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O Decreto n 5.626, de 2005, regulamenta a referida Lei, para incluir Libras como disciplina curricular nos cursos superiores.

Pelo art. 3, Libras componente curricular obrigatrio nos cursos de formao de professores para o exerccio do magistrio, em nvel mdio e superior (todas as licenciaturas), e nos bacharelados em fonoaudiologia. Para os demais cursos de graduao Libras disciplina optativa para os alunos, mas as Instituies de Ensino Superior devem, obrigatoriamente, incluir Libras nas matrizes curriculares, como componente opcional, e nos projetos pedaggicos dos bacharelados, dos cursos superiores de tecnologia e nos sequenciais de complementao de estudos e de formao especfica. No art. 4, o decreto prev que a formao de docentes para o ensino de Libras nas sries finais do ensino fundamental, no ensino mdio e na educao superior, deve ser realizada em curso de graduao de licenciatura em Letras: habilitao em Libras ou em Libras/Lngua Portuguesa como segunda lngua. O pargrafo nico assegura prioridade s pessoas surdas [...] nos cursos de formao previstos. A formao de docentes para o ensino de Libras na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, segundo o art. 5, deve ser realizada em cursos de pedagogia ou normal superior, em que Libras e Lngua Portuguesa escrita tenham constitudo lnguas de instruo, viabilizando a formao bilngue. O 1 admite, como formao mnima de docentes para o ensino de Libras na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental, a formao ofertada em nvel mdio na modalidade normal, que viabiliza a formao bilngue. Segundo o 2, as pessoas surdas tero prioridade nesses cursos. O art. 6 prev a formao de instrutor de Libras, em nvel mdio. Essa formao deve ser realizada por meio de: I - cursos de educao profissional; II - cursos de formao continuada promovidos por instituies de ensino superior; e III - cursos de formao continuada promovidos por instituies credenciadas por secretarias de educao. O 1 permite que a formao do instrutor de Libras seja realizada tambm por organizaes da sociedade civil representativa da comunidade surda, desde que o certificado seja convalidado por pelo menos uma das instituies referidas: IES e instituies credenciadas por secretaria de educao. No primeiro decnio de edio do Decreto n 5.626, publicado em 23 de dezembro de 2005, nos termos do art. 7, caso no haja docente com ttulo de ps-graduao ou de graduao em Libras para o ensino dessa disciplina em cursos de educao superior, ela poder ser ministrada por profissionais que apresentem pelo menos um dos seguintes perfis: I - professor de Libras, usurio dessa lngua com curso de ps-graduao ou com formao superior e certificado de proficincia em Libras, obtido por meio de exame promovido pelo Ministrio da Educao;

II - instrutor de Libras, usurio dessa lngua com formao de nvel mdio e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo Ministrio da Educao; III - professor ouvinte bilngue: Libras - Lngua Portuguesa, com ps-graduao ou formao superior e com certificado obtido por meio de exame de proficincia em Libras, promovido pelo Ministrio da Educao. Essa transio vai durar at dezembro de 2015. H lei para acessibilidade que garante intrprete de Lngua de Sinais e Lngua Portuguesa durante as aulas, flexibilidade na correo das provas escritas, materiais de informao aos professores sobre as especificidades do aluno surdo etc. mas, na prtica, o que se percebe, o aluno surdo mais excludo do que includo nas salas de aula regulares, enfrentando dificuldades, que, muitas vezes os seus familiares que tentam minimizar, buscando solues nem sempre eficientes para ajud-los. Por outro lado, professores, em sua maioria, sem conhecimento mnimo da Libras e, algumas vezes, sobrecarregado por uma carga horria de trabalho exaustiva, no tm tempo para buscar uma formao continuada na rea. O fato de termos a disciplina como obrigatria na formao de professores j pode ser considerado um grande avano. Entre tantas funes que so atribudas ao professor, parece-nos injusto que se exija o domnio da Libras para atuar de forma inclusiva, considerando que esta uma habilidade que nem todos conseguem desenvolver em tempo vivel e com certo xito. fato de a disciplina de Lngua Brasileira de Sinais (Libras) ser obrigatria nos cursos de formao de professores pode ter dado a entender que o professor regente dever ministrar 2. Conhecer a singularidade lingustica manifestada pelos alunos surdos poderia constituir-se como um dos objetivos principais para se inserir Lngua de Sinais no currculo das licenciaturas e outros cursos referidos no decreto. Devemos levar em conta, que os alunos com surdez precisam de ambientes educacionais estimuladores, que desafiem o pensamento e explorem suas capacidades cognitivas. Desse modo, consideramos que investir na formao de professores, tanto em formao inicial como formao continuada a melhor forma de contribuir com o processo educacional inclusivo, visto que quase todos os fatores que interferem para que essa incluso seja efetiva esto relacionados s atitudes e prticas cotidianas em sala de aula, seja referente didtica do professor ou s relaes sociais do professor para com os alunos ou s que ele pode mediar entre os mesmos. 3.