ACERCA DE LOS CONTENIDOS TRABAJADOS EN LA SITUACIONES Lectura de cuentos e intercambio de opiniones entre lectores Adecuar la modalidad de lectura al propsito

o y al texto Seguir la lectura del otro y mantener la propia por perodos cada vez ms prolongados, Conozcan diversas obras, gneros y autores Amplien sus anticipaciones Regresen al texto a controlar sus propias interpretaciones Discutir con sus compaeros y con el docente. Conocimiento de autores, editoriales y colecciones Utilicen material de bibliotecas y ficheros Conozcan y utilicen catlogos y reseas de libros, gneros y subgneros, historias lineales y otras ms complejas, personajes recurrentes en un mismo tipo de historias, versiones diferentes de una misma historia, etc., Logren ingresar y quedarse en el universo de los libros y sus ficciones. Lectura de imgenes. Secuencia. Poemas narrativos. El Lectura de relatos con secuencia cannica y con nfasis en la oposicin protagonista- antagonista. Estrategias de lectura. Anticipacin, lectura, verificacin y reajuste de la interpretacin de la lectura de textos diversos. Confrontacin de lecturas. Seleccin de textos de recreacin. Bsqueda en la biblioteca del aula. cuento. Secuencia cannica y personajes. Protagonistas- antagonistas Lectura de un texto que se sabe de memoria Adquieran el sistema de escritura, en la letras y sus combinaciones al ser interpretadas. Logren poner en correspondencia las partes reconocibles en lo anticipado con las letras, los conjuntos de letras, las palabras o los conjuntos de palabras reconocibles en la escritura; Logren usar los espacios entre palabras como indicadores de unidades de escritura; Comparen escrituras y las vinculen con sus anticipaciones; Hallen partes comunes en escrituras diferentes; Anticipen el significado de partes no ledas a partir de aquello cuyo significado ya se ha confirmado. Lectura exploratoria para localizar informacin especfica Exploren materiales para elegir cules poseen informacin, Utilicen ndices (temticos, alfabticos, entre otros) que reflejan esa organizacin. Complementen lo que se puede interpretar de la imagen con lo que dicen las escrituras y viceversa, Logren detenerse en los ttulos y advertir cmo los tamaos de las letras y otros recursos grficos "avisan" al lector sobre la importancia, jerarqua o recurrencia de los temas. Se formulen preguntas y busquen respuestas. Coordinen la informacin verbal que el docente ha proporcionando con la informacin visual que el texto provee (ilustraciones, fotos, mapas, diagramas y las mismas letras) y con sus propios saberes sobre el tema Confirmar o rechacen anticipaciones acerca de lo que puede estar escrito. Escuchar-leer lo que no ha sido escrito para nios Lectura minuciosa de un texto, se lee y se relee Establecer relaciones entre lo que se ha encontrando y otras lecturas y saberes. Identificar las dificultades que ofrece la tarea, dnde detenerse, dnde preguntar, discutir, dudar Exposicin breve sobre temas de estudio. Jerarquizacin de la informacin.

Campo semntico. Repertorio lxico. Convenciones grfico- espaciales: paratexto. Estrategias de lectura. Anticipacin, lectura, verificacin y reajuste de la interpretacin de la lectura de textos diversos. Confrontacin de lecturas. Seleccin de textos de informacin y recreacin. Bsqueda en la biblioteca del aula.

Escribir el propio nombre Comprensin del sentido de la escritura. Comprensin de textos escritos. Representacin grfica de letras. Diferenciacin entre maysculas y minsculas. Diferenciacin entre imprenta y cursiva. Diferenciacin de vocales. Diferenciacin de consonantes. Uso del nombre en situaciones de la vida cotidiana. Organizacin espacial de letras. Intercambio de escritura con pares y maestro. Produccin de formas y marcas grficas. Coordinacin de distintas informaciones relacionadas con la escritura. Resolucin de situaciones problemticas en relacin con la palabra escrita. Exploracin de material escrito. Escritura del nombre.

Escribir en voz alta Produccin de ideas para ser dictadas a la maestra. Comprensin de la complejidad en la prctica de la escritura. El texto escrito como fuente de discusin. Comprensin del uso social de la escritura. Anticipacin oral del texto escrito. Adecuacin del texto a los requerimientos del inters grupal. Reflexin acerca de la produccin escrita vinculada a propsitos de comunicacin preestablecidos y al mejoramiento de la produccin. Evaluacin de las posibilidades que brindan diferentes alternativas de composicin de lo escrito. Comprensin de la complejidad en la prctica de la escritura. El texto escrito como fuente de discusin. Comprensin del uso social de la escritura. Anticipacin oral del texto escrito. Adecuacin del texto a los requerimientos del inters grupal. Reflexin acerca de la produccin escrita vinculada a propsitos de comunicacin preestablecidos y al mejoramiento de la produccin. Evaluacin de las posibilidades que brindan diferentes alternativas de composicin de lo escrito. Ordenamiento lineal de la escritura. Orientacin convencional de izquierda a derecha, de arriba abajo. Composicin y recomposicin de un texto escrito. Creacin de espacios de participacin colectiva en la produccin escrita. Leer el propio nombre Reconocimiento del propio nombre y el de las cosas que nos rodean. Relacin entre el lenguaje oral (emisin oral) y el lenguaje escrito. Reconocimiento de letras, palabras y frases. Valor sonoro convencional de las letras. Comienzo y finalizacin de los nombres. Anticipacin oral de la escritura. Escritura del propio nombre y de otros de inters.

Localizacin del propio nombre entre otros. Localizacin del nombre de las cosas en la realidad.

Leer para saber ms sobre un tema Indagacin bibliogrfica vinculada a la bsqueda de nuevas informaciones. Ampliacin de la informacin. Seleccin adecuada de textos vinculados a los temas elegidos. Toma de decisiones fundamentada. Diferenciacin entre materiales de ficcin y de no ficcin. Adquisicin de saberes sobre la prctica de aprender a ser lector. Exploracin de libros con propsitos preestablecidos. Localizacin de la informacin. Clasificacin de libros por temas de inters. Investigacin de temas de inters. Uso del ndice e ilustraciones. Exposicin de diferentes opiniones e ideas. Libros y lectores en la biblioteca del aula Gneros y subgneros literarios. Conocimiento de las partes de un libro. Conocimiento de diferentes fuentes temticas. Identificacin de cuentos e historietas. Desarrollo del lenguaje cotidiano. Reconocimiento de personajes, contextos, tramas, conflictos y de situaciones conflictivas. Elaboracin de imgenes a partir de la narracin. Diferenciacin entre cuentos populares, cuentos tradicionales y leyendas. Utilizacin de palabras y frases propias de cada relato en contextos construidos por los nios. Intercambio de vivencias e informacin a partir de la narracin. Reconocimiento de diferentes pistas en un texto. Tomar el lpiz para escribir Escritura convencional. Funcin que cumple la escritura. Palabras y frases. Descripcin. Construccin lgica de un relato. Anticipacin del contenido de un texto a partir de la imagen. Produccin de secuencias. Identificacin de secuencias lgicas y/o cronolgicas de un relato. Elaboracin de hiptesis en relacin con la escritura. Exploracin y uso de diferentes elementos que posibiliten a los nios escribir. Produccin de formas y marcas grficas. Exploracin de las propias posibilidades de escritura. Reproduccin con sentido de marcas grficas Dictado al maestro Unidades de la lengua escrita. Texto, oracin, palabra, letra. Exposicin breve sobre temas de estudio. Jerarquizacin de la informacin. Campo semntico. Repertorio lxico. Convenciones grfico- espaciales: paratexto. Estrategias de escritura. Planificacin, textualizacin, revisin y reescritura de borradores. Aplicacin de la normativa ortogrfica. Reconocimiento y produccin de pausas en el discurso escrito y lmites entre las unidades.

Estrategias de lectura. Anticipacin, lectura, verificacin y reajuste de la interpretacin de la lectura de textos diversos. Confrontacin de lecturas. Seleccin de textos de informacin y recreacin. Bsqueda en la biblioteca