REFLEXIONES Cada acto de aprendizaje consciente requiere la voluntad de sufrir una lesin en la propia autoestima.

Es por ello que los nios pequeos, antes de ser conscientes de su autoestima, aprender ms fcilmente. Thomas Szasz En tiempos de cambio, quienes estn abiertos al aprendizaje se aduearn del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarn bien equipados para un mundo que ya no existe. Eric Hoffer El aprendizaje es el principio de la riqueza. El aprendizaje es el principio de la salud. El aprendizaje es el principio de la espiritualidad. En la bsqueda y el aprendizaje - comienza todo el proceso milagroso. Jim Rohn Cuando un nio aprende a programar, el proceso de aprendizaje es transformado. Se vuelve ms activo y auto-dirigido. En particular, el conocimiento se adquiere para un propsito personal reconocible. El nio hace algo con l. El nuevo conocimiento es una fuente de poder y se experimenta como tal desde el momento en que empieza a formarse en la mente del nio. Seymour Papert EL APRENDIZAJE Lo largo de nuestra existencia terrena nos vemos enfrentados repetidamente a situaciones que podramos considerar como muy difciles de superar y tal vez hasta asfixiantes. Este tipo de situaciones por lo general se perciben como extremadamente pesadas desde el punto de vista emocional y tienden a hacernos sentir al lmite de nuestra capacidad de resistencia, al extremo de llegar a creer que no podemos superarlas. Si vemos la vida como una escuela para el desarrollo humano, este tipo de situaciones seran las lecciones que necesitamos aprender en determinado momento para avanzar a un grado superior de realizacin. Y a medida que avanzamos, las lecciones se ajustan a nuestro desarrollo para ofrecernos nuevas oportunidades de crecimiento. Por supuesto esto significa volverse cada vez ms duras y exigentes a medida que vamos creciendo, y no poda ser de otra manera pues para poder conocer la dulzura de la victoria es necesario atravesar primero la amargura de la batalla. Son precisamente estas las situaciones que nos hacen la vida interesante, que nos plantean retos, que nos ponen a prueba, que nos impulsan a dar lo mejor de nosotros mismos para demostrarnos que somos capaces de lograr cosas ms grandes de lo que pudiramos imaginar, y a descubrir esa capacidad que yace latente dentro cada ser humano y que permanecera dormida de no ser por contar con un estimulo que nos impulse a desarrollarla. La manera en que se presentan estas situaciones es por lo general inesperada y su rango de accin es tan amplio como diferentes somos los seres humanos, pero tienen la peculiaridad de golpearnos justo donde ms nos duele, sin la ms mnima contemplacin. Es aqu cuando comienza el aprendizaje, pues debido a lo inesperado de la situacin por lo general nos encuentra desprevenidos dndonos la oportunidad de adaptarnos a ella sobre la marcha una vez que logramos levantarnos para seguir adelante. Mientras ms rpido reaccionemos ante la nueva situacin ms pronto podremos superarla; es importante no desperdiciar tiempo y esfuerzo en lamentaciones pues estas no nos ayudan en nada y solo nos retrasan al distraernos de lo que debera ocuparnos. Al enfrentar este tipo de experiencias, ayuda ponernos en contacto con nuestra nueva realidad de la manera ms objetiva posible, pues el xito depende en gran medida de la capacidad que tengamos para enfrentarnos a la verdad cara a cara y sonrerle, aceptndola como una oportunidad que nos brinda la vida para crecer y ser mejores. A medida que aprendemos a aceptar estas situaciones como lecciones para nuestro desarrollo, nos volvemos capaces de agradecer la oportunidad que nos brindan y darles la bienvenida reconocindolas como los maestros que son. Con el pasar del tiempo nuestro crecimiento nos hace capaces de reconocer que el peso que se coloca sobre nuestros hombros para mejorarnos nunca es mayor que nuestra fortaleza para soportarlo. La meta principal de la educacin es crear hombres que sean capaces de hacer cosas nuevas no simplemente de repetir lo que tras generaciones han hecho; hombres que sean creativos, inventores y descubridores. La segunda meta de la educacin es la de formar mentes que sean crticas, que puedan verificar y no aceptar todo lo que se les ofrece. (Jean Piaget) La meta final de la verdadera educacin es no slo hacer que la gente haga lo que es correcto, sino que disfrute hacindolo; no slo formar personas trabajadoras, sino personas que amen el trabajo; no slo individuos con conocimientos, sino con amor al conocimiento; no slo seres puros, sino con amor a la pureza; no slo personas justas, sino con hambre y sed de justicia. (John Ruskin) Enamrate de tu profesin: Es preciosa. No hay espectculo ms fabuloso que ver como la mente de un alumno se va abriendo como una flor en primavera y es una gozada saberse parte del proceso. (Jos Mir Nicolau) No considero un buen profesor aquel que prepara bien a sus alumnos para el examen, sino aquel que consigue que sus alumnos valoren el aprender, obtengan un pensamiento crtico, se enfrenten con creatividad y curiosidad a la resolucin de problemas, y tambin con compromiso tico, adems de amplitud y profundidad en el conocimiento especfico. (Ken Bain) Los profesores mas efectivos comparten con sus estudiantes sus secretos personales o tecnicas para aprender o recordar algo, y muestran las dificultades que ellos tuvieron al principio, lo cual les hace humanos ante sus alumnos y estos ven en esa franqueza una atmosfera en la que pueden preguntar sin ser reprochados. (Ken Bain)