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FICHA TCNICA

Antonio Augusto Anastasia Governador do Estado de Minas Gerais Deputado Cssio A. F. Soares Secretrio de Estado de Desenvolvimento Social Maria Albanita Roberta de Lima Subsecretria de Projetos Especiais de Promoo Social Jos Celso Graize Magalhes Gerente Estadual do Processo Estratgico Poupana Jovem Elaborao Cristiano de Andrade Jos Celso Graize Magalhes Fabiana Clia de Souza Lima Thasa Ferreira Amaral Gomes Virglio Ismar Santos Garcia Projeto grfico Assessoria de Comunicao - Sedese

Informaes: Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social Gerncia do Processo Estratgico Poupana Jovem Rodovia Prof. Amrico Gianetti, s/n - Edifcio Minas 14 andar Bairro Serra Verde CEP 31630-900 Belo Horizonte, abril de 2012 

A OPORTUNIDADE
Que o jovem aproveite para trilhar os caminhos de oportunidades que o Poupana Jovem oferece atravs da busca por redes existentes nos municpios, para o seu desenvolvimento pessoal e profissional. Que em cada estao de oportunidades ele embarque nesta viagem de conhecimentos. Jos Celso Graize Magalhes

APRESENTAO
O Processo Estratgico Poupana Jovem, uma iniciativa do Governo do Estado de Minas Gerais, foi criado em 2007 para atender os alunos do ensino mdio, matriculados nas escolas estaduais. Seu principal objetivo diminuir o abandono / evaso escolar e contribuir para o aumento da concluso do ensino mdio nos municpios onde atua. O Poupana Jovem coordenado pela Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social Sedese, que tambm responsvel por sua metodologia e pelo monitoramento das aes desenvolvidas. Est presente em nove municpios: Esmeraldas, Sabar, Governador Valadares, Ibirit, Juiz de Fora, Montes Claros, Pouso Alegre, Ribeiro das Neves e Tefilo Otoni. Suas aes buscam promover a formao cidad, pessoal, educacional e profissional dos jovens, incentivando o protagonismo, a autonomia, a responsabilidade social e o cooperativismo. Atravs dessas estratgias de trabalho com os jovens, o Poupana Jovem estimula a sua transformao como indivduo e, consequentemente, a sua realidade. Aps a concluso do ensino mdio, tendo obtido a pontuao mnima anual exigida em Atividades de Formao Complementar, o jovem recebe uma bolsa de trs mil reais. Trata-se de uma poltica pblica que busca a incluso dos jovens beneficirios de forma que consigam enfrentar os riscos sociais e pessoais, postos tanto na fase de sua juventude, como na sua fase adulta. , portanto, uma poltica social emancipatria, que busca fornecer os ativos necessrios para que os jovens possam se tornar adultos com condies de gerar renda por conta prpria e no apenas ativos financeiros, contribuindo para a formao do capital humano e social destes jovens. Ao avaliar a trajetria das aes do Poupana Jovem junto aos jovens ao longo desses anos, percebeu-se a necessidade de repensar a prtica e propor novas estratgias de aprimoramento da metodologia, para continuar avanando. Diante disso, identificou-se a necessidade da elaborao de uma nova metodologia que contribusse de forma mais eficaz para a reduo do ndice de abandono / evaso escolar no ensino mdio, que incentivasse ainda mais o protagonismo, a autonomia e a independncia do jovem, o acesso s redes de parceiros, a formao baseada na subjetividade dos jovens e em conformidade com o seu perfil e, ainda, focalizando o acompanhamento individual. importante perceber que a rede local em que o jovem est inserido ser a mesma aps o trmino no ensino mdio. Portanto, um enorme desafio se coloca para todas as equipes que integram o Poupana Jovem a partir de 2012, em todos os aspectos. Objetivos desafiadores podem ser timos combustveis para a concretizao de melhores resultados!


SUMRIO
1. INTRODUO .............................................................................................................. 08 A SITUAO DA JUVENTUDE NO BRASIL E EM MINAS ......................................................... 08 2. REGULAMENTAES DO POUPANA JOVEM ........................................................10 3. OS OBJETIVOS DO POUPANA JOVEM ...................................................................10 4. PROCESSO DE ADESO.............................................................................................12 4.1. DOCUMENTAO ..........................................................................................................13 4.2. CASOS DE TUTELA ........................................................................................................13 4.3. PRAZO DA ADESO .......................................................................................................14 4.4. ADESES EXTEMPORNEAS ........................................................................................ 14 4.5. RESPONSVEIS PELO PROCESSO DE ADESO ............................................................ 14 5. A RELAO ENTRE AS ESCOLAS ESTADUAIS E O POUPANA JOVEM ....................16 5.1. TERMO DE COMPROMISSO DO POUPANA JOVEM ....................................................... 16 5.2. PARCERIA SEDESE E SEE ............................................................................................. 16 5.3. INGRESSO DAS ESCOLAS ESTADUAIS NO POUPANA JOVEM ...................................... 17 5.4. INCENTIVO E COLABORAO PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS ...................................... 17 5.5. O PROFESSOR COORDENADOR DO POUPANA JOVEM ............................................... 18 5.6. AS ATRIBUIES DAS ESCOLAS ESTADUAIS ................................................................. 19 5.7. AES DE INTEGRAO POUPANA JOVEM E SEE ...................................................... 22 5.8. REUNIES PERIDICAS COM OS PROFESSORES COORDENADORES ........................... 22 5.9. REDE DE RELAES DOS PROFESSORES COORDENADORES ..................................... 22 6. COMISSES DELIBERATIVAS ................................................................................... 24 6.1. COMISSO DELIBERATIVA ESTADUAL ........................................................................... 24 6.2. COMISSO DELIBERATIVA MUNICIPAL .......................................................................... 24 6.3. ORIENTAES PARA AS COMISSES DELIBERATIVAS MUNICIPAIS ............................... 25 6.4. DOCUMENTAO COMPROBATRIA ............................................................................. 26 7. A NOVA METODOLOGIA ............................................................................................ 28 8. OBJETIVOS DA NOVA METODOLOGIA ................................................................... 30 9. CARDPIO DE ATIVIDADES DE FORMAO COMPLEMENTAR ........................... 34

9.1. CARDPIO DE ATIVIDADES INDIVIDUAIS ............................................................. 35 9.1.1. EIXO ESTRUTURADOR FORMAO CIDAD ............................................................ 35 9.1.2. EIXO ESTRUTURADOR FORMAO ESCOLAR ......................................................... 44 9.1.3. EIXO ESTRUTURADOR FORMAO PROFISSIONAL ................................................. 55 9.1.4. EIXO ESTRUTURADOR FORMAO CULTURAL ........................................................ 63 9.2. CARDPIO DE ATIVIDADES COLETIVAS .............................................................. 67 9.2.1. TEMA TRANSVERSAL TERRITORIALIDADE ............................................................... 68 9.2.2. TEMA TRANSVERSAL PARTICIPAO SOCIAL .......................................................... 71 9.2.3. TEMA TRANSVERSAL MUNDO DO TRABALHO .......................................................... 77 10. CRITRIOS PARA RECEBIMENTO DO BENEFCIO ............................................... 81 11. O JOVEM E O BANCO .............................................................................................. 83 11.1. O CARTO BANCRIO .......................................................................................... 83 12. O TRABALHO EM REDE ........................................................................................... 86 13. JOVENS MULTIPLICADORES .................................................................................. 90 14. O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS .............................................................. 92 15. PERFIL DA EQUIPE ................................................................................................... 94
16.1. A ROTINA DOS EDUCADORES DE REFERNCIA ........................................................... 16.2. ENCONTRO INAUGURAL, ENCONTROS PERIDICOS E PLANTES DE ACOMPANHAMENTO ..... 16.3. METAS E ACOMPANHAMENTO FOCALIZADO ................................................................ 16.4. CONTROLE DE ENTREGA DE DOCUMENTAO ...........................................................

GERNCIA ESTADUAL
A Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social responsvel pela coordenao, execuo e monitoramento das aes do Processo Estratgico Poupana Jovem, as quais podem ser implementadas de forma articulada com entidades pblicas, federais, estaduais, municipais e entidades da sociedade civil, contando com o apoio da Secretaria de Estado de Educao e da Secretaria de Estado de Defesa Social no mbito de suas respectivas competncias, conforme disposto no O Decreto n 44.476/2007. A fim de viabilizar tais atribuies a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social criou a Gerncia Estadual do Processo Estratgico Poupana Jovem. A partir de 2009, o Poupana Jovem passou a ter sua execuo municipalizada, sendo assim desenvolvido no municpio por meio de convnio entre Prefeituras ou Entidades. Os convnios firmados pelo Estado de Minas Gerais devem obedecer a regras dispostas na legislao vigente, que vo desde seu planejamento com o plano de trabalho at a prestao de contas do recurso recebido pelas Prefeituras ou pelas Entidades. Apesar da municipalizao para execuo do Processo Estratgico Poupana Jovem, sua gesto continua a cargo da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social, por meio da Gerncia Estadual do Processo Estratgico Poupana Jovem, que estabelece sua metodologia de execuo, definindo, portanto, diretrizes que devem ser observadas por todos agentes executores. A Gerncia do Poupana Jovem realiza concomitantemente com a gesto do processo estratgico o trabalho de monitoramento, que inclui a superviso e a avaliao dos resultados esperados. Para cumprir tamanha tarefa, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social conta com o apoio de tcnicos que realizam o trabalho de monitoramento in loco e distncia. Importante ressaltar que, como uma poltica social governamental que utiliza de recursos pblicos, todas as aes do Poupana Jovem so monitoradas tambm por outros rgos de fiscalizao como a Auditoria Setorial da Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social Sedese, o Ministrio Pblico do Estado de Minas Gerais MP, a ControladoriaGeral do Estado de Minas Gerais CGE, o Tribunal de Contas do Estado de Minas Gerais TCE etc. Dessa forma, se forem constatadas irregularidades na execuo do Poupana Jovem, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social pode rever o convnio firmado.

16. OS EDUCADORES DE REFERNCIA ...................................................................... 95 96 96 97 98

17. PLANO DE AVALIAO DAS EQUIPES ................................................................ 108 17.1. AVALIAES INDIVIDUAIS ......................................................................................... 109 17.2. AVALIAO DO MUNICPIO ........................................................................................ 113 18. O ACOMPANHAMENTO SOCIAL NO POUPANA JOVEM ................................... 116 19. A REDE SOCIAL DO POUPANA JOVEM ............................................................. 117 20. REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS ......................................................................... 118

INTRODUO
A SITUAO DA JUVENTUDE NO BRASIL E EM MINAS GERAIS
O Brasil tem hoje 21 milhes de adolescentes entre 12 e 18 anos (incompletos), o que equivale a 11% da populao brasileira. Os dados foram divulgados no Relatrio Sobre a Situao da Adolescncia Brasileira 20111 pelo Fundo das Naes Unidas para a Infncia UNICEF. De acordo com a pesquisa, ainda que esse fato represente uma grande oportunidade para o pas, os adolescentes ainda so vistos como problema, criando barreiras para o desenvolvimento pleno do potencial desses jovens. A pesquisa alerta, ainda, que os adolescentes tm alguns de seus direitos mais violados do que outros grupos etrios da populao. Dos 10 indicadores avaliados entre 2004 e 2009, oito registraram avanos, um deles - extrema pobrezaapresentou um ligeiro retrocesso e outro - homicdios - manteve-se estvel em um patamar preocupante. De acordo com o documento elaborado a partir de dados colhidos na Pesquisa Nacional de Anlise Domiciliar (PNAD), do Instituto Brasileiro de Geografica e Estatsitica (IBGE), Minas Gerais melhorou seus ndices em oito dos dez itens analisados e, em nove quesitos, o Estado apresenta desempenho superior mdia nacional. Revela ainda que, nos ltimos anos, Minas Gerais alcanou avanos significativos nos indicadores sociais relativos cidadania dos adolescentes no Estado. Os resultados deste estudo demonstram a eficcia de polticas pblicas voltadas para os adolescentes que o Governo de Minas tem desenvolvido nos ltimos anos. Segundo o levantamento, o percentual de adolescentes mineiros de 15 a 17 anos que frequentam o ensino mdio subiu de 49,7% em 2004 para 54,4% em 2009. Neste quesito, de acordo com o ltimo dado disponvel, o ndice mineiro 3,5 pontos percentuais superiores mdia nacional, que de 50,9%. Em relao frequncia e participao dos estudantes em sala de aula, Minas tambm mantm ndices de destaque em relao mdia nacional. Entre 2004 e 2009, a taxa de abandono no ensino mdio caiu de 15,9% para 9,3% - uma significativa reduo de 6,6 pontos percentuais. No mesmo perodo, a taxa mdia nacional caiu de 16% para 11,5%. Em comparao com o ano de 2009, o Poupana Jovem em 2010 diminuiu a mdia da taxa total de abandono do ensino mdio na rede pblica estadual em seus municpios participantes em mais de 2 (dois) pontos percentuais em comparao com a mdia da taxa total de abandono do ensino mdio na rede pblica estadual de todos os municpios do estado de Minas Gerais que oferecem ensino mdio2.
Mdia da taxa total de abandono do ensino mdio na rede pblica estadual Ano 2009 2010 Municpios de Minas Gerais* 9,48 9,52 Municpios onde o Poupana Jovem est presente** 11,23 8,79

REGULAMENTAES E OBJETIVOS DO POUPANA JOVEM

* 2009: 850 municpios e 2010: 851 municpios. ** Esmeraldas, Ibirit, Juiz de Fora, Governador Valadares, Montes Claros, Ribeiro das Neves, Sabar e Tefilo Otoni. Fonte: Inep http://portal.inep.gov.br/indicadores-educacionais

O Poupana Jovem busca valorizar e estimular o potencial dos jovens atendidos, percenbendo-os como atores fundamentais no desenvolvimento do Estado e do Pas e que podem contribuir diretamente para mudar sua realidade local. Para isto, prope uma metodologia simples, baseada no estmulo subjetividade, autonomia e ao exerccio do protagonismo juvenil.
1 A Situao da Adolescncia Brasileira 2011 - O Direito de Ser Adolescente - Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades - UNICEF 2 Dados retirados do site do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Ansio Teixeira (Inep). Disponvel em: http://portal.inep.gov.

br/indicadres-educacionais Acesso em: 08 fev 2012.

REGULAMENTAES E OBJETIVOS DO POUPANA JOVEM


REGULAMENTAES O Poupana Jovem regulamentado pela legislao abaixo: Decreto n 44.476, de 06 de maro de 2007 Decreto n 44.548, de 22 de junho de 2007 Decreto n 44.696, de 02 de janeiro de 2008 Decreto n 44.839, de 19 de junho de 2008 Decreto n 44.944, de 13 de novembro de 2008 Resoluo Sedese N. 50/2009, de 29 de maio de 2009 Todos os decretos esto disponveis na ntegra no site da Assembleia Legislativa de Minas Gerais (www.almg.gov.br). A resoluo est disponvel no site do Poupana Jovem (www.poupancajovem.mg.gov.br).

PROCESSO DE ADESO

OBJETIVOS
O Poupana Jovem integrado por um conjunto de aes que tem por objetivos, conforme Decreto n 44.476/2007: I - oferecer aos beneficirios a oportunidade de desenvolvimento humano e social; II - aumentar a taxa de concluso do ensino mdio; III - reduzir os ndices de criminalidade entre os jovens.

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PROCESSO DE ADESO
A adeso o momento em que o jovem ingressa no Poupana Jovem, sendo que a adeso voluntria. Podem aderir todos os jovens matriculados na primeira srie do ensino mdio regular da rede estadual de educao nos municpios participantes, desde que tenham idade igual ou inferior a 18 (dezoito) anos na data de 1 de janeiro do ano em que assinar o Termo de Adeso ao Poupana Jovem. A nica exceo a essa regra para os jovens que, ao longo do ensino mdio, venham transferidos de escolas no participantes do Poupana Jovem e se matriculem no decorrer no ano letivo em escola participante do Poupana Jovem. Nesse caso, o jovem receber a bolsa proporcionalmente ao seu ingresso no Poupana Jovem. Tambm no podem aderir jovens reprovados na primeira srie do ensino mdio e que no aderiram no ano anterior, em tempo hbil. A adeso composta de trs momentos, que so assim resumidos: I) Divulgao II) Reunio com responsveis legais III) Preenchimento do Termo de Adeso e entrega de documentos I - DIVULGAO DO POUPANA JOVEM Caber aos municpios e s Escolas Estaduais participantes do Poupana Jovem promover sua ampla divulgao, informar sobre os documentos necessrios, as datas, os locais e os demais dados relevantes para a adeso dos jovens. O Professor Coordenador, como responsvel pelo processo de adeso, juntamente com a equipe local, realizar a divulgao nas suas respectivas escolas estaduais. Durante a divulgao importante apresentar a proposta do Poupana Jovem para os jovens e inform-los sobre a data da reunio com os responsveis legais. fundamental que a equipe do Poupana Jovem tambm realize a divulgao no municpio em geral e especificamente para os alunos do 9 ano das escolas do municpio, j informando sobre a necessidade da retirada dos documentos necessrios para a adeso e abertura de conta bancria. A divulgao para o 9 ano importante para trazer o mximo de jovens possveis para o ensino mdio. II - REUNIO COM RESPONSVEIS LEGAIS Caber s Escolas Estaduais, atravs do seu Professor Coordenador, com o apoio e colaborao da equipe local, promover as reunies com os responsveis legais dos alunos da primeira srie do ensino mdio regular, visando garantir a vinculao e a participao deles no processo de adeso. a ocasio para se apresentar e esclarecer a proposta do Poupana Jovem e suas atividades aos responsveis legais.

III. PREENCHIMENTO DO TERMO DE ADESO E ENTREGA DE DOCUMENTOS Ser de responsabilidade da Sedese encaminhar s Escolas Estaduais ou equipe local cpias do Termo de Adeso, bem como os envelopes que sero utilizados para arquiv-los, juntamente com a documentao necessria. O momento do preenchimento e assinatura do Termo de Adeso pelo jovem e pelo seu responsvel legal, quando o jovem for menor de 18 anos, juntamente com a entrega da documentao especificada a seguir, confirmar o ingresso do jovem no Poupana Jovem. Ao ingressar no Poupana Jovem o jovem se comprometer a cumprir as regras estabelecidas e o Estado de Minas Gerais se comprometer a lhe oferecer ativos que o apoiaro em sua formao, alm do benefcio financeiro de at R$ 3.000,00 (trs mil reais) quando de sua concluso do ensino mdio.

DOCUMENTAO
Cpias dos documentos do jovem independentemente da idade Estabelecemos como documentao mnima para o jovem aderir ao Poupana Jovem: I certido de nascimento do jovem (ou carteira de identidade, se esta estiver sido emitida); II comprovantes de residncia do jovem (caso o jovem resida em zona rural e no tenha como comprovar seu endereo, dever constar na adeso o relatrio de um tcnico do CRAS de referncia da comunidade que ateste o endereo). Cpias dos documentos do responsvel legal (jovens menores de 18 anos) I Carteira de Identidade do representante legal II CPF do representante legal Essa a documentao mnima para o jovem ser aderido. Mas, caso ele j disponha de Carteira de Identidade (RG) e CPF, esses documentos devem ser entregues no ato da adeso. Vale ressaltar que os jovens aderidos somente com a documentao mnima tero o prazo de seis meses para regularizar sua situao de pendncia de documentao junto ao Poupana Jovem. A documentao pendente dos jovens dever ser entregue ao Professor Coordenador, que a encaminhar equipe local do Poupana Jovem ou ao Educador de Referncia.

CASOS DE TUTELA
A regulamentao do Poupana Jovem prev que, nos casos dos jovens menores de 18 (dezoito) anos que no possuam representante legal, caber ao Conselho Tutelar do municpio ou qualquer outro rgo competente, providenciar a indicao de um responsvel legal pelo jovem. A participao do jovem estar condicionada apresentao do respectivo documento comprobatrio. Ou seja, sem a documentao comprobatria da indicao de um responsvel legal, o jovem menor de 18 anos no completa sua adeso e assim no ingressa no Processo Estratgico Poupana Jovem.

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PRAZO DE ADESO
Em decorrncia da flexibilidade do calendrio escolar no h um prazo fixo para a adeso ser iniciada. A sugesto que comece na segunda semana aps o incio das aulas escolares. Caber Sedese estabelecer e informar a data de incio equipe local do Poupana Jovem e s escolas estaduais. O prazo final de adeso dos jovens regularmente matriculados na primeira srie do ensino mdio das escolas participantes do Poupana Jovem ser o dia 30 de maio3 de cada ano, salvo os casos de adeses extemporneas (adeses realizadas depois do prazo final).

ADESES EXTEMPORNEAS
As adeses extemporneas precisaro apresentar uma justificativa, por parte do jovem, da no adeso dentro do prazo estabelecido de 30 de maio. Esse pedido ser analisado primeiramente pela Comisso Municipal, que encaminhar, tambm, para anlise da Comisso Estadual, podendo o pedido ser deferido ou no4. Enquanto no houver a deciso das Comisses, o jovem no ser considerado aderido, ou seja, como ele no beneficirio do Poupana Jovem, consequentemente no poder participar das atividades fomentadas pelo Poupana Jovem5. Cabe ressaltar que os jovens j matriculados na segunda e terceira srie do ensino mdio no sero contemplados com adeses extemporneas, salvo os casos em que vierem transferidos de escola no participante do Poupana Jovem .

RELAO ENTRE AS ESCOLAS E O POUPANA JOVEM

RESPONSVEIS PELO PROCESSO DE ADESO


Caber ao Professor Coordenador, com o apoio e colaborao da Coordenao Geral Local do Poupana Jovem que disponibilizar profissionais, a responsabilidade de realizar o processo de adeso. Dessa forma, importante haver uma interao entre os Professores Coordenadores e a equipe do Poupana Jovem, com o objetivo de conseguir a adeso da totalidade dos jovens matriculados no primeiro ano no ensino mdio das escolas estaduais.

3 RESOLUO SEDESE POUPANA JOVEM. 4 RESOLUO SEDESE POUPANA JOVEM. 5 DECRETO n 44.548/2007. Art. 5 Os alunos do ensino mdio que se matricularem em escola pblica participante no decorrer do ano letivo podero

ingressar como beneficirios do Programa. Pargrafo nico. Os alunos que estiverem cursando a segunda srie do ensino mdio, no primeiro ano de implementao do Programa, e a terceira srie, no primeiro e segundo ano de implementao, no podero ingressar como beneficirios.

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RELAO ENTRE AS ESCOLAS ESTADUAIS E O POUPANA JOVEM


TERMO DE COMPROMISSO DO POUPANA JOVEM A relao entre as escolas estaduais e o Poupana Jovem ser estabelecida por meio de parceria regida por Termo de Compromisso do Poupana Jovem, celebrado entre a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese) e a Secretaria de Estado da Educao (SEE). No Termo de Compromisso esto definidos os compromissos de todos os atores envolvidos na execuo do Poupana Jovem: Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese); Secretaria de Estado da Educao (SEE); Superintendncias Regionais de Ensino (SREs); Escolas Estaduais. importante que o Coordenador Geral Local do Poupana Jovem e o Professor Coordenador da escola estadual tenham conhecimento do contedo do Termo de Compromisso, uma vez que so agentes diretamente ligados aos compromissos firmados e tm um papel fundamental no cumprimento do referido termo. funo da Sedese e da SEE divulgar o contedo do Termo de Compromisso firmado a todos os envolvidos, respectivamente, sob sua responsabilidade (Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, SREs e escolas estaduais), para viabilizar a execuo do Poupana Jovem. Os Termos de Compromisso so assinados quando do ingresso da escola estadual no Poupana Jovem e devem ser renovados periodicamente. PARCERIA SEDESE E SEE Parceria pode ser definida como reunio de pessoas para um fim de interesse comum6. A Sedese e a SEE firmaram a parceria do Poupana Jovem visando o objetivo comum de incentivar o jovem a permanecer na escola, aumentando a taxa de concluso do ensino mdio, bem como desenvolver uma formao complementar para os jovens. No nvel de execuo, as Superintendncias Regionais de Ensino (SREs) so parceiras do Poupana Jovem na interlocuo com as escolas estaduais, nas trocas de informaes e no auxlio Coordenao do Poupana Jovem na organizao de eventos destinados aos Diretores Escolares e Professores Coordenadores das escolas estaduais participantes do Poupana Jovem. As escolas estaduais so parceiras do Poupana Jovem, representadas nessa parceria por seu Diretor Escolar, que se responsabilizar pelo cumprimento das atribuies assumidas pela escola estadual no Termo de Compromisso do Poupana Jovem. A Secretaria da escola estadual ser responsvel por fornecer dados dos jovens. O fornecimento e registo desses dados, como, por exemplo, frequncia e resultado escolar, so fundamentais para que, respectivamente, o Educador de Referncia do Poupana Jovem possa realizar o acompanhamento social e para que o jovem tenha acesso ao benefcio financeiro, a poupana. O Diretor Escolar tambm deve indicar um Professor Coordenador que o representar na coordenao das aes do Poupana Jovem, responsabilizando-se pela execuo dos compromissos assumidos pela escola estadual e pelo acompanhamento dos jovens beneficirios. imprescindvel a colaborao escolar para divulgar, incentivar e mobilizar a comunidade e seu entorno sobre a presena e as aes do Poupana Jovem, contribuindo, assim, para sua boa execuo e o alcance de seus objetivos. INGRESSO DAS ESCOLAS ESTADUAIS NO POUPANA JOVEM O Poupana Jovem est presente em todas as escolas pblicas estaduais que oferecem o ensino mdio nos municpios selecionados, conforme critrios estabelecidos em decreto. Entretanto, caso uma escola estadual, pertencente a um municpio onde est presente o Poupana Jovem, passe a ofertar o ensino mdio, ela dever solicitar sua incluso no Poupana Jovem por meio de ofcio sua Superintendncia Regional de Ensino (SRE). A SRE, por sua vez, encaminhar essa solicitao Secretaria de Estado de Educao (SEE). A SEE oficiar Gerencia Estadual do Poupana Jovem, na Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social (Sedese), requerendo a incluso da escola estadual. Aps recebimento do ofcio, a Sedese providenciar a elaborao do Termo de Compromisso do Poupana Jovem e encaminhar para assinatura da SEE. A Sedese, tambm, comunicar a incluso do estabelecimento Coordenao Geral Local do municpio da escola estadual solicitante para que essa receba as informaes e orientaes sobre o Poupana Jovem. INCENTIVO E COLABORAO PARA AS ESCOLAS ESTADUAIS As escolas estaduais participantes do Poupana Jovem recebem, anualmente, um incentivo financeiro por adeso de cada jovem em determinado ano. Esse recurso repassado no ano subsequente s Escolas Estaduais participantes por meio da Secretaria de Estado de Educao (SEE). O repasse destinado realizao de despesa de capital e, devido a esse fato, tem um valor mnimo estabelecido por escola estadual, conforme regulamentao da Caixa Escolar. A escola estadual dever utilizar o recurso conforme suas necessidades. A utilizao e a prestao de contas desse recurso so procedimentos j conhecidos pela escola estadual, cujas regras esto definidas no Decreto n 45.085/2009, que dispe sobre a transferncia, utilizao e prestao de contas de recursos financeiros repassados s Caixas Escolares vinculadas s unidades estaduais de ensino, para fins de sistematizao das normas e regulamentos pertinentes, e na Resoluo SEE n 1.346, de 08 de junho de 2009, que regulamenta o referido decreto.

6 Novo Dicionrio Aurlio disponvel no Microsoft Office Word.

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A Sedese comunicar a SEE, por meio de ofcio, no ano subsequente, o valor do recurso a ser recebido por escola estadual. Aps recebimento do ofcio da Sedese, a SEE realizar a emisso dos Termos de Compromisso da Caixa Escolar e a distribuio do recurso por escola estadual. A Superintendncia Regional de Ensino (SRE) realizar os procedimentos referentes assinatura do Termo de Compromisso da Caixa Escolar e ao processamento do pagamento do valor7 previsto no referido termo para as Escolas Estaduais. O PROFESSOR COORDENADOR DO POUPANA JOVEM 1. Funo A funo do Professor Coordenador foi criada para mediar a insero e a interlocuo do Poupana Jovem no espao escolar, coordenando suas aes na representao do Diretor Escolar, possibilitando, assim, sua execuo. Uma vez que o professor da escola estadual tem envolvimento e contato direto com os jovens, acompanh-los como Professor Coordenador torna-se mais eficiente para que o Poupana Jovem atinja seus objetivos. 2.Designao O Diretor Escolar ser responsvel pela indicao do Professor Coordenador. Caber ao Professor Coordenador, em conjunto com o Diretor Escolar, fazer a interlocuo com a Coordenao Geral Local do Poupana Jovem e realizar as atribuies da escola estadual, conforme constam no Termo de Compromisso do Poupana Jovem. A designao do Professor Coordenador dever ser feita primeiramente Superintendncia Regional de Ensino (SRE), para realizao dos procedimentos administrativos. A comunicao da indicao do Professor Coordenador Coordenao Geral Local do Poupana Jovem dever ser realizada por meio de Ofcio, a ser encaminhado com cpia para a SEE e Sedese, em at 7 (sete) dias da cincia da assinatura do Termo de Compromisso do Poupana Jovem, ou em caso de alteraes na indicao. 3. Incentivo Pela realizao da interlocuo entre a escola e o Poupana Jovem, o Professor Coordenador receber, em contracheque, a extenso de carga horria de 5 hora/aulas semanais. Para efeitos de pagamento, caber escola estadual, atravs de sua Secretaria, verificar a compatibilidade de carga horria do professor indicado com a extenso de carga horria, assim como realizar os procedimentos administrativos necessrios junto a SRE para inserir a carga horria de extenso na folha de pagamento do Professor Coordenador. Assim, esse fato dever, sempre, ser comunicado primeiramente SRE. 4. Afastamento Havendo a necessidade de afastamento do Professor Coordenador por um longo perodo, sugere-se que a sua substituio seja providenciada para que no haja interrupo na execuo do Poupana Jovem. Caber Direo Escolar indicar outro professor para o cargo de Professor Coordenador, fazendo a indicao, primeiramente SRE, para a realizao dos procedimentos administrativos e, posteriormente, comunicando, por meio de ofcio, sua indicao Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, com cpia para a SEE e Sedese.

Tambm importante que a Direo Escolar informe a Coordenao Geral Local quem responder pelas atribuies do Professor Coordenador em suas frias regulamentares, frias prmio ou em pequenos afastamentos. 5. Desligamento Caso o Professor Coordenador opte por no mais colaborar com o Poupana Jovem, ser necessrio que comunique sua deciso direo da escola estadual. Caber Direo Escolar diligenciar as providncias administrativas para o seu desligamento e indicar outro professor para o cargo de Professor Coordenador SRE. Aps isso, o Diretor Escolar dever comunicar, por meio de Ofcio, a sua nova indicao de Professor Coordenador Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, com cpia para a SEE e Sedese. Caso a Direo Escolar decida optar por outro professor para o cargo de Professor Coordenador, devero ser adotados os mesmos procedimentos para a substituio. importante que o ofcio seja encaminhado o mais breve possvel da ocorrncia para que a execuo do Poupana Jovem no seja prejudicada. AS ATRIBUIES DAS ESCOLAS ESTADUAIS Na parceria estabelecida com o Poupana Jovem, as escolas estaduais assumem atribuies especficas conforme descrito no Termo de Compromisso: 1. Designar Professor Coordenador e servidor administrativo da secretaria da escola estadual Esses profissionais so fundamentais para auxiliar o Poupana Jovem em suas demandas. O servidor administrativo da secretaria da escola estadual auxiliar o Professor Coordenador nas demandas, fornecendo informaes relativas aos dados dos alunos para lanamento no sistema SIGAPJ (Sistema de Gerenciamento das Aes do Poupana Jovem). Eventuais alteraes nas referidas indicaes pelo Diretor Escolar devem ser informadas SRE e comunicadas Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, com cpia para a SEE e Sedese. 2. Realizar a adeso dos jovens ao Poupana Jovem A adeso a ao atravs da qual o jovem, matriculado na primeira srie do ensino mdio, ingressa no Poupana Jovem. Caber ao Professor Coordenador a responsabilidade de realizar o processo de adeso, com apoio e colaborao da Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, que disponibilizar profissionais para essa finalidade. 3. Alimentar o SIGAPJ O Poupana Jovem desenvolveu um sistema online para monitorar e gerenciar as suas aes, denominado SIGAPJ (Sistema de Gerenciamento das Aes do Processo Estratgico Poupana Jovem). Cada escola estadual ter uma senha de acesso para utilizao do sistema. O Poupana Jovem ofertar capacitao e tutorial de utilizao do SIGAPJ aos usurios do referido sistema.

7 Resoluo SEE n 1.346, de 08 de junho de 2009. Art. 7 Cabe Superintendncia Regional de Ensino processar o pagamento do valor do termo

de compromisso, para o qual ser necessria a exatido dos dados relativos caixa escolar e sua adimplncia com o Estado de Minas Gerais.

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O SIGAPJ dever ser alimentado com dados dos jovens participantes do Poupana Jovem: Assiduidade na escola estadual (frequncia) Com essa informao, o Poupana Jovem poder ser mais efetivo para identificar os jovens que no esto frequentando a escola estadual, estando, assim, na iminncia de abandono / evaso escolar e que, portanto, necessitam de acompanhamento social. A equipe do Poupana Jovem tem 30 (trinta) dias para tomar providncias a partir da comunicao da escola estadual, a fim de localizar o jovem no assduo. Transferncia escolar / Evaso escolar / Abandono / Desligamento Os casos de transferncia, evaso escolar, abandono ou desligamento dos jovens do ensino mdio da escola estadual devero ser comunicados Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, uma vez que tais fatos podem ensejar a excluso do jovem, conforme disposto na regulamentao do Poupana Jovem. Resultado final escolar Essa informao imprescindvel para o pagamento da poupana (benefcio financeiro) aos jovens. 4. Zelar pela fiel utilizao dos recursos destinados escola estadual A utilizao dos recursos destinados escola estadual dever ser realizada de acordo com as diretrizes constantes na regulamentao da Caixa Escolar8 e conforme suas necessidades. 5. Apoiar, divulgar e promover as aes e Atividades de Formao Complementar do Poupana Jovem no espao escolar importante que a escola estadual garanta o apoio necessrio dentro da comunidade escolar na divulgao e repasse de informes a respeito do Poupana Jovem, assim como na sua execuo, facilitando a realizao de reunies com o Professor Coordenador e o acesso da Equipe do Poupana Jovem escola estadual. Tambm importante que o Diretor Escolar estabelea, junto Coordenao Geral Local do Poupana Jovem: Espao na escola estadual destinado para a fixao de mural do Poupana Jovem onde possam ser afixadas informaes e comunicados sobre suas aes. Dia e horrio para os avisos aos jovens beneficirios do Poupana Jovem, de modo a evitar a interrupo das aulas com comunicados.

6. Possibilitar a participao do Professor Coordenador O Professor Coordenador, como elo entre a escola estadual e o Poupana Jovem, participar ativamente das aes desenvolvidas. O Professor Coordenador dever sugerir Atividades de Formao Complementar para os jovens, discutir propostas com a equipe do Poupana Jovem, acompanhar o desenvolvimento do jovem na escola estadual e no Poupana Jovem, contribuindo efetivamente para o alcance dos objetivos do Poupana Jovem. Para uma melhor execuo do Poupana Jovem fundamental que o Professor Coordenador participe de eventos promovidos pela Coordenao do Poupana Jovem, tais como seminrios, palestras e encontros. A participao nas reunies peridicas com a Coordenao Geral Local do Poupana Jovem tambm essencial para o alinhamento da rotina das aes do Poupana Jovem e acompanhamento dos jovens beneficirios. 7. Coletar a documentao pendente relativa adeso dos jovens Aps o processo de adeso haver a necessidade de coletar a documentao pendente dos jovens relativa adeso, para que seja completado o cadastro no Poupana Jovem. Para facilitar essa ao, a equipe do Poupana Jovem entregar ao Professor Coordenador uma listagem com as pendncias de cada jovem. Caber a ele, quando recolher a documentao pendente dos jovens relativa adeso, repass-la a Coordenao Geral Local do Poupana Jovem. Sugere-se que o Professor Coordenador disponha de um Livro de Protocolo, para controlar a entrega da documentao pendente dos jovens relativa adeso. Importante: a documentao pendente relativa s Atividades de Formao Complementar dever ser entregue pelo jovem ao seu Educador de Referncia. 8. Fornecer informaes escolares Para que as aes do Poupana Jovem possam ser desenvolvidas fundamental o acesso da Coordenao Geral Local a informaes escolares, tais como calendrio de eventos escolares, atividades extracurriculares, atividades extras no previstas no calendrio escolar etc. Essas informaes so fundamentais para adequar a oferta de Atividades de Formao Complementar do Poupana Jovem vida escolar. O Professor Coordenador ter a funo de repassar tais informaes, fornecidas pela secretaria da escola, Coordenao Geral Local do Poupana Jovem. 9. Sinalizar necessidade de acompanhamento social O contato direto do Professor Coordenador com os jovens na escola estadual facilitar a deteco de situaes como: iminncia de evaso escolar / abandono, mudana de comportamento, vulnerabilidade social. Ao identificar jovens nessas situaes, o Professor Coordenador dever comunicar ao Educador de Referncia responsvel pelo jovem e sinalizar a necessidade de acompanhamento social. O Educador de Referncia ir buscar o jovem e incentivar seu retorno escola. Caso identifique situaes de real vulnerabilidade social, os casos sero encaminhados pelo Educador de Referncia ao CRAS (Centro de Referncia de Assistncia Social) demandando acompanhamento social. 10. Apoiar as demandas bancrias dos jovens Quando o Professor Coordenador for procurado pelos jovens com demandas ou pendncias bancrias, ele dever orientar o jovem a procurar a Coordenao Geral Local do Poupana Jovem. O Professor Coordenador dever apoiar as aes de abertura de conta bancria e da entrega dos cartes aos jovens inscritos no Poupana Jovem. Dever, ainda, responsabilizar-se pela guarda dos

8 Decreto n 45.085/2009 e na Resoluo SEE n 1.346/ 2009.

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documentos pendentes (RG, CPF e comprovante de endereo) entregues a ele e referentes questo bancria, at serem encaminhados para a Coordenao Geral Local do Poupana Jovem. Importante: a documentao pendente relativa s Atividades de Formao Complementar dever ser entregue pelo jovem ao seu Educador de Referncia. AES DE INTEGRAO POUPANA JOVEM E SEE Com o objetivo de estreitar as relaes dentro do Poupana Jovem, foram criadas diversas aes buscando aproximar ainda mais a SEE, as SREs, as Escolas Estaduais, seus respectivos Diretores Escolares e Professores Coordenadores e a Coordenao Geral Estadual e Local do Poupana Jovem. REUNIES PERIDICAS COM OS PROFESSORES COORDENADORES A equipe de Coordenao Geral Local do Poupana Jovem, visando uma aproximao com os Professores Coordenadores e o alinhamento de suas atribuies, dever realizar reunies com os Professores Coordenadores de todas as escolas estaduais participantes. As reunies devem acontecer, no mnimo, 6 (seis) vezes por ano, sendo sua periodicidade bimestral ao longo do ano letivo para um melhor alinhamento. Por exemplo: Fevereiro, Abril, Junho, Agosto, Outubro e Dezembro. Essas reunies so uma ferramenta essencial para obter feedbacks dos Professores Coordenadores, discutir suas rotinas de trabalho e garantir a participao do Professor Coordenador no desenvolvimento das Atividades de Formao Complementar do Poupana Jovem. A SRE, sempre, dever ser convocada para tais reunies. A Coordenao Geral Local dever elaborar relatrios mensais sobre como est a relao do Poupana Jovem com as Escolas Estaduais e relatrios sobre as reunies peridicas com os Professores Coordenadores. Ambos os relatrios devem ser encaminhados Coordenao Geral Estadual. A Coordenao Geral Estadual manter dilogo com a SEE e SREs visando busca de solues para as questes levantadas. Alm do Coordenador Geral Local e dos Professores Coordenadores, importante que os profissionais que possuem contato direto com a escola estadual e com os Professores Coordenadores participem da reunio, como, por exemplo, os Educadores de Referncia. REDE DE RELAES DOS PROFESSORES COORDENADORES Buscando promover uma rede de relaes entre os Professores Coordenadores do Poupana Jovem, foram criados grupos de discusso. O primeiro grupo foi criado na rede social do Poupana Jovem e o segundo por meio de um grupo de e-mails. Essas ferramentas permitiro aos Professores Coordenadores compartilhar experincias, buscar solues para os problemas dirios e propor boas prticas para os colegas de outras Escolas Estaduais e outros municpios, o que importante para o desenvolvimento e aprimoramento do Poupana Jovem. Endereo do grupo de discusso na rede social: http://www.poupancajovem.mg.gov.br/groups/professores-coordenadores/ Endereo do grupo de discusso de e-mails: https://groups.google.com/group/professorpoupancajovem?hl=pt-BR professorpoupancajovem@googlegroups.com

COMISSES DELIBERATIVAS

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COMISSES DELIBERATIVAS
As Comisses Deliberativas foram criadas para deliberar, em mbito municipal e estadual, sobre assuntos relacionados ao Poupana Jovem. COMISSO DELIBERATIVA ESTADUAL - CDE Prevista na resoluo9 da Sedese que estabelece normas complementares para o Poupana Jovem, tem como membros representantes da Sedese, de Conselhos Estaduais e da Secretaria de Estado de Educao. Compete Comisso Estadual: I - acompanhar as Comisses Deliberativas Municipais do Poupana Jovem; II - elaborar parecer para fundamentar a deciso de regime especial de cumprimento de atividades extracurriculares pelo Gestor do Poupana Jovem; III - decidir pela advertncia ou excluso de jovens participantes do Poupana Jovem, como segunda instncia de deciso; IV - receber da Comisso Deliberativa Municipal do Poupana Jovem a deciso sobre o desligamento voluntrio do jovem do Poupana Jovem; V - receber pareceres elaborados pelos diversos atores do Poupana Jovem que acompanham o jovem, a respeito do comportamento e da postura tica dos jovens, com o objetivo de instruir o processo para a advertncia ou excluso; VI - receber e analisar as atas das reunies das Comisses Deliberativas Municipais do Poupana Jovem; VII - acompanhar a execuo do Poupana Jovem em mbito estadual; VIII - analisar e autorizar os pedidos de adeso extempornea dos jovens; IX - comunicar aos jovens, por meio do site oficial do Poupana Jovem, os casos de excluso por no cumprimento das atividades extracurriculares; X - deliberar sobre recursos de excluso dos jovens; XI - encaminhar para publicao no Dirio Oficial do Estado de Minas Gerais listagem definitiva dos jovens excludos e/ou reintegrados ao Poupana Jovem; XII - decidir sobre questes omissas no Regulamento do Processo Estratgico Poupana Jovem. COMISSO DELIBERATIVA MUNICIPAL - CDM Cada municpio executor do Poupana Jovem dever compor uma comisso com representantes da administrao pblica municipal, o Coordenador Local, um representante dos Centros de Referncia de Assistncia Social CRAS, um representante dos Professores Coordenadores, um da Superintendncia Regional de Ensino SRE e representantes dos Conselhos de Direitos do municpio. Compete Comisso Municipal: I - receber o requerimento do jovem de regime especial de cumprimento de atividades extracurriculares, encaminhado pela Coordenao Geral Local do Poupana Jovem; II - elaborar parecer sobre requerimento de regime especial de cumprimento de atividades extracurriculares, indicando sua posio quanto a pontuao mnima que o jovem dever realizar em

atividades de formao complementar ou, em ltimo caso, a dispensa da realizao de atividades de formao complementar do Poupana Jovem, e encaminh-lo Comisso Deliberativa Estadual; III - decidir pela advertncia ou excluso de jovens participantes do Poupana Jovem, de acordo com os requisitos estabelecidos pela legislao vigente e com base nos pareceres dos tcnicos do Poupana Jovem que acompanharam o comportamento e a postura tica de tais jovens; IV - encaminhar Comisso Estadual os nomes dos jovens desligados do Poupana Jovem que o solicitaram mediante requerimento de desligamento voluntrio do jovem; V - acompanhar a execuo do Poupana Jovem em mbito municipal. ORIENTAES PARA AS COMISSES DELIBERATIVAS MUNICIPAIS A Comisso Deliberativa Estadual elaborou um instrumental (disponvel no site do Poupana Jovem) para fomentar e otimizar as aes das Comisses Deliberativas Municipais. Ele destaca aes importantes para que os casos encaminhados pelos municpios sejam avaliados e deliberados com maior agilidade e efetividade. As orientaes aqui descritas contribuiro para um trabalho mais eficiente, garantindo que os jovens tenham retornos mais rpidos de suas demandas. Periodicidade para reunio das Comisses Municipais A comisso deve reunir-se ordinariamente uma vez por ms. Ata enviada Comisso Deliberativa Estadual A ata das Comisses Deliberativas Municipais ser o documento analisado pela Comisso Deliberativa Estadual. No haver mais necessidade do envio de toda documentao do jovem, que dever ser arquivada na Coordenao Geral Local do Poupana Jovem. ata enviada para a Comisso Deliberativa Estadual ser anexada planilha elaborada pela Comisso Estadual (tambm disponvel na Rede Social), onde constaro informaes como o nome, nmero de adeso, solicitao (adeso extempornea, excluso ou recurso de excluso), justificativa para a deciso da comisso municipal e documentao comprobatria, que iro subsidiar a anlise dos casos. Se as informaes encaminhadas no forem suficientes para subsidiar a deciso pela Comisso Deliberativa Estadual, esta solicitar ao municpio consulta aos documentos citados em ata. Prazo para envio de atas Comisso Deliberativa Estadual As atas das reunies realizadas nos Municpios devero ser encaminhadas Comisso Deliberativa Estadual, at 05 (cinco) dias teis, contados a partir da data de realizao da reunio10. A Comisso Estadual dever analisar os casos toda segunda semana do ms, sempre na segundafeira11. A Comisso Estadual encaminhar e-mail informando quais os municpios tero os casos analisados no ms. Reunio da Comisso Deliberativa Estadual No dia da reunio da Comisso Deliberativa Estadual, os membros podero acessar os municpios para esclarecimento de dvidas. Desta forma, importante que o Coordenador Geral Local disponibilize, neste dia, um funcionrio na Casa Jovem para esclarecer eventuais dvidas sobre os casos apresentados pela Comisso Deliberativa Municipal. O funcionrio dever ter acesso documentao arquivada dos jovens. Esse procedimento tornar as discusses mais geis e evitar que os casos retornem aos municpios sem deliberaes.

9 RESOLUO SEDESE POUPANA JOVEM.

10 RESOLUO SEDESE POUPANA JOVEM. 11 RESOLUO SEDESE POUPANA JOVEM.

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As documentaes analisadas sero disponibilizadas em ata no SIGAPJ e o municpio dever lanar as informaes imediatamente aps a liberao das atas com as deliberaes da Comisso Estadual no SIGAPJ. DOCUMENTAO COMPROBATRIA As documentaes apresentadas abaixo devero constar nos processos apresentados s Comisses Deliberativas Municipais para anlise e deliberao e devero embasar as decises desta Comisso. Documentao Necessria para Adeso Extempornea Termo de adeso assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsvel legal, quando menor de 18 anos. Pleito feito pelo prprio jovem. Declarao da escola estadual de ingresso do jovem com data da matrcula. Em situaes que no se apliquem adeso extempornea por transferncia aps data regular de adeso, apresentar documentao que comprove a justificativa da adeso extempornea (Se no houver, apresentar relatrios do CRAS ou do Professor Coordenador). Em qualquer outra situao, deve ser encaminhado documento da Coordenao Geral Local justificando a necessidade de adeso extempornea. Documentao Necessria para Excluso Voluntria (Desligamento Voluntrio) Termo de adeso assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsvel legal, quando menor de 18 anos. Justificativa do jovem com motivao do desligamento, assinada por ele e pelo responsvel legal - o mesmo que atestou a adeso - quando menor de 18 anos. Documentao Necessria para Excluso Motivada Termo de adeso assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsvel legal, quando menor de 18 anos. Justificativa do Educador de Referncia com motivo da excluso. Termo de cincia do responsvel legal, quando possvel. Relatrio descrevendo as aes realizadas pela equipe para resgate do jovem. Relatrio do CRAS. Declarao Escolar de infrequncia, quando houver. Documentao Necessria para Recurso de Excluso Termo de adeso assinado e datado pelo jovem e pelo seu responsvel legal, quando menor de 18 anos. Atas das Comisses Municipal e Estadual deferindo a excluso do jovem. Declarao do educador ou professor coordenador da situao atual do jovem na escola estadual. Justificativa do jovem com cincia do responsvel legal. Caso o jovem se negue a apresentar documento com cincia do responsvel, apresentar relatrio do CRAS com a apurao da situao. O jovem ser informado das decises das Comisses Estadual e Municipal pela Coordenao Geral Local do Poupana Jovem. As excluses dos jovens sero comunicadas mediante publicao da listagem dos jovens excludos no Dirio Oficial do Estado de Minas Gerais e no site oficial do Poupana Jovem.
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A NOVA METODOLOGIA

A NOVA METODOLOGIA
Os jovens representam uma proporo importante e estratgica para tornar realidade a viso de futuro que queremos alcanar. Essa viso, materializada no Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado PMDI busca Tornar Minas o Melhor Estado para se Viver12. Com o objetivo de buscar promover e incentivar aes de protagonismo juvenil, o Poupana Jovem foi criado em 2007 e vem atuando para diminuir as taxas de abandono / evaso escolar e aumentar os ndices de concluso dos jovens no ensino mdio. Nesse sentido, para enfrentar os desafios que se colocam diante das metas estipuladas e, ao mesmo tempo, imprimir aes estratgicas de maior eficincia junto a esse pblico, uma nova metodologia para o Poupana Jovem foi desenhada. De forma a avanar na contribuio do Poupana Jovem na busca pelo desenvolvimento pessoal pleno e insero social produtiva dos jovens de Minas, a nova metodologia prope: Acentuar a diminuio das taxas de abandono / evaso escolar, expandindo as taxas de concluso do ensino mdio. Reforar ainda mais a ideia e a prtica protagonista entre os jovens. Fomentar a constituio, o desenvolvimento e a articulao de redes de parceiros. Proporcionar a formao de acordo com o perfil, as diferenas e as possibilidades de cada jovem. Oferecer o acompanhamento individual e focalizado. As atividades propostas na nova metodologia tm como base quatro Eixos Estruturadores que todo jovem do Poupana Jovem dever experimentar: Formao Escolar, Formao Profissional, Formao Cidad e Formao Cultural. Alm dos Eixos Estruturadores, a nova metodologia prope que os jovens tambm experimentem as atividades previstas em trs Temas Transversais, divididos por assuntos: Territorialidade, Participao Social e Mundo do Trabalho. Os quatro Eixos Estruturadores e os trs Temas Transversais dialogam entre si. Os eixos e os temas tm relao direta com os principais desafios que se colocam para os jovens na atualidade e com os objetivos estratgicos para o alcance dos resultados previstos no PMDI.
Eixo Estruturador Formao Cidad Eixo Estruturador Formao Cultural

Os Eixos Estruturadores e os Temas Transversais materializam-se em Atividades Individuais e Atividades Coletivas, oferecidas sob a forma de um cardpio de opes: o Cardpio de Atividades de Formao Complementar. As Atividades Individuais que compem os Eixos Estruturadores buscam o desenvolvimento dos vrios aspectos que envolvem os principais desafios relacionados juventude. Nas Atividades Individuais o jovem escolher, dentre as atividades sugeridas no cardpio, quelas que ir buscar, dentro de suas possibilidades e desejo. No Eixo Estruturador Formao Cidad: busca-se o incremento da percepo do jovem sobre sua condio de cidado, assim como dos desafios da vida em sociedade. No Eixo Estruturador Formao Profissional: busca-se incentivar o planejamento pessoal / profissional dos jovens e a qualificao / capacitao, para a melhor insero no mercado de trabalho. No Eixo Estruturador Formao Escolar: busca-se o aperfeioamento da relao do jovem com a escola, atravs do incentivo s atividades que o jovem j realiza no ambiente escolar. Alm disso, outras atividades que se referem ao desenvolvimento intelectual e acadmico do jovem tambm sero valorizadas. No Eixo Estruturador Formao Cultural: busca-se incentivar atividades de carter artstico, em seu sentido amplo, e esportivo, muitas das quais j realizadas pelos jovens em suas rotinas dirias. As Atividades Coletivas que compem os Temas Transversais buscam promover a apropriao pelos jovens dos espaos, atravs do conhecimento das dinmicas de participao e conhecimento das oportunidades. Os trabalhos sero realizados em grupo e geraro produtos coletivos, que devero ser apresentados comunidade. As Atividades Coletivas sero orientadas pelo Educador de Referncia do Poupana Jovem, que dever realizar encontros para que elas sejam desenvolvidas. Os jovens se reuniro para organizar, desenvolver e apresentar um resultado em grupo. O foco ser a discusso de temas que se relacionam juventude e a apresentao dos resultados comunidade. O registro (fotogrfico, audiovisual etc.) dos produtos das Atividades Coletivas apresentados comunidade dever ser enviado pelo Assessor de Comunicao do Poupana Jovem do municpio Assessoria de Comunicao da Gerncia Estadual do Poupana Jovem, para que sejam postadas nas redes sociais oficiais existentes. Temas Transversais: No Tema Transversal Territorialidade: busca-se o estreitamento do sentimento de pertencimento dos jovens em seu espao de convivncia. No Tema Transversal Participao Social: busca-se o aprimoramento dos mecanismos de participao dos jovens e suas possibilidades de interveno na sociedade. No Tema Transversal Mundo do Trabalho: busca-se o conhecimento sobre o funcionamento do mercado de trabalho local e as oportunidades disponibilizadas na rede.

TEMAS TRANSVERSAIS

jovem
Eixo Estruturador Formao Profissional
Territorialidade Participao Comunitria Mundo do Trabalho

Eixo Estruturador Formao Escolar

12 Ver http://www.planejamento.mg.gov.br/governo/publicacoes/plano_mineiro_des_integrado.asp

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Tanto as Atividades Individuais quanto as Atividades Coletivas partem da ideia de articulao e uso das redes de parceiros. s equipes locais caber a tarefa de promover essa articulao, buscando parceiros e informando aos jovens as oportunidades disponibilizadas na rede. Ao detectar jovens com dificuldades de acesso rede, o educador far um acompanhamento mais focalizado, oferendo todo o apoio necessrio. A participao em Atividades Coletivas no ser obrigatria, justamente por exigir uma maior dedicao do tempo do jovem, o que nem sempre possvel, pois h jovens que trabalham, fazem cursos preparatrios ou exercem outras atividades que impedem sua participao peridica. Entretanto, ao mesmo tempo, para os jovens que possuem um maior tempo livre, a Atividade Coletiva tem a pretenso de manter a interatividade entre eles. Dessa forma, o perfil individual de cada um ser respeitado, concomitantemente, com a realizao de Atividades de Formao Complementar por todos. Para cada atividade ser dada uma pontuao especfica, variando de 1 (um) a 5 (cinco) pontos, no caso das Atividades Individuais, e de 15 (quinze) pontos, no caso das Atividades Coletivas. medida que realizar as Atividades de Formao Complementar o jovem acumular pontos. Para ter direito a sacar a poupana / benefcio financeiro, o jovem dever cumprir minimamente uma pontuao estipulada das opes sugeridas no cardpio e concluir o ensino mdio. Nos municpios, cada Educador de Referncia ficar responsvel por um grupo de jovens e por todo o seu acompanhamento: frequncia na escola, participao em atividades, acesso rede, repasse de informaes, dentre outros. Portanto, a nova metodologia busca aproximar ainda mais o Poupana Jovem dos seus principais objetivos: a diminuio das taxas de abandono / evaso e o aumento dos ndices de concluso do ensino mdio, atravs de aes estratgicas junto aos jovens e acompanhamento mais efetivo por parte do Educador de Referncia. OBJETIVOS DA NOVA METODOLOGIA Diminuir a evaso e repetncia escolar expandindo a taxa de concluso do ensino mdio De acordo com o Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado PMDI 13 uma das principais causas da baixa escolaridade da populao mineira so o abandono / evaso e a repetncia no ensino mdio. As causas do abandono / evaso escolar so variadas. A necessidade de insero prematura no mercado de trabalho, o desinteresse, a violncia urbana, o uso abusivo de substncias entorpecentes e a gravidez precoce compem o universo juvenil e impedem, por muitas vezes, que os jovens concluam o ensino mdio.

Um dos desafios do Poupana Jovem oferecer atividades e propor aes que contribuam para a reduo do abandono / evaso do ensino mdio e, consequentemente, aumentar a concluso dessa etapa escolar. Para isso, foi pensado no Cardpio de Atividades de Formao Complementar, dentro das Atividades Individuais, o Eixo Estruturador de Formao Escolar. Nesse cardpio, as atividades desenvolvidas pelos jovens no ambiente escolar so estimuladas e valorizadas. Alm disso, o Educador de Referncia passa a desenvolver um acompanhamento mais individualizado e focado nos jovens que mais necessitam de apoio e orientao. Reforar a autonomia e a prtica protagonista entre os jovens do Poupana Jovem Protagonismo juvenil a participao do adolescente em atividades que extrapolam os mbitos de seus interesses individuais e familiares e que podem ter como espao a escola, os diversos mbitos da vida comunitria; igrejas, clubes, associaes e at mesmo a sociedade em sentido mais amplo, atravs de campanhas, movimentos e outras formas de mobilizao que transcendem os limites de seu entorno scio comunitrio. (Antnio Carlos Gomes da Costa)14 As atividades propostas pelo Poupana Jovem valorizam a bagagem scio cultural e a subjetividade dos jovens atendidos. O cardpio de Atividades Individuais foi elaborado levando-se em considerao aes j desenvolvidas pelos jovens em seu cotidiano, assim como aquelas que deveriam realizar para uma formao complementar bsica. Desta forma, o jovem ter autonomia para escolher e participar de atividades que sejam de seu interesse e com as quais se identifica dentro do cardpio. No cardpio de Atividades Coletivas os jovens so estimulados a atuarem como agentes de cidadania, tornando-se sujeitos que participam com autonomia e responsabilidade na organizao e no desenvolvimento de atividades em sua escola, famlia e comunidade, sendo orientados e supervisionados pelo Educador de Referncia. Fomentar a articulao e a constituio de redes de parceiros A nova metodologia prev a formao de uma rede de parceiros que possibilitem o acesso dos jovens a servios e polticas pblicas voltadas para a juventude. rgos pblicos, instituies, organizaes da sociedade civil, empresas pblicas, empresas privadas, entre outros, que estejam envolvidos com o atendimento do pblico juvenil podero contribuir na construo dessa rede de parceiros. A equipe local dever acessar e fomentar a rede de parceiros para propiciar aos jovens o acesso a atividades que, sem o apoio do Poupana Jovem, no ser possvel, assim como informar ao jovem sobre a rede existente e disponvel para acesso da juventude no municpio.

13 Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado - 2007-2023, Governo de Minas Gerais.

14 Antnio Carlos Gomes da Costa - Protagonismo juvenil: adolescncia, educao e participao democrtica.

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Proporcionar a formao respeitando a subjetividade, o perfil, as diferenas e as possibilidades de cada jovem Uma das principais inovaes dessa nova proposta metodolgica a valorizao da subjetividade dos jovens e a percepo de que ele pode permanecer no Poupana Jovem, participando de atividades de seu interesse, respeitando assim seu perfil individual. O cardpio de Atividades de Formao Complementar possibilitar aos jovens escolher, dentro de uma srie de opes, aquelas com as quais se identifica e que tm mais facilidade de participar. Com isso, o Poupana Jovem ter maior possibilidade de atingir e ser atrativo para aqueles jovens, cuja participao era dificultada por falta de interesse ou por impossibilidade de participao, seja por disponibilidade de tempo ou mesmo por falta de adeso. Desta forma, espera-se, tambm, que o jovem no se desligue por desinteresse ou por impossibilidade de participao nas atividades, uma vez que ele mesmo pode criar sua rotina dentro do Poupana Jovem, definir as atividades de seu interesse e que se encaixem dentro de seu tempo livre. O Educador de Referncia acompanhar e oferecer orientaes ao jovem, de forma que ele consiga alcanar o mnimo de Atividades de Formao Complementar exigida pelo Poupana Jovem. Realizar o acompanhamento individual e focalizado O Poupana Jovem, em sua nova metodologia, tem como foco aes de valorizao, estmulo e acompanhamento individual dos jovens. Em seu novo formato, o Educador de Referncia passar a concentrar esforos no acompanhamento de um grupo de jovens que, sob sua responsabilidade, dever desenvolver as atividades previstas no cardpio de Atividades de Formao Complementar, sejam Atividades Individuais e/ou Atividades Coletivas. O Educador de Referncia atuar como um orientador, um tutor, um conselheiro. Contudo, o jovem, como responsvel por sua vida, quem deve realizar as atividades como protagonista de sua histria. No acompanhamento deste grupo, o Educador de Referncia poder priorizar o atendimento aos jovens que tenham maior dificuldade em acessar as atividades previstas no cardpio. Ele dever ter um controle mais prximo da vida do jovem no Poupana Jovem, acompanhando e monitorando sua pontuao e frequncia nas atividades escolares e nas atividades propostas. Assim, esperase que os jovens que apresentem maior dificuldade na conduo de sua vida escolar e, tambm, dentro do Poupana Jovem, possam ter uma ateno diferenciada do Educador de Referncia. Com essa ao, acredita-se que o Poupana Jovem possa atuar mais rapidamente na preveno evaso escolar e ao desligamento do jovem em situao de vulnerabilidade social, oferecendo mais possibilidades de acesso a servios e polticas pblicas voltadas para a juventude.

CARDPIO DE ATIVIDADES DE FORMAO COMPLEMENTAR

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O CARDPIO DE ATIVIDADES DE FORMAO COMPLEMENTAR


As Atividades de Formao Complementar incentivadas pelo Poupana Jovem esto dispostas em um Cardpio de Atividades. Essas atividades envolvem a aprendizagem complementar, de carter cidado, comunitrio, cultural ou esportivo, sendo que a sua realizao constitui pr-requisito, alm da concluso do ensino mdio (aprovao escolar), para o recebimento do benefcio financeiro do Poupana Jovem. O Cardpio de Atividades de Formao Complementar contm um menu (conjunto) de opes de Atividades Individuais e Coletivas que podero ser realizadas pelos jovens. Como um quadro de sugestes, o jovem quem escolher quais atividades que realizar, individualmente ou coletivamente. Para cada atividade haver um critrio de aceitao e uma pontuao especfica. A pontuao mxima distribuda, entre Atividades Individuais e Atividades Coletivas, totaliza 526 pontos. Importante: as pontuaes obtidas pelo jovem nas Atividades Individuais pontuam somente em Atividades Individuais, no pontuando novamente nas Atividades Coletivas.
Conjunto de opes de atividades que podero ser realizadas pelos jovens

O jovem dever, obrigatoriamente, realizar Atividades Individuais em cada Eixo Estruturador, alcanando uma pontuao mnima de 10 pontos por Eixo. O restante da pontuao mnima considerada pr-requisito pelo Poupana Jovem, ele poder obter escolhendo livremente entre as Atividades Individuais dos Eixos Estruturadores de sua preferncia e as Atividades Coletivas de qualquer Tema Transversal. Tambm, foi estabelecida uma pontuao mxima anual para cada atividade com o objetivo de incentivar o jovem a experimentar diferentes atividades complementares, enriquecendo, assim, a sua formao como indivduo. CARDPIO DE ATIVIDADES INDIVIDUAIS As Atividades Individuais esto dispostas no cardpio de opes organizadas nos 4 (quatro) Eixos Estruturadores de Formao. Dentre diversas possibilidades de escolha, o jovem dever obrigatoriamente realizar Atividades Individuais em cada Eixo Estruturador, alcanando uma pontuao mnima de 10 pontos por eixo, totalizando 40 pontos em Atividades Individuais. Os 30 pontos restantes da pontuao mnima, considerada pr-requisito pelo Poupana Jovem para recebimento benefcio financeiro, podero ser obtidos pelo jovem atravs da escolha livre entre as Atividades Individuais dos Eixos Estruturadores de sua preferncia e as Atividades Coletivas de qualquer Tema Transversal, que sero detalhadas adiante. Tambm foi estabelecida uma pontuao mxima anual para cada Atividade Individual, com o objetivo de incentivar o jovem a experimentar diferentes atividades complementares, enriquecendo assim a sua formao como indivduo. A realizao das Atividades Individuais possibilitar aos jovens a participao em atividades com as quais se identificam e tm mais facilidade de realizar. A subjetividade do jovem e o protagonismo so valorizados a partir do momento que ele tem a liberdade de escolher as atividades de seu interesse. As Atividades Individuais beneficiaro, tambm, os jovens que trabalham, fazem cursos ou tm outra ocupao que os impossibilitem de realizar atividades coletivas, uma vez que eles mesmos podem organizar sua rotina e as atividades que mais lhes convm.

Cardpio de Atividades

526 pontos distribudos Atividades Individuais Formao Cidad Formao Escolar Formao Profissional Formao Cultural Atividades Coletivas Territorialidade Participao Social Mundo do Trabalho

(O jovem escolhe quais ir fazer)

+ aprovao escolar = recebimento do benefcio


O jovem dever alcanar uma pontuao mnima de 70 pontos em Atividades Individuais ou em Atividades Individuais e Coletivas por ano do ensino mdio para ser considerado apto a receber o benefcio financeiro. A participao em Atividades Coletivas no obrigatria. Como regra, somente pontuaro no Poupana Jovem as atividades realizadas no ano vigente, sendo para os jovens do 1 ano, a partir da adeso ao Poupana Jovem e para os jovens do 2 e 3 anos, a partir do dia 1 (primeiro) de janeiro do ano corrente. As opes disponibilizadas no cardpio traduzem o esforo em reconhecer, tanto as realidades dos municpios quanto dos jovens, a partir das possibilidades de cada um, assim como permitir que o jovem realize Atividades de Formao Complementar que se adequem ao seu perfil individual. As sugestes de atividades presentes no cardpio se relacionam s expectativas de desenvolvimento cidado (pessoal), escolar, profissional e cultural propostas para cada Eixo Estruturador.
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Mnimo de 70 pontos

EIXOS ESTRUTURADORES EE (Obrigatoriedade mnima de 10 pontos em cada eixo)

FORMAO CIDAD FORMAO ESCOLAR FORMAO PROFISSIONAL FORMAO CULTURAL

EIXO ESTRUTURADOR FORMAO CIDAD No Eixo Estruturador de Formao Cidad, as atividades sugeridas no cardpio de Atividades Individuais, visam incentivar os jovens nos seguintes aspectos:

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EIXO ESTRUTURADOR FORMAO CIDAD CARDPIO Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual

Formulrio Perfil do Jovem preenchido no site do Poupana Levantamento EFCD01 Jovem no primeiro semestre do do perfil do jovem ano corrente. Verificao pela Coordenao Local.

Para pontuar nesta atividade, o jovem dever comprovar que seus familiares esto regularmente matriculados e frequentes: Ensino regular: Modalidade da Educao Bsica oferecida sistematicamente e conforme a legislao vigente pelos sistemas de ensino nos diferentes nveis/etapas (infantil, fundamental e mdio), no abarcando as modalidades que requerem um tratamento pedaggico especfico (Educao Especial e Educao de Jovens e Adultos).16; Programa de Educao de Jovens e Adultos: Destina-se queles que no tiveram acesso ou continuidade de estudos no ensino fundamental e mdio na idade prpria. organizada em cursos e exames supletivos, habilitando o aluno/candidato ao prosseguimento de seus estudos em carter regular.17 Exemplos: EJA (Educao de Jovens e Adultos), Brasil Alfabetizado, Programa Nacional de Incluso de Jovens (Projovem) e Programa Nacional de Educao na Reforma Agrria (PRONERA). Tambm pontuaro nessa atividade os familiares do jovem que retornarem aos estudos no ensino superior: Ensino superior: Abrange os seguintes cursos e programas (1) cursos sequenciais por campo de saber, de diferentes nveis de abrangncia, abertos a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos pelas instituies de ensino; (2) graduao, aberto a candidatos que tenham concludo o ensino mdio ou equivalente e tenham sido classificados em processo seletivo; (3) ps-graduao, compreendendo programas de mestrado e doutorado, cursos de especializao, aperfeioamento e outros, aberto a candidatos diplomados em cursos de graduao e que atendam s exigncias das instituies de ensino; (4) extenso, aberto a candidatos que atendam aos requisitos estabelecidos em cada caso pelas instituies de ensino.18 Sero permitidos familiares que estejam listados como residentes em seu lar no Perfil do Jovem, preenchido previamente, no primeiro semestre do ano corrente, no site do Poupana Jovem (www. poupancajovem.mg.gov.br). Critrio de Aceitao: Comprovante de matrcula, Histrico Escolar e Perfil do Jovem inserido no site do Poupana Jovem. O membro da famlia dever estar listado no Perfil do Jovem e estar matriculado no ensino regular, EJA ou ensino superior. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao
Avaliao positiva, acima de 60 %, do Educador e cumprimento de no mnimo 75% da carga horria estabelecida de 2 horas semanais, limitada a um semestre. O jovem dever ser selecionado pela Coordenao Local do Poupana Jovem e pelo Educador de Referncia conforme critrios estabelecidos pela Gerncia Estadual do Poupana Jovem, que tambm estabelecer os critrios de sua avaliao.

Atividade Individual: Levantamento do perfil do jovem. Descrio: Com o objetivo de incentivar o acesso Rede Social do Poupana Jovem, os jovens devero preencher, no site www.poupancajovem.mg.gov.br, o instrumental Perfil do Jovem. A proposta que, com esta ao, o Poupana Jovem tenha acesso a um perfil socioeconmico e cultural atualizado de seus jovens, o que auxiliar o Educador de Referncia no planejamento de suas atividades, na articulao de parcerias e na orientao dos jovens sob sua responsabilidade. O Coordenador Geral Local dever verificar a relao dos jovens de seu municpio que preencheram o perfil no site para conceder a pontuao, divulgando uma lista com os nomes dos jovens que realizaram a atividade para os respectivos Educadores de Referncia. Esta ao vai pontuar somente os jovens que preencherem o perfil no primeiro semestre de cada ano, ou seja, at o dia 30 de junho. Critrio de Aceitao: Formulrio Perfil do Jovem preenchido no site do Poupana Jovem no primeiro semestre do ano corrente. Verificao pela Coordenao Geral Local. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Comprovante de matrcula, Histrico Escolar e Perfil do Jovem inserido no site do Poupana Jovem. O membro da famlia dever estar listado no Perfil do Jovem e estar matriculado no ensino regular, EJA ou ensino superior. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Retorno aos estudos dos membros da EFCD02 famlia maiores de 18 anos, residentes no lar do jovem

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual: Retorno aos estudos dos membros maiores de 18 anos da famlia, residentes no lar do jovem. Descrio: O Poupana Jovem busca, com esta atividade, incentivar e valorizar o retorno dos familiares dos jovens aos estudos, acreditando que a transformao do jovem passa, tambm, pela transformao de sua famlia, uma vez que a educao um poderoso instrumento de transformao social. Estatsticas15 sobre analfabetismo revelam 14,1 milhes de brasileiros com mais de 15 anos (9,7% da populao) que no sabem ler nem escrever e mais de 38 milhes de analfabetos funcionais, incapazes de entender um texto mais complexo que um bilhete simples.

Atuao como multiplicador do Poupana EFCD03 Jovem 2 horas semanais

13 Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado - 2007-2023, Governo de Minas Gerais.

15 Caderno de Reflexes Jovens de 15 a 17 Anos no Ensino Fundamental. 16 Conceito disponvel no site http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca/. Acesso: 14 fev. 2012. 17 Conceito disponvel no site http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca/. Acesso: 14 fev. 2012. 18 Conceito disponvel no site http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca/. Acesso: 14 fev. 2012.

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Atividade Individual: Atuao como multiplicador do Poupana Jovem - 2 horas semanais. Descrio: Esta atividade vai valorizar e incentivar alguns jovens a serem multiplicadores do Poupana Jovem. Este jovem multiplicador atuar em sua escola, famlia ou comunidade, junto aos outros jovens e apoiar a Coordenao Geral Local e os Educadores de Referncia na divulgao das aes do Poupana Jovem, no compartilhamento de informaes, entre outros. Os multiplicadores podero auxiliar na divulgao do Poupana Jovem para os alunos do 9 ano, na conscientizao sobre a importncia de se retirar a documentao civil bsica, na busca ativa dos jovens que abandonam a escola estadual ou o Poupana Jovem etc. Por serem jovens beneficirios do Poupana Jovem, os multiplicadores possuem uma identidade semelhante a dos outros jovens, potencializando sua influncia perante os colegas, ao mesmo tempo em que o jovem desenvolve sua autonomia, seu senso de responsabilidade e seu poder de liderana. O Educador de Referncia e o Coordenador Geral Local faro a seleo e avaliao dos jovens conforme critrios estabelecidos pela Gerncia Estadual e acompanharo a carga horria e aes desenvolvidas pelos jovens ao longo do semestre. Somente pontuaro nesta atividade os jovens que: cumprirem 75% (setenta e cinco por centro) de sua carga horria semestral (a data de incio e trmino do semestre dever acompanhar o calendrio escolar) e obtiverem uma avaliao positiva do Educador de Referncia, ou seja, nota acima de 60% (sessenta por cento) nos critrios de avaliao estabelecidos pela Gerncia Estadual. Para tanto, foi criado um instrumental prprio de Avaliao e Declarao de Carga Horria Cumprida de Multiplicador, que dever ser preenchido e assinado pelo Educador de Referncia e validado pelo Coordenador Geral Local do Poupana Jovem. Para maiores informaes, ver captulo Jovens Multiplicadores. Critrios de Seleo: 1. Organizao 2. Pr-atividade 3. Comprometimento 4. Comunicabilidade Critrios de Avaliao: 1. Organizao 2. Pr-atividade 3. Assiduidade 4. Comunicao 5. Resultados Critrio de Aceitao: 1. Avaliao positiva do Educador de Referncia acima de 60%. 2. Declarao da carga horria cumprida acima de 75% elaborada pelo Educador de Referncia.

Cdigo

Atividade Individual Trabalho voluntrio 20 horas anuais

Critrio de Aceitao Declarao (es) da (s) Instituio (es) ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem, assinado e carimbado por funcionrio. O Jovem dever cumprir carga horria de 20 horas anuais, podendo somar as horas de trabalhos voluntrios distintos.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

EFCD04

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Atividade Individual: Trabalho voluntrio - 20 horas anuais. Descrio: Segundo definio das Naes Unidas, o voluntrio o jovem ou o adulto que, devido a seu interesse pessoal e ao seu esprito cvico, dedica parte do seu tempo, sem remunerao alguma, a diversas formas de atividades, organizadas ou no, de bem estar social, ou outros campos.... O trabalho voluntrio um agente de transformao social e pessoal. O Poupana Jovem incentiva e apoia aes voluntrias praticadas pelos jovens, que pode compartilhar seu tempo, seu trabalho e seu talento de maneira espontnea, sem remunerao, em favor do prximo, contribuindo, assim, para o desenvolvimento de sua comunidade e para a construo de um mundo melhor. Os jovens devero cumprir 20 horas anuais de trabalho voluntrio para pontuar nesta atividade, comprovados por declaraes das instituies em que atuaram. Ser permitido acumular mais de um trabalho voluntrio, somando as horas de trabalho voluntrio prestados em outras instituies, desde que somem 20 horas ao longo do ano. Instituio aqui entendida como o local ou grupo de pessoas que organiza o trabalho voluntrio. A pontuao mxima anual permitida ser de 15 pontos, ou seja, para atingir a pontuao mxima o jovem pode acumular, no mnimo, 60 horas de trabalho voluntrio anuais em diferentes instituies, pois a cada 20 horas de trabalho voluntrio ele ganha 5 pontos. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio da instituio, totalizando 20 horas anuais, podendo ser somadas as horas de trabalhos voluntrios distintos em instituies diferentes. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual

Carteira de Identidade, CPF, Ttulo de eleitor (a partir de 16 anos), Carteira de Trabalho (a partir dos 14 anos), Carteira de Estudante, Comprovante Apresentao da de Alistamento Militar (homens a EFCD05 documentao partir de 17 anos). O jovem dever bsica apresentar os documentos cuja emisso for possvel, conforme sua idade. Essa atividade somente pontua uma vez durante a participao do jovem no Poupana Jovem.

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Atividade Individual: Apresentao da documentao bsica. Descrio: Possuir documentao fundamental para o exerccio da cidadania. Alm disso, no Poupana Jovem a documentao completa essencial para a adeso do jovem e abertura da conta bancria. Desta forma, o Poupana Jovem busca, com esta atividade, incentivar os jovens a providenciar sua documentao completa. Cada documento civil tem um prazo mnimo para ser obtido. O jovem deve apresentar, nesta ao, todos os documentos possveis em conformidade com sua faixa etria. Se o jovem no possuir algum documento da lista que j poderia ter obtido por causa de sua idade, no ser atribuda a ele a pontuao desta atividade at que apresente o documento faltante, ou seja, toda a documentao completa possvel. Por exemplo, o jovem s pode retirar o ttulo de eleitor aos 16 anos e certificado de reservista aos 18 anos. O Educador de Referncia dever registrar a data da entrega da documentao bsica. importante que o Educador de Referncia atualize os dados do jovem no sistema SIGAPJ. Esta atividade somente pontua uma vez durante a participao do jovem no Poupana Jovem. Os documentos faltantes, quando apresentados nos anos seguintes, pontuaro na atividade Atualizao da documentao bsica. Critrio de Aceitao: Cpia da Carteira de Identidade, CPF, Ttulo de Eleitor (a partir de 16 anos), Carteira de Trabalho (a partir dos 14 anos), Carteira de Estudante e Comprovante de Alistamento Militar (homens a partir de 17 anos). Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual Atualizao EFCD07 de endereo residencial Cdigo

Critrio de Aceitao Cpia do comprovante de endereo de sua nova residncia.

Pontuao 1

Pontuao Mxima Anual 1

Atividade Individual: Atualizao de endereo residencial. Descrio: Ser por meio do endereo residencial que o Poupana Jovem entrar em contato com o jovem e realizar a busca ativa aos jovens faltosos na escola. Desta forma, ter sempre o endereo correto do jovem importantssimo para a execuo do Poupana Jovem e o consequente alcance de seus objetivos, como diminuir o abandono / evaso escolar, aumentando a taxa de concluso do ensino mdio. O jovem que se mudar para uma nova residncia dever apresentar cpia do comprovante de endereo de sua nova residncia ao Educador de Referncia para pontuar nesta atividade. importante que o Educador de Referncia atualize os dados do jovem no sistema SIGAPJ. Critrio de Aceitao: Cpia do comprovante de endereo de sua nova residncia. Cdigo EFCD08 Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 10

Presena nas atividades Declarao emitida pela organizadas pelo Coordenao Local do Poupana Jovem Poupana Jovem.

Cpia de documentao, desde que seja a atualizao de documentao anteriormente entregue e que esteja Atualizao da em conformidade com a faixa etria EFCD06 documentao do jovem. O jovem deve apresentar os bsica documentos faltantes da documentao bsica que no puderam ser emitidos poca da apresentao por causa da idade do jovem no perodo.

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Atividade Individual: Atualizao da documentao bsica. Descrio: O jovem dever apresentar os documentos faltantes da documentao bsica que no puderam ser emitidos poca da apresentao por causa da idade do jovem no perodo. O Educador de Referncia dever registrar a data da entrega da documentao faltante. O jovem somente pontuar nesta atividade se apresentar toda a documentao possvel de ser emitida conforme sua idade. A apresentao de apenas parte da documentao possvel de acordo com a idade do jovem no ser pontuada. importante que o Educador de Referncia atualize os dados do jovem no sistema SIGAPJ. Critrio de Aceitao: Cpia de documentao, desde que seja a atualizao de documentao anteriormente entregue e que esteja em conformidade com a faixa etria do jovem.

Atividade Individual: Presena nas atividades organizadas pelo Poupana Jovem. Descrio: O Poupana Jovem articular parcerias oferecendo atividades para os jovens, como palestras, oficinas, atividades culturais etc. Porm, as atividades oferecidas por meio de parceria pontuam dentro de seu respectivo eixo estruturador (Formao Cidad, Formao Escolar, Formao Profissional e Formao Cultural), de acordo com a forma de atuao do jovem (presena, participao ou organizao). Alm das Atividades Individuais articuladas por meio de parcerias, o Poupana Jovem, tambm, oferecer algumas atividades de cunho institucional que podero ser acessadas pelos jovens. Essas atividades mantero o vnculo do jovem com o Poupana Jovem e podero ser priorizadas nos locais onde o acesso dos jovens a ativos culturais, esportivos e de lazer sejam mais precrios, focando, assim, suas aes principalmente para o pblico que mais necessita. Exemplos de atividades institucionais: Cultura da Paz, Campanha Proteja Nossas Crianas, premiao do Plano de Metas, formaturas, entrega de premiaes etc. A participao nessas atividades ser pontuada como Presena nas atividades organizadas pelo Poupana Jovem. No est includa aqui a participao em Atividades Coletivas. As pontuaes obtidas pelo jovem nas Atividades Individuais pontuaro somente nessa modalidade de Atividades Individuais, no pontuando novamente nas Atividades Coletivas e vice-versa. Critrio de Aceitao: Declarao emitida pela Coordenao Local do Poupana Jovem.

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Cdigo

Atividade Individual

Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Presena entendida como a atuao do jovem como espectador. Dependendo da instituio importante que o Educador faa contato e agendamento prvio. Exemplos: audincia pblica, audincia judicial, Jri, oramento participativo, palestras etc. O Educador poder emitir declarao, desde que esteja presente.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

A participao requisito de realizao do prprio ser humano e para seu desenvolvimento social requer participao nas definies e decises da vida social. (SOUZA, 1991, p. 83). Descrio: Participao Social pode ser compreendida como o processo no qual os jovens se descobrem como sujeitos polticos e cidados, exercendo sua cidadania e contribuindo nos processos de mudanas e conquistas de sua comunidade. Para efeitos de pontuao, participao entendida como a atuao efetiva e ativa do jovem em evento ou como membro de um grupo. Neste caso, o jovem deve no apenas estar presente, mas atuar nos eventos, se colocando, participando dos grupos, discutindo e se posicionando. Numa conferncia, por exemplo, o jovem deve participar dos grupos de discusses, apresentando suas opinies e propostas. Outros exemplos: fruns, seminrios, grmios, associao de bairro, conselhos, grupo de jovens etc. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio ou declarao do Educador de Referncia, desde que esteja presente na atividade. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFCD09

Presena em reunies pblicas

Atividade Individual: Presena em reunies pblicas. Descrio: O Poupana Jovem incentivar a participao dos jovens em audincias pblicas, audincias judiciais, palestras, seminrios etc. Considera-se que a presena nessas atividades incentiva a participao poltico-cidad dos jovens. Entende-se por presena a atuao do jovem como espectador destas atividades. Dependendo da instituio importante que o Educador de Referncia faa contato e agendamento prvio, garantindo, dessa forma, a participao dos jovens e a emisso das declaraes, pela instituio, da presena destes em tais reunies. O Educador de Referncia poder emitir a declarao de presena do jovem, desde que esteja presencialmente acompanhando a reunio pblica na instituio. O ideal que a Coordenao Geral Local mapeie as instituies que realizam reunies pblicas em seu municpio, por meio dos Educadores de Referncia ou outros profissionais, ou mesmo por meio dos jovens em Atividades Coletivas, e estabeleam previamente as parcerias para o acesso dos jovens e emisso de suas declaraes de presena. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio ou declarao do Educador de Referncia, desde que esteja presente na atividade. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Participao entendida como a atuao efetiva e ativa do jovem no evento ou como membro do grupo. Exemplos: fruns, seminrios, grmios, conferncias, associao de bairro, conselhos, grupo de jovens de igreja etc. O educador pode emitir declarao, desde que esteja presente. Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFCD11

Declarao do Educador. Organizao entendida como a participao Organizao efetiva e ativa do jovem na preparao de atividades e execuo do evento. Exemplos: comunitrias campeonato esportivo, gincana, feiras de produtos locais, feira de artesanato, fruns, seminrios, palestras etc.

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Atividade Individual: Organizao de atividades comunitrias. Descrio: Organizao entendida como a participao efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparao, na coordenao e na execuo do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organizao do evento. Como exemplo, o jovem pode organizar, com outros jovens (at no mximo 25 beneficirios do Poupana Jovem), um campeonato esportivo junto com a escola estadual em sua comunidade etc. importante que o Educador de Referncia apoie os jovens, orientando-os na articulao e organizao, de forma que possam planejar a atividade, conseguir os parceiros e/ou o material necessrio para a sua realizao, at mesmo por emprstimo da Coordenao Geral Local.

EFCD10

Participao Social

Outros exemplos: gincana entre as escolas estaduais do Poupana Jovem, feiras de produtos locais, feiras de artesanato, feira de troca de objetos pessoais, fruns, seminrios, palestras, teatro da praa, cinema na associao de bairro etc. O Educador de Referncia dever comparecer ao local para atestar a realizao da atividade. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia.

Atividade Individual: Participao Social.


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EIXO ESTRUTURADOR FORMAO ESCOLAR Um dos objetivos do Poupana Jovem aumentar a taxa de concluso do ensino mdio dos jovens participantes, diminuindo assim o ndice de abandono / evaso escolar. Uma alternativa para que o Poupana Jovem cumpra este objetivo estimular a participao dos jovens em atividades do universo escolar. A escola desenvolve uma srie de atividades e projetos que possibilitam aos jovens a melhoria do desempenho nos estudos e incentivam sua frequncia e permanncia na escola. Desta forma, com aes simples e criativas, o Poupana Jovem pretende estimular a participao dos jovens nas atividades cotidianas do mundo escolar, pontuando atividades individuais que propiciaro a melhoria do desempenho escolar e a permanncia dos jovens na escola. No Eixo Estruturador de Formao Escolar, as atividades sugeridas no cardpio de Atividades Individuais, visam incentivar os jovens nos seguintes aspectos:

Descrio: Visando incentivar os estudos e o trabalho em grupo, os jovens devero organizar Grupos de Estudos das matrias escolares. Os grupos devero ter, no mnimo 3 e no mximo 5 participantes, para no comprometer a qualidade. O grupo dever convidar um Professor da escola, inclusive o Professor Coordenador ou servidor, para atuar como orientador do grupo. Caso opte por no ser orientado pelo Professor Escolar ou servidor ou no houver tal possibilidade, o Educador de Referncia dever ser o orientador do grupo. Dever ser realizado um planejamento das reunies, em conjunto com o orientador do grupo - Planejamento de Grupos de Estudo e entregue ao Educador de Referncia antes do incio das atividades. Cada jovem dever preencher o instrumental Relatrio de Grupo de Estudo ao longo dos encontros, descrevendo de forma breve o tema estudado em cada reunio. O relatrio dever ser assinado pelo jovem e pelo orientador do grupo em cada reunio. O Educador de Referncia dever comparecer em, pelo menos, uma reunio do grupo de estudos, para atestar a realizao da atividade. A carga horria mnima exigida para pontuao ser de 10 horas anuais para cada jovem. Sugere-se a realizao de, no mnimo, 5 encontros de 2 horas de durao cada. O jovem poder participar de at 2 grupos de estudo durante o ano para fins de pontuao. Critrio de Aceitao: 1. Planejamento de Grupos de Estudo entregue ao Educador de Referncia. 2. Relatrio de Participao em Grupos de Estudo assinado pelo orientador, comprovando participao em, no mnimo, 10 horas. 3. Declarao de Verificao de Realizao de Atividade de Formao Complementar AFC do Educador de Referncia. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao
Planejamento de Grupos de Estudo assinado pelo Professor da escola ou Educador, que dever atuar como orientador do grupo, a ser entregue ao Educador. Carga horria mnima de 10 horas, mnimo de 3 participantes, mximo de 5 participantes. Cada participante do grupo dever preencher o instrumento Relatrio de Grupo de Estudo, assinar e colher a assinatura do orientador. Dever ser realizado um Planejamento de Grupos de Estudos em conjunto com o orientador do grupo e entregue ao Educador antes do incio das atividades. Declarao de Verificao de Realizao de Atividade de Formao Complementar AFC do Educador. O monitor no pontua como participante no seu grupo de estudos de orientao. O monitor deve ser um jovem com facilidade em determinada rea, que atuar como facilitador em grupos de estudo. Em caso de monitoria acadmica nas atividades da escola estadual, a escola dever apresentar Declarao assinada e carimbada da realizao da atividade, especificando a carga horria.

Pontuao

EIXO ESTRUTURADOR FORMAO ESCOLAR CARDPIO Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual

Pontuao Mxima Anual

EFES01

Planejamento de Grupos de Estudo assinado pelo Professor da escola ou Educador que dever atuar como orientador do grupo e entregue ao Educador. Carga horria mnima de 10 horas, mnimo de 3 Participao participantes, mximo de 5 participantes. em Grupos Cada participante do grupo dever de Estudo preencher o instrumento Relatrio de Grupo carga de Estudo assinar e colher a assinatura horria do orientador. Dever ser realizado um mnima 10 Planejamento de Grupos de Estudos horas em conjunto com o orientador do grupo, a ser entregue ao Educador antes do incio das atividades. Declarao de Verificao de Realizao de Atividade de Formao Complementar AFC do Educador.

Monitoria acadmica carga EFES02 horria mnima 10 horas

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Atividade Individual: Participao em grupo de estudos.


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Atividade Individual: Monitoria Acadmica.


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Descrio: Esta atividade visa incentivar a participao dos jovens nas atividades de monitoria em grupos de estudo ou em atividades escolares. A carga horria mnima exigida para pontuao ser de 10 horas anuais por jovem. Os grupos de estudo devero ter, no mnimo 3 e no mximo 5 integrantes, participando de, no mnimo, 5 reunies, conforme descrio da referida atividade. O monitor no pontua como participante no seu grupo de estudo de orientao e dever ter facilidade em determinada rea, para atuao como facilitador em grupos de estudo. Em caso de monitoria acadmica nas atividades da escola estadual, por exemplo, aula de reforo no contra turno, o jovem dever apresentar ao Educador de Referncia uma declarao assinada e carimbada pela escola estadual atestando a realizao da atividade, especificando a carga horria e o professor responsvel. No ser necessrio apresentar os instrumentais de Grupos de Estudo. Critrio de Aceitao: 1. Planejamento de Grupos de Estudo entregue ao Educador de Referncia. 2. Relatrio de Participao em Grupos de Estudo assinado pelo orientador comprovando participao em no mnimo 10 horas. 3. Declarao de Verificao de Realizao de Atividade de Formao Complementar AFC do Educador de Referncia. 4. No caso de monitoria acadmica em atividades da escola estadual: declarao assinada e carimbada pela escola estadual atestando a realizao da atividade, especificando a carga horria e o professor responsvel. Cdigo Atividade Individual Participao na eleio de Grmio Estudantil Critrio de Aceitao Declarao da escola ou da SEE comprovando participao em chapa concorrente em eleio do Grmio Estudantil ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Cdigo

EFES04

Atividade Individual Atuao como membro eleito de Grmio Estudantil conforme orientaes da SEE

Critrio de Aceitao Declarao da escola ou da Secretaria de Estado de Educao (SEE) comprovando que o jovem membro eleito do Grmio Estudantil ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual: Atuao como membro eleito de Grmio Estudantil conforme orientaes da SEE. Descrio: A Secretaria de Estado de Educao de Minas Gerais, com o objetivo de incentivar o protagonismo juvenil, elaborou uma cartilha20 que pretende subsidiar a organizao do grmio estudantil dentro das escolas de ensino mdio, apresentando a legislao pertinente e modelos de documentos necessrios a sua implantao. As chapas candidatas e regularmente inscritas devero preparar suas propostas e planos de ao, em consonncia com a Proposta Pedaggica da Escola, para concorrer eleio do Grmio Estudantil. A chapa eleita formar o Grmio Estudantil. A atuao dos jovens com membro eleito do Grmio Estudantil ser pontuada apenas uma vez ao ano. Critrio de Aceitao: Declarao da escola ou da Secretaria de Estado de Educao (SEE) comprovando que o jovem membro eleito do Grmio Estudantil ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola. Cdigo EFES05 Atividade Individual Leitura de livros Critrio de Aceitao Resumo de prprio punho com mnimo 50 linhas. Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 5

EFES03

Atividade Individual: Participao na eleio de Grmio Estudantil. Descrio: A Secretaria de Estado de Educao de Minas Gerais, com o objetivo de incentivar o protagonismo juvenil, elaborou uma cartilha19 que pretende subsidiar a organizao do grmio estudantil dentro das escolas de ensino mdio, apresentando a legislao pertinente e modelos de documentos necessrios a sua implantao. As chapas candidatas e regularmente inscritas devero preparar suas propostas e planos de ao, em consonncia com a Proposta Pedaggica da Escola, para concorrer eleio do Grmio Estudantil. A participao dos jovens em chapa candidata ser pontuada apenas uma vez ao ano. Critrio de Aceitao: Declarao da escola ou da Secretaria de Estado de Educao (SEE) comprovando participao em chapa concorrente em eleio do Grmio Estudantil ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola.

Atividade Individual: Leitura de Livros. Descrio: A leitura insere-se como atividade fundamental para o desenvolvimento intelectual do jovem. O jovem dever ler um livro e escrever mo (prprio punho) um resumo da obra de, no mnimo, 50 linhas entregando ao Educador de Referncia para validao. Para tanto, o instrumental Relatrio de Leitura de Livro. O jovem poder ler at 5 (cinco) livros por ano para fins de pontuao. Critrio de Aceitao: Resumo de prprio punho mnimo 50 linhas.

19 Cartilha Grmio Estudantil. Disponvel em: https://www.educacao.mg.gov.br/escolas/aluno/gremio-estudantil Acesso em: 15 fev. 2012.

20 Cartilha Grmio Estudantil. Disponvel em: https://www.educacao.mg.gov.br/escolas/aluno/gremio-estudantil Acesso em: 15 fev. 2012.

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Cdigo

Atividade Individual

Critrio de Aceitao

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

Declarao da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da Organizao escola ou Declarao do Educador. de atividades EFES06 Organizao entendida como a desenvolvidas participao efetiva e ativa do jovem na escola na preparao e execuo do evento. Exemplos: atividades culturais, esportivas, recreativas etc.

Jovem. Por exemplo: um grupo organizou um festival de talentos na escola estadual. O jovem beneficirio que se apresentar no festival, mas que no participou da organizao, pontuar na atividade como participao, limitada a 2 (duas) atividades desenvolvidas na escola por ano, para fins de pontuao. O Educador de Referncia dever atestar a realizao da atividade caso a escola no fornea declarao, estando presente na escola estadual no dia do evento. Critrio de Aceitao: Declarao da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola ou Declarao do Educador de Referncia. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Declarao da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola ou Declarao do Educador. Presena entendida como a atuao do jovem como espectador. Exemplos: feira de cultura, campeonatos esportivos, semanas comemorativas, festas etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

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Atividade Individual: Organizao de atividades desenvolvidas na escola. Descrio: Organizao entendida como a participao efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparao, na coordenao e na execuo do evento. Essa atividade incentiva o protagonismo juvenil dentro da escola, com o jovem propondo para a Direo Escolar a organizao de eventos para a comunidade escolar. O jovem poder montar um grupo de, no mximo, 25 beneficirios do Poupana Jovem para organizar uma atividade, limitada organizao, por ano, de 2 (duas) atividades, para fins de pontuao. As atividades podem ser culturais, esportivas, recreativas etc. de acordo com a autorizao da Direo Escolar. Como sugesto de atividades, os jovens podero organizar campeonatos de futebol entre turmas, feiras de troca de objetos pessoais como roupas, bolsas, sapatos, festivais de talentos etc. O Educador de Referncia deve atestar a realizao da atividade caso a escola no fornea declarao, estando presente na escola estadual no dia do evento. Critrio de Aceitao: Declarao da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola ou Declarao do Educador de Referncia. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Declarao da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola ou Declarao do Educador. Participao entendida como a atuao efetiva e ativa do jovem no evento. Por exemplo, um grupo organizou um festival de talentos na escola. O jovem que se apresentar no festival pontuar na atividade do Poupana Jovem, limitado a sua participao em 2 (duas) atividades desenvolvidas na escola por ano. Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFES08

Presena nas atividades na escola

Atividade Individual: Presena nas atividades da escola. Descrio: Presena entendida como a atuao do jovem como espectador. A escola estadual est organizando uma atividade prpria, como, por exemplo, uma palestra sobre Bullying. O jovem que assistir palestra pontuar no Poupana Jovem. A presena est limitada a 6 (seis) atividades desenvolvidas pela escola estadual por ano. O Educador de Referncia dever atestar a realizao da atividade caso a escola no fornea declarao, estando presente na escola estadual no dia do evento. Critrio de Aceitao: Declarao da escola assinada e carimbada ou Modelo de Declarao assinado e carimbado por servidor da escola ou Declarao do Educador de Referncia. Cdigo EFES09 Atividade Individual Educao distncia Critrio de Aceitao Certificado de concluso ou Declarao da instituio de ensino atestando que o jovem concluiu o curso. Pontuao 3 Pontuao Mxima Anual 12

EFES07

Participao nas atividades desenvolvidas na escola

Atividade Individual: Participao nas atividades desenvolvidas na escola. Descrio: Participao entendida como a atuao efetiva e ativa do jovem no evento, que pode ser organizado pela prpria escola estadual ou por um grupo de jovens beneficirios do Poupana
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Atividade Individual: Educao Distncia (EAD). Descrio: A Educao Distncia (EAD) uma modalidade de ensino que no exige presena fsica do jovem em um ambiente formal de aprendizagem. O jovem define de forma autnoma seu prprio horrio de estudo, gerenciando seu aprendizado, conforme as orientaes da instituio de ensino. Dessa forma, o jovem que tem outras atividades extracurriculares pode ampliar seu conhecimento por meio de cursos distncia como, por exemplo, da nova gramtica da lngua portuguesa, de redao etc. Caber ao Educador de Referncia verificar se o curso e a instituio so legalizados e reconhecidos pela sociedade para atribuio da pontuao do Poupana Jovem. Critrio de Aceitao: Certificado de concluso ou Declarao da Instituio de Ensino atestando que o jovem concluiu o curso.
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Atividade Individual Inscrio no EFES10 ENEM Cdigo

Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Comprovante de inscrio

Pontuao 3

Pontuao Mxima Anual 3

dever realizar o exame vestibular. O Poupana Jovem valorizar a inscrio em at 4 (quatro) vestibulares de instituies de ensino distintas pelo jovem por ano, como forma de incentivo continuidade do estudo aps a concluso do ensino mdio. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio que aplicou o exame ou Comprovante de inscrio. Cdigo EFES13 Atividade Individual 90 - 100% de frequncia anual na escola Critrio de Aceitao Declarao da escola assinada e carimbada. Pontuao 3 Pontuao Mxima Anual 3

Atividade Individual: Inscrio no Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM). Descrio: O Exame Nacional do Ensino Mdio (ENEM) uma avaliao aplicada pelo Ministrio da Educao do Brasil, visando avaliar o desempenho do estudante ao fim da escolaridade bsica (ensino mdio), vigente no pas desde 1998. O exame tambm utilizado como forma de acesso ao ensino superior em universidades pblicas brasileiras atravs do SISU (Sistema de Seleo Unificada), como forma de ter acesso a bolsas de estudo integrais ou parciais em universidades particulares atravs do Pro Uni (Programa Universidade para Todos) e como critrio de seleo para o ingresso no ensino superior, seja complementando ou substituindo o vestibular, por diversas universidades. Alm disso, o ENEM serve como certificao de concluso do ensino mdio para jovens com idade igual ou superior a 18 anos. Assim, a participao no exame fundamental para o desenvolvimento educacional do jovem. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio que aplicou o exame ou Comprovante de inscrio. Cdigo Atividade Individual Participao no SIMAVE Critrio de Aceitao Declarao da Instituio que aplicou o exame ou Declarao da SEE ou Declarao da Escola assinada e carimbada. Pontuao Pontuao Mxima Anual 3

Atividade Individual: 90 - 100% de frequncia anual na escola. Descrio: O Poupana Jovem atua como parceiro das escolas estaduais e atribui elevada importncia assiduidade (frequncia) do jovem na escola. Isso, para seu desenvolvimento acadmico e para a concluso do ensino mdio. Dessa forma, o jovem que est sempre presente nas aulas, atingindo uma mdia de frequncia em todas as matrias durante o ano de 90% a 100% ,ser valorizado pelo Poupana Jovem. Para tanto, deve se somar a frequncia obtida em cada matria que o jovem cursou na escola estadual e dividir pelo nmero de matrias cursadas, a fim de se obter a mdia da frequncia anual. Critrio de Aceitao: Declarao da escola assinada e carimbada. Cdigo Critrio de Aceitao Ser aprovado no ano letivo escolar Declarao em todas as matrias com mdia da escola ou acima de 80% Boletim escolar Atividade Individual Pontuao 3 Pontuao Mxima Anual 3

EFES11

EFES14

Atividade Individual: Participao nas avaliaes do Sistema Mineiro de Avaliao da Educao Pblica (SIMAVE). Descrio: Por meio do Sistema Mineiro de Avaliao da Educao Pblica (SIMAVE), a Secretaria de Estado de Educao consegue identificar necessidades, problemas e demandas do sistema e das escolas, auxiliando no planejamento de aes em diferentes nveis e momentos, objetivando a melhoria da educao pblica da rede estadual (ensino fundamental e mdio) em Minas Gerais. Assim, fundamental para o aperfeioamento do sistema de ensino estadual a participao dos jovens nas avaliaes do SIMAVE. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio que aplicou o exame ou Declarao da SEE ou Declarao da Escola assinada e carimbada. Cdigo EFES12 Atividade Individual Inscrio em vestibulares Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Comprovante de inscrio Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 4

Atividade Individual: Ser aprovado no ano letivo escolar em todas as matrias com mdia acima de 80%. Descrio: O Poupana Jovem atua como parceiro das Escolas Estaduais e atribui elevada importncia ao desenvolvimento acadmico do jovem, visando a concluso do ensino mdio. Dessa forma, o jovem que se esfora para ter um bom desempenho escolar ser valorizado pelo Poupana Jovem. Para tanto, deve se somar a nota obtida em cada matria que o jovem cursou na escola e dividir pelo nmero de matrias cursadas, a fim de se obter a mdia acima de 80%. Foi utilizado o critrio da mdia para incluir o jovem que tem desempenho regular apenas em alguma matria especfica. Para obter tal pontuao, o jovem dever obter o aproveitamento mnimo em todas as matrias. O jovem que ficar com alguma matria pendente para o prximo ano do ensino mdio no poder pontuar nesta atividade. Critrio de Aceitao: Declarao da escola ou Boletim escolar. Cdigo EFES15 Critrio de Aceitao Ser aprovado no ano letivo Declarao escolar em todas as matrias sem da escola ou recuperao (passar de ano direto) Boletim escolar Atividade Individual Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 1

Atividade Individual: Inscrio em vestibulares. Descrio: O vestibular o processo de seleo que as universidades empregam para selecionar os futuros jovens de seus cursos superiores. Assim, o jovem que deseja fazer um curso superior,

Atividade Individual: Ser aprovado no ano letivo escolar em todas as matrias sem recuperao, dependncia ou exame especial (passar de ano direto).
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Descrio: O Poupana Jovem atua como parceiro das Escolas Estaduais e atribui elevada importncia ao desenvolvimento acadmico do jovem, visando a concluso do ensino mdio. Dessa forma, o jovem que se esfora para ter um bom desempenho escolar ser valorizado pelo Poupana Jovem. Para obter tal pontuao, o jovem dever obter o aproveitamento mnimo em todas as matrias necessrias para a aprovao, sem ficar em recuperao, dependncia ou exame especial em nenhuma disciplina, ou seja, passar de ano direto. Critrio de Aceitao: Declarao da escola ou Boletim escolar Cdigo EFES16 Atividade Individual Participao no Aprofundamento de Estudos da SEE Critrio de Aceitao Declarao da escola Pontuao 5 Pontuao Mxima Anual 5

Cdigo

EFES18

Atividade Individual Concluso de curso de formao escolar at 30 horas

Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula de reforo individual. Exemplos: Portugus e Redao, Matemtica, Fsica etc.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual: Participao no Aprofundamento de Estudos da SEE Descrio: O Projeto Aprofundamento de Estudos tem como objetivo viabilizar, em todas as escolas estaduais de ensino mdio, possibilidades de estudos adicionais, no contra turno, para melhorar a participao e o rendimento dos jovens em sala de aula; incentivar o hbito de estudo em tempo integral, alm de preparar para o ENEM, exames vestibulares, concursos ou processos de seleo. A escola estadual dever informar se o jovem foi frequente na atividade, atendendo aos requisitos estabelecidos para sua participao no Aprofundamento de Estudos. O Poupana Jovem atua como parceiro das escolas estaduais e incentiva a participao dos jovens nessa atividade, pontuando a participao do jovem. Para maiores informaes, acesse http://200.198.28.154/sistema44/PROJETOS/TRANSFER/ SEMP/SEM.asp Critrio de Aceitao: Declarao da escola estadual indicando se o jovem foi frequente na atividade. Cdigo EFES17 Atividade Individual Participao no FIT - Formao Inicial para o trabalho - da SEE Critrio de Aceitao Declarao da escola Pontuao 5 Pontuao Mxima Anual 5

Atividade Individual: Concluso de curso de formao escolar at 30 horas. Descrio: Visando incentivar a participao dos jovens em cursos complementares de formao escolar e, consequentemente, contribuir para o aprimoramento do desempenho escolar, o Poupana Jovem pontuar a participao dos jovens em cursos de formao escolar, como Portugus e Redao, Matemtica, Fsica etc. Ser pontuada a participao em, no mximo, 3 (trs) cursos ao longo do ano, com carga horria de at 30 horas por curso. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula de reforo individual. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula de reforo individual. Exemplos: Portugus e Redao, Matemtica, Fsica etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Concluso de curso de EFES19 formao escolar de 31 a 100 horas

Atividade Individual: Participao no FIT Formao Inicial para o Trabalho da SEE. Descrio: Os Cursos de Formao Inicial para o Trabalho visam motivar os participantes para uma aproximao com as tecnologias, favorecendo a transformao dos recursos de informtica em instrumentos de produo e integrao entre gestores, professores, jovens e demais servidores. Os cursos oferecem aos jovens a oportunidade de se iniciarem em computao grfica, ilustrao digital, multimdia na educao, construo de web sites, sistema operacional e programao, projeto auxiliado por computador e informtica bsica. A escola estadual dever informar se o jovem foi frequente na atividade, atendendo aos requisitos estabelecidos para sua participao no FIT. O Poupana Jovem atua como parceiro das escolas estaduais e incentiva a participao dos jovens nessa atividade, pontuando a participao do jovem. Para maiores informaes, ver http://200.198.28.154/sistema44/PROJETOS/TRANSFER/SEMP/SEM.asp. Critrio de Aceitao: Declarao da escola estadual indicando se o jovem foi frequente na atividade.

Atividade Individual: Concluso de curso de formao escolar de 31 a 100 horas. Descrio: Visando incentivar a participao dos jovens em cursos complementares de formao escolar e consequentemente, contribuir para o aprimoramento do desempenho escolar, o Poupana Jovem pontuar a participao dos jovens em cursos de formao escolar, como Portugus e Redao, Matemtica, Fsica etc. Ser pontuada a participao em, no mximo, 3 (trs) cursos ao longo do ano, com carga horria de at 100 horas por curso. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula de reforo individual. Atividade Individual Concluso de curso de formao EFES20 escolar acima de 101 horas Cdigo Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula de reforo individual. Exemplos: curso pr-vestibular, preparatrio ENEM / concursos, Portugus e Redao, Matemtica, Fsica etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

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Atividade Individual: Concluso de curso de formao escolar acima de 101 horas.

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Descrio: Visando incentivar a participao dos jovens em cursos complementares de formao escolar e consequentemente, contribuir para o aprimoramento do desempenho escolar, o Poupana Jovem pontuar a participao dos jovens em cursos de formao escolar, como Portugus e Redao, Matemtica, Fsica etc. Ser pontuada a participao em, no mximo, 2 (dois) cursos ao longo do ano, com carga horria acima de 101 horas por curso. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula de reforo individual. Cdigo EFES21 Atividade Individual Inscrio em Curso de Idiomas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Comprovante de Inscrio / Matrcula Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 2

EIXO ESTRUTURADOR FORMAO PROFISSIONAL CARDPIO Cdigo Atividade Individual Levantamento de interesse profissional Critrio de Aceitao Formulrio Planejamento de Percurso Profissional preenchido pelo jovem no site do Poupana Jovem. Verificao pela Coordenao Local. Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFPR01

Atividade Individual: Inscrio em Curso de Idiomas. Descrio: O Poupana Jovem incentivar a participao dos jovens em cursos de idiomas. Nesta atividade ser pontuada a inscrio dos jovens em cursos de idioma, sendo valorizada, no mximo, 2 (duas) inscries em cursos de idiomas por ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Comprovante de Inscrio / Matrcula. Cdigo EFES22 Atividade Individual Concluso de Curso de Idiomas Critrio de Aceitao Certificado de concluso Pontuao 5 Pontuao Mxima Anual 10

Atividade Individual: Levantamento de Interesse Profissional. Descrio: O levantamento de interesse profissional consiste em uma pesquisa que tem o objetivo de identificar as preferncias e as pretenses dos jovens quanto ao caminho profissional que querem seguir. O preenchimento do formulrio da pesquisa pelo jovem de fundamental importncia, pois atravs dele ser possvel identificar se as preferncias se aproximam da realidade econmica do municpio. Os resultados obtidos a partir do levantamento efetuado podero colaborar na articulao/busca de melhores oportunidades no mercado de trabalho para os jovens do Poupana Jovem. A pesquisa ser realizada via web / internet, por meio de um formulrio digital a ser disponibilizado na rede social do Poupana Jovem21. Critrio de Aceitao: Formulrio Planejamento de Percurso Profissional preenchido pelo jovem no site do Poupana Jovem. Verificao pela Coordenao Geral Local. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual 1

Atividade Individual: Concluso de Curso de Idiomas. Descrio: O Poupana Jovem incentivar a participao dos jovens em cursos de idiomas. Nesta atividade ser pontuada a concluso de curso de idiomas pelos jovens, sendo valorizada, no mximo, 2 (duas) concluses em cursos de idiomas por ano. Critrio de Aceitao: Certificado de concluso de curso de idiomas. EIXO ESTRUTURADOR FORMAO PROFISSIONAL Quanto ao Eixo Estruturador de Formao Profissional, basicamente, as opes sugeridas no cardpio buscam incentivar os jovens quanto:

EFPR02

O jovem dever elaborar seu Elaborao de currculo conforme orientaes do Currculo Educador. Aps a comprovao, o currculo permanecer com o jovem.

Atividade Individual: Elaborao de Currculo. Descrio: O currculo profissional um documento que rene dados relativos s caractersticas pessoais, formao escolar, formao e experincia profissional, com o objetivo de ser apresentado por um candidato a uma instituio / empresa, visando concorrer a uma vaga de emprego. Para o Poupana Jovem, a elaborao e a divulgao dos currculos tm como objetivo incentivar o uso desse instrumento como forma de captar oportunidades de formao e qualificao profissional, alm de emprego e renda, na rede. Projeta-se que o jovem insira seu currculo na rede social do Poupana Jovem. Com isso, ser criado em banco de currculos de forma que as empresas interessadas possam acessar as informaes, de acordo com suas necessidades. Alm disso, prope-se disponibilizar, na rede social, oportunidades de qualificao profissional e emprego acessveis aos jovens de acordo com o perfil dos mesmos.

21 www.poupancajovem.mg.gov.br

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Os jovens, medida que se capacitam ou conseguem experincia profissional, podero incrementar seus currculos. Caber ao Educador de Referncia incentivar, articular e repassar aos jovens as informaes / orientaes necessrias para a elaborao e incremento do currculo. Critrio de Aceitao: O jovem dever elaborar seu currculo conforme orientaes do Educador ou conforme orientaes disponibilizadas na rede social. Aps a comprovao, o currculo permanecer com o jovem. Cdigo EFPR03 Atividade Individual Capacitao ou Habilitao distncia Critrio de Aceitao Certificado de concluso Pontuao 3 Pontuao Mxima Anual 9

Tambm sero aceitos trabalhos em entidades que promovam a integrao do adolescente no mundo do trabalho, devidamente inscritas / cadastradas em Conselhos de Direitos da Criana e do Adolescente e/ou no Conselho Municipal de Assistncia Social, sendo trabalho regido pela CLT. Por exemplo: Associao Profissionalizante do Menor (ASSPROM). Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio atende aos critrios aqui estabelecidos. A pontuao mxima anual ser de at 6 (seis) pontos, de acordo com a situao encontrada. Critrio de Aceitao: Contrato de trabalho, Carteira de Trabalho e Previdncia Social (CTPS) ou Declarao da Instituio. Atividade Individual Inscrio em EFPR05 Curso de Informtica Cdigo Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Comprovante de Inscrio / Matrcula Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 2

Atividade Individual: Capacitao ou Habilitao distncia. Descrio: A Educao Distncia uma modalidade de ensino que permite o aprendizado distncia, onde a conexo entre o jovem e o professor ocorre por meio da tecnologia (uso de computadores e internet) ou outros meio de comunicao. Existem hoje diversos cursos de capacitao distncia disponibilizados via web, gratuitos e oferecidos por entidades legais e responsveis. Cabe ao Educador de Referncia verificar se a capacitao ou habilitao distncia reconhecida pelo mercado de trabalho para atribuir a pontuao do Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 9 (nove) pontos: o jovem poder apresentar declarao da Instituio ou Certificado de Concluso em at 3 (trs) cursos dessa modalidade ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Certificado de concluso. Cdigo EFPR04 Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao 3 Pontuao Mxima Anual 6

Atividade Individual: Inscrio em Curso de Informtica. Descrio: Com o objetivo de incentivar a iniciativa do jovem em se qualificar profissionalmente, o que poder contribuir para sua melhor insero no mercado de trabalho, ser pontuada a inscrio em cursos de informtica. A ttulo de pontuao, entende-se como curso de informtica qualquer modalidade de formao nessa rea, tais como: operao de microcomputador, informtica bsica, intermediria e avanada. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 2 (dois) pontos: o jovem poder apresentar comprovantes de inscrio de at 2 cursos ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Comprovante de Inscrio / Matrcula. Cdigo EFPR06 Atividade Individual Concluso de Curso de Informtica Critrio de Aceitao Certificado de concluso Pontuao 5 Pontuao Mxima Anual 10

Estgio profissional formal ou Contrato de trabalho, trabalho como Menor Aprendiz CTPS ou Declarao em instituio habilitada da Instituio.

Atividade Individual: Estgio profissional formal ou trabalho como Menor Aprendiz em instituio habilitada. Descrio: Conforme descrito na Lei n 11. 788/08 (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato20072010/2008/Lei/L11788.htm) em seu artigo 1, Estgio ato educativo escolar supervisionado, desenvolvido no ambiente de trabalho, que visa preparao para o trabalho produtivo de educandos que estejam frequentando o ensino regular em instituies de educao superior, de educao profissional, de ensino mdio, da educao especial e dos anos finais do ensino fundamental, na modalidade profissional da educao de jovens e adultos. Quanto ao trabalho como Menor Aprendiz, conforme a Lei 10.097/10, o Contrato de aprendizagem o contrato de trabalho especial, ajustado por escrito e por prazo determinado, em que o empregador se compromete a assegurar ao maior de quatorze e menor de dezoito anos, inscrito em programa de aprendizagem, formao tcnico-profissional metdica, compatvel com o seu desenvolvimento fsico, moral e psicolgico, e o aprendiz, a executar, com zelo e diligncia, as tarefas necessrias a essa formao. Maiores detalhes em http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/L10097.htm.
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Atividade Individual: Concluso de Curso de Informtica. Descrio: Tambm com o objetivo de incentivar a iniciativa do jovem em promover sua qualificao profissional, tambm ser pontuada a concluso dos cursos de informtica realizados. Da mesma forma, a ttulo de pontuao, se entende como curso de informtica qualquer modalidade de formao nessa rea, tais como: operao de microcomputador, informtica bsica, intermediria e avanada. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 10 (dez) pontos: o jovem poder apresentar comprovantes de concluso de at 2 (dois) cursos ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Comprovante de Concluso.
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Cdigo EFPR07

Atividade Individual Inscrio no PEP ou outros cursos tcnicos profissionalizantes

Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Comprovante de Inscrio / Matrcula.

Pontuao 1

Pontuao Mxima Anual 2

Profissional Tcnica de Nvel Mdio REDE23. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 10 (dez) pontos: o jovem poder apresentar Declarao da Instituio ou Comprovante de Matrcula em at 2 (dois) cursos ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso. Cdigo EFPR09 Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao 1 Pontuao Mxima Anual 3

Atividade Individual: Inscrio no PEP ou outros cursos tcnicos profissionalizantes. Descrio: O Programa de Educao Profissional PEP, criado pelo Governo de Minas, tem como objetivo principal oferecer educao profissionalizante gratuita e de qualidade, criando, para seus participantes, oportunidades reais no mundo do trabalho. Podem se inscrever no PEP jovens do 2, 3 ano ou egressos do ensino mdio da rede pblica estadual. A durao / carga-horria varia de acordo com cada curso. Para maiores informaes, consulte o stio da Secretaria de Estado da Educao (http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/link1.htm) ou www.poupancajovem.mg.gov.br. A ttulo de pontuao nesse item ser considerada, tambm, a inscrio em outros cursos, desde que tenham carter tcnico profissionalizante ou que sejam ofertados pela Rede Mineira de Formao Profissional Tcnica de Nvel Mdio REDE22. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 2 (dois) pontos: o jovem poder apresentar declarao da Instituio ou Comprovante de Matrcula em at 2 (dois) cursos ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Comprovante de Inscrio / Matrcula. Cdigo EFPR08 Atividade Individual Concluso do PEP ou outros cursos profissionalizantes Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso Pontuao 5 Pontuao Mxima Anual 10

Concluso de curso de Declarao da Instituio formao profissional at ou Certificado de 30 horas Concluso.

Atividade Individual: Concluso de curso de formao profissional at 30 horas. Descrio: Para pontuao nesse item, entende-se por formao profissional cursos realizados com o objetivo de capacitar ou qualificar, visando aquisio de conhecimento ou aprimoramento de habilidade necessria ao exerccio de uma determinada funo profissional. A ttulo de pontuao nesse item, sero considerados cursos com carga-horria de at 30 horas. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 3 (trs) pontos: o jovem poder apresentar Declarao da Instituio ou Certificado em at 3 (trs) cursos dessa modalidade ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso. Cdigo EFPR10 Atividade Individual Concluso de curso de formao profissional de 31 at 100 horas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso. Pontuao 3 Pontuao Mxima Anual 9

Atividade Individual: Concluso do PEP ou de outros cursos tcnicos profissionalizantes. Descrio: Assim como a inscrio, a concluso de curso oferecido pelo Programa de Educao Profissional PEP ou de outros cursos profissionalizantes tambm ser pontuada. Podem se inscrever no PEP jovens do 2, 3 ano ou egressos do ensino mdio da rede pblica estadual. A durao / carga-horria varia de acordo com cada curso. Para maiores informaes, consulte o site da Secretaria de Estado da Educao http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/ link1.htm ou www.poupancajovem.mg.gov.br. A ttulo de pontuao nesse item ser considerada, tambm, a concluso de outros cursos, desde que tenham carter tcnico profissionalizante ou que sejam ofertados pela Rede Mineira de Formao

Atividade Individual: Concluso de curso de formao profissional de 31 at 100 horas. Descrio: Tambm, para pontuao nesse item, entende-se por formao profissional cursos realizados com o objetivo de capacitar ou qualificar, visando aquisio de conhecimento ou aprimoramento de habilidade necessria ao exerccio de uma determinada funo profissional. A ttulo de pontuao nesse item considera-se a carga-horria de cursos que tenham mais de 31 horas at o limite de 100 horas. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem.

22 Decreto n 45.599, de 11 de maio 2011. Dispe sobre o Programa de Educao Profissional - PEP, estabelece normas e procedimentos

aplicveis ao credenciamento de instituio prestadora de servios educacionais, para integrar a Rede Mineira de Formao Profissional Tcnica de Nvel Mdio REDE, e d outras providncias. Disponvel em http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/decreto_2012. pdf. Acesso em 15 fev. 2012.

23 Decreto n 45.599, de 11 de maio 2011. Dispe sobre o Programa de Educao Profissional - PEP, estabelece normas e procedimentos

aplicveis ao credenciamento de instituio prestadora de servios educacionais, para integrar a Rede Mineira de Formao Profissional Tcnica de Nvel Mdio REDE, e d outras providncias. Disponvel em http://wrk.educacao.mg.gov.br/pep2011/geral/decreto_2012. pdf. Acesso em 15 fev. 2012.

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A pontuao mxima anual ser de at 9 (nove) pontos: o jovem poder apresentar Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso em at 3 (trs) cursos dessa modalidade ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado. Cdigo EFPR11 Atividade Individual Concluso de curso de formao profissional acima de 101 horas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso. Pontuao 5 Pontuao Mxima Anual 10

pontuao mxima anual ser de at 6 (seis) pontos: o jovem poder apresentar comprovao de presena em at 6 (seis) eventos dessa natureza ao longo do ano. O Educador de Referncia poder emitir declarao de presena para os jovens se estiver presente no dia do evento. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Cdigo Atividade Individual Participao em Mostra de Profisses ou Feiras profissionais voltadas para o mundo do trabalho realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituies Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Participao entendida como a atuao do jovem como espectador. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual: Concluso de curso de formao profissional acima de 101 horas. Descrio: Tambm, para pontuao nesse item, entende-se por formao profissional cursos realizados com o objetivo de capacitar ou qualificar, visando aquisio de conhecimento ou aprimoramento de habilidade necessria ao exerccio de uma determinada funo profissional. A ttulo de pontuao nesse item considera-se a carga-horria de cursos que tenham acima de 101 horas. Caber ao Educador de Referncia verificar se a instituio reconhecida e se atende aos critrios aqui estabelecidos para fins de pontuao no Poupana Jovem. A pontuao mxima anual ser de at 10 (dez) pontos: o jovem poder apresentar Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso em at 2 (dois) cursos dessa modalidade ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso. Cdigo Atividade Individual Presena em Mostra de Profisses ou Feiras profissionais voltadas para o mundo do trabalho realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituies Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Presena entendida como a atuao do jovem como espectador. Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFPR13

Atividade Individual: Participao em Mostra de Profisses ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho, realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituies. Descrio: A ttulo de pontuao nesse item considera-se participao a atuao ativa e efetiva do jovem no evento, como palestrante ou expositor, por exemplo. O Educador de Referncia poder emitir declarao de participao para os jovens se estiver presente no dia do evento. A pontuao mxima anual ser de at 6 (seis) pontos: o jovem poder apresentar comprovao de participao em at 2 (dois) eventos dessa natureza ao longo do ano. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Cdigo Atividade Individual Organizao de Mostra de Profisses ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio ou Declarao do Educador. Organizao entendida como a participao efetiva e ativa do jovem na preparao e execuo do evento. Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFPR12

Atividade Individual: Presena em Mostra de Profisses ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho, realizadas por Universidades / Faculdades ou outras Instituies. Descrio: Mostras de profisses so eventos, geralmente organizados por faculdades ou outras instituies de ensino, onde os participantes tm a oportunidade de conhecer as caractersticas dos cursos oferecidos, o perfil dos profissionais, o mercado de trabalho e as possibilidades de atuao futura. Feiras profissionais so eventos organizados com o objetivo de apresentar novidades ou assuntos relacionados ao mercado de trabalho. Alm das feiras profissionais, existem, tambm, as feiras de comrcio, de negcio ou empresariais, que so eventos organizados de forma a apresentar aos participantes novos produtos ou servios. A ttulo de pontuao, nesse item, considera-se presena a atuao do jovem como espectador. A

EFPR14

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Atividade Individual: Organizao de Mostra de Profisses ou Feiras voltadas para o mundo do trabalho. Descrio: A ttulo de pontuao nesse item considera-se organizao a participao efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparao, na coordenao e na execuo do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organizao do evento. Como exemplo, o jovem poder organizar, com outros jovens (at no mximo 25 beneficirios do Poupana Jovem) uma feira de produtos agrcolas em sua comunidade, uma mostra de profisses convidando profissionais de seu bairro etc.
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Cdigo A pontuao mxima anual ser de at 10 (dez) pontos: o jovem poder apresentar comprovao de participao na organizao de at 2 (dois) eventos dessa natureza ao longo do ano. O Educador de Referncia dever estar presente no dia do evento para atestar a organizao pelo jovem para fins de emisso de declarao. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio ou Declarao do Educador de Referncia. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual Atualizao da Inscrio no SINE

Critrio de Aceitao Comprovante de inscrio ou Declarao da Instituio. A inscrio no SINE poder ser atualizada anualmente.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual 1

EFPR16

EFPR15

Comprovante de inscrio ou Declarao da Instituio. A inscrio no SINE poder ter sido realizada Inscrio no antes de sua adeso ao Poupana SINE Jovem. Essa atividade pontua apenas uma vez durante a participao do jovem no Poupana Jovem.

Atividade Individual: Atualizao da inscrio no SINE. Descrio: A atualizao da inscrio no SINE importante porque o candidato a uma vaga de emprego insere no cadastro j realizado informaes novas. Isso faz com que as chances de emprego aumentem. Importante: A atualizao do cadastro realizada nos postos do SINE espalhados em todo o pas. Para consultar onde se localizam os postos do SINE em Minas Gerais, consulte em http://www.mte.gov.br/sine/sine_busca.asp?UF=MG. A pontuao mxima anual ser de 1 (um) ponto: o jovem poder apresentar comprovao de atualizao do cadastro apenas 1 (uma) vez a cada ano. Critrio de Aceitao: Comprovante de inscrio ou Declarao da Instituio. A inscrio no SINE poder ser atualizada anualmente. EIXO ESTRUTURADOR FORMAO CULTURAL Diverso e arte para qualquer parte.... Comida Tits No Eixo Estruturador de Formao Cultural sero pontuadas atividades de formao cultural realizadas pelos jovens como grafite, cinema, msica, teatro, desenho, dana, esportes, dentre outros. Quanto ao Eixo Estruturador de Formao Cultural, basicamente, as opes sugeridas no cardpio buscam incentivar os jovens quanto:

Atividade Individual: Inscrio no SINE. Descrio: SINE a sigla para Sistema Nacional de Emprego. De acordo com o stio eletrnico do Ministrio do Trabalho e Emprego, a principal finalidade do SINE, na poca de sua criao, era promover a intermediao de mo-de-obra, implantando servios e agncias de colocao em todo o Pas (postos de atendimento). Alm disso, previa o desenvolvimento de uma srie de aes relacionadas a essa finalidade principal: organizar um sistema de informaes sobre o mercado de trabalho, identificar o trabalhador por meio da Carteira de Trabalho e Previdncia Social e fornecer subsdios ao sistema educacional e de formao de mo-de-obra para a elaborao de suas programaes. Resumindo: nos postos do SINE espalhados em todo o pas possvel obter informaes sobre vagas de emprego, sobre cursos de qualificao profissional e outras informaes importantes sobre o mundo do trabalho. A inscrio no SINE constitui um cadastro, com dados sobre o perfil profissional do candidato a uma vaga de emprego. Com essas informaes e, tambm, com os dados sobre vagas de emprego, o SINE busca promover a insero rpida do trabalhador no mercado de trabalho. A pontuao mxima anual ser de 3 (trs) pontos: o jovem poder apresentar comprovao de inscrio no SINE apenas uma vez durante o perodo em que estiver no Poupana Jovem. Atualizaes da inscrio no SINE pontuam na atividade Atualizao da Inscrio no SINE. Maiores informaes em http://www.mte.gov.br/sine/default.asp. Critrio de Aceitao: Comprovante de inscrio ou Declarao da Instituio. A inscrio no SINE poder ter sido realizada antes de sua adeso ao Poupana Jovem. Essa atividade pontua apenas uma vez durante a participao do jovem no Poupana Jovem.

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EIXO ESTRUTURADOR FORMAO CULTURAL CARDPIO Cdigo Atividade Individual Concluso de curso ou oficina de formao cultural at 30 horas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula individual. Exemplo: msica, teatro, dana, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio, Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula individual constando carga horria. Cdigo Atividade Individual Presena em atividades esportivas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou ingresso ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Presena entendida como a atuao do jovem como espectador. Exemplo: jogos de futebol, jogos de vlei, competies de natao etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

EFCT01

6 EFCT04

Atividade Individual: Concluso de curso ou oficina de formao cultural at 30 horas. Descrio: Entende-se por curso ou oficina de formao cultural atividades desenvolvidas pelos jovens no campo das artes como oficinas de msica, teatro, dana, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato, entre outros. A pontuao diferenciada de acordo com a carga horria do curso. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio, Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula individual constando carga horria.

Atividade Individual: Presena em atividades esportivas. Descrio: Entende-se por Presena a atuao do jovem como espectador em eventos esportivos como jogos de futebol, jogos de vlei, competies de natao etc. O Educador de Referncia poder emitir declarao atestando presena do jovem na atividade se estiver presente no local. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio, Ingresso ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Cdigo Atividade Individual Prtica de atividades esportivas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Declarao do grupo ou Declarao do professor. Exemplo: esportes coletivos, academia, natao etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual 6

Cdigo

Atividade Individual Concluso de curso de formao cultural de 31 a 100 horas

Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula individual. Exemplo: msica, teatro, dana, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato etc.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

EFCT02

EFCT05

Atividade Individual: Concluso de curso de formao cultural de 31 a 100 horas. Descrio: Entende-se por curso ou oficina de formao cultural atividades desenvolvidas pelos jovens no campo das artes como oficinas de msica, teatro, dana, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato, entre outros. A pontuao diferenciada de acordo com a carga horria do curso. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio, Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula individual constando carga horria. Atividade Cdigo Individual Concluso de curso de formao EFCT03 cultural de acima de 101 horas Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Certificado de Concluso de curso ou Declarao do professor de aula individual. Exemplo: msica, teatro, dana, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Atividade Individual: Prtica de atividades esportivas. Descrio: Entende-se por prtica as atividades esportivas desenvolvidas pelo jovem como esportes coletivos, esportes individuais, academia etc. O Educador de Referncia poder emitir declarao atestando participao do jovem na atividade se estiver presente no local. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio ou Declarao do professor. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Pontuao Pontuao Mxima Anual 10

EFCT06

Declarao do Educador. Organizao Organizao entendida como a participao de atividades efetiva e ativa do jovem na preparao esportivas e execuo do evento.

10

Atividade Individual: Concluso de curso de formao cultural acima de 101 horas. Descrio: Entende-se por curso ou oficina de formao cultural atividades desenvolvidas pelos jovens no campo das artes como oficinas de msica, teatro, dana, desenho, grafite, cinema, fotografia, artesanato, entre outros. A pontuao diferenciada de acordo com a carga horria do curso.
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Atividade Individual: Organizao de atividades esportivas. Descrio: Organizao entendida como a participao efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparao, na coordenao e na execuo do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organizao do evento. Como exemplo, o jovem pode organizar, com outros jovens (at no mximo 25 beneficirios do Poupana Jovem) um campeonato de futebol, montando times em seu bairro etc. O Educador de Referncia dever estar presente no local para atestar a realizao da atividade. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia.

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Cdigo

Atividade Individual

Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou ingresso ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Presena entendida como a atuao do jovem como espectador. Exemplo: teatro, cinema, show, feiras etc.

Pontuao

Pontuao Mxima Anual

CARDPIO DE ATIVIDADES COLETIVAS As Atividades Coletivas, assim como as individuais, sero apresentadas aos jovens tambm sob a forma de um cardpio de opes. O jovem poder escolher qual atividade / tema ir desenvolver, limitando-se a realizao de at 2 (duas) Atividades Coletivas (diferentes) ao longo do ano para fins de pontuao. Cada Atividade Coletiva equivale a 15 pontos. Portanto, cada jovem poder acumular no ano at 30 pontos de Atividades Coletivas. As Atividades Coletivas constituem espaos de investigao, interao, discusso e planejamento em grupo que, como resultado, geram Produtos Coletivos. As Atividades Coletivas devem ser realizadas por um grupo de jovens de no mnimo 10 e no mximo 25 jovens. Os jovens se reuniro para preparar, desenvolver e apresentar comunidade o Produto Coletivo, que varia de acordo com o Tema Transversal escolhido, sempre sob a orientao do Educador de Referncia. Ou seja, so atividades orientadas e supervisionadas pelo profissional competente, tendo em vista sua maior complexidade, e sero planejadas em encontros com o Educador de Referncia. Os Educadores de Referencia podero propor aos jovens a realizao de combos das Atividades Coletivas. Estes combos possibilitaro a realizao de atividades coletivas que sejam complementares e que possam dialogar ainda mais entre si. Alguns exemplos de combos: TTTR01 + TTPS04; TTTR01 + TTTR02; TTTR02 + TTPS02; TTPS03 + TTPS04; TTMT01 + TTMT03; TTPS05 + TTMT02; TTPS05 + TTMT03, dentre outras possibilidades. Os combos so apenas sugestes e didaticamente podero ser bem utilizados no desenvolvimento das Atividades Coletivas. Importante que sejam repassados aos jovens os objetivos comuns entre as duas Atividades Coletivas realizadas. As opes sugeridas no cardpio tm como referncia trs Temas Transversais, que dialogam entre si e com os Eixos Estruturadores de Formao, sendo eles:

Presena em EFCT07 atividades culturais

Atividade Individual: Presena em atividades culturais. Descrio: Entende-se por presena a atuao do jovem como espectador em teatros, cinemas, shows, mostras, feiras etc. O Educador de Referncia poder emitir declarao atestando presena do jovem na atividade se estiver presente no local. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio, Ingresso ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Cdigo Atividade Individual Critrio de Aceitao Declarao da Instituio ou Declarao do grupo ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Exemplo: grupo de dana, teatro, capoeira, msica etc. Pontuao Pontuao Mxima Anual

Prtica de EFCT08 atividades culturais

Atividade Individual: Prtica de atividades culturais. Descrio: Entende-se por prtica de atividades culturais aquelas em que o jovem atua efetivamente, como por exemplo, a participao em grupos de dana, teatro, capoeira, msica etc. O Educador de Referncia poder emitir declarao atestando a prtica do jovem na atividade se estiver presente no local. Critrio de Aceitao: Declarao da Instituio, Declarao do grupo ou Modelo de Declarao do Poupana Jovem assinado e carimbado por funcionrio. Atividade Pontuao Cdigo Critrio de Aceitao Pontuao Individual Mxima Anual Declarao do Educador. Organizao entendida como a participao efetiva e Organizao ativa do jovem na preparao e execuo EFCT09 de atividades 5 10 do evento. Exemplo: cinema na praa, culturais gincana, saraus, festival de dana ou de msica, grafitagem, feira de troca etc. Atividade Individual: Organizao de atividades culturais. Descrio: Organizao entendida como a participao efetiva e ativa do jovem no planejamento, na preparao, na coordenao e na execuo do evento. Neste caso, o jovem deve fazer parte da organizao do evento. Como exemplo, o jovem pode organizar, com outros jovens (at no mximo 25 beneficirios do Poupana Jovem) um cinema na praa de seu bairro com projetor emprestado, festival de dana, gincanas, saraus, festival de teatro, festival de msica etc. O Educador de Referncia dever estar presente no local para atestar a realizao da atividade. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia.
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TEMAS TRANSVERSAIS

TERRITORIALIDADE PARTICIPAO SOCIAL MUNDO DO TRABALHO

As Atividades Coletivas foram pensadas com o objetivo de instigar os jovens a conhecer o ambiente em que esto inseridos, em vrios aspectos, alm do objetivo de faz-los experimentar o trabalho em equipe, to valorizado pela sociedade atual. Com isso, espera-se o fortalecimento dos laos e o aprofundamento dos vnculos de pertencimento desses jovens com suas comunidades, assim como o aprendizado de realizar tarefas coletivamente, em grupo. Na atualidade, sabemos que para enfrentar os desafios que se apresentam a todo instante necessria uma viso mais global do mundo que nos cerca. De posse de informaes sobre o contexto que nos cerca, poderemos ser capazes de realizar melhores escolhas, como tambm compreender os limites, quando a situao exigir.

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TEMA TRANSVERSAL TERRITORIALIDADE O Beneficirio do Poupana Jovem vive num determinado contexto scio-econmico-cultural e esta peculiaridade deve ser respeitada e explorada. A cidade onde ele vive faz parte deste contexto e, muitas vezes, vista de forma distorcida pelos jovens. O Tema Transversal Territorialidade busca aproximar os jovens de sua cidade, convidando-os a explorar e a perceber o seu meio com outro olhar. O Poupana Jovem busca aproveitar o potencial existente nos municpios, convidando os jovens a explorar os diferentes espaos onde vivem. As Atividades Coletivas propostas nesse tema vo propiciar aos jovens outra percepo de sua cidade, atentando para fatos histricos, pessoas e personagens, aspectos urbansticos, servios e polticas pblicas voltadas, principalmente, para ele e sua famlia. Nesse sentido, espera-se que o jovem se aproxime de sua cidade e, consequentemente, busque transform-la e transformar-se nesta relao.
TERRITORIALIDADE Cdigo Atividade Coletiva Descrio Territrio fsico: Identificao do territrio em um mapa (localizao 1 Etapa Localizao dos espaos cartogrfica, localizao fsica de ruas, casas, prdios, lan houses, praas, comrcio, rgos pblicos, Maquetes, igrejas, associaes Portflios, etc.). mapas, Mapeamento TTTR01 e Explorao do Territrio 2 Etapa Identificao da Rede (Finalidade da instituio, pessoas de referncia e Territrio dos Servios Territrio das Polticas Pblicas Territrio da Cultura, lazer e Desenvolvimento da apresentao, organizao do material coletado. Apresentao do resultado para a comunidade ou para a escola. vdeos, Exposio fotogrfica, apresentao em Power Point. Declarao do Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. 15 Produto Critrio de aceitao Pontuao

Objetivos: Identificar fisicamente os espaos, servios e polticas pblicas disponveis na comunidade. Explorar a comunidade identificando potencialidades e fragilidades. Provocar nos jovens o sentimento de pertencimento e apropriao de sua comunidade. Apresentar para a comunidade os dados obtidos no mapeamento. Descrio: Esta atividade coletiva busca aproximar o jovem de seu municpio, provocando-o a ter outro olhar sobre sua comunidade e, consequentemente, sobre a cidade onde vive. O Educador de Referncia definir com os jovens os locais onde os encontros acontecero, bem como acompanhar e orientar o planejamento de todas as etapas de execuo da atividade. O Educador de Referncia. Tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. A atividade dividida em duas etapas: Territrio Cartogrfico (1 Etapa) Nesta etapa, os jovens, sob a orientao do Educador de Referncia, iro explorar o territrio onde vivem e iro mapear os espaos fsicos da comunidade como avenidas, ruas, casas, lan houses, praas, comrcio, associaes, igrejas etc24. A explorao dos espaos ser definida em conjunto pelos jovens e pelo educador. Eles podero, por exemplo, ter em mos um mapa da regio ou mesmo utilizar a ferramenta Google Maps25 para que, assim, realizem a identificao nestes mapas dos produtos de sua explorao. Podem, tambm, realizar registros fotogrficos e audiovisuais, desde que este recurso esteja disponvel. Aps as inseres em campo, os jovens devero se reunir com o educador para compartilhar o material e as experincias levantadas, assim como organizar e planejar como se dar a apresentao deste levantamento. Territrio dos Servios, das Polticas Pblicas, da Cultura, lazer e esporte (2, 3 e 4 etapas) Nesta etapa, ainda sob a orientao do Educador de Referncia, os jovens iro identificar em seu territrio, polticas pblicas, instituies e servios voltados para a cultura, esporte e lazer. No mapeamento desta rede, os jovens identificaro a finalidade dos espaos levantados, quais os contatos e pessoas de referncia e que tipos de servios so oferecidos comunidade. O produto final ser a apresentao dos dados levantados para a comunidade na qual o mapeamento foi realizado. Ou seja, a apresentao dos resultados ser o conjunto das informaes e materiais levantados na 1 e 2 etapas. A forma como ocorrer a apresentao final ficar a critrio dos jovens, conforme previsto no quadro explicativo (maquetes, desenhos de mapas, utilizao de mapas impressos, com as devidas marcaes, portflios, vdeos, exposio fotogrfica, apresentaes em Power Point etc). As apresentaes podero ocorrer em escolas, associaes de bairro ou outros espaos possveis. Toda a atividade deve ter o acompanhamento e superviso do Educador de Referncia. Produtos: Maquetes, Portflios, mapas, vdeos, exposio fotogrfica, apresentao em Power Point dos dados levantados nas exploraes dos jovens ou mesmo todas essas possibilidades juntas. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia.

servios oferecidos). esporte. 3 Etapa Elaborao do produto 4 Etapa Apresentao do produto

Atividade: Mapeamento e explorao do Territrio.

24 Uma boa dica procurar em sites relacionados os mapas do municpio j desenvolvidos. 25 http://maps.google.com.br/maps?hl=pt-BR&tab=ml

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TEMA TRANSVERSAL PARTICIPAO SOCIAL


TERRITORIALIDADE Cdigo Atividade Coletiva Levantamento da histria local TTTR02 Tema: Nossa comunidade, nossa histria Descrio Busca por documentos que possam reconstruir a histria da comunidade. A apresentao do comunidade ou na escola. Produto Exposio (fotogrfica, de objetos antigos, de relatos etc), vdeo-depoimentos Power Point. Critrio de aceitao Declarao do Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. 15 Pontuao

Mltiplas revolues silenciosas transformam o mundo de forma lenta e gradual26 O Poupana Jovem entende como Participao Social a possibilidade do jovem em transformar sua vida, a de sua famlia e de sua cidade por meio de pequenas aes de cidadania. A pesquisa O Sonho Brasileiro - www.osonhobrasileiro.com.br - aponta para uma nova forma de transformar o mundo, por meio de microrrevolues. A ideia que cada um assuma sua parte em aes cotidianas e estas pequenas aes cotidianas podem transformar-se em macro transformaes. Nesse sentido, a fora transformadora da sociedade pode vir muito mais das pessoas que se organizam dentro de suas realidades do que das Instituies formais. Desta forma, o Poupana Jovem convida os jovens, por meio desta atividade, a desenvolver pequenas aes transformadoras em sua comunidade e sua cidade.
PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva Descrio Os jovens devero organizar uma gincana com a orientao do Educador, em conformidade com a temtica Organizao TTPS01 e realizao de Gincana Solidria escolhida. Sugestes: arrecadao de alimentos, de roupas, de brinquedos, de materiais reciclveis; pesquisa histrica; aes voltadas para promoo da sade, de cidadania, de preveno violncia, pela paz etc. Gincana A gincana dever ter aes voltadas para a comunidade. 15 Produto Critrio de aceitao Pontuao

resultado poder ocorrer na ou apresentao em

Atividade: Levantamento da histria local. Objetivos: Levantar a histria local da comunidade. Reforar no jovem o sentimento de pertencimento sua comunidade. Compartilhar com a comunidade os dados obtidos no levantamento. Descrio: Se na atividade coletiva Mapeamento e Explorao do Territrio os jovens buscaram identificar em sua comunidade espaos e servios, nesta atividade os jovens voltaro seu olhar para as pessoas que vivem em sua comunidade. Esta atividade coletiva prope aos jovens realizar um levantamento da histria de sua comunidade. Orientados pelo Educador de Referncia, os jovens realizaro uma pesquisa com moradores locais, identificando personagens e histrias que podem contribuir para que eles conheam sua comunidade e se apropriem dela, valorizando, assim, a cultura local. importante que os jovens tenham a percepo de que essa histria tambm construda por pessoas simples, que fazem parte do cotidiano das cidades. O Educador de Referncia definir, com os jovens, os locais dos encontros, bem como a forma como a superviso e o monitoramento da execuo da atividade iro acontecer. O Educador de Referncia, tambm, dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. O produto final desta atividade ser a apresentao das histrias e dos dados levantados sobre a comunidade na qual a atividade foi realizada. Podero ser usados diversos recursos, como exposies fotogrficas, de objetos antigos, apresentao de relatos, vdeos, depoimentos, apresentaes em Power Point etc. Produtos: Exposies fotogrficas, de objetos antigos, de relatos, vdeo-depoimentos, apresentaes em Power Point. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. apresentado comunidade. O produto dever ter sido

Atividade Coletiva: Organizao e realizao de Gincana Solidria. Objetivos: Desenvolver e estimular a prtica de aes cidads. Exercitar e difundir a solidariedade. Despertar nos jovens o desejo de contribuir para a transformao e melhoria de sua comunidade. Integrar os jovens participantes. Descrio da Atividade: Os jovens devero organizar, sob orientao do Educador de Referncia e de acordo com a temtica escolhida, uma gincana solidria, com aes de carter social voltadas para a comunidade. Muito mais que uma atividade competitiva, a proposta desta atividade possibilitar aos jovens discutir e vivenciar a prtica da cidadania. A organizao da gincana, regulamento, comisso avaliadora, a elaborao das tarefas e os critrios de pontuao devero ser realizados pelos jovens com a orientao e o monitoramento

26 Pesquisa O Sonho Brasileiro.

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do Educador de Referncia. O conceito de gincana remete a competio entre grupos e a equipe vencedora ser aquela que conseguir cumprir as tarefas estabelecidas no menor prazo possvel. Alm disso, a equipe que realizar a maior arrecadao de bens, por exemplo, vence a competio. A premiao da equipe vencedora ficar a critrio da equipe local do Poupana Jovem, viabilizada preferencialmente por parcerias, por exemplo, ida a clubes, teatro, cinema etc. Sugere-se aes de arrecadao de alimentos, roupas, brinquedos, materiais reciclveis, livros, aes voltadas para promoo da sade, de cidadania, de preveno violncia, doao de sangue etc. Os materiais arrecadados devero ser doados s Instituies do municpio indicadas pelos prprios jovens. Ser possvel e muito interessante vincular esta atividade ao Tema Transversal Territorialidade. Neste caso, os jovens podero doar os materiais adquiridos s instituies levantadas no mapeamento realizado nesta ao. O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produtos: Realizao de Gincana. Critrios de Aceitao: Declarao do Educador.
TT PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva Articulao da Rede realizao de encontros TTPS02 para discusso de temas voltados para a juventude e a comunidade Descrio Aps o levantamento da rede de aes voltadas para a juventude no municpio, os jovens devero articular com os potenciais parceiros, sob a orientao do Educador, a realizao do produto, discutindo no evento temas voltados para a juventude e a comunidade. Debate, frum, seminrio etc. Declarao do Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. 15 Produto Critrio de aceitao Pontuao

no municpio, os jovens devero articular com os potenciais parceiros, sob a orientao e monitoramento do Educador de Referncia, a realizao do produto, que dever ser apresentado Comunidade. O Educador de Referncia, tambm, dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produtos: Debate, frum, seminrio etc. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia.
PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva Descrio Os jovens devero elaborar, de acordo com os recursos disponveis, sob a orientao do Educador, um produto que aborde assuntos relevantes para a comunidade em que vivem, dentro dos Temas Transversais e divulgar seu trabalho para a comunidade. Produto Critrio de aceitao Declarao do Cartilha, jornal-mural, jornal informativo, fanzine, blog etc. Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. 15 Pontuao

Elaborao TTPS03 de material informativo

Atividade Coletiva: Elaborao de material informativo. Objetivos: Promover o desenvolvimento de competncias comunicativas com os jovens. Estimular o trabalho coletivo. Reconhecer o potencial de criao cultural e intelectual dos jovens. Ampliar o universo cultural dos jovens, proporcionando atividades de produo de texto e informao. Apresentar os trabalhos para a comunidade. Descrio: A juventude tem algo a dizer e nesta atividade ela encontra um espao para divulgao de suas ideias, troca de experincias, enfim, tem a oportunidade de divulgar, comunicar, convencer e explicar seus ideais. Os jovens devero elaborar, de acordo com recursos disponveis, um produto que aborde assuntos relevantes para os jovens e a comunidade em que vivem dentro dos Temas Transversais. A atividade dever ter a orientao e o monitoramento do Educador de Referncia, que estimular a criao e produo de instrumentos de comunicao e divulgao das produes dos jovens. O Educador de Referncia dever apresentar para os jovens exemplos de fanzine, cartilhas, jornal informativo etc. O produto desta atividade dever ser divulgado para a comunidade. O Educador de Referncia, tambm, dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produtos: Cartilha, jornal-mural, jornal informativo, fanzine etc. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia.
PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva Realizao de Interveno Comunitria Descrio Os jovens devero desenvolver, sob a orientao do Educador, uma atividade de interveno comunitria. Produto Revitalizao de espaos pblicos, campanhas diversas, cultivo / manuteno de horta comunitria etc. Critrio de aceitao Declarao do Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. Pontuao

Atividade Coletiva: Articulao da Rede - realizao de encontros para discusso de temas voltados para a juventude e a comunidade. Objetivos: Desenvolver uma rede local de participao juvenil. Promover a participao dos jovens na discusso de temas voltados para juventude. Criar um espao de discusso e de trocas de experincias entre os jovens. Discutir as polticas pblicas voltadas para a juventude em mbito local, estadual e nacional. Realizar um seminrio, frum ou debate com temticas voltadas para a juventude. Descrio: A proposta desta atividade possibilitar aos jovens a promoo de eventos que discutam temas voltados para a juventude. Esta atividade pode estar vinculada ao Tema Transversal Territorialidade, no qual devero ser levantados potenciais parceiros e instituies que desenvolvam aes voltadas para o pblico jovem. Os contatos realizados na atividade de Mapeamento das Redes locais podem ser aproveitados na elaborao desta atividade, que poder ser um frum, seminrio ou debate, por exemplo. A organizao do evento (local, convidados, divulgao etc.) ser realizada pelos jovens com a orientao e o monitoramento do Educador de Referncia. Aps o levantamento da rede de aes voltadas para a juventude
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TTPS04

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Atividade Coletiva: Realizao de Interveno Comunitria Objetivos: Desenvolver e estimular a prtica de aes cidads. Exercitar e difundir a solidariedade. Despertar nos jovens o desejo de contribuir para a transformao e melhoria de sua comunidade. Integrar os jovens participantes. Descrio: Os jovens devero desenvolver, sob a orientao do Educador de Referncia, uma atividade de interveno comunitria. Esta atividade poder ser a revitalizao de um espao pblico, a organizao de campanhas educativas etc. O Educador de Referncia, tambm, dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. A proposta de interveno dever partir dos jovens e o educador dever orientar e acompanhar a execuo da mesma. A busca de parcerias para a realizao desta atividade potencializar o desenvolvimento da atividade. Os espaos que tero a interveno dos jovens podero ser espaos identificados e levantados na atividade coletiva de Territorialidade, por exemplo. Produtos: Reforma de espaos pblicos, campanhas diversas, cultivo e manuteno de horta comunitria etc. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. O produto dever ter sido apresentado comunidade.
TT PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva Descrio Identificao e articulao de parceiros. Localizao dos espaos para a 1 Etapa realizao dos eventos. Planejamento das aes, sob a orientao do Educador. Cadastramento dos egressos na Rede Social (Poupana Jovem, Facebook). Criao do evento no perfil do Facebook Poupana Jovem. Preenchimento de pesquisa junto aos 2 Etapa egressos. Contato, convite e cadastramento dos participantes no evento. Contato e seleo de multiplicadores / colaboradores. Desenvolvimento da apresentao, 3 Etapa organizao do evento (reunies de trabalho). 4 Etapa Realizao do Seminrio para a comunidade e parceiros. Produto Critrio de aceitao Pontuao

Descrio: Egressos so os jovens que terminaram a participao no Poupana Jovem, aps a concluso do ensino mdio. A proposta desta atividade oferecer suporte e orientao a esses jovens que agora iniciam uma nova fase em suas vidas. Os Seminrios Locais podero ser realizados por regio ou por conjunto de escolas. Esses encontros regionais ou locais tm como objetivo discutir e avaliar a participao dos egressos durante o perodo em que estiveram no Poupana Jovem. Alm disso, os seminrios podero ser boas oportunidades para pensar aes de acompanhamento e suporte a esses jovens nessa nova fase. A atividade est dividida em quatro etapas: 1 Etapa Planejamento das aes Sob a superviso do Educador de Referncia os jovens iniciaro o planejamento das aes. Esse planejamento inclui a identificao de possveis parceiros que podero colaborar ou participar dos seminrios, a localizao de espaos para a realizao dos eventos e a descrio detalhada de todas as aes que iro anteceder os eventos em si (quem faz o qu e quando). Lembrando: todas as aes devero ser realizadas por meio de parcerias (participao de convidados, locais de realizao dos eventos e tudo mais). Como so eventos locais, regionalizados, podero ser utilizados auditrios de escolas ou auditrios pblicos, por exemplo. importante, sempre, manter o foco do evento: avaliao, discusso e sugesto de propostas para o acompanhamento dos egressos do Poupana Jovem. 2 Etapa Preparao das aes Nessa etapa os jovens iniciaro as primeiras aes, como o cadastramento dos egressos na Rede Social (www.poupancajovem.mg.gov.br) e levantamento daqueles que j esto cadastrados. Alm disso, sugere-se a criao dos eventos no perfil do Poupana Jovem no Facebook. Assim, cada Educador de Referncia poder controlar, convidar e confirmar a participao dos jovens nos eventos, utilizando as possibilidades que essa rede oferece (Facebook). Alm dessas aes, sugere-se que o Educador de Referncia faa contato com Multiplicadores ou selecione jovem (do prprio grupo responsvel pela atividade) para atuao como divulgadores estratgicos dos eventos. 3 Etapa Desenvolvimento das aes
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Realizao de Seminrios Locais TTPS05 com os Egressos do Poupana Jovem

Declarao do Educador. O produto dever ter sido Seminrio orientado pelo Educador e apresentado comunidade e aos parceiros.

Nessa etapa sero desenvolvidas as aes previstas no planejamento realizado pelos jovens e pelo Educador de Referncia, antecedentes aos acontecimentos (seminrios locais). Portanto, sero realizadas visitas aos parceiros, organizao dos detalhes finais sobre os locais, conferncia e ltimas confirmaes sobre os participantes, infraestrutura, dentre outros. 4 Etapa Realizao do evento O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produto: Realizao de Seminrios Locais com os Egressos do Poupana Jovem. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. O produto dever ter sido apresentado comunidade.

Atividade Coletiva: Realizao de Seminrios Locais com os Egressos do Poupana Jovem. Objetivos: Avaliar que impacto as aes do Poupana Jovem teve junto a esse pblico. Discutir aes de acompanhamento aos jovens aps o trmino da participao do Poupana Jovem. Oferecer suporte aos egressos.
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PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva 1 Etapa Descrio Levantamento dos faltosos junto ao educador e Professor Coordenador. Busca Ativa TTPS06 de faltosos na escola 3 Etapa 4 Etapa Planejamento e 2 Etapa desenvolvimento da ao e diviso das tarefas. Realizao da busca ativa (visitas). Apresentao dos resultados comunidade escolar. Relatrio, grficos, apresentao em Power Point, cartazes etc. Produto Critrio de aceitao Declarao do Educador. O produto dever ter sido orientado pelo Educador e apresentado comunidade (escolar). 15 Pontuao

Objetivos: Divulgar informaes sobre o Poupana Jovem para os jovens do 9 ano. Incentivar os jovens do 9 ano a participarem do Poupana Jovem. Descrio: A divulgao do Poupana Jovem junto aos jovens do 9 ano do ensino fundamental tem sentido estratgico, pois adiantar a esses jovens vrias informaes que eles tero de acessar quanto estiverem no 1 ano do ensino mdio. Dentre essas informaes, est quela que se refere documentao necessria adeso e abertura da conta poupana (documentao civil bsica). O planejamento de todas as aes necessrias dever ser realizado sob a orientao do Educador de Referncia. O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Dentre essas aes, destacam-se algumas: Diviso das equipes e das tarefas (quem faz o qu e quando). Contato com os diretores e Professores Coordenadores, para autorizao dos eventos. Definio do cronograma dos eventos. Definio da infraestrutura necessria. Produto: Realizao da divulgao do Poupana Jovem para os jovens do 9 ano. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. O produto dever ter sido orientado pelo Educador de Referncia. TEMA TRANSVERSAL MUNDO DO TRABALHO O Tema Transversal Mundo Trabalho tem como objetivo colaborar para a construo de viso de futuro nos jovens que optarem por esse tema, atravs de planejamentos, discusses e desenvolvimento das atividades coletivas. Conhecer o mundo do trabalho, trocando experincias com outros jovens e com o Educador de Referncia, gerar resultados importantes27. Porm, os resultados dessa construo s sero possveis a partir da iniciativa do prprio jovem. Ento, faz-se necessrio apresentar a eles o mximo de informaes possveis e incentiv-los, provocando a curiosidade e instigando a tomada de deciso que tenha impactos positivos no futuro profissional.
MUNDO DO TRABALHO Cdigo Atividade Coletiva Descrio Mapeamento econmico: Identificar empresas existentes na regio e suas reas de atuao (micro, pequenas, mdias e grandes). Escolha das empresas e instituies relacionadas com o mundo do trabalho e estabelecimento de contatos para agendar visitas. Realizao das visitas em no mnimo trs empresas ou instituies. Elaborao do produto Produto Critrio de aceitao Pontuao

Atividade Coletiva: Busca Ativa de Faltosos na escola. Objetivos: Acompanhar de perto a frequncia dos jovens na escola. Incentivar os jovens faltosos a manter a frequncia na escola. Descrio: A tarefa ser identificar, atravs do acompanhamento do Educador de Referncia e do Professor Coordenador, os jovens considerados como infrequentes na escola. A partir da listagem, o grupo dever elaborar um planejamento das visitas e das abordagens, sempre sob a orientao do Educador de Referncia. importante que os jovens tenham em vista que a abordagem aos faltosos no poder gerar constrangimentos, nem dever ser encarada como uma punio. Portanto, sugere-se que o Educador de Referncia oriente os jovens que participaro das abordagens. Da mesma forma, na apresentao dos resultados da abordagem, dever ser evitado utilizar nomes ou outras informaes pessoais colhidas nas visitas. A apresentao dever conter informaes sobre como se deu o planejamento e o desenvolvimento das aes, bem como dos resultados numricos alcanados. O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produto: Relatrios, grficos, apresentao em Power Point, cartazes etc. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. O produto dever ter sido orientado pelo Educador de Referncia e apresentado comunidade (escolar).
PARTICIPAO SOCIAL Cdigo Atividade Coletiva Realizao de evento de divulgao do TTPS07 Poupana Jovem junto aos jovens do 9 ano do ensino fundamental 1 Etapa 2 Etapa 3 Etapa 4 Etapa Descrio Planejamento da ao e diviso das tarefas. Organizao do evento. Realizao da busca ativa (visitas). Realizao dos eventos. Evento Produto Critrio de aceitao Declarao do Educador. O produto dever ter sido orientado pelo Educador. 15 Pontuao

1 Etapa

Vdeo, apresentao Declarao em Power Point, seminrio, entrevistas, relatrio ou grficos. do Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. 15

Organizao TTMT01 de Circuito de Visitas 2 Etapa

3 Etapa 4 Etapa

Atividade Coletiva: Realizao de evento de divulgao do Poupana Jovem junto aos jovens do 9 ano do ensino fundamental
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27 Ver http://osonhobrasileiro.com.br/: pesquisa com jovens de 18 a 24 anos de algumas cidades brasileiras. 55% dos jovens pesquisados respon-

deram que seu maior sonho formao profissional e emprego.

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Atividade Coletiva: Organizao de Circuito de Visitas. Objetivos: Identificar potenciais parceiros em empresas de micro, pequeno, mdio ou grande porte. Estabelecer uma rede de contatos profissionais. Proporcionar conhecimento sobre as rotinas de trabalho nas empresas. Apresentar comunidade os resultados obtidos. Descrio: Essa atividade coletiva busca oportunizar aos jovens conhecimentos sobre o ambiente profissional de seu municpio, bem como das possibilidades oferecidas pelo mercado de trabalho local. A atividade ser dividida em quatro etapas: 1 Etapa: Mapeamento Econmico - essa etapa consiste em identificar as empresas existentes na regio escolhida para a realizao das aes. Podero ser identificadas microempresas, empresas de pequeno, mdio e grande porte. Alm da identificao, dever constar tambm na etapa inicial do mapeamento a rea de atuao econmica das empresas levantadas. Ex.: MUNICPIO Tefilo Otoni EMPRESA C&C Casa e Construo Supermercado Arco Verde REA DE ATUAO Material de Construo Comrcio Varejista PESSOA DE CONTATO Marta Pinheiro (Gerente) Bruno Pimenta (Gerente) ENDEREO Rua Onofre Santos Pena, 345, Pontal, Tefilo Otoni. Tel. (33) XXXX-XXXX Rua Jos Luiz Soares, 211, Santa Lcia, Tefilo Otoni. Tel. (33) XXXX-XXXX

2 Etapa: Nessa etapa, aps o levantamento das empresas, caber ao grupo de jovens responsvel pela atividade, juntamente com o Educador de Referncia, selecionar as empresas que podero receber as visitas. A partir da escolha das empresas que recebero as visitas, o Educador de Referncia dever encaminhar a listagem e os contatos ao Assessor de Articulao. Juntos, Educador de Referncia e Assessor de Articulao, faro o primeiro contato (via e-mail ou telefone) com as empresas selecionadas para agendamento das visitas. Caso seja necessrio, o Assessor de Articulao, o Educador de Referncia e pelo menos 1 (um) jovem do grupo de trabalho, podero realizar uma visita institucional s empresas para contato pessoal com o setor responsvel para oficializao da parceria e realizao da equipe. 3 Etapa: Realizao das visitas em, pelo menos, 3 (trs) instituies. As visitas devero ser acompanhadas pelo Educador de Referncia e um representante da empresa visitada. O objetivo da visita proporcionar aos jovens a oportunidade de conhecer as rotinas de trabalho e produo na empresa. Importante: Os jovens devem ser orientados sobre o comprometimento com a atividade, postura durante a visita e respeito s regras durante a ao (uso de mquinas fotogrficas, por exemplo). 4 Etapa: Elaborao do produto. Nessa etapa os jovens devero se reunir para discutir e organizar o material que ser apresentado comunidade. Um dos espaos sugeridos para a apresentao a escola, quando isso for possvel. O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produto Coletivo: Apresentao de vdeos, apresentao em Power Point, exposio de fotos, apresentao de entrevistas, apresentao de um responsvel por alguma empresa, relatrio (histrico do andamento das aes), grficos, painel expositivo (com as empresas e as reas de atuao), simulao de entrevista de emprego. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. Para receber a pontuao o produto dever ter sido apresentado comunidade.
MUNDO DO TRABALHO Cdigo Atividade Coletiva Organizao de evento que aborde a temtica: TTMT02 Planejamento pessoal, economia jovem e consumo consciente 3 Etapa 4 Etapa 2 Etapa 1 Etapa Descrio Escolha dos subtemas que faro parte das discusses. Diviso de grupos, diviso dos temas e produo de trabalhos. Planejamento do evento: diviso de tarefas, levantamento do material e dos possveis parceiros. Desenvolvimento das aes previstas no planejamento. Realizao do evento. Produto Apresentao de vdeosdepoimentos, apresentao em Power Point, seminrio ou mesa redonda, depoimentos e entrevistas, grficos, pea teatral etc. Declarao do Educador. O produto dever ter sido apresentado comunidade. 15 Critrio de aceitao Pontuao

Tefilo Otoni

O levantamento inicial das empresas dar suporte para a realizao das etapas seguintes do trabalho e, alm disso, poder integrar o produto final que ser apresentado comunidade. Sugere-se que na apresentao seja produzido um painel ou quadro com a relao das informaes sobre as empresas pesquisadas, assim como grficos que possam demonstrar o panorama econmico encontrado. Ex.: Empresas - Montes Claros

Atividade Coletiva: Organizao de evento que aborde a temtica Planejamento pessoal, economia jovem e consumo consciente.

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Objetivos: Despertar nos jovens e nos participantes o interesse pelos temas, Incentivar aes de planejamento e controle financeiro nos jovens e nos participantes. Promover a discusso de ideias e de pontos de vista sobre os assuntos. Descrio da Atividade: Essa atividade busca oferecer aos jovens e aos demais participantes a oportunidade de refletir sobre os temas sugeridos. Quanto aos jovens, principalmente para os participantes do Poupana Jovem, a discusso sobre economia jovem, planejamento financeiro e consumo poder ser bastante til para queles que desejam construir escolhas acertadas sobre o futuro e quanto ao gasto do benefcio financeiro. A atividade poder ser dividida em 4 (quatro) etapas, que vo desde a criao de subtemas e de pequenos grupos de discusso, at a realizao do evento. Caso seja de interesse do grupo, podero se realizados vdeos-depoimentos, aplicao de pesquisas, montagem de apresentaes teatrais, mesa-redonda, seminrios etc. O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Produto: Apresentao de vdeos-depoimentos, apresentao em Power Point, seminrio ou mesa redonda, depoimentos e entrevistas, peas teatrais, grficos etc. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. O produto dever ter sido apresentado comunidade.
MUNDO DO TRABALHO Cdigo Atividade Coletiva Descrio Produto Critrio de aceitao Declarao do Educador. O produto dever ter sido orientado pelo Educador e apresentado comunidade. 15 Pontuao

Objetivos: Identificar a rede de potenciais parceiros (empresas, instituies, rgos pblicos etc). Articular parcerias para a realizao de um evento relacionado ao mundo do trabalho. Realizar um encontro com todos os parceiros identificados para a troca de informaes. Descrio: Sob a superviso e orientao do Educador de Referncia, o grupo de jovens dever organizar e realizar um encontro (feira, mostra) com parceiros que atuam no mercado de trabalho. O grupo dever organizar toda a logstica para a realizao do evento, desde o planejamento (quem faz o que e quando), contatos, visitas, contedo do evento, mesa de discusso, palestras, painis e tudo o que for necessrio ao. O Educador de Referncia tambm dever estar no dia da apresentao do produto para atestar a realizao da atividade. Sugestes de possveis parceiros para a realizao do evento: Instituies de Ensino Profissionalizante, Superior ou Tcnico. Instituies de formao / qualificao profissional. Empresas. Organizaes no governamentais, fundaes ou institutos de pesquisa. Escolas. Associaes de bairro. Produto Coletivo: O produto coletivo dessa atividade poder ocorrer sob a forma de mostra de profisses, feira de empreendedorismo ou evento similar que se relacione temtica do mundo do trabalho. Critrio de Aceitao: Declarao do Educador de Referncia. Para receber a pontuao o produto dever ter sido apresentado comunidade.

CRITRIOS PARA RECEBIMENTO DO BENEFCIO


Como relatado anteriormente, na nova metodologia o jovem ter acesso ao Cardpio de Atividades de Formao Complementar, com as opes de Atividades Individuais ou Atividades Coletivas que ele dever realizar para obter a pontuao mnima exigida. Para recebimento do benefcio financeiro a que far jus, o jovem dever ser aprovado na escola e conseguir a pontuao mnima de 70 pontos em Atividades de Formao Complementar, em cada srie do ensino mdio. Caso no consiga a aprovao escolar ou abandone e retorne escola estadual no ano seguinte, o jovem dever realizar novamente as Atividades de Formao Complementar, alcanando a pontuao mnima de 70 pontos. As atividades no ano anterior no tero validade e o jovem dever comprovar atividades desenvolvidas ao longo do ano.

1 Etapa Organizao de evento TTMT03 que aborde a temtica: O Mundo do Trabalho 3 Etapa 4 Etapa 2 Etapa

Escolha dos subtemas que faro parte das discusses. Diviso de grupos, diviso dos temas e produo de Mostra de trabalhos. Profisses, Feira de Planejamento do evento: diviso de tarefas, Empreendedorismo, levantamento do material e apresentao teatral dos possveis parceiros. etc. Desenvolvimento das aes previstas no planejamento. Realizao do evento.

Atividade Coletiva: Organizao de evento com temtica voltada para o Mundo do Trabalho.

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Dos 70 pontos mnimos exigidos, 40 pontos so obrigatrios em Atividades Individuais. Esses 40 pontos devero ser feitos obrigatoriamente, dividindo 10 pontos em cada Eixo Estruturador das Atividades Individuais. O jovem obter os 30 pontos, restantes dos 70 pontos, escolhendo livremente entre as Atividades Coletivas e/ou as Atividades Individuais dos Eixos Estruturadores de sua preferncia.

Ms de adeso Junho Julho Agosto Setembro Outubro Novembro Dezembro

Pontos Proporcionais 60 50 40 30 20 10 10

O JOVEM E O BANCO
Para que o jovem possa receber o benefcio financeiro, a poupana de at trs mil reais (sendo mil reais correspondentes a cada srie do ensino mdio que obtiver aprovao enquanto beneficirio), o Poupana Jovem abrir uma Conta Poupana no Banco. Para a abertura de sua Conta Poupana, o jovem dever entregar: uma cpia do seu CPF; uma cpia de sua Carteira de Identidade; uma cpia de seu Comprovante de Endereo. Se for menor de 18 anos, dever fornecer tambm: uma cpia do CPF do responsvel legal; uma cpia da Carteira de Identidade do responsvel legal. Esses documentos so fundamentais para que o Poupana Jovem providencie a abertura da Conta Poupana no Banco onde sero depositados os valores relativos ao benefcio financeiro que o jovem receber na concluso dos trs anos do ensino mdio. A abertura da Conta Poupana ser solicitada pela Gerncia Estadual do Poupana Jovem. O jovem s precisar entregar os documentos necessrios no ato da adeso. Para receber a poupana, o jovem dever ter concludo o ensino mdio e ter feito a pontuao mnima anual em Atividades de Formao Complementar. Ou seja, somente receber a poupana se cumprir com todos os requisitos estabelecidos pelo Poupana Jovem e aps a concluso do ensino mdio (no ano seguinte depois de terminar o terceiro ano). Se o jovem no cumprir os requisitos (aprovao escolar concluindo o ensino mdio, Atividades de Formao Complementar, comportamento descrito na legislao etc.) e for excludo do Poupana Jovem ou pedir desligamento voluntrio, o dinheiro depositado em seu nome no Banco ser devolvido para o Governo do Estado de Minas Gerais. O CARTO BANCRIO O Poupana Jovem, aps abrir a Conta Poupana no Banco, marcar uma data para a entrega do carto. O jovem deve estar sempre atento divulgao da data, horrio e local para entrega do carto e assinatura dos documentos de abertura da Conta Poupana. Ela ser divulgada na unidade do Poupana Jovem no municpio e na escola.
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Critrios por ano Aprovao + 70 pontos

Valor a ser recebido por ano R$ 1.000,00

Apesar de haver uma pontuao mnima exigida, o Educador de Referncia dever incentivar os jovens a realizar o mximo de atividades possveis, uma vez que as atividades realizadas contribuem para que o jovem agregue valores e conhecimentos sua formao pessoal. Importante: Os jovens que aderirem ao Poupana Jovem fora do perodo regular de adeso (at 30 de Maio), como o caso dos jovens transferidos de escola no participante do Poupana Jovem, devero realizar, no ano de sua adeso, as Atividades de Formao Complementar, pontuando de forma proporcional ao ms de sua entrada no Poupana Jovem. Dessa forma, jovens que realizarem sua adeso em setembro, por exemplo, devero realizar pontuao proporcional a este ms, conforme tabela abaixo. Ressalta-se que o jovem ser considerado aderido ao Poupana Jovem somente aps sua adeso ser autorizada pela Comisso Deliberativa Estadual. Sendo assim, sua pontuao em Atividades de Formao Complementar ser considerada somente aps esta data. Excepcionalmente, o jovem que aderir ao Poupana Jovem aps 30 de maio no ter a obrigatoriedade de realizar a pontuao mnima em Atividades Individuais dos 4 Eixos Estruturadores, podendo escolher aqueles nos quais tem mais facilidade de pontuar.
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Quando receber o carto bancrio e assinar os documentos de abertura de conta fundamental que o jovem comparea ao local indicado com originais e cpias dos documentos de identidade, CPF e comprovante de endereo. Caso tenha menos de 18 anos, o jovem dever comparecer acompanhado do responsvel legal, que tambm dever estar com os originais e cpias dos documentos de identidade e CPF. Importante: O carto e a senha s sero entregues se o jovem estiver acompanhado do responsvel, caso tenha menos de 18 anos. O carto e senha no podero ser entregues ao responsvel sem a presena do jovem, pois a Conta Poupana do jovem e a senha pessoal e sigilosa. Ou seja, o cliente o jovem. muito importante que o jovem comparea entrega do seu carto, pois sem ele no conseguir acessar os dados de sua conta, como saldo, por exemplo, assim como no conseguir realizar o saque de sua poupana ao final do ensino mdio. A responsabilidade pelo uso do carto magntico e senha pessoal exclusiva do jovem, que o cliente. Assim, o jovem deve ter cuidado com seu carto bancrio e com sua senha! Algumas dicas de segurana para o jovem: No empreste para terceiros sua Conta Poupana ou o seu Carto de movimentao bancria. A senha a assinatura eletrnica que dever ser memorizada por voc e mantida em segredo absoluto. Ela ser encaminhada pelo Banco poder ser mantida por voc ou alterada, se quiser. Quando escolher a senha ou alter-la, voc no dever usar combinaes numricas (datas de nascimento ou de casamento, placas de automveis, CPF ou outros nmeros de documentos), que possam ser facilmente identificadas em caso de perda, roubo ou extravio do seu carto. A senha individual e intransfervel. No a revele a ningum, nem mesmo a parentes, amigos ou pessoas de confiana. Voc ser responsvel por sua senha, respondendo por sua guarda e por seu uso indevido. No deixe que outras pessoas vejam ou tomem conhecimento de sua senha secreta, faa uma proteo com as mos ou com o corpo se for preciso. Ao digit-la, seja no ponto de atendimento, seja em terminais de autoatendimento, tenha certeza que outras pessoas no esto observando. Nunca pea nem aceite orientao de estranhos. Se precisar de ajuda no atendimento, solicite auxlio a um atendente, devidamente identificado como funcionrio do Banco. Lembretes: O Educador de Referncia existe para auxiliar o jovem. Em caso de dvidas sobre o Poupana Jovem, o jovem dever procurar seu Educador de Referncia. O Banco tambm estar disposio para ajudar. Em caso de dvidas sobre tarifas, rendimento, saldo, conta, carto, extrato bancrios etc. o jovem dever procurar a sua agncia bancria para esclarecimentos.

O TRABALHO EM REDE

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O TRABALHO EM REDE
As redes tm sido saudadas, nas duas ltimas dcadas, como a mais significativa inovao humana no campo da organizao da sociedade. Uma rede um sistema de ns e elos capaz de organizar pessoas e Instituies, de forma igualitria e democrtica, em torno de um objetivo comum. A nova metodologia do Poupana Jovem prope e estimula a formao de uma rede de parceiros, cujo objetivo comum, no caso, o atendimento aos jovens do Poupana Jovem. A formao de uma rede local incrementa e potencializa as possibilidades de acesso dos jovens s polticas pblicas e aos servios nos quais eles podem realizar suas atividades e, consequentemente, concluir a pontuao mnima exigida no cardpio de atividades. Para isto, o Poupana Jovem prev em seu corpo tcnico um Assessor de Articulao. Esta pessoa ser responsvel por captar, organizar, articular e divulgar a rede de servios e polticas locais, as quais podem ser acessadas pelos jovens. Para interferir diretamente nesse processo, sobretudo no nvel local, procura-se identificar as possibilidades e espaos existentes, as dificuldades e limites da atual prtica, as contradies do projeto de municipalizao e descentralizao e as indicaes de caminhos para se construir propostas articuladas de polticas de desenvolvimento integrado e sustentvel. (TEIXEIRA: 2002)28 Fomentar, articular, provocar o jovem para que acesse atividades disponveis em sua regio fundamental para seu desenvolvimento como indivduo. A partir da, aumenta o seu sentimento de pertencimento ao seu territrio, incentivando-o a ser protagonista ao buscar ou ao propor atividades visando melhorar as condies locais, uma vez que, aps a participao no Poupana Jovem, a vida do jovem continuar em sua localidade. um pensamento educacional em longo prazo, baseado na ideia da atuao do jovem como cidado transformador de sua realidade local, mobilizando a sociedade civil. O Estado centralizado que temos constitui, portanto uma sobrevivncia de outra poca, quando no nvel local no existia a capacidade de ao organizada. A realidade mudou. Com poucas excees, os municpios mais distantes tm hoje acesso internet, esto conectados, e fazem, portanto, parte de um tecido interativo de gesto integrada em construo. Administradores, engenheiros, economistas, assistentes sociais encontram-se em praticamente todas as regies. O absurdo de querer administrar tudo de cima torna-se cada vez mais patente. As instncias superiores podem e precisam ajudar, mas a iniciativa e o ordenamento das aes tm de ser eminentemente locais. De certa forma, estamos manejando uma mquina administrativa centralizada, tpica do sculo passado, para um conjunto de desafios que exigem solues de gesto participativa e descentralizada. (...) De certa forma, o cidado que vive num bairro que no lhe agrada pensa em mudar de bairro, ou de cidade, mas no pensa muito na sua possibilidade e direito de intervir sobre o seu espao de vida, de participar na criao de uma qualidade de vida melhor para si e para a sua famlia. (...) Desta forma, a ao local, apoiada por outras instncias, est despontando como um complemento essencial das polticas de reequilibramento que o pas precisa dinamizar. Enfim e, sobretudo, o espao local permite uma democratizao das decises, na medida em que o cidado pode intervir com muito mais clareza e facilidade em assuntos da sua prpria vizinhana, e dos quais tem conhecimento direto. (DOWBOR: 2008) (grifo nosso) O Assessor de Articulao ser o principal responsvel, mas no ser o nico. Toda a equipe dever trabalhar com foco na insero e na oferta desta rede local. A construo desta rede dever levar em considerao a realidade e a organizao local, bem como as demandas e expectativas dos jovens, principalmente daqueles que mais tm dificuldade em acess-la. A Administrao Pblica dever obedecer ao princpio da eficincia e desenvolver uma poltica pblica social que atenda prioritariamente aos que mais necessitam dela, sem deixar de atender a todos, tentando alcanar seus objetivos da melhor maneira possvel diante dos recursos disponveis. O princpio da isonomia merece destaque aqui: Desde o passado, o homem tem se atormentado com o problema da desigualdade inerente ao seu ser e estrutura social em que o mesmo est inserido. Da ter surgido, segundo Bastos [15], a noo de igualdade que os doutrinadores comumente denominam de igualdade substancial. Na verdade, a igualdade pode ser analisada por meio de dois prismas: o material e o formal. A igualdade formal aquela meramente prevista no texto legal. uma igualdade puramente negativa, que tem por escopo abolir privilgios, isenes pessoais e regalias de certas classes. Consiste no fato de a lei

28 TEIXEIRA, Elenaldo Celso. O Papel das Polticas Pblicas no Desenvolvimento Local e na Transformao da Realidade. 2002 - AATR-BA. Dis-

ponvel em: http://www.fit.br/home/link/texto/politicas_publicas.pdf Acesso em: 26 jan 2012.

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no estabelecer qualquer diferena entre os indivduos. Situa-se, pois, num plano puramente normativo e formal, pretendendo conceder tratamento isonmico em todas as situaes. Pode ser resumida na regra de tratar os iguais e os desiguais de forma sempre igual. De qualquer sorte, o tratamento isonmico no deve redundar necessariamente na ideia de tratamento dos iguais de forma igual. Na verdade, essa noo deve ser vista sob outro prisma - o da sua eficcia. H necessidade, portanto, de o exegeta interpretar o princpio da isonomia considerando os critrios da justia social. A igualdade, com efeito, deve ser avaliada sob o seu aspecto substancial ou material. necessrio tratar os iguais de forma igual e os desiguais de forma desigual, na exata medida de suas desigualdades. Vale dizer: as pessoas ou as situaes so iguais ou desiguais de modo relativo, ou seja, sob certos aspectos. Nesse contexto, a tendncia do constitucionalismo contemporneo tem sido a de no se limitar enunciao de um postulado formal e abstrato de isonomia jurdica, mas sim de fixar nas Constituies medidas concretas e objetivas tendentes aproximao social, poltica e econmica entre os jurisdicionados. (HERTEL: 2005)29 (grifo nosso) A identificao e insero dos jovens que mais demandam a formao desta rede condio fundamental para o sucesso do Poupana Jovem. Aliado a isso, o acompanhamento focalizado realizado pelo Educador de Referncia tambm pode colaborar positivamente para a permanncia do jovem na escola.

JOVENS MULTIPLICADORES O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS

29 HERTEL, Daniel Roberto. Reflexos do princpio da isonomia no direito processual. Jus Navigandi, Teresina, ano 10, n. 761, 4 ago. 2005. Disponvel

em: <http://jus.com.br/revista/texto/7112>. Acesso em: 25 jan. 2012.

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JOVENS MULTIPLICADORES
O Poupana Jovem acredita no potencial do jovem como multiplicador de suas aes e essa experincia fundamental para o processo de formao e para o seu desenvolvimento. Adolescentes e jovens tm maior facilidade de conversar entre si de maneira franca, estabelecendo uma relao menos hierarquizada. A linguagem juvenil facilita um vnculo mais efetivo entre os jovens e, consequentemente, h uma maior facilidade de acesso aos jovens com menos vnculo com os Educadores de Referncia e com o Poupana Jovem. Esta atividade vai valorizar e incentivar alguns jovens a serem multiplicadores do Poupana Jovem. Este Jovem Multiplicador vai atuar em sua escola, famlia ou comunidade, junto aos outros jovens e apoiar a coordenao local e os educadores na divulgao do Poupana Jovem e suas aes, compartilhando informaes, entre outros. O Coordenador Geral Local e o Educador de Referncia faro a seleo e avaliao dos jovens conforme critrios estabelecidos pela Gerncia Estadual e acompanharo a carga horria e as aes desenvolvidas pelos jovens ao longo do semestre. A seleo dos jovens ser facilitada pela observncia do perfil mais condizente com as funes que o jovem deve assumir. A Gerncia Estadual estabeleceu como critrios de seleo do jovem multiplicador as caractersticas abaixo: 1. Organizao: entendida como a forma de atuao do jovem, de forma a planejar suas aes e execut-las dentro do planejado com a Coordenao, assim como a manuteno de seu material e espao de trabalho, que devem estar sempre arrumados e limpos. 2. Pr-atividade: entendida como a atuao do jovem em buscar realizar ideias e aes, de se antecipar aos problemas e propor solues Coordenao, de contribuir para o aperfeioamento do Poupana Jovem trabalhando ativamente. 3. Comprometimento: entendido como a capacidade do jovem de assumir responsabilidade, cumprindo a carga horria proposta e realizando as tarefas estabelecidas de modo a alcanar os resultados almejados. 4. Comunicabilidade: entendida como a capacidade do jovem de se relacionar com as outras pessoas ao seu redor. Engloba tanto o relacionamento do jovem com a Coordenao do Poupana Jovem, comunicando os entraves de seu trabalho, como o relacionamento com o pblico externo como representante do Poupana Jovem.

A avaliao do jovem multiplicador seguir a mesma linha dos critrios de seleo. Para pontuar como multiplicador do Poupana Jovem, o Jovem Multiplicador dever alcanar 60% na avaliao realizada pelo Educador de Referncia, validada pelo Coordenador Geral Local, de acordo com os seguintes critrios de avaliao, que valem 20 pontos cada, totalizando 100 pontos: 1. Organizao: entendida como a forma de atuao do jovem, de forma a planejar suas aes e execut-las dentro do planejado com a Coordenao, assim como a manuteno de seu material e espao de trabalho, que devem estar sempre arrumados e limpos. 2. Pr-atividade: entendida como a atuao do jovem de buscar realizar ideias e aes, de se antecipar aos problemas e propor solues Coordenao, de contribuir para o aperfeioamento do Poupana Jovem trabalhando ativamente. 3. Assiduidade: entendida como o jovem que se apresenta de forma constante em seu trabalho, sendo frequente, presente nas aes do Poupana Jovem e cumprindo sua carga horria. 4. Comunicao: abrange tanto o relacionamento do jovem com a Coordenao, comunicando os entraves de seu trabalho, como o relacionamento com o pblico externo, como representante do Poupana Jovem. 5. Resultados: o que o trabalho do jovem alcanou, se ele realizou sua atividade de forma a contribuir para algo, transformando sua realidade, atingindo ao objetivo proposto pela Coordenao. Desde o incio do processo de recrutamento dever ser explicitado o que esperado dos jovens selecionados e que tipo de apoio eles podero contar da equipe. O treinamento implica no planejamento das aes a serem desenvolvidas pelos jovens, na orientao e preparao para a execuo das atividades. Deve-se ter clareza dos objetivos e dos respectivos contedos para a capacitao dos jovens multiplicadores. O treinamento dos jovens dever ocorrer aps a seleo e dever ter durao de um dia. Neste treinamento devero ser esclarecidas para os jovens as funes que iro exercer em sua carga horria semanal, os critrios de avaliao, bem como a definio de uma rotina de atividades e de superviso por parte dos Educadores de Referncia. Os Educadores de Referncia devero monitorar as atividades desenvolvidas pelos Jovens Multiplicadores. As atividades de superviso incluem: Acompanhamento das atividades do Jovem Multiplicador. Auxlio na execuo das atividades propostas. Encontros peridicos com os jovens.

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A carga horria do Jovem Multiplicador dever ser estabelecida com 2 horas de atividades semanais, limitada a um semestre letivo. O jovem dever cumprir pelo menos 75% de sua carga horria para pontuar como Jovem Multiplicador do Poupana Jovem. Sugesto de atividades a serem desempenhadas pelo jovem multiplicador: Divulgao do Poupana Jovem para os jovens do 9 ano do municpio. Incentivo a retirada do CPF e da Identidade a todos os jovens e, principalmente, para os jovens do 9 ano do municpio, fornecendo informaes sobre onde acessar tal servio. Busca ativa aos jovens que abandonaram a escola estadual ou o Poupana Jovem etc. O ACOMPANHAMENTO DOS EGRESSOS Egressos so os jovens que concluram sua participao no Poupana Jovem, aps a concluso do ensino mdio. Segundo as diretrizes do Governo do Estado, os egressos devero ser acompanhados por at um ano aps a concluso do ensino mdio. O Plano de Acompanhamento de Egressos apresenta, em linhas gerais, as aes de acompanhamento junto aos jovens egressos do Poupana Jovem nos municpios que possuem esse pblico. As aes envolvero, principalmente: Avaliao dos egressos sobre o Poupana Jovem, atravs da aplicao de questionrios direcionados. Suporte orientado aos egressos, atravs do uso das redes sociais e outros mecanismos de comunicao, com informaes sobre o mercado de trabalho e oportunidades de qualificao profissional disponvel. Interao e envolvimento dos jovens participantes do Poupana jovem (1, 2 e 3 ano) em aes junto aos egressos, por meio de Atividades Coletivas direcionadas. O acompanhamento dos egressos do Poupana Jovem e sua interao com os jovens beneficirios que ainda permanecem no ensino mdio fundamental para a avaliao peridica dos impactos e dos resultados alcanados, para que, continuamente, sejam aprimoradas as aes junto ao pblico atendido.

O PERFIL DAS EQUIPES OS EDUCADORES DE REFERNCIA

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OS EDUCADORES DE REFERNCIA O PERFIL DA EQUIPE


A nova metodologia do Poupana Jovem demanda a constituio de uma equipe com profissionais que, de alguma forma, contribuam para a transformao dos jovens atendidos, suas famlias, comunidade, escola e, assim, do prprio Estado de Minas Gerais. Com a mudana do foco de suas aes, as equipes locais passam a desempenhar um papel de maior articulao nos municpios e de maior proximidade junto aos jovens na execuo do Poupana Jovem. Os jovens necessitaro de um suporte da equipe para cumprir sua pontuao mnima. Para isto, precisaro de orientao quanto aos caminhos a seguir para buscar as atividades escolhidas, bem como de apoio na realizao das atividades coletivas e, tambm, das atividades individuais. A equipe dever estar atenta principalmente aos jovens que tm maior dificuldade em acessar as atividades, priorizando o acompanhamento e a oferta de atividades para este pblico. Dessa forma, espera-se que as equipes estejam sensibilizadas e preparadas para a execuo desta nova metodologia, buscando no medir esforos no cumprimento dos objetivos propostos pelo Poupana Jovem. O Poupana Jovem tem procurado constantemente aprimorar a eficincia e eficcia de suas aes, buscando um atendimento de qualidade aos jovens e familiares atendidos, bem como o aperfeioamento da equipe tcnica responsvel pela sua execuo. Os profissionais que atuam no Poupana Jovem devero aliar a capacidade tcnica e a experincia profissional, corroborando de maneira mais efetiva para a consecuo dos objetivos do Poupana Jovem. Alm das competncias tcnicas, exigidas para cada funo, espera-se que o profissional que atua no Poupana Jovem seja inovador, capaz de trabalhar em equipe, proativo, comunicativo, flexvel e, principalmente, comprometido com as aes e objetivos do Poupana Jovem, contribuindo com competncia para a execuo do Poupana Jovem nos municpios onde ele atua. Qualidades especficas devem ser valorizadas nos profissionais que trabalham no Poupana Jovem. A nova metodologia prev a busca de parceiros e voluntrios que possam incrementar o trabalho com os jovens ou mesmo a formao continuada das equipes. Para isso, faz-se necessrio buscar talentos dentro e fora das equipes, que podem ser utilizados para o desenvolvimento do Poupana Jovem. Profissionais podem aproveitar de sua formao acadmica, formao complementar ou algum talento especfico e propor Coordenao Geral Local a realizao de oficinas ou atividades de formao com a equipe ou mesmo com os jovens. Esta ao voluntria importante para o profissional, para o municpio e para o jovem que participar das oficinas e capacitaes oferecidas. Dessa forma, os profissionais colaboram para a construo de uma rede de parceiros do Poupana Jovem e podem compartilhar seus conhecimentos e talentos com outros profissionais e tambm com os jovens. Por esta ao, o profissional enriquece seu currculo e contribui com o municpio na execuo do Poupana Jovem e no cumprimento das metas pactuadas. No Poupana Jovem o educador tem uma funo fundamental de ser uma referncia para o jovem. Com a nova metodologia o educador passa a desenvolver um importante papel de tutor do jovem, acompanhando de perto sua rotina e sua vida escolar, monitorando e orientando o jovem em suas atividades. O objetivo principal desse acompanhamento possibilitar que o jovem conclua o ensino mdio e desenvolva as Atividades de Formao com as quais pode obter a pontuao necessria para o recebimento do benefcio financeiro. A escola passa a ser o principal local de trabalho do Educador de Referncia. l que ele vai passar a maior parte de seu tempo e nela que ele pode acessar com mais facilidade os jovens e eles, por sua vez, os Educadores de Referncia. Para sua permanncia na escola estadual necessrio uma relao amistosa e parceira com o Professor Coordenador e com o Diretor Escolar. O Educador de Referncia dever manter um dilogo muito prximo com o Professor Coordenador e com o diretor da escola, garantindo assim, um trnsito tranquilo no ambiente escolar. Vale ressaltar que o espao e a rotina da escola devem ser respeitados e que nenhuma ao dentro da escola deve ser realizada sem o consentimento da Direo Escolar e do Professor Coordenador. O Educador de Referncia dever elaborar no incio do ano um Plano de Trabalho onde organizar sua rotina de visitas s escolas, o cronograma de encontro com os jovens que participaro das atividades complementares e um mapeamento dos principais equipamentos da regio em que vai trabalhar. Por meio de instrumental prprio, ele dever ter em mos um controle atualizado com as informaes de todos os jovens sob sua responsabilidade. Ao monitorar de perto os jovens pelos quais responsvel, o Educador de Referncia passa, tambm, a priorizar o acompanhamento aos jovens que mais necessitam de sua orientao e interveno. Ele dever elaborar um mapa de atendimento prioritrio, elencando os jovens e regies com maior dificuldade em acessar as atividades disponveis no cardpio de atividades e priorizar, juntamente com a equipe local, o desenvolvimento e oferta de atividades para este pblico. Dois instrumentais auxiliaro o educador no monitoramento dos jovens. O Perfil do Jovem e o Planejamento de Percurso Profissional estaro disponveis no site do Poupana Jovem (www. poupancajovem.mg.gov.br) e devero ser preenchidos pelos jovens. O Educador de Referncia dever incentivar todos os jovens sob sua responsabilidade a preencher os instrumentais na rede social do Poupana Jovem. Os dados coletados remetero a um perfil socioeconmico e cultural dos jovens, alm das suas demandas e desejos no campo da formao profissional e do trabalho. Estes dados podero auxiliar os Educadores de Referncia no diagnstico das reas de maior vulnerabilidade e dos jovens com maior dificuldade em acessar as atividades. Alm disso, os dados sero de grande importncia para os educadores na orientao das atividades que os jovens podero realizar, de acordo com os perfis detectados nas pesquisas. A nova metodologia deve ser repassada aos jovens pelos Educadores de Referncia de forma que no restem dvidas quanto a sua dinmica e sua rotina no encontro inaugural. Os Educadores de Referncia tambm realizaro 3 (trs) encontros de acompanhamento obrigatrios ao longo do ano, mas devem estar sempre orientando os jovens sobre a nova metodologia. Os jovens devem ter muita segurana quanto aos procedimentos que devem ter para a obteno da pontuao necessria na execuo de suas atividades de formao. Eles devem ter clareza do cardpio, das possibilidades de pontuao, da diferena entre atividades individuais e coletivas e das formas de pontuao. O Educador de Referncia dever, ainda, incentivar o jovem a acessar constantemente
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a rede social do Poupana Jovem (www.poupancajovem.mg.gov.br), bem como o preenchimento dos instrumentais que l se encontram e com os quais os jovens podem tambm pontuar. Dessa forma, o Poupana Jovem buscar um acompanhamento mais prximo e individualizado dos jovens ao estimular e incentivar que eles participem do Poupana Jovem e das atividades escolares, contribuindo, assim, para diminuir a evaso escolar e aumentar o ndice de concluso do ensino mdio. A ROTINA DOS EDUCADORES DE REFERNCIA O Educador de Referncia dever ter clareza de sua rotina cotidiana. Um plano de trabalho bem feito, aliado a uma rotina sistematizada, pode auxiliar a realizao de um acompanhamento eficiente. O primeiro passo para a realizao de um acompanhamento eficiente a clareza e o domnio da nova metodologia. Para isto, o Educador de Referncia dever estudar o Orientador Metodolgico do Poupana Jovem e esclarecer todas as dvidas com sua Coordenao Geral Local. Tendo domnio da nova metodologia, o prximo passo a organizao do material, dos instrumentais e do Plano de Trabalho, que dever ser elaborado e apresentado Coordenao Geral Local. Alm disso, o Educador de Referncia dever ter conhecimento de todos os jovens sob sua responsabilidade. A listagem com os dados desses jovens dever estar no Instrumental de Acompanhamento do Educador de Referncia. Com o Plano de Trabalho elaborado e aprovado, o Educador de Referncia dever planejar o encontro inaugural com os jovens. Este encontro inaugural dever ser planejado juntamente com o Professor Coordenador e Diretor Escolar. Com eles devero ser traadas estratgias para a realizao do primeiro contato com os jovens para agendamento do encontro inaugural. Com o apoio do Professor Coordenador e da Direo da Escola, o Educador de Referncia dever organizar o primeiro contato com os jovens, se apresentar e divulgar o local e data do encontro inaugural. Nesse momento, importante que seja divulgado apenas o encontro inaugural. A apresentao da nova metodologia e o esclarecimento das dvidas devero ser trabalhadas no encontro inaugural. ENCONTRO INAUGURAL, ENCONTROS PERIDICOS E PLANTES DE ACOMPANHAMENTO Aps a divulgao com os jovens, o Educador de Referncia dever realizar o encontro inaugural. Este momento fundamental e de grande importncia no trabalho do Educador de Referncia. neste encontro que a nova metodologia ser apresentada aos jovens. O Educador de Referncia dever priorizar a apresentao do Cardpio, os critrios de pontuao e recebimento de bolsa, alm de esclarecer todas as dvidas dos jovens, bem como apresentar sua agenda de encontros peridicos e plantes de acompanhamento. Todos os jovens devero participar do encontro inaugural. Para que o maior nmero de jovens participe, sugere-se que esse encontro seja realizado no horrio escolar, nos turnos da manh e da noite. necessrio avaliar junto escola a viabilidade de se fazer o encontro inaugural em horrio escolar, uma vez que, para que isso acontea, necessria a alterao da rotina da escola. Caso no seja possvel, o Educador de Referncia dever adequar esse encontro realidade da escola e disponibilidade dos jovens, tendo o cuidado de garantir que todos os jovens participem, mesmo que para isso o Educador de Referncia tenha que fazer encontros em horrios de contra turno, em grupos menores ou individualmente. Como so muitos detalhes a serem explicados, sugere-se que o Educador de Referncia rena-se com grupos pequenos de jovens, para um melhor entendimento por todos.

Aps a realizao do encontro inaugural com os jovens, o Educador de Referncia dever realizar os Encontros Peridicos nos meses de junho, setembro e novembro para acompanhamento das atividades realizadas pelo jovem, registro da pontuao alcanada e verificao da documentao comprobatria. A partir desses encontros peridicos que o Educador de Referncia ir focalizar seu atendimento para os jovens que mais necessitam de atividades, sem deixar de acompanhar os jovens com facilidade de acesso. O Educador de Referncia tambm dever manter uma rotina de plantes de acompanhamento dos jovens na escola estadual. Nesses plantes que o Educador de Referncia ir esclarecer dvidas dos jovens e orient-los sobre como acessar as Atividades de Formao Complementar. Nos encontros peridicos e nos plantes de acompanhamento o Educador de Referncia tambm ir identificar e orientar os jovens que tm interesse em realizar as Atividades Coletivas. Para a realizao das Atividades Coletivas, os Educadores de Referncia devero estar atentos aos seguintes passos: Definir os jovens que faro as Atividades Coletivas. Enturm-los conforme a atividade escolhida, respeitando o nmero mximo de 25 jovens por turma. Articular juntamente com a Coordenao Geral Local e com o Professor Coordenador os espaos para realizao dos encontros. Definir carga horria e nmero de encontros. Preparar material. Divulgar aos jovens o local e data das Atividades Coletivas. Desenvolver as Atividades Coletivas. Apresentar os Produtos, conforme orientao do Cardpio. Atestar a realizao da atividade. Lanar pontuao. METAS E ACOMPANHAMENTO FOCALIZADO Ao longo do ano, o Educador de Referncia dever realizar um acompanhamento minucioso da pontuao individual dos jovens. Este acompanhamento individual garantir ao Educador de Referncia a identificao dos jovens com maior dificuldade em realizar as atividades, bem como aqueles com maior probabilidade de abandono / evaso escolar. O acompanhamento individual poder ocorrer tanto na escola estadual quanto em locais previamente mapeados pelo Educador de Referncia como pontos de apoio e de encontro com os jovens. Importante: Antes do incio das atividades de acompanhamento com os jovens, o Educador de Referncia dever conhecer, articular e preparar os pontos de apoio em sua regio de atuao. Os pontos de apoio podero ser a prpria escola estadual, associaes de bairro, Coordenao Poupana Jovem, igrejas, rgos governamentais, conselhos etc., de acordo com as parcerias formadas na localidade. O Educador de Referncia dever manter os jovens informados sobre sua agenda de visitas (s) escola (s) estadual (ais), bem como dias, horrios e locais (pontos de apoio) onde realizar o acompanhamento. Nos meses de junho, setembro e novembro, o Educador de Referncia dever realizar um levantamento parcial das pontuaes nos encontros peridicos com os jovens. nesse levantamento que ele vai identificar os jovens que alcanaram pontuao inferior aos ndices estipulados pela Coordenao do Poupana Jovem, conforme tabela abaixo:
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METAS Jovem percentual de pontuao mnima alcanada Educador percentual de jovens com percentual de pontuao mnima alcanada

JUNHO 30% 50%

SETEMBRO NOVEMBRO 60% 70% 90% 90% 5. Jovens e Educador de Referncia se encontraro para o acompanhamento individual nos pontos de apoio. Importante: no caso do acompanhamento individual na escola estadual, tanto jovens quanto Educadores de Referncia devem atentar para que a rotina normal da escola no seja alterada. Isso significa que o Educador de Referncia dever evitar entradas constantes em sala de aula e, da mesma forma, que os jovens devero evitar sadas de sala durante as aulas. Para isso, necessrio que os Educadores de Referncia estejam bem afinados com a Direo das escolas estaduais, combinando dia e horrio para avisos em sala de aula, para que todas as visitas possam ser realizadas de modo a no gerar transtornos. 6. Em cada documentao comprobatria (cpias de certificados, declaraes de presena, ingressos, comprovantes de inscrio etc.) que o jovem apresentar ao seu Educador de Referncia, o educador far a autenticao e assinar o documento. Se for um certificado ou algum documento original que no possa ser escrito, o jovem dever apresentar ao Educador de Referncia a cpia, juntamente com o original, para que ele faa a autenticao e assinatura na cpia. Sugere-se que o jovem guarde a cpia autenticada e assinada durante toda sua participao no Processo Estratgico Poupana Jovem. Abaixo, o passo a passo dos procedimentos para a captao, comprovao e validao dos documentos comprobatrios das atividades realizadas pelos jovens e o lanamento das devidas pontuaes. 1. O Educador de Referncia realiza os encontros de acompanhamento e verifica a pontuao alcanada por cada jovem. 2. Os jovens apresentam a documentao ou solicitam orientaes (para a realizao das Atividades Individuais ou Coletivas). 3. O Educador de Referncia verifica se a documentao vlida, autentica e assina a declarao ou a cpia do documento, para registar que ele j foi apresentado ao Poupana Jovem, e devolve ao jovem. 4. O Educador de Referncia assina o protocolo do jovem no Guia do Jovem e orienta-o a arquivar suas declaraes e protocolos. 5. O jovem assina o protocolo do Educador de Referncia e guarda sua documentao. 6. O Educador de Referncia registra a pontuao do jovem em instrumental prprio. 7. O Educador de Referncia lana a pontuao no instrumento digital / sistema. importante que o educador esteja atento a verificao da documentao comprobatria e aos lanamentos das pontuaes alcanadas pelos jovens. Afinal, sero essas pontuaes que determinaro o recebimento ou no do benefcio financeiro que ser repassado aos jovens beneficirios no final do ano corrente. Alm disso, tanto Educadores de Referncia quanto os jovens devem ter cincia que, como poltica governamental que se utiliza de recursos pblicos, todas as aes do Poupana Jovem so monitoradas, supervisionadas e acompanhadas pela Sedese e por outros rgos de fiscalizao: Coordenao Geral Local; Gerencia Estadual Sedese; Auditoria Setorial Sedese; Ministrio Pblico MP; Controladoria Geral do Estado CGE; Tribunal de Contas do Estado TCE etc. Dessa forma, se forem constatadas irregularidades na documentao comprobatria das Atividades de Formao Complementar, a Sedese poder solicitar o afastamento do Educador de Referncia, assim como rever o convnio firmado.

O jovem dever realizar 30% de sua pontuao mnima at junho, 60% at setembro e 90% at novembro. O educador dever ter 50% dos jovens sob sua responsabilidade com pelo menos 30% da pontuao mnima obtida em junho, 70% dos jovens com 60% da pontuao mnima obtida em setembro e 90% dos jovens com 90% da pontuao mnima obtida em novembro. importante observar que essas metas (tanto as que se referem aos jovens quanto as que se referem ao Educador de Referncia) so diretrizes que servem para nortear o acompanhamento. Tanto os jovens quanto os Educadores de Referncia podem (e devem) se esforar para alcanar mais que o mnimo da pontuao exigida. Para os jovens com pontuao inferior aos ndices estipulados, o Educador de Referncia dever realizar uma abordagem individual e identificar possveis dificultadores e vulnerabilidades, acionando a rede de atendimento para os jovens que necessitarem de real acompanhamento social (CRAS). Este Mapeamento de Atendimento Prioritrio que vai propiciar ao Educador de Referncia um acompanhamento individual, diferenciado e focado nos jovens que mais necessitam. No ms de julho, o Educador ter a 1 Avaliao do seu Plano de Trabalho, com a verificao do cumprimento das metas estabelecidas para o perodo. Em dezembro, aps a realizao das atividades e finalizao do lanamento das pontuaes dos jovens, o Educador de Referncia dever apresentar o seu Plano de Trabalho ao Coordenador Geral Local do Poupana Jovem no municpio para a 2 Avaliao do seu Plano de Trabalho. Maiores informaes no Captulo Plano de Avaliao das Equipes deste manual ou no site: www.poupancajovem.mg.gov.br. Para auxiliar os Educadores de Referncia e as equipes locais, foi elaborado um fluxograma detalhado com os passos que o Educador de Referncia deve seguir desde o incio das atividades at a finalizao dos lanamentos da pontuao do jovem e a 2 avaliao do Plano de Trabalho. O fluxograma est disponvel na Rede Social do Poupana Jovem e logo nas prximas pginas a seguir. CONTROLE DE ENTREGA DE DOCUMENTAO O lanamento da pontuao alcanada pelos jovens s ocorrer aps a comprovao da atividade realizada, de acordo com os critrios de aceitao previstos no Cardpio de Atividades de Formao Complementar. Para que isso ocorra, tanto Educador de Referncia quanto jovens devem estar atentos aos procedimentos necessrios indicados nesse manual. Importante: 1. Os documentos comprobatrios devero ser demonstrados pelos jovens aos Educadores de Referncia (lembrando que cada jovem possui apenas um Educador de Referncia). 2. No sero aceitos documentos rasgados ou que, de alguma forma, prejudiquem a comprovao da veracidade das informaes prestadas. 3. O Educador de Referncia poder utilizar, sempre que necessrio, a Declarao de Atividade de Formao Complementar instrumento padronizado de comprovao de realizao de atividades. 4. O jovem ser o responsvel pela guarda dos seus documentos de comprovao da realizao das atividades, aps a apresentao ao Educador de Referncia. O Educador de Referncia dever orientar os jovens de que tais documentos constituem o currculo do jovem, podendo ser exigidos no caso de alguma entrevista de emprego ou mesmo no caso de auditorias ou fiscalizaes internas.
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FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADOR REALIZAO DOS PLANTES E ATIVIDADES


Tem domnio da nova metodologia?

FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADOR PREPARAO DO ENCONTRO INAUGURAL


Seu Plano de Trabalho foi validado pela Coordenao?

NO Estude a nova metodologia

SIM Organize seu material: instrumentais, Orientador Metodolgico, Cardpio

NO Procure a Coordenao!

SIM Faa o planejamento do Encontro Inaugural com os jovens

Conseguiu entender? NO SIM

Sabe quais os jovens sob sua responsabilidade? NO SIM

Faa contato com a escola estadual (Direo e Professor Coordenador) para articular sua apresentao aos jovens Faa o 1 contato com os jovens

Procure ajuda!

Procure seu Coordenador

J fez lanamentos dos jovens sob sua responsabilidade na planilha? (Instrumental de Acompanhamento do Educador)

Realizou o 1 contato com os jovens?

NO

SIM

Agende o Encontro Inaugural com os jovens NO SIM Conseguiu falar com todos os jovens sob sua responsabilidade?
- Apresente a Nova Metodologia aos jovens. - Agende seus encontros peridicos de acompanhamento. - Apresente a agenda de plantes aos jovens. - Divulgue sua agenda de plantes em quadros de aviso nas escolas estaduais. - Verifique se o jovem possui o Guia do Jovem. - Planeje estratgias de acompanhamento dos jovens.

Planeje o Encontro Inaugural

Elabore o Plano de Trabalho

NO

SIM

Revise o seu Plano de Trabalho e Planejamento NO

Apresente ao Coordenador Aprovado?

Realize o Encontro Inaugural com os jovens conforme planejamento

SIM

OK!
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FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADOR REALIZAO DOS ENCONTROS PERIDICOS, PLANTES DE ACOMPANHAMENTO E ATIVIDADES DE FORMAO COMPLEMENTAR

FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADOR 1 ENCONTRO PERIDICO: LEVANTAMENTO DE PONTUAO


1 Encontro Peridico: levantamento da pontuao individual 30% - Junho

Encontro Inaugural realizado com todos os jovens

Jovens com pontuao igual ou superior a 30%

Jovens com pontuao inferior a 30%

Realizar os plantes de acompanhamento

Agende o Encontro Inaugural com os jovens

Realizar abordagem individual

Identificar e orientar quais Atividades Individuais e Atividades Coletivas os jovens desejam realizar

Identificar dificultadores e vulnerabilidades Atividades Individuais Atividades Coletivas Necessidade de acompanhamento social? Necessidade de propor atividades?

Quais atividades os jovens querem realizar? Acompanhamento da pontuao


- Articular espaos para os encontros. - Definir carga horria e cronograma de encontros. - Organizar jovens. - Preparar material. - Desenvolver Atividade Coletiva. - Apresentar produtos. - Verificar realizao da atividade. - Lanar pontuao.

Atividades Individuais

Atividades Coletivas

Realizao das atividades e acompanhamento da pontuao

Acionar a rede (CRAS)

Acompanhamento da pontuao. Recebimento de documentao comprobatria. Esclarecimento de dvidas e orientao.

Planejamento das Atividades

Lanar pontuao em instrumental prprio / sistema Acompanhar encaminhamentos

Articular atividades com Coordenao, Ass. Articulao e Ass. Cultural

Articular atividades com Coordenao, Ass. Articulao e Ass. Cultural

1 Encontro Peridico: levantamento da pontuao individual Junho 30%

Avaliao 1 Plano de Trabalho

Lanar em instrumental prprio / sistema

2 Encontro Peridico: levantamento da pontuao individual 60% - Setembro

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FLUXOGRAMA ATIVIDADES EDUCADOR 2 ENCONTRO PERIDICO: LEVANTAMENTO DE PONTUAO


2 Encontro Peridico: levantamento da pontuao individual 60% - Setembro

FLUXOGRAMA ATIVIDADES EDUCADOR 3 ENCONTRO PERIDICO: LEVANTAMENTO DE PONTUAO


3 Encontro Peridico: Levantamento da pontuao individual 90% - Novembro

Jovens com pontuao igual ou superior a 60%

Jovens com pontuao inferior a 60%

Jovens com pontuao igual ou superior a 90%

Jovens com pontuao inferior a 90%

Acompanhamento das Atividades de Formao

Realizar abordagem individual Acompanhamento das Atividades de Formao Identificar dificultadores e vulnerabilidades

Realizar abordagem individual

Atividade Individual

Atividade Coletiva Necessidade de acompanhamento social? Necessidade de propor atividades?

Identificar dificultadores e vulnerabilidades Atividade Individual Atividade Coletiva Necessidade de acompanhamento social? Necessidade de propor atividades?

Acompanhamento da Pontuao

Realizao das Atividades Acompanhamento da Pontuao

Acompanhamento da Pontuao Acionar a rede (CRAS) Articular atividades com Coordenao, Ass. Articulao e Ass. Cultural

Realizao das Atividades Acompanhamento da Pontuao

Acionar a Rede

Lanar pontuao em instrumental prprio / sistema Acompanhar encaminhamentos

Lanar pontuao em instrumental prprio / sistema Propor atividades aos jovens que mais necessitam Acompanhar encaminhamentos

Articular atividades com Coordenao, Ass. Articulao e Ass. Cultural

Propor atividades aos jovens que mais necessitam

Lanar pontuao em instrumental prprio / sistema

Finalizar lanamento de pontuao em instrumental prprio / sistema

3 Encontro peridico: levantamento da pontuao individual Novembro 90%


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2 Avaliao do Plano de Trabalho

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FLUXOGRAMA DE ATIVIDADES DO EDUCADOR CONTROLE DE ENTREGA DE DOCUMENTAO

Educador realiza encontros peridicos

Jovem apresenta documentao comprobatria de realizao de atividades

Documentao Vlida?

Documentao no atende aos critrios de aceitao

Assine o protocolo do jovem no Guia do Jovem e autentique e assine a declarao ou

Pea ao jovem para assinar o seu protocolo / recibo

Devolva a documentao D orientaes ao jovem

Oriente o jovem a arquivar sua documentao comprobatria e protocolo no Guia do Jovem. A Coordenao Geral Local e/ou a Gerencia Estadual do Poupana Jovem podem solicitar a qualquer momento a documentao comprobatria ao jovem para fins de controle e fiscalizao

PLANO DE AVALIAO DAS EQUIPES

Arquive seu protocolo / recibo. A Coordenao Geral Local e/ou a Gerencia Estadual do Poupana Jovem podem solicitar a qualquer momento este documento para fins de controle e fiscalizao

Registre a pontuao do jovem em instrumental prprio / sistema

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PLANO DE AVALIAO DAS EQUIPES


O Plano de Avaliao o conjunto das diretrizes, procedimentos e instrumentos de avaliao das equipes e das metas do Poupana Jovem nos municpios onde ele atua. O principal objetivo do Plano de Avaliao oferecer aos profissionais envolvidos, gestores e coordenadores (nos nveis municipal e estadual) subsdios para o acompanhamento constante das aes, a avaliao peridica dos resultados e a potencializao dos impactos esperados. Assim, o Plano de Avaliao busca colaborar para o aperfeioamento das aes gerenciais, metodolgicas e administrativas que rotineiramente fazem parte da execuo do Poupana Jovem. O Plano de Avaliao composto por: Avaliaes Individuais: Anlise de Currculos e Avaliao do Plano de Trabalho. Avaliao do Municpio: Plano de Metas Estrutura do Plano de Avaliao: AVALIAES INDIVIDUAIS As Avaliaes Individuais so um conjunto de procedimentos de deteco dos perfis, das caractersticas e de acompanhamento do desempenho do trabalho executado pelos profissionais que atuam nas equipes locais do Poupana Jovem nos municpios. As Avaliaes Individuais tm por objetivo: Identificar o cumprimento das metas estabelecidas individualmente pelo profissional em seu Plano de Trabalho. Proporcionar um processo de avaliao peridica da equipe local, atravs da criao de um instrumental mensurvel. Identificar, entre os colaboradores, aqueles cuja postura e comprometimento se aproximam do que desejado, de acordo com as funes, com o perfil indicado e com os resultados esperados. Compem as Avaliaes Individuais: Anlise de Currculos ocorrer a partir de maro do ano vigente, aps as contrataes iniciais, ou sempre que houver novos profissionais nas equipes; 1 Avaliao do Plano de Trabalho ocorre em julho do ano vigente; 2 Avaliao do Plano de Trabalho ocorrer em dezembro do ano vigente. Ao final de cada perodo de realizao das Avaliaes Individuais, a partir dos resultados obtidos, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social - Sedese - poder recomendar ajustes aos municpios, de acordo com o que foi previsto no Termo Aditivo e nos Convnios. O conjunto das pontuaes obtidas por cada profissional nas Avaliaes Individuais gerar uma mdia percentual. Essa mdia percentual ser revertida em pontuao no Plano de Metas do municpio. Aps cada etapa do processo de avaliao, a Secretaria de Estado de Desenvolvimento Social Sedese informar em, no mximo 30 (trinta) dias, os resultados obtidos pelos seus tcnicos, com as sugestes e as recomendaes necessrias obtidas a partir das anlises realizadas.

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110 RESUMO DO PLANO DE AVALIAO ETAPAS AVALIAO DESCRIO PERODO DE AVALIAO PROCEDIMENTO PONTUAO Esta avaliao tem como objetivo atestar se as caractersticas e formao contidas nos currculos esto de acordo com o Perfil Profissional. O Perfil Profissional prev as funes, perfil e formao exigidos para cada funo prevista no convnio. 1 ETAPA Maro ou sempre que houver novas contrataes. As Coordenaes Locais enviam os currculos de todos os profissionais contratados em arquivo compacto via e-mail Gerencia Estadual (Sedese). Importante: todos os currculos devero ser enviados de uma s vez, at a data final estipulada pela Sedese para o envio. Alm do currculo, cada profissional dever providenciar uma declarao de que no possui vnculos De acordo com o com a Administrao Pblica municipal, percentual obtido: estadual ou federal. Juntamente com Muito Bom (A) os currculos, as Coordenaes Locais Bom (B) devero digitalizar e enviar Sedese as Regular (C) declaraes assinadas pelos profissionais. Ruim (D) Os currculos contm critrios diferenciados de avaliao, que variam de acordo com a funo exercida pelo profissional e de acordo com as indicaes previstas no Perfil Profissional. Quem ser avaliado: todos os profissionais contratados. Juntamente com o currculo, ANLISE DE a Prefeitura ou Fundao ou CURRCULOS Instituio responsvel pela execuo dever encaminhar Sedese a declarao do profissional, atestando que o mesmo no possui vnculos com a Administrao Pblica municipal, estadual ou federal, conforme determina o conforme determina o inc. II do art. 15 do Decreto n 43.635 de 2003; ETAPAS AVALIAO DESCRIO PERODO DE AVALIAO PROCEDIMENTO O 1 Plano de Trabalho dever ser preenchido por cada profissional (em instrumento padronizado) e entregue Coordenao Local de seu municpio para que seja validado. O Plano de Trabalho contm as aes e metas que iro fazer parte do trabalho do profissional ao longo de todo o ano. A Avaliao do Plano de Trabalho se dar em dois momentos: a 1 avaliao em julho e a 2 avaliao em dezembro do ano vigente. Alguns itens (metas e aes) devem constar obrigatoriamente no Plano de Trabalho. Para saber quais so eles, consulte o modelo enviado Coordenao Local ou consulte a Rede Social do Poupana Jovem (www. poupancajovem.mg.gov.br). No prazo determinado para a realizao da 1 Avaliao do Plano de Trabalho de cada profissional, a Coordenao Local verifica o cumprimento das metas estipuladas para o primeiro semestre. 2 ETAPA AVALIAO DO 1 PLANO DE TRABALHO No Plano, o profissional estipula as aes e metas que pretende alcanar no primeiro semestre (1 Plano de Trabalho) e no segundo semestre (2 Plano de Trabalho), sempre sob a orientao de sua Coordenao Local. A referncia para a elaborao das metas do profissional deve se relacionar com as atribuies especficas de sua funo e de acordo com as metas previstas para o Poupana Jovem em seu municpio. O Plano de Trabalho s ter valor aps a validao pela Coordenao Local. Julho Quanto aos Educadores de Referncia, consta como meta a entrega Coordenao Local do Instrumento de Acompanhamento Individual (Excel), contendo os resultados alcanados por cada jovem sob sua responsabilidade. Aps a avaliao, a Coordenao Local envia Sedese o relatrio (padronizado) e os Planos de Trabalho de cada profissional scaneado no dia posterior da entrega. Aps a validao pela Gerencia Estadual, a mdia das notas obtidas por cada profissional integrar o Plano de Metas do municpio. Quem ser avaliado: Educadores de Referncia, os Assessores de Comunicao, Assessores de Articulao. 111 De acordo com o percentual obtido o conceito poder ser: Muito Bom (A) Bom (B) Regular (C) Ruim (D) PONTUAO

112 ETAPAS O 2 Plano de Trabalho dever ser preenchido por cada profissional (em instrumento padronizado) e entregue Coordenao Local de seu municpio para que seja validado at agosto do ano vigente. O Plano de Trabalho contm as aes e metas que iro fazer parte do trabalho do profissional ao longo de todo o ano. A Avaliao do Plano de Trabalho se dar em dois momentos: a 1 avaliao em julho e a 2 avaliao em dezembro do ano vigente. Alguns itens (metas e aes) devem constar obrigatoriamente no Plano de Trabalho. Para saber quais so eles, consulte o modelo enviado Coordenao Local ou consulte a Rede Social do Poupana Jovem (www. poupancajovem.mg.gov.br). De acordo com o percentual obtido o conceito poder ser: Muito Bom (A) Bom (B) Regular (C) Ruim (D) AVALIAO DESCRIO PERODO DE AVALIAO PROCEDIMENTO PONTUAO 3 ETAPA Dezembro AVALIAO DO 2 PLANO DE TRABALHO A referncia para a elaborao das metas do profissional deve se relacionar com as atribuies especficas de sua funo e de acordo com as metas previstas para o Poupana Jovem em seu municpio. O Plano de Trabalho s ter valor aps a validao pela Coordenao Local. No Plano, o profissional estipula as aes e metas que pretende alcanar no primeiro semestre (1 Plano de Trabalho) e no segundo semestre (2 Plano de Trabalho), sempre sob a orientao de sua Coordenao Local. No prazo determinado para a realizao da 2 Avaliao do Plano de Trabalho de cada profissional, a Coordenao Local verifica o cumprimento das metas estipuladas para o segundo semestre. Quanto aos educadores, consta como meta a entrega Coordenao Local do Instrumento de Acompanhamento Individual (Excel), contendo os resultados alcanados por cada jovem sob sua responsabilidade. Aps a avaliao, a Coordenao Local envia Sedese o relatrio (padronizado) e os Planos de Trabalho de cada profissional. Aps a validao pela Gerncia Estadual, a mdia das notas obtidas por cada profissional integrar o Plano de Metas do municpio. Realizam o Plano de Trabalho os Educadores de Referncia, os Assessores de Comunicao, Assessores de Articulao.

AVALIAO DO MUNICPIO

O Plano de Metas tem por objetivo: Monitorar o cumprimento das metas estabelecidas para o municpio. Avaliar o impacto das aes executadas pelo Poupana Jovem no municpio. Identificar possveis pontos frgeis, propondo ajustes e correes de rotas, caso seja necessrio.

Mensamente, aps a anlise dos Planos de Metas preenchidos e enviados pelos municpios, a Gerncia Estadual apurar as informaes e pontuar os marcos e as metas estabelecidas para o perodo.

O conjunto das pontuaes obtidas pelos municpios gerar o percentual de execuo mdia do Plano de Metas. Essa mdia percentual integrar, com o encerramento das atividades, o ndice Geral de Execuo do Poupana Jovem e ranking das pontuaes de todos os municpios.

Os marcos e metas que compem o Plano de Metas sero pactuados com os gestores municipais no incio de cada ano. O preenchimento do Plano de Metas ser de responsabilidade da Coordenao Geral Local, que enviar mensalmente o Plano Gerencia Estadual.

A Avaliao do Municpio ser realizada por meio do Plano de Metas. O Plano o instrumento de acompanhamento mensal dos marcos e das metas estabelecidas para o Poupana Jovem que devem ser realizadas ao longo de um perodo determinado.

Para alm de ser um instrumento de preenchimento de dados, a orientao que o Plano de metas seja periodicamente utilizado pelas Coordenaes Gerais Locais e equipes como instrumento de monitoramento do andamento das aes do Poupana Jovem nos municpios.

As pontuaes alcanadas mensalmente pelos municpios no Plano de Metas sero informadas nas reunies de alinhamento mensal com os coordenadores locais. Nessas reunies sero discutidos, alm dos resultados alcanados, possveis encaminhamentos para correo de rotas e troca de experincias na execuo.

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114 AVALIAO O Plano de Metas est adaptado s metas de acordo com a nova metodologia do Poupana Jovem. Cada marco e Meta definida no Plano correspondem a uma pontuao, que varia de acordo com os critrios definidos e pactuados. Aps a pactuao dos marcos e das metas entre a Sedese e os Gestores municipais, o Plano de Metas enviado aos municpios mensalmente para preenchimento. Mensal Na data estipulada, os municpios enviam o Plano de Metas, com os marcos e metas previstos para o perodo preenchidas. Aps a conferncia pela Sedese, a Gerencia Estadual reenvia os Planos para cada municpio, com as devidas pontuaes (previstas) e os devidos comentrios, caso existam. Aps o encerramento dos marcos e das metas previstas para todo o ano, a Sedese divulga o ndice Geral de Execuo do Poupana Jovem no Estado, com o ranking das percentuais alcanados por cada municpio. DESCRIO PERODO DE AVALIAO PROCEDIMENTO PONTUAO O Plano de Metas tem como objetivo orientar e verificar a execuo das metas estabelecidas para as aes do Poupana Jovem ao longo do ano. PLANO DE METAS DO MUNICPIO O resultado final obtido no Plano de Metas de cada municpio compe o ndice Geral de Execuo do Poupana Jovem no Estado, com o ranking das pontuaes alcanadas pelos 8 (oito) municpios na implementao de suas aes ao longo do ano. Para cada Marco e Meta estabelecida e pactuada no Plano h uma pontuao definida. O conjunto das notas obtidas no Plano de Metas gera, aps o encerramento das atividades no fim do ano, um percentual. Pontuao alcanada pelo municpio/ Pontuao mxima possvel*100

O ACOMPANHAMENTO SOCIAL A REDE SOCIAL DO POUPANA JOVEM

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O ACOMPANHAMENTO SOCIAL DO POUPANA JOVEM


A nova metodologia foi desenhada para que o Educador de Referncia do Poupana Jovem acompanhe um nmero determinado de jovens em, no mnimo, quatro encontros anuais. Ele ir orientlo como acessar atividades de formao complementar e verificar se o jovem est conseguindo a pontuao mnima. Dessa forma, ele dever estar mais presente na escola estadual, realizando plantes de acompanhamento. desse modo que o Educador de Referncia ir identificar o pblico que necessita de auxlio para acessar atividades ou casos de vulnerabilidade social ou abandono escolar etc. Antes de encaminhar a demanda ao Centro de Referncia de Assistncia Social (CRAS), o Educador de Referncia dever entrar em contato com o jovem e verificar se o caso de vulnerabilidade social ou se a busca ativa do Poupana Jovem suficiente para traz-lo de volta escola estadual e ao Poupana Jovem. A inteno aqui trabalhar em foco. Dessa forma, o acompanhamento social ser mais eficaz e o CRAS ser acionado para aqueles casos de real vulnerabilidade social, que o seu pblico alvo e de sua responsabilidade. Existem outras situaes em que ser necessrio um dilogo entre as escolas estaduais, atravs dos Professores Coordenadores e os CRAS, a fim de possibilitar o acompanhamento sistemtico dos jovens que apresentam situao de vulnerabilidade, seja a partir da avaliao do Professor Coordenador, seja daqueles jovens que esto com risco de abandonar / evadir ou j que abandonaram / evadiram da escola. Nesse caso, o Professor Coordenador poder lanar situaes que demandam o acompanhamento social de jovens e de suas famlias atravs do sistema SIGAPJ, para que tambm o Educador de Referncia do Poupana Jovem tenha conhecimento da informao e possa acompanhar os encaminhamentos. Desta forma, ser possvel propiciar a rede social necessria para que as situaes de vulnerabilidade sejam enfrentadas. No se pretende criar um acompanhamento social paralelo para os beneficirios do Poupana Jovem. Ao contrrio, faz-se necessrio que essas famlias sejam referenciadas pelos CRAS, sendo includas na rede de proteo social do municpio. O dilogo entre Poupana Jovem e CRAS no deve se resumir nas rotinas aqui previstas, mas deve avanar numa atuao conjunta, na busca ativa de demandas, em atividades de formao complementar e, mais do que isso, na aproximao constante entre os CRAS e as escolas estaduais. A REDE SOCIAL DO POUPANA JOVEM O Poupana Jovem tem um site que tambm funciona como uma rede social. Ele foi criado para que os jovens e as equipes possam interagir com outras pessoas que tambm fazem parte do Poupana Jovem. Nele possvel se informar e conhecer melhor o Poupana Jovem. O site disponibiliza ainda uma srie de informaes teis como a metodologia do Poupana Jovem, sua legislao, as atividades desenvolvidas nos municpios, instrumentais para uso dos jovens e da equipe, alm de ser um espao para troca de ideias e experincias. importante que toda a equipe cadastre-se na rede social do Poupana Jovem e tambm estimule os jovens a cadastrar e acessar. Alm do site, o Poupana Jovem tambm est nas demais redes sociais: Facebook, Orkut e Twitter. Acesse e cadastre-se: Site: www.poupancajovem.mg.gov.br Facebook: http://www.facebook.com/poupancajovem Twitter: @poupanca_jovem Canal Youtube: http://www.youtube.com/poupancajovemoficial Orkut: http://www.orkut.com.br/Main#Profile?uid=13822908846532866446

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REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS COSTA, Antonio Carlos Gomes da. Protagonismo Juvenil - Adolescncia, Educao e Participao Demogrfica. Salvador: Fundao Odebrecht, 2000. DOWBOR, Ladislau. O que poder local? Edio revista e atualizada em 2008. Disponvel em: http://xa.yimg.com/kq/groups/22006704/1498363491/name/08podlocal.doc Acesso em: 26 jan 2012. HERTEL, Daniel Roberto. Reflexos do princpio da isonomia no direito processual. Jus Navigandi, Teresina, ano 10, n. 761, 4 ago. 2005. Disponvel em: http://jus.com.br/revista/texto/7112. Acesso em: 25 jan. 2012. INSTITUTO NACIONAL DE ESTUDOS E PESQUISAS EDUCACIONAIS ANSIO TEIXEIRA INEP. Disponvel em http://portal.inep.gov.br/indicadres-educacionais. Acesso em: 08 fev 2012. JOVENS URBANOS Sistematizao de uma metodologia. Coordenao Wagner Antonio Santos. So Paulo: CENPEC, 2008. LEI N 11. 788/08. Disponvel em (http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2007-2010/2008/Lei/ L11788.htm). Acesso em: 08 fev 2012. MEC. Caderno de Reflexes Jovens de 15 a 17 Anos no ensino fundamental. Braslia: Via Comunicao, 2011. MINAS GERAIS. Secretaria de Estado do Planejamento e Gesto, coord. Plano Mineiro de Desenvolvimento Integrado (PMDI) 2007-2023. Belo Horizonte: Secretaria de Estado do Planejamento e Gesto, 2007. O SONHO BRASILEIRO. Disponvel em www.osonhobrasileiro.com.br. POUPANA JOVEM. Disponvel em www.poupancajovem.mg.gov.br. SEE Secretaria de Estado de Educao. Disponvel em www.educacao.mg.gov.br. SINE Sistema Nacional de Emprego. Disponvel em http://www.mte.gov.br/sine/default.asp. Acesso em: 08 fev 2012. SOUZA, Maria Luiza. Desenvolvimento de comunidade e participao. 3o ed. So Paulo: Cortez, 1991. TEIXEIRA, Elenaldo Celso. O Papel das Polticas Pblicas no Desenvolvimento Local e na Transformao da Realidade. 2002 - AATR-BA. Disponvel em: http://www.fit.br/home/link/texto/ politicas_publicas.pdf. Acesso em: 26 jan. 2012. TODOS PELA EDUCAO. disponvel em http://www.todospelaeducacao.org.br/biblioteca Acesso 14 fev. 2012. UNICEF. A Situao da Adolescncia Brasileira 2011 - O direito de ser adolescente: Oportunidade para reduzir vulnerabilidades e superar desigualdades - Fundo das Naes Unidas para a Infncia. Braslia: UNICEF, 2011.

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