APBA - SECRETARIA CIENTIFICA CURSOS 2013

1) Seminario: Aportes de la psicologa comunitaria a la construccin de procesos participativos. Docente: Lic. Sebastin O. Bertucelli. 2) Taller De las decisiones. Docentes. Lic. Dolores Filgeiura y Lic. Marisa Mio 3) Curso: Adicciones en la adolescencia. Docente: Prof. Dr. Jos Barrionuevo 4) Curso Grupo Operativo e intervenciones en el espacio social. Tcnicas de los grupos operatorios en las relaciones cotidianas. Pichon Riviere. Docente. Lic. Marisa Santa Mara 5) Curso El Psiclogo como Auditor de los Servicios de Salud Organizado por FePRA. 6) Curso Terapia de estados del Yo (ego states therapy) Docente: Lic. Irene Loycono 7) Curso Las nuevas didcticas en el aula hoy y sus problemticas. Aportes de la teora de Franoise Dolto al trabajo pedaggico. Docente: Lic. Marta Racana 8) Curso Intensivo de Rorchach. Docente: Lic. Stella Maris Scalise 9) Curso El Psicodiagnstico en Psicologa Laboral. Docente. Lic. Graciela Attin 10) Curso El clima escolar en las escuelas secundarias y la funcin del adulto-preceptor. Docente: Blanca Estela lvarez

Actividad nica
1. Seminario: Aportes de la Psicologa Comunitaria a la construccin de procesos participativos Docente: Lic. Sebastin O. Bertucelli . 1

Duracin: un encuentro: jueves 17 de octubre 16 a 20 hs., viernes 18 de octubre 10 a a 19 hs., sbado 19 de octubre de 9 a 16 hs. Destinado a Graduados universitarios en Ciencias Sociales. Fundamentacin Ante las graves problemticas sociales latinoamericanas con caractersticas de acumulacin epidemiolgica debido, entre otros factores, a las condiciones estructurales socioeconmicas que oprimen y excluyen cada vez ms a nuestros pueblos; ante la necesidad de plantear desde las Ciencias Sociales una propuesta globalizadora alternativa al modelo dominante, a partir de pequeas utopas, de construcciones locales; y la insuficiencia de los enfoques vigentes en dichas Ciencias, para abordar y cambiar problemticas sociales latinoamericanas con base en micropoblaciones. Y debido a que estas problemticas sociales emergentes por su complejidad, integralidad, opacidad, movilidad y creatividad, tienden a ser cada vez ms alternas a las estrategias de las instituciones designadas para ejecutar las Polticas Sociales; que dichas Polticas, al no evaluar el impacto que producen en las poblaciones de responsabilidad, no toman conciencia del posicionamiento desde el cul ven y operan; que el Profesional de las Ciencias Sociales necesita replantear su rol en esta cadena de prcticas ritualizadas que tienen como preocupacin fundamental y ltima, integrar al hombre latinoamericano, visto desde sus vulnerabilidades a instituciones ineficaces e ineficientes; y que las Profesiones implicadas, as institucionalizadas, colapsadas, atrapadas en espacios discursivodeliberativos, se encuentra en brecha creciente, cada vez menos a mano, cada vez menos accesible, a los movimientos de bsqueda de la salud que se generan permanentemente en las poblaciones de las Amricas. Ante esta situacin, creemos necesario que el profesional de las Ciencias Sociales participe de las transformaciones en curso desde un proceso de capacitacin en accin que le permita construir un posicionamiento estratgico para participar en el diseo y gestin de polticas sociales, con base en micropoblaciones y extensin progresiva a macropoblaciones de responsabilidad. Desde aqu, desde micropolticas, ir logrando articulaciones con los movimientos de bsqueda de salud que se generan permanentemente y as, impactar en las graves problemticas emergentes ya mencionadas.

Adems, con la misma perspectiva y ubicado en otros niveles de intervencin, capacitarse para operar desde abordajes psicoteraputicos en red, y as contener problemticas que involucren a varios individuos, familias e instituciones. En otras palabras, el Profesional al posicionarse en los intersticios, en los espacios de relacin de las instituciones con sus reas de responsabilidad, participa co-construyendo dispositivos institucionales en red, instituciones bisagra, que intentan religar, achicar la brecha existente entre las prcticas institucionalizadas y los movimientos sociales alternos. Responder y replantear ms adecuadamente stas y otras cuestiones sobre las que no nos extendemos aqu, y que a nuestro juicio son de verdadera supervivencia profesional, motivan nuestra propuesta de organizar este curso de postgrado. 2

Objetivos El propsito central de este curso es construir participativamente un mbito de reflexin y debate, tanto a nivel terico-estratgico como tctico-operativo, acerca de los aportes de la Psicologa Comunitaria a la construccin de procesos participativos y al diseo de polticas sociales en el contexto Indolatinoamericano, que posibilite: a) El logro de un nivel bsico comn de conceptualizacin que permita reconocer el surgimiento de los nuevos movimientos populares en nuestra sociedad como consecuencia estructural de una nueva etapa dependiente y la posibilidad de la articulacin de los Profesionales de las Ciencias Sociales -en general- y los Psiclogos Comunitarios -en particular- a dicho proceso. b) El desarrollo de actitudes positivas del profesional o graduado como tal y en tanto integrante de esta sociedad hacia una praxis indita en Ciencias Sociales y en Salud Pblica. c) El manejo de algunas estrategias, tcticas e instrumentos adecuados, en tanto locales y regionales, para participar de dichas acciones transformadoras nutriendo democracias genuinas. d) El reencuadre de la experiencia profesional del participante a partir de la confrontacin con esta perspectiva.

Contenidos mnimos del seminario La Psicologa Comunitaria en el Contexto Histrico Social Latinoamericano. Psicologa Comunitaria: Contexto Terico- Metodolgico: la planificacin estratgica y las unidades operativas en Psicologa Comunitaria. Campos de Cooperacin de la Psicologa Comunitaria: Aportes de la Psicologa Comunitaria a la Salud Pblica Diseo de Polticas Sociales con base en la Atencin Primaria de la Salud-. Al diseo organizaciones en red pre y post catstrofes, al control comunitario de las enfermedades transmisibles y crnicas. A la Promocin de la Salud en Adicciones y Violencia Social. Aportes al diseo de organizaciones que atienden la niez en riesgo social. Aportes a la Extensin rural desde el enfoque de redes. Aportes de la Psicologa Comunitaria a la relacin Escuela - Entorno. Aportes de la Psicologa Comunitaria y el enfoque de Redes en el modo de gestionar Consultoras Internacionales y Nacionales. Cooperacin de la Psicologa Comunitaria en la organizacin y el rediseo comunitario de los Organismos no Gubernamentales (ONGs). Aportes de la Psicologa Comunitaria a la compleja tarea de Reintegro de personas institucionalizadas a la cultura de la vida cotidiana. Delimitacin y articulaciones del Campo de la Psicologa Comunitaria con otras disciplinas confluyentes. 2. Taller De las decisiones 3

Docentes. Lic. Dolores Filgeiura y Lic. Marisa Mio Destinado a: jvenes y adultos Duracin: un encuentro, sbado 31 de agosto, de 10 a 12 hs. Actividad grupal donde se unen los abordajes psicolgicos y artsticos. Desde lo psicolgico analizamos la importancia y las dificultades que el proceso de decidir, nos presenta. El uso de tcnicas artsticas facilita las expresiones creativas y las posibilidades de cambio.

Actividades mensuales
3. CURSO: ADICCIONES EN LA ADOLESCENCIA Docente: Prof. Dr. Jos BARRIONUEVO Duracin 4 encuentros mensuales Da: viernes 16 a 20 hs. y sbado 9 a 16 hs. ltimo viernes y sbado de cada mes Comienza el 30/8 Objetivos: Recuperar conceptos de adolescencia desde una perspectiva psicoanaltica Ahondar en teora y clnica psicoanalticas sobre adicciones. Estudiar las peculiaridades del consumo de drogas y bebidas alcohlicas, y de las adicciones en la adolescencia. Conocer diferentes modalidades de abordaje asistencial. Programa: Mdulo 1.- Adolescentes del psicoanlisis: Recuperacin de conceptos sobre adolescencia desde la perspectiva del psicoanlisis: encrucijada fundamental, reposicionamiento en relacin a la estructura opositiva falo castracin. Vacilacin fantasmtica ante la irrupcin de lo real. Desidentificaciones y nuevas identificaciones. Duelo, angustia y rivalidad edpica. Perturbaciones en el trabajo de reposicionamiento subjetivo. Identidad y relacin con la autoridad. Mdulo 2.- Adicciones en la actualidad: Las drogas en la historia de la civilizacin. Bsqueda de placer e intento por evitar el dolor. Religin, medicina y brujera. Los adolescentes y las drogas y las bebidas alcohlicas en diversos momentos de la historia. Las drogas en la actual modernidad. Mdulo 3.- Consumo y drogadiccin o alcoholismo:

El Prof. Jos Barrionuevo es Dr. en Psicologa (UBA) y Especialista en la Problemtica del Uso Indebido de Drogas. (Centro de Estudios Avanzados de la UBA). Profesor Regular a cargo de "Adolescencia" en Facultad de Psicologa UBA y Profesor Titular de Psicopatologa de la Carrera de Psicologa del Instituto Universitario Fundacin Barcel. Coordinador del Equipo: Adolescencia del Servicio de Salud Mental Peditrica del Hospital Italiano de Buenos Aires

Consumo de drogas y de bebidas alcohlicas en la adolescencia. Drogadiccin y alcoholismo desde la perspectiva del psicoanlisis. Acting out, pasaje al acto y patologas del acto. Referencias sobre adicciones en las obras de Freud, Lacan, Winnicott y otros autores psicoanalticos. Mludo 4.- Prevencin de las adicciones: Funcin de la familia y de instituciones varias en cuanto a la prevencin de las adicciones. Criterios de consulta, interconsulta y/o derivacin. Clnica psicoanaltica con adicciones en la adolescencia: Consulta y demanda. Posicin del sujeto y eleccin de la droga en la drogadiccin y en el alcoholismo. Consumo y adiccin. Sntoma y patologas del acto. El valor de las entrevistas con padres y/o figuras significativas. El que-hacer del analista en la clnica con adicciones en adolescentes.

4. Curso Grupo Operativo e Intervenciones en el espacio social. Tcnicas de los Grupos Operatorios en las relaciones cotidianas. Pichon Riviere Docente. Lic. Marisa Santa Mara Duracin 4 encuentros mensuales Da: viernes 16 a 20 hs. y sbado 9 a 16 hs. Segundo viernes y sbado de cada mes Comienza el 13/8

FUNDAMENTACIN: La Psicologa Social, fundada por Pichon Riviere en la Argentina, es una disciplina que investiga los procesos de interaccin, es decir la experiencia de los sujetos en los grupos, las instituciones, en la organizacin social, aportando conocimientos sobre las personas y sus conductas, las formas de comunicacin, los vnculos familiares. En sntesis, todo lo que hace a las relaciones cotidianas. El Grupo Operativo inaugura una lnea de trabajo y reflexin en torno a la posibilidad de utilizar la grupalidad como instrumento para el cambio. La tcnica de los Grupos Operatorios integra los aspectos intelectuales y vivenciales en el proceso del grupo, posibilitando a posteriori, la identificacin de los fenmenos grupales., siendo la finalidad de este Curso:
Introduccin al estudio del Esquema Conceptual Referencial Operativo (E.C.R.O.) Brindar herramientas concretas para poder intervenir en diversos campos de interaccin grupal, institucional y/o comunitaria, promoviendo la comprensin de la realidad social y su incidencia en el sujeto

METODOLOGA:
Elaboracin de un instrumento de trabajo que permita, la comprensin de los procesos de interaccin que constituyen el campo de la Psicologa Social.

Enrique Pichon-Riviere plante un aprender a aprender o aprender a pensar y con esto hace referencia a una tarea en la que adems de incorporar contenidos tericos, se van visualizando y resolviendo dificultades que surgen en la situacin de aprendizaje. Se investigan y modifican modelos de aprendizaje, desarrollando nuevas potencialidades. Esto 5

implica: clases tericas, lectura de bibliografa, trabajo grupal y diversas tareas de indagacin en mbitos grupales, institucionales y comunitarios. DIRIGIDO A: A profesionales psiclogos interesados en el contexto social- comunitario y alumnos universitarios que trabajan o deseen trabajar en campos de interaccin grupal, institucional y/o comunitaria, introducindose en la formacin de la accin y la produccin en mbitos y organizaciones del mundo laboral, de la salud, de la educacin, el tiempo libre y en todos aquellos espacios que proponen vinculacin social OBJETIVOS:
Aproximar al alumno a los conocimientos sobre el Esquema Conceptual Referencial Operativo (E.C.R.O.)
Aportar herramientas que promueven la comprensin de la realidad social y su incidencia en los sujetos Estimular la capacidad para una intervencin eficaz en el campo institucional humano, en ese proceso mutuamente determinante entre mundo interno y mundo externo, entre el sujeto y la complejidad de su contexto vincular, familiar, grupal, institucional y comunitario Aportar herramientas para la aplicacin de la Tcnica de Grupo Operatorio en distintos contextos

CONTENIDOS:
Del Psicoanlisis a la Psicologa Social Teora de la constitucin del sujeto social y del vnculo Concepto de E.C.R.O.: Tarea-Mutua Representacin Interna-Roles-Contradicciones universales-Vectores-Superacin y aprendizaje a travs de lo grupal Historia de la Tcnica de los grupos operatorios Tcnica de Grupo Operatorio/ Teora y tcnica de la intervencin psicosocial Praxis grupal Teora y tcnica de la observacin de grupos Teora y tcnica de la coordinacin de grupos Intervenciones en el mbito social-comunitario. Posibles aplicaciones de la Tcnica de Grupo Operativo

EVALUACIN FINAL: La evaluacin final se realizar con la siguiente modalidad:

a) Trabajo monogrfico sobre posibles aplicaciones de la Tcnica de Grupo Operatorio en intervenciones sociales: grupos/instituciones/social-comunitario, realizado en pequeos grupos, con un mnimo de 3 integrantes b) Coloquio final

5. CURSO EL PSICLOGO COMO AUDITOR DE LOS SERVICIOS DE SALUD ORGANIZADO POR FEPRA Modalidad: Clases terico-prcticas Frecuencia: 14 encuentros mensuales - Viernes de 16 a 20 hs. y Sbado de 09 a 16 hs. Tercer viernes y sbados de cada mes Comienza: 20/9 6

Total de horas 400 horas ctedra Tericas y prcticas Presentismo obligatorio: 80 % Evaluacin parcial: a consideracin de cada dictante, al finalizar cada mdulo. Evaluacin final: Trabajo monogrfico

Mdulo 1.- SISTEMAS DE SALUD. Definicin, caractersticas y actores de los sistemas de salud. Funciones de los sistemas de salud. Efectos de la globalizacin econmica en los sistemas de salud: la relacin Estado-Mercado. Modelos de sistemas de salud. Componentes de un sistema de salud: modelo de gestin, modelo de financiacin, modelo de atencin. Paradigmas en relacin al modelo de atencin de la salud. Tendencias en las reformas de los sistemas de salud. Tendencias en las reformas en salud mental y su vinculacin con el modelo de atencin. El modelo argentino de salud. Organizacin y Reforma Sectorial. Fortalezas y debilidades del sistema de salud argentino. Descripcin del sistema de salud en las provincias argentinas: Taller de aplicacin. POLITICAS DE SALUD: Polticas pblicas de salud. Rol del Estado. La formacin de recursos humanos como rea estratgica de la poltica sectorial: el caso de la formacin de graduados en psicologa. Principales programas asistenciales en el campo de la salud pblica. Polticas de Salud Mental. Acreditacin y categorizacin de establecimientos. Normativas nacional y provincial. Mdulo 2- INTRODUCCION A LA EPIDEMIOLOGA: Principios bsicos de Epidemiologa. Historia de la Epidemiologa en el Siglo XXI . Epidemiologa descriptiva y epidemiologa social. La polarizacin epidemiolgica. La clnica y la Epidemiologa comunitaria. Etapas del mtodo estadstico. Nociones bsicas de estadstica para ser aplicada en la investigacin epidemiolgica. Tipos de Investigacin. De la Epidemiologa aplicada a la administracin de servicios. Aportes de la epidemiologa a la metodologa de investigacin y su pertinencia para la evaluacin. El auditor ante el diagnstico de la situacin en salud-salud mental. Las herramientas estadsticas y los instrumentos en Epidemiologa Social en el anlisis de la aparicin de hechos epidemiolgicos. Su frecuencia, la distribucin y los condicionantes y determinantes sociales de los procesos de salud-enfermedad y muerte de la poblacin. La intervencin del auditor. Mdulo 3: LA AUDITORIA: Introduccin a la disciplina Auditora. Resea histrica, definiciones, evolucin en nuestro pas. Concepto, definiciones, atributos, caractersticas. Calidad, eficacia, eficiencia, efectividad y equidad de la asistencia. Aplicacin de estos principios en el campo de la salud mental. Salud Mental y Auditora. Modelo prestador en salud mental: nomencladores. Particularidades del Auditor. Qu es la calidad en Psicologa. Puntos de vista de la calidad segn el prestador, el financiador, el paciente, la familia. Modalidades de contratacin y como puede variar la calidad. Administracin de Estructura, sus caractersticas especficas en psicologa. Clasificacin, desarrollo, situacin actual. Vas de abordaje en Auditora. Abordaje por estructura. Abordaje por el proceso. Abordaje por los resultados. Trazadores. Demografia y epidemiologia al servicio de la salud mental. Auditora en el Hospital pblico, en el sector privado, en las Obras 7

Sociales, en la medicina Pre-paga. Auditoria Compartida. Modalidades de contratacin y pago en salud mental. Auditoria contable, mdica y en salud mental. Mdulo 4- CONTEXTOS DE LA AUDITORIA PSICOLOGICA En Colegio Profesional: Auditoria interna administrativa y tcnica, historia, fundamentos, modalidades. Control de cumplimiento de Convenios. Registro y anlisis de datos. Informes mensuales, semestrales, anuales. Participacin en gestiones por nuevos convenios y modificacin de los existentes; Auditoria compartida administrativa y tcnica: historia, fundamentos, prctica. En Obras Sociales: Modalidades y Planeamiento de la Auditoria-Normas y Auditoria-Auditoria de estructura, proceso y resultado. Evaluacin de la Calidad. Auditoria en servicios de Internacin. Registro de la atencin. La historia clnica. Enfoque observacional y experimental desde la Epidemiologa. Estudios ecolgicos, transversales, control de casos. Niveles prestacionales. Modelos de atencin al beneficiario. . Mdulo 5 INSTRUMENTOS DE GESTION del AUDITOR: La auditoria en el contexto de control: eficacia y marco referencial. La demanda encubierta, demanda insatisfecha y la demanda creada. Evaluacin de los servicios para pacientes ambulatorios y de internacin. Aspectos presupuestarios. Normas de diagnstico para la prctica clnica. El informe y pedido de prestaciones. Evaluacin de su aplicacin por parte del Auditor. El hospital descentralizado. La Salud Mental y los distintos sub-sectores pblico, privado y de la seguridad social. Aspectos auditables en la prestacin de salud. La desregulacin de las Obras Sociales. Modalidades de arancelamiento: acto, capitacin, monto fijo, etc. Articulacin con otras prcticas en salud mental. Desarrollo metodolgico para el clculo de montos fijos (mdulos). El contrato de riesgo en la atencin de la salud y de la salud mental. Organizacin de la auditoria y control de la facturacin. Los riesgos del prestador. Costos, gastos, rentabilidad. Principios generales de auditora administrativo-contable aplicada a organizaciones de salud. Mdulo 6- AUDITORIA ESPECFICAS EN SERVICIOS DE DISCAPACIDAD, GERONTOLOGA, ADICCIONES, PSIQUIATRA: Situacin Actual, marco legal aproximacin. Evaluacin de la discapacidad. Evaluacin y Acreditacin de prestadores. Confeccin de legajos y plan teraputico. Calidad prestacional. Control y auditoria. Auditoria en terreno. Legajos. Equipo interdisciplinario. Farmacologa. Mdulo 7- EVALUACIN DE LA EFICACIA, EFICIENCIA Y RENDIMIENTO DE LAS ORGANIZACIONES DE LA SALUD. Estado y Salud. Polticas Pblicas para el sector de la seguridad social en la provincia de Bs. As. Actores. Interaccin. Grupos y factores de poder que inciden en la fijacin de las polticas del sector. Gestin y administracin de los financiadores de servicios de salud. La figura del gerenciamiento o management en la administracin de las instituciones de la salud. Tipos. Marco regulatorio.- Campo de aplicacin. Modelos de contratos de gerenciamiento en el campo de las prestaciones de salud.- Objeto. Finalidad. 8

Razones para justificar la utilizacin de esta modalidad operativa. Resultados. Tercerizacin y Triangulacin. Aplicacin. La toma de decisiones. Indicadores para la evaluacin de los servicios de salud y de salud mental. Indicadores cuantitativos y cualitativos de efectividad. La calidad de la atencin en salud mental. La calidad de la asistencia estructura, proceso, resultados. Mdulo 8- ASPECTOS LEGALES VINCULADOS A LA AUDITORIA. Secreto profesional. Mala praxis. Acciones de amparo. Historia clnica. La tica del auditor. La legislacin vigente Mdulo 9- LA PRCTICA DE LA AUDITORIA. Prcticas en instituciones de la salud, de la zona o ciudad de residencia de cada alumno, con el propsito de ejercer una prctica del rol de auditor/a. El Colegio ofrecer a travs de convenios o acuerdos, el acceso a dichas instituciones. Mdulo 10- METODOLOGA Y DISEO DEL TRABAJO FINAL. El trabajo de campo. Aplicacin de un diseo de investigacin en la elaboracin del trabajo monogrfico final. Criterios para la articulacin del contenido del Curso. Material bibliogrfico: se proveer con anticipacin los materiales bibliogrficos, para su fotocopiado. Observaciones: Los contenidos del Programa pueden tener modificaciones durante la implementacin segn el perfil de los participantes.

Actividades semanales
6. CURSO TERAPIA DE ESTADOS DEL YO (EGO STATES THERAPY) DOCENTE: Lic Irene Loycono Duracin. 4 encuentros FECHA DE COMIENZO: 5 de septiembre de 2013, jueves de 14,30 a 16 hs. DESTINATARIOS: psiclogos egresados y estudiantes avanzados. FUNDAMENTACIN: La terapia de Estados del Yo (Ego States Therapy), formulada por Watkins y Watkins a fines del siglo XX, constituye un interesante modelo de trabajo para la psicoterapia de distintas problemticas. Plantea la psicopatologa como un conflicto entre distintas partes o estados del yo, usa la externalizacin para moderar la emocionalidad e implementa diferentes recursos teraputicos, lo que convierte a este modelo en una herramienta que enriquece la prctica clnica cualquiera sea el marco terico del/la terapeuta.

METODOLOGA DE TRABAJO: Exposicin terica. Apoyo de Power Point. Demostraciones clnicas. Discusin grupal. Ensayos de lectura y abordaje clnicos. Bibliografa. OBJETIVOS: Conocer los lineamientos de la Terapia de Estados del Yo. Aprender a identificar Estados del Yo en la clnica. Aprender a abordar psicoteraputicamente los Estados del Yo. Incorporar las medidas de seguridad con casos de disociacin. CONTENIDOS: La Terapia de Estados del Yo de Watkins y Watkins. Breve ubicacin histrica, genealoga. Elementos de Teora de la Disociacin. Aportes de las Neurociencias. Tipos de Estados del Yo. TID. Deteccin de Estados del Yo en la Clnica. Abordaje de los Estados del Yo. Ejemplos clnicos. Recursos teraputicos. EVALUACION: Coloquio oral

7. Curso LAS NUEVAS DIDCTICAS EN EL AULA HOY Y SUS

PROBLEMTICAS. Aportes de la Teora de Francoise Dolto al trabajo pedaggico DOCENTE: Lic. Marta Racana Duracin: 8 encuentros semanales Comienza: Martes 20 de agosto 2013, 17 a 19 hs. Destinatarios: Psiclogos, Psicopedagogos, Lic. En Ciencias de la Educacin, Profesores y Maestros FUNDAMENTACIN: La obra de Francoise Dolto tiene una amplio alcance de
temas: dificultades en el rea psicolgica y tambin pedaggica de bebs hasta la adolescencia. Los aportes en su obra al psicodiagnstico, a la planificacin escolar y didctica. La interrelacin de su teora con la de Mara Montessori. Las dificultades en el Esquema Corporal, e Imagen del Cuerpo, los nios con dificultades transitorias en el aprendizaje. La enfermedad orgnica y su influencia en el aprendizaje. El encuadre del tratamiento psicoteraputico. Investigar y profundizar su obra en relacin a la psicologa y la educacin que brinda Dolto. La bibliografa del curso es principalmente dedicada a los textos referentes al tema pedaggico, didctico y de planificacin escolar y la influencia en la vida del nio y su familia

METODOLOGA DE TRABAJO : Tomar como eje los temas del Seminario y

conversar temas, leer definiciones, aportar dudas y experiencias, junto a la bibliografa aportada y realizar un trabajo prctico. A distancia completar cuestionarios y realizar un trabajo prctico OBJETIVOS: Debatir y analizar los aportes de la obra de F.Dolto en lo referente al diferentes temas: dificultades en el aprendizaje escolar, dificultades que presenta los docentes ante situaciones conflictivas, las nuevas didcticas que se implementan hoy en el 10

aula. Los aportes de Dolto al trabajo pedaggico y psicoterapeticos de los problemas de aprendizaje. CONTENIDOS: MDULO 1: Reflexiones sobre los conceptos de educacin, inteligencia, memoria, pensamiento El Mtodo Montessori, Piaget, y las nuevas didcticas educativas en el aula. Historia de la Educacin. Propuestas para guarderas y colegios de F. Dolto: La Escuela Abierta, La Casa Verde. La prevencin en la escuela. La diferencia entre Educar e Instruir El Psiclogo en la escuela: De la familia a la Escuela. La misin emocional de la escuela El maestro como mediador. Nuevas Didcticas en el aula, reflexiones. Proyectos Pedaggicos MDULO 2: Desarrollo de diferentes conceptos psicoanalticos con los aportes de F.Dolto : las etapas estructurantes del nio: estadio oral, anal, el espejo, Edpico, la imagen inconsciente del Cuerpo y esquema corporal. La castracin simblica y mutilante, las distintas castraciones. El concepto de Sublimacin La Palabra Humanizante MDULOS 3: Dificultades en el aprendizaje: Regresin, agresividad, fallas en la atencin, debilidad ideativa, aislamiento, inhibicin, daos funcionales y / o funcionales del esquema corporal. Psicosis, Debilidad Ideativa. Deteccin Precoz de problemas de aprendizaje. El lugar del Psiclogo, el maestro, el educador Fracaso escolar: Causas Psicolgicas, Causas Pedaggicas , Causas Sociales Patologas de la escuela: planes de estudio, cantidad de alumnos en el aula, relacin docente- alumno familia La Triangulacin edpica: Simbolizacin Desarrollos evolutivos para comprender al nio: la adquisicin de la abstraccin y generalizacin. El Lenguaje relacional. La adquisicin del clculo. El desarrollo del juego. La evolucin del dibujo y el modelado La minoridad y sus problemticas desde la obra de F. Dolto La Adolescencia MDULO 4: Patologas infantiles: Las patologas antes de los 3 aos y despus de los 3 aos. - El tratamiento analtico antes y despus de los 7 aos. Los conceptos de neurosis, trastornos cognitivos, debilidad ideativa, enuresis, encopresis. Fobias, neurosis obsesiva en los nios . Entrevistas familiares Las tcnicas del trabajo analtico en F. Dolto: el dilogo analtico, las entrevistas familiares. El dibujo, el modelado, el pago simblico. Ejemplos. 11

EVALUACION: A partir de una experiencia educativo, analizarla desde la Teora de Francoise Dolto en relacin al tema elegido. Para docentes y profesores analizar un tema desde el aspecto solamente didctico y pedaggico no clnico

8. CURSO INTENSIVO DE RORCHACH Docente: Lic. Stella Maris Scalise1 Duracion: 12 encuentros semanales Comienza: viernes 16 de agosto de 2013 13 a 14,30 hs. Dirigido a estudiantes avanzados y a graduados de la carrera de Psicologa OBJETIVOS Acceder a esta tcnica compleja: administracin, codificacin, sentido de cada una de las lminas, articulando dinmicamente el discurso que emplea el sujeto, para establecer el diagnstico de la estructuracin psquica, modalidad vincular, mecanismos defensivos y dems indicadores. CONTENIDOS Ubicacin del Rorschach en el Psicodiagnstico. Administracin de la tcnica. Consigna. Interrogatorio o encuesta. Respuestas adicionales. Examen de lmites. Clasificacin. Significado y valores esperables. Localizacin. Estudio particularizado de cada determinante. Respuesta, Populares, Originales. Contenidos. Frecuencia Fenmenos especiales: su interpretacin. Cmputos. Significado de las lminas. Interpretacin cuantitativa y cualitativa. Tipo vivencial. Sntesis diagnstica METODOLOGA: Explicativa y ejercitacin prctica a travs de material presentado por la docente.

9. CURSO EL PSICODIAGNSTICO EN PSICOLOGA LABORAL Docente. Lic. Graciela Attin2

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Psicloga, psicoanalista - Integrante Equipo asistencial de APBA - Ex Profesora Adjunta en la Ctedra Tcnica de Expl. y Evaluacin Psicolgica II USAL - Perito Psicloga en Juzgados de Capital Federal Coordinadora Area de Orientacin Vocacional en ASAPPIA

- Licenciatura en Psicologa , egresada de la UCA, (Pontificia Universidad Catlica Argentina Santa Mara de los Buenos Aires, 1972 con especialidad en Psicologa Clnica y Laboral (Ocho materias) - Psicoanalista freudiana y especialista en Terapias Breves. - Especializacin en Terapias para tratar psicotraumas en vctimas y familiares de catstrofes naturales o por accidentes.- Directora del
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Dirigido: a licenciados en Psicologa y a estudiantes avanzados de la carrera. Duracin: 12 encuentros. Comienza viernes 16/8 15 a 16,30 hs. Objetivos: lograr una formacin en Psicodiagnstico para arribar a un informe en el mbito laboral.

Ejes temticos: Entrevista semidirigida. Administracin y evaluacin. Tipos de lenguaje segn las distintas estructuras psquicas con los aportes de F. Ulloa, D. Liberman y D. Maldavsky. Verbos, construccin de oraciones, forma de presentacin. Test de Wartegg, versin P. DAlfonso y C. Biedma. de 16 campos reveladores del medio que se vale el sujeto para hallar una salida a sus situaciones y dar una respuesta a sus problemas. El grafismo muestra la elaboracin inconsciente producto de tensiones y ansiedades del sujeto. Elaboracin y redaccin de informes. Se promover la realizacin de distintos informes laborales segn los cargos de los postulantes.

10. Curso El clima escolar en las escuelas secundarias y la funcin del

adulto-preceptor Docente: Blanca Estela lvarez3

Departamento de Psicodiagnstico y Orientacin Vocacional APBA (Asociacin de Psiclogos de Buenos Aires ) 1994- Actualidad - Coordinadora de Talleres de Orientacin Vocacional en la Rural organizados por las Exposiciones de Educacin, organizadas por Clarn, aos 2005 al 2009 - (Desde APBA) Psicodiagnsticos para otorgar APTOS para RENAR (Registro Nacional de Armas) para tenencia o portacin (APBA) 1994 Actualidad - Orientacin Vocacional, utilizando varios tests de personalidad profunda y de O.V. Julio Csar Labak, Ed. Bonum, 1997
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Licenciada en Psicologa y Profesora de Enseanza Media y Superior en Psicologa por la Universidad de Buenos Aires. Egresada del Posgrado en Psicoanlisis del Colegio Clnico del Ro de La Plata y La Tercera. Maestranda en proceso de tesis de la Maestra en Gestin Educativa, UNSAM. Docente de la Facultad de Psicologa (UBA) y del IES 1 Alicia Moreau de Justo, GCBA.- Participante en el Proyecto de investigacin: Aportes para pensar las escuelas pblicas secundarias del conurbano bonaerense: El caso de General San Martn, que integra el Programa de Articulacin UNSAM-Escuelas Secundarias. Director del programa: Lic.Juan Carlos Tedesco, coordinacin del proyecto: Dra. Nerina Visacovsky. Trabajo de campo con directivos, docentes y alumnos. Integra el Departamento de Psicologa Latinoamericana y la Comisin

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Dirigido a: Preceptores de instituciones escolares de nivel medio y abiertos a personal docentes, tutores, directivos y personal de instituciones de educacin no formal que trabajen con poblacin adolescente y joven. Duracin: 5 encuentros de 2 horas cada uno Frecuencia: quincenal. Se contempla la posibilidad de organizar los encuentros en las instituciones escolares que as lo soliciten. Comienza: lunes 19/8 , 17.30hs a 19.30hs. Cupo de participantes: mnimo 4 (cuatro) mximo: 20 (veinte).

FUNDAMENTOS A travs de los aos la preocupacin por el clima escolar crece y se extiende a todas las condiciones y mbitos sociales. Las modalidades de vnculos establecidos, el ejercicio de la funcin asumida como parte de un colectivo social, los estilos de interacciones que se establecen entre quienes comparten varias horas de una jornada laboral en un mismo espacio institucional, sumado a las preocupaciones cotidianas y expectativas individuales, caracterizan ese sentimiento de bienestar y/o malestar que aflora en una situacin de convivencia colectiva. La escuela es una institucin pblica, educativa, un espacio intergeneracional y laboral en la cual se reunen una serie de expectativas necesidades psicolgicas, motivaciones de acuerdo con la posicin que se ocupe en su estructura. Estas expectativas pueden ser aquellas determinadas por el espacio institucional -donde se pone en juego el reconocimiento, la pertenencia, el significado de las tareas- y aquellas consideradas de base, es decir, que hacen a la condicin humana. La atencin y cuidado de dichas expectativas hacen al clima escolar (Onetto, 2004). Entendemos que la expresin de un determinado clima escolar resulta de la satisfaccin de expectativas y de necesidades de un colectivo social. Las interacciones psicosociales se cultivan en distintos espacios de la vida cotidiana, espacios simblicos o lugares que aportan rasgos de identidad a sus ocupantes, y espacios de circulacin o no-lugares en las cuales el otro es extrao, no familiar. Lugares / no-lugares son oposiciones relativas de acuerdo con sus usos y funciones; no existen ni espacios nicos en los cuales el individuo se desempea ni tampoco maneras nicas de relacin (Aug, 2000). El preceptor es uno de los actores institucionales que habita el espacio escolar con ms horas de permanencia diaria. Encontramos que a su funcin descripta en las normativas vigentes se suman otras que demanda la dinmica institucional, las cuales ofrecen la posibilidad de que un aspecto simblico de la funcin pueda llevarse a cabo: la funcin adulta subjetivante (Zelmanovich, 2011). Reconocemos que, para atender los nuevos contextos y desafos generados tanto por las condiciones socio-culturales y econmicas actuales como por la obligatoriedad de la educacin secundaria -que implica un crecimiento exponencial de la poblacin habitando la institucin-, es esencial que el Estado acompae, y

Revisora de Cuentas de la Asociacin Psiclogos de Buenos Aires - APBA. Psicoterapeuta en el mbito privado.

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cuanto ms en los escenarios escolares donde el clima se caracteriza por la presencia de conflicto y violencia. Los cambios sociales que se produjeron en la Argentina durante los ltimos 30 aos, sostiene Noel (2009) modifican la estructura social, impactan en la subjetividad de los actores institucionales, e influyen en el desempeo de una funcin: en la modalidad del vnculo con los pares, las familias y en el sentido de su trabajo (Esteve, 2006). El espacio se propone como un lugar de encuentro en el cual se puedan analizar las conceptos tericos relacionados con la funcin adulta subjetivante en el marco de las problemticas y desafos de la propia dinmica institucional actual y el clima escolar. Esta red conceptual se construye desde un enfoque psicosocial psicoanaltica. Objetivo general: Promover un espacio para el anlisis y la reflexin de la funcin adulta desempeada por distintos actores institucionales que se relacionan con el clima escolar Objetivos especficos: _Identificar las necesidades institucionales en relacin al clima escolar en las cuales la funcin del adulto es convocada _Definir las acciones simblicas del adulto que participan en la relacin con la generacin adolescente que influyen en el clima escolar _Analizar la dinmica vincular generada en el espacio escolar y la contribucin de la funcin adulta subjetivante _valorar la funcin del adulto-preceptor en relacin a una funcin adulta subjetivante Contenidos: Encuentro I: La institucin escolar como espacio habitado. El colectivo social: identidad y pertenencia. La experiencia de lo intergeneracional. Clima y convivencia en las escuelas secundarias.

Encuentro II La dinmica institucional: su entretejido. Representaciones vigentes del adulto y el adolescente. Del estigma y las fachadas. Su influencia en las modalidades de convivencia escolar. Acerca de los roles. El sentido del trabajo. Encuentro III Del rol a la funcin. Los vnculos en el clima escolar con situaciones de conflicto y violencia. La funcin adulta subjetivante: el amparo del cachorro humano. Encuentro IV 15

La palabra y el acto en la funcin adulta subjetivante. El adulto-preceptor y los recursos psicosociales para el ejercicio de la funcin. Modalidad de trabajo: Encuentros presenciales con clases terico-prctica. Evaluacin: Entrega de monografa individual al finalizar el curso.

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