Metodologia cercetrii

Cercetare educaional

Profesor: Conf.dr. Constana Dumitriu Masterand: urcan Paula- Loredana Disciplina: DPPD modul II Anul I

Abandonul colar
n decursul anilor s-a constatat c majoritatea tinerilor tind tot mai mult s prseasc bncile colii. Numrul copiilor care abandoneaz coala crete de la an la an. Am ales aceast tema deoarece consider c ne confruntm cu o problem destul de grav i pentru a descoperi cteva posibile soluii pentru mpiedicarea abandonului colar.

Documentarea:
Abandonul scolar se caracterizeaz prin ncetarea frecventrii colii. Din acest motiv se reduc ansele elevului de a avea o educaie colar complet, prilejul de a-i construi propriul su drum spre societate i de a avea propriul su venit. La acest fenomen se ajunge i din cauza faptului ca o mare parte din tineri sunt ,,vrajii de occident care-i atrage spre ctiguri mult mai mari decat le-ar putea ctiga n ar dac ar rmne s-i continuie studiile pn la cel mai ridicat nivel. Abandonul colar este produs de mai muli factori: 1. Factori ce in de condiia socio-economic: Situaia material- de cele mai multe ori principalul motiv al abandonului colar este srcia; sunt muli copii care triesc n familii srace i au anse mici de a putea s-i cldeasc o educaie complet, deoarece prinii nu au posibilitatea de a le asigura copiilor materiale necesare pentru coal; Relatiile n familie- muli dintre copii sunt victime, nu doar ale srciei ci i abuzurilor de tot felul; bti, punerea la munci grele sau trimiterea la cerit i furat; Dezinteresul prinilor- de multe ori prinii nu sunt interesai la ce fel de coal merg copiii lor, ce invat sau dac au reuit s se integreze n colectivul de copii din clas sau din coal; 2. Factori ce au legtur cu coala:

Organizarea i motedele didactice- din cauza faptului c profesorul la clas efectueaz zilnic aceai activitatea poate interveni rutina. nvtorul sau profesorul trebuie s adopte metode noi de predare-nvare pentru a duce elevul n direcia dorit. 3. Factori ce in de elev:

Dezinteresul fa de coal- elevul poate intmpina anumite dificulti n cunotinele care se predau.

Prin urmarea acestei probleme am consultat urmtoarea bibliografie: 1. Gh. Dumitriu, Constana Dumitriu, (2004), Psihopedagogie, Ed. Didactica i Pedagogic, Bucureti. 2. Gh. Dumitriu, (2004), Consiliere psihopedagogic, DPPD, Bacu. 3. Gh. Dumitriu, (2001), Psihologia Educaiei, DPPD, Bacu. 4. Kulcsav, Factorii psihologici ai reuitei colare,

Construirea modelului de analiz:

Conceptul: Abandonul colar Dimensiuni: ABANDON s.nf. 1. Prsire mpotriva regulilor morale i a obligaiilor materiale a copiilor, familiei etc; 2. Prsire a unui bun sau renunare la un drept. 3. Renunare definitiv (Din fr. abandon) Variabilele : srcia, anturajul, familia, comunitatea; indicatori- familia( structura familiei, tipul familiei, starea material, nivelul de educaie al prinilor) indici- tipul familiei dezorganizate;

Formularea obiectivelor i a ipotezelor cercetrii:

Obiectivul cercetrii noastre const n investigarea modalitilor de cunoatere, prevenire i diminuarea abandonului scolar. Am ncercat s identificm cauzele ce determin abandonul n

coal, astfel nct cadrele didactice s poat construi soluii eficiente de intervenie n vederea prevenirii i diminurii acestei probleme destul de grav. Ipoteza general: Presupunem c familiile dezorganizate, dezinteresul prinilor i al elevilor, situaia financiar, duc la abandonarea colii i dac ne gndim pe termen lung aceast problem poate avea repercusiuni n ceea ce privete asigurarea unei meserii i stabilirea situaiei economice i sociale. Ipoteze specifice: Abandonul colar depinde de cadrul familial; Abandonul colar depinde de anturaj; Abandonul colar depinde de relaia profesor-elev; Abandonul colar depinde de situaia financiar a fiecrui elev;

Construirea eantionului:
Din 600 de elevi au fost chestionai 500 de elevi de giumnatiu si liceu:

Metode i tehnici de cercetare:

observaia; chestionar; interviul; metoda anchetei; Pentru a avea o cercetare cu rezultate ct mai verosimile, am realizat un chestionar pentru a afla care sunt ntr-adevr cauzele ce duc la abandonul colar: 1. n timpul anului colar locuieti? Cu prinii Cu unul din prini

 Cu alte rude Efectuezi naveta 2. Care din urmtoarele probleme se gsesc n familia ta? Consumul de alcool Violen verbal i fizic Lipsa banilor Altele 3. Cum decurge relaia ta cu famiilia? Prinii sunt prea severi Sunt de accord cu tot ceea ce faci Te trateaz cu indiferen Te sprijin n ceea ce faci 4. Cnd vin prinii ti la coal? Doar cnd sunt chemai La edinele cu prinii Nu vin deloc 5. Ai lipsit vreodat de la coal? Da Nu 6. Care a fost motivul pentru care ai lipsit? Plictiseala

 Pentru a sta mai mult cu prietenii Frica de-a lua o not mica Incapacitatea profesorului de a capta atenia elevului 7. Cum i desfoar profesorii de la voi din coal activitatea ? Implic toata clasa n activitatea sa Dicteaz i alege un grup de elevi cu care lucreaz toat ora Pune pe fiecare dintre elevi s lucreze individual 8. Care sunt calitile pe care le apreciezi cel mai mult la un profesor? Indulgent Faptul c nelegem ceea ce ne mprtete Prietenos Altele 9. Ce nu-i place la un profesor? ip la elevi Este exigent Nu explic pe nelesul tuturor Altele 10. Ce fel de conflicte sunt ntre tine si colegii ti? Certuri Bati

 antaj Nu exist 11. La cine apelezi n cazul unui conflict? La printi La cadrele didactice Le rezolvi singur Psiholog 12. Cum i petreci timpul liber? Cu prietenii Lucrezi pentru a catiga un ban nvei Altele

Prelucrarea, analiza i interpretarea datelor:

Prin urmare am descoperit urmtoarele date: n procent de 64% din elevii chestionai locuiesc cu prinii, 15% locuiesc cu unul din prinii iar restul sunt n alte situaii; n procent de 30% din elevi au rspuns c n familia lor exist probleme cu alcolul, 25% sunt supui violenelor verbale si fizice, 45% se confrunt cu lipsa banilor; n procent de 67% prinii i sprijin, 10% sunt de accord n tot ceea ce fac copiii lor, 10% i trateaz cu indiferen, 13% din cazuri prinii sunt prea severi; n procent de 20% nu vin la coal, 30% doar cnd sunt chemai, 50% vin doar la edinele cu prinii;

 n procent de 93% din elevi au lipsit de la coal i doar 7% nu au avut motiv s lipseasc; n procent de 31% au rspuns c motivul ar fi plictiseala, 9% pentru a petrece ct mai mult timp cu prietenii, 40% teama de-a nu lua o not mic, 20% incapacitatea profesolui de a le capta atenia; n procent de 45% au rspuns c profesorul implic toti elevii n activitatea sa, 22% dicteaz, 10% lucreaz individual, 23% lucreaz pe grupe; n procent de 30% elevii au rspuns c apreciaz profesorul indulgent, 25% prietenos, 19% apreciaz profesorul care le explic pe nelesul lor i 26% alte caliti; n procent de 30% au rspuns c nu apreciaz profesorul exigent, 25% nu apreciaz vocabularul urt, 25% nu explic lecia pe nelesul tuturor, iar 20% alte situaii; n procent de 10% au rspuns bti, 18% certuri, 2% santaj, 30% nu exist; n procent de 40% au rspuns c ar apela la prini, 15% la psiholog, 25% la profesori, iar 20% dintre ei i rezolv singuri problemele; n procent de 40% petrec timpul cu prietenii, 10% lucreaz, 20% nvat, 30% altele.