CRECIENDO CON VALORES

PROYECTO DE DIRECCION DE GRADO

INSTITICION EDUCATIVA JOSE MARIA POTIER SEDES: EL REFUGIO FLORESTA MINAS

SANDRA SOFIA JOYA LOZANO ELVA XIMENA MANRIQUE CASTELLANOS

CHITA 2012

DIAGNOSTICO

Nuestros estudiantes presentan poco conocimiento de los valores, lo que afecta la sana convivencia en aula y es miembros de la comunidad. la base de los conflictos comunes entre los

Lo anterior depende fundamentalmente por la falta de unin familiar, dialogo y la inestabilidad emocional que se refleja en las actitudes de los nios en su diario vivir con comportamientos agresivos, baja autoestima, falta de motivacin en las actividades y que influyen en el bajo rendimiento acadmico y en el ambiente escolar.

Es importante anotar que las familias de la que proceden los estudiantes, en su gran mayora, presentan problemas de violencia intrafamiliar, la cual a su vez es inculcada en los educandos.

OBJETIVOS

OBJETIVO GENERAL

Fortalecer la formacin de valores, con la realizacin de actividades que conlleven al crecimiento personal, social y a la motivacin en el proceso escolar.

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Resaltar la importancia de los valores en el diario vivir, enfatizando en un valor semanalmente. Estimular los comportamientos y actitudes positivas Realizar actividades de integracin con la comunidad educativa

JUSTIFICACION

Uno de los aspectos que caracterizan a la poblacin estudiantil, es la carencia valores por ello se hace necesario replantear la formacin integral tomando como base la profundizacin tanto en informacin como vivencial de los valores, la autoestima, tolerancia, responsabilidad, honradez, respeto a la diferencia, puntualidad, cortesa, etc. Para lograr lo anterior este proyecto se fundamenta en los principios que sobre formacin en valores proponemos.

Desde el mismo momento en que el nio, opta por sentir que es alguien dentro del medio social en que se desenvuelve y toma contacto con su realidad, va identificando en ella valores tanto sociales como morales; podemos afirmar as que entra en proceso de intervencin en la formacin, rescate o prdida de los mismos; hecho que exige y demanda de parte de los educadores realizar una orientacin constante en este aspecto, generando, coordinando y asesorando acciones tendientes a mejorar la calidad de vida de los estudiantes y por ende de la comunidad en general, mediante la direccin y manejo del personal a su cargo en el desarrollo de actividades que realmente permitan tal objetivo.

Una de las mayores influencias de este problema radica en que los nios se desarrollan en ambientes familiares difciles, donde predominan la violencia, el irrespeto y la falta de dialogo que se reflejan en las actitudes negativas y apticas en el quehacer escolar.

METAS

Establecer una relacin maestro-alumno basada en el dilogo la cooperacin y la apertura permanente; la bsqueda de posiciones interdisciplinarias; el nfasis en el diseo de nuevas estrategias metodolgicas; la construccin de experiencias de aprendizaje novedosas.

Intentar hacer de esta institucin una escuela en y para la comunidad y lograr una educacin no como un fin sino como un medio para lograr un verdadero desarrollo personal y social.

Hacer de la institucin un lugar de continua reflexin crtica de los ambientes de aprendizaje, de planeacin, organizacin, evolucin y renovacin como algo propio, nico e inconfundible. Que la institucin sea para vivir los valores

Que el estudiante pueda verse como un ser lleno de valores para que crezca seguro y fortalezca las posibilidades de ser una persona feliz.

MARCO TEORICO

Podemos entender como valor la idea que se tenga del hombre y que le ayuda a ser ms persona. Es sencillamente la conviccin razonada de que algo es bueno o malo para llegar a ser ms humanos. Tambin podemos decir que el valor es la apreciacin positiva que se hace de las cosas, conceptos, ideas o personas en relacin con la propia cultura.

El concepto de valor ha sido tomado en diversos sentidos: para designar valor econmico como precio de un objeto; para evaluar las ideas o personas, as un objeto tiene un gran valor esttico y una persona un gran valor moral.

Cuando juzgamos un acto o una conducta, lo que hacemos es valorarlos de acuerdo con algn criterio establecido. Si el acto se acomoda al criterio, lo denominamos bueno; si no; es malo.

La cultura ejerce funcin sobre los valores, sta proporciona una base para conocer los valores de los pueblos, proporciona la unidad de valorar que comparte la mayora de los miembros de una sociedad.

A veces desconocemos nuestros propios valores, y no los desarrollamos, ni los ofrecemos a nuestro prjimo.

Otras veces no hemos cado en cuenta que tenemos muchos valores. Los reconocemos, pero su peso nos doblega y no sabemos a dnde ir con ellos olvidando que los valores no se llevan a la espalda, sino en nuestras facultades superiores para reflexionar sobre ellos, descubrirlos, estimularlos, desarrollarlos y aplicarlos en compaa de las personas que nos quieren ayudar.

Cada organizacin social tiende a modelar el comportamiento de los individuos que la conforman de acuerdo a su escala de valores. Quienes se comportan de acuerdo a esos valores reciben el aprecio y estmulo del grupo y aquellos que trasgreden o se alejan de esos valores reciben el rechazo del grupo. Los primeros estaran en el grupo de los que resaltan, desarrollan y reconocen valores; los segundos en el grupo de los que no los practican.

Como consecuencia, entendemos como contravalor o antivalor, todo aquello que dificulta al hombre llegar a ser ms persona y le restara humanidad.

Cuando decimos que todos tenemos que cambiar pensamos que para hacerlo debemos orientarnos hacia un cambio que se refleje en valores y actitudes.

Los valores orientan nuestra vida, la de nuestra familia y por ende forman parte de nuestras creencias y tradiciones. Los antivalores nos aniquilan y crean conflicto.

Los valores son fundamentales en la interaccin social y en la socializacin del individuo.

El grupo social que no se gua por sus propios valores generalmente es un grupo social disperso, donde las personas que lo componen prcticamente no se sienten integrantes del mismo y ante el conjunto de la sociedad pasa desapercibido.

Definiciones propuestas

Amor: Sentimiento que nos mueve a expresar afecto y ternura, a desarrollar vocacin en nuestras actividades y a mostrar entrega y dedicacin con nuestros semejantes.

Compromiso: Actuar responsablemente en beneficio de nosotros mismos y de

nuestra familia, con sentido de pertenencia hacia nuestra Institucin.

Solidaridad: Sentimiento que nos lleva a compartir y hacer propias por igual las alegras y dificultades de nuestros semejantes.

Honestidad: Mantener una lnea de conducta, guiada por la coherencia entre el pensamiento y la accin con los principios y valores sociales establecidos.

Respeto: Valorar la dignidad de cada persona y preservar la diversidad como fundamento de la equidad y la tolerancia.

Prudencia: Opinar y actuar oportuna y mesuradamente dentro del contexto que se vive.

CRONOGRAMA
ACTIVIDADES MOTIVACION AUTOESTIMA RESPETO RESPONSABILIDAD AMOR AMISTAD COMPAERISMO SOLIDARIDAD SINCERIDAD COMPRENSION HONESTIDAD COMPROMISO AMABILIDAD SALIDA PEDAGOGICA INTEGRACION X X X X X X X X X X FEB X MAR X ABR X MAY X JUN X JUL X AGO X SEP X OCT X NOV X

SEGUIMIENTO Y EVALUACION