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Les grands courants thoriques en psychologie

Il y a une grande diversit de courant de pense en psycho et chacun dentre eux explique sa manire ltre humain. La psychanalyse : concept abstrait qui sinterroge sur la souffrance de ltre humain et sur la manire dont la structure psychique gre cette souffrance. Le behaviorisme : elle considre que lon ne peut pas tudier lesprit humain car ce nest pas directement observable, cest le comportement donc qui est tudi. Le cognitivisme : il sinterroge sur ce qui ce passe dans le cerveau cest dire les fonctions suprieures (mmoire, traitement des info) on a une base biologique. Lanalyse systmique : elle propose dintgrer ensemble toutes les dimensions qui composent ltre Humain (cerveau, esprit et corps), on cherche comprendre ltre humain dans sa globalit. La psychanalyse parle de psychisme, pour le bhaviorisme lesprit humain est qualifi de boite noir, le cognitivisme parle de cerveau et de fonctions mentales suprieures et dans lanalyse systmique lesprit est un lment dans le syst. Elles ont toutes une manire diffrente danalyser ltre humain donc nous apporte beaucoup dinfos. Il ny a pas une seule manire de comprendre ltre humain, et cest en abordant ltre humain sous diffrents angles que lon peut le comprendre de la manire la plus concrte possible.

La psychanalyse
Ce nest pas au dpart un domaine de la psycho mais cest un cadre de pense qui sert au psychologue clinicien. Histoire de la psychanalyse Freud (1856-1939) est le pre de la psychanalyse, il est neuro-biologiq, au dpend son domaine dintrt est lhystrie, il sintresse aux causes biologique de cette maladie. Il vient travailler en France avec M.Charcot. Hystrie : symptmes physique paralysant et on ne trouve pas les causes organique. Ils ont expriment lhypnose pour soigner lhystrie mais les rsultats taient provisoires : disparition des symptmes puis rapparition. Freud retourne en Allemagne et fin 19me il fait son auto-analyse cest dire quil fait son introspection.

Introspection : dsigne laction du sujet qui cherche connatre ses tats de conscience et ses activits intrieures. Grce cette introspection il va commencer comprendre certains lments du fonctionnement et donc quil arrive comprendre ce quest lhystrie. Grce lanalyse de ses rves il va arriver dgager le complexe doedipe. 1900 linterprtation des rves : il essaye de monter que le rve est la preuve dune activit psychique importante. Au dbut du 20me s il va travailler sur ce quil appelle les tats prcoces : sexualit infantile et son influence dans la vie de lindividu. Un certain nombre de professionnels (mdecin, psycho) forment le cercle des psychanalystes viennois cest partir de l que la psychanalyse va se diffuser de manire internationale.

Les concepts de la psychanalyse


Les modles de lappareil psychique Freud propose 2 modles (des topiques). La 1re est compose de 3 instances psychique : inconscient, prconscient et

Conscient. - Linconscient est compose de contenus refouls (penses, images, souvenirs) qui se sont vues refuses laccs au prconscient et conscient. - Le prconscient est compos de contenus qui ne sont pas conscient mais qui peuvent le devenir. On a une censure entre linconscient et le prconscient, elle bloque les penses qui sont dans linconscient. - Le conscient est compos de contenus actuellement prsents qui viennent du prconscient ou de la perception. A 2me est forme de 3instances psychique : le a, le moi et le sur moi

- Le a est le rservoir des pulsions. Pulsion : processus dynamiste consistant dans une pousse qui fait tendre lorganisme vers un but. Pour Freud les pulsions ont leurs sources dans une excitation corporelle dans le but de diminue une tension (dsir et besoins).

- Le sur moi est lensemble des rgles morales que lon a intrioris, cest aussi lintriorisation de linterdit de linceste, il se situe au niveau de la censure, on refoule des pulsions dans linconscient. - Le moi est dans la personnalit de lindividu donc lintgration de tous les lments de la structure psychique, cest le mdiateur des pulsions du a et des interdits du sur moi face aux exigences de la ralit et dans lintrt de la personne. Pour Freud, le rve est la voie royale de linconscient. Dans la journe on a des dsirs, pulsions quon ne peut pas toujours assouvir donc refoulement dans linconscient : frustration. Pendant quon rve on va dcharger les tentions quon a pas pu assouvir dans la journe. Quand on rve des choses passent, on a des modifications des contenus du fait du prconscient : censure (filtre des penses) Les mcanismes de dfense. Mcanismes de dfense : ensemble des oprations dont la finalit est de diminuer, supprimer toutes modifications, de mettre en danger lintgralit et la constance de lindividu, il en existe beaucoup : Le refoulement est le rejet de la conscience denvie ou de souvenirs douloureux La rationalisation est le fait de justifier ses actions, ses attitudes, ses opinions par des

raisons qui semblent apparemment trs logique, permet de dguiser les causes dun comportement. La rgression est un mcanisme que lon voit apparatre en situation de frustration ou de souffrance ce qui consiste retourner des comportements et des rac infantiles. La projection est la tendance attribuer aux autres ses propres dsirs et motivation, permet de rduire lanxit qui provoque la reconnaissance dun dsir inavouable. Le dplacement est un sentiment dhostilit ou dagressivit ressentit envers une personne ou un objet va tre dplac vers un objet de substitution. Lidentification est le fait dadopter les manires dtre ou de faire dune personne, permet de se faire accepter par un groupe et de sy intgrer, permet galement la construction de lidentit. La sublimation est lexpression de dsirs et motivations socialement tabous par des moyens socialement acceptables (art, intellectualisme).

La formation ractionnelle consiste ladoption de comportements totalement opposs ceux que lindividu naime pas en lui mme, permet de cacher ses vritables motivations en montrant le contraire.

La compensation est le fait quun individu qui se sent faible dans un domaine tente de se surpasser dans un autre, linfriorit ressentit peut tre relle ou imaginaire. Le fantasme est une tendance svader dans un monde de rves et dides quand les problmes rels deviennent trop puissant, cest un refuge, a peut aussi tre une action de compensation pour les incapacits ressenties dans la ralit.

Ce sont des mcanismes inconscients, tout le monde utilise des mcanismes de dfense, pas de manire quotidienne mais presque. Lhypnose Lhypnose est un tat modifi de la conscience transitoire et artificielle provoque par la suggestion dune autre personne dite hypnotiseur caractris par une susceptibilit accrue linfluence de ce dernier et un amoindrissement de la rceptivit aux autres influences. Le but est dessayer daccder au contenu inconscient de lindividu, on est hypnotis sur un temps court et artificiel c'est dire par une source extrieure. Lhypnotiseur pratique la suggestion, il faut quil arrive convaincre la personne quelle veut changer dtat de conscience, certaines personnes ne peuvent pas tre hypnotis car il faut tre suggestible. Brever a montr que lhypnose permet chez les patients de verbaliser des souvenirs inaccessibles. On pensait que lhypnose permettait daccder linconscience mais en fait on accde au prconscient, donc de faire venir la conscience. Associationnisme (associa libre) Lassociationnisme est le fait de demander au patient tous ceux qui lui passe par la tte. Lide de Freud est quil existe un lien associatif entre les souvenirs par associa dides. En remontant la chane dassociation et de souvenirs on pourrait remonter linconscient et atteindre les conflits psychique donc voir o la personne a des problmes. Conflits psychiques : envies non ralisables du fait de contraintes. Cest le fond de la cure psychanalytique o on a le transfert, des rsistances du sujet : mcanismes de dfense qui sopposent laccs linconscient, ceux sont des processus.

Le but est de lever un mcanisme de dfense. Le complexe dOedipe Le complexe dOedipe est lensemble des dsirs amoureux et hostiles que lenfant prouve lgard de ses parents. 2 formes de complexe : Forme positive : lenfant prouve de lamour pour la personne du sexe opposs et de lhostilit jalouse pour le parent du mme sexe (chez lenfant de 4 6 ans). Forme ngative : lenfant prouve de la tendresse pour le parent du mme sexe et de lhostilit envers le parent du sexe oppos. Dans sa forme complte le complexe dOedipe est une alternance entre forme positive et ngative. Pendant cette priode du complexe dOedipe lenfant acquire linterdit de linceste c'est dire interdiction davoir une relation amoureuse avec un parent. Cest pour a que lon dit que ce complexe est un conflit psychique car lenvie amoureuse ne peut se satisfaire.

Diffrences entre psychanalyse et psychologie clinique


Grand point commun : partagent mme concept thorique, sappuient sur les mmes auteurs. Au dpart la psychologie clinique est enseigne luniversit par des psychanalystes (le 1 er est Lagache). Puis ils se sont distingus par des lments : bac+5. Les rles La forma

Pas de diplme en psychanalyse, non reconnu par ltat alors que la psycho est un diplme

- Le psycho, soutient du patient qui en fait la demande en adoptant une coute active et neutralit bienveillante, conseils trs importants dans PMA et IVG, valuation soit la demande du patient soit la demande dun tiers (famille, autre professionnel, suite une injonction de justice : expertise judiciaire) - Le psychanalyste rpond la demande du patient, pour tenter de dnouer les conflits psychiques. Les mthodes

Le psycho : entretient semi directif, coute active de ce q dit le patient. Lentretien se droule en face face. Il a diffrents outils : test pour valuer le patient (QI, le Rorschach : test avec les taches) Le psychanalyste : entretien non directif et attention flottante : il laisse le patient parler, coute peu active et reprend le patient quand quelque chose le frappe. Investissement montaire donc le patient sinvestit dans le travail, la mthode du divan est principalement utilise. Manire denvisager le patient

Le psychologue prend le pass et le prsent de la personne en compte, perspective plus dynamique : lindividu ce construit tout au long de la vie Le psychanalyste : il se centre essentiellement sur le pass de lindividu : les conflits lage adulte peuvent tre expliqu par la faon dont on se construit pendant lenfance.

Le bhaviorisme = le comportementaliste
N au dbut du 20me s, le 1er auteur Watson (1913) pour lui la conscience ne peut pas tre un objet dtude puisquelle nest pas accessible. On tudie le comportement de lindividu face une stimulation. Watson : bhaviorisme mthodologique

Dveloppement une mthode objective est son ide, pour lui tudier le comportement cest tre objectif puisque le comportement est quelque chose dobservable par tous. Skinner: bhaviorisme thorique (= thorie SR : stimulus-rponse)

Les comportements quon observe peuvent tre expliqus par les renforcements que lindividu subit dans son milieu. Renforcement : diffrentes rponses de lenvironnement suite aux comportements de lindividu, 2 types de renforcement : positif rcompense et ngative punition. Il sappuie sur le modle de la boite noire (bhaviorisme gnral). stimulus Boite noire = conscience Lobjectif du bhaviorisme est de dduire des lois par lobservation rpte du comportement. Soit on place un individu plusieurs fois dans la mme situation ou on regarde le comportement de diffrents individus quand on les placent dans une mme situation. Approche qui sest particulirement intress lapprentissage en terme de conditionnement. 6 rponses : comportement

Animaux : conditionnement rflexe

Le chien de Pavlov : le chien se met saliver quand il approche la personne qui lui donne manger. Pavlov duque son chien et lui apprend de nouveaux comportements force de rptition et dentranement. Humain : conditionnement oprant ou instrumental

Lacquisition dun comportement chez ltre humain va dpendre de la relation temporelle entre le comportement et le renforcement. Lapparition du comportement va dpendre du caractre aversif (ngatif) ou appetif (positif) du renforcement. A la place du behaviorisme apparat le cognitivisme.

Le cognitivisme
On pense pouvoir tudier ce quil y a entre le stimulus et la rponse c'est dire les cognitions. Cognition : ensemble des actions intellectuelles et des processus qui se rapportent la connaissance. Stimulus processus cognitif rponse

Lmergence du cognitivisme
Le cognitivisme est une approche issue de diffrent courant de penses : La psycho animal Dans cette approche on considre la formule stimulus stimulus. Lanimal serait capable de formuler des attentes la suite de la rptition dun mme stimulus. Les stimuli sont capables de provoquer les attentes. Les comportements des animaux viennent dapprentissages et de connaissances et pas uniquement dhabitudes. La thorie de Gestalt (th de la forme) Thorie qui a merg dans les annes 1920. Pour comprendre les comportements humains il faut prendre en compte les stumulus et linterprtation que lindividu en fait. Cette thorie a beaucoup travaille sur la perception visuelle, le tout est plus que la somme des parties : la forme globale dun stumulus est plus importante que les diffrentes parties qui composent le stumulus. Lindividu peroit un tout organis et dlimit en entit individuelle. 7

Ex : Relier les 9 points en 4 traits

On sest fix sur un carr ! Piaget Bruner Deux auteurs qui ont travaill sur le dveloppement cognitif de lenfant, ils ont beaucoup fait voluer le cognitivisme. Thorie de linformation (vers 1960) Elle envisage lindividu comme un systme qui traite de linfo. Cette thorie de linfo va devenir la thorie computationelle o lon envisage lindividu comme un ordinateur.

Les deux thses cognitivistes.


Les comportements ont pour cause une action interne des traitements de linfo et une structure de cette info. On peut comprendre le comportement en fonction du traitement des stimulus, des perception et de la manire dont linfo est stock en mmoire. Lactivit interne nest pas directement observable, on va donc essayer de comprendre le traitement de linfo partir dexprimentation et dinfrence effet stroop vert vert

Les principaux concepts de la psychologie cognitive


La perception Perception : prise de connaissance sensorielle dobjet ou dvnements extrieur plus ou moins complexes. La sensation est ce que lon prouve avec les sens alors que la perception est lassociation entre ce que lon sent (sensation) et une connaissance en mmoire.

Avec la psycho cognitive on met en vidence diffrents niveaux de droulement de la perception : Traitement de linfo par les rcepteurs sensoriels Dtection des particularits : au niveau crbral les cellules dtectrices vont coder des particularits. organisation des particularits regroupement par des cellules suprieur, des particularits pour former un tt. Reconnaissance : associa entre ce qui est perue et une connaissance en mmoire. Pour tudier la perception : exprimentation, cest aussi ltude de la pathologie de la perception Pathologies regroupes sous forme dagnosies. Agnosie aperceptive : trouble du traitement perceptif lmentaire (ex : le cerveau

narrive pas a organiser les particularits : avant la reconnaissance) Agnosie associative : dficience de la reconnaissance du stumulus : la personne nest pas capable dassocier les particularits la connaissance en mmoire. Touche une seule modalit sensorielle, souvent la vision, les autres sens peuvent aider reconnatre les objets. Prosopagnosie : trouble de la reconnaissance des visages familiers : la personne nassocie plus un visage un nom (ex : Alzheimer).

La mmoire Mmoire : capacit ractiver partiellement ou totalement de faon vridique ou erron les vnements du pass. Elle est essentielle en psycho cognitive car intervient dans la quasi-totalit des activits de celle-ci (ex : perception, comprhension) 3 phases de la mmoire : Encodage : (= acquisition) Linfo mmoriser va tre code sous diffrentes formes, les infos perceptives st transformes en reprsenta mentales (image). Rtention des reprsentations mentale : linfo va tre stocke plus ou moins long terme. 9

Rcupration des infos : la psycho cognitive a mis en vidence quil y a diffrentes mmoires : Tulving : diffrents types de mmoires en fonction de linfo mmoriser : mmoire pisodique avec les souvenirs et smantique avec les connaissance que lon a sur le moment. Atkinson et Shiffrin : diffrents type de mmoires en fonction du temps de stockage de linfo : mmoire court terme (mmoire de travail) avec stockage court de linfo (environ 30 sec), linfo peut rester plus longtemps en mmoire avec la rvision mentale. Et la mmoire long terme qui permet un stockage long de linfo (de quelque min toute une vie).

Empan mnsique : ce que lon est capable de retenir en mmoire court terme. Plusieurs expriences montrent que lon est capable de retenir 7 lments + ou 2 est appel le nombre magique. Les pathologies de la mmoires : amnsie Amnsie antrograde : dficit dans lacquisition des connaissances, se rappeler du pass mais ne pas acqurir de nouvelles infos. Amnsie rtrograde : trouble dans la rcupration des infos passes.

Les reprsentations mentales Reprsentations mentales : modles intriorises que le sujet construit de son environnement et de ses actions sur lenvironnement. 2 types de reprsentation mentales : Permanentes : elles stables et durables dans le temps, implantes dans la mmoire long terme. Occurrentes : extraits de la reprsentation utiliss par la mmoire de travail.

Diffrents types de reprsentation en fonction du contenu de la reprsentation : Images mentales : proche de la ralit cest la photo dun lment que lon a dans la tte, le peuvent concerner diffrent sens (bruit, odeur, vue) Cartes cognitives : reprsentation de notre environnement qui nous aide dans nos

dplacements (plan), elles sont construites sur des environnement familiers par contre elles vont tre lgrement dformes dans la mmoire. Reprsentation de concepts : un concept est un objet qui par un certain nombre dattributs, dans le cerveau on classe les diffrents concepts dans des catgories. 1

Schma : regroupement de connaissance propos dun objet, dune situation. On a des schmas de droulement de situation = script.

Cest un domaine qui a permis de faire avancer les connaissances en matire dintelligence, et cest aussi grce elle quon a pu comprendre certaines pathologies (mmoire). Elle permet de comprendre la dyslexie.

Lanalyse systmique
La particularit de lanalyse systmique est quelle peut tre applique tous les domaines de la psycho, toutes les sciences humaines et mme toutes les sciences. Cette approche systmique se propose de comprendre la complexit des systmes.

La complexit
On ne peut pas comprendre un phnomne ou un individu sans prendre en compte tous les facteurs qui le compose et qui lentoure. Cest dire en ce qui concerne ltre humain, il faut prendre en compte tous les facteurs qui le composent : biologique, psychologique ; sociologique et anthropologique. Il faut comprendre la base de ltre humain mais galement les facteurs qui lentourent : environnement matriel, social On ne peut pas se contenter de prendre en compte un lment pour comprendre un phnomne. Le fait de prendre en compte tous les lments qui composent un individu revient le considrer comme un systme.

Un systme
Systme : ensemble des termes dfinit par des relations quils entretiennent entre eux et formant le plus souvent une structure. Ltre humain est une ensemble dlments (biologique, sociologique) Ces diffrents lment qui composent ltre humain ont des relations entre eux (circulation sanguine relie au cerveau qui permet la mmoire). Si on prend lensemble des relations entre les lments qui composent ltre humain on a une structure (ensemble des organes : structure biologique) Il a 3 caractristiques : Sous systmes : systme nerveux, systme sanguin, squelette, psychisme, cognition composent le syst. Interaction rciproque avec lenvironnement : le systme agit sur lenvironnement et

lenvironnement agit sur le systme. 1

Modification dans le temps tout en gardant une cohrence : mme si le systme subit des modifications de le temps il garde une cohrence.

Diffrentes approches de ltre humain en psycho : la psychanalyse qui sintresse au psychisme qui nous permet de comprendre les comportements des individus, le behaviorisme qui sintresse au comportement et la manire dont il peut varier dune situation lautre. Le cognitivisme qui sintresse au fonctions mentales, la manire dont lindividu peroit son environnement. Et enfin lanalyse systmique qui permet de runir ces diffrentes approches pour comprendre ltre humain dans sa globalit. Dans la pratique on fera face des situations complexes qui feront intervenir diffrents facteurs. Chacune des approches permettra davoir une comprhension dlments, de phnomnes. Lanalyse systmique permettra des traiter des phnomnes dans lintgralit et non partiellement.