CORPORACION INTERNACIONAL PARA EL DESARROLLO EDUCATIVO

MICROCURRCULO
PROGRAMA MODALIDAD TECNOLOGIA ASIGNATURA LICENCIATURA EN PREESCOLAR Presencial: X Distancia: Disciplinar Bsica Humanidades Investigacin Electiva

nfasis

PROPSITOS DE FORMACIN

TICA Y EVOLUCIN BIOPSICOSOCIAL La asignatura de tica y Desarrollo Biopsicosocial, da las pautas indicativas para generar en los futuros profesionales una visin crtica, analtica y constructiva de su que/hacer profesional y laborar; ya que la relacin ejercida con su objeto de estudio parte de la escuela humanista y constructivista, que en muchas veces desconocemos el actuar del hombre porque simplemente se relaciona con nuestro propio interaccionar como individuo-sociedad, nos idealizamos como seres humanos y sin tenerlo en cuenta desarrollamos actos mecnicos e instruccionales, y por consiguiente vemos en nuestros inter-actuantes, individuos y/o mquinas que deben cumplir funciones y deberes especficas del hacer en su labor profesional, personal y formadora. Es primordial el desarrollo de la ctedra y sus contenidos asignados con las actividades propuestas, porque simplemente engranamos el hacer con el poder y con el querer-hacer; lo cual retribuir en las relaciones y proyectos futuros que tenemos con nuestros semejantes en diferentes contextos sociales, culturales y profesionales. El objetivo general de la asignatura es Brindar al estudiante un marco conceptual integrado por una caracterizacin de la moral como objeto de estudio de la tica y la problemtica que aborda dicha disciplina, destinado a orientar las reflexiones que influirn en su actuar en el futuro como egresado, efectuando al mismo tiempo un aporte a su formacin humanstica. Como objetivos especficos, hemos considerado los siguientes: Conocer los principales problemas de la tica y los argumentos principales de las distintas escuelas de pensamiento respecto a los citados problemas. Brindar instrumentos de anlisis al estudiante para fundamentar sus valoraciones respecto a los comportamientos morales de s mismo y de los individuos con los cuales interactuar en si vida profesional. Contribuir a la formacin de valores morales y ciudadanos en los estudiantes. Efectuar aportes en la formacin de una conciencia moral orientadora de su comportamiento
Periodo Cdigo SAI 501103 Requisito Crditos Autnomas Horas totales Colaborativa Presenciales

IDENTIFICACIN

2 58 19 19 CONTEXTUALIZACIN La formacin en las diferentes profesiones interdisciplinares, para el desarrollo y la adquisicin de saberes, conocimientos y competencias de los egresados de la Corporacin Internacional para el

1-2009

Desarrollo Educativo (CIDE), exige cada vez ms que se articulen cada uno de los componentes fundamentales e investigativos con criterios ticos y morales reales teniendo en cuenta las diversidades culturales y tecnolgicas de nuestra sociedad que evolucionan con los avances cientficos y sociales. Analizando cada uno de los factores que conforman excelentes competencias y habilidades formndose como profesionales de calidad total en diferentes ramas disciplinares y con el fin de generar un desempeo adecuado; no solo al interior de las diferentes profesiones, sino por la necesidad misma que nuestro pas exige, con el fin de avanzar tanto como ciudadanos y seres humanos desde una perspectiva social y humanista justa en la toma de decisiones y el empleo de acciones determinantes para la convivencia sana de nuestro contexto social. Semana 1. Presentacin del programa Semana 2. tica, vida, felicidad y libertad I - La moralidad, un fenmeno social - El bien como fundamento de la vida moral - La vida humana total, bien moral por excelencia Semana 3. tica, vida, felicidad y libertad II - La construccin de la vida humana total - La libertad como camino para la construccin tica - Diferencia entre tica y moral CONTENIDOS Semana 4. La gran discusin sobre el valor supremo I - Acerca de los valores Semana 5. La gran discusin sobre el valor supremo II - tica basada en las virtudes - tica basada en el placer Semana 6. La gran discusin sobre el valor supremo III - tica basada en el estoicismo - tica basada en la utilidad Semana 7. La gran discusin sobre el valor supremo IV - tica basada en la autonoma - tica basada en el poder Semana 8. La gran discusin sobre el valor supremo V - tica de la desalienacin - tica basada en el amor cristiano Semana 9. La gran discusin sobre el valor supremo VI -tica basada en la libertad -tica basada en la ternura -tica del discurso

Semana 10. tica y sociedad I -Fundamentos de la tica latinoamericana - El contexto general latinoamericano (contexto ambiental; tica y medio ambiente; y contexto socioeconmico). Semana 11. tica y sociedad II El contexto general latinoamericano (tica y economa; tica y poltica; relaciones humanas y dimensin sociocultural del hombre; y tica y cultura). Semana 12. Educacin un proyecto tico I -Una alternativa para orientar la educacin moral Semana 13. Educacin un proyecto tico II Las tendencias pedaggicas contemporneas asumen la tica como un componente de formacin. Semana 14. tica: familia y sociedad Semana 15. tica: yo I
El estudiante al concluir esta gua pedaggica, estar en condiciones de conceptualizar, analizar y discernir, acerca de los diferentes grupos relacionales que intervienen en el que/hacer profesional y laboral, desarrollando as una capacidad crtica, analtica integral y formadora competitiva base de su desempeo profesional. COGNOSCITIVA: Diferencia las caractersticas de vida presentes en los diferentes grupos sociales con las variables que les relacionan, y que estn involucradas en ese contexto socio-cultural. Reconoce los conceptos fundamentales componentes en relacin a la tica y la moral, que desarrollan conceptos bsicos sobre los diferentes factores involucrados en la prctica profesional y laboral; que determinen la asistencia a la intervencin adecuada. Racionaliza la comunicacin en cada una de las instancias de la prctica profesional, como elemento y estructura fundamental del proceso enseanza aprendizaje. Identifica la correlacin entre la tica y el desarrollo biolgico y social del hombre en diferentes entornos sociales y culturales. AXIOLGICA: Reconoce los roles profesionales en cada una de las formaciones del ciclo bsico comn. Analiza el desarrollo bio-psico-social del hombre y el papel de la tica en su desarrollo social, cultural y moral. Asume posiciones reales y crticas frente a su hacer y que/hacer profesional. Aprecia dentro de su prctica-profesional los elementos requeridos para llevar a cabo procesos diagnsticos, pronsticos y/o de promocin o prevencin. PRAXIOLOGICA: Determina las caractersticas de la tica y la deontologa por medio de un proceso inductivo deductivo - constructivo. Articula las caractersticas psicolgicas de los diferentes grupos sociales y subculturales con su propio rol profesional y laboral. Reflexiona crticamente sobre diversos problemas, situaciones y casos contemporneos, derivados de las transformaciones socio-culturales, polticas o religiosas. COMUNICATIVA: Transmite a sus pares algunos de los componentes ticos presentes en

la toma de decisiones con respecto a los avances tecnolgicos, polticos o religiosos de las sociedades modernas. Transmite de forma grupal las discusiones y anlisis acerca de su que/hacer diario en su proyeccin profesional. Transmite mediante el juego de roles las caractersticas sociales y filosficas dentro de su plan de accin. Expresa y sustenta, los conceptos y conocimientos en la dimensin biolgica, social y psicolgica, presentes en los ncleos sociales y profesionales en los cuales se desenvuelve.

METODOLOGA ( Momentos de Aprendizaje Autnomo y Colaborativo )

ACCION MOTIVACION BIBLIOGRAFIAS RELATORIA SUSTENTACION TEMA ESPECIFICO COMPLEMENTACION MESA REDONDA CONVERSATORIO EVALUACIN METODOLOGIA CONFERENCIA CONSULTA SINTESIS DE CLASE EXPOSICION CONFERENCIA DISERTACION DISCUCIN SOCIALIZACION DE IDEAS ESCRITA RESPONSABLE DOCENTE ESTUDIANTES ESTUDIANTES ESTUDIANTES DOCENTE DOCENTE - ESTUDIANTES DOCENTE - ESTUDIANTES DOCENTE - ESTUDIANTES

MOMENTO DE APRENDIZAJE AUTNOMO Presentado bsicamente en la bsqueda de informacin a cerca de los temas, contenidos y componentes acadmicos planteados en el programa por parte de los estudiantes para ser socializados a travs de diferentes estrategias pedaggicas aplicadas dentro y fuera del aula de clase. MOMENTO DE APRENDIZAJE PRESENCIAL El aprendizaje presencial se realiza dentro y fuera del aula de clase, y se inicia con la lectura del acta de relatora correspondiente a la sesin anterior, teniendo como responsable a los estudiantes. En segundo lugar se realiza un enfoque terico sobre los temas a tratar en la sesin a cargo de los docentes. En tercer lugar se lleva a cabo la socializacin de los temas asignados y desarrollados previamente a los estudiantes. En esta socializacin se recurre a diferentes estrategias ldicodinmicas y pedaggicas. Terminada la socializacin se brinda un espacio de socializacin para inquietudes y cuestionamientos en diferentes situacin-problema, que se pueda presentar que permitan analizar, desarrollar y complementar el tema o contenido en la aclaracin y discernimiento de dudas y casos que se presenten. Se realiza una mesa redonda a cerca de problemticas sociales vivenciada por los estudiantes y que es compartida para generar un espacio de dialogo o intercambio de experiencias. BIBLIOGRAFA
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Docente: Jorge Enrique Charry G. Lic. Admn Educativa Ma. Estudios Culturales (Proceso) jech13320@gmail.com