REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR INSTITUTO PEDAGGICO DE MIRANDA JOS MANUEL SISO MARTNEZ SUBDIRECCIN

DE EXTENSIN DIPLOMADO EN INVESTIGACIN / DOCENCIA UNIVERSITARIA EXTENSIN NUEVA CA

El Docente como medio para el aprendizaje y la enseanza

Fortalezas y debilidades

LIC. JUAN CARLOS DE LA TRINIDAD PREZ DURN

13/07/2013

Ser docente no es tarea nada fcil, y si somos sinceros nunca lo ha sido; porque para serlo no slo hay que tener capacidad para transmitir conocimientos, sino ser competente en el uso de los medios y recursos didcticos existentes para que el proceso de enseanza-aprendizaje sea productivo y se logre el objetivo principal que no es otra que la formacin de ciudadanos suficientemente crticos, reflexivos y con amplia responsabilidad al momento de investigar; y cuando decimos con amplia responsabilidad para investigar es que no sea conforme con los primeros concepto que se tope, sino que vaya ms all de stos y no deje un atisbo de indecisin al instante de desglosar todo el contenido textual que se consiga en los libros o en la internet. Por ello el educador debe saber manejar muy bien las herramientas con las cuales cuenta en la actualidad, y debe conocerlas en todos y cada uno de sus pices para poder facilitar al alumnado un conocimiento acorde con la realidad actual, donde los jvenes hacen uso masivo de la internet a la hora de investigar, y por el facilismo no procuran leer, analizar y reflexionar sobre lo conseguido, sino que slo se preocupan por elaborar la labor encomendada y entregarla, sin antes haber hecho una lectura responsable a todo el material que se ha conseguido para manufacturar el trabajo final. Por ello, el docente debe ensear a los muchachos y muchachas que si bien hoy da contamos con la facilidad de hacer uso de la red para realizar algunas investigaciones, ms cierto es que no podemos conformarnos con slo aplicar el famoso corta y pega que se ha puesto muy en boga en los ltimos aos, y que de alguna manera se ha

convertido en un obstculo en la enseanza-aprendizaje, ya que convierte al educando en un simple operador de informacin, en vez de un procesador de sta, que sera lo ms adecuado. Ahora bien, por qu decimos procesador de informacin? La razn es simple, cuando se procesa se ponen de manifiesto tres elementos bsicos: el anlisis, la reflexin y la crtica. La primera permite durante la lectura ir desmenuzando todas las lneas ledas, la segunda nos lleva a pensar sobre stas y nos permite forjar una opinin, y la ltima nos ayuda a ver qu tan de acuerdo estamos con lo investigado o que tan til es para nosotros. Por tanto, no es lo mismo ser operador de informacin que procesador, porque lo primero slo nos ayuda a realizar una actividad y terminarla, pero en ningn momento nos lleva a indagar sobre los aspectos estudiados. Es por ello que consideramos que el docente en la actualidad no slo debe estar en capacidad de saber manejar los medios y recursos didcticos, sino que debe ser competente para ensear a su alumnado a hacer buen uso de stos y ser responsable a la hora de investigar, porque su tarea es formar y guiar a la juventud en procura que los conocimientos que se obtienen y adquieren sean aplicados a su quehacer diario y a la vida cotidiana.