espera de decidir cul ser el valor a trabajar el prximo curso.

Comisin de Teatro
El grupo se ha reunido los primeros lunes de cada mes desde el mes de octubre de 2012 hasta el mes de mayo de 2013. En la primera reunin se elige al nuevo coordinador: Francisco Manuel Venegas Rubiales del Ceip Reina sofa, adems de elegir la empresa (animaOrienta) que llevar a cabo las representaciones. En las reuniones posteriores el grupo se ha dedicado a reunirse con AnimaOrienta para hacer un estudio sobre las obras presentadas por dicha empresa. Para elegir cuales son las ms adecuadas para trabajar el valor de la Empata con el alumnado. El grupo decide que las obras que se representen en los distintos colegios en el mes de mayo de 2013 sean: - Las lgrimas del dragn: infantil y primer ciclo de primaria. - El misterioso ladrn de ladrones: segundo y tercer ciclo de primaria. Los objetivos que se han trabajo con las diferentes obras van encaminados a: .- Fomentar la educacin en valores entre los nios y nias, ms concretamente, la empata. .- Estimular la imaginacin creativa del alumnado. .-Animar a la lectura. .- Ocupar a los nios y nias en actividades educativas y culturales mediante el ocio y entretenimiento. .- Interactuar con los nios/as y que tambin lo hagan entre ellos a travs del juego y la formacin. .- Descubir el cuento como fuente de placer esttico y de apoyo emocinal.

Educacin en Valores
Este ao, al igual que los anteriores, la coordinacin de la revista es asumida por CEIP Fernando Gaviln, cuya coordinadora esAna Mara Garca. Durante el curso escolar 2012-2013 se han llevado a cabo las actividades programadas para el valor de la EMPATA. Este ao el dinero ser destinado a El sueo de Jairo. Aproximadamente se han recaudado unos 3600 , y an queda algn dinero por recaudar. Desde esta comisin, os agradecemos:

A TODOS VOSOTROS ALUMNOS, PADRES, MADRES, PROFESORES/AS, Y A EL PUEBLO DE UBRIQUE MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA COLABORACIN Y PARTICIPACIN.