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LA PREGUNTA ANDANTE 2013. ANEXO I. FUNDAMENTACIN TERICA Y FCTICA PARA EL CAMBIO DE FORMATO.

Fundamentacin fctica. Para esta propuesta de duracin cabe resaltar que tantos los bloques que Canal 9 de Resistencia exige (tres de entre 8 y 9 minutos por cada media hora) y los que propone la Televisin Digital a Nivel Nacional y el Banco Nacional de Imgenes (3 de 8.40 minutos por cada media hora) implican la reestructuracin del formato de los episodios para la futura difusin en otros canales y medios de comunicacin. Tambin destacamos la importancia de promocionar los episodios via redes sociales, considerando que buena parte de los alumnos y las escuelas tienen su espacio en Facebook y a partir de esta red se ha establecido contacto con ellos, por lo que su duracin mas corta es mucho mas aprovechable. El ajuste de los tiempos de cada episodio tambin radica en la evaluacin que hemos realizado de las proyecciones de los primeros seis captulos del programa en escuelas del centro y periferia de la ciudad de Resistencia, tanto en Nivel Primario como Secundario. En pocas lneas, la recepcin de los alumnos nos ha permitido detectar: - El tiempo de atencin directa no supera los primeros 15 minutos de contenido. - Gran entusiasmo por animaciones e imgenes reales que presenten dinamismo, colores y que puedan vincular con experiencias o contextos propios. - Se distraen y aburren en las entrevistas especficas a docentes o en narraciones extensas sobre los contenidos. - Les atrae la msica actual utilizada como banda sonora y la presencia de actores personificando estereotipos de familia, amigos, etc. - En algunas escuelas - donde los chicos estn mas estimulados - preguntaron sobre cmo se haca el programa, qu es lo ms difcil, cuntas personas intervenienen, entre otros. Gran emocin al ver a los actores en el lugar, con ellos.

- Un pequeo porcentaje de los alumnos ya conoca el programa. En la zona cntrica la mayora lo haba visto por internet. En la zona perifrica de Resistencia, lo haban visto por Canal 9.

En cuanto a la devolucin de los docentes, destacamos: - Mximo inters en que sea una produccin local y en su calidad audiovisual. - Reconocimiento al enlace narrativo entre los contenidos curriculares y situaciones que le suceden a un adolescente en su vida diaria. - Destacan que sera ms aprovechable si el contenido fuera mas corto y de una sola disciplina - 10 minutos - para poder usarlo como disparador temtico en el aula y luego continuar con la clase normal, pero relacionandolo con lo visto en el episodio. - Docentes de diferentes disciplinas mencionan que podran y usaran el material en el aula y que los cuadernillos son de inters. - La mayora de los temas abordados en los captulos eran temas que se estaban trabajando en el aula o que se trabajaran a la brevedad. Fundamentacin terica sobre contenidos y formatos.

Consideramos oportuna una proyeccin de contenidos que avance hacia la consolidacin del espacio destinado a temas transversales. Al referirnos a la idea de transversalidad en educacin hacemos propia la mirada que propone: el tratamiento de contenidos conceptuales diversos intentando promover o aplicar un determinado procedimiento o contenido actitudinal. Es decir que los ejes temticos transversales favorezcan, no slo a la adquisicin de informacin relevante y significativa, sino tambin al desarrollo de estructuras de pensamiento y de accin (Oraisn, 2.000). Rescatamos la importancia de estos temas por cuanto partimos del concepto de educacin como espacio constitutivo de subjetividades y proceso dialgico en el que la formacin no se reduce a la transmisin de contenidos sino a la formacin integral para la vida en sociedad. Asimismo, apuntamos a otro de los propsitos fundamentales

asignados al tratamiento de temas transversales, que es el de proporcionar un mbito especfico de la educacin en valores. En tanto que desde una apuesta centrada en la comunicacin pedaggica, lo que esperamos es contribuir a reconocer y comprender reflexiva y crticamente los problemas de la vida diaria, en la cual se presentan integrados y globales, cuestiones histricas, polticas, ticas, ambientales o del mbito de la salud. As, la inquietud pasa por despertar en los jvenes televidentes, curiosidad y reflexin en torno a temticas que llevan a comprender la propia situacin en el mundo, y comprenderse uno mismo en relacin con los otros, aceptando crticamente las diferencias, produciendo cambios y realizando proyectos comunes (Garca, 2006, p.12). Un posible mapeo orientador: ejes y propuestas de temas para cada episodio.
a. Eje: Educacin ambiental.

Temas posibles: - Soberana alimentaria - Consecuencias de fumigaciones con agrotxicos - Desmonte y avance de la frontera agrcola
b. Eje: Educacin para la democracia: diferencia y conflicto como componentes

de la dinmica en sociedad. Temas posibles: - Centros de estudiantes y participacin poltica - Democracia como forma de gobierno y de convivencia - Minoras y grupos excluidos: ejemplos en la regin

c. Eje: Educacin y memoria: Rescate de voces y pueblos ocultados. Un

reconocimiento para la esperanza. Temas posibles:

- Margarita Beln hoy, memorias y posibilidades: lo que dicen y hacen los jvenes que viven all. - Colonia aborigen: entre la memoria y el futuro despus de Napalp. - Procesos y resultados de la educacin bilinge en el Chaco

d. Eje: Derechos Humanos. Temas posibles: -Derechos individuales -Derechos civiles -Derechos sociales o colectivos -Derechos culturales

e. Eje: Ciudadana.

Temas posibles: - La escuela, el barrio, los clubes como mbitos de participacin -El rol de las asociaciones de pequeos productores en el Chaco -Derechos del consumidor f. Eje: Educacin vial. -Normas y reglas de trnsito -El cuidado del peatn -La bicicleta como medio saludable y ecolgico g. Eje: Educacin para la salud. Posibles temas: - Dengue y otras enfermedades de la regin

- Adicciones - Importancia de la alimentacin equilibrada y la actividad fsica en el cuidado de la salud h. Eje: Educacin y sexualidad. (en base a los lineamientos curriculares de Educacin Sexual Integral, aprobados por el Consejo Federal de Educacin en mayo de 2008, mediante la Resolucin N 45/08). Posibles temas: - Crecimiento, desarrollo y maduracin. Los rganos sexuales y su funcionamiento. -Promocin y atencin de la salud sexual, prevencin de riesgos y daos, el embarazo en la adolescencia y las enfermedades de transmisin sexual. -El abordaje de la sexualidad humana a partir de su vnculo con la afectividad y los diferentes sistemas de valores y creencias: el encuentro con otros/as, la pareja, el amor como apertura a otro/a, el cuidado mutuo en las relaciones afectivas i. Eje: Educacin y gnero. Posibles temas: -El gnero como construccin -Reconocimiento y respeto a la diversidad - Diferentes formas de discriminacin de gnero h. Eje: Medios y nuevas tecnologas. Posibles temas: - Las redes sociales: utilidad y prevenciones - Leer y mirar con una mirada crtica los medios de prensa - Mltiples posibilidades de comunicar (blogs, foros, medios artesanales)
i. Oficios.

Posibles temas: - Carpintera.

- Electricidad.