Conceptos

Competencia: es un conjunto de capacidades que incluye conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas que una persona logra mediante procesos de aprendizajes y que se manifiestan en su desempeo en situaciones y contextos diversos. Propsito: son los que definen en conjunto, la misin de la educacin preescolar y expresan los logros que se espera tengan los nios y las nias que la cursan. Son la base para definir las competencias a favorecer en ellos mediante la intervencin educativa. Situacin didctica: conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los nios, los contenidos y la maestra con la finalidad de construir aprendizajes. Indicadores de evaluacin: son los rasgos o caracterizadores cualitativos de una conducta, un conocimiento, un proceso o de un instrumento de evaluacin. Pueden enfocarse en distintos niveles del objeto o individuo que intentan cualificar, como por ejemplo, en sus rasgos formales, de contenido, de procedimientos, o en habilidades o competencias.

Observacin de fenmenos

Es el conjunto de actividades que permiten a los nios observar diversas cosas entre ello lo natural y lo social. Es importante trabajar con esta estrategia ya que le permite al nio: Formular interrogantes Formular hiptesis Crear inferencias Inters sobre su medio Desarrollar la habilidad de la observacin Reunir diferente informacin Describir Clasificar

As mismo el nio pone diferentes capacidades en juego al trabajar con esta estrategia, algunas de ellas suelen ser: observar, inferir, sugerir, comunicar, discutir, indagar, comparar, explorar, elaborar explicaciones, curiosidad, explicacin, expresin grfica, y todo esto con la finalidad de que el nio pueda construir y ampliar sus conocimientos. La situacin didctica de observacin de fenmenos tiene ms relacin con los campos formativos de lenguaje y comunicacin y exploracin y conocimiento del mundo.

Experimentacin

Es el conjunto de actividades que permiten a los nios poner en prctica su percepcin, adems de que le permite explorar y por medio de ello aprender. Es de gran importancia trabajar esta situacin con los nios porque desarrollan ms su habilidad para observar y por medio de la manipulacin, experimentacin y exploracin desarrolla habilidades cognitivas al ordenar los datos, analizar comparar, organizar, argumentar y hacer uso de la toma de decisiones. Adems de que dicha situacin le da la oportunidad a los nios de poner en juego sus capacidades, tales como: observacin, comunicacin, perceptivas, asociativas, manipulativas, elaborar hiptesis, imaginacin, comparacin, entre otras. As mismo la situacin de experimentacin tiene relacin con los siguientes campos formativos: desarrollo personal y social, lenguajes y comunicacin, pensamiento matemtico, exploracin y conocimiento del mundo, y desarrollo fsico y salud.

Resolucin de problemas

Es el conjunto de actividades que permiten poner en juego la cognicin del nio, los conocimientos previos ya que stos le ayudarn para plantearse dudas, organizar datos, buscar diversas soluciones, platearse resultados conocimientos. Es una de las situaciones ms importantes para trabajar, ya que por medio de la resolucin de problemas los nios ponen en juego diversas capacidades, tales como: formulacin de hiptesis, organizacin de datos, formulacin de analogas, observar y comprobar respuestas, metacognicin, exploracin, reflexin, para construir nuevos

creatividad, comprensin, manipulacin, comparacin, memoria, entre otras. Adems de que le da la oportunidad al nio de enfrentarse a diversas problemticas, para que ellos puedan darle solucin, representndolo como un reto, con esta estrategia el nio desarrolla el pensamiento lgico. La situacin didctica tiene relacin directa con el campo formativo de pensamiento matemtico.

El juego

El juego es un conjunto de actividades que son guiadas por la educadora, donde le da la oportunidad al nio de construir conocimientos adems de divertirse y ensear algn aprendizaje especifico. Le brinda al nio la oportunidad de jugar mientras aprende, as mismo ayuda a que desarrolle la imaginacin, a que explore, que muestre mayor inters. sta situacin didctica le permite al nio poner en juego una gran cantidad de capacidades, entres ellas creatividad, pensamiento estn: actividad fsica y de movimiento, dinamismo y reflexivo, resolucin de problemas, imaginacin,

experimentacin, indagacin, cooperacin, interaccin, escuchar, sentir, memorizar, socializar, incorporar a su conducta valores del medio en que viven. Adems de que la situacin didctica del juego tiene relacin con todos los campos formativos.

Trabajo con textos

Es un conjunto de actividades que permiten acercar al nio a la lectoescritura, adems de que le permite saber cuales son los diversos portadores de texto, promueve el inters, seguridad y facilidad de palabra. Le permite al nio poner en juego sus diferentes capacidades, como: la observacin, descripcin, expresin, comprensin, comparacin, interpretacin, planteamiento de hiptesis, explicacin, etc. La situacin de trabajo contextos tiene relacin con los campos formativos de lenguaje y comunicacin, exploracin y conocimiento del mundo, as mismo podr relacionarse con todos dependiendo al enfoque con el que se quiera trabajar.

Expresin oral

Es el conjunto de ideas que le permiten al nio mediante la expresin oral, dialogar, expresar sus ideas, emociones, sentimientos, formas de pensar; es un instrumento mediador que da la pauta de construir conocimientos , ayuda a enriquecer el vocabulario, a construir oraciones ms estructuradas. Adems de que le da la oportunidad de conocer producciones literarias de diversa ndole. En esta situacin es necesario que el nio este en constante participacin oral, se deben estimular sus comentarios, realizar preguntas abiertas, darle la confianza y permitir mas el dialogo, la expresin, etc. Adems es importante trabajar con dicha estrategia porque los nios ponen en juego diversas capacidades, como: escuchar y comprender, ordenar ideas y expresarlas, memoria, creatividad e imaginacin, interiorizar palabras nuevas para ellos, hablar, comprender, establecer relaciones interpersonales, establecer contacto con el habla, entre otras. La situacin didctica de expresin oral tiene relacin directa con los campos formativos: desarrollo personal y social y lenguaje y comunicacin.