Cartilla 8 FINAL A

ME GUSTAN LAS CIENCIAS SOCIALES
Grado octavo
Ideas y propuestas en el rea de Ciencias Sociales, para promover la inclusin y plena participacin de los estudiantes con discapacidad intelectual.
El aula de la diversidad
Proyecto realizado por la Secretara de Educacin del Distrito y la Corporacin Sndrome de Down.
Gustavo Petro Urrego Alcalde Mayor de Bogot Oscar Gustavo Snchez Jaramillo Secretario de Educacin del Distrito Juan Carlos Bayona Vargas Subsecretario de calidad y pertinencia Catalina Valencia Directora de inclusin e integracin de poblaciones Nancy Garca Flrez Liliana lvarez Profesional direccin de inclusin e integracin de poblaciones Luz Garca de Galindo Directora General Corporacin Sndrome de Down Patricia Garca Pinilla Coordinadora Convenio 1848 Secretaria de Educacin del Distrito Corporacin Sndrome de Down Diseo Pedaggico Carmenza Salazar Soto Licenciada en Ciencias de la Educacin, especializacin en psicologa. Universidad Pedaggica Nacional. 2
Textos y Actividades Carmenza Salazar Soto Licenciada en Ciencias de la Educacin, especializacin en psicologa. Universidad Pedaggica Nacional. Adaptacin textos resumen de cada unidad: Para recordar, Toma nota y Responde. Mnica Hernndez Cortez Licenciada en Educacin. Especializacin en educacin y orientacin familiar. F U M. Profesional de Apoyo Escolar Pilotaje y Trabajo de Campo COLEGIO DISTRITAL ACACIA II Docente: Ruth Bibiana Nio Rojas Licenciada en Educacin Especial. Universidad Pedaggica Nacional. Docente: Oscar Mauricio Maldonado Jara Licenciado en Ciencias Sociales con Especializacin en Educacin, Cultura y Poltica. Universidad Distrital Francisco Jos de Caldas. COLEGIO DISTRITAL CARLOS PIZARRO LEONGMEZ Docente: Alonso Sandoval Vanegas Licenciado en Ciencias Sociales, Universidad Pedaggica Nacional. COLEGIO DISTRITAL NICOLS DVILA Docente: Luz Stella Bermdez Guzmn Licenciada en Ciencias Sociales Universidad Distrital. Tutor Senior para la resolucin de conflictos. C.C. de B. COLEGIO DISTRITAL SILVERIA ESPINOSA DE RENDN Docente: Mauricio Pieros Roldan Licenciado en Ciencias Sociales Universidad Pedaggica Nacional, especialista en Educacin en DD HH. Universidad Santo Tomas, Magister en Educacin, Universidad Pedaggica Nacional. Sistemas Violeta Diagramacin, ilustraciones y Fotografa 3
PRESENTACIN DE LAS CARTILLAS DE SOCIALES DE OCTAVO Y NOVENO GRADO

Estas cartillas son el resultado de un trabajo en equipo con docentes de sociales de algunos colegios distritales, comprometidos con el desafo de brindar una respuesta pertinente a la diversidad de estudiantes, para promover su participacin real en el aula y en la sociedad. Las cartillas de sociales para los grados octavo y noveno son una herramienta ms, con las que la Secretara de Educacin de Bogot, busca apoyar la labor de los docentes que desde su diario quehacer estn comprometidos con el proceso de inclusin educativa, pero no pretenden ser el texto oficial a seguir. Las actividades pedaggicas de estas cartillas se realizaron con base en el anlisis de competencia curricular de estudiantes con discapacidad intelectual de secundaria de algunos colegios distritales de las localidades de Ciudad Bolivar, Engativ y Puente Aranda.
Algunas de las caractersticas de las cartillas son:

Respeto por el estatus de edad de los estudiantes. (No infantilizarlos) Tienen textos cortos y de mediana longitud con un lenguaje sencillo. Si bien es cierto que hay dificultades a nivel de lectura comprensiva, es necesario seguirlos familiarizando con sta ya que el analfabetismo es una de las mayores fuentes de exclusin. Permite a los docentes imprimir aquellos textos que consideren pertinentes de acuerdo al tema que estn desarrollando, para que los estudiantes los archiven en su carpeta, o cuaderno, de manera que tengan un insumo para estudiar. Esto se considera importante dada la dificultad que presenta la mayora de los jvenes para tomar apuntes o un dictado a la velocidad de sus compaeros. Tienen organizadores grficos como mapas conceptuales, mapas mentales, lneas de tiempo o cuadros resumen, para ayudar a los estudiantes a organizar la informacin y a desarrollar paulatinamente la habilidad de expresar mejor sus ideas. Las cartillas proponen una evaluacin constante de lo aprendido. 4
Tienen un nmero importante de ilustraciones debido a que los estudiantes procesan mejor la informacin a travs del canal visual. Utilizan negrilla para facilitar la identificacin de ideas o palabras claves en un prrafo o texto. Favorecen el desarrollo de competencias como interpretar, argumentar y proponer. Promueven el trabajo en equipo. Desarrollan algunas evaluaciones en forma de multiniveles, para rescatar la diversidad de habilidades y capacidades que existe en el aula. Estas evaluaciones aparecen al final de cada unidad bajo el ttulo: EVALUACIN EN EL AULA DE LA DIVERSIDAD. Es evidente que algunos estudiantes experimentan mayores barreras para leer, por lo cual las cartillas presentan al final de cada unidad un resumen de las ideas relevantes. A partir del pilotaje efectuado con los estudiantes se realizaron ajustes a las cartillas para hacerlas ms amigables. Sin embargo estas cartillas pueden ser enriquecidas a partir de la experiencia y saber pedaggico de cada maestro. CARMENZA SALAZAR
EJE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

ESTNDAR: Reconozco y analizo la interaccin permanente entre el espacio geogrfico y el ser humano y evalo crticamente los avances y limitaciones de esta relacin.
PRIMERA UNIDAD
Estudio de la poblacin
Distribucin de la poblacin. Crecimiento de la poblacin. Composicin de la poblacin. Relacin entre poblacin y economa Migracin. Tipos de migracin. Consecuencias de las migraciones. La poblacin en Colombia. Situacin de los desplazados en Colombia. Proceso de urbanizacin. Beneficios de la urbanizacin. Problemas de la urbanizacin. Ordenamiento territorial. Somos buenos ciudadanos. Evalo lo que aprend en esta unidad. Evaluacin en el aula de la diversidad.
Competencias primera unidad

Explico algunos factores que influyen en el aumento de la poblacin. Identifico algunas causas que producen las migraciones de las personas. Interpreto una grfica con informacin estadstica sobre demografa. Describo la situacin de las personas desplazadas en Colombia. Propongo alguna idea para solidarizarme con la poblacin desplazada. Identifico algunos beneficios y problemas de la urbanizacin. Participo en discusiones y debates acadmicos.Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
SEGUNDA UNIDAD
Las actividades econmicas y el medio ambiente
Desarrollo sostenible y naturaleza. Desarrollo sostenible para acabar con la pobreza. El dao al medio ambiente. Contaminacin de ros. Contaminacin de mares. Contaminacin de la atmsfera: calentamiento de la tierra, lluvia cida, debilitamiento de la capa de ozono. Contaminacin del suelo. Causas y consecuencias de la deforestacin. Acuerdos internacionales para proteger el medio ambiente.
Competencias segunda unidad

Explico con un ejemplo qu significa el desarrollo sostenible. Doy ejemplos sobre cmo se contaminan los ros y mares y explico las consecuencias para el medio ambiente. Explico apoyado en una grfica en qu consiste el efecto invernadero, por qu debemos protegernos de la radiacin solar y cmo hacerlo. Propongo y pongo en prctica ideas para ayudar a cuidar el medio ambiente. Participo en discusiones y debates acadmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
ESTUDIO DE LA POBLACIN
Para reflexionar
Observa con atencin las fotografas.
PRIMERA UNIDAD
En la vida diaria las personas siempre se movilizan de un lugar a otro, de un espacio a otro para realizar sus actividades. Ahora responde forma verbal o por escrito: A dnde te movilizas los fines de semana y para qu? A dnde te movilizas todos los das y para qu? A dnde te movilizas cuando ests enfermo? 8
En esta unidad trabajaremos sobre la poblacin. Y que es la poblacin ? Y cules son las ciencias que estudian la poblacin ?
Son la geografa de la poblacin y la demografa. Aunque hay otras ciencias que tambin estudian la poLa poblacin es el nmero de personas que viven en blacin. un determinado lugar. 9
Y por que es importante estudiar la poblacin ?
Porque gracias al estudio de la poblacin, se recoge informacin que permite planificar mejor lo que necesitan los habitantes de un lugar, por ejemplo en educacin, salud, empleo, cuidado del medio ambiente, construccin de carreteras, etc. 10
DISTRIBUCIN DE LA POBLACIN
La poblacin del mundo no est distribuida de igual manera en la tierra. Se concentra ms en los lugares favorables para vivir o para trabajar. Por ejemplo en los polos o en los desiertos viven menos personas. La densidad de poblacin es el nmero de habitantes que hay por kilmetro cuadrado. Hay ciudades que concentran bastante poblacin, es decir que tienen muchsimos habitantes porque llegan personas en busca de mejores oportunidades de trabajo, de estudio y de servicios de salud. Eso hace que no alcancen por ejemplo los colegios, las viviendas o los servicios como el agua o la luz para todos y que haya ms contaminacin y se formen barrios muy pobres. 11
El siguiente grfico corresponde a la distribucin de la poblacin mundial por continentes.

Oriente Medio 3,30%
Amrica del Norte 13,00%
Africa 5,70%
Asia 44,00%
Europa 23,00%
Asia LatinoAmrica Australia Europa Africa Amrica del Norte Oriente Medio
Australia 1,00%
LatinoAmrica 10,00%
Fuente: http://nachocarnes.wordpress.com/2012/01
Interpreto grficas Observa con atencin la grfica y de acuerdo a las claves de los colores seala cules son los 2 continentes ms poblados. Cul es el continente con menos poblacin. Colombia est en Amrica Latina. Cul es el porcentaje de poblacin en Latinoamrica?
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EL CRECIMIENTO DE LA POBLACIN
El crecimiento de la poblacin est relacionado con: La natalidad es el nmero de nios y nias que nacen en un lugar en un ao La mortalidad es el nmero de personas que mueren en un lugar en un ao. La esperanza de vida es el nmero de aos que puede esperar vivir una persona que acaba de nacer.
COMPOSICIN DE LA POBLACIN
La poblacin de cada lugar vara segn: El sexo de los habitantes. La edad. La profesin.
La edad
Hay 3 grupos de edades: Nios y jvenes. Adultos. Ancianos.
El sexo
Por lo general nacen ms nios que nias. Pero al llegar a los 60 aos hay ms mujeres que hombres porque la esperanza de vida es mayor en las mujeres.
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La profesin
La poblacin de un pas se divide en: Poblacin activa: personas que ya estn trabajando o buscando empleo.
Poblacin inactiva: est formada por personas que no estn trabajando, como por ejemplo:
Estudiantes
Pensionados
Personas en prisin
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La poblacin activa puede trabajar en 3 sectores: Primario: trabajan sacando recursos de la naturaleza.
Agricultura
Ganadera
Pesca
Minera
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Secundario trabajan haciendo productos a partir de los recursos que se sacaron de la naturaleza. Por ejemplo la industria de alimentos, de calzado, de telas, etc.
Panadera
Fbrica de zapatos
Terciario: no se producen mercancas. Se ofrecen servicios a la sociedad como por ejemplo la educacin, la salud, el transporte, los servicios pblicos, la cultura, etc.
Educacin
Salud
Transporte
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RELACIN ENTRE POBLACIN Y ECONOMA

Con frecuencia las personas se hacen preguntas como stas: Ser bueno que aumente la poblacin? Si la poblacin crece mucho alcanzarn por ejemplo el agua y los alimentos para todos? Antes el crecimiento de la poblacin era variable y dependa especialmente de las enfermedades y guerras que se presentaban. A partir del siglo 17 con los avances de la medicina se controlaron muchas enfermedades y la poblacin aument bastante. Por ejemplo el uso de vacunas y antibiticos hizo que murieran menos personas por enfermedades infecciosas. La rpida disminucin de muertes, acompaada de gran nmero de nacimientos, produce el aumento de la poblacin. Para algunos el aumento de la poblacin es bueno porque las personas compran ms cosas y eso hace que las fbricas y las industrias tengan que producir ms, se mejore el comercio y se inventen nuevas mquinas. Para otras personas el exceso de poblacin podra traer consecuencias negativas al medio ambiente porque se aumentara la necesidad de conseguir ms alimentos, lo que impactara la fauna (el nmero de animales) y las plantas. Muchos gobernantes especialmente de los pases pobres, recomiendan a las familias que solo tengan el nmero de hijos que pueden alimentar, educar y mantener en condiciones dignas.
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COMPRENDO Y ANALIZO LA INFORMACIN

Explica con tus palabras cules son los problemas de una ciudad en la que habitan demasiadas personas. Apyate en el siguiente cuadro.
En educacin
En servicios pblicos
En salud
Sabes cules son los problemas de tu barrio o localidad y qu funciona bien? Apyate en los siguientes cuadros para analizar cmo est tu barrio o localidad.
Agua, luz, alcantarillado, centros de salud, nmero de colegios, basuras, nmero de buses, parques, calles y andenes.
En mi barrio / localidad funciona bien
En mi barrio / localidad debe mejorar
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Completa la informacin Poblacin activa es la que est________________________________ o buscando empleo. La poblacin inactiva es la que no est trabajando, como por ejemplo los ___________________________ ______. Completa el cuadro sobre la poblacin.
La poblacin de un lugar vara segn El sexo de los habitantes La edad de los habitantes La profesin de los habitantes Poblacin activa Trabaja en el sector
Primario. Sacan los recursos de:
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Doy argumentos Imagina que te dan la oportunidad de irte a vivir al desierto. Te iras? Explica tu respuesta.
Hago Propuestas Los espacios pblicos son responsabilidad de todos. Realiza una cartelera en el que se invite a cuidar algunos espacios pblicos como el parque, o a no invadir los andenes.
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LAS MIGRACIONES
Es el cambio del lugar de residencia de una o varias personas a un nuevo lugar, para estudiar, trabajar y realizar todas sus actividades diarias. Se puede emigrar es decir irse de: Un barrio a otro. De un pueblo a otro pueblo. De una ciudad a otra ciudad. De un pas a otro pas. Trabajo en parejas Conversen sobre lo siguiente. Les gustara emigrar es decir irse a otro barrio, ciudad o pas? Expliquen su respuesta. Ya han tenido que emigrar? Si es as por qu causa? Algunos de sus familiares o vecinos han tenido que emigrar? Saben por qu? Ahora compartan lo que conversaron con todo el grupo.
TIPOS DE MIGRACIN
Las migraciones se clasifican as: Segn el lugar hacia donde se van las personas. Segn su voluntad, es decir si las personas se van porque quieren, o por un motivo muy grave que les obliga a irse. Segn las causas por las que se van las personas. 21
MIGRACIN SEGN EL LUGAR Migraciones Interiores: se realizan dentro del mismo pas. Migraciones Internacionales: se realizan a otros pases. Como cada pas tiene su propio territorio es decir su propio espacio y hay fronteras, es decir limites entre un pas y otro, se necesita un permiso para entrar a otro pas. Ese permiso lo dan por escrito y se llama visa.
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MIGRACIN SEGN LA VOLUNTAD DE LAS PERSONAS Migraciones Voluntarias Las personas toman libremente la decisin de emigrar, es decir de irse. Por ejemplo los estudiantes que se van para otro pas a estudiar. Migraciones Forzadas Las personas emigran es decir se van porque se ven obligadas a hacerlo. Por ejemplo las personas que se van huyendo de la guerra.
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MIGRACIN SEGN LAS CAUSAS Migraciones por desastres naturales Las personas se van a causa de terremotos, deslizamientos de tierras, inundaciones y sequas. Migraciones por construccin de obras pblicas Las personas se van por ejemplo porque van a construir carreteras o represas en el lugar donde viven. Migraciones por causas polticas Las personas se van huyendo de las guerras o porque las persiguen a causa de su religin, raza o ideas polticas.
Refugiados Muchas personas huyen a otros pases que las reciben. Generalmente viven en campos de refugiados, en los que hay mucha pobreza.
Exiliados En este caso se va solo una persona que pide asilo en otro pas porque es perseguida en su propio pas.
Desplazados Las personas se van del lugar que habitan, pero no de su pas. Por lo general viven en condiciones de mucha pobreza.

Busca la pelcula Hotel de Rwanda. Despus de verla puedes realizar una de las siguientes actividades: Escribir un ensayo corto con una reflexin sobre la pelcula. Hacer la cartula de la pelcula, con una reflexin corta sobre el tema que trata. Hacer una cartelera invitando a ver la pelcula y sealando por qu es importante verla.
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CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES INTERNACIONALES

Observa con atencin la grfica.
Paises con ms inmigrantes

2010 (Millones)
Ucrania India Espaa Reino Unido Francia Canad Arabia Suadita Alemania Rusia EE.UU
Fuente: Naciones Unidas. Grfico: elaboracin propia
5,3 5,4 6,4 6,5 6,7 7,2 7,3 10,8 12,3 42,8
Millones
10
15
20
25
30
35
40
45
Segn la grfica responde: Cul es el pas al que llegan ms personas? Cules son los dos pases a los que llegan menos personas? Las posibilidades de emigrar es decir de irse a otros pases ha sido buena para las personas que no consiguen trabajo en su propio pas, que reciben muy bajos salarios o que son vctimas de persecucin y violencia. Sin embargo es importante pensar que para ningn pas es bueno quedarse sin obreros, sin profesionales, tcnicos o cientficos porque en el futuro ser muy difcil que ese pas progrese. Es obligacin de los gobernantes de cada pas brindar una buena educacin y oportunidades de trabajo a todos sus ciudadanos. 25
LA POBLACIN EN COLOMBIA
La poblacin en Colombia se concentra en las reas andinas y en la costa del Atlntico. Se aprecia tambin concentracin de la poblacin en la sabana de Bogot, conformada por Bogot y Soacha; en el valle de Aburr, que comprende a Medelln, Bello e Itagu; y en el Valle del Cauca, compuesto por Cali y Palmira. Fuente: http://es.wikipedia.org La mayora de la poblacin colombiana se concentra en ciudades como Bogot, Cali, Medelln, Barranquilla, Bucaramanga y Cartagena. Esta concentracin se debe a que muchas personas llegan del campo a las ciudades obligadas por el desplazamiento, o por la bsqueda de mejores oportunidades de trabajo, salud y educacin. Se presenta tambin salida de colombianos a otros pases como Estados Unidos, Espaa, Venezuela y Ecuador. Se piensa que hacia mediados de este siglo (hacia el ao 2.050) Colombia tendr mucha poblacin mayor de 60 aos, porque est aumentando la esperanza de vida de los colombianos y porque hay menos nacimientos. La poblacin que est en el campo vive de actividades como la agricultura y la cra de animales. 26
SITUACIN DE LOS DESPLAZADOS EN COLOMBIA
Desafortunadamente el nmero de personas y familias desplazadas en Colombia sigue siendo muy alto. Huyendo de la violencia de grupos armados, estas personas abandonan el campo y buscan refugio en ciudades como Bogot, Medelln, Cali, Barranquilla, Bucaramanga, Villavicencio, Montera y en otras ciudades ms pequeas. Como han perdido su tierra, su vivienda y todos sus bienes, al llegar a las ciudades se van a vivir a los sitios ms pobres donde no existen servicios pblicos bsicos como agua, luz o alcantarillado. Otras veces se instalan en sitios de mucho riesgo donde hay deslizamientos de tierra especialmente en el invierno. El desplazamiento es un hecho vergonzoso y muy grave porque irrespeta los derechos humanos. Igualmente afecta el progreso del pas porque gran parte de la poblacin se ve obligada a abandonar el campo, quedando desempleada y concentrndose en las ciudades aumentando as la pobreza. 27
www.radiosantafe.com

Une la informacin de cada columna trazando una lnea segn corresponda. Migracin Internacional Migracin Interior se realiza dentro del mismo pas se va para otro pas
Migracin voluntaria Migracin forzada
se van porque quieren se van obligados
Explica con tus palabras cules son las dificultades que vive una persona desplazada.
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Doy argumentos Piensas que el desplazamiento es un irrespeto, una violacin a los derechos humanos? Explica tu respuesta.
Hago Propuestas Si llegara a tu barrio una familia desplazada con muchos nios qu haras para ayudarles a sentirse menos tristes?
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PROCESO DE URBANIZACIN
Urbanizar quiere decir preparar un lugar para volverlo ciudad. Esto significa que se deben abrir calles, poner agua, luz, gas, alumbrado, y los servicios que necesitan sus habitantes. Las ciudades van creciendo porque adems de los habitantes que tienen, nacen ms bebs y llegan muchas ms personas especialmente del campo en busca de trabajo, de un mejor salario o de mayores posibilidades de estudio. 30
La urbanizacin puede traer beneficios y problemas. Veamos:

Mejores comunicaciones y tecnologa
Mejores servicios
Agua potable
Beneficios de la Urbanizacin
Ms negocios y productividad Mejor transporte
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Trancn de carros
Contaminacin
Problemas de la Urbanizacin
Agotamiento de los recursos naturales
Aumenta la pobreza
Barrios muy pobres en sitios donde puede haber deslizamientos.
Algunas ciudades pueden crecer mucho y en forma desordenada invadiendo por ejemplo los humedales y las montaas. Es necesario entonces organizarlas para que no acaben con la naturaleza. 32
ORDENAMIENTO TERRITORIAL
Has odo hablar de ordenamiento territorial? Bueno eso quiere decir organizar un territorio. El ordenamiento territorial sirve para mejorar la utilizacin del espacio en el campo y en la ciudad. Un plan de ordenamiento territorial estudia cules son los recursos naturales de una regin y las actividades de produccin que se realizan. Se busca que se puedan utilizar los recursos naturales pero respetando la naturaleza. Un plan de ordenamiento territorial hace recomendaciones sobre cmo se puede aprovechar mejor el espacio sin daar el medio ambiente, donde se pueden construir viviendas, por donde deben ir las calles, el transporte, cuales servicios pblicos se pueden mejorar, que sitios se deben proteger. Cuando no hay un plan de ordenamiento territorial se cometen graves errores como por ejemplo construir viviendas por debajo del nivel de los ros, lo que causa graves inundaciones en poca de invierno. Otro error es construir viviendas donde hay peligro de deslizamientos de tierra.
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Completa la grfica
Dos Beneficios de la Urbanizacin
Completa la grfica
Dos Problemas de la Urbanizacin
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Trabajo en parejas
Doy argumentos Imaginen que algunas familias estn construyendo sus viviendas en una zona de riesgo de deslizamiento. Qu les diran para convencerlas de no hacer sus viviendas en ese sitio?
Hago Propuestas Investiga qu es un humedal y elabora una cartelera proponiendo una o dos ideas para cuidarlos.
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SOMOS BUENOS CIUDADANOS

Identifico y rechazo situaciones en las que se irrespetan los derechos de las personas. APARTES DE LA HISTORIA DE UNA NIA DESPLAZADA Vivamos en un pueblo que tena montaas, rboles y animales. Era como en el campo, me gustaba vivir all porque tena amigos, jugaba mucho, bajaba la loma dando saltos y tena cinco pajaritos que mi pap me haba regalado. Llegamos ac y fue muy duro porque ya estbamos acostumbrados a nuestro hogar. Yo estoy viviendo donde una familia que es mi amiga, me siento muy triste porque me hace falta mi familia. Con estos problemas paso callada, me siento sola, llegando a un barrio donde no conozco a nadie, siento sufrimiento...
Tomado de www.unicef.org Fragmentos de una historia de una nia desplazada. Para romper el silencio y el miedo, Taller de Vida, Boletn Niez y Desplazamiento,1998.
Organcense en parejas. Lean el texto anterior y respondan: Cules son las dificultades que viva la nia de este relato? Si esa nia llegara a estudiar a su colegio y a su curso Qu haran para apoyarla? Realicen un afiche en el que se rechace el desplazamiento obligado.
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PARA RECORDAR
La poblacin es el nmero de personas que viven en un determinado lugar. Las ciencias que estudian la poblacin Son la geografa y la demografa La natalidad es el nmero de nios y nias que nacen en un lugar en un ao. La mortalidad es el nmero de personas que mueren en un lugar en un ao. la esperanza de vida es el nmero de aos que puede esperar vivir una persona que acaba de nacer. La Poblacin activa: personas que ya estn trabajando o buscando empleo. Poblacin inactiva: est formada por personas que no estn trabajando La poblacin activa puede trabajar en 3 sectores: Primario trabajan sacando recursos de la naturaleza agricultura, ganadera, pesca, minera. Secundario trabajan haciendo productos como calzado, de telas, etc. Terciario: no se producen mercancas. Se ofrecen servicios a la sociedad como por ejemplo la educacin, la salud, el transporte, los servicios pblicos, la cultura, etc. La Migracin es el cambio del lugar de residencia de una o varias personas a un nuevo lugar, para estudiar, trabajar y realizar todas sus actividades diarias.
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TOMA NOTA
El desplazamiento forzado afecta al pas porque gran parte de las personas en el campo y las ciudades se ve obligada a abandonar su hogar, quedando desempleada y ubicndose en las ciudades aumentando as la pobreza.
RESPONDE
Qu es poblacin?
Qu es migracin?
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EVALO LO QUE APREND EN ESTA UNIDAD

Resuelve el crucigrama.
1. El nmero de nios que nace en un lugar en un ao. 2. El nmero de personas que mueren en un lugar en un ao.
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Une la informacin de cada columna trazando una lnea segn corresponda.
Poblacin activa
Poblacin inactiva
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EVALUACIN EN EL AULA DE LA DIVERSIDAD

Van a investigar sobre los urbanizadores piratas, es decir sobre las personas que engaan a algunas familias y les venden lotes donde no se puede construir. Investiguen cmo los engaan y las consecuencias para estas familias. Organizados en grupos, van a escoger la forma en que mostrarn los resultados de su investigacin. Las posibilidades son: DRAMATIZACIN Un grupo de estudiantes va a presentar la dramatizacin sobre los urbanizadores piratas. Eso significa que deben: Consultar sobre el tema en libros o internet Escribir el libreto Asignar papeles Caracterizar los personajes Aprenderse el libreto Ensayar la presentacin ENSAYO Escribir un ensayo sobre los urbanizadores piratas y sustentarlo. MAQUETA Por medio de una maqueta mostrarn los resultados de la investigacin, explicando lo que sucede cuando venden a la gente lotes que estn situados por debajo del nivel de los ros, o en zonas de riesgo de catstrofes. EXPOSICIN Preparar una exposicin apoyada en cartelera o video beam sobre los aspectos ms importantes de la investigacin realizada.
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LAS ACTIVIDADES ECONMICAS Y EL MEDIO AMBIENTE

Para reflexionar
Observa con atencin la fotografa y expresa en forma verbal lo que ves.
SEGUNDA UNIDAD
Ahora responde las siguientes preguntas: Te gustara baarte en este ro? Explica tu respuesta. Te gustara regar con el agua de ste ro un cultivo? Explica tu respuesta.
En esta unidad estudiaremos cmo las personas realizan actividades que producen cambios en la naturaleza. Por ejemplo:
El ro era muy limpio
PERO
Las personas lo CONTAMINARON echndole agua de alcantarillas.
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DESARROLLO SOSTENIBLE Y LA NATURALEZA

Los seres vivos dependemos de los recursos de la naturaleza para respirar, alimentarnos, construir nuestras viviendas y conseguir los combustibles (gas, gasolina) que usamos para la cocina y el transporte. Por ello es importante: Cuidar todos los recursos que nos da la naturaleza, para que estn siempre en las mejores condiciones. (Aire limpio, agua limpia, para tener buena salud). No agotar los recursos de la naturaleza para que alcancen para nosotros y para las futuras generaciones, es decir las personas que nacern despus.
El desarrollo sostenible significa por ejemplo que si Pero si sacamos petrleo, hay que usarlo con mucha se cortan rboles de un bosque, es necesario sembrar moderacin porque este recurso no se puede repootros para evitar que se acaben. ner y un da podra acabarse.
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DESARROLLO SOSTENIBLE PARA ACABAR LA POBREZA

El desarrollo sostenible tambin significa que la riqueza que se produce en un pas beneficie a toda la poblacin y no solo a unos pocos. Desarrollo sostenible tiene que ver con acabar la pobreza de manera que todos los habitantes de un pas puedan tener alimentacin, vivienda digna, salud, educacin y agua potable. Cuando hay desarrollo sostenible ninguna persona se muere de hambre y todos los nios y jvenes reciben una buena educacin. Desarrollo sostenible tiene que ver con que haya trabajo para todos y salarios justos. De esta manera las personas pueden satisfacer sus necesidades bsicas con lo que ganan en su trabajo.

Piensa en la utilidad del petrleo para los seres humanos. Si se acaba el petrleo que hay en el mundo, qu le va a pasar a las personas que vivan dentro de unos aos? Explica con tus palabras por qu el desarrollo sostenible en un pas, tiene que ver con acabar la pobreza.
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Doy argumentos Imagina que trajeron a la ciudad dos micos muy graciosos que vivan en la selva, y te los quieren vender. Los compraras? Explica tu respuesta.
Hago Propuestas Elabora un afiche invitando a no contaminar los ros.
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EL DAO AL MEDIO AMBIENTE

En los ltimos aos los seres humanos han explotado los recursos de la naturaleza en forma irresponsable, causando graves daos al medio ambiente. La biosfera significa esfera de vida y es la zona de la tierra en la que hay vida. Est formada por los mares, ros, lagos, el suelo y la atmsfera. Desafortunadamente los seres humanos le han causado graves daos a la biosfera, afectando el clima y acabando con la biodiversidad que existe, es decir que estn despareciendo muchas especies animales y plantas. Los daos al medio ambiente tienen que ver con la contaminacin y la deforestacin. Expliquemos cada una.
La contaminacin: es arrojar al medio ambiente basu- La deforestacin: es la destruccin de bosques y selvas ras o sustancias txicas perjudiciales para el hombre y porque cortan o queman los rboles. todos los seres vivos. 46
SE PRODUCE CONTAMINACIN DE Ros Mares Atmsfera Suelo
Contaminacin de los ros Se produce cuando en sus aguas se echa basura o se vierten las aguas de las alcantarillas y sustancias txicas de las industrias. Consecuencias Tomar aguas contaminadas produce al ser humano problemas de salud muy graves. Esta contaminacin tambin puede matar muchos peces, perjudicando la economa de las personas que viven de la pesca.
Contaminacin de los mares. Se produce tambin por la basura, plsticos, y especialmente por el petrleo que derraman muchos barcos. Pato cubierto de petrleo por el derrame en la baha de San Francisco. Consecuencias Toda la vida que hay en el mar se ve gravemente afectada. Muchas especies mueren.
Contaminacin de la atmsfera Se produce por los gases txicos (humo) que salen de las industrias, fbricas y de los carros. Consecuencias El calentamiento de la tierra. La lluvia cida. Debilitamiento de la capa de ozono.
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En qu consiste el calentamiento de la tierra?
El efecto invernadero es muy importante porque permite que la tierra tenga una temperatura adecuada para la vida. Observa como funciona el efecto invernadero en el dibujo:
Calor del sol Calor liberado al espacio
Atmsfera
Calor retenido por el dixido de carbono para que haya una temperatura adecuada en la tierra
El problema que existe actualmente es que hay un aumento muy grande de los gases invernadero por la quema de combustibles como la gasolina. Esto hace que el calor de los rayos del sol se quede en la atmosfera y se aumente la temperatura de la tierra ms de lo debido. El aumento de la temperatura en la tierra derrite el hielo de los polos y aumenta el agua de los mares. Se pueden presentar graves inundaciones. Se altera el clima. Hay temporadas de lluvia y de sequa. Colombia solo produce el 0.37% de gases invernadero, es decir contamina poco la atmsfera si la comparamos con otros pases. Pero desafortunadamente es uno de los pases ms afectados por las alteraciones del clima. 48
Observa cmo se produce la lluvia cida en el dibujo: En qu consiste la lluvia cida?
Lluvia cida
Los gases txicos que salen de las fbricas e industrias, se acumulan en la parte baja de la atmsfera, se combinan con las nubes y cuando llueve se produce una lluvia cida que afecta los rboles y en general la naturaleza. En Estados Unidos, China y Europa cae mucha lluvia cida, por la gran cantidad de industrias y fbricas que hay. 49
En qu consiste el debilitamiento de la capa de ozono?
La capa de ozono es como un filtro que deja pasar solo una parte de los rayos ultravioleta que vienen del sol. Si la capa de ozono se debilita pasan muchos ms rayos ultravioleta a la tierra, lo que afecta la salud de las personas porque les puede dar cncer de piel. Es necesario evitar el uso de algunos productos que daan la capa de ozono, como por ejemplo las neveras que producen capa de hielo, los aerosoles y algunos productos para la limpieza en la casa. El medio ambiente se afecta por la contaminacin y la deforestacin. Te acuerdas qu es deforestacin? Muy bien es acabar con los rboles y las plantas de un lugar.
Contaminacin del suelo El suelo se contamina por: El uso de abonos qumicos para mejorar y aumentar las cosechas. El uso de sustancias qumicas para evitar insectos y enfermedades que atacan a las plantas. El uso de aguas sucias y contaminadas para regar los cultivos. Las basuras que se producen se entierran en la tierra o a veces las dejan al aire libre. De todas formas las basuras contaminan el suelo porque contienen sustancias que no se descomponen fcilmente como vidrios, envases plsticos, papeles. Por esto es necesario reciclar la basura. Consecuencias El uso de insecticidas y otros productos qumicos acaba con animales, por ejemplo con los pjaros si se alimentan de plantas rociadas con insecticidas. En algunos casos puede haber intoxicacin en las personas o enfermedades en la piel. Las sustancias dainas que hay en el suelo contaminado, pueden ser arrastradas por la lluvia hacia los ros y los cultivos perjudicando el medio ambiente.
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El medio ambiente se afecta por la contaminacin y la deforestacin. Te acuerdas qu es deforestacin? Muy bien es acabar con los rboles y las plantas de un lugar. LA DEFORESTACIN SE PRODUCE POR Incendios Acaban con muchos rboles. Se producen a veces cuando hace mucho calor y a veces porque hay personas que prenden fuego. Lluvia cida Tala de rboles Se cortan los rboles para sacar madera.
CONSECUENCIAS DE LA DEFORESTACIN Desertizacin El terreno se convierte en un desierto. Erosin La superficie de la tierra se desgasta por la falta de rboles que la protejan.
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ACUERDOS INTERNACIONALES PARA PROTEGER EL MEDIO AMBIENTE

Se han realizado reuniones internacionales para trabajar sobre la necesidad de cuidar el medio ambiente. Algunas de ellas son: Trataron sobre la necesidad de disminuir la contaminacin de la atmosfera y los mares. La proteccin de bosques y selvas.
La cumbre de la Tierra. En 1992. Se reunieron representantes de 166 pases.
Sali el documento llamado Agenda 21 con 2.500 recomendaciones para cuidar el medio ambiente.
La cumbre de Kioto.
Trataron sobre el calentamiento de la tierra provocado por la emisin de gases de las industrias.
Sali un protocolo para disminuir la emisin de gases que contaminan la atmsfera. Los pases ms desarrollados que son los que ms contaminan, no se comprometieron.
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EL MEDIO AMBIENTE ES UN PATRIMONIO DE TODOS.
Artculo 95: Deberes del ciudadano: 8. Proteger los recursos culturales y naturales del pas y velar por la conservacin de un ambiente sano. Constitucin Poltica de Colombia, 1991.
Participo, me comprometo y entiendo mi responsabilidad con el cuidado del medio ambiente.
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Organcense en parejas. Lean el texto anterior y analicen: Cmo ayuda su colegio al cuidado del medio ambiente? Apyense en el siguiente cuadro.
Acciones que realiza nuestro colegio para cuidar el medio ambiente.
Resultados obtenidos por nuestro colegio en el cuidado del medio ambiente.
Cmo ayuda cada uno de ustedes al cuidado del medio ambiente? Apyense en el siguiente cuadro. Recursos AGUA LUZ BASURAS Lo que hago para cuidar el medio ambiente
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PARA RECORDAR
Los animales, las plantas y las personas necesitamos de lo que la naturaleza nos da para alimentarnos, respirar, construir nuestras viviendas y conseguir los combustibles (gas, gasolina) para los carros y aviones. El desarrollo sostenible significa que la riqueza que se produce en un pas beneficie a toda la poblacin. La biosfera est formada por los mares, ros, lagos, el suelo y la atmsfera. La contaminacin: es arrojar al medio ambiente basuras o sustancias txicas perjudiciales para el hombre y todos los seres vivos. La deforestacin: es la destruccin de bosques y selvas Los daos al medio ambiente tienen que ver con la contaminacin y la destruccin de los bosques y selvas. La capa de ozono: es como un filtro que deja pasar solo una parte de los rayos ultravioleta que vienen del sol. El uso de abonos qumicos, de aguas sucias para mejorar y aumentar las cosechas y regar los cultivos daa los suelos. El efecto invernadero: permite que la tierra tenga una temperatura adecuada para la vida. El aumento de la temperatura en la tierra derrite el hielo de los polos y aumenta el agua de los mares. Puede llevar a graves inundaciones.
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TOMA NOTA
Cuidamos el medio ambiente cuando evitamos el uso de algunos productos que daan la capa de ozono, como por ejemplo las neveras que producen capa de hielo, los aerosoles y algunos productos para la limpieza en la casa.
RESPONDE
Qu es contaminacin?
Qu es deforestacin?
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Observa con atencin cada fotografa y escribe a cada una el nmero correspondiente. 1 Deforestacin 2 Contaminacin
Apyate en el dibujo para explicar con tus palabras en qu consiste la lluvia cida y qu consecuencias tiene para el medio ambiente.
Explica con tus palabras qu es deforestacin, qu es contaminacin y qu problemas causan al medio ambiente.
Si la capa de ozono est afectada, por qu debes protegerte de los rayos del sol? Explica una forma en que se puede contaminar el suelo. Consulta qu es el reciclaje, para qu sirve, cmo se hace. Presenta los resultados de tu trabajo en una cartelera.
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Imaginen que se va a realizar en Colombia una conferencia internacional sobre el medio ambiente y ustedes van a exponer todos los daos que ha causado el hombre al ambiente y algunas propuestas de solucin. Organizados en grupos, van a escoger la forma en que van a hacer su intervencin en sta conferencia Las posibilidades son: DRAMATIZACIN Un grupo de estudiantes va a presentar la dramatizacin sobre el dao ambiental. Eso significa que deben: Ampliar su informacin sobre el tema en libros, peridicos o internet Escribir el libreto Asignar papeles Caracterizar los personajes Aprenderse el libreto Ensayar la presentacin ENSAYO Escribir un ensayo sobre el dao al medio ambiente y propuestas de solucin. MAQUETA Elaborar una maqueta y explicar a travs de ella los daos ambientales, as como posibles soluciones. EXPOSICIN Preparar una exposicin apoyada en cartelera o video beam sobre los aspectos ms importantes del dao ambiental y sugerencias para remediarlo. CANCIN O POEMA Escribir una cancin o poema en los que se exprese la importancia de un ambiente sano, cmo se ha deteriorado y qu se puede hacer para solucionar este grave problema. 58
EJE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS

ESTNDAR: Identifico el potencial de diversos legados sociales, polticos, econmicos y culturales como fuentes de identidad, promotores del desarrollo y fuentes de cooperacin y conflicto en Colombia.
PRIMERA UNIDAD
Las grandes revoluciones del siglo 18 (XVIII) y 19(XIX) Qu significa revolucin caractersticas de la revolucin La revolucin francesa: causas y consecuencias humanidad La revolucin agrcola y los cambios demogrficos La revolucin industrial: causas y consecuencias Del taller artesanal a las fbricas e industrias Socialismo medios y modos de produccin Somos buenos ciudadanos Evalo lo que aprend en esta unidad Evaluacin en el aula de la diversidad Evaluacin en el aula de la diversidad. Competencias primera unidad Identifico una o dos caractersticas de una revolucin. Explico a travs de diferentes fuentes la importancia de la revolucin francesa. (Por ejemplo qu beneficios me trajo la proclamacin de los derechos del hombre) Explico a travs de diferentes fuentes algunas consecuencias de la revolucin industrial. (Por ejemplo las ventajas y desventajas del uso de las mquinas en la sociedad) Argumento mis puntos de vista sobre el trabajo infantil. Reconozco que los trabajadores tienen deberes y derechos. Participo en discusiones y debates aca dmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje. 59
SEGUNDA UNIDAD
La historia de Asia y frica en los siglos 18 (XVIII) y 19 (XIX) Qu es imperialismo Causas del imperialismo Consecuencias del imperialismo Imperialismo en frica Imperialismo en Asia Somos buenos ciudadanos Evalo lo que aprend en esta unidad Evaluacin en el aula de la diversidad Competencias segunda unidad Identifico la diferencia entre un imperio y una colonia. Explico algunas consecuencias del imperialismo para los pases dominados. Argumento por qu la esclavitud afec ta a los seres humanos. Participo en discusiones y debates acadmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
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TERCERA UNIDAD
Los movimientos revolucionarios de Amrica: en bsqueda de la independencia Dos mundos se encuentran Caractersticas de la conquista en Amrica Instituciones econmicas de la colonia Consecuencias de la colonia La independencia de Estados Unidos: causas y consecuencias La independencia de Amrica Por qu empezaron los movimientos de independencia en Amrica? El proceso de independencia en Amrica El camino hacia la independencia Lderes de la independencia en Amrica La campaa libertadora de Bolivar En qu se parecieron los movimientos que buscaban la independencia de Espaa Consecuencias de la independencia La independencia del Brasil La independencia de Cuba Panorama para las nuevas naciones despus de la independencia El caudillismo Somos buenos ciudadanos Evalo lo que aprend en esta unidad Evaluacin en el aula de la diversidad 61 Competencias tercera unidad Explico una consecuencia que trajo para los indgenas la colonizacin de Amrica. Explico una de las causas por las que empezaron los movimientos de independencia en Amrica. Describo cul era la situacin de las nuevas naciones despus de la independencia. Identifico cuando se presenta un conflicto y doy ideas para solucionarlo. Participo en discusiones y debates acadmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
CUARTA UNIDAD
Colombia en el siglo 19 (XIX) Primera mitad del siglo 19 (XIX) Las primeras autoridades en la Nueva Granada, despus de la independencia. Formacin de la Gran Colombia Disolucin de la Gran Colombia Causas de la disolucin de la Gran Colombia Lnea de tiempo de la formacin y disolucin de la Gran Colombia Nacimiento de la repblica de La Nueva Granada Situacin social y econmica de la Nueva Granada El surgimiento de los partidos polticos Colombia en la segunda mitad del siglo 19 (XIX) Los medios de transporte La poblacin La importancia del campo La especializacin de la agricultura La colonizacin antioquea Las exportaciones Poltica econmica: entre el proteccionismo y el libre cambio Las grandes reformas liberales de mitad de siglo Rafael Nez y la regeneracin Cuadro comparativo entre la constitucin de Rionegro y la de 1886 La guerra de los mil das 62 Competencias cuarta unidad Explico una de las causas de la disolucin de la Gran Colombia Identifico los primeros cambios que se dieron en Colombia para mejorar las comunicaciones y el transporte. Describo con apoyo de preguntas cmo era la poblacin colombiana en el siglo 19 (XIX) Explico por qu todas las etnias y culturas que hay en Colombia son importantes y merecen respeto. Participo en discusiones y debates acadmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
LAS GRANDES REVOLUCIONES DEL SIGLO 18(XVIII) Y 19(XIX): CAUSAS Y CONSECUENCIAS

Para reflexionar
Observa con atencin las ilustraciones y expresa en forma verbal lo que ves en cada una.
PRIMERA UNIDAD
Ahora completa el siguiente cuadro en forma verbal o escrita: SEMEJANZAS En qu se parecen los personajes de las ilustraciones? DIFERENCIAS En qu se diferencian los personajes de las ilustraciones?
Ests de acuerdo con la situacin que se observa en las ilustraciones? Explica por qu si o por qu no. Consideras que todava se presentan situaciones parecidas? Explica tu respuesta. 63
Para empezar
Sabes qu es una revolucin? Muy bien! revolucin es una transformacin muy profunda que se da, no es un simple cambio. Por ejemplo si tienes una casa y la pintas de otro color eso es un cambio muy sencillo y lo puedes hacer solo. Pero si tumbas la casa, le haces cimientos ms profundos y construyes un edificio eso si en una gran transformacin y necesitas de otras personas que te ayuden. Este ejemplo nos sirve para entender lo que pasa en la sociedad. Con frecuencia vemos cambios como el arreglo de las calles, el funcionamiento de nuevas rutas de buses, la construccin de parques y colegios, pero eso no es una revolucin. Para que de verdad haya revolucin debe haber un cambio muy grande como el nacimiento de una nueva sociedad.
CARACTERSTICAS DE UNA REVOLUCIN

Participan muchsimas personas es decir la mayora de la poblacin. Hay descontento e inconformidad con los gobernantes. Una revolucin siempre tiene lderes, es decir personas con capacidad de mando que organizan a la poblacin. Hay violencia por parte de los revolucionarios que quieren cambiar la situacin y por parte de los que defienden que todo siga igual. Las personas del grupo revolucionario reemplazan a quienes tie nen el poder y empiezan a hacer cambios en la forma de gobernar, en las leyes y en los valores de la sociedad.
La revolucin de los esclavos para buscar la independencia de Hait
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Algunas de las grandes transformaciones o revoluciones sucedieron en Europa. Sabes dnde queda Europa? Observa en el mapa.
En sta unidad iniciaremos un viaje por la Europa del siglo 18 y 19 para conocer cmo era la sociedad de esa poca y las tres grandes revoluciones que se presentaron. Observa el cuadro:
Revolucin francesa EUROPA SIGLO 18 Y 19 Revolucin agrcola Revolucin industrial
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LA REVOLUCIN FRANCESA: CAUSAS Y CONSECUENCIAS PARA LA HUMANIDAD

Empezaremos por analizar la revolucin francesa, a partir de unas preguntas muy sencillas. 1.Por qu empez la revolucin francesa?
Por la gran desigualdad de derechos que exista entre las personas.
Observa:
La sociedad estaba formada de las siguientes clases sociales:
Nobleza Clero Burgesa

Luis XVI rey de Francia. Lienzo de Antoine Francois Callet Museo del Prado Madrid -Espaa
Artesanos y Campesinos
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La nobleza era la clase que tena el poder y aunque era una minora, se enriqueca a costa de los campesinos porque les cobraban impuestos, los obligaban a trabajar gratis en sus tierras y les quitaban la mayor parte de sus cosechas. Adems de esta situacin los campesinos no podan ocupar ningn cargo importante. El clero posea grandes propiedades, y al igual que los nobles tampoco pagaba impuestos. Con el tiempo apareci la burguesa formada por personas que tenan pequeas empresas y lograron gracias a su trabajo hacerse ricos. A esta clase pertenecan tambin abogados y mdicos. Sin embargo ellos tampoco podan tener cargos importantes en el gobierno, esos puestos solo los podan ocupar las personas de la nobleza. El rey era quien gobernaba y tena un poder absoluto. Como la mayora de la poblacin viva en el campo, no tena tierras propias y pagaban impuestos muy altos, vino el hambre y la miseria para el pueblo francs. La situacin se agrav porque el gobierno francs tena muchos gastos y poco dinero. A pesar de la falta de recursos del pas, la nobleza y el clero se negaron a pagar impuestos para que Francia saliera de los problemas econmicos. Entonces los campesinos, artesanos y burgueses se unieron para terminar con el gobierno del rey que promova la injusticia y la desigualdad.
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SABAS QUE...
La independencia de los Estados Unidos tambin motiv a los franceses en su revolucin porque les mostr que si exista otra forma de gobernar con la participacin del pueblo, muy diferente a la monarqua donde solo los reyes mandaban y cuando moran le dejaban el poder a su hijo menor? 2.Por qu el pueblo se uni para cambiar al gobierno del rey en Francia? Porque el rey y la nobleza abusaban de su inmenso poder y malgastaban el dinero sin rendirle cuentas a nadie. Pensaban que la autoridad se la haba concedido Dios al rey. El pueblo no tena derechos solo deberes y el principal era obedecer a su rey.
3. Y cmo se desarroll la revolucin francesa?
Cuando el rey Luis 16 (XVI) se dio cuenta del descontento De todos organiz la reunin de los Estados Generales, que estaban formados por la nobleza, el clero y los burgueses, para tratar de solucionar los graves problemas. Despus vino la toma de la Bastilla que era la crcel donde encerraban a todos los que protestaban contra el rey. El rey, la nobleza y el clero perdieron poder y ste qued en manos de la burguesa. Se proclamaron los Derechos del Hombre, buscando la libertad y la igualdad de las personas. 68
3. Qu consecuencias trajo la revolucin francesa para la humanidad?
Trajo dos grandes consecuencias: 1. La proclamacin de los Derechos del hombre, que inspir la independencia en Amrica y en otros continentes. Adems se puso fin a los privilegios de la nobleza y se proclam la igualdad de derechos de todas las personas. 2. Se cambi la forma de gobernar. Se le dio al pueblo el derecho de elegir libremente a sus gobernantes. Bueno y a m para qu me sirve la proclamacin de los Derechos del hombre?
Esa pregunta es excelente! y la vas a averiguar t. Haz lo siguiente: Consulta en libros, internet o con un adulto cules son algunos de los derechos que tienes. (Mnimo 3) Busca en una revista una ilustracin que represente esos derechos y pgalos en una cartulina o en tu cuaderno. Explica cules de esos derechos se te respetan y por qu. O cules no se te respetan y por qu.
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Se borraron los nombres de algunas clases sociales. Por favor escrbelas sobre la flecha, o exprsalas verbalmente.
? Clero Burgesa Artesanos y ?
Explica qu es revolucin con tus propias palabras. Completa el siguiente cuadro. Si es necesario vuelve a leer la informacin. LA REVOLUCIN FRANCESA Fue motivada por 1. 2. Por ejemplo pagaban impuestos los ____________________ En cambio los ____________________ no pagaban los impuestos A m me ha servido para que me respeten derechos como: 1. 2. 3. 70 Trajo como consecuencias para la humanidad:
LA REVOLUCIN AGRCOLA Y CAMBIOS DEMOGRFICOS

A mediados del siglo 18 se produjo un gran aumento en la poblacin de Europa. A esto lo llamamos crecimiento demogrfico. La disminucin de la mortalidad, es decir moran menos personas. El aumento de la natalidad es decir del nmero de nacimientos.
Causas del aumento de la poblacin
Las migraciones de las personas, es decir que a determinados sitios llegaban personas de otras ciudades o regiones, aumentando con ello la poblacin. Muchas personas migraban porque buscaban mejores oportunidades de trabajo y de vida para el los y sus familias. 71
En qu trabajaba la poblacin?
INICIALMENTE ...
La poblacin trabajaba en actividades de agricultura y ganadera. Los campesinos cultivaban la tierra, pero cada 3 aos dejaban que la tierra descansara para que recuperara sus nutrientes.
DESPUS ...
Todo cambi cuando se empez a utilizar el abono orgnico, que disminuy el tiempo de descanso de la tierra, y cuando se inici el uso del arado
y de mquinas como la trilladora, la sembradora mecnica de semillas, y desgranadoras de maz. El desarrollo de la agricultura permiti el aumento de la ganadera y con el aumento del ganado se mejor la produccin de estircol que es un abono natural para la tierra y tambin aument la produccin de alimentos como la leche, el queso, la mantequilla y la carne. Finalmente se produjo el cerramiento de las fincas es decir que los bosques y las tierras a las que todos podan antes llevar sus animales a pastar o a recoger madera, se convirtieron en propiedad privada. Esto aument la produccin agrcola y el enriquecimiento de unos, pero tambin caus la ruina de los pequeos propietarios. Algunos de ellos se convirtieron en asalariados del campo, es decir tenan que trabajar para recibir un salario y otros migraron a las ciudades a conseguir empleo.
Haba tambin unas zonas comunales, es decir zonas a las que todos los campesinos podan acceder para llevar sus animales a pastar y tambin para recolectar madera.
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SABAS QUE...
La rotacin de cultivos consiste en no cultivar las mismas plantas en el mismo lugar? Es decir un ao por ejemplo se siembra lechugas y el otro zanahoria. Sabas que la rotacin de cultivos se ha empleado desde hace mucho tiempo para evitar desgastar el suelo y para que no se desarrollen plagas o enfermedades en las plantas?

Subraya la respuesta correcta Una de las causas del aumento de la poblacin es: A La disminucin de los nacimientos. B La disminucin de las personas que mueren. Explica en forma verbal o por escrito por qu los pequeos propietarios de tierra se convirtieron en obreros o se fueron a otros lugares.
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Doy argumentos Imagina que un agricultor est pasando por una situacin econmica muy difcil y por eso decide cultivar siempre espinacas. No deja descansar la tierra y tampoco hace rotacin de cultivos. Qu le puede pasar a su cultivo en algunos aos? Qu consejo le daras para obtener mejor cosecha?
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LA REVOLUCIN INDUSTRIAL.
Trabajo en parejas
Observen con atencin las fotografas.
Conversen sobre las ventajas y desventajas del uso de las mquinas en la sociedad y redacten un escrito corto al respecto. Ahora compartan su escrito con el curso. Te acuerdas que las revoluciones siempre traen cambios muy importantes? Bien vamos a averiguar cul fue ese cambio tan importante que trajo la revolucin industrial. Cul fue el mayor cambio que trajo la revolucin industrial? La revolucin industrial provoc un gran cambio porque se pas:
De una sociedad del campo basada en la agricultura.
A 75
Una sociedad de ciudad con muchas mquinas y fbricas.
La revolucin industrial se inici en Inglaterra a fines del siglo 18 y se extendi a toda Europa y Estados Unidos. Cules fueron las causas de la revolucin industrial? La acumulacin de riqueza de los burgueses que les permiti desarrollar mquinas y construir muchas fbricas. La gran demanda o pedido de productos desde las diferentes partes del mundo. Los talleres de artesanos no podan responder a esa demanda tan grande.
Causas de la Revolucin Industrial

El mejoramiento de la tecnologa, con un nuevo invento como fue la mquina de vapor. Los adelantos en las matemticas, fsica y qumica que permitieron inventar mquinas.
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Cules fueron las consecuencias de la revolucin industrial? CONSECUENCIAS POSITIVAS El crecimiento de la ciencia y la tecnologa permiti inventar mquinas. Aument la produccin y el comercio, es decir la compra y venta de productos. Mejoraron los medios de transporte y las carreteras para llevar las mercancas. Se invent la locomotora y el barco de vapor. Apareci el carbn mineral y luego el petrleo como nueva fuente de energa. CONSECUENCIAS NEGATIVAS Se reemplaz al hombre por las mquinas porque stas realizaban el trabajo ms rpido y ms barato. La migracin de los campesinos a las ciudades en busca de trabajo. Condiciones malas de higiene y salud en las viviendas porque las ciudades no estaban preparadas para brindar servicios a tantas personas. Condiciones inhumanas de trabajo con jornadas de 12 a 16 horas en sitios hmedos y ruidosos. En el siglo 18 los nios eran empleados en las fbricas. Salarios demasiado bajos.
En sta direccin podrs ampliar tus conocimientos sobre la revolucin industrial. http://w3.cnice.mec.es/eos/MaterialesEducativos/bachillerato/historia/rev_industrial/ index.htm
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Completa el siguiente cuadro. Si es necesario vuelve a leer la informacin.
LA REVOLUCIN INDUSTRIAL El pas donde empez fue: Dos consecuencias positivas de la revolucin industrial fueron: 1. 2. Dos consecuencias negativas de la revolucin industrial fueron: 1. 2.
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Doy argumentos Cul es tu opinin sobre el trabajo infantil, es decir sobre los nios que trabajan y no pueden ir al colegio? Por qu razones crees que algunos padres hacen trabajar a los nios? En los colegios del Distrito hay programa para hacer que los nios en lugar de trabajar asistan a clases. En qu consiste ese programa y cmo te parece? Explica tu respuesta
Hago Propuestas Si tu fueras un maestro y te encontraras en la calle a un nio vendiendo dulces qu le diras para motivarlo a ir a estudiar?
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DEL TALLER ARTESANAL A LAS FBRICAS E INDUSTRIAS

En el siglo 18 la mayora de la poblacin habitaba en el campo y se ganaba la vida trabajando en la agricultura y ganadera o en pequeos talleres artesanales donde elaboraban y vendan sus productos. Con la aparicin de las mquinas y las fbricas, los talleres artesanales se fueron acabando porque no podan competir con la rapidez de las mquinas para producir. Entonces los talleres desaparecieron y los campesinos y artesanos tuvieron que irse a las ciudades a emplearse como obreros de las fbricas. Surgieron as dos nuevas clases sociales:
La burguesa industrial duea de las fbricas, mquinas y dinero.
La Clase obrera que trabajaba por un salario.
Fue tanta la compra en el mundo de los productos elaborados en las fbricas, que se hizo necesario construir nuevas y mejores mquinas. Con el aumento de la produccin y de las ventas se beneficiaron los dueos de las fbricas, es decir la burguesa industrial. Desafortunadamente el aumento de la tecnologa hizo que ya no se necesitaran tantos obreros, por lo cual hubo gran desempleo y los salarios en lugar de aumentar disminuyeron. 80

Une la informacin de cada columna trazando una lnea segn corresponda.
Trabaja por un salario
Burgus industrial
Dueo de fbricas, mquinas y dinero
Obrero
Observa la siguiente tabla Produccin en el Taller artesanal En una ao el taller de artesanos produjo 40 millones de metros de tela Encierra el nmero mayor Produccin en la fbrica En un ao la fbrica produjo 2.000 millones de metros de tela
40 millones
2000 millones
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Ahora analiza la informacin de la tabla y responde: En dnde se produce ms tela? _______________________________________________________________________ Cul piensas que es la razn por la que en ese lugar se produce ms tela? __________________________________ Quin se beneficia de la mayor produccin de tela y por qu? ______________________________________________ En Colombia nuestra moneda es el peso. En Inglaterra la moneda que tenan antes se llamaba chelines. Observa la siguiente tabla. AO 1.815 SALARIO Un obrero ganaba 14 chelines AO 1.834 Un obrero ganaba 5 chelines
Analiza la informacin de la tabla y contesta: En qu ao ganaba ms dinero un obrero? Por qu al pasar el tiempo en lugar de subir el sueldo de los obreros bajaba?
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MOVIMIENTOS SOCIALISTAS
Por la situacin de pobreza los obreros organizaron protestas. En Inglaterra le pidieron al gobierno que los protegiera de los abusos de los burgueses, pero como muchas de las personas del gobierno eran tambin dueos de fbricas e industrias, no le ayudaron a los obreros. stos siguieron luchando y se unieron en sindicatos (Organizaciones que defienden los derechos de los trabajadores) para exigir que les mejoraran sus condiciones de trabajo. Gracias a que no se desanimaron y siguieron luchando por un trabajo ms digno alcanzaron la disminucin de horas de trabajo y un mejor salario. Apareci el socialismo con un grupo de personas que buscaban crear una sociedad ms justa. Algunos incluso pedan que se acabara la propiedad privada y explicaban que los intereses de unas pocas personas no podan estar por encima de los intereses de la mayora de la gente. Carlos Marx fue uno de los ms importantes socialistas. l explic bastante sobre los modos y medios de produccin. MODOS DE PRODUCCIN Tienen que ver con la forma como las personas se han organizado para manejar su situacin econmica. MEDIOS DE PRODUCCIN Son todos los instrumentos y materiales que se necesitan para realizar el trabajo. Por ejemplo las mquinas, las personas que manejan las mquinas y los materiales de trabajo como telas, caucho, madera, etc. Tambin son medios de produccin las oficinas, talleres y medios de transporte. Dibuja en tu cuaderno algunos medios de produccin o recrtalos de peridicos y revistas.
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MODOS DE PRODUCCIN
Modo de Produccin Primitivo Modo de Produccin Esclavista Modo de Produccin Feudalista Modo de Produccin Capitalista Modo de Produccin Socialista
El hombre primitivo viva de races y nueces que encontraba en la tierra. Tambin cazaba y pescaba animales para alimentarse. Nadie era dueo del bosque o del ro, es decir no haba propiedad privada. Lo que tenan lo compartan y se ayudaban. Los instrumentos que usaba eran piedras y palos.
Los amos vivan a costa de sus esclavos a los que explotaban para obtener ganancias. Eran vendidos y comprados y sus dueos tenan derecho a castigarlos o matarlos. Los esclavos eran prisioneros de guerra, o hijos de otros esclavos. Los esclavos eran quienes hacan la mayor parte de los trabajos de produccin, especialmente en la agricultura.
Los seores feudales vivan de los siervos. Los siervos trabajaban en fincas y pagaban arriendo a los seores feudales, a los que tambin deban entregarle gran parte de las cosechas. No haba mucho comercio porque los cultivos y cra de animales eran para el sustento de todos. Poco a poco empezaron a utilizar instrumentos como molinos de agua y de viento.
Existe la propiedad privada como en el esclavismo y el feudalismo. Los dueos de los medios de produccin contratan a los obreros que son personas con muy pocos recursos y trabajan por un salario que a penas alcanza para vivir. Los instrumentos que usan son mquinas, fbricas, industrias, medios de transporte.
Carlos Marx
Todos los bienes y medios de produccin pertenecen a la sociedad y los maneja el Estado. No hay propiedad privada ni clases sociales.
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Me gusta repasar
Revolucin Francesa
Se proclamaron los Derechos del Hombre. Se cambi la forma de gobernar. Que bueno ahora s el pueblo poda escoger a sus gobernantes! Tambin se empezaron a reconocer los derechos de las personas.
Revolucin Agrcola
Se cambi la forma de cultivar la tierra. Llegaron muchos abonos y empezaron a trabajar con el arado. Pero que lstima encerraron las tierras donde todos podan llevar sus animales a pastar. Se volvieron terrenos privados de unas pocas personas.
Revolucin Industrial
Se inventaron las mquinas! Que interesante, las mquinas producen muchas cosas en forma rpida. Pero que lstima reemplazaron al hombre en su trabajo. Hubo mucho desempleo.
Trabajamos en equipo Actividad: Hacer El peridico de Sociales Al realizar el peridico van a poner en prctica sus habilidades para: organizarse, planificar, consultar fuentes, entrevistar, dibujar.
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La clase se divide en equipos de 6 estudiantes. Tarea: preparar el peridico de sociales. El tema principal es la celebracin del da internacional del trabajo. Debe incluir artculos sobre: Cmo se estableci el da internacional del trabajo. Qu es la Organizacin Internacional del Trabajo OIT y para qu sirve. Cuadro comparativo sobre la situacin de los trabajadores colombianos de ahora y la situacin de los trabajadores de la Revolucin industrial. Entrevistas a algunos familiares o amigos sobre el trabajo que estn desempeando. Pueden incluir preguntas como por ejemplo: cul es su oficio, dnde trabaja, por qu piensa que su trabajo es importante para la sociedad, qu es lo que ms le gusta de su trabajo, el trabajo que realiza tiene riesgos?... Complementen el peridico con ilustraciones: pueden ser caricaturas, dibujos, fotos. Escoger el nombre del peridico. Los artculos sern mximo de una pgina. Todos los integrantes del equipo son responsables por el peridico y cada uno debe realizar una tarea especfica. Tiempo: 15 das
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Preveo las consecuencias, a corto y largo plazo, de mis acciones y evito aquellas que pueden causarme sufrimiento o causrselo a otras personas, cercanas o lejanas. El artculo 5 de los Derechos Humanos dice as: Nadie ser sometido a torturas o a tratos crueles, inhumanos o degradantes. Organcense en grupos de 5 estudiantes y conversen sobre los siguientes aspectos: Qu entienden por tratos degradantes, crueles o inhumanos? Se da actualmente trato degradante o cruel a algunas personas? Dnde? En qu forma? Piensan que ponerle apodos a las personas que las hagan sentir mal es darles un trato degradante? Por qu? Piensan que excluir a las personas, es decir impedirles su participacin es un trato degradante? Por qu? Planteen algunas propuestas para fortalecer el derecho de todas las personas a recibir un trato digno. Ahora cada grupo comparte con toda la clase su trabajo.
Reflexin personal:
Reflexiono... Cmo trato a las personas de mi familia? Cmo trato a mis maestros?
Cmo trato a mis compaeros de colegio y de curso?
Bien porque
Regular porque
Mal, porque
Propongo ideas para mejorar mis relaciones con los dems. 87

Encierra la clase social que explotaba a los campesinos: La nobleza Los artesanos
Encierra la clase social que pagaba los impuestos: Nobleza Campesinos
Los derechos humanos son para todas las personas, sin importar su raza, edad, sexo o condicin social. Observa las imgenes y encierra la lmina donde se estn violando los derechos de las personas y explica por qu. Imagina que un compaero te pega, te quita tus onces o tus libros. Qu haras para defender tu derecho a recibir buen trato, a ser respetado? Durante la revolucin industrial se inventaron muchas mquinas, entre ellas la locomotora y el barco de vapor. Dibuja en tu cuaderno una de stas mquinas y explica cmo funcionaba.
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PARA RECORDAR
La revolucion Francesa llevo a la proclamaron los Derechos del Hombre, buscando la libertad y la igualdad de las personas. Puso fin a los privilegios de la nobleza y se proclam la igualdad de derechos de todas las personas. La revolucin Agrcola cambi la forma de cultivar la tierra. Llegaron abonos y empezaron a trabajar con el arado. La revolucin industrial se inici en Inglaterra a fines del siglo 18 y se extendi a toda Europa y Estados Unidos. La revolucin industrial llev al crecimiento de la ciencia y la tecnologa permiti inventar mquinas. Surgieron dos nuevas clases sociales: la burguesa y la clase obrera. El aumento de la produccin benefici a los dueos de las fbricas. El socialismo: se refiere a un grupo de personas que buscan crear una sociedad ms justa. Carlos Marx fue uno de los ms importantes socialistas. l explic los modos y medios de produccin: primitivo, esclavista, feudal, capitalista y socialista.
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TOMA NOTA
Una Revolucin es el resultado del descontento de las personas con los gobernantes. Busca un cambio para mejora de la sociedad. All participan muchas personas del pueblo, surgen lderes que organizan a la poblacin.
RESPONDE
Los Derechos del Hombre, buscan la y la de las personas.
La revolucin industrial llev al crecimiento de la y la tecnologa permiti inventar las ..
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Todos tenemos diversidad de habilidades y capacidades. Vamos a evaluar el tema de la revolucin industrial, desde esa perspectiva. Organizados en grupos, van a escoger la forma en que demostrarn su aprendizaje sobre la revolucin industrial. Las posibilidades son: DRAMATIZACIN Un grupo de estudiantes va a presentar la dramatizacin de la revolucin industrial. Eso significa que deben: Consultar sobre el tema en libros o internet Escribir el libreto Asignar papeles Buscar disfraces Aprenderse el libreto Ensayar la presentacin ENSAYO Escribir un ensayo sobre la revolucin industrial y sustentarlo. MAQUETA Hacer maqueta que ilustre sobre el paso de la sociedad del campo basada en la agricultura a la sociedad urbana basada en fbricas y mquinas. EXPOSICIN Preparar una exposicin apoyada en cartelera o video beam sobre los aspectos ms importantes de la revolucin industrial.
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LA HISTORIA DE ASIA Y FRICA EN LOS SIGLOS 18 (XVIII) Y 19 (XIX)

Para reflexionar
Observa con atencin la ilustracin y responde:
SEGUNDA UNIDAD
Por qu piensas que estas personas estn encadenadas? Por qu crees que las amenazan con un ltigo? Cmo te sentiras si te pasara algo semejante? Te has sentido alguna vez maltratado por alguna persona? De ser as qu hiciste?
Desafortunadamente hay ocasiones en que algunas personas dominan a otras porque se sienten ms fuertes. As como en la ilustracin que observaste. De la misma manera hay pases que son muy ricos, poderosos, tienen armas y por eso dominan a otros pases que son pobres. La dominacin de un pas poderoso a un pas pobre se le llama imperialismo. A los pases dominados se les llama colonias.
QU ES IMPERIALISMO?
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Ocupan el territorio de otro pas, llevando militares, autoridades, comerciantes NACIONES IMPERIALISTAS Desconocen las leyes y autoridades del pas que invadieron y se apoderan de sus recursos naturales. Las colonias eran territorios sin ninguna autonoma porque el pas que los dominaba los tena totalmente controlados. LAS COLONIAS Siempre se procur sacar el mximo provecho de las colonias, saquear sus materias primas y esclavizar a su poblacin.
CAUSAS DEL IMPERIALISMO

Causas Econmicas, son las que tienen que ver con el dinero o los negocios. Causas demogrficas son las que tienen que ver con la poblacin. Los pases imperialistas buscaban en sus colonias, materias como el petrleo, caucho, madera y oro para sus industrias, porque ya se les haban acabado. La necesidad de los pases ricos de tener ms puertos en todo el mundo para mejorar su comercio. Mucha de la poblacin europea se fue a vivir a sus colonias, para buscar mejores condiciones de vida. La creencia de los pases imperialistas de ser superiores a los dems y por eso deban imponer su cultura a las colonias.
Causas cas.
ideolgi-
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CONSECUENCIAS DEL IMPERIALISMO

Consecuencias Econmicas. El empobrecimiento de las colonias porque: Los pases ricos les quitaban sus recursos naturales como madera, caucho, etc. Los pases ricos obligaban a sus colonias a comprarles sus productos. En las colonias se enferm parte de la poblacin y muchos murieron a causa de nuevas enfermedades como la viruela y la malaria. Dao a la naturaleza en las colonias, porque los pases ricos acabaron con los bosques por llevarse la madera, dejaron de hacer rotacin de cultivos y los ros fueron contaminados.
Consecuencias demogrficas.
Consecuencias para el medio ambiente.

Marca con X la respuesta correcta El imperialismo se presenta cuando: Una persona domina a otra. Un pas poderoso y rico domina a un pas pobre. Explica en forma verbal qu es una colonia. Completa el siguiente cuadro. Si es necesario vuelve a leer la informacin. IMPERIALISMO
Una causa del imperialismo fue:
Una consecuencia del imperialismo fue:
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EL IMPERIALISMO EN FRICA
Cmo te sentiras si en ste momento entraran varias personas y te llevaran a la fuerza para trabajar en otro pas, lejos de tu familia y te obligaran a trabajar cargando ladrillos muy pesados? Explica tu respuesta. Los pases poderosos acrecentaron su riqueza porque esclavizaron a personas que habitaban el continente africano llevndolos a sus colonias y obligndolos a trabajar en las plantaciones, minas y fbricas. Sabes qu sucedi despus? Que la poblacin africana disminuy porque se llevaron a las personas que estaban en edad de tener hijos. Otros de los que permanecieron en frica murieron por enfermedades como la malaria, el sarampin o la viruela. Cuando los europeos llegaron a frica, convencieron a los jefes de los pueblos que tambin eran africanos, que los ayudaran a conseguir esclavos y a cambio les daran armas y mercancas. Esto ocasion una terrible cacera y venta de personas africanas, as como una guerra entre los mismos pueblos de frica. Con las guerras vino tambin el saqueo, es decir el robo de cosechas, ganado y maderas. A fines del siglo 18 empez en Europa un rechazo hacia la idea de esclavizar a las personas y se prohibi la esclavitud. Al no poder seguir enriquecindose los pases imperialistas a costa de los esclavos, decidieron en una reunin que se realiz en Berln, repartirse el territorio africano entre: Francia, Inglaterra, Alemania, Portugal, Blgica, Italia y Espaa.
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Resumo lo que aprend completando el cuadro. EL IMPERIALISMO EN FRICA Esclavitud: los africanos son llevados a las colonias a trabajar en: Plantaciones Disminuye la poblacin porque: 1. 2. Dos de los pases que se repartieron el territorio Africano fueron: 1. 2. Se prohbe la esclavitud a fines del siglo 18. Como consecuencia, hay una reunin en Berln para:
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Lee con atencin y enumera el orden en el que sucedieron las hechos, escribiendo 1 - 2 - 3 segn corresponda. Se repartieron el territorio de frica. Prohibieron la esclavitud en Europa. Obligaron a los africanos a trabajar en las colonias.
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Interpreto mapas Dibuja o calca el mapa del reparto colonial de frica y de acuerdo a las claves de los colores, seala cules fueron las posesiones de Portugal y Alemania.
Muchos africanos murieron por causa de la malaria. Consulta qu es y si hay un cientfico colombiano que ha trabajado en el tema de la malaria. 98
EL IMPERIALISMO EN ASIA
Tampoco el continente asitico pudo escapar a la dominacin europea. Veamos lo que pas en China. CHINA En China se realizaron grandes inventos como: El papel La tinta La plvora La brjula Entonces los chinos pensaron que eran un pueblo muy adelantado, superior a los otros y se relacionaron muy poco con los dems. A fines del siglo 19 China se atras con respecto a los avances tcnicos de Europa que se dieron por la revolucin industrial. Eso la dej en condiciones desfavorables frente a los pases poderosos de Europa.
La guerra del opio El opio era una planta medicinal y llegaba a la China desde La India, que era una colonia inglesa. Con el tiempo muchas personas empezaron a dar mal uso al opio lo que trajo problemas. Entonces China prohibi el comercio y consumo del opio pero los ingleses decidieron seguir llevando el opio en forma clandestina, es decir ilegal. Por este motivo se produjo una guerra entre chinos e ingleses, pero China perdi la guerra. Como consecuencia de haber perdido la guerra, China es obligada a: Pagar mucho dinero a Inglaterra. Permitir otra vez el comercio del opio. Entregarles el puerto de Hong Kong y otros puertos. Despus se presentaron nuevas guerras en las que nuevamente otros pases poderosos como Francia Rusia, Japn y Estados Unidos obligaron a China a firmar tratados para repartirse el territorio de ese pas. 99

Cuestiono y analizo los argumentos de quienes limitan las libertades de las personas.
Las colonias eran territorios sin ninguna autonoma porque el pas que los dominaba los tena totalmente controlados. Siempre se procur sacar el mximo provecho de las colonias, saquear sus materias primas y esclavizar a su poblacin.
Organcense en grupos de 5 estudiantes. Lean el texto anterior y conversen sobre los siguientes aspectos: Consideran que actualmente todava existe el dominio de un pas a otro? Expliquen su respuesta. Consideran que actualmente hay delitos que le quitan la libertad a las personas? Expliquen su respuesta. Consideran que actualmente en todos los colegios hay estudiantes que dominan a otros? Expliquen su respuesta. Elaboren un afiche destacando la importancia de respetar la libertad de todos los seres humanos. Ahora cada grupo comparte con toda la clase su trabajo.
100
PARA RECORDAR
La dominacin de un pas poderoso a un pas pobre se le llama imperialismo. A los pases dominados se les llama colonias. Los pases imperialistas buscaban en sus colonias, recursos como el petrleo y el oro para sus industrias. Los pases poderosos aumentaron su riqueza porque esclavizaron a personas que habitaban el continente africano obligndolos a trabajar en las plantaciones, minas y fbricas. La mano de obra de Los esclavos negros se disminuye a causa de una enfermedad llamada Malaria. China realiz grandes inventos como: el papel, la tinta, la plvora, la brjula.
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TOMA NOTA
Los pases imperialistas ocupan el territorio de otro pas, llevando militares, autoridades, comerciantes. Desconocen las leyes y autoridades del pas que invaden y se apoderan de sus recursos naturales.
RESPONDE
Los pases imperialistas buscaban en sus colonias, materias como el _______________________ y el ____________________ para sus industrias. Los pases poderosos aumentaron su ___________________________ porque esclavizaron ____________________________- a personas que habitaban el continente africano
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Completa la lnea de tiempo sobre lo que sucedi en frica. Primero Los africanos fueron obligados a trabajar en las colonias Despus En Europa se prohibi Finalmente En Berln se reunieron los pases ms poderosos para
A un un pas pobre dominado por un pas rico se le llama
C
Guerra que perdi China
Enfermedad que mat a muchos africanos
M
103

Todos tenemos diversidad de habilidades y capacidades. Vamos a investigar sobre el tema del acoso escolar, desde esa perspectiva. Organizados en grupos, van a escoger la forma en que demostrarn los resultados de su investigacin. Las posibilidades son: DRAMATIZACIN Un grupo de estudiantes va a presentar la dramatizacin de una situacin de acoso escolar. Eso significa que deben: Consultar sobre el tema en libros o internet Escribir el libreto Asignar papeles Caracterizar los personajes Aprenderse el libreto Ensayar la presentacin ENSAYO Escribir un ensayo sobre el acoso escolar y sustentarlo. CANCIN O POESA Hacer una cancin o una poesa en la que se rechace la situacin de acoso escolar. EXPOSICIN Preparar una exposicin apoyada en cartelera o video beam sobre la investigacin realizada. Todos los grupos deben proponer una idea para evitar el acoso escolar. 104
MOVIMIENTOS REVOLUCIONARIOS EN AMRICA: LA BSQUEDA DE LA INDEPENDENCIA

Para reflexionar
Observa con atencin la ilustracin y responde:
TERCERA UNIDAD
Imagina qu pasara si seres de otros planetas llegaran a la tierra. Cmo piensas que nos trataran? Cmo sera la comunicacin? Sentiras miedo o alegra? Explica tu respuesta. Qu haras?
Bueno lo anterior era solo un ejemplo imaginario para motivarte a estudiar el encuentro de dos mundos que si fue real y se dio entre dos continentes: Amrica y Europa.
DOS MUNDOS SE ENCUENTRAN

Los europeos necesitaban buscar nuevas rutas para llegar a Oriente de donde traan canela, cominos y sedas. Los turcos se haban apoderado del imperio bizantino e impedan el paso de barcos por el mar Mediterrneo. Por ello los pases de Europa buscaban nuevas rutas para llegar a Asia. En busca de esas nuevas rutas, Cristobal Coln un navegante italiano pero que trabajaba con Espaa, se encontr con un nuevo continente: AMRICA, que era desconocido para los europeos. Eso signific el encuentro de dos mundos totalmente diferentes. 105
El viejo mundo representado por los europeos y su cultura.
El nuevo mundo representado por los indgenas y su cultura.
El encuentro trajo a Europa mayor riqueza y poder.
El encuentro trajo a Europa mayor riqueza y poder.
Ubica en el mapamundi a Europa y Amrica y colorea cada continente con diferente color.
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CARACTERSTICAS DE LA CONQUISTA EN AMRICA Una vez descubierto el nuevo mundo el objetivo de Espaa fue dominar esas tierras para apoderarse de ellas. Por eso la conquista de Amrica se caracteriz por:
1. La llegada de aventureros muy pobres con el objetivo de saquear las riquezas de los indgenas. 2. La violencia porque los indgenas se resistieron a ser dominados y los conquistadores emplearon la fuerza para someterlos. 3. Los contratos o capitulaciones entre Espaa y los conquistadores por medio de las cuales los conquistadores deban obtener buenas ganancias para compartirlas con Espaa.
INSTITUCIONES ECONMICAS DE LA COLONIA

Recuerdas algunas de las caractersticas de los pases imperialistas, es decir de los que ocupan el territorio de otros pases? Muy bien! Se apoderan de los territorios llevando militares, autoridades y otras personas, se apropian de sus recursos naturales y desconocen las autoridades y las leyes que estos territorios tienen. Durante la colonia de Amrica, algunos pases imperialistas fueron: Espaa, Inglaterra, Francia y Portugal. Espaa organiz 3 maneras de conseguir que los indgenas trabajaran para ellos es decir organiz 3 instituciones econmicas en la colonia.
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INSTITUCIONES ECONMICAS DE LA COLONIA
La Encomienda
La Mita
El Resguardo
Deberes de los indgenas
Trabajar gratis para un espaol que se llamaba encomendero Y Pagarle un impuesto cada mes en oro, maz, gallinas tejidos
Trabajar por turnos en las minas o haciendo caminos, regando cultivos y construyendo ciudades.
Pagar un impuesto al rey de Espaa. Lo entregaban por medio de una persona llamada corregidor.
Deberes del Encomendero
Deberes del espaol
Deberes del corregidor
Volver a los indgenas catlicos.
Pagarles un salario a los indgenas. Organizar turnos de trabajo para evitar que murieran porque el trabajo era muy duro.
Entregar tierras a los indgenas para que las trabajaran y vivieran en ellas. Los indgenas tenan libertad para nombrar sus propios jefes. El resguardo permiti la supervivencia de los indgenas.
La encomienda y la mita disminuyeron la poblacin indgena.
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CONSECUENCIAS DE LA COLONIA
Las consecuencias de la colonia para Amrica fueron: El fin de la independencia y la forma de vida que tenan los indgenas antes de la llegada de los europeos. La muerte de muchos indgenas por los trabajos tan duros que deban realizar, las enfermedades nuevas que llegaron como la viruela y los enfrentamientos violentos que se presentaron para ser sometidos. Se impusieron los idiomas europeos y muchas lenguas que hablaban los indgenas desaparecieron. La discriminacin hacia la cultura de los indgenas al despreciarlas y considerarlas inferiores. Destruccin de las obras culturales de los indgenas (templos, ciudades, obras artesanales, monumentos, caminos, etc.).

Marca con X la respuesta correcta Los europeos necesitaban buscar nuevas rutas para llegar a Oriente porque: Deseaban aumentar el turismo. Los turcos les haban cerrado el paso por el mar mediterrneo.
109
Explica con tus palabras: En qu se beneficiaron los europeos con el descubrimiento de Amrica? Qu consecuencias trajo para los indgenas el descubrimiento de Amrica?
Resuelve el crucigrama. Institucin econmica de la colonia
E N
Nombre del descubridor de Amrica
Institucin econmica de la colonia
110
Doy argumentos Piensas que los indgenas merecan el trato que les dieron? Explica tu respuesta.
Hago propuestas Si hubieras sido un gobernante qu hubieras hecho para proteger a los indgenas del trabajo tan duro que los obligaban a realizar?
111
LA INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS

Hoy, en el siglo 21 Estados Unidos es uno de los pases ms ricos y poderosos del mundo. Pero Antes, en el siglo 18 era un territorio dominado por Inglaterra. Entonces Decidieron liberarse de Inglaterra para volverse un pas independiente. Para Construir un pas justo donde no haya desigualdad y se respeten los derechos de todas las personas.
Gobernarse ellos mismos.
Sabas que Estados Unidos fue el primer pas de Amrica en independizarse? El siguiente mapa conceptual te ayudar a comprender mejor las causas y consecuencias de la independencia de Estados Unidos. Tambin podras encontrar quienes fueron los lderes. 112
PROCESO DE INDEPENDENCIA DE ESTADOS UNIDOS Causas
Algunos lderes
Thomas Jefferson
Consecuencias
Econmicas: Imposicin de muchos impuestos por parte de Inglaterra. Prohibicin a los colonos de disponer de sus recursos naturales. (Por ejemplo madera, caucho, petrleo, etc.) Prohibicin de vender sus productos si le hacan competencia a los productos que venda Inglaterra. Polticas: Desigualdad de derechos. Los derechos de los ingleses eran ms importantes que los derechos de los colonos.
Hizo posible una nueva forma de gobernar que permita la participacin del pueblo. Abrieron su comercio con todos los pases. Nacieron nuevas industrias como la fabricacin de telas. Sirvi de ejemplo a todas las personas que participaron en la revolucin francesa y en los movimientos de independencia de toda Amrica.
George Washington
La constitucin de Estados Unidos de Norteamrica promulg muchos derechos que antes no existan como la libertad de las personas para escoger su religin, para expresarse, para reunirse y muchos otros derechos. Sin embargo no prohibi la esclavitud. 113
Estados Unidos
Sirvi de ejemplo a muchos pases para buscar la independencia. Tuvo un gran desarrollo en lo econmico, en la cultura, y en la ciencia. Plante el respeto y la igualdad de oportunidades para todos.
Pero
Practic la intervencin a otros pases, es decir se meti en ellos como lo hacen los imperios, con la excusa de defender al mundo.
114
LA INDEPENDENCIA DE AMRICA
La independencia de las colonias de Amrica fue muy importante porque signific el nacimiento de muchos de los pases que hoy conocemos, como por ejemplo Colombia, Venezuela, Ecuador, per, Chile, Argentina, Mxico, Brasil y otros.
Observa el mapa y contesta de acuerdo a las claves Cules eran los virreinatos de Espaa? Colombia a cul virreinato perteneca? Mxico a cul virreinato perteneca? Argentina a cul virreinato perteneca? Brasil era una colonia de _______________.
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PARA RECORDAR
Antes de estudiar cmo fue la independencia en Amrica es importante recordar quienes eran sus habitantes, cules eran las clases sociales en ese tiempo. Veamos: Los Espaoles: haban llegado de Espaa y tenan los cargos ms importantes del gobierno. Los criollos: eran personas nacidas en Amrica. Sus padres eran espaoles. Te n a n algunos negocios y podan participar en algunos cargos del gobierno que no fueran de importancia. Los esclavos: no tenan libertad, sus derechos no eran reconocidos y realizaban todo tipo de trabajos. Los indgenas: que al igual que los esclavos tambin eran considerados como una clase inferior. Las revoluciones en Amrica fueron dirigidas por los criollos. Fue muy importante tambin la participacin de los indgenas, esclavos y en general de los campesinos. Despus de la independencia los criollos ocuparon cargos muy importantes, pero se olvidaron de las necesidades del resto de la poblacin. 116
POR QU EMPEZARON LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA EN AMRICA?

Por Por los cambios o reformas que hicieron los reyes Borbn de Espaa. Esos cambios se llamaron Reformas Borbnicas. Esas Reformas Borbnicas fueron: 1. Creacin de nuevos impuestos para los habitantes de las colonias. 2. Centralizacin del comercio en Espaa. Es decir solo Espaa poda vender los productos, las colonias no. 3. Los pocos criollos que tenan cargos en el gobierno fueron despedidos y reemplazados por funcionarios espaoles. Por El movimiento de los comuneros que fue una gran protesta organizada por el pueblo para rechazar los nuevos impuestos. Aunque no buscaban separase de Espaa, fue un primer paso en busca de su Independencia.
Manuela Beltrn
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Por La invasin de Napolen a Espaa. Napolen quien era francs tom prisionero al rey de Espaa y nombr como nuevo rey a su hermano Jos Bonaparte. En las colonias dudaron mucho pues tenan 3 salidas: 1. Seguir fieles al rey de Espaa Fernando Sptimo. VII. 2. Aceptar al nuevo rey y pasar a ser colonia de Francia. 3. Buscar su independencia. Este fue el camino que eligieron.
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POR QU EMPEZARON LOS MOVIMIENTOS DE INDEPENDENCIA EN AMRICA?

Porque Les sirvi de ejemplo la Revolucin Francesa. Antonio Nario hizo la traduccin de los Derechos del Hombre y los dio a conocer. Tambin les sirvi de ejemplo la independencia de los Estados Unidos. De hecho la Constitucin de ste pas sirvi de modelo para redactar todas las constituciones de los pases americanos.
Antonio Nario
Porque Las ideas de la Ilustracin sobre la libertad e igualdad de derechos les mostr la necesidad de luchar por tener pases libres y dejar de ser colonias. La ilustracin estaba conformada por un grupo de personas muy estudiosas, que le daban gran importancia a la libertad y al respeto por todos los seres humanos. No estaba de acuerdo en que una sola persona gobernara con poder absoluto, sin darle cuentas a nadie.
Voltaire pertenecia al movimiento de la ilustracin
119

Completa la grfica
Dos consecuencias de la independencia de Estados Unidos fueron
Primer pas en independizarse en Amrica
Personas nacidas en Amrica de padres espaoles
Pas del que se independiz Estados Unidos
120
Completa la informacin, escribindola o expresndola verbalmente. La independencia de las colonias de Amrica hizo posible el nacimiento de pases como: 1. Ecuador 2. _________________ 3. _________________ 4. _________________
Doy argumentos Cmo te sentiras si una familia vecina invadiera tu casa, es decir se metiera en ella sin tu permiso? Explica tu respuesta. Cul es tu opinin sobre los pases que invaden a otros pases? Explica tu respuesta.
Hago propuestas Realiza con un compaero una cartelera en el que se invite a todos los pases del mundo a respetarse mutuamente.
121
EL PROCESO DE INDEPENDENCIA EN AMRICA

Este proceso se complic por: 1. La divisin que exista porque unos queran seguir siendo gobernados por el rey, y otros deseaban independizarse de Espaa. Esto trajo graves enfrentamientos entre ellos lo que demor ms el proceso de independencia. 2. Los revolucionarios tenan objetivos diferentes. Veamos:
El pueblo
Los dueos de las tierras del campo
Los criollos
Queran
Queran
Queran
Gobernarse ellos mismos con un poco ms de autonoma pero seguir dependiendo de Espaa.
Independizarse completamente de Espaa para gobernar sus territorios.
Conseguir la libertad y terminar con la esclavitud.
122
EL CAMINO HACIA LA INDEPENDENCIA

En 1809 Entre 1810 y 1814 Entre 1818 y 1826
El rey de Espaa Felipe Sptimo es tomado prisionero por Napolen. Los criollos forman unos comits para gobernarse pero en nombre del rey de Espaa.
Los criollos por fin logran ganar. Se firma la primera Acta de Independencia el 20 de Julio de 1810. PERO Empiezan a pelear entre ellos mismos por la forma en que van a gobernar si es centralista o federalista y no se preparan para defenderse de Espaa. Esto es lo que se conoce como La PATRIA BOBA.
Despus de muchas batallas se logra la independencia de Amrica del Sur. El ltimo pas en lograr su independencia fue Per.
Entre 1814 y 1817 Este intento de gobernarse a s mismos pero en nombre del rey termina mal porque interviene el ejrcito espaol. Espaa derrota a Napolen. Regresa el rey Felipe Sptimo a gobernar. Da la orden a su ejrcito de recuperar las colonias en Amrica. Espaa gana y vuelve a recuperar las colonias. 123
Pablo Morillo conocido como el Pacificador, dirigi los ejrcitos espaoles que recuperaron las colonias, pero fue tanta su crueldad que en lugar de mantener la lealtad al rey, se aument en los americanos el deseo de luchar por su independencia.
En el pas se discuta sobre dos formas de organizar el territorio para gobernar: 1. El centralismo donde todas las provincias dependen de un gobierno central fuerte. 2. El federalismo donde todas las provincias son autnomas y tienen una sola constitucin.
LOS LDERES DE LA INDEPENDENCIA EN AMRICA

Lideraron la independencia en Amrica del Sur Simn Bolivar (Militar venezolano) Jos de San Martn (Militar argentino)
Lider de manera decisiva a la independencia de Colombia, Ecuador, Venezuela y Per.
Lider de manera decisiva a la independencia Argentina, chile y Per.
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Completa la lnea del tiempo.
Napolen invade a ____________ y toma preso a _____________.
Los criollos firman el 20 de Julio de 1810 la primera Acta de ___________. Despus viene el perodo conocido como la patria boba porque _______________________
Despus de muchas batallas, las colonias consiguen _______________________ _______________________ _______________________
Los criollos forman Juntas para _____________. pero dependiendo _________________. del
Napolen es derrotado y vuelve a gobernar el rey ________ quien da la orden de _____________________. Espaa consigue nuevamente _____________________ ______________________.
125
Despus de haber tenido xitos y tambin derrotas, Bolivar plane como iba a desarrollar un plan para liberar al continente americano. Su plan fue: PRIMERO
Bolivar viaja a Hait a pedir ayuda al presidente Alejandro Petin. Recordemos que Hait fue una colonia de Francia pero ya se haba independizado.
LA CAMPAA LIBERTADORA DE BOLIVAR
DESPUS
El presidente de Hait ayud a Bolivar con:
FINALMENTE
Bolivar regresa a la Nueva Granada para planear con los generales la campaa libertadora. Decidieron liberar primero a la Nueva Granada. Escogieron la ruta ms difcil para sorprender al ejrcito espaol. Deban subir por la cordillera oriental, atravesando pramos, con unas condiciones de clima muy difciles.
Fusiles Comida Mucho dinero

A cambio le pidi a Bolivar
Darle la libertad a los esclavos negros.
RESULTADOS
JULIO 1819 AGOSTO 1819 LUGAR: Puente de Boyac Se enfrenta el ejrcito de Bolivar con el ejrcito espaol. Resultado: Bolivar gana la batalla que da la libertad a la Nueva Granada.
LUGAR: Pantano de Vargas Se enfrenta el ejrcito de Bolivar con el ejrcito espaol. Resultado: No hay ganador. 126
EN QU SE PARECIERON LOS MOVIMIENTOS QUE BUSCABAN LA INDEPENDENCIA DE ESPAA

Causas de la independencia Impuestos muy altos. Cargos del gobierno solo para los espaoles. Control del comercio por parte de Espaa. Esclavismo. Desarrollo de los movimientos de Lderes de los movimientos de inindependencia dependencia Divisin entre la gente pues unos eran partidarios de seguir bajo el dominio de Espaa y otros de buscar la independencia. Procesos muy violentos. Todos influenciados por la re volucin francesa y las ideas de la Ilustracin. Cuando consiguieron la independencia hubo cambio en el poder, pero no cambios sociales que beneficiaran al pueblo. Por ejemplo pas mucho tiempo antes de acabar con la esclavitud. Todos criollos. Algunos militares como Bolivar y San Martn en Amrica del sur. Algunos sacerdotes como en Mxico.
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CONSECUENCIAS DE LA INDEPENDENCIA
Pases independientes cada uno con su propia constitucin. Pases muy pobres a causa de las guerras de independencia.
Consecuencias De la Independencia
Aparicin de los partidos polticos liberal y conservador en 1.848.
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LA INDEPENDENCIA DE BRASIL
Brasil fue una colonia de Portugal. Su independencia no fue violenta como en los dems pases de Amrica. El lder fue un miembro de la familia del rey de Portugal, no criollos como sucedi en los otros pases de Amrica.
LA INDEPENDENCIA DE CUBA
En 1826 ya se haban independizado todas las colonias de Espaa en Amrica. Solo faltaba Cuba. Debido a las condiciones tan difciles en las que vivan sus habitantes, se fue dando el inconformismo y las condiciones para empezar la revolucin. El lder de la revolucin fue Jos Mart, quien muri en una batalla, pero otros lderes lo reemplazaron para seguir la lucha por la independencia. Finalmente Espaa quiso dar autonoma a Cuba, pero Estados Unidos no permiti la independencia de Cuba y con la excusa de proteger a sus ciudadanos, entr en guerra con Espaa, la derrot y se qued con Cuba y tambin con Puerto Rico.
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PANORAMA PARA LAS NUEVAS NACIONES DESPUS DE LA INDEPENDENCIA

Gran pobreza: destruccin por la guerra y pago de deudas pues se hicieron prstamos para sostener la guerra. Analfabetismo: solo los criollos saban leer y escribir. La mayora de la poblacin no.
Se cumpli con acabar la esclavitud solo hasta la mitad del siglo 19. (XIX)
Panorama para las naciones
Dificultad para gobernar por la falta de experiencia de los criollos.
No haba identidad nacional: las personas se sentan parte de su regin, pero no de una nacin.
Muy pocas industrias porque la mayora de la poblacin viva en el campo.
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EL CAUDILLISMO
Los caudillos eran los jefes de una regin. Por lo general eran militares y haban sido jefes de los ejrcitos que lucharon por la independencia. Tenan mucho dinero porque eran dueos de tierras y grandes haciendas. Ofrecan trabajo a la poblacin y tenan muchos seguidores que les obedecian en todo. Defendan el orden en su regin y si era necesario compraban armas y organizaban un ejrcito. Desafiaban al gobierno central. Cometieron muchos abusos por el enorme poder que tenan y algunos se convirtieron en dictadores porque lograron quitarle el poder al presidente. La presencia de los caudillos se dio en las nuevas naciones despus de la independencia porque el pueblo empez a seguir a quienes les ofrecan trabajo y seguridad, ya que en ese momento todava no existan unas instituciones polticas fuertes que los orientara y ayudara. El caudillismo contribuy a que se presentara el regionalismo es decir a que las personas se sintieran parte de una regin pero no de una nacin.
131

Conozco y utilizo estrategias creativas para solucionar conflictos LA PATRIA BOBA Durante los aos siguientes a la declaracin de la independencia (1810-1816) se hicieron lo primeros intentos por organizar el funcionamiento poltico de nuestro pas. Fueron aos de confusin y desorden, pues los criollos que asumieron las responsabilidades de mando eran inexpertos en el gobierno. Unos queran organizar un gobierno centralizado y fuerte para todo el pas y otros preferan que cada regin gobernara sus propios asuntos, organizados por un gobierno central con pocos poderes. Para resolver quin tena la razn, se declararon la guerra. Esta poca se bautiz Patria Boba, porque era ilgico dedicarse a la guerra cuando aun no se haba asegurado la independencia. Tomado de Antropologaaplicada.blogspot.es
Los conflictos son situaciones en las que las personas entran en oposicin o desacuerdo, porque sus intereses y necesidades son totalmente diferentes.
132
Organcense en grupos de 5 estudiantes.

Ahora analicen los siguiente: Cul era el conflicto entre los criollos? Podran tener algn inters comn?
Lean los textos anteriores sobre la patria boba y sobre conflictos.
Si ustedes hubieran podido ayudarles a solucionar el conflicto qu idea les habran dado? Hagan entre todos una lluvia de ideas. Recuerden que aqu todas las ideas son vlidas y ninguna se puede descalificar. Despus escogern la que consideren mejor. Ahora analicen un conflicto que se presente actualmente en el colegio, en el curso, o en la ciudad y analcenlo con el siguiente diagrama.
Intereses Grupo A
Intereses Grupo B
Intereses de los dos grupos Despus hagan una lluvia de ideas para solucionar el conflicto. Ahora cada grupo comparte con toda la clase su trabajo. 133
PARA RECORDAR
Cristbal Coln fue un navegante italiano que se encontr con un nuevo continente: Amrica. Al nuevo mundo, Amrica llegan aventureros muy pobres con el objetivo de quitar las riquezas a los indgenas. Los lderes en la independencia de los Estados Unidos fueron George Washington y Tomas Jefferson. La Encomienda: son Deberes de los indgenas para con los espaoles por ejemplo: Trabajar gratis para un espaol que se llamaba encomendero y pagarle un impuesto cada mes en oro, maz etc. La Mita exiga a los indgenas a Trabajar por turnos en las minas o haciendo caminos, regando cultivos y construyendo ciudades. El Resguardo: era pagar un impuesto al rey de Espaa. El centralismo donde todas las provincias dependen de un gobierno central fuerte. El federalismo donde todas las provincias son autnomas y tienen una sola constitucin. Los Espaoles: personas que haban llegado de Espaa y tenan los cargos ms importantes del gobierno. Los criollos: eran personas nacidas en Amrica. Sus padres eran espaoles. Tenan algunos negocios y podan participar en algunos cargos del gobierno que no fueran de importancia. Los esclavos no tenan libertad, sus derechos no eran reconocidos y realizaban todo tipo de trabajos. Los indgenas que al igual que los esclavos tambin eran considerados como una clase inferior. Simn Bolivar Militar venezolano. Lider de manera decisiva a la independencia de Colombia, Ecuador, Venezuela y Per. 134
TOMA NOTA
La independencia de las colonias de Amrica fue muy importante porque signific el nacimiento de pases que hoy conocemos Colombia, Venezuela, Ecuador, per, Chile, Argentina, Mxico, Brasil y otros.
RESPONDE
Quien descubri Amrica? _________________________________________________________________________________________________ Qu militar Venezolano lider la independencia de Colombia, Ecuador, Venezuela y Per. _________________________________________________________________________________________________
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Relaciona los datos de la columna A con los de la columna B. A Napolen Simn Bolvar Antonio Nario Jos Bonaparte B Fue nombrado nuevo rey de Espaa. Tradujo los Derechos del Hombre. Invadi a Espaa. Organiz la campaa libertadora.
Explica con tus palabras qu es un caudillo. Apyate en el siguiente cuadro. El caudillo era por lo general un militar. Su situacin econmica era ....... El pueblo los.......... Tenan tanto poder que podan.........
La foto es de Jos Antonio Pez Herrera.
136
Busca en la sopa de letras el nobre del rey de Espaa que reconquist las colonias de Amrica.
A F S G X
M E P Z
F P Q H Q
R N F R A
D B E Z F
O D R P R
L H K T N A E Q WM
T W N M P
Z R D N O
C I O R H
M S Z N I
Completa la informacin con las palabras del cuadro. Despus de la independencia las nuevas naciones quedaron __________ porque tuvieron que pagar las deudas que les dej la __________. La mayora de la poblacin era _________________. Los que saban leer y escribir eran los ____________. Haba pocas _____________. La mayora de la poblacin viva en el _____________. campo criollos pobres analfabeta industrias guerra
Realiza un dibujo relacionado con la campaa libertadora de Bolivar y explcalo. 137

Todos tenemos diversidad de habilidades y capacidades. Vamos a investigar sobre la situacin actual de la poblacin afro descendiente e indgena en nuestro pas. La investigacin debe reflejar en qu aspectos ha mejorado y en cules todava hay dificultades. Organizados en grupos, van a escoger la forma en que demostrarn los resultados de su investigacin. Las posibilidades son: DRAMATIZACIN Un grupo de estudiantes va a presentar una dramatizacin que refleje los aspectos investigados. Eso significa que deben: Consultar sobre el tema en libros, peridicos o internet Escribir el libreto Asignar papeles Caracterizar los personajes Aprenderse el libreto Ensayar la presentacin ENSAYO Escribir un ensayo sobre la situacin actual de la poblacin indgena y afro descendiente y sustentarlo. CANCIN O POESA Hacer una cancin o una poesa en la que se refleje los aportes de stas poblaciones a la humanidad. EXPOSICIN Preparar una exposicin apoyada en cartelera o video beam sobre la investigacin realizada. ENTREVISTA Realizar una entrevista a personas afro descendientes, a los indgenas de un resguardo, o a otros indgenas. Todos los grupos deben proponer una idea para apoyar la inclusin y el respeto por la poblacin indgena y afro descendiente.
138
COLOMBIA EN EL SIGLO 19 (XIX)

Para reflexionar
Observa con atencin las ilustracin y responde:
CUARTA UNIDAD
Seleccin Colombia
Gabriel Garca Mrquez
Jackeline Renteria
Cuando los deportistas colombianos compiten en los juegos olmpicos, representa a un departamento, o a todo el pas? Qu sientes cuando los deportistas colombianos ganan medallas en los juegos olmpicos? Por qu cuando la seleccin Colombia gana se alegran todos los colombianos?
Cuando los deportistas, escritores, pintores, cantantes y cientficos colombianos reciben un premio internacional, los colombianos nos sentimos muy orgullosos porque todos nos sentimos parte de ste hermoso pas que es Colombia. Pero no siempre fue as, porque Colombia en el siglo 19 era un conjunto de regiones que estaban aisladas e incomunicadas entre s. Fue necesario recorrer un largo camino para que las personas dejaran de centrarse solamente en sus intereses y en los de sus propias regiones para sentirse parte de una nacin. 139
Colombia en la primera mitad del siglo 19 (XIX)
LAS PRIMERAS AUTORIDADES EN LA NUEVA GRANADA DESPUS DE LA INDEPENDENCIA

Al poco tiempo de haberse logrado la independencia de La Nueva Granada con la Batalla de Boyac, fueron reconocidos como autoridades Simn Bolivar y Francisco de Paula Santander por su gran contribucin a la independencia. Tanto Bolivar como Santander saban que todava no se haba derrotado completamente al ejrcito espaol. Bolivar tuvo entonces la idea de formar una gran nacin integrando los territorios de: La Nueva Granada Venezuela y Ecuador.
Francisco de Paula Santander Naci en Ccuta.
Simn Bolvar Naci en Caracas.
140
FORMACIN DE LA GRAN COLOMBIA

Los hechos sucedieron as: FORMACIN DE LA GRAN COLOMBIA
1819 Bolivar propone formar una gran nacin integrando los territorios de Nueva Granada, Venezuela y Ecuador. Objetivo: estar unidos para derrotar por completo al ejrcito espaol y liberar a Venezuela y Ecuador.
1819 Se realiza el congreso de Angostura. Se crea la repblica de la Gran Colombia integrada por la Nueva Granada, Venezuela y Ecuador. Presidente: Simn Bolivar. Vicepresidente: Francisco Antonio Zea.
1821 En Ccuta se redacta la primera constitucin de la repblica de la Gran Colombia.
1821 Bolivar logra la independencia de Venezuela en la batalla de Carabobo. 1822 Bolivar logra la independencia de Ecuador. 1824 Se logra la independencia de Per.
141
Algunos aspectos de la Constitucin de la Gran Colombia de 1821 fueron: La creacin de impuestos sobre los bienes que se tuvieran (casas por ejemplo). No se acab con la esclavitud totalmente porque los hijos de las esclavas deban servir a los dueos de su mam hasta los 18 aos. Se estableci el derecho al voto. Pero para poder votar era necesario: Saber leer y escribir. Ser mayor de 25 aos. Tener cierto grado de riqueza. A las mujeres se les neg el derecho al voto.
142
Mapa de la Gran Colombia
DISOLUCIN DE LA GRAN COLOMBIA

Despus de la independencia de Per, Bolivar redact la Constitucin para ste pas, en la cual se propona un presidente vitalicio, es decir presidente para siempre. Esto no le gust a Santander que era partidario de un presidente con menos poderes y elegido por el pueblo. Estas diferencias los fueron alejando. En la constitucin redactada por Bolivar tambin propuso dar la libertad a los esclavos, lo que fue rechazado por Santander y otros criollos que tenan negocios en los cuales utilizaban esclavos. 143
CAUSAS DE LA DISOLUCIN DE LA GRAN COLOMBIA

Diferencias entre los civiles y militares sobre como ejercer el poder. Regionalismo: los gobernantes y las clases sociales dominantes en cada regin solo pensaban en los intereses de su propia regin.
Causas de la disolucin de la Gran Colombia

La falta de caminos, medios de transporte y de comunicacin hicieron que no fuera posible controlar un territorio tan grande como la Gran Colombia. Falta de experiencia de los criollos que gobernaban.
144
LNEA DE TIEMPO SOBRE LA FORMACIN Y LA DISOLUCIN DE LA GRAN COLOMBIA

1819
Se crea la Gran Colombia.
1821
Se redacta la primera constitucin de la Gran Colombia.
1829
Venezuela se separa de la Gran Colombia. Primer presidente Jos Antonio Pez caudillo venezolano.
1830
Ecuador se separa de la Gran Colombia. Primer presidente Juan Jos Flores caudillo ecuatoriano.
1831
Nace la repblica de la Nueva Granada, es decir Colombia. Primer presidente Francisco De Paula Santander.
NACIMIENTO DE LA REPBLICA DE LA NUEVA GRANADA

En 1831 hay una reunin en Bogot para proclamar la repblica de la Nueva Granada, es decir Colombia. Se nombra como presidente a Francisco de Paula Santander y el pas queda dividido en 19 provincias.
Este es el escudo de la Gran Colombia.
145
Cul era la situacin social y econmica de la Nueva Granada?

La ganadera se vio afectada porque gran parte del ganado se sacrific en la guerra para alimentar al ejrcito. Tambin murieron las bestias de carga en la guerra. La agricultura se vio afectada porque muchos trabajadores del campo murieron en las guerras de independencia.
Situacin social Y econmica de La Nueva Granada fue muy difcil Porque:

La minera y la agricultura siguieron dependiendo de los esclavos o del trabajo de campesinos que no reciban salario sino comida y un sitio donde dormir. Haba un gobierno central pero cada regin buscaba sus propias conveniencias.
146
EL NACIMIENTO DE LOS PARTIDOS POLTICOS

ALGUNAS DE LAS IDEAS DEL PARTIDO LIBERAL Preferan un estado Federalista, es decir que las diferentes regiones tuvieran autonoma. Acabar con la esclavitud. Libertad de religin. Libertad de enseanza.
Entre 1848 y 1849 se crearon formalmente los partidos liberal y conservador en Colombia. ALGUNAS DE LAS IDEAS DEL PARTIDO CONSERVADOR Preferan un estado Centralista es decir que todas las regiones dependieran del presidente. Seguir con la esclavitud. Defensa de la religin catlica. La iglesia catlica deba orientar la educacin.

Completa la informacin con las palabras del cuadro. Simn ______________ propuso formar una gran nacin, integrando los territorios de la Nueva Granada, _______________ y ________________. Esa gran nacin se llam _______________________.
Santander Argentina Venezuela Ecuador Chile Bolivar La Gran Colombia La Nueva Granada
Explica con tus palabras por qu en la constitucin de la Gran Colombia no se acab por completo la esclavitud. 147
Doy argumentos Piensas que las personas que NO saben leer ni escribir NO tienen derecho al voto? Explica tu respuesta.
Hago propuestas En la Constitucin de la Gran Colombia se le neg a la mujer el derecho al voto. Imagina que vivas en esa poca. Elabora un afiche en el que se promueva el derecho de la mujer al voto.
148
Colombia en la segunda mitad del siglo 19 (XIX)

Para reflexionar
Observa con atencin las ilustraciones y responde:
Cmo nos comunicamos actualmente con las personas que viven en otras ciudades o pases? Cmo viajamos actualmente de un lugar a otro? Sabes cmo se comunicaban las personas en Colombia en el siglo 19 (XIX)? Sabes cmo viajaban las personas en Colombia en el siglo 19 (XIX)? La segunda mitad del siglo 19 fue un perodo de grandes cambios inicindose la modernizacin en algunos aspectos. Veamos: 149
MEDIOS DE TRANSPORTE
A mediados del siglo 19 todava existan los caminos en malas condiciones y los medios de transporte seguan siendo el caballo, la mula o la navegacin por los ros. Esto hizo que las regiones y sus habitantes siguieran aislados y que el comercio no progresara porque era difcil llevar las mercancas de un lugar a otro. Por eso los gobernantes se trazaron como meta construir carreteras y ferrocarriles, as como mejorar los medios de comunicacin. Fue as como a fines del siglo 19 lleg el telgrafo a nuestro pas y mejor las comunicaciones entre las ciudades. El primer ferrocarril que se construy fue el de Panam lo cual facilit el transporte de las mercancas.
Ferrocarril de Panam
Telgrafo
Los barcos a vapor siguieron siendo el principal medio de transporte de las personas a fines del siglo 19.
150
LA POBLACIN
Colombia tena casi dos millones de habitantes. La mayora vivan en el campo. La poblacin era muy diversa pues estaba formada por indgenas, negros, blancos, mestizos y mulatos. Cuando se acab la esclavitud en 1851, los antiguos esclavos ya en libertad, tuvieron que buscar la manera de ganarse la vida. Mientras algunos fueron empleados por sus antiguos dueos en labores domsticas, la mayora tuvo que aceptar trabajo en las haciendas. Despus de conseguir la libertad, siguieron siendo muy pobres porque a cambio de su trabajo les daban solo comida y alojamiento, pero no un salario o la posibilidad de tener un pedazo de tierra propia.
Sombrereras de Bucaramanga. 1850 Villa de Bucaramanga. Banrepcultural.org George arnulf pintor francs.
Las familias ms ricas vivan en las ciudades, aunque all tambin habitaban familias de clase media y otras muy pobres. La ciudad ms habitada era Bogot. Dentro de las actividades que realizaba la poblacin en las ciudades estaban la elaboracin de productos por parte de los artesanos, el comercio y el servicio domstico. Tambin haba personas dedicadas al arte y a la poltica.
Banrepcultural.org George arnulf pintor francs
151
LA IMPORTANCIA DEL CAMPO

A mediados del siglo 19 la mayora de la poblacin viva en el campo y por eso la principal ocupacin de la gente era la agricultura. Se puede decir que la actividad econmica del pas estaba basada en la agricultura. Con el tiempo los gobernantes hicieron reformas que les permitieron: Quitar a la iglesia las tierras que tena y que segn el gobierno no estaban siendo productivas. Acabar con los resguardos de los indgenas. Te acuerdas que a los indgenas les haban dado desde la colonia unas tierras para que las trabajaran y vivieran en ellas a cambio de pagar un impuesto al rey? El estado se qued con la mayora de las tierras y algunas fueron entregadas a personas ricas que se comprometieran a construir carreteras y otras se repartieron en pequeos terrenos a personas pobres. Poco a poco se fue dando la situacin que enormes extensiones de tierra quedaran en manos de una sola persona o de muy pocas familias. Para explotar esas tierras se necesitaban muchos trabajadores lo cual se facilit porque la mayora de la poblacin viva en el campo y era muy pobre.
LA ESPECIALIZACIN DE LA AGRICULTURA
Con el tiempo la agricultura se fue especializando as: Los pequeos y medianos productores vendan sus productos como papa, yuca, maz, pltano, gallinas y cerdos a las ciudades. En cambio en los grandes terrenos que posean unas pocas familias, se especializ la agricultura porque sembraban grandes cantidades de caf, cacao, caa o tabaco para exportarlos, es decir para vender sus productos a otros pases. 152
LA COLONIZACIN ANTIOQUEA
La poblacin fue aumentando y se empezaron a acabar las tierras para cultivar. Por esto muchas familias tuvieron que irse a otros lugares en busca de nuevas oportunidades. En Antioquia el terreno montaoso no era muy bueno para la agricultura. Entonces los colones antioqueos con sus machetes empezaron a tumbar selvas y bosques para adecuar los terrenos y sembrar frjol, pltano, maz y otros productos. Poco a poco a medida que avanzaban adecuando las tierras para sembrar, fueron fundando pueblos como Salamina, Sonsn, y muchos otros.
LAS EXPORTACIONES
Hacia 1870 Colombia vendi a los pases europeos materias primas como algodn, tabaco, maderas, caucho y oro. Te acuerdas que en ese tiempo se viva en Europa la revolucin industrial y estos pases necesitaban de stas y otras materias primas para elaborar sus productos? Esta poca fue muy buena para Colombia porque sus ventas a otros pases fueron muy grandes. Lo que ms venda Colombia era tabaco y tambin quina que era una planta medicinal para tratar la malaria. Con el tiempo debido a la mala calidad de la hoja del tabaco y a la incapacidad para mejorar ste cultivo, se disminuyeron las exportaciones de tabaco. En cambio productos, como el caf, tomaron mucha fuerza gracias a su calidad y al gran pedido que tena en los diferentes pases, especialmente en Europa y Estados Unidos. El caf se convirti en el principal producto de exportacin de Colombia, y ha sido muy importante en el desarrollo del pas.
153
POLTICA ECONMICA: ENTRE EL PROTECCIONISMO Y EL LIBRE CAMBIO

Durante el siglo 19 se dieron dos tipos de polticas econmicas: El proteccionismo: en esta poltica se protegan los productos fabricados en el pas, poniendo impuestos altos a los productos que llegaban de otros pases. El libre cambio: en esta poltica los productos podan entrar y salir libremente del pas y el estado no deba intervenir para nada.
LAS GRANDES REFORMAS LIBERALES

Los liberales gobernaron entre 1849 y 1861. El siguiente cuadro muestra sus principales reformas ECONMICAS Se dio el libre cambio es decir que quitaron los impuestos a los productos que entraban o salan. Le quitaron a la iglesia las tierras que no estaban produciendo. SOCIALES Se acab la esclavitud. Se acab el control que tena la iglesia catlica en la educacin. Acabaron con los resguardos indgenas. POLTICAS Se acab la pena de muerte. Libertad para expresarse. Libertad para escoger la religin.
154
RAFAEL NEZ Y LA REGENERACIN

En 1880 Rafael Nez lleg a la presidencia y encontr un pas pobre, con muchas deudas. Se propuso entonces hacer cambios importantes en la sociedad y en la forma de gobernar. Ese cambio se conoci con el nombre de regeneracin y muchas de las sus ideas quedaron escritas en la constitucin de 1886. OBJETIVOS DE LA REGENERACIN Acabar con el federalismo en el que las regiones eran independientes y podan hasta declararse la guerra unas a otras. Crear un Estado con autoridades y leyes aceptadas por todos. (Centralismo) El presidente estara en su cargo por 6 aos y no por 2 como suceda antes. El presidente sera ahora quien nombrara a los gobernadores de los departamentos. (Antes se llamaban regiones, ahora departamentos) Se cre un solo ejrcito nacional bajo el mando del presidente. Se organiz un banco nacional para unificar los billetes y monedas que circulaban en Colombia. Se le dio el nombre al pas de Repblica de Colombia. (Antes se llamaba Estados Unidos de Colombia)
CUADRO COMPARATIVO ENTRE LA CONSTITUCIN DE RIONEGRO DE 1863 Y LA DE NEZ DE 1886.

Constitucin de Rionegro 1863 Apoya un gobierno federalista. Su poltica econmica es el libre cambio. Dio al pas el nombre de Estados Unidos de Colombia. El presidente duraba 2 aos en el cargo. Dur 23 aos. Constitucin de 1886 Apoya un gobierno centralista. Su poltica econmica es el Proteccionismo. Dio al pas el nombre de Repblica de Colombia. El presidente duraba 6 aos en el cargo. Dur ms de 100 aos.
155
LA GUERRA DE LOS MIL DAS

Esta guerra empez en 1899 y se termin en 1902. Fue una guerra que ocasion ms de 150.000 muertos. Como toda guerra adems de las miles de vidas que se perdieron trajo gran pobreza a Colombia. Muchos campesinos abandonaron sus tierras y la agricultura que era muy importante en la economa decay.

Resuelve el crucigrama 1. Facilit el transporte de las mercancas. El primero se construy en Panam. 2. Principal producto de exportacin de Colombia. 3. Movimiento que creo el presidente Rafael Nez para hacer grandes cambios.
1 F
Explica con tus palabras en qu consiste el proteccionismo. 156
Doy argumentos A mediados del siglo 19 las tierras se fueron quedando en manos de unas pocas familias. Qu opinas de esa situacin, te parece justo? Explica tu respuesta.
Hago propuestas Trabaja con otro compaero. Imaginen que ustedes fueron colonos en el siglo 19 y encontraron un terreno lleno de maleza y muy descuidado. Limpian el terreno y empiezan a cultivar la tierra y as viven durante 7 aos. De pronto aparece una persona demostrando con un documento que es la duea de ese terreno. Qu haran para solucionar este problema?
157

Argumento y debato sobre dilemas de la vida cotidiana en los que distintos puntos de vista entran en conflicto; reconozco los mejores argumentos, as no coincidan con los mos. Colombia inici su proceso de modernizacin con el uso del telgrafo y la construccin del ferrocarril en el siglo 19. Actualmente como muchos pases utiliza la tecnologa en diferentes campos como la medicina, las comunicaciones, el transporte areo y muchos ms. El uso de la tecnologa ha generado gran progreso para la humanidad, pero tambin implica algunos riesgos. Las aplicaciones de la radiacin son mltiples y cubren aspectos insospechados de la vida moderna. La radiacin puede ser causa de enfermedades y por lo tanto, al igual que cualquier otro avance tecnolgico, su uso requiere normas de seguridad que garanticen que los beneficios recibidos sean mayores que los riesgos a que se expone el usuario. Existen reglas de proteccin para el uso de la radiacin con el fin de proteger a quienes trabajan con ella, a quienes se benefician con su uso y al pblico en general. Tomado de http://bibliotecadigital.ilce.edu
Organcense en grupos de 5 estudiantes.
Lean el texto anterior. Estn de acuerdo en que la tecnologa trae beneficios y tambin riesgos? Por qu? Den ejemplos. Ahora ayudados por el siguiente cuadro analicen el uso de: Beneficios Las radiografas El telfono celular Internet Nevera Ahora compartan su trabajo con toda la clase. 158 Riesgos

Observa con atencin cada mapa y escribe a cada uno el nmero correspondiente. 1 2 Colombia Grancolombia
Completa la informacin
A mediados del siglo 19 la mayora de la poblacin viva en el campo. Esto hizo que la principal ocupacin de las personas fuera la _________________. La poblacin era muy diversa. Estaba formada por indgenas, _________________________________________ ______.
159
Busca en la sopa de letras el apellido del primer presidente de la Gran Colombia.
A F S G X
M E P L
F P Q B Q
R N M O A
D B G L F
O D C I R
L K B V E
H T L A M
T W O R P
Z R R N O
C I N R W
M S N H
Completa el cuadro escribiendo o explicando verbalmente dos de las grandes reformas liberales en el siglo 19.
Con relacin a la esclavitud Con relacin a los resguardos indgenas
GRANDES REFORMAS LIBERALES
Recuerdas otra de las reformas?...
160
Completa el cuadro escribiendo o explicando verbalmente dos de los cambios importantes que se dieron en la Regeneracin que lider Rafael Nez
Con relacin al ejrcito En la Regeneracin se dieron cambios muy importantes Con relacin a los bancos
Recuerdas otro cambio?
161
PARA RECORDAR
Simn Bolvar tuvo la idea de formar una gran nacin integrando los territorios de: La Nueva Granada, Venezuela y Ecuador en 1821. Entre 1848 y 1849 se crearon formalmente los partidos. El partido liberal que prefera un estado Federalista, en el que las diferentes regiones tuvieran autonoma. El partido conservador prefera un estado Centralista es decir que todas las regiones dependieran del presidente. A fines del siglo 19 lleg el telgrafo a nuestro pas y mejoraron las comunicaciones entre las ciudades. El primer ferrocarril que se construy fue el de Panam que facilit el transporte de las mercancas. Colombia tena casi dos millones de habitantes. La mayora vivan en el campo. La poblacin colombiana estaba formada por indgenas, negros, blancos, mestizos y mulatos. La esclavitud se acab en 1851. A mediados del siglo 19 la poblacin viva en el campo y por eso la principal ocupacin de la gente era la agricultura. En 1880 Rafael Nez lleg a la presidencia.
162
TOMA NOTA
En el siglo 19 los terrenos que tenan unas pocas familias, se usaron para trabajo agrcola sembrando grandes cantidades de caf, cacao, caa o tabaco para exportarlos y vender sus productos a otros pases.
RESPONDE
A fines del siglo_________________ Colombia tena casi dos millones de habitantes. La mayora vivan en el campo. La poblacin colombiana estaba formada por ________________________, ______________________, ____________________, ________________________ y ________________________ .
163

Los colombianos tenemos diversidad de habilidades y talentos. Hoy en el aula de la diversidad vamos a consultar sobre los colombianos ms destacados en las siguientes reas: La literatura La pintura La msica La medicina El deporte La educacin La ciencia Organizados en grupos, van a escoger el rea de consulta y un colombiano que se ha destacado en esa rea. Para presentar los resultados de la consulta tienen las siguientes posibilidades: PROGRAMA DE TELEVISIN Un grupo de estudiantes va a representar una entrevista con el personaje destacado. Para esto deben: Consultar sobre el personaje y sus logros en libros, peridicos o internet. Redactar las preguntas de la entrevista y las respuestas. Asignar papeles: habr un presentador, dos periodistas y el personaje destacado. Buscar caracterizacin de los personajes. Inventar un nombre para el programa. Aprenderse el libreto. Ensayar la entrevista. ENSAYO Escribir un ensayo sobre la vida, obras del personaje destacado, premios que ha recibido y sustentarlo. CANCIN O POESA Hacer una cancin o una poesa en la que se refleje la vida y los logros del personaje. EXPOSICIN Preparar una exposicin apoyada en cartelera o video beam sobre la consulta realizada. 164
EJE: RELACIONES TICO - POLTICAS

ESTNDAR: Analizo crticamente los elementos constituyentes de la democracia, los derechos de las personas y la identidad en Colombia.
PRIMERA UNIDAD
Estado y democracia Estado. Elementos del estado: territorio, poblacin y poder. La nacin colombiana. El territorio colombiano. Estructura del estado colombiano. Democracia representativa y participativa. Mecanismos de participacin ciudadana en Colombia. Somos buenos ciudadanos. Evalo lo que aprend en esta unidad. Evaluacin en el aula de la diversidad.
Competencias primera unidad Identifico la diferencia que existe entre territorio y nacin. Sealo en un mapa los lmites martimos y terrestres del territorio Colombiano. Explico en forma sencilla la principal funcin de la defensora del pueblo y de la contralora. Participo en discusiones y debates acadmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
165
SEGUNDA UNIDAD
Derechos humanos La discriminacin El racismo La xenofobia Otras formas de discriminacin Cules son los derechos humanos Algunas formas de proteccin de los derechos humanos en Colombia Competencias segunda unidad Doy ejemplos que resaltan el valor de la diferencia. Identifico situaciones de abuso y discriminacin hacia las personas y argumento en contra de ellas. Argumento sobre la importancia de respetar los derechos humanos. Identifico la tutela como un mecanismo para proteger los derechos humanos en Colombia. Participo en discusiones y debates acadmicos. Utilizo diversas formas de expresin para comunicar los resultados de mi aprendizaje.
166
ESTADO Y DEMOCRACIA
Para reflexionar
Observa con atencin las fotografas. Seala el lugar al que debe ir cada persona.
Por favor vengan pronto se est quemando una casa!.
PRIMERA UNIDAD
Estacin de Polica.
Voy a poner un denuncio. Me robaron mi billetera.
Registradura.
Tengo que sacar mi cdula. Ya soy mayor de edad
Estacin de Bomberos.
167
En esta unidad estudiaremos qu es el Estado, para qu sirve, cmo est formado. El Estado existe para prestar a las personas servicios muy importantes como los que vimos en las ilustraciones anteriores. El estado debe brindar por ejemplo proteccin, salud, educacin. Las personas le dan al Estado poder, es decir autorizacin para que haga leyes y las haga cumplir, para que resuelva los conflictos que se presentan, para cobrar impuestos, manejar el dinero que se recoja e invertirlo haciendo obras que beneficien a todos, como carreteras, colegios, parques, hospitales.
ESTADO
Parque Simn Bolvar en Bogot.
Hospital Simn Bolvar en Bogot.
Qu diligencias has tenido que hacer con tu familia en las instituciones del Estado? Sacar la tarjeta de identidad. Sacar la cdula. Pagar impuestos. Matricularse en un colegio oficial. Pagar multas. Pagar los servicios. Sacar el registro civil en la notara. 168 SI NO
ELEMENTOS DEL ESTADO
El territorio
La Poblacin o Nacin
El Poder
Es el lugar donde se encuentra la poblacin. En el territorio el Estado dicta las leyes y las aplica.
Est conformada por los habitantes que viven en el territorio donde el Estado ejerce su poder.
El estado ejerce su autoridad para gobernar y para atender las necesidades de la poblacin.
Est formado por
La Poblacin
El Poder se ejerce a travs de
El suelo. Subsuelo. (Es decir lo que est debajo del suelo.) El mar territorial. El espacio areo. Tiene fronteras que lo separan de otros pases.
La poblacin se siente unida porque tiene un mismo idioma, comparten creencias y costumbres que los diferencias de las otras naciones.
Rama ejecutiva. Rama Legislativa. Rama Judicial.
169
LA NACIN COLOMBIANA
EL TERRITORIO COLOMBIANO
El territorio colombiano limita por tierra con Venezuela, Brasil, Per, Ecuador y Panam. En el mapa se observa tambin hasta donde van las fronteras de su mar territorial. Colombia est dividida en departamentos, municipios y distritos especiales. Departamentos: Colombia tiene 32 departamentos. Cada uno tiene un gobernador y una asamblea departamental elegida por voto popular. Cada departamento tiene un presupuesto y un plan de desarrollo para trabajar en beneficio de la comunidad.
Municipios: Colombia tiene ms de mil municipios. En cada municipio hay un alcalde y un concejo municipal elegidos por voto popular. Al igual que en los departamentos, estos funcionarios deben trabajar por La nacin colombiana est conformada por una di- el desarrollo econmico y social de los habitantes de los versidad de grupos humanos como mestizos, blan- municipios y veredas. cos, afro descendientes, indgenas raizales y el pueblo Rom (gitanos). La Constitucin de 1991 le dio al estado la responsabilidad de proteger la diversidad que existe y garantizar que se respeten los derechos de toda la poblacin. El idioma que se habla en Colombia es el castellano, aunque los grupos indgenas an conservan sus dialectos. Los ciudadanos afro descendientes, indgenas, raizales y gitanos conservan sus valores culturales y costumbres. 170
Colombia tambin tiene tambin distritos especiales. Algunos de ellos son:
Bogot, Distrito Capital
Cartagena Distrito Turstico
Territorios indgenas: los territorios indgenas tienen sus propias autoridades que gobiernan de acuerdo con sus costumbres. Toman decisiones por ejemplo sobre el cuidado del medio ambiente y el uso del suelo.
171

Completa la grfica en forma verbal o por escrito.
La poblacin que son los
Los elementos del estado son
El territorio que es
El poder pblico que est formado por las ramas: 1. Ejecutiva. 2. 3.
172
Doy argumentos Por qu te sientes colombiano? Te sientes orgulloso de haber nacido en Colombia? Explica tu respuesta.
Hago Propuestas Un publicista es una persona que hace propaganda a un producto, por ejemplo al caf. Imagina que eres publicista. Elabora un afiche en el que muestres por qu Colombia es un hermoso pas.
173
ESTRUCTURA DEL ESTADO COLOMBIANO
Ramas
Organismos de control
Ejecutiva
Legislativa
Judicial
Procuradura
Presidencia
Senado
Defensora del Pueblo Contralora General Corte Constitucional
Vice Presidencia
Ministerios
Cmara Corte Suprema de Justicia
Fiscalia General de la Nacin
174
Estudiemos con ms detalle las ramas del poder pblico: ejecutiva, legislativa y judicial.
Ramas ejecutiva legislativa judicial

La rama ejecutiva: el presidente es la persona que tiene ms poder en la rama ejecutiva. Es elegido por voto popular para un perodo de 4 aos y puede ser reelegido. Es quien nombra a los ministros. Maneja las relaciones y el comercio de Colombia con otros pases. Es el jefe mximo de las fuerzas armadas (Es decir del ejrcito, polica) y busca garantizar el orden pblico en el pas.
Casa de Nario donde despacha el presidente.
La rama legislativa: el congreso est formada por la cmara de representantes y el senado. Hay representantes de todas las regiones de Colombia. Son los encargados de estudiar y aprobar las leyes que necesita el pas. Deben velar por el buen desempeo del presidente y sus ministros.
Capitolio donde se rene el congreso.
La rama Judicial: de esta rama dependen en general los jueces. Su funcin es interpretar las leyes y hacer justicia a todos los ciudadanos.
Palacio de Justicia
175
Ahora vamos a estudiar con ms detalle los organismos de control.
Organismos de control
Procuradura general de la nacin: Debe vigilar el comportamiento de los funcionarios pblicos, para evitar que se cometan abusos. Tambin debe velar por el respeto a los derechos humanos. Defensora del Pueblo: su funcin es orientar a las habitantes del pas sobre cules son sus derechos y apoyarlos para que se cumplan. Contralora: debe garantizar el buen uso de los recursos por parte del estado. Por ejemplo que no pierdan los dineros que se recogen de los impuestos. Que ste dinero se invierta en obras que beneficien a la comunidad.
DEMOCRACIA REPRESENTATIVA Y PARTICIPATIVA
La democracia es necesaria en un pas para evitar que el poder y las decisiones las tomen unas pocas personas. La democracia permite a los ciudadanos elegir a sus gobernantes, de acuerdo a la propuesta que consideren ms conveniente. En una democracia no debe haber privilegios para los gobernantes. Ellos tambin deben cumplir las leyes y dar buen ejemplo a todos los ciudadanos. Democracia Representativa: Antes de la Constitucin de 1991, las decisiones las tomaban los gobernantes que haban sido escogidos por el pueblo. Es decir la nica forma de participacin que tenan los ciudadanos era la de elegir a sus gobernantes. Democracia Participativa: Con de la Constitucin de 1991 se aument la participacin del pueblo, de manera que ahora no solo elige a los gobernantes sino que tambin puede participar a travs de: 1. Plebiscito. 2. Referendo. 3. Cabildo abierto. 4. Revocatoria del mandato. 5. Consulta popular. 176
Veamos en qu consisten algunas de stas nuevas formas de participacin que tienen los ciudadanos. Voto popular
Es el derecho que tienen los ciudadanos a elegir a sus gobernantes. (Presidente, alcalde, etc.)
Plebiscito
Es convocado solamente por el presidente para saber si el pueblo apoya o rechaza una decisin suya.
MECANISMOS DE PARTICIPACION EN COLOMBIA

Revocatoria del mandato
Si despus de 1 ao el gobernante no cumple con su plan de trabajo, se puede solicitar que den por terminado su mandato. Hay que cumplir antes unos trmites.
Referendo
Se convoca a los ciudadanos para que aprueben o rechacen un proyecto de norma jurdica o una norma que ya existe.
Por ejemplo muchos colombianos firmaron el referendo del agua para solicitar que las personas ms pobres tuvieran derecho a un mnimo de agua potable.
177

REFLEXIN DE LOS PERSONEROS ESTUDIANTILES
Palabras de la representante de los personeros del Distrito Capital en el lanzamiento del Decreto 2082 de 1996. Es muy grato para mis compaeros y para mi estar presente en el da de hoy en este evento Todos sabemos que la nueva Ley de Educacin busca generar espacios de participacin. Nosotros los jvenes y en especial los personeros escolares hemos luchado por ganarnos estos espacios y creemos que estas oportunidades deben ser, pero desafortunadamente hasta hoy estaba siendo desconocida una parte importante de la poblacin infantil y juvenil que por circunstancias de la vida no cuentan con nuestras mismas capacidades, pero eso no los hace diferentes, pues al igual que nosotros sienten, aman y sobre todopiensan. Por tal razn creemos que se debe acabar con ese viejo mito que nos presenta la discapacidad como incapacidad. Afortunadamente hoy estamos dando ese gran paso y digo estamos porque espero no seamos solo testigos, sino actores de este proceso que hoy se inicia. Solo me queda agradecer a quienes fueron artfices de este decreto, que ms que eso es una puerta abierta hacia el conocimiento y la superacin de miles de nios y jvenes que como cualquiera de nosotros tienen el derecho a surgir y desde la escuela encaminar su vida hacia la realizacin personal. Diciembre 18 de 1996. MARA CLAUDIA Tomado de Una escuela con alas. MEN.
Comprendo la importancia de garantizar los derechos de todos los ciudadanos.
Organcense en grupos de 5 estudiantes. Lean el texto anterior: Qu piensan de las palabras de la representante de los personeros del distrito? Los representantes del Consejo Estudiantil de su colegio y ustedes, apoyan la participacin y el aprendizaje de todos los estudiantes, incluso de aquellos que experimentan ms barreras para aprender? Qu hacen para apoyarles? Podran mejorar ste apoyo y cmo hacerlo? Compartan su trabajo con toda la clase.
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Resuelve el crucigrama. 1. Rama del poder que estudia y aprueba las leyes del pas. Est formada por el senado y la cmara de representantes. 2. El presidente de la repblica preside esta rama del poder. 3. De sta rama dependen todos los jueces. Su funcin es hacer justicia a todos los ciudadanos. 1 Identifica cul forma de participacin utilizan los ciudadanos en cada caso. Los ciudadanos eligieron al presidente y al alcalde. Ellos ejercieron: Su derecho al voto Su derecho al referendo
L
2
Despus de un ao, el alcalde de Villa el Tesoro no cumpli con su plan de trabajo. Los habitantes del pueblo estn muy molestos y desean cambiar al alcalde. En este caso deben: Hacer un plebiscito Revocar el mandato
Muchas personas no estn de acuerdo con las corridas de toros porque piensan que el animal recibe un trato muy cruel. Ellos van a conseguir firmas para hacer: Un referendo Un plebiscito
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PARA RECORDAR
El Estado se encarga de brindar proteccin, salud, educacin. El territorio: es el lugar donde se encuentra la poblacin. La nacin est conformada por los habitantes que viven en el territorio donde el Estado tiene poder. El poder lo ejerce la Rama ejecutiva, Legislativa y Judicial. La poblacin de un pas generalmente tiene un mismo idioma, comparten creencias y costumbres que los diferencia de las otras naciones. La nacin colombiana est conformada por varios grupos de razas como Mestizos, Blancos, Afro descendientes (negros), Indgenas y gitanos. El idioma que se habla en Colombia es el castellano, aunque los grupos indgenas an conservan sus dialectos. El territorio colombiano limita por tierra con: Venezuela, Brasil, Per, Ecuador, Panam. Colombia est dividida en departamentos, municipios y distritos espaciales. Colombia tiene 32 departamentos Cada departamento tiene un gobernador y una asamblea departamental Los gobernadores son elegidos por voto popular. Cada departamento maneja un dinero y un plan de trabajo para beneficio de las personas. Colombia tiene ms de mil municipios. En cada municipio hay un alcalde y un concejo municipal elegidos por voto popular. Estos funcionarios deben trabajar por el desarrollo econmico y social de los habitantes de los municipios y veredas. Los territorios indgenas tienen sus propias autoridades que gobiernan de acuerdo con sus costumbres. Toman decisiones sobre el cuidado del medio ambiente y el uso del suelo.
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TOMA NOTA
El Voto popular es el derecho que tienen los ciudadanos a elegir a sus gobernantes. (Presidente, alcalde, etc.) Es la forma en que participan las personas mayores de 18 aos.
RESPONDE
Colombia tiene __________________ departamentos. Cada departamento tiene un _________________________________________________ de departamento. Los gobernadores son elegidos por _______________________________________________________________
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EVALUACIN EN EL AULA DE LA DIVERSIDAD TERRITORIO

Cuando se habla de un territorio se habla del poder que se tiene sobre un espacio. Por ejemplo para ir a otro pas as sea de vacaciones hay que pedir visa, es decir permiso para entrar a ese pas. Pero los pases no son los nicos territorios que existen. Dentro de los mismos pases existen personas que tienen poder sobre algn territorio. Por ejemplo en las ciudades existen conjuntos cerrados a los que entran solo las personas que viven ah, o hay algunas calles por las que casi nadie prefiere pasar. A veces se presentan conflictos por dominar el territorio.
Trabajamos en equipo Actividad: El mapa del territorio de mi colegio El colegio tambin funciona como un territorio. Es bueno conocerlo. Al realizar el mapa del territorio del colegio van a poner en prctica sus habilidades para: organizarse, analizar, compartir ideas, hacer acuerdos, dibujar y proponer.
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Materiales: Lpices, borradores, marcadores, pliegos grandes de cartulina o de papel, cinta de enmascarar. Forma de trabajo: La clase se divide en 5 equipos de estudiantes y cada grupo nombra: Un facilitador que realiza las preguntas. Dos relatores que hace un resumen de lo que trabajaron. Un estudiante que dibuje el mapa. Un secretario que organice el material de trabajo. Un coordinador que est pendiente que el trabajo se realice en orden, con respeto por las ideas de todos y en el tiempo previsto. Todos los estudiantes del grupo hacen aportes. Se respetan todas las ideas. Dibujen el mapa del colegio, estableciendo los lmites. Para eso dialoguen sobre las siguientes preguntas: Cules son las vas cercanas al colegio? Estn pavimentadas o en mal estado? Qu tiendas y comercios hay alrededor del colegio? El colegio tiene paredes o rejas? Cules son las principales rutas para llegar al colegio? Representen todo lo anterior en el mapa. Ahora representen dentro del mapa las situaciones que se viven dentro del colegio. Para eso tengan en cuenta las siguientes preguntas: Cules son los sitios ms agradables dentro del colegio y por qu? Indquenlos de color amarillo. Cules son los sitios ms problemticos dentro del colegio y por qu? Indquenlos de color rojo. Se est haciendo algo para mejorar la situacin problemtica que encontraron? De ser as qu se est haciendo y quienes? Alguien ms podra ayudar a solucionar las dificultades? Tienen alguna idea o propuesta para hacer del colegio un territorio cada da mejor? Presenten el mapa y el resumen escrito de lo que encontraron a partir del mapa del territorio del colegio.
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LOS DERECHOS HUMANOS

Para reflexionar
Trabajo en parejas Observen con atencin las ilustraciones.
SEGUNDA UNIDAD
Ahora conversen sobre lo siguiente: Que pasara si en la naturaleza solo hubiese un tipo de alimento y tuvieras que comer lechuga solamente? Qu pasara si en la tierra lloviera todo el tiempo? O qu pasara si hubiese sequa todo el tiempo?
Qu pasara si hubiese solamente un equipo de ftbol? Qu pasara si solo hubiese ingenieros, pero no mdicos, agricultores, recicladores, odontlogos, msicos, maestros? A qu conclusin llegan despus de reflexionar sobre las anteriores preguntas?
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LA DISCRIMINACIN
Es evidente que la diversidad si existe y lejos de ser un problema, es necesaria porque nos complementa y nos ayuda a vivir mejor. Desafortunadamente muchos seres humanos piensan que las diferencias entre las personas son un problema y empiezan a discriminar. Sabes qu es discriminar? Es buscar diferencias para clasificar. Por ejemplo se puede encontrar las diferencias entre crculos y cuadrados, entre objetos grandes y pequeos. A los seres humanos tambin se les puede clasificar por ejemplo por edad, para saber cundo se deben aplicar vacunas o cuando deben sacar la tarjeta de identidad o la cdula. El problema es cuando se identifican las diferencias para segregar, para separar, para excluir a las personas, con lo cual se irrespetan sus derechos. Veamos algunos ejemplos:
Me gustara darle el trabajo, pero sta empresa solo recibe a personas menores de 40 aos.
Lo siento, su hoja de vida es excelente, pero para presentar este programa es necesario ser una mujer delgada.
Lo siento pero a este restaurante solo pueden entrar personas de raza blanca.
Lo siento pero a este colegio solo pueden entrar los nios y jvenes ms inteligentes. Necesitamos que el colegio ocupe los mejores puestos en las pruebas.
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En los anteriores ejemplos observamos que se compara a las personas, estableciendo calificaciones como: viejo, joven; gordo, flaco; negro, blanco; el ms inteligente, el menos inteligente. Las diferencias entre las personas se volvieron excusa para violentar su derecho al trabajo, al estudio, a participar. Se elabora un sentido de superioridad o inferioridad que no debe existir y poco a poco se acaba por rechazar a las personas que se consideran diferentes por su forma de pensar, por la religin que practican, por presentar una condicin como la discapacidad, por su orientacin sexual, por pertenecer a otro partido poltico y hasta por su condicin de salud como en el caso de las personas que tienen sida.
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EL RACISMO
El racismo parte de la idea equivocada que existen unas razas superiores a otras. Los cientficos a partir de muchos estudios realizados demostraron que esto no es cierto. Actualmente en el mundo y en Colombia el racismo es rechazado y penalizado es decir se castiga a las personas que lo practican. Mira por ejemplo la siguiente noticia:
Por: Elespectador.com
Deportivo Pasto, sancionado por actos de racismo
Es la primera vez en la historia del ftbol colombiano que la Dimayor imparte una sancin de este tipo.
La Comisin Disciplinaria de la Dimayor sancion al Club Deportivo Pasto por la conducta de sus aficionados, que discriminaron a jugadores de La Equidad con trminos que ofenden su condicin racial y afectan su dignidad humana. Ese informe fue analizado por la Divisin Mayor del Ftbol Colombiano (Dimayor), organismo que determin sancionar al Deportivo Pasto con una multa de once millones trescientos treinta y cuatro mil pesos ($11.334.000) por dichos actos discriminatorios contra los jugadores de La Equidad. La rectora del ftbol bas su sancin en Artculo 104 del Cdigo Disciplinario nico de la Federacin Colombiana de Ftbol, que dice lo siguiente: El que mediante actos o palabras humille, discrimine o ultraje a una persona o a un grupo de personas en razn de su raza, color de piel, idioma, credo u origen de forma que atente contra la dignidad humana ser suspendido de cinco (5) a diez (10) fechas. Dimayor agrega a este enunciado: Si los partidarios de un equipo cometen una de las infracciones mencionadas en el presente artculo, se sancionar al club afectado, con una multa en cuanta de veinte (20) a cuarenta (40) salarios mnimos mensuales legales vigentes. 187
Nada puede justificar humillar, tratar mal, o excluir a otros seres humanos. Con la idea errnea de la superioridad de razas se han cometido hechos crueles que avergenzan a la humanidad, como por ejemplo la trata de esclavos africanos en el perodo colonial y la persecucin al pueblo judo durante la segunda guerra mundial.
SEGREGACIN RACIAL Apartheid en el sur de frica Segregacin en Estados Unidos
Se violentaron por parte de una minora blanca los derechos de los ciudadanos negros. Por ejemplo se les prohibi tener tierras, y vivir en las ciudades. Se organizaron lugares separados para blancos y negros. Por ejemplo baos playas y restaurantes. Nelson Mandela lider la defensa de los derechos de la poblacin negra en Sudfrica.
La segregacin se manifest en la organizacin de escuelas pblicas separadas para negros y blancos. La prohibicin a los ciudadanos negros de entrar a hoteles, teatros, y otros lugares donde se encontrara poblacin blanca. Los ciudadanos negros no podan ejercer el derecho al voto. Martin Luther King lider la defensa de los derechos de la poblacin negra en Estados Unidos.
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Personas que lucharon contra la segregacin sin utilizar la violencia. NELSON MANDELA DEFENSOR DE LOS DERECHOS HUMANOS EN FRICA.
MARTIN LUTHER KING DEFENSOR DE LOS DERECHOS HUMANOS EN ESTADOS UNIDOS.
Durante 27 aos estuvo en la crcel por defender el derecho de los ciudadanos negros a recibir un trato justo y en igualdad de condiciones a la poblacin blanca. Muchas personas en el mundo condenaron el Apartheid y protestaron por el injusto encarcelamiento de Nelson Mandela. Fue premio Nobel de la Paz en 1993, y el primer presidente negro en la historia de Sudfrica.
Luch por acabar con la segregacin racial en Estados Unidos. Muchos de los derechos por los cuales luch fueron reconocidos a los ciudadanos negros. Por ejemplo la corte de justicia de Estados Unidos declar en 1956 que era ilegal la segregacin de los ciudadanos negros en los buses, restaurantes, escuelas y lugares pblicos. Gan el premio nobel de paz en 1964. Fue asesinado en 1968.
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LA XENOFOBIA
La xenofobia es el miedo o rechazo a los extranjeros, que se manifiesta en despreciarles, amenazarles y agredirles. Muchas personas viajan a otros pases, buscando mejores oportunidades de trabajo y estudio. Al llegar a esos pases no siempre son aceptados, pues algunos habitantes piensan que les van a quitar oportunidades de trabajo. Les permiten vivir en ese pas realizando trabajos muy duros, con salarios muy bajos, sin poder relacionarse con los dems habitantes y viviendo en barrios marginales. El peor caso de xenofobia en la historia se le atribuye a Adolfo Hitler quien pensaba que su raza era superior a las dems, y bajo esa idea falsa, l y sus seguidores persiguieron injustamente a las personas judas, asesinando a 6 millones. Tiempo despus quienes cometieron esos actos terribles fueron juzgados y condenados como criminales. La xenofobia tiene como causa el miedo o el odio a la diversidad, por eso es necesario educar a las personas para hacerles ver que lo normal es la diversidad y lo anormal es pensar que todos debemos ser iguales, o que existen unas razas superiores a otras.
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OTRAS FORMAS DE DISCRIMINACIN
Desafortunadamente todava existe la discriminacin para algunos grupos en la sociedad. Contra la Mujer: durante mucho tiempo se le neg el derecho al voto, a la educacin y a trabajar por fuera de su casa. Aunque ltimamente se le han venido reconociendo sus derechos, en muchos casos existe todava un trato desigual como recibir un salario menor por realizar el mismo trabajo que hace un hombre. Igualmente sigue siendo vctima de la violencia intrafamiliar, es decir es golpeada por su esposo o compaero. Por lo general las mujeres realizan dos trabajos: uno fuera de casa para ganar un dinero que ayude al mantenimiento de la familia y el de ama de casa, ya que ella es quien realiza todos los oficios en el hogar. Es verdad que algunas mujeres tienen actualmente una mayor participacin en las alcaldas, ministerios y puestos importantes. Pero tambin es cierto que para muchas mujeres no ha llegado la igualdad de oportunidades. Contra personas en situacin de desplazamiento y habitantes de la calle: estas personas que afrontan la pobreza y condiciones de vida muy difciles son vctimas de la discriminacin cuando se les ignora, se les mira con desprecio, se les humilla y no se les dan las oportunidades que necesitan para salir de esa situacin.
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CULES SON LOS DERECHOS HUMANOS

Todos los seres humanos son valiosos, nacen libres y tienen los mismos derechos. Los Derechos humanos empiezan a partir de la revolucin francesa. Los derechos humanos se deben practicar todos los das en la familia, en el colegio, en el trabajo, en la calle. Por eso es muy importante conocerlos. Derechos humanos fundamentales o de primera generacin: son los que se reconocieron desde la revolucin francesa. Derechos humanos relacionados con la economa, la sociedad y la cultura: se reconocieron a partir de las revoluciones de los obreros en el siglo 19 (XIX). Derechos humanos relacionados con el medio ambiente: se reconocieron para proteger la tierra y sus recursos naturales. Todos tenemos derecho a un ambiente sano. Aqu tambin se contempla el derecho a la paz.
http://www.jovenesporlosderechoshumanos.co/ En esta pgina encontrars videos muy interesantes sobre cada uno de los derechos humanos.
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En el siguiente cuadro se encuentran los derechos humanos en forma ms detallada. DERECHOS HUMANOS
DERECHOS FUNDAMENTALES
DERECHOS ECONMICOS SOCIALES Y CULTURALES
Derecho a
Derecho a
La vida. La igualdad. No ser discriminado. Expresarse libremente. Escoger la religin. Formar una familia. Ser protegido contra tratos crueles. No ser esclavizado.
Trabajo en condiciones dignas. La salud. La educacin. Tener una vivienda digna. Formar sindicatos para defender los derechos de los trabajadores. Recibir cuidados especiales durante la maternidad y la niez.
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ALGUNAS HERRAMIENTAS PARA PROTEGER LOS DERECHOS HUMANOS EN COLOMBIA

Uno de los principales objetivos del estado colombiano es garantizar que se cumplan los derechos humanos. Por este motivo la Constitucin de 1991 cre algunas herramientas que pueden usar los ciudadanos cuando consideren que se estn violando sus derechos. Una herramienta muy importante es la tutela. PARA QU SIRVE LA TUTELA? Sirve para proteger en forma rpida los derechos fundamentales que le estn desconociendo a una persona. QUIN SOLICITA ANTE QUIEN SE LA TUTELA? SOLICITA LA TUTELA? Cualquier persona a la que Ante un juez. le estn desconociendo sus derechos fundamentales. CONTRA QUIEN SE PONE UNA TUTELA? Contra cualquier autoridad o persona que est desconociendo los derechos fundamentales.
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Ejemplo de cmo presentar una tutela

Yo, EUSEBIO RODRGUEZ, identificado con cdula #3758 de San Juan, presento accin de tutela contra el seor ARMANDO LPEZ con base en los siguientes hechos: HECHOS 1. Hace muchos aos vivo en el municipio de San Juan y me gano la vida pescando. 2. El seor Armando Lpez, dueo de una finca en San Juan, decidi hace dos meses, poner piedras grandes para desviar un riachuelo, de manera que l pueda tener el agua suficiente para su finca. 3. Con esta accin se sec el riachuelo y muchos pescadores estamos afectados porque no hemos podido volver a pescar. Tambin estamos afectados porque no tenemos agua para regar nuestros cultivos. 4. Se ha hecho adems un dao grave al ambiente ya que con el desvo del riachuelo muchos peces murieron. 5. Hemos puesto la queja ante la alcalda pero no hemos sido escuchados. DERECHOS VIOLADOS O VULNERADOS Se ha violado mi derecho al trabajo y a la igualdad. Tambin se ha violado el derecho a tener un medio ambiente sano. PETICIN Con base en los hechos que present solicito que se le ordene al seor Armando Lpez quitar las piedras que coloc para que el riachuelo vuelva a su cauce.
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PRUEBAS La denuncia que se hizo ante la alcalda sobre el desvo del riachuelo. Fotos que demuestran el desvo del riachuelo y el dao ambiental. DIRECCIN Y TELFONO DONDE PUEDEN NOTIFICARME: Vereda San Juan. Casa 8 Atentamente, Eusebio Rodrguez
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ARTCULO 86. Constitucin Poltica de Colombia Toda persona tendr accin de tutela para reclamar ante los jueces, en todo momento y lugar, por s misma o por quien acte a su nombre, la proteccin inmediata de sus derechos constitucionales fundamentales, cuando quiera que stos resulten vulnerados o amenazados por la accin o la omisin de cualquier autoridad pblica.
Comprendo cmo se aplican algunos mecanismos de proteccin de los derechos humanos.
Organcense en grupos de 5 estudiantes. Lean el texto anterior y conversen sobre la siguiente pregunta. La familia de alguno de ustedes ha tenido que utilizar la tutela para defender alguno de sus derechos? Si es as comenten el caso. Lean el siguiente caso:
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Mara Cceres vive en la calle 8 bis # 1 20. Tiene una hija de 2 aos llamada Estrella Gmez. El mdico le diagnostic a la nia una grave enfermedad y le formul una medicina para salvarle la vida. La frmula se la dieron hace ms de un mes, pero la EPS Vida Bonita no se la ha entregado. Le mand una carta a la madre de la nia diciendo que es una medicina muy costosa y no figura entre las medicinas que estn obligados a darle a sus pacientes.
Ayuden a sta madre a redactar la tutela que necesita. Usen el formato que aparece en la siguiente hoja.
TUTELA
Yo, ________________, identificado con cdula # _____________, presento accin de tutela contra _______________________ con base en los siguientes hechos HECHOS _____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ DERECHOS VIOLADOS O VULNERADOS _________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ PETICIN: Con base en los hechos que present solicito ___________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ PRUEBAS ____________________________________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ DIRECCIN Y TELFONO DONDE PUEDEN LOCALIZARME: ________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________________________________________ Atentamente, _____________________________
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PARA RECORDAR
Discriminar es buscar diferencias para clasificar, separar y diferenciar a una persona de otra. El racismo es una forma de rechazo a las personas por el color de la piel. Nelson Mandela lider la defensa de los derechos de la poblacin negra en Sudfrica. Martin Luther King lider la defensa de los derechos de la poblacin negra en Estados Unidos. La xenofobia: es el rechazo a los extranjeros Los Derechos humanos fundamentales son: Derecho a la vida, la igualdad, a expresarse libremente, escoger la religin, Formar una familia Derechos econmicos, sociales y culturales son Derecho al Trabajo en condiciones dignas de salud, educacin, vivienda digna, formar sindicatos para defender los derechos de los trabajadores En Colombia a partir de la Constitucin de 1991 se cre una herramienta llamada Tutela, que pueden usar los ciudadanos cuando consideren que se estn violando sus derechos.
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TOMA NOTA
Los derechos humanos se deben practicar todos los das en la familia, el colegio, el trabajo y la calle. Ninguna persona puede rechazar a otra por causas de color de su piel, religin, situacin econmica, etc.
RESPONDE
1. Tacha la respuesta correcta: Nelson Mandela es: Futbolista Africano Periodista Sudafricano Lder defensor de los Derechos Humanos 2. Escribe tres de los Derechos Humanos: ____________________________________________ ____________________________________________ ____________________________________________
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Trabajo en parejas. Conversen sobre las siguientes preguntas. Piensan que su derecho a recibir una buena educacin, se ha cumplido? Expliquen su respuesta. Piensan que el derecho a la salud se ha cumplido para ustedes y sus familias? Expliquen su respuesta. Piensan que su derecho a una vivienda digna se ha cumplido para ustedes y sus familias? Expliquen su respuesta. Qu opinan de las personas que reclaman sus derechos pero sin utilizar la violencia? Expliquen su respuesta. Alguna vez ustedes han discriminado a otra persona?
Elaboren un afiche contra el racismo, la xenofobia o cualquier forma de discriminacin. Consulten: Por qu se celebra el da internacional de la mujer? Para qu sirven las comisaras de familia?
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Todos tenemos diversidad de habilidades y capacidades. Imaginen que son periodistas y van a presentar un programa de televisin sobre los Derechos Humanos. El programa debe ser variado y tiene como objetivo que la gente conozca cules son esos derechos y la necesidad de respetarlos para vivir todos en paz. Organizados en grupos, van a escoger la forma en que van a orientar las diferentes secciones del programa. Las posibilidades son: DRAMATIZACIN Un grupo de estudiantes va a presentar una dramatizacin sobre la vulneracin de un derecho humano y la forma de resolver ste problema mediante una tutela. Eso significa que deben: Ampliar su informacin sobre el tema en libros, peridicos o internet Escribir el libreto Asignar papeles Caracterizar los personajes Aprenderse el libreto Ensayar la presentacin LOS EXPERTOS ACONSEJAN Un grupo de estudiantes representan a varios expertos en Derechos Humanos, a los que les llegan preguntas o consultas por escrito. Un presentador lee las preguntas y cada experto responde una de ellas. EL EDITORIAL DEL DIRECTOR DEL PROGRAMA Escribir y leer un ensayo corto sobre los problemas que causa la discriminacin. CARICATURA Por medio de caricaturas, presentar el problema de la discriminacin. CANCIONES O POEMAS Escribir una cancin o poema sobre la importancia de los derechos humanos o el rechazo hacia cualquier forma de discriminacin. PRESENTACIN DE VIDEO Presentar un video corto sobre los derechos humanos y a partir de l hacer una reflexin sobre cul es la situacin actual de los derechos humanos en Colombia.
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BIBLIOGRAFA CARTILLA GRADO OCTAVO

CODHES (Consultora para el Desplazamiento Forzado y los Derechos Humanos).(s/f) Sistema de Informacin sobre Desplazamiento. Boletn 40. DANE (Departamento Administrativo Nacional de Estadstico) (2001). Divisin Poltico Administrativa de Colombia. Bogot, septiembre. Desplazamiento forzado y derechos de la infancia. Boletn # 32 de la Consultora para los Derechos Humanos y el Desplazamiento. Bogot, Colombia, 26 de enero de 2000. FALS, ORLANDO y otros eds. La violencia en Colombia. Bogot: G. Valencia Editores, 1962. GARCA, DURN M. Movimiento por la paz en Colombia 1978-2003. Bogot: PNUD, CINEP y Colciencias, 2006. MEN. Lineamientos curriculares en ciencias sociales. Archivo pdf. MEN. Estndares bsicos en competencias sociales. Serie Guas # 7. Ao 2004. MEN. Estndares bsicos en competencias ciudadanas. Serie Guas # 6. Ao 2.004. Nueva historia de Colombia, ecologa y cultura, volumen 9.Editorial Planeta, Bogot, 1998. OCAMPO, JOS ANTONIO. Historia econmica de Colombia. Compilador 1996. OIM (Organizacin Internacional de las Migraciones (2001). Diagnstico de Poblacin Desplazada y Comunidades de Recepcin en Seis Departamentos de Colombia, Informe de julio de 2001. Redalyc. Sistema de Informacin Cientfica. Red de Revistas Cientficas de Amrica Latina, el Caribe, Espaa y Portugal. Scripta Nova Revista Electrnica de Geografa y Ciencias Sociales. Universidad de Barcelona [ISSN 1138-9788] N 45 (33), 1 de agosto de 1999. Planes de estudios del rea de ciencias sociales del ciclo cuarto de los colegios distritales: Acacia II. Carlos Pizarro Lengmez. Nicolas Dvila. Silveria Espinosa de Rendn. Fuentes en internet http://www.aulaintercultural.org http://bibliotecadigital.ilce.edu http://bibcervantesvirtual.com http://convivencia.wordpress.com http://www.unicef.org Algunos de los derechos de autor de fotografias e ilustraciones que aparecen en esta cartilla son propiedad de terceros y se reconocen sus derechos de autor.
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INDICE
EJE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES PRIMERA UNIDAD Estudio de la poblacin 8 Distribucin de la poblacin.PG 11 Crecimiento de la poblacin.PG 13 Composicin de la poblacin. 13 Relacin entre poblacin y economa. 17 Migracin. 21 Tipos de migracin. 21 Consecuencias de las migraciones. 25 La poblacin en Colombia. 26 Situacin de los desplazados en Colombia. 27 Proceso de urbanizacin. 30 Beneficios de la urbanizacin. 31 Problemas de la urbanizacin. 32 Ordenamiento territorial. 33 Somos buenos ciudadanos. 36 Evalo lo que aprend en esta unidad. 39 Evaluacin en el aula de la diversidad. 41 SEGUNDA UNIDAD Las actividades econmicas y el medio ambiente 42 Desarrollo sostenible y naturaleza.PG 43 Desarrollo sostenible para acabar con la pobreza.PG 44 El dao al medio ambiente. 46 Contaminacin de ros. 47 Contaminacin de mares. 47 204
Contaminacin de la atmsfera: calentamiento de la tierra, lluvia cida, debilitamiento de la capa de ozono. 48 Contaminacin del suelo. 50 Causas y consecuencias de la deforestacin. 51 Acuerdos internacionales para proteger el medio ambiente. 52 Somos buenos ciudadanos. 53 Evalo lo que aprend en esta unidad. 57 Evaluacin en el aula de la diversidad. 58 EJE: RELACIONES CON LA HISTORIA Y LAS CULTURAS PRIMERA UNIDAD Las grandes revoluciones del siglo 18 (XVIII) y 19 (XIX) 63 Qu significa revolucin caractersticas de la revolucin.PG 64 La revolucin francesa: causas y consecuencias para la humanidad.PG 66 La revolucin agrcola y los cambios demogrficos.PG 71 La revolucin industrial: causas y consecuencias.PG 75 Del taller artesanal a las fbricas e industrias. 80 Socialismo medios y modos de produccin. 83 Somos buenos ciudadanos. 87 Evalo lo que aprend en esta unidad. 88 Evaluacin en el aula de la diversidad. 91 SEGUNDA UNIDAD La historia de Asia y frica en los siglos 18 (XVIII) y 19 (XIX) 92 Qu es imperialismo.PG 92 Causas del imperialismo.PG 93 Consecuencias del imperialismo. 94 Imperialismo en frica. 95 Imperialismo en Asia. 99 205
Somos buenos ciudadanos. 100 Evalo lo que aprend en esta unidad. 103 Evaluacin en el aula de la diversidad. 104 TERCERA UNIDAD Los movimientos revolucionarios de Amrica: en bsqueda de la independencia 105 Dos mundos se encuentran.PG 105 Caractersticas de la conquista en Amrica.PG 107 Instituciones econmicas de la colonia. 107 Consecuencias de la colonia. 109 La independencia de Estados Unidos: causas y consecuencias. 112 La independencia de Amrica. 115 Por qu empezaron los movimientos de independencia en Amrica? 117 El proceso de independencia en Amrica. 122 El camino hacia la independencia. 123 Lderes de la independencia en Amrica. 124 La campaa libertadora de Bolvar. 126 En qu se parecieron los movimientos que buscaban la independencia de Espaa. 127 Consecuencias de la independencia. 128 La independencia del Brasil. 129 La independencia de Cuba. 129 Panorama para las nuevas naciones despus de la independencia. 130 El caudillismo. 131 Somos buenos ciudadanos. 132 Evalo lo que aprend en esta unidad. 136 Evaluacin en el aula de la diversidad. 138
206
CUARTA UNIDAD Colombia en el siglo 19 (XIX) 139 Primera mitad del siglo 19 (XIX) 140 Las primeras autoridades en la Nueva Granada, despus de la independencia.PG 140 Formacin de la Gran Colombia.PG 141 Disolucin de la Gran Colombia. 143 Causas de la disolucin de la Gran Colombia. 144 Lnea de tiempo de la formacin y disolucin de la Gran Colombia. 145 Nacimiento de la repblica de La Nueva Granada. 145 Situacin social y econmica de la Nueva Granada. 146 El surgimiento de los partidos polticos. 147 Colombia en la segunda mitad del siglo 19 (XIX) 149 Los medios de transporte. 150 La poblacin. 151 La importancia del campo. 152 La especializacin de la agricultura. 152 La colonizacin antioquea. 153 Las exportaciones. 153 Poltica econmica: entre el proteccionismo y el libre cambio. 154 Las grandes reformas liberales de mitad de siglo. 154 Rafael Nez y la regeneracin. 155 Cuadro comparativo entre la constitucin de Rionegro y la de 1886. 155 La guerra de los mil das. 156 Somos buenos ciudadanos. 158 Evalo lo que aprend en esta unidad. 159 Evaluacin en el aula de la diversidad. 164
207
EJE: RELACIONES TICO - POLTICAS PRIMERA UNIDAD Estado y democracia 167 Estado.PG 168 Elementos del estado: territorio, poblacin y poder.PG 169 La nacin colombiana. 170 El territorio colombiano. 170 Estructura del estado colombiano. 174 Democracia representativa y participativa. 176 Mecanismos de participacin ciudadana en Colombia. 177 Somos buenos ciudadanos. 178 Evalo lo que aprend en esta unidad. 179 Evaluacin en el aula de la diversidad. 182 SEGUNDA UNIDAD Derechos humanos 184 La discriminacin.PG 185 El racismo.PG 187 La xenofobia. 190 Otras formas de discriminacin. 191 Cules son los derechos humanos. 192 Algunas formas de proteccin de los derechos humanos en Colombia. 194 Somos buenos ciudadanos. 197 Evalo lo que aprend en esta unidad. 201 Evaluacin en el aula de la diversidad. 202 BIBLIOGRAFA 203
208

Cartilla 8 FINAL A

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PRESENTACIN DE LAS CARTILLAS DE SOCIALES DE OCTAVO Y NOVENO GRADO

Algunas de las caractersticas de las cartillas son:

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EJE: RELACIONES ESPACIALES Y AMBIENTALES

Competencias primera unidad

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Competencias segunda unidad

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Y por que es importante estudiar la poblacin ?

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El siguiente grfico corresponde a la distribucin de la poblacin mundial por continentes.

Amrica del Norte 13,00%

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Hay 3 grupos de edades: Nios y jvenes. Adultos. Ancianos.

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En mi barrio / localidad funciona bien

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CONSECUENCIAS DE LAS MIGRACIONES INTERNACIONALES

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La urbanizacin puede traer beneficios y problemas. Veamos:

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Barrios muy pobres en sitios donde puede haber deslizamientos.

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Dos Beneficios de la Urbanizacin

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SOMOS BUENOS CIUDADANOS

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