U. E. C.

San Francisco de Sales Fe y Alegra - Valencia

Movimiento de Educacin Popular Integral y Promocin Social

PROYECTO EDUCATIVO INTEGRAL COMUNITARIO

Rumbo a la excelencia educativa a partir de una nueva estructura organizativa

Valencia, febrero 2.011

JUSTIFICACIN DEL PROYECTO

El proyecto refleja un estudio de las necesidades del centro que fueron extradas de reuniones realizadas en los espacios escolares con la participacin de los miembros de la comunidad escolar y local. Dentro del conjunto de necesidades han sido seleccionadas aquellas que la misma comunidad escolar ha identificado como urgente y han sido distribuidas en los diferentes componentes que dan marco a la Escuela Necesaria, las cuales son la poca difusin del proyecto de pastoral, persistencia en las estrategias docentes que conducen a fallas en lectura y escritura, y en pensamiento lgico matemtico, revisin del pensum de estudios de la Media Tcnica a fin de adecuarlo al perfil del egresado, la actualizacin de las normas de convivencia internas. De la misma manera se encontr que la gestin directivo-administrativa presenta dificultades en la toma de decisiones debido a las indefiniciones de rol. Todas estas necesidades dan paso al diseo del PEIC (Proyecto Educativo Integral Comunitario) del centro para el perodo 2.011-2.014, las cuales han sido sealadas como prioritarias y a la vez factibles de solucionar a corto, mediano y largo plazo. Ahora bien, para lograr los fines acadmicoadministrativos que se proponen es necesario mejorar las condiciones de la planta fsica, ofreciendo mayor espacio, adecuada distribucin de las reas administrativas y docentes, lo que repercutir en la calidad de la educacin que se quiere. Convencidos que con el cumplimiento sistemtico de los objetivos propuestos en cada componente, se alcanzar la meta de mejorar la calidad de la educacin que se ofrece sin perder de vista los valores humanocristianos que identifican a Fe y Alegra.

FUNDAMENTACIN TERICA
RESEA HISTRICA: El colegio abri sus puertas por primera vez en octubre de 1.962. Era el segundo colegio de Fe y Alegra que funcionaba en Valencia, en un terreno donado por el Consejo Municipal, en lo que hoy se conoce como barrio La Concordia, en la zona sur de Valencia. Su nombre surge como agradecimiento al seor Francisco de Sales Branger, quien en vida colabor en la construccin del colegio. Al morir don Francisco, su seora esposa, Doa Teresita de Branger, junto a su hijo Sal se convierten en colaboradores insignes del mismo. Inici sus actividades con 4 aulas y 250 alumnos, que tenan como pupitres bloques de cemento con tablas encima. Muchos de ellos se sentaban en el piso, sillas o pipotes que traan de sus hogares. El barrio era muy pobre y estaba formado por ranchos de tabla y cartn. Todo alrededor del colegio estaba enmontado, no haban calles, solamente unos caminitos de tierra, que todos juntos limpiaban para que los nios pudieran pasar al colegio sin correr peligro. Las primeras personas responsables del naciente colegio fueron las hermanas de la Congregacin de San Pedro Claver, siendo su primera directora la hermana Felicidad de San Jos. Desde esa fecha hasta la actualidad el colegio se ha mantenido y evolucionado, basndose en el ideario de Fe y Alegra. La maestra Carmen de Mogolln fue una de las fundadoras del colegio, al lado de tres maestras ms, entre ellas Miriam Nieves de Martnez (cuyo nombre lleva hoy la biblioteca del plantel). La maestra Carmen, por ser la mayor (25 aos) cuidaba y protega a las otras maestras. Dos aos ms tarde, en el ao 1.964, se abre un dispensario que inclua una unidad odontolgica donada por el Club de Leones, e ingresa al colegio la seora Teresa Niconiello de lvarez, enfermera de profesin y quien se hizo cargo de este servicio. Ese mismo ao se abren los talleres APEP (Asociacin de Promocin de la Educacin Popular), donde para ese momento se enseaban los oficios de madera y metales, lo que les permita darles una herramienta para mejorar sus viviendas. Adems, estos conocimientos los utilizaban como fuente de trabajo. A lo largo de todos estos aos, han pasado por el centro incontables personas que han hecho aportes valiosos y significativos para el crecimiento y desarrollo del colegio. Entre ellos, la creacin del Ciclo Bsico; Bachillerato con Mencin (Administracin); el cambio a Escuela Tcnica; inclusin de los programas CECAL (Centro de Capacitacin Laboral), IRFA (Instituto Radiofnico Fe y Alegra),

Educacin para el Trabajo; Aula Etaria y Equipo de Especialistas (Orientador, Psiclogo y Psicopedagogo).

ANLISIS DE LA UNIDAD EDUCATIVA EN RELACIN AL ENTORNO El barrio La Concordia ha evolucionado, las casas de cartn y madera se han convertido en casas de bloque, los caminos enmontados ya son calles asfaltadas, el nivel econmico ha cambiado para bien, aunque an se evidencian carencias materiales y afectivas en muchos de los estudiantes. Lamentablemente, tambin existen cambios a nivel negativo, como lo son la inseguridad y la deficiencia en los servicios pblicos bsicos. La cercana del Mercado de Los Goajiros al colegio (a escasas tres cuadras) ha generado la proliferacin de personas extranjeras o de otras ciudades del pas en el sector, lo cual conlleva a la solicitud por parte de ellos de cupos para sus hijos en el centro, aunque no vivan en la comunidad. Es decir, an cuando estas familias pasan la mayor parte del da en el sector, la mayora de ellas no se sienten identificadas con los problemas del mismo debido a que pertenecen a otras comunidades, en algunos casos bastante distantes. Otra consecuencia negativa que se desprende de la cercana del Mercado Los Goajiros es la referente a la aparicin de grupos de antisociales (bandas organizadas) que se dedican no solo al robo y hurto, sino al trfico de drogas, armas y secuestros. Un aspecto positivo es que justo detrs del colegio existe una cancha deportiva medianamente acondicionada, adems funciona una escuela de bisbol en un campo que se encuentra al lado de la cancha, la cual es dirigida por personas de la comunidad, siendo algunos de sus integrantes estudiantes de la escuela. A pesar de la existencia de estos dos espacios deportivos se da la necesidad de que el centro preste su propia cancha en horas nocturnas a los jvenes del sector debido a que dentro del colegio se ofrece una mayor seguridad. El colegio ha sufrido un cambio significativo a nivel de estructura, dando respuesta al aumento de la poblacin que se atiende, la cual supera los 900 estudiantes. Todos estos cambios dan respuesta a las demandas de la comunidad de acuerdo a las revisiones constantes que se hacen anualmente, y existe conciencia que los cambios se seguirn dando, pues actualmente se sigue pensando en la apertura de otra mencin, lo cual generara la creacin de nuevos espacios.

Existe atencin en ambos turnos (maana y tarde), cuatro secciones del nivel Educacin Inicial, 13 secciones de Primaria Bsica (incluyendo un Aula Etaria) y de Media Tcnica, bajo las menciones de Mercadeo y Electricidad. Adems, cuenta con los programas de IRFA y CECAL. La APEP (Asociacin de Promocin la Educacin Popular) tiene presencia en la institucin, a travs de talleres Costura-Manualidades, Madera y Dibujo Tcnico dirigidos a 4to, 5to y 6to grado Educacin Primaria.

de 10 se de de de

Igualmente el colegio brinda los servicios de comedor escolar (fundado inicialmente en 1.964 bajo la direccin del Instituto nacional de Nutricin y desde hace algunos aos lo tiene a su cargo el Programa PAN (Programa de Alimentacin al Nio, de la Gobernacin del Estado), odontologa (ahora en manos de la Misin Barrio Adentro), enfermera, biblioteca, msica, estas cuatro ltimas abiertas a la comunidad. Los espacios del centro tambin han sido puestos a la orden del rea cultural y han propiciado el enlace directo con la comunidad, a travs de la celebracin de reuniones de los Consejos Comunales. Actualmente el centro dirige sus acciones desde una estructura organizativa formada por un Equipo Directivo Ampliado que consta de: Director, Sub-Director, Coordinador de Pastoral, Coordinador Pedaggico, (2) Coordinadores de Educacin Inicial y Primaria, Coordinador de Media Tcnica, Coordinador de Educacin para el trabajo, (2) Coordinadores de Evaluacin y Control de Estudios, Coordinador de Pasantas, Coordinador de IRFA y CECAl, Orientador, Psicopedagogo, Psiclogo. El cuerpo docente est formado por 50 personas entre maestros de aula, profesores por horas y profesores de reas complementarias (Biblioteca, Informtica). En cuanto a la parte administrativa, sta formada por Administrador, Asistente Administrativo, (3) Secretarias, Enfermera, (4) Auxiliares de Educacin Inicial. El personal de ambiente lo conforman 7 personas, adems, un portero y dos vigilantes (uno diurno y uno nocturno). CECAL cuenta con 11 facilitadores e instructores, mientras que IRFA tiene 6 orientadores. Gran parte del personal, de los representantes y la poblacin estudiantil se sienten comprometidos en el cumplimiento de las metas propuestas. Teniendo en cuenta toda esta realidad expuesta anteriormente, se ve la necesidad de enrumbar el centro, de marcar un horizonte hacia dnde dirigirse, y de esa manera se comenz hace algunos aos la construccin del proyecto de centro, llamado desde las instancias legales PEIC (Proyecto Educativo Integral Comunitario). Los primeros pasos se fueron dando desde el ao 2007, tomando conciencia de la cantidad de comunidades atendidas (28 aproximadamente), buscando informacin en el Consejo Municipal (ltimo censo poblacional), croquis del sector, entre otros insumos. Este trabajo fue retomado en el ao escolar 2.0092.010, convocando a los diferentes actores que hacen vida en el centro y en la comunidad. Para abordar el diagnstico actual se realizaron y aplicaron instrumentos los cuales enfocaban los diferentes componentes de la escuela

necesaria, obteniendo de esa manera las siguientes debilidades y fortalezas en cada uno de los componentes: COMPONENTE COMUNIDAD: Fortalezas: Mayor apertura a la comunidad en los ltimos aos. Mayor relacin con la comunidad. Espacios ganados para actividades conjuntas con Consejos Comunales. Apertura de los espacios fsicos a grupos culturales de la comunidad. Oferta de estudios a poblacin mayor de 15 aos (IRFA y CECAL).

Debilidades: Deficiencia en los servicios: agua, electricidad, mantenimiento de las calles, falta de reductores de velocidad, inseguridad personal (zona propensa a los atracos). Deficiencia en el transporte pblico. Poca vigilancia policial.

COMPONENTE PASTORAL: Fortalezas: Ganancia y apertura comunicacional de los jvenes. Existencia del grupo Huellas.

Debilidades: Falta de incorporacin de los jvenes a los grupos juveniles. Escaso dinero para organizar las convivencias. Dificultad para acompaar los procesos formativos de Primaria. Poco conocimiento del Proyecto de Pastoral por parte del personal que trabaja en la institucin y del alumnado.

COMPONENTE PEDAGGICO:

Fortalezas: Buena comunicacin entre docentes y alumnos. Preocupacin por los procesos pedaggicos. Cumplimiento en la entrega de recaudos.

Debilidades: Situaciones de indisciplina. Fallas en la lectura y escritura. Fallas en los procesos de pensamiento lgico-matemtico. Familias poco comprometidas con el proceso educativo de sus hijos. Poca comunicacin entre docentes de Primaria y Media Tcnica. Falta de formacin de los padres. Falla en la comunicacin efectiva de algunos docentes con sus alumnos.

COMPONENTE ORGANIZACIN Y GESTIN: Fortalezas: Espacios abiertos. Salones adecuados. Acondicionamiento del ambiente escolar Cancha en buen estado. Iluminacin adecuada. Directivos dispuestos a ofrecer su tiempo incondicionalmente.

Debilidades: Falta de agua potable. Ausencia de baos para docentes. Falta de aulas para la nueva mencin.

Falta de depsito para guardar los materiales de mantenimiento. Fallas en la comunicacin entre el Equipo Directivo Ampliado. Decisiones no consensuadas. Fallas en el proceso de inscripcin.

MARCO TERICO
La U.E.C. San Francisco de Sales, pertenece al movimiento de educacin popular Fe y Alegra, la cual fue fundada por el padre Jos Mara Vlaz, S.J. en 1.955. Los fundamentos de la Propuesta Educativa de Fe y Alegra estn plasmados en el documento Ideario Internacional de Fe y Alegra, elaborado en 1.984 (Fe y Alegra Memoria 1.997), en el cual se destaca la opcin preferencial por los ms pobres, brindndoles desde los espacios una educacin popular de calidad, teniendo como eje central el fortalecimiento y la vivencia de los valores a travs de una pedagoga y metodologa acorde a las necesidades que se van detectando. Al igual que el resto de los institutos de Fe y Alegra, la Unidad Educativa Colegio San Francisco de Sales pertenece a la AVEC (Asociacin Venezolana de Educacin Catlica) y forma parte de los colegios subsidiados por el MPPE (Ministerio del Poder Popular para la Educacin). Este subsidio es destinado nica y exclusivamente al pago de nmina del personal, lo que lleva a gestionar los recursos econmicos a travs de empresas privadas nacionales para las mejoras y mantenimiento de la infraestructura, ayudando de igual manera el aporte que se percibe por la venta de la Rifa Anual de Fe y Alegra y por la realizacin de eventos especiales. A partir de la propuesta que dicta el Ideario y de la realidad del entorno se ha construido la Visin, Misin y Valores que debe guiar la prctica pedaggica. MISIN: Somos un centro educativo que atiende las diferentes modalidades que van desde Educacin Inicial hasta Media Tcnica, pertenecientes al Movimiento de Educacin Popular Fe y Alegra, con un personal comprometido en la formacin tcnica integral y humano-cristiana de nios, nias, adolescentes, jvenes y adultos, que busca transformar la realidad de su contexto, en funcin de sus necesidades e intereses, a travs de una educacin de calidad, que les permita ser un ciudadano y ciudadana protagonista de su propio desarrollo y de la construccin de un nuevo pas. VISIN:

Ser un centro de educacin popular que se adapte a los nuevos tiempos, donde los valores humano-cristianos sean pilares fundamentales en la transformacin integral de los y las estudiantes, que forme ciudadanos crticos, reflexivos, participativos, proactivos, conforme a las leyes nacionales e ideales de Fe y Alegra y los capacite para su desempeo laboral acorde con las necesidades del campo laboral.

VALORES: Como fundamentacin de la accin pedaggica se trabaja en base a los valores de: Respeto Solidaridad humildad Amor al prjimo Responsabilidad personal y social Compaerismo Trabajo.

PROPUESTA OPERATIVA DEL PROYECTO

Luego de reiteradas reuniones donde se revis el diagnstico de cada uno de los componentes de la Escuela Necesaria en las cuales intervinieron estudiantes, representantes, personal del colegio y miembros de la comunidad se priorizaron las siguientes problemticas: COMPONENTE COMUNIDAD: Inseguridad. Poca vigilancia policial.

COMPONENTE PASTORAL: Poco conocimiento del Proyecto de Pastoral

COMPONENTE PEDAGGICO:

Fallas en la lectura y la escritura. Fallas en los procesos de pensamiento lgico-matemtico. El pensum de estudio de Educacin para el trabajo de la Media Tcnica no contempla la subarea de informtica

COMPONENTE ORGANIZACIN Y GESTIN: Mejoras a la infraestructura: agua potable, aula para la nueva mencin, espacios para el desarrollo de las prcticas de algunas asignaturas de las menciones, dotacin de equipos para las prcticas de las menciones y baos. Mejoras en la estructura organizativa: consensuadas, definicin de roles. Actualizacin de las normas de convivencia. comunicacin, decisiones

Una vez discutido el punto de la seleccin del nombre del proyecto se lleg a la conclusin que nuestro PEIC (Proyecto Educativo Integral Comunitario) llevar por nombre rumbo a la excelencia educativa a partir de una nueva estructura organizativa

Para llevar a cabo este proyecto se tomaran en cuenta los siguientes objetivos y planes de accin: COMPONENTE COMUNIDAD Objetivo General: Consolidar y ampliar los espacios de encuentro entre la comunidad y la escuela para seguir creciendo y mejorando hacia la transformacin integral del entorno. Objetivos Especficos: Planificar actividades que promuevan la participacin conjunta escuela-comunidad en la resolucin de problemas. Lneas de accin: Renovar y mantener la relacin con la comunidad. Reapertura a los grupos culturales y deportivos para que utilicen los Actividades a realizar: Realizar reuniones con la comunidad y los Consejos Comunales para buscar soluciones a las problemticas existentes. Elaborar y entregar Tiempo: Trimestr al Recursos: Comunidadescuela Responsable s: Consejo Comunal y Equipo Directivo

Marzo Abril 2.011

Escuela y grupos culturales Equipo

espacios colegio.

del un Normativo de uso de los espacios dirigido a los grupos culturales y Deportivos que utilizan los espacios de la institucin. Mantener la supervisin a los grupos culturales y deportivos que utilizan los espacios de la institucin. Evaluar y hacer seguimiento de las actividades propuestas.

Constant e

Directivo y Coordinadores de los grupos culturales y deportivos Equipo Directivo Vigilante

Trimestr al Equipo Directivo

COMPONENTE PASTORAL Objetivo General: Difundir el crecimiento humano-cristiano como pilar fundamental de la Pastoral, centrada en Dios como modelo para lograr la transformacin integral de los protagonistas del centro educativo. Objetivos Especficos: Motivar y orientar a los docentes en el trabajo desde la Pastoral. Organizar y estructurar material didctico de acuerdo a los tiempos litrgicos. Disear estrategias creativas para los nios y jvenes que los inviten a una participacin ms activa. Lneas de Actividades: Tiempo: Recursos: Responsable accin: Contactar Octubre Humano s: Formacin especialistas para 2.011 VideoEquipo de humano-cristiana brindar beam Pastoral dirigida a los experiencias Computado Docentes nios, nias, formativas en el ra EDA (Equipo jvenes y aspecto humanoDVD Directivo docentes. cristiano. Trimestralme Televisor Ampliado) Convivencias Proyectar pelculas nte Equipo de Asesores de para los y videos sonido Huella estudiantes y el formativos. Febrero Lminas personal. Diagnosticar las 2.011 Material Cine-foro dirigido necesidades de Septiembre impreso a los estudiantes docentes y 2.011 otros y el personal. alumnos para Septiembre Talleres y mesas planificar las 2.012 de trabajo con convivencias.

los estudiantes.

Buscar materiales didcticos que ayuden a vivenciar los tiempos litrgicos. Programar y ejecutar celebraciones eucarsticas en los diferentes momentos litrgicos. Motivar a la participacin activa de los sacramentos en su comunidad. Encuentros formativos con los grupos de Huellas. Evaluar y hacer seguimiento al proceso.

Todo el ao Mensualment e

Todo el ao

Semanal Trimestral

COMPONENTE PEDAGGICO Objetivo General: Ofrecer estrategias pedaggicas tiles para alcanzar el desarrollo de las competencias bsicas que permitan obtener una educacin de calidad donde se vivan los valores humano-cristianos. Objetivos Especficos: Implementar juegos didcticos que estimulen tanto el pensamiento lgicomatemtico como la lectura comprensiva. Desarrollar destrezas en el uso de las TICs de acuerdo al nivel y la especialidad. Incorporar en el rea de Educacin para el trabajo en la Media Tcnica la asignatura de informtica Lneas de Actividades: Tiempo: Recursos: Responsabl accin: Conformar equipos Ao Escolar Humanos es: Revisin y para la revisin y 2.011-2.012 Video-beam Francisco adecuacin del adecuacin del Equipo de Centeno curriculum del curriculum de sonido Enmanuel rea de Informtica en la Computado Gmez Informtica en Media Tcnica. ra Yaira Naveda todos los Conformar equipos Ao Escolar Material Coordinacin

subsistemas (desde Educ. Inicial hasta Media Tcnica) para adaptarlo a las necesidades de las menciones. Elaboracin de Software Educativos y Juegos Pedaggicos. Revisin y adecuacin del curriculum de Educacin Inicial y Bsica en base a las menciones.

para la revisin y adecuacin del curriculum de Educacin Inicial y Bsica. Implementar el programa de informtica en Educacin Inicial, Bsica y Media Tcnica Implementar Jornadas de trabajo para elaboracin de Software Educativos y Juegos Didcticos. Evaluar y hacer seguimiento al proceso.

2.011-2.012

impreso otros

Ao Escolar 2.012 -2.014

de Etapa Coordinacin Pedaggica Coordinacin de Educacin para el trabajo

Trimestral

Trimestral

COMPONENTE ORGANIZACIN Y GESTIN Objetivo General: Instaurar una estructura organizativa que fomente el trabajo en equipo y la comunicacin e impulse la autogestin para solventar las necesidades del colegio con la participacin de todos los actores que hacen vida en el centro. Objetivos Especficos: Definir roles y funciones de cada uno de los miembros del Equipo Directivo Ampliado y personal que labora en el centro. Fomentar el trabajo en equipo y la comunicacin efectiva mediante diferentes medios. Adaptacin del manual de convivencia a los nuevos tiempos. Disear proyectos de autogestin para solucionar las problemticas detectadas. Lneas de Actividades: Tiempo: Recursos: Responsable accin: Conformar equipos Marzo s: Elaboracin de para la elaboracin 2010Equipo proyectos de de proyectos 2011 directivo autogestin para Presentar proyectos Ampliado y construccin de a las diferentes Ao una nuevos espacios y empresas 2010 representaci dotacin de gubernamentales y _2014 n de cada uno equipos, no gubernamentales. de los suministros y Realizar el Domingo miembros de maquinarias. Familiar anualmente Diciembr la comunidad Organizacin de con la participacin e educativa y eventos especiales de la comunidad 2009 al local para la educativa y local 2014 autogestin Conformar equipos Equipo Elaboracin del para la revisin y Directivo manual de adecuacin del Enero Ampliado funciones. manual de 2011 a

Revisin y adecuacin del manual de convivencia Promocin del trabajo en equipo y la comunicacin efectiva

convivencia Conformar comisin para la realizacin del manual de funciones. Efectuar reuniones con el Equipo Directivo Ampliado Realizar reuniones por separado con cada una de las instancias organizativas del plantel Utilizar carteleras informativas y uso de internet. Evaluar y hacer seguimiento a las actividades

Julio 2012 Enero a Julio del 2011 Mensuale s Trimestra l Equipo Directivo Ampliado Director y Administrador

Trimestra l

Equipo Directivo Ampliado