INTEGRAO E MONITORAMENTO DE AMBIENTES DE ENSINOAPRENDIZAGEM E AVALIAO EM EDUCAO A DISTNCIA NA WEB: ESTUDO DE CASO UTILIZANDO O TELEDUC E AVALWEB INTEGRATION AND

MONITORING OF TEACHING-LEARNING ENVIRONMENTS AND EVALUATION IN THE DISTANCE EDUCATION IN THE WEB: CASE STUDY USING TELEDUC AND AVALWEB
Cssio Frederico Moreira Druziani1 Programa de Ps-Graduao em Engenharia e Gesto do Conhecimento /UFSC, SC Brasil UNIOESTE, PR - Brasil Vnia Ribas Ulbricht, Dra.2 Programa de Ps-Graduao em Engenharia e Gesto do Conhecimento /UFSC, SC Brasil Tarcsio Vanzin, Dr.3 Programa de Ps-Graduao em Engenharia e Gesto do Conhecimento /UFSC, SC Brasil Ana Lcia Zandomeneghi, Dra.4 Programa de Ps-Graduao em Engenharia e Gesto do Conhecimento /UFSC, SC Brasil

Resumo A avaliao no processo de ensino-aprendizagem aplicada por alguns ambientes de educao a distncia na Web exclusivamente direcionada para aplicao de testes e/ou provas enquanto outras avaliaes abrangem todo o processo de ensino-aprendizagem. Buscando suporte em pesquisas j formuladas na rea e a partir de anlises efetuadas em ambientes disponveis no mercado proposto neste trabalho um modelo de integrao e implementao de ambientes de ensino-aprendizagem e avaliao na Web agregando em um nico ambiente diversas funcionalidades. Este modelo foi implementado e adaptado objetivando um prottipo de ambiente integrado no qual fosse possvel avaliar a sua viabilidade de aplicao possibilitando uma viso mais abrangente de todo o processo de ensino-aprendizagem efetivado pelo aluno. Palavras-chave: Ensino-aprendizagem, Avaliao, Integrao de ambientes.

Abstract The evaluation in the process of teaching-learning applied by some distance education environments in the Web is exclusively conducted for application of assessment tests while other
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cassiodruziani@gmail.com

ulbricht@floripa.com.br tvanzin@yahoo.com.br 4 anazandomeneghi@hotmail.com

evaluations cover all teaching-learning process. Based on research already done in this area and from other studies in environments available in the market it is proposed in this study a model of integration and implementation of teaching-learning environment and evaluation in the Web trying to join several features in a single environment. This model was implemented and adapted aiming an integrated environment prototype in which it was possible to evaluate its viability of application making possible a more broadly vision of all teaching-learning process that students take part. Key-Words: Teaching-learning, Evaluation, Environment Integration.

1. Introduo Muitas instituies buscam formas alternativas para Educao Distncia em ambientes de aprendizagem na Web. Para isso necessrio gerar condies de acesso ao ensino para as pessoas que no estejam sendo atendidas pelos meios de ensino tradicionais. Atualmente cursos on-line disponveis na Web possibilitam a qualificao de profissionais e pessoas interessadas. Porm, pesquisadores questionam o processo de avaliao do aluno em cursos totalmente baseado na Web sobre os aspectos da existncia de tais recursos disponveis e a confiabilidade dos atuais mtodos implementados nestes ambientes. Questionam a validade das atuais formas de avaliao utilizadas pelos cursos virtuais e quais as tcnicas e mtodos de avaliao que melhores se adaptam a esse modelo. Avaliar o aluno uma das principais formas de se comprovar a seriedade e a credibilidade de um curso, por isso torna-se necessrio que num sistema de ensino a distncia seja realizado um acompanhamento mais detalhado da evoluo da aprendizagem (ROCHA, 2002). Para Silva (2001), a avaliao do processo ensino-aprendizagem um importante fator para aceitao e sucesso para um ambiente de educao a distncia. A avaliao nestes ambientes muito mais crtica do que a avaliao no modelo educacional presencial. Na educao a distncia todo o processo de avaliao deve ser muito bem planejado. Este planejamento exige a previso antecipada de todas as possveis aes realizadas pelos componentes do ambiente, sejam eles alunos, material didtico/instrucional utilizado ou professores. Pesquisas utilizando o ambiente TelEduc5 foram desenvolvidas com o enfoque de facilitar o registro e recuperao de avaliaes (notas e comentrios) realizados ao longo do curso pelos professores/formadores. Por outro lado, busca-se reduzir a quantidade de informaes a serem analisadas. preciso facilitar para o professor/formador a identificao e recuperao de informaes quantitativas e qualitativas relevantes avaliao, de acordo com seus critrios. Tal necessidade evidencia que os recursos atuais implementados no ambiente, so insuficientes para um acompanhamento efetivo do desempenho dos alunos: falta avaliao com base na qualidade da participao dos alunos nas ferramentas. As atividades de leitura do material instrucional disponibilizado e a aplicao de provas e testes no so atividades passveis de serem concludas em uma nica sesso, necessitando normalmente de vrias sesses para que o objetivo do curso seja atingido. Todavia, o TelEduc no oferece um mecanismo de suporte avaliao do ensino-aprendizado que permita aos responsveis pelo curso aplicar uma avaliao de forma automtica, obtendo da mesma um valor mensurvel sobre esta
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Ambiente de ensino-aprendizagem na web foi desenvolvido por Alessandra de Dutra e Cerceau em 1998, junto ao NIED (Ncleo de Informtica Aplicada Educao) e pelo IC (Instituto de Computao) da Unicamp (Universidade Estadual de Campinas)

avaliao. Com isso o trabalho dos responsveis bem como o andamento do curso e o atendimento aos alunos fica prejudicado medida que o nmero de turmas atendidas no curso aumenta. Este trabalho tem o objetivo de preencher esta lacuna, agregando novas funcionalidades ao ambiente Teleduc atravs da integrao do sistema de gerncia e aplicao de avaliaes na Web (AvalWeb6) em conjunto com a incorporao do Mdulo de Monitoramento7. Baseado neste contexto, este trabalho objetiva explorar melhor, os dados gerados atravs das avaliaes formais e informais em um ambiente de ensino-aprendizagem na Web. Para tanto necessrio compreender o processo interno dos quais os ambientes de ensino a distncia se utilizam para registro e analisar os dados provenientes dos acessos, feitos pelos alunos, sobre o material instrucional e/ou provas e testes na forma de hiperdocumentos. Este registro e posterior anlise dos dados devem prover suporte ao professor na identificao, seleo e anlise das informaes relevantes avaliao sendo ela contnua ou no. Este trabalho busca fornecer informaes que contribuam para estes objetivos, pois gera subsdios tanto para alunos quanto para professores detectarem pontos crticos onde so enfrentadas maiores dificuldades na matria. Isto proporciona ao professor corrigir falhas e fixar melhor o contedo nestes pontos. 2. Escolha dos Ambientes de Ensino-Aprendizagem e Avaliao na Web Para a implementao das funcionalidades no prottipo priorizou-se inicialmente a escolha de um ambiente de ensino-aprendizagem que utilizasse a Internet como plataforma, que fosse simples, estruturado, de fcil compreenso e manipulao. Outra prioridade na escolha do ambiente era a presena de cdigo-fonte aberto ou passvel de ser obtido. Mediante estas exigncias, a escolha dos ambientes recaiu sobre o TelEduc verso 3.16 e AvalWeb. O TelEduc trata-se de um ambiente de ensino-aprendizagem na Web simples, estruturado, de fcil manuseio e com uma documentao acessvel, tanto atravs dos trabalhos de Cerceau (1998), Romani (2000), Tessarollo (2000) e Rodrigues (2002), quanto de comentrios includos em seu cdigo-fonte, facilitando muito a sua compreenso e manipulao. Alm disso, por se tratar de um ambiente com cdigo aberto, permite sua instalao, modificao e adaptao a outras situaes alm daquelas previstas inicialmente no projeto, sob os termos da GNU (2001). Baseado nas mesmas exigncias anteriores para a escolha do ambiente de ensino-aprendizagem, a escolha do ambiente de avaliao recaiu sobre o AvalWeb que tem uma documentao acessvel atravs do trabalho de Cardoso (2001). O que tambm incentivou o desenvolvimento deste prottipo a carncia de ferramentas de suporte a avaliao no ambiente de ensino-aprendizagem TelEduc e por ser o AvalWeb uma ferramenta de aplicao de avaliaes na Web isolada, isto , utilizado nica e exclusivamente para aplicao de testes, auto-avaliaes e provas, sem a disponibilizao de qualquer tipo de material instrucional. Os ambientes de ensino-aprendizagem a distncia (Teleduc) e aplicao de avaliaes na Web (AvalWeb), mostraram-se ideais como ambientes de teste para prottipo, j que, alm de necessitarem de um mecanismo de suporte avaliao (monitoramento), elas tambm so ferramentas simples e tem seu cdigo-fonte disponvel e acessvel. Desta forma fez-se um estudo detalhado destes ambientes a fim de identificar suas caractersticas mais marcantes e, principalmente, identificar os pontos dentro de seu cdigo-fonte onde deveriam ser includas as

Sistema de gerenciamento de questes e aplicao de avaliaes via Web foi desenvolvido por Rodrigo Ferrugem Cardoso, junto ao Instituto de Informtica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS) em 2001 Captura e armazena informaes referentes aos acessos dos alunos ao material instrucional, de forma contnua, apresentando vrias opes de relatrios estatsticos a respeito dessa interao. Foi desenvolvido por Cssio F. Moreira Druziani em 2003 junto ao Instituto de Informtica da Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS).

chamadas ao Mdulo de Monitoramento. No cabe aqui descrever tal estudo, porm mais informaes sobre o resultado deste estudo pode ser obtido em Druziani (2003). 3. Ambiente proposto Para padronizar o uso de termos e evitar um sentido diferente do proposto, quando da utilizao do termo documento, este estar considerando qualquer tipo de objeto navegvel disponibilizado no ambiente em questo, como por exemplo, pginas do curso, hiperdocumentos, pginas HTML, pginas Web etc. A utilizao de ambientes de ensino-aprendizagem na Web, para realizao de cursos distncia, ocorre atualmente em larga escala. Um dos problemas detectados neste ambientes a falta de mecanismos flexveis para o acompanhamento do progresso do aluno e para a realizao de avaliaes formais durante a realizao do curso. Nos ambientes estudados e analisados, ou cursos a que se teve acesso, as informaes sobre o progresso do aluno apresenta-se sempre com informaes fixas, mantendo um padro ou apresentando informaes de pouco relevncia para o contexto da avaliao objetivada no curso. Dessa forma o professor/avaliador sempre recorre s mesmas informaes para avaliao do aluno, independente do contexto que seja dado ao curso. Na figura 1 apresentado um modelo esquematizado, do prottipo aqui proposto, onde mostra como ocorre o relacionamento entre as ferramentas e com os usurios.

Aluno

Professor/Formador

Material Instrucional, Provas e Testes

(PHP+HTML+JavaScript)

Material Instrucional/ Relatrios Estatsticos

Autenticao/Requisio de Material Instrucional, Provas, Testes

Autoria Material Instrucional, Provas e Testes/ Seleciona Dados do Monitoramento

Servidor Web

TelEduc-AvalWeb

verso 3.16 MP

Material Instrucional
(HTML+PHP+JavaScript)

Relatrios Estatsticos

Insere/Requisita Material Instrucional

Banco de Dados

Gera Relatrios Estatsticos

Figura 1 Modelo esquematizado do ambiente Fonte: do autor

Esse trabalho visa implementar uma srie de ferramentas integradas com a finalidade de obter os dados necessrios, de maneira flexvel, para apoio avaliao em um ambiente de ensino-

aprendizagem na Web. A avaliao, atravs do modelo formal e informal de avaliao, possibilita a gerao de informaes estatsticas ou no, permitindo que o usurio tenha acesso a esses dados de maneira organizada, em relatrios estruturados e objetivos. 3.1 Arquitetura do ambiente Em Educao a Distncia, a tarefa de observar o aluno dificultada pela perda do contato face-aface entre o aluno e o professor. Vrias formas de interao do aluno com ambiente de aprendizagem devem ser analisadas (CERCEAU, 1998). Esta proposta se baseia na deficincia verificada no ambiente TELEDUC (SOUTO et al, 2001; TAPEJARA, 2002), no tendo em seu quadro de funcionalidades, ferramentas de suporte avaliao informal, baseado no acompanhamento do aluno no uso do material instrucional. Em complemento a esse modelo, prope-se tambm a integrao da ferramenta AvalWeb (CARDOSO, 2001), como processo de agregao de funcionalidades no processo da avaliao formal. Esta tambm outra deficincia verificada no ambiente com relao a ferramentas de avaliao formal. Todo o processo de requisio de material instrucional e realizao de provas e testes estaro sendo acompanhado no modelo proposto.

Figura 2 - Arquitetura do Ambiente Proposto Fonte: do autor

No esquema da arquitetura do ambiente integrado (figura 2), tem-se o banco de dados no qual so armazenados todos os dados gerados durante o oferecimento de um curso, a interface do ambiente e os usurios interagindo com o sistema. A integrao dos ambientes est representada na mesma camada da interface, pois estes podem ser usados de forma independente em cursos especficos. 3.2 Objetivo principal O objetivo principal agregar funcionalidades em um nico ambiente, as quais podero ser utilizadas de acordo com o contexto do curso e avaliao planejado pelo professor sem que o mesmo tenha que recorrer a outros mecanismos de avaliao e acompanhamento da progresso do aluno, fora do ambiente. Dentre as funcionalidades podemos citar um leque de ferramentas

oferecidas tanto para a criao de cursos, por parte dos professores, quanto para o aprendizado no ambiente por parte dos alunos; a facilidade da criao e manuteno de cursos por pessoas que no so especialistas em Internet; o idioma portugus facilitando o entendimento da interface e interao; a gerao automtica de testes e provas, a obteno de diversas informaes adicionais, como por exemplo, o tempo gasto pelo aluno para responder uma ou um conjunto de questes, entre outras. Tendo como base o modelo utilizado em Romani (2000) e Druziani (2000), o registro na base de dados das interaes de todos os alunos com o ambiente de ensino, enquanto eles acessam os documentos do curso, global. Quando o aluno acessa o documento (material instrucional, provas e testes) atravs de um link no ambiente, esses dados so coletados e armazenados em um arquivo de log para a qualquer momento ser consultado pelo professor. Como se trata de um conjunto considervel de informaes a serem visualizadas e analisadas, o professor poder escolher dentre as informaes disponveis, quais so relevantes para a avaliao do aluno, segundo o critrio e contexto do curso. Isto visa facilitar a anlise dos mesmos. O ambiente final o resultado da integrao de trs outros ambientes: TELEDUC (SOUTO et al, 2001; TAPEJARA, 2002), AvalWeb (CARDOSO, 2001), e o Mdulo de Monitoramento (DRUZIANI, 2003). Todos estes ambientes utilizam a Web como plataforma. Salienta-se que o modelo proposto no possui nenhum tipo de caracterstica que ir assegurar automaticamente a qualidade dos cursos e avaliaes que sero oferecidos atravs de sua utilizao. 4. Estudo de caso Para validar as idias propostas e pesquisar a aplicabilidade do modelo e o comportamento do ambiente integrado, foi realizado um estudo de caso com alunos e professores fictcios.

Figura 3 Logotipo do ambiente Fonte: do autor

4.1 Metodologia aplicada Foi utilizada a seguinte metodologia: (i) Foram criados diversos cursos no ambiente atravs das ferramentas de autoria existentes no mesmo; (ii) Os documentos na forma de material instrucional, sendo texto, imagens ou endereos URL, foram inseridos no ambiente em todos os cursos criados; (iii) Todas as ferramentas cuja implementao/adaptao do prottipo foi direcionada, foram utilizadas atravs da insero de textos informativos utilizando as ferramentas de autoria; (iv) Foram criadas questes, geradas avaliaes e realizadas provas no ambiente; (v) Os acessos ao curso no ambiente aconteceram em horrios alternados utilizando a estrutura de redes local e via Internet com uma distncia variando entre 50 e 860 Km.

5. Resultados obtidos Constatou-se que o desempenho e funcionalidades do ambiente no foram alteradas. Salienta-se que esta ferramenta passou por um processo de adaptao e integrao, sendo boa parte da sua codificao adequada ao ambiente na qual foi integrada. Para um melhor entendimento, so apresentadas as telas e informaes da integrao entre os ambientes e o cruzamento dos dados obtidos no monitoramento realizado durante os experimentos e suas possveis interpretaes direcionadas para ambientes de ensino a distncia na Web. A figura 4 exibe os links para acesso aos documentos na forma de material instrucional. Quando o aluno acessa o link, que identificado pelo ttulo do documento, este procedimento dispara a chamada do mdulo de monitoramento que possui diversas variveis responsveis por capturar informaes: identifica o curso, identifica o aluno, a configurao do monitor de vdeo, a opo da habilitao do interpretador Java e as demais informaes referentes data, hora, dia da semana, dia no ano, entre outras, so obtidas do servidor Web onde o curso est localizado.

Figura 4 - Relao dos links para acesso ao Material de Apoio Fonte: do autor

O TelEduc utiliza menus em forma de links para acesso as opes no ambiente enquanto que o ambiente AvalWeb utiliza menus em forma de caixa de combinao para acesso as opes. Optouse pelo padro do acesso as opes em forma de links pelo fato do AvalWeb integrar-se ao TelEduc, desta forma sendo necessrio uma reformulao de todas as opes das opes do AvalWeb. A figura 5 exibe a reformulao da interface do ambiente AvalWeb e a este o link de acesso ao Mdulo de Monitoramento desenvolvido e integrado ao TelEduc/AvalWeb. A viso das opes apresentadas na figura 5 representa a viso do professor/formador, visto que foi mantida a distino entre os usurios do ambiente, aluno e professor/formador.

Figura 5 - Interface reformulada do ambiente AvalWeb Fonte: do autor

A consistncia entre as interfaces foi mantida, com isso, tanto o aluno quanto o professor/formador no sentem a diferena entre esta e as demais interfaces do ambiente TelEduc/AvalWeb. A figura 6 representa a interface para criao de questes de mltipla escolha presente no ambiente AvalWeb e j integrada ao ambiente TelEduc/AvalWeb.

Figura 6 - Criao de questes de mltiplas escolhas Fonte: do autor

A figura 7 apresenta a Quantidade e Percentual de Acessos com relao ao grupo de Alunos. Neste caso o aluno4 no realizou acesso aos documentos disponveis no ambiente, enquanto que o aluno2 o que apresenta maior ndice percentual de acesso dentre todos.

Figura 7 Quantidade e Percentual de Acessos Alunos. Fonte: do autor

A figura 8 representa a quantidade de Acessos e o Percentual de Atividade com relao aos demais documentos requisitados e/ou visualizados no ambiente. Neste caso, a maioria dos acessos foi realizada aos documentos de ttulos Principais Aplicaes e Referncias Bibliogrficas, 4 (quatro) acessos cada, o que representa 11,76 % de todos os acessos a documentos no curso.

Figura 8 - Estatsticas de Acesso - Documento Requisitado Fonte: do autor

O menor percentual de acesso encontra-se nos documentos de ttulos Metodologia e Modelo de Associao, com apenas 1 (um) acesso, o que representa 2,94% de todos os acessos. Isto pode indicar que os documentos possam conter informaes de maior ou menor interesse por parte dos alunos ou talvez informaes de difcil ou fcil compreenso. Cabe ao professor verificar estas possibilidades. A avaliao utilizando-se deste instrumento pode ser algo mais especfico ou algo mais amplo com relao aos alunos e sua interao junto ao material instrucional disposto pelo professor no ambiente. Cabe ao professor planejar e objetivar o enfoque da avaliao a ser adotada no contexto do curso. O resultado final da realizao de provas feita por alunos apresentado na figura 9.

Figuras 9 - Relatrio de Acertos dos Alunos Fonte: do autor

O relatrio (figura 9) apresenta as correes das questes e o tempo mdio utilizado em cada uma, que foi registrado pelo mdulo de monitoramento. Esta parte foi implementada para viabilizar a idia de monitoramento da realizao de provas e testes no ambiente AvalWeb. Sendo assim, a realizao de provas e testes pode ser analisada atravs de informaes vindas da correo automtica das provas e das informaes provenientes do monitoramento do acesso do aluno na realizao das provas. Cabe ao professor formular as hipteses necessrias sua avaliao baseando-se nos objetivos traados quando da elaborao da avaliao, podendo ser em muito diferentes das aqui levantadas. O ambiente TelEduc possui a ferramenta Perfil que usada para que o aluno se apresente ao grupo, de forma bastante informal, colocando sua foto, dizendo quem , do que gosta, o que faz, seus hobbies, sua famlia, sua cidade etc. A figura 10 apresenta algumas das fontes de informaes formais e informais que o professor tm disponvel no ambiente TelEduc/AvalWeb e que atravs delas pode obter uma avaliao mais abrangente do aluno.

Figura 10 Diversas fontes de informao sobre o aluno Fonte: do autor

Atravs desta estrutura, e das j existentes no ambiente, o professor ter uma viso bastante ampla no enfoque da forma como o aluno vem participando no curso, e se vem se sentindo estimulado pela maneira como o contedo lhe apresentado. Com a utilizao das ferramentas de autoria, AvalWeb, Mdulo de Monitoramento, estas duas ltimas agregadas ao ambiente, proporcionado ao professor diferentes vises sobre o desempenho do aluno no curso, cumprindo desta forma com um dos requisitos para a obteno de uma avaliao mais completa e abrangente do aluno. Atravs destas ferramentas, o professor poder dar uma maior credibilidade na forma como conduz a avaliao, pois ter a sua disposio informaes provenientes de diversas fontes e baseadas em diferentes modelos. Nem sempre possvel obter o nvel de resposta desejvel, da a importncia da utilizao de vrios mecanismos de coleta de dados, onde um pode amenizar os limites do outro. 6. Concluso O avano das novas tecnologias de informao e comunicao, entre elas a Internet, beneficiou em muito a Educao a Distncia. Trouxe para esta rea ferramentas e tcnicas que propiciam novas perspectivas de ensino e oferece recursos capazes de viabilizar de maneira flexvel, uma modalidade de educao de qualidade para um grande contingente de pessoas. O controle do aluno no processo de ensino a distncia muito relevante para o professor na avaliao, pois existe a personalizao da aprendizagem em funo dos objetivos das aulas, os interesses individuais de cada aluno e os vrios estilos e processos de acesso ao material instrucional dentro do ambiente. A avaliao, assim

como finda o clico de ensino-aprendizagem, pode tambm estar presente em todo o processo. Verificou-se que nem sempre possvel obter o nvel de resposta desejvel a partir da anlise das avaliaes, da a importncia da utilizao de vrios mecanismos de coleta de dados, onde um pode amenizar os limites do outro. Cabe ao professor formular as hipteses necessrias sua avaliao baseando-se nos objetivos traados quando da elaborao da avaliao, podendo ser em muito diferentes das aqui levantadas. Um ambiente de ensino-aprendizagem a distncia tem que ter disponvel em seu quadro de ferramentas um conjunto de funcionalidades que permitam, por parte do professor, uma avaliao do aluno de forma contnua, qualitativa, formativa: uma avaliao ampla e eficiente. Este trabalho teve como foco atender parcialmente estas funcionalidades, dependendo do contexto da avaliao aplicada. importante notar que a relevncia de uma informao pode variar de acordo com o professor e tambm com o contexto e os objetivos especficos de cada curso. 7. Referncias Bibliogrficas CARDOSO, Ricardo Ferrugem. AvalWeb - Sistema Interativo de Gerncia de Questes e Aplicao de Avaliaes na Web. 2001. 111 f. Dissertao de Mestrado Instituto de Informtica, UFRGS, Porto Alegre RS. CERCEAU, Alessandra de Dutra. e. Formao Distncia de Recursos Humanos para Informtica Educativa. 1998. 133 f. Dissertao ( Mestrado em Cincia da Computao ) - Instituto de Computao. Universidade Estadual de Campinas, Campinas - SP. DRUZIANI, Cssio Frederico Moreira. Estudo das tcnicas de monitoramento de hiperdocumentos. 2000. 122 f. Trabalho Individual ( Mestrado em Cincia da Computao ) - Instituto de Informtica, UFRGS, Porto Alegre - RS. DRUZIANI, Cssio Frederico Moreira. Monitoramento Personalizado de Hiperdocumentos do Apoio Avaliao em um Ambiente de Ensino-Aprendizagem na Web. 2003. 141 f. Dissertao de Mestrado. Instituto de Informtica, UFRGS, Porto Alegre RS. GNU (General Public Licence) 2001. GNU Project. Disponvel em: < http://www.gnu.org /licenses/licenses.pt.html >. Acesso em jan. 2008. ROCHA, Helosa. Vieira da. O ambiente TELEDUC para educao a distncia baseada na web: Princpios, funcionalidades e perspectivas de desenvolvimento, em MORAES, M. C. (Org.) Educao a distncia: Fundamentos e prticas. Campinas, SP: UNICAMP/NIED, 2002, cap. 11, p. 197- 212. ROMANI, Luciana Alvim Santos. InterMap: ferramenta para visualizao da interao em ambientes de educao a distncia na WEB. 2000. p.41-62. Dissertao (Mestrado em Cincia da Computao) - Instituto de Computao, Unicamp, Campinas - SP. RODRIGUES, Gustavo Machado; MACHADO, Amauri de Almeida. Definio de um Ambiente de Cursos para Ensino/Aprendizagem de Estatstica Via Internet. 2002. 118 f. Projeto de Diplomao ( Bacharelado em Cincia da Computao ) - Instituto de Fsica e Matemtica, Universidade Federal de Pelotas. Pelotas - RS.

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