La Animacin Sociocultural segn la define De Miguel (Perfil del animador sociocultural, 1996 Ed: Narcea) es un mtodo de intervencin, con

acciones de prctica social dirigidas a animar, dar vida, poner en relacin a los individuos y al a sociedad en general, con una adecuada tecnologa y mediante la utilizacin de instrumentos que potencien el esfuerzo y la participacin social y cultural. Autores como Ander-Egg, E. Barrado, J. y otros autores (1982) destacan de esta disciplina que es promotora de valores como el pluralismo, la concientiazin, la libertad, la democracia y la participacin. FINALIDADES Y OBJETIVOS:

"Los valores que constituyen el eje de la animacin sociocultural son:

a) La animacin se halla al servicio de una democracia cultural que implica que toda persona tiene vocacin de asumir de uno u otro modo, una funcin de animacin de su comunidad para contribuir al desarrollo cultural emergente de todos los que la componen.

b) Se treta de un proceso de Educacin Permanente que permita a cada cual desarrollar su formacin desde el nivel en que se halla y en referencia a situaciones concretas de responsabilidad.

c) La animacin implica el reconocimiento de los valores de pluralismo y de cooperacin en un clima no competidor". TEORIA ASC E IS PARA TASOC Y TISOC ETAPAS EN EL DESARROLLO DE LA VIDA DE LOS GRUPOS

Todo grupo social, como organismo vivo, nace, crece, madura y desaparece. Su constitucin y desarrollo dependen de la distribucin de los roles, de la percepcin compartida de los objetivos, del tipo de liderato y del contexto social en el que acten. El animador sociocultural debe conocer las etapas evolutivas de un grupo para ayudar a sus miembros en la consecucin de los objetivos propuestos. Cada etapa se abre a la anterior y a la posterior.

Primera etapa: La formacin /nacimiento

Es el momento del encuentro, las personas se renen por primera vez, se comunican pero se desconocen. Cada uno se manifiesta a los dems presentando una mscara psicolgica.

El animador intentar cuidar los niveles informativos, favorecer el conocimiento mutuo de los miembros y ser un modelo de conducta grupal. El grupo comienza a definir los objetivos, discutir los mtodos de trabajo, fijar normas, compartir responsabilidades e implicar a sus miembros en la ayuda compartida y solidaria.

Segunda etapa: La confeccin de normas

El grupo va madurando, las personas ya son capaces de elaborar proyectos comunes y compartidos; caminando hacia la confianza intragrupal y estableciendo las primeras normas generales de funcionamiento y los objetivos a conseguir. La confeccin de normas busca mostrar a cada miembro su papel dentro del grupo, alcanzar una responsabilidad compartida, aprender a colaborar con los dems, tomar decisiones consensuadas y resolver conflictos. Las normas de un grupo obedecen a sus valores.

El animador debe asegurarse que la confeccin de normas favorezca la convivencia grupal. Pero en caso de transgresiones reiteradas de algn miembro, lo mejor es plantear el problema y estimular la toma de postura conjunta frente al conflicto.

Tercera etapa: La participacin activa Se consolida la participacin y el entendimiento afectivo entre los miembros, se expresan los lazos afectivos y los sentimientos. Participacin es la posibilidad de pensar, de tomar la palabra en igualdad de condiciones, de generar dilogo y acuerdos, de respetar el derecho de las personas a intervenir en la toma de decisiones que afecten a su vida y de comprometerse en la accin.

La participacin activa implica la inclusin de los individuos en los asuntos del grupo. La participacin en el proceso de anlisis y de adopcin de decisiones da como resultado una menor

resistencia a los cambios, menor abandono de las funciones por parte de los integrantes del grupo, mayor productividad y mayor satisfaccin con el grupo y con sus miembros. Facilita la creacin de un clima social caracterizado por la permisividad, la comprensin y la tolerancia y que depende de la cohesin existente. Cohesin que implica que los miembros se respeten a s mismos y a las normas, colaboren en las tareas comunes y satisfagan sus intereses personales y grupales.

Cuarta etapa: La toma de decisiones

El grupo se organiza y estructura para la toma de decisiones, conoce sus limitaciones y sus posibilidades reales. El grupo necesita tomar acuerdos y proponer acciones para conseguir los objetivos propuestos, aunque no es una tarea fcil. Implica ciertos riesgos: prever resultados, estados psicolgicos que crean ansiedad e inseguridad, deseos ocultos, escasa participacin, etc. Supone una seleccin de alternativas, una estrategia a seguir y una evaluacin de las consecuencias.

Quinta etapa: El grupo eficaz

El grupo es capaz de controlar su funcionamiento y de evaluar los procesos y los resultados de sus acciones. Las normas son medios que facilitan la productividad y la eficacia de las actividades. Los miembros se identifican con el grupo, dando lugar al grupo eficaz, que se controla y se gobierna.

Se impone una valoracin del trabajo realizado por el grupo y sus miembros, que han cumplido con todas las funciones para las que fue creado. El grupo est maduro y es capaz de caminar slo hacia la bsqueda de esa conciencia colectiva que sustenta todas sus decisiones y todos sus proyectos de Animacin, en beneficio de individuos y comunidad.

CARACTERSTICAS D E L A ANIMACIN SOCIOCULTURAL

Intentar sealar todas las caractersticas de la animacin sociocultural es una tarea difcil. Adelantaremos aquellos que consideramos como muy importantes, sin la pretensin de que sean slo stas. 1. Relacin e n t r e animacin sociocultural y proyecto de cultura y sociedad El descubrimiento de la importancia de la animacin sociocultural debe situarse ante una formulacin del modelo de qu cultura y a qu proyecto deben encaminarse los esfuerzos, hacia qu contenidos y qu valores culturales hay que desarrollar. Esta realidad nos sita ante el hecho de que la cultura y la vida 19 social no pueden plantearse separadamente, que el hombre y el mundo no son dos entes que puedan clasificarse y cambiar aisladamente. De ah que la animacin sociocultural no puede ocultar que el ciudadano medio de nuestra poca no puede participar en el libre juego cultural de la sociedad en que vive por la sencilla razn de que existen unos condicionamientos econmicos, polticos, de tiempo libre, de dependencia... que lo impiden. Y desde este punto de vista hay que significar a la accin cultural como una tarea de incorporacin de los valores culturales del pueblo a la cultura universal, a la nueva cultura, al nuevo humanismo como alternativa a la cultura tradicional, caracterizada por ser annima, abstracta, interesada y mediatizada. Tampoco esta cultura puede obviar el cuadro poltico de referencia actual y concretamente el proceso democrtico presente. Consolidar la democracia significa robustecer la idea de que la cultura es patrimonio

de toda la colectividad. Avanzar en la democracia supone transformar las relaciones entre las partes que conforman el hecho cultural, romper con los antagonismos y con los roles preestablecidos. Dar contenido progresista a nuestra naciente democracia es proyectar y llevar a cabo una poltica de desarrollo sociocultural que prevea como tarea prioritaria la de estimular el sentido crtico, potenciar la expresin de toda la fuerza creativa intrnseca, motivar la libre generacin de ideas y realizaciones, consumar la dialctica individuo-colectividad, promover la recuperacin de las entidades colectivas, valorar los desarrollos individuales, incitar a la convergencia asociativa y buscar, con la prctica cotidiana, la nueva sociedad basada en la participacin y la accin solidaria ( 4 ) . 2. La accin sociocultural como elemento transformador Visto lo anterior, la animacin sociocultural debe tener al mismo tiempo un carcter promocional y reivindicativo. Y no es la popularizacin de la cultura la respuesta exigente que el movimiento colectivo de liberacin reclama. No se trata de adaptarse a una situacin, sino de cambiarla y de establecer medios y recursos para ello. (4) Rico, P., y VZQUEZ, J . : Primer Congreso de Animacin Sociocultural y Municipio, Madrid, 1982. 20 3. Animacin sociocultural y participacin El concepto de animacin sociocultural obtiene sentido pleno cuando se aplica para promover la participacin comunitaria de capas sociales y sectores de la poblacin que se encuentran en una anomia cultural,

aislamiento social e indiferencia poltica. As, pues, se constituye en un proceso metodolgicamente organizado, cuya finalidad es la de superar una concepcin de la cultura como consumo para avanzar hacia una cultura como participacin, pasar de la pasividad y el sentido del hombre como usuario, a fomentar la expresin cultural del pueblo y de sus organizaciones. 4. Animacin sociocultural y vida asociativa Una de las metas fundamentales de la animacin sociocultural es la de desarrollar la nervatura asociativa como soporte del crecimiento de participacin y como instrumento permanente de cambio. Cualquier programa de accin sociocultural debe partir de la realidad asociativa existente y provocar el fortalecimiento de sta y la aparicin de otras nuevas formas. Si los modelos asociativos tradicionales se encuentran en una etapa de crisis, es, quiz, una urgencia establecer procesos que garanticen a las capas menos integradas la participacin directa en la vida asociativa. Ser importante, pues, que la animacin sociocultural procure nuevas formas para aglutinar los esfuerzos voluntarios hacia la mejora de las condiciones de vida y relacin, para hacer de la creatividad una prctica habitual a fin de garantizar una comunidad ms despierta y sensible. 5. Animacin sociocultural como proceso Si uno de los objetivos globales de la animacin sociocultural es que el pueblo pase a ser de objeto a actor y creador de su propia cultura desarrollando sus propios valores, es evidente que la consecucin de dichos objetivos necesita un proceso.

Es importante, pues, fomentar: la capacidad de analizar su situacin como persona y colectivo dentro de una realidad ms amplia, interpretarla crticamente y sentirse responsable de su configuracin; 21 la capacidad de organizacin para ir con otros defendiendo sus intereses, programar acciones personales y colectivas insertas en un proceso de cambio; la realizacin de acciones que transformen las condiciones de vida a la vez que se est participando en el nacimiento de relaciones sociales y humanas alternativas. As, pues, la animacin sociocultural debe prever y desarrollar el anlisis, formular finalidades, establecer prioridades, concretar objetivos, articular recursos, fijar medios y plazas, considerar los ritmos y articular evaluaciones. Finalmente, son bsicas la continuidad y la estabilidad. No se pueden plantear acciones de impacto efmero. Y para ello es importante generar plataformas estables de accin que contribuyan con su presencia en la comunidad a normalizar un flujo de relaciones nuevas y enriquecedoras. 6. La animacin sociocultural es tambin una pedagoga El inters de las personas por actividades concretas (fotografa, cultura bsica...) es ya de por s interesante en la medida que indica una disposicin inicial a salir del marco conocido (la casa, la televisin...), y ms an en sectores tradicionalmente ms recluidos (mujeres y ancianos).

Ahora bien, el cmo se desarrollen estas actividades dar pie, bien que el asistente satisfaga su inters concreto y se vuelva a su casa sabiendo hacer fotos, o bien que su asistencia a dicha actividad, el contacto con otras personas y lo que all se respire signifique un punto que le cuestiona cosas que consideraba seguras, le despierte inquietudes adormecidas, sea un componente implicado en la incorporacin de esas personas a una actitud ms activa y solidaria en el medio en el que vive. La diferencia de ambos objetivos se concreta, da a da, en el cmo de lo que se hace, y es ah donde hay que hacer el especial esfuerzo de interrogacin y bsqueda en la animacin sociocultural. Lo que se programe (contenido, actividades) es importante, pero quiz es ms importante el mtodo, el estilo (imaginemos imponiendo a alguien la necesidad de ser democrtico: recibir ms la actitud que la democracia, y malamente se cumplir el objetivo).