INDICADORES: Cmo se realiz la integracin de los nios? Cmo fue la participacin en las distintas actividades?

Cmo lograron comprender las medidas preventivas para el contagio de las enfermedades?

Los nios se mostraron participativos durante la narracin del cuento con una fluidez que haban mostrado en la semana de observacin dndome cuenta de los conocimientos previos que tenan y no haban externado, as mismo pocos eran aquellos que conocan lo que era un reglamento y aunque se comento, especialmente Emmanuel y Ismael fueron nios mostraron rebelda directa ante las reglas; el itinerario llamo la atencin pero debido a que su colocacin no sali como se tenia planeada, colocndose finalmente en el piso, la actividad no sali como se tenia planeada y tubo que ser pospuesta; as mismo se adelanto la actividad de graficar las reglas dndome cuenta de que los nios no estn acostumbrados a realizar actividades en quipo, por lo que no saben como organizarse y en ocasiones surgen discusiones entre ellos como fueron los casos de Brandon (quien corri a su compaero Ulises por que no quera que estuviera en su equipo, pero al mismo tiempo l solo quiso realizar todo el trabajo, dando oportunidad a que los dems se pusieran a jugar), Damaris (quien no quera dibujar en el mimo pelln por su compaera dibuja feo), Ashanti (quien no quera prestarle crayolas a su compaera a pesar de que dibujaban en el mismo pelln); durante las actividades de educacin fsica se hizo uso del material con el que cuenta la maestra, realizando circuito, en el cual los nios daban sus opiniones para ver las distintas faces de las que poda conformar. Por ultimo la participacin de los nios sobre el tema de los

microbios y enfermedades fue extensa, tornndose interesante para los nios debido a las imgenes utilizadas durante el cuestionamiento, guiando a los nios a mencionar las medidas que se podran tomar para no enfermarse.

INDICADORES: Cmo se realiz la integracin de los nios? Cmo fue la participacin en las distintas actividades? Cmo lograron comprender las medidas preventivas para el contagio de las enfermedades? Hoy les lleve una nueva grfica donde los nios pudieron identificarse y aunque al parecer llama su atencin debido a las fotos, durante el da esta no tuvo gran significado, se recapitulo lo que se hizo el da anterior para poder continuar con la actividad de relacin imagen listado de reglas, para lo que esta vez se trabajo en parejas y el saln se dividi en tres secciones, tranquilos, lentos para el trabajo y inquietos, al parecer esta nueva forma de organizacin me permiti dar instrucciones a los mas tranquilos, dejndolos trabajar hasta que terminaran, a los mas lentos les explicaba con mas detalle y los checaba mas constantemente que el grupo anterior y referente a los inquietos esos estaba constantemente en vigilancia, aunque hoy no se mostraron tan inquietos. Hoy la mayora con excepcin de Wendy trabajaron en equipo; cuando terminaron y juntaron su material, los nios salieron al patio para intentar introducir la funcin del silbato como una normatividad y aunque durante los juegos parecan muy toscos Wendy (nio que llora por todo) no pareci estar incomoda ante los toques de sus compaeros. Pero aun cuando durante la rutina el silbato pareci funcionar, en las clases normales con los nios parecan no acatarlo como tal. Por lo que otra forma de calmar al grupo fue contar dar la indicacin y contar hasta tres, con esto se consegua llamar la atencin de los nios y los nios respondan con mayor facilidad Hoy se cont un cuento sobre un nio enfermo, al parecer los nios como Ernesto, Merari, Brandon, Emmanuel Daz tienen nocin de los sntomas que pueden surgir cuando uno esta enfermo de gripa y tos, pues durante el cuento ellos relacionaban la historia con sus experiencias y sin preguntar los nios comenzaron a mencionar medidas para curarse de dichas enfermedades otros mas directamente recordaron que la influenza es una enfermedad parecida y que puede causar la muerte. As que se les dejo de tarea investigar mas sobre la influenza.

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Hoy se escoga a Emmanuel Daz como vigilante, pero al parecer la actitud que traa de su casa no favoreci mucho para dicha comisin. Despus a los nios se les comento que hoy realizaran su propio ttere, muchos trabajaron entusiasmados y de vez en cuando daban vida al mueco aun sin terminar. Algunos nios se como Andrs y Adn respondieron negativamente pues no queran trabajar porque segn ellos eso no podan hacerlo, fue entonces cuando Brandon ofreci su ayuda junto con Wendy y poco a poco se integraron a la actividad. Al terminar los nios se mostraban tan motivados que pens que podramos hacer un mini teatro, pero adems de no tener planeada dicha actividad no fue de total fracaso pues aunque los nios no realizaban dilogos extensos se conformaron en equipos para participar sin necesidad de pedrselos. Para conocerse mejor los nios jugaron a la papa caliente en vez de la telaraa, pero la actividad no fue muy satisfactoria pues muchos retenan la pelota y no dejaban que sus compaeros participaran, y la inquietud se comenz a dar. Para retomar nuevamente su atencin se les invito a escuchar un cuento de suspenso, actividad que les gusto a los nios por que tenan que realizar los diferentes sonidos que se les indicaban. Durante el recreo existi una pelea entre los nios Brandon e Ismael donde la maestra intervino, provocando que ambos no quisieran trabajar por el resto de la maana. En cuanto a la investigacin que se les dejo a los nios, no la realizaron pero se volvi a comentar las medidas de prevencin con ayuda de imgenes haciendo una separacin de los sntomas de la gripe comn con la influenza para que conozcan el tratamiento adecuado para cada enfermedad.

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Desde los honores Emmanuel, Ismael y Adn y durante el resto del da los tres constantemente se inquietaban al resto del grupo y todo porque Emmanuel quera ser el abanderado. Durante los honores los nios se mostraron interesados y confesaron saberse las canciones a la bandera, pero cuando se pona la msica su participacin disminua por lo que se quit la pista. Al entrar al saln los nios formaron nuevas parejas con las cuales trabajaran para realizar un mapa de la escuela y aunque creo que no les gusto mucho la idea, la realizaron y sin gran dificultad, los nios mostraron sus pintos de vista y poco a poco las fueron integrando en un solo mapa con excepcin de Brandon que nuevamente no quiso trabajar con nadie y lo hizo el solo, cuando Ulises se quedo solo trabajando Ismael se acerco y se intereso por el trabajo solicito ser su compaero, en cuanto a Emmanuel y Adn decidieron dibujar

caractersticas de la escuela que pocos nios tomaron en cuenta, Damaris y Merari decidieron realizar su mapa complementndolo mutuamente. Al entrar al saln se comentaron lo que dibujaron en sus mapas y entre ambos miembros se ayudaban para mencionar la gran variedad de cosas que vieron. Debido a que los nios salieron antes del desayuno, se realizo una pltica informal sobre ellos mismos y las cosas que les gustaban o no con la intencin de que se conocieran mejor, esto dio oportunidad que se dieran cuanta de que tienen gustos parecidos y se vio reflejado un poco en el recreo pues consideraban a sus compaeros en los juegos y invitndolos a participar. Este da los nios poco a poco los nios fueron recogidos y algunos salieron temprano, a causa de que las madres hoy reciben apoyos econmicos y tienen que presentarse en las aficionas para recogerlo y como no pueden encargar a sus hijos con nadie, pasan por ellos. Por tal motivo no se trabajo la actividad de la influenza como se tena planeado.

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Se les explic que saldramos al patio para tomar muestras de las cosas que observamos cuando vimos el mapa a cada nio se les entrego una bolsa y se es pidi que cada nio tendra que tener en su bolsa solo objetos similares de los cuales solo seis eren los que realmente llevaban a cabo las indicaciones y entre ellos se organizaron para que en una bolsa solo hubiera flores, en la del otro compaero solo hojas, en otra solo piedras, etc. en tanto Brandon, Adn y Ashanti decidieron hacer su propia recoleccin donde recogieron de todo, dentro del saln se realizo una clasificacin y de las bolsas de Adn y Ashanti pero Brandon se neg a compartir sus objetos. Debido a que los nios haban realizado una clasificacin distinta a la esperada se a complemento con la actividad de utilizar el material para resaltar el mapa que en parejas realizaron. Despus se les pidi que dejaran la actividad y se les entrego tiras de papel y se puso msica, pero los nios no realizaron la actividad como se tenia planeada y comenzaron a organizar sus propios juegos de matera busca, cuando llego la comida los nios casi no le dieron la importancia de siempre as que terminaron lo mas rpido posible para continuar su juego. Debido a ese mismo entusiasmo fue difcil llamar su atencin a las actividades planeadas antes de continuar trabajando se les pidi a los nios que limpiaran, un poco mas clamados se les presento a los nios el juego del memorama con las imgenes de la influenza y conforme las observaban se les preguntaba que representaba cada imagen, los nios parecan recordar tanto el cuento como las platicas anteriores.

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Hoy la se comenz comentando sobre los insectos y las cosas que saban de ellos, poco a poco los nios comentaron sus vivencias, se pudo dar la posibilidad de observar a algunos insectos, al parecan mostrar gran curiosidad los nios parecan, se les comento que realizaramos una masa y todos los nios fueron cooperadores en los preparativos, esperando turnos, pasndose el material cuando se les dio las cosas los nios comenzaron a mezclar y se les dio la indicacin que formaran el insecto que mas les agrado, aunque a unos no les pareci la idea al final accedieron a la peticin. Cuando terminaron, los nios pusieron a secar su muequito y se les hizo el comentario de realizar su propio rompecabezas de la influenza con las medidas preventivas, los nios continuaron trabajando, como solo se repartieron dos canastas con crayolas los nios tuvieron que compartirlas y aprender a esperar turnos, pero Brandon no quiso trabajar hasta que tuvo un bote de crayolas para el solo y despus dicha imagen la pegaron en un cartn y entre todos

limpiaron el saln para poder salir a desayunar. Regresando del recreo los nios recortaron el rompecabezas y algunos jugaron con el. Para finalizar el da los nios expresaron algunas dudas que tenan sobre los insectos y se les dejo de tarea investigar mas sobre el que moldearon.

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Debido a que los nios no realizaron sus investigaciones no se pudo realizar una exposicin adems, el se realizo cambios de actividades debido a la comentario de la maestra de que el viernes no habra clases. Por lo que hoy se les propuso realzar una fiesta de insectos donde ellos realizaran sus propias mascaras para imitar a dichos animales. Creo que su fuerte participacin fue tener la certeza de que comeran pastel al final del da por lo que los nios mostraron entusiasmo y todos trabajaron para forrar un globo con pesos de papel peridico. Hoy todos trataron de comportarse y tratar bien a sus compaeros pero claro esta que el mayor punto de convivencia fue a la hora de la fiesta, todos los nios se sentaron, se pasaron los platos, las servilletas, los vasos y esperaron su turno para recibir su pedazo, estaban tan felices que hasta contaron las maanitas y algunos nios se dieron abrazos y fuertes apretones, pero ninguno dio seguimiento a pelea. Durante esta convivencia los nios realizaron comentarios sobre sus vivencias y se realiz una pltica amena.

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Debido a que el viernes si hubo clases, se les pidi a los nios llevar su globo forrado para continuar con la actividad de las mascaras, algunos nios aunque llevaron su globo no se encontraba en condiciones para realizar la mascara por lo que se present la posibilidad de que los nios aprendieran a compartir y regalaran la mitad de su globo a la un compaero necesitado. Pero Merari y Brandon se negaron a aceptarlo pues saban que ellos traan el suyo y aunque se les explic las circunstancias solo Merari entendi tal situacin. Como se les dio pocos trastes con pintura se vieron en la necesidad de pedirse prestado los colores y compartirlos. Cuando pusieron a secar sus mascaras y limpiaron el lugar los nios escucharon un cuento sobre como un nio pasaba por varios estados de animo y se les fue preguntando cuando han vivido situaciones similares que el nio. Los nios fueron muy participativos al respecto y se les comento que tenan que aprender a escuchar a sus compaeros por lo que cada nio fue esperando su turno para comentar. Las conversacin les fue de inters al conocerse aun mas que a la hora del desayuno Emmanuel, Ashanti, Wendy, Emmanuel Daz siguieron comento sobre ellos mismos. Cuando se dio la hora de entrar al saln todos los nios quedaron de acuerdo en no entrar, fue entonces que la maestra los regao. Los nios terminaron de detallar sus mascaras colocndoles los cuernos, patas y realizndoles los orificios de los ojos y del hilo para colocrselas. Les gusto tanto la mascara que cuando guardaron el material lo hicieron imitando a los insectos.