MAESTRIA EN EDUCACIN A DISTANCIA E- ELEARNING INFORME DE GESTION DEL DISEO INSTRUCCIONAL Profesora Mailen Camacaro Gabriel Jos De Oliveira

Cortez Lic. Contadura Pblica Participante Equipo N 3 gabodeo@gmail.com

Resumen El propsito del presente informe es evaluar la gestin del diseo instruccional de dos mdulos diseados en la tercera semana por los compaeros Amparo Roco Fuentes Ayala, Mdulo: Foros y Chats Como Recursos Colaborativos y su Aplicacin en la Educacin Virtual y Fernando Tercero Vitola de la Rosa, Mdulo: Seminario Investigativo, es necesario hacer notar que ambos mdulos siguen un formato estndar y existe progresividad en la secuencia de sus contenidos. Por lo que su evaluacin tendr los mismos resultados. La validacin y evaluacin se realizara a travs de dimensiones indicadores, criterios metodolgicos, didctica, pertinencia del curso entre otros luego se mostrara el anlisis conclusiones y bibliografa. Palabras clave Diseo instruccional, Mdulo Instruccional, Calidad, Entornos Virtuales

Abstract The purpose of this report is to evaluate the management of the instructional design of two modules designed in the third week by comrades Amparo Fuentes Rocio Ayala, Module: Forums and Chats As Collaborative Resources and its Application in Virtual Education and Fernando Tercero Vitola de la Rosa, Module: research seminar, it should be noted that both modules follow a standard format and there is progressivity in the sequence of their contents. So your assessment will have the same results. The validation and evaluation is carried out through dimensional indicators, methodological approaches, teaching, and relevance of the course among others and then show the analysis conclusions and bibliography. Keywords Instructional Design, Instructional Module, Quality, Virtual Environments 1. - Introduccin La masificacin de educacin por medio de la educacin abierta y a distancia ha venido dando paso a un nuevo modelo que no solo masifica la oferta si no que la convierte en un modelo universal. Es la educacin virtual una nueva herramienta de la globalizacin que va mucho ms all de la antigua premisa de la educacin abierta y a distancia que llevaba el conocimiento fuera del aula y recinto universitario. La educacin virtual se expande ms y no tiene fronteras. Pero esta apertura necesita que el aprendizaje impartido mediante este sistema posea estndares de calidad bien definidos. Que los objetivos que persiga sean validos y que las estrategias a utilizar sean las ms adecuadas para un proceso de enseanza-aprendizaje conson con la audiencia a la que va dirigido. 2.- Gestin de Evaluacin Una vez revisadas y analizadas las lecturas correspondientes a la cuarta semana de la asignatura Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales se presentan diferentes herramientas de evaluacin y aseguramiento de la calidad Instruccional. El proceso de evaluacin llevado a cabo en programas de educacin a distancia busca determinar el grado de cumplimiento de los objetivos instruccionales, as como medir el

progreso de los estudiantes a lo largo de un curso, lo que facilita el control de calidad de la instruccin que estn recibiendo, Esta evaluacin se realiza a todos elementos que forman parte de un mdulo, es decir, los objetivos, los contenidos, las estrategias Instruccionales y los recursos. Para la evaluacin de los mdulos Foros y Chats Como Recursos Colaborativos y su Aplicacin en la Educacin Virtual y Seminario Investigativo los cuales tienen forman parte de la Propuesta de Capacitacin presentada por los integrantes del Equipo N 3 a la Fundacin Tecnolgica Antonio de Arvalo TECNAR como parte de las actividades evaluativas de la Tercera semana de la asignatura Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales. Como base se toman los informes individuales de cada uno de los compaeros con la finalidad de realizar una matriz de validacin estructurada de la siguiente manera: objetivos, contenido, estrategias, recursos, evaluacin

3.- Valoracin de los cursos Para la evaluacin de los mdulos Foros y Chats Como Recursos Colaborativos y su Aplicacin en la Educacin Virtual y Seminario Investigativo tomando en cuenta las lecturas correspondientes a la cuarta semana de la asignatura Diseos Instruccionales para Entornos Virtuales se disearon los instrumentos a de evaluacin: medida de calidad, tabla de resultados y l cuadro matriz de validacin en este ltimo se contempla las dimensiones, criterios nmeros de indicadores. Es de hacer notar que ambos mdulos estn ubicados dentro de la medida de calidad.

4.-Medida de Calidad
DIMENSIONES Organizacin general Diseo curricular Diseo didctico Relacin costo Beneficio Criterio de calidad Criterio de aprendizaje Establecimiento de tiempo del curso Total 7 CRITERIOS Planificacin del curso Metodologa del curso en estudio Congruencias de los objetivos Coste de servicio Establecimiento de protocolos didcticos Formativos Calendarios Total 8 NUMEROS DE INDICADORES 7 8 4 4 5 4 4 Total 36

5.-Tabla de resultados - Cdigo de clasificacin 5 Nmeros rangos alcanzados 135 - 180 65 - 130 0 - 60

Categoras Excelentes Bueno Regular

Control de Si 26 - 36 13 - 26 0 - 13

Con los resultados obtenidos se puede evidenciar que tanto el Mdulo Foros y Chats Como Recursos Colaborativos y su Aplicacin en la Educacin Virtual y el Mdulo Seminario Investigativo estn ubicados en el rango Excelente por lo que cumplen con las condiciones necesarias de calidad. 6.- Matriz de Validacin Mdulo Foros y Chats Como Recursos Colaborativos y su Aplicacin en la Educacin Virtual y el Mdulo Seminario Investigativo:

Mdulo 1 Dimensiones Criterios Indicadores

El mdulo responde a una necesidad de formacin detectada
Foros y Chats

Mdulo 8
Seminario Investigativo

Si - No
Si Si

Si - No

Presenta un proyecto o programa especfico.

Si

Si Si Si

Organizacin General

Planificacin del curso.

Se cuenta con un equipo de profesionales capacitado para atender las Si tareas especficas del curso. Conoce el uso de herramientas, la metodologa de e- learning y las Si condiciones especficas del estudiante. La institucin posee una plataforma tecnolgica adecuada para tal Si fin. Se cuenta con equipo tcnico que conozca los formatos y herramientas Si para el diseo y que atienda las necesidades de la plataforma. El nombre del mdulo se relaciona con toda la propuesta del curso. Si

Si Si Si Si Si Si

El mdulo es claro y est relacionado con la necesidad de formacin Si detectada con anterioridad. Se define la metodologa de aprendizaje. Si

El mdulo cuenta con una presentacin, objetivos, contenidos, Si estrategias de aprendizaje. Se tienen actividades que evidencien la interaccin docentes Si participantes.

Si

El propsito del curso es claro y est relacionado con la necesidad de Si formacin detectada con anterioridad. Diseo Curricular Metodologa del curso en estudio Se delimita la poblacin meta del mdulo. Si

Si Si

La metodologa est acorde con el modelo pedaggico que sustenta al Si curso. Se evidencia que cada mdulo presenta una estructura definida. Si

Si Si

Mdulo 1 Dimensiones
Diseo didctico Congruencia de los de Objetivos

Mdulo 8
Seminario Investigativo

Criterios

Indicadores

Foros y Chats

Si - No
Los objetivos reflejan las intenciones educativas y el propsito del Si mdulo. Los objetivos estn planteados en funcin del estudiante. Si Si

Si - No

Si Si Si Si Si Si SI Si

La presentacin de los contenidos es afn con la educacin e- Si learning. Se indica el uso de herramientas didcticas de la Web 2.0 Relacin costo beneficio Coste de Servicio Posibilidad de implementar nuevas funciones Herramienta para el administrador Buen sistema operativo. Accesibilidad a la Plataforma Metodolgica, organizacin de los materiales didcticos Si Si Si Si Si Si

Criterio de Calidad

Establecimientos de Protocolos Didcticos Sistema de planificacin y estructuracin de contenidos Coherencia, homogeneidad, sencillez, los relacionados con los objetivos del mdulo. contenidos Si estn Si Si Si Si Si Si Si Si Si No Si Si No 34 2

Eficacia Eficiencia potencia el desarrollo de los estudiantes, Si responde a las necesidades individuales y sociales. Cantidad de contenidos acorde con el tiempo Si Criterios de aprendizaje Formativos Los recursos didcticos son motivadores, ayudan al logro del Si aprendizaje. Existe presencia del enfoque constructivista en las tareas a realizar. Si

Establecimiento de Tiempo del curso Calendarios

Se garantiza el desarrollo ptimo de los principales procesos que se Si dan en la enseanza. Las actividades de aprendizajes del curso facilitan oportunidades Si de conocimientos para los estudiantes. Se especifican las horas requeridas para el trabajo en el curso No Las tareas de evaluacin permiten evaluar tareas individuales como Si grupales. El criterio de evaluacin es claro para los participantes. Se designaron fecha en las para las entrega de trabajo. Total Si Total No Si No 34 2

Conclusiones. La evaluacin de los dos Mdulos Foros y Chats Como Recursos Colaborativos y su Aplicacin en la Educacin Virtual de Amparo Roco Fuentes Ayala y Seminario Investigativo de Fernando Tercero Vitola de la Rosa. Certifica que cumplen con los requisitos de calidad y validez, adems de contener todos los elementos necesarios para promover el aprendizaje individual y colaborativo, sus objetivos, conceptos, estrategias, recursos y evaluacin estn definidos claramente por lo que estn ubicados dentro de los estndares y criterios de calidad estudiados. Es necesario destacar que ambos mdulos responden a requerimientos para satisfacer de capacitacin de docentes en la implementacin de estrategias pedaggicas aplicables a entornos virtuales de aprendizaje.

Bibliografa y Referencias Castro J. Israel. (2013) DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS

VIRTUALES. Disponible: www.slideshare.net/ymeh/modulo-instruccional-sobre-redessociales-23783016 Escalona H. Yeomar. (2013) DISEOS INSTRUCCIONALES PARA ENTORNOS VIRTUALES. Disponible: www.slideshare.net/ymeh/modulo-instruccional-sobre-redes-sociales-23783016 Santovea Casal S. (2005) CRITERIOS DE CALIDAD PARA LA EVALUACIN DE LOS CURSOS VIRTUALES. Unidad de Virtualizacin Acadmica Universidad Nacional de Educacin a Distancia (UNED) Publicacin en lnea. Granada (Espaa). Ao II Nmero 4. Enero de 2005. ISSN: 1695-324X Disponible en:

http://www.ugr.es/~sevimeco/revistaeticanet/index.htm Rubio, M.J. (2003) Enfoques y modelos de evaluacin del e-learning. Revista RELIEVE, v9, n 2, p.101-120. Disponible en: http:// www.us.es/RELIEVEv9n2 Vivencias y experiencias en la virtualidad de la educacin superior http://elearningyvirtualizacion.blogspot.com.es/2013/06/lo-que-debemos-saber-sobre-eldiseno-de.html Rosario V., et. al (2006) Acreditacin y certificacin de la educacin superior: Experiencias, realidades y retos para las IES, Universidad de Guadalajara, Mxico Rubio G. MJ. Et. Al. (2009) Gua de evaluacin para cursos virtuales de formacin continua. Ecuador Instituto Latinoamericano y del Caribe de Calidad en Educacin Superior a Distancia. Recuperado el 10-06-2010 de:

http://www.utpl.edu.ec/caled/images/documentos/guia-cursosvirtuales.pdfhttp://