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Objectifs :
Les objectifs retenus pour cette unit sont ceux fixs dans le document initial destin la formation distance des matres de lcole fondamental dans le cadre du dispositif temporaire.(1er envoi, page 28) - une phrase en franais nest pas une suite de mots donns dans le dsordre. - La succession des mots dans la phrase obit des rgles denchanement : les mots sont organiss en groupes. - Une classe grammaticale peut contenir aussi bien des mots que des groupes. - Nous ajoutons ces objectifs initialement retenus quelques donnes thoriques qui vont aider les enseignants mieux comprendre le fonctionnement de la phrase : - quest- ce - que la grammaire ?(quelques dfinitions) - Quest ce- que la phrase ?(quelques dfinitions). - La phrase verbale. - La phrase nominale. - Les manipulations possibles lintrieur de la phrase : rduction, expansion, commutation. - La phrase simple, la phrase complexe. - Ces donnes vont trouver quelques applications la suite de ltude de chaque particularit grammaticale de la phrase.

1.La grammaire de phrase.

Avant dentamer ltude de la phrase sous ses diffrents aspects, il est utile de commencer par quelques dfinitions afin de pouvoir rpondre la question : quest ce- que la grammaire ? Le bon usage. Grevisse La grammaire est ltude systmatique des lments constitutifs dune langue.
Elle comprend : - la phontique ou science des sons du langage. - La lexicologie ou science des mots . - La syntaxe ou lensemble des rgles qui rgissent larrangement des mots et la construction des propositions.

Le dictionnaire de la langue pdagogique. Grammaire : ensemble des rgles du langage crit ou parl. Discipline
normative, la grammaire dtermine daprs lusage des bons auteurs, comment il faut parler ou crire pour le faire correctement.

Le dictionnaire de didactique des langues. Grammaire : Ce mot trs courant est dlicat dfinir parce que ses emplois
sont aussi flous que multiples, surtout en mthodologie de lenseignement des langues. Nous ne rechercherons pas ici faire linventaire de toutes ses acceptions , nous ne retiendrons que les suivantes : 1. description du fonctionnement gnral dune langue naturelle. 2. Description de la morphologie et d la syntaxe dune langue naturelle. 3. Discipline tudiant les rgles de fonctionnement ou dvolution de toute langue naturelle. 4. Ensemble de prescriptions normatives rgissant certaines zones et certains dtails de lusage linguistique, et jouant un rle de discrimination sociolinguistique. 5. Systme formel construit par le linguiste pour tablir un mcanisme susceptible de produire des phrases considres comme grammaticales par les locuteurs dune langue. 6. Systme intrioris par le locuteur auditeur dune langue et lui permettant de produire et comprendre les phrases de cette langue.

Autres dfinitions :
Morpho-syntaxe : La morpho - syntaxe est la description de la structure interne des mots et des rgles de combinaison des syntagmes en phrases. Morphologie : en grammaire traditionnelle, morphologie quivaut ltude des formes des mots, cest dire flexions et drivations et soppose par consquent ltude des fonctions qui, elle, est la syntaxe. En linguistique la morphologie est la description des rgles qui rgissent la structure interne des mots.

Grammaire et syntaxe : e n grammaire traditionnelle, comme en linguistique la syntaxe est la partie de la grammaire dcrivant les rgles partir desquelles on combine en phrases les units significatives.

2.La phrase.
Quest ce que la phrase ? Le discours est une chane qui est mise par un locuteur et cette chane est doue de sens. Les discours peuvent tre longs ou courts mais il ne sont pas segments. Les diffrentes phrases mises constituent le discours. La phrase doit prsenter la fois une certaine organisation et proposer un nonc complet.

1. Dfinitions de la phrase.
Actuellement nous disposons de plusieurs dfinitions de la phrase : a. Les dfinitions smantiques. 1re dfinition : (grammaire traditionnelle) La phrase est reprsente comme une unit de signification.
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2me dfinition. (Marauzou) La phrase est un segment du discours smantiquement autonome. 3me dfinition (Deloffre) La phrase est le plus petit nonc offrant un sens complet, cest--dire que la phrase na pas besoin dun contexte pour tre interprtable.

Dfinitions syntaxiques. 1re dfinition : (syntaxe traditionnelle) La phrase est une unit indpendante syntaxiquement, autrement dit, une construction de rang suprieur . 2me dfinition : (Bloomfild). La phrase est la grande unit de description grammaticale. Cest une suite dunits qui peuvent tre analyses selon des rapports de partie un tout, de constituant constitu. Ces rapports dfinissent une organisation hirarchique dunits embotes les unes dans les autres . Ainsi, la phrase : Le chasseur tue le lapin peut tre analyse en ses constituants comme suit : le chasseur tue le lapin
sujet verbe C.O.D.

Cette phrase est du type : S.N. + S.V. +.S.N. (verbe transitif) On peut dire que cette phrase est correcte syntaxiquement. Le chasseur tue le lapin : chacun de nous peut aisment simaginer le chasseur avec son fusil tirant sur le lapin et le touchant. Cette relation de sens entre les units de cette phrase nous permettent de dire quelle est correcte smantiquement.

En oprant une permutation entre le c.o.d. et le sujet de cette mme phrase nous obtiendrons la phrase suivante : le lapin tue le chasseur . Sur le plan syntaxique cette nouvelle phrase rpond au mme type que celui de la prcdente : S..N. + S.V. + S.N. On peut dire quelle est syntaxiquement correcte. Ce nest pas le cas sur le plan smantique : par quel moyen le lapin a-t-il russit tuer le chasseur ? peut-il le faire ? Cette phrase est incorrecte sur le plan smantique , par consquent elle ne peut tre accepte. La phrase doit prsenter la fois une certaine organisation et proposer un nonc complet.

A. La phrase verbale et la phrase nominale.

Les phrases sont le plus souvent construites autour dun verbe conjugu : (Exp : Le mendiant a aim le repas qui lui a t prpar. Et parfois autour dun verbe linfinitif : (exp : comment faire pour grimper jusquau sommet ? Ces deux phrases sont des phrases verbales. a. Les constituants de la phrase verbale. - La phrase verbale est constitue dun groupe sujet et dun groupe verbale : Exp : Loiseau dcouvre son nid. G.S. G.V. - La phrase comprend le plus souvent , un ou plusieurs complments, dplaables qui remplissent la fonction de complments circonstanciels : Exp : Cinq jours aprs avoir quitt le palais de son pre, C.C. Le jeune prince traversait la fort avec grandes difficults. G.S. G.V. C.C.

b. la phrase nominale. Certaines phrases ne comportent pas de verbe principal ; elles sont alors construites autour dun autre mot : nom, adjectif, etc. La phrase sans verbe ne comporte pas de groupe verbal. Ce nest donc pas une proposition. La phrase sans verbe est souvent appele phrase nominale. Cette appellation est restrictive dans la mesure o les phrases sans verbe ne sont pas exclusivement constitues de noms. Elles peuvent tre composes : dun nom : au voleur ! dun adverbe : dehors ! dun adjectif : peureux ! dune interjection : ouf !

Dans un ordre, une interpellation, une exclamation, une rponse ou une question , elle se rduit un seul mot. Elle peut aussi tre compose de plusieurs lments : Superbe , ce but ! quelle buteur de joueur ! On peut considrer que dans ce type de phrases le verbe est sous-entendu : Ce but est superbe . ce joueur est un buteur.

Applications :
Exercice 1. Une phrase nominale sest glisse dans cette fable, retrouve-la.
La cigale ayant chant Tout lt, Se trouva fort dpourvue Quand la bise fut venue. Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau. Elle alla crier famine Chez la fourmi sa voisine.
(La Fontaine)

Exercice 2. Relve les phrases nominales de ce dialogue :

Mon navire vogue vers les Amriques, ce nouveau monde o toutes sortes daventures nous attendent ! Veux-tu venir avec moi ? propose le corsaire Avec vous ! Mais mes parents ? Ecris-leur un message que ma mouette apprivoise leur portera. Daccord ? Tout de suite !

Exercice 3. Transforme ces phrases verbales en phrases nominales.

Les criquets attaquent en Afrique. La terre tremble en Turquie. Nuages et claircies se succdent au Nord. Les navires accostent au port. Les grandes vacances arrivent. Les accidents se succdent sur les autoroutes.

Exercice 4. Transforme ces phrases nominales en phrases verbales.

Un nouveau gouvernement pour la semaine prochaine. Annaba : une ville touristique. Les enfants au parc zoologique. Le rveil sept heures. Mardi, jour de march. Larrive de grandes vacances.

B. Manipulations de la phrase.
On regroupe sous ce titre lensemble des manipulations portant soit sur des groupes de mots lintrieur de phrases soit sur des mots lintrieur de groupes de mots. Ces manipulations sont appeles procdures. Les procdures sont utilises pour tablir des classes de mots ou pour prciser les critres qui permettent de reconnatre chaque fonction.

Les principales procdures sont : - la rduction, - Le dplacement, - La permutation, - Lexpansion, - la commutation. a. La rduction. Rduire consiste supprimer un groupe de mots dans une phrase ou supprimer un mot dans un groupe de mots. Le test de rduction rvle le caractre obligatoire (essentiel, indispensable) ou le caractre facultatif (non essentiel) dun mot dans un groupe ou dun groupe dans une phrase. 1. suppression dun groupe dans une phrase. Le maon construit un mur.
GN sujet

Construit un mur. Le GN sujet apparat comme obligatoire, non supprimable. Le jeune enfant va lcole. GN cc Le jeune enfant va Le GN cc apparat ici comme obligatoire. Cest un complment de verbe. Le jeune enfant joue dans la cours de lcole GN cc Le jeune enfant joue. Le GN cc nest, cette fois , pas obligatoire. Cest un complment de phrase. 2. Suppression dun mot lintrieur dun groupe nominal. De violentes vagues poussaient la frle barque.
GN sujet GN COD

Dans ces deux groupes nominaux, ni de , ni la ne peuvent tre supprims.

Dans ce cadre du groupe, le test de rduction permet de distinguer des constituants obligatoires, les dterminants. violentes vagues poussaient frle barque. Et des constituants facultatifs, les expansions lexicales (adjectifs, complments du nom, subordonne relative) Des vagues poussaient la barque. Si lon supprime tous les groupes et tous les mots qui ne sont pas strictement indispensables la construction grammaticale de la phrase, on obtient une phrase minimum.

b. Le dplacement. Dplacer consiste changer la place dun mot ou dun groupe de mots lintrieur de la phrase. 1.Dplacement dun groupe dans la phrase. Cette manipulation peut se rvler utile pour distinguer diffrentes fonctions lintrieur de la phrase.(sujet, COD, CC, etc.). Certains groupes sont facilement dplaables. Ils avaient march toute la journe dans la neige.
CC CC

Dautres groupes sont difficilement dplaables. Les enfants lisaient des histoires merveilleuses.
COD

Le caractre dplaable ou non dun groupe , associ au caractre de suppression , permet de distinguer les groupes nominaux complments essentiels et les groupes nominaux complments non essentiels.

3. Dplacement lintrieur du groupe nominal.

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*Les dterminants placs avant le nom et les subordonnes relatives sont difficilement dplaables. Le jardin de lcole. Lenfant qui tait malade est guri *Ladjectif pithte est plus facilement dplaable : il peut, en gnral, se mettre gauche ou droite du nom. Un norme platane pousse dans le jardin. Un platane norme pousse dans le jardin. c. La permutation. Permuter consiste changer les places de eux mots ou de deux groupes de mots . Il en rsulte un changement de sens. 1.Permutation dun groupe dans la phrase. Une permutation entre le sujet et le COD permet de montrer que cest la place occupe par le GN qui indique sil est sujet ou objet. Le courageux chasseur attaque le fauve.
GN sujet GN COD

Le fauve attaque le courageux chasseur.

GN sujet GN COD

2.Permutation lintrieur dun groupe nominal. La permutation du nom noyau et du nom complment du nom permet de montrer que chacun des deux lments une place prcise lie sa fonction. Le frre de mon voisin est parti.
Nom compl. du nom.

Le voisin de mon frre est parti.

Nom compl. nom

d. Lexpansion.

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Cette procdure consiste ajouter des mots dans un groupe de mots ou dans des groupes de mots dans un phrase. On apporte ainsi des informations supplmentaires. Le camion a dmarr. Le grand camion a dmarr. Le grand camion a dmarr rapidement Le grand camion a dmarr rapidement tt ce matin. 1. Expansion lintrieur de la phrase. On ajoute un groupe de mots dans une phrase en le coordonnant un groupe de mme fonction ou en insrant un groupe ayant une fonction nouvelle. Farid fait du sport chaque matin. Farid et son ami Ali font du sport chaque matin. Il pratique du vlo. Il pratique du vlo tous les semaines. Lexpansion peut aussi soprer lintrieur du groupe nominal par lajout de certains dterminants celui ou ceux qui se trouvent dj dans le groupe nominal. Elle peut aussi soprer par lajout dun complment du nom ou dune subordonne relative ou dun adjectif. Les frres partirent. Les deux frres partirent. Les deux autres frres partirent. Jai ramen un ballon. Jai ramen un ballon rouge. Jai ramen un ballon de football. Jai ramen un ballon qui ne cote pas cher. e. La commutation. On dit que les units dun nonc sont dlimites par une opration de commutation. Celle-ci consiste remplacer une unit par une autre dans un mme contexte. La commutation permet dtablir des ensembles appartenant la mme classe grammaticale. La commutation peut soprer lintrieur dune phrase comme elle peut soprer lintrieur du groupe nominal.
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Remarque : Lorsque lon procde une commutation entre un groupe et un autre groupe, on peut obtenir des phrases grammaticalement correctes mais dont le sens est surprenant ou absurde. Les enfants jouent mangent dorment courent etc. Les commutations soprent selon un axe vertical appel axe paradigmatique. Il convient de ne pas confondre la commutation avec la substitution.

Applications.
Exercice 1. Dans les phrases suivantes , certains groupes peuvent tre dplacs, souligne-les. 1. Ali prend le car dAlger chaque matin. 2. Je rencontre tous les jours ce monsieur dont je ne connais pas le nom. 3. Omar est malade depuis trois jours. 4. Farid a rencontr un ami chez lpicier. 5. Il a vcu ltranger pendant longtemps. 6. Lavion a atterri cinq minutes aprs son dcollage.

Exercice 2. Le dplacement dun groupe en tte de phrase se fait parfois laide du prsentatif : cest qui ou cest que . Ali nest pas venu. Cest Ali qui nest pas venu. Cest ce soir que je vous appellerai.

Je vous appellerai ce soir.

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Dans les phrases suivantes , quels groupes peuvent tre dplacs laide du prsentatif.
1. 2. 3. 4.

Ali attend un coup de tlphone. Nous attendons larrive du car dAlger. Nous arriverons demain matin. Lquipe du Brsil a remport la coupe du monde.

Exercice 3. Dans les phrases suivantes, opre les commutations possibles lintrieur du groupe nominal sujet. 1. 2. 3. 4. Les enfants sont sages. La poupe de Nadia est magnifique. Le match va commencer bientt. Les journes sont chaudes en t.

Exercice 4. Dans les phrases suivantes, opre les rductions possibles lintrieur du groupe nominal. 1. 2. 3. 4. je parle du film que jai vu la tl. Souad a perdu les cls de sa voiture. Jai lu le merveilleux roman que tu mas prt. Le meilleur joueur de lquipe nest pas align.

Exercice 5. Dans les phrases suivantes , opre les expansions possibles lintrieur du groupe nominal. 1. Le car dmarre. 2. Les souliers sont magnifiques. 3. Je vais au travail. 4. Lavion atterrit. 5. Le roi avait trois fils. 6. Lhomme arrive. 7. Farid se rveille.

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3.La phrase simple et la phrase complexe.

a. La phrase simple. Le chat est sorti dans le jardin.
Verbe

Cette phrase ne contient quun seul verbe conjugu. Cest une phrase simple. Elle est constitue dune seule proposition qui ne dpend daucune autre et dont aucune autre ne dpend. Elle se suffit elle mme. Cest une proposition indpendante.

b. La phrase complexe. Elle frissonna de peur parce quelle reconnut le loup.

Verbe verbe

Cette phrase contient deux verbes conjugus . Cest une phrase deux propositions. Elle est appele Phrase complexe. elle frissonna de peur constitue dans cette phrase complexe une proposition principale. Elle ne peut fonctionner seule mais ne dpend daucune autre proposition. parce quelle reconnut le loup constitue dans cette phrase complexe une proposition subordonne. Elle ne peut fonctionner seule et dpend de la principale.

Applications.
Exercice 1. Souligne les verbes conjugus et indique le nombre de propositions dans chaque phrase. Anton tait un trs petit garon, tout juste de la taille dune tasse de th. Il vivait avec sa mre , son pre et ses deux frres, dans un grand chteau . a ne le gnait pas dtre si petit, car il remarquait souvent des choses que personne ne pouvait voir. Un aprs-midi, il se baignait dans une douve, et il aperut quelque chose de bizarre.
Daprs C.McNaughton, Les Pirates. Editions Gallimard.

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Exercice 2. Ce texte ne contient que des phrases simples. Mets les points et les majuscules comme il convient. Ctait un soir aprs dner jtais allong sur le tapis je somnolais je ntais pas de trs bon poil mon chien tait assis dans mon fauteuil il regardait la tlvision il ntait pas dans son assiette non plus je le sentais jai un flair terrible force de vivre avec mon chien le chien je le sens.
R. Devos, Mon chien, cest quelquun Librairie Plon.

Exercice 3. Ce texte contient des phrases simples et des phrases complexes. Mets les points, les virgules et les majuscules comme il convient. Jeune tudiant javais un superbe singe hupp ctait une femelle elle habitait une cage trs spacieuse dans la pice qui me servait de chambre et de bureau quand jtais la maison et que je pouvais la surveiller elle avait le droit de circuler librement dans la pice quand je sortais je lenfermais dans sa cage o elle sennuyait affreusement.
K. Lorenz, il parlait avec les mammifres, les oiseaux et les Poussins. Librairie Flammarion.

Exercice 4. Par groupe de deux : transforme les deux phrases simples en une phrase complexe. 1. Le car est arriv. Nous sommes monts. 2. je suis content. Il fait beau. 3. Le chien aboie. La caravane passe. Exercice 5. Spare dun trait les propositions indpendantes et entoure les conjonctions de coordination. a. Farid veut jouer au ballon mais sa maman ne veut pas. b. Omar nira pas au travail car il est malade. c. Fatima a trouv un chat et son frre la adopt. Exercice 6. Souligne uniquement les propositions principales. a. Omar tait content parce quil aimait jouer au ballon.

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b. Quand on arriva dans la fort, lorage clata. c. Lorange que jai mange tait dlicieuse. d. Les lves qui taient en classe faisaient du vacarme. Exercice 7. Transforme chaque phrase complexe en deux phrases simples. a. b. c. d. Farid qui tait venu hier propose une promenade en fort. Omar a aim le repas que lui a prpar maman. Le tlphone sonne mais personne ne rpond. Sad qui est trs sportif a russi grimper jusquau sommet.

C. Les types de phrases.

a. Les types obligatoires. Une phrase est ncessairement : Soit dclarative, soit interrogative, soit exclamative, soit imprative. La phrase dclarative constitue avec les phrases interrogative, exclamative ou imprative une modalit de la phrase. Il arrive. (modalit dclarative : on informe, on constate) Arrive-t-il ? (modalit interrogative : on interroge, on sinterroge) Il arrive ! ( modalit exclamative : on stonne, on sindigne) Quil arrive ! (modalit imprative : on ordonne , on conseille )
Aucune phrase ne peut tre la fois dclarative et interrogative, interrogative et exclamative, etc. Ces types obligatoires ne peuvent tre combins entre eux.

b.

La phrase dclarative.

On distingue deux types de phrases dclaratives : les phrases affirmatives :

Il a fini son travail.

les phrases ngatives :

Il ne viendra pas.
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a- Une phrase dclarative affirmative peut exprimer :

- Une affirmation catgorique : Il fait beau. Il partira demain. Jai froid.

Le mode employ est lindicatif , nanmoins on peut rencontrer : - Le conditionnel lorsque laffirmation dpend dune condition non ralise.
Si je pouvais (javais pu) , je viendrais (je serais venu).

- Linfinitif lorsque le fait nonc est prsent comme la consquence logique dun autre.
Las de fatigue, les enfants sendormirent et elle de continuer son histoire comme si les autres continuaient lcouter.

- Une affirmation attnue exprimant un dsir ou un ordre. Elle se fait par : - Lemploi du futur de lindicatif :
Vous me ferez plaisir de partir. Lemploi du conditionnel : Je voudrais un livre dimages.

Une affirmation sous rserve .

Lorsque le fait nest pas vrifi, ou non confirm on emploie le conditionnel.

Lavion qui stait cras aurait t retrouv. - Laffirmation dun fait non certain. On utilise cette tournure

pour exprimer la probabilit. Pour cela on utilise les verbes pouvoir, devoir, sembler, paratre.
Il semble malade. Il parat quil va mieux.. - au moyen du futur antrieur. Il aura eu un accident.

b- Une phrase dclarative ngative peut exprimer :

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- La ngation catgorique :
Il nest pas venu. (indicatif). Si je ne travaillais pas , je ne russirais pas (conditionnel).

-- Une ngation attnue exprimant un dsir ou une dfense

Je ne voudrais pas quil vienne.

- Une ngation sous rserve .

Lavion qui stait cras naurait pas t retrouv. (conditionnel) - La ngation dun fait non certain : Il ne doit pas tre malade. (indicatif) . Il ne parat pas malade. (indicatif). - La restriction. Je nai lu que la premire partie du livre. Je nai lu ni le premier texte ni le deuxime.

c- La phrase interrogative La phrase interrogative exprime une interrogation. Dans la plupart des cas , elle suscite une rponse. On distingue plusieurs formes d linterrogation. - Linterrogation totale :elle porte sur lensemble de la phrase et appelle une rponse par oui ou par non.
Est-il parti ? Oui, il est parti./ non, il nest pas parti.

Il existe trois moyens de formuler une interrogation totale. Linterrogation intonative.

Omar est parti ?

Linterrogation par linversion du sujet :

Il est arriv. Est-il arriv ?

Linterrogation par lemploi de la locution est-ce-que .

Il est arriv. Est-ce-quil est arriv ?

- Linterrogation partielle. Elle porte sur un lment de la phrase. Elle appelle en rponse une information quelle ne contient pas. Elle peut porter sur nimporte quel lment de la phrase quelle que soit sa fonction.
Omar joue dans la cour de rcration avec ses camarades.

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Linterrogation peut porter sur un des lments de la phrase : 1. qui joue dans la cour ? 2. quand ? 3. o ? 4. Avec qui ?

Linterrogation partielle se caractrise par la prsence dun mot interrogatif. Ces mots peuvent tre : - des pronoms interrogatifs . - des adverbes interrogatifs - des adjectifs interrogatifs. - La phrase interro- ngative. Elle est la fois interrogative et ngative. Dans ce cas , la rponse positive sera formule par si et non par oui.
As-tu froid ? Nas-tu pas froid ?

Dans la premire phrase ,on ne prsume pas de la rponse que fera celui qui on sadresse. La rponse peut tre affirmative ou ngative. Dans la deuxime phrase, on attend une rponse affirmative de la part de celui qui on sadresse.
Nes-tu pas de mon avis ?

Linterro-ngation appelle une rponse par si. Cest plus une demande de confirmation quune demande dinformation. On appelle ce type de questions des questions rhtoriques. Elles nont dinterrogation que la forme.

C. La phrase exclamative.
La phrase exclamative est caractrise par une intonation loral et une ponctuation particulire lcrit ( !). Elle permet dindiquer lattitude que lon adopte lgard du fait que lon nonce. Lexclamation permet au locuteur dexprimer une raction dtonnement , de joie ou de mcontentement face au fait quil nonce :
Quelle belle histoire ! Quelle joli cadeau !

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a. Les marques de lexclamation. A loral, lexclamation se caractrise par une intonation qui loppose la fois la phrase dclarative et la phrase interrogative. A lcrit, on note un point dexclamation la fin de la phrase. Lexclamation est aussi marque par la prsence de certains mots comme : des interjections , des prsentatifs, des adverbes dintensit, larticle, ladjectif dmonstratif, ladjectif exclamatif,etc.
Le pauvre ! Quel malheur ! Quel dommage !

Les adverbes : comme et que qui sont propres lexclamation. Comme il est gentil ! Quil est beau ! La phrase exclamative se prsente souvent sous la forme dune phrase nominale ou dune phrase incomplte :
Quelle belle journe ! Ah ! si Je lavais appris !

Parfois , la phrase exclamative est marque par linversion du sujet :

Est-elle sotte !

Quels que soient les sentiments exprims(joie , colre, admiration, peine, indignation le mode du verbe est toujours lindicatif sauf lorsque lon est devant un fait imaginaire, alors on utilise soit le conditionnel soit le subjonctif ou linfinitif.

D. La phrase imprative.
La phrase imprative sert exprimer un ordre, une interdiction , une recommandation, une consigne. Selon le contexte elle peut aussi exprimer une prire ou un conseil. Elle permet dexprimer un sentiment particulier. Grammaticalement, elle ne comporte pas de sujet.
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a. Les marques de la phrase imprative. * La phrase imprative semploie d ans le discours. Elle met en prsence un metteur (locuteur) et un rcepteur (le destinataire du message). La forme imprative nexiste qu trois personnes : - la 2me personne du singulier. - La 1re personne du pluriel. - La 2me personne du pluriel
Sors immdiatement . sortons immdiatement .sortez immdiatement .

la phrase imprative se caractrise par lemploi du mode impratif :

Chantez . Allons directement au but. Parlez plus lentement.

* Linterdiction, sexprime limpratif mais par lemploi des adverbes de ngation.

Jouez Ne jouez pas .Mangez tout Ne mangez rien.

b. Les autres formes de la phrase imprative. Lordre une personne absente par lintermdiaire dune autre personne. Dans ce cas on a recours la 3me personne du subjonctif prsent :
Quil sen aille ! Quil reste dehors !

On recourt linfinitif lorsque lon adresse lordre ou linterdiction une personne indtermine.
Ne pas marcher sur le gazon. Garder le silence.

B . Les types facultatifs.

En fonction de lintention de communication et du message, on peut associer au type obligatoire choisi (dclaratif, interrogatif, exclamatif, impratif) un ou plusieurs types facultatifs. On distingue :

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1. les formes marques : la forme passive. La forme ngative. La forme emphatique. 2.Les formes non marques : la forme active. La forme affirmative. La forme neutre. a. La forme ngative. Dans la forme ngative on distingue : La ngation totale : Elle porte sur toute la phrase et se caractrise par la prsence de la locution adverbiale : ne pas.
Il na pas besoin daide pour ce travail.

La ngation partielle :Elle ne porte que sur un lment de la phrase. Elle prsente des nuances varies.
Il ne dsire que jouer.

La ngation lexicale. Le prfixe peut jouer le mme rle quune ngation. Forme ngative
Ce jeu est agrable Cette histoire nest pas longue Il est symtrique Cette histoire est sense.

Forme affirmative (sens ngatif)

Ce jeu est dsagrable Cette histoire est courte Il est asymtrique Cette histoire est insense.

b. La forme emphatique. La forme emphatique est employe pour la mise en relief dun lment de la phrase. Pour cela on dispose de plusieurs procds : La modification de lordre habituel des mots.
Epuiss, les enfants sendormirent.

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 La rptition par un pronom .

Le dernier, lui, ne viendra pas. La belle affaire, il la obtenue.

Lutilisation dun prsentatif.

Cest le jeune garon qui est parti. Cest ton ami que jai remis le livre.

Autres tournures syntaxiques. (emploi de pour et quant ). De laudace , il en avait. Pour de laudace , il en avait. Omar , il sen moque. Quant Omar, il sen moque.

C. La transformation passive. Une phrase la voix passive comporte les caractristiques suivantes : Le sujet de la phrase subit laction au lieu de la faire.
Le prince est aid par ses amis.

Le verbe est conjugu avec lauxiliaire tre.

Le prince est aid par ses amis.

Le verbe est la voix active lorsquon veut exprimer que le sujet fait laction :
Les animaux de la fort aident le petit prince. Attention : Il arrive que le verbe la voix active, de part son sens , exprime que le sujet subit laction : Il a reu une balle la tte. Il a reu un coup de poing. Seuls les verbes transitifs peuvent tre employs la voix passive. La transformation de la voix active la voix passive a pour rsultat : - le sujet de la phrase active devient complment dagent de la phrase passive. - le C..O.D. de la phrase active devient sujet de la phrase passive. Le maon construit un mur. Le mur est construit par le maon.

Construction passive sans complment Lemploi de la voix passive permet parfois de ne pas indiquer qui est le responsable de laction .
Lcole a t construite il y a longtemps. (peu importe par qui) Le vase est cass. (personne ne veut avouer). La porte a t fracture.(constat )

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Applications.
(Ces exercices sont emprunts au document portant premier envoi relatif la formation distance des M.E.F.)

Exercice 1. Transformez ces phrases dclaratives en phrases interrogatives, exclamatives et impratives, lorsque cest possible.
Vous tes tombs dans un pige. Nous les regrettons beaucoup. Cette tarte est dlicieuse. Cette journe leur a paru longue.

Exercice 2. Associez les phrases de la liste 1 aux analyses de la liste 2. Liste 1.

1. Ne sois pas surpris par la nouvelle disposition de lappartement. 2. Quelle merveilleuse sortie nous avons faite. 3. Le journal nest pas encore paru ? 4. Cest une curieuse histoire qui leur est arrive. 5. Ne soyez pas insolent ! 6. Je ny retournerai pas avant lautomne. abcde-

Liste 2.
Phrase dclarative ,emphatique. Phrase imprative, ngative Phrase exclamative Phrase imprative, ngative, passive. Phrase interrogative, ngative.

f- Phrase dclarative, ngative

Exercice 3. Transformez ces phrases dclaratives en phrases impratives.

1. 2. 3. 4. 5. Tu ne manges pas trop vite. Nous sommes en avance pour leur faire une farce. Vous avez vos papiers sur vous. Tu as termin dans dix minutes. Nous nous cachons dans la grange.

Exercice 4. Donner le type obligatoire et le type facultatif des phrases suivantes :

1.Aujourdhui, les ordures nont pas t ramasses par les boueurs. 2.Ne vient-il pas demain ? 3.Voil des heures que je vous attends ! 4.Les rcoltes nont-elles pas t dtruites par la grle ? 5. Livide, tait son visage , ce matin.

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Correction des exercices.

Exercice 1, page 7. La phrase nominale :
Pas un seul petit morceau De mouche ou de vermisseau.

Exercice 2, page 8. Les phrases nominales.

- Avec vous ! mais mes parents ? - Daccord ? - Tout de suite !

Exercice 3 , page 8.
Phrases nominales : 1. Lattaque des criquets en Afrique. 2. Le tremblement de terre en Turquie. 3. Succession de nuages et dclaircies au Nord. 4. Laccostage des navires au port. 5. Larrive des grandes vacances. 6. Succession daccidents sur les autoroutes.

Exercice 4, page 8.
Phrases verbales. 1. Un nouveau gouvernement est annonc pour la semaine prochaine. 2. Annaba est une ville touristique. 3. Les enfants visitent le parc zoologique. 4. Rveillez-vous 7 heures. 5. Mardi est jour de march. 6. Les grandes vacances arrivent.

Exercice 1, page 13
1. 2. 3. 4. 5. 6. Chaque matin, Ali.. Tous les jours je rencontre. Depuis trois jours Chez lpicier .. Pendant longtemps.. Cinq minutes aprs son dcollage.

Exercice 2 , page 13.

1. 2. 3. 4. Cest Ali qui .attend le coup de tlphone. Cest larrive du car dAlger que nous attendons. Cest demain matin que nous arriverons. Cest lquipe du Brsil qui a remport la coupe du monde.
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Exercice 3, page 14.

Les enfants sont sages Les mmes Les garons ,etc.

La poupe de Nadia La peluche La robe, etc.

est magnifique

Le match va commencer bientt. Le film Le spectacle Le tournoi, etc. Les journes sont chaudes en t. Les soires Les nuits Les aprs-midi, etc.

Exercice 4 , page 14.

Les rductions possibles 1. je parle du film. 2. Souad a perdu ses cls. 3. Jai lu le roman. 4. Le joueur nest pas align.

Exercice 5 , page 14.

Les expansions possibles. 1. Le car dAlger dmarre. 2. Les souliers rouges de Nadia sont magnifiques. 3. Lavion de Bruxelles atterrit. 4. Le vieux roi avait trois fils. 5. Lhomme au parapluie noir arrive. 6. Farid, le lve tard se rveille.

Exercice 1, page 15 Phrases

Anton un trs petit garon. Il.. avec sa mre, son. a ne le , car il.. Un aprs midi ..

verbes
Etait Vivait Gnait remarquaitpouvait Baignait - aperut

Nombre de propositions
1 proposition 1 proposition 3 propositions 2 propositions.

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Exercice 2, page 16.

Ponctuation : Ctait un soir, aprs dner. Jtais allong sur le tapis. Je somnolais. Je ntais pas de trs bon poil. Mon chien tais assis dans mon fauteuil. Il regardait la tlvision. Il ntait pas dans son assiette, non plus. Je le sentais. Jai un flair terrible force de vivre avec mon chien. Le chien, je le sens.

Exercice 3, page 16.

Ponctuation. Jeune tudiant, javais un superbe singe hupp. Ctait une femelle . Elle habitait une cage spacieuse dans une pice qui me servait de chambre et de bureau. Quand jtais la maison et que je pouvais la surveiller, elle avait le droit de circuler librement dans la pice. Quand je sortais, je lenfermais dans sa gage o elle sennuyait affreusement.

Exercice 4, page 16.

Phrases complexes. Le car est arriv et nous sommes monts. Je suis content car il fait beau. Le chien aboie et la caravane passe.

Exercice 5, page 16.

Les propositions indpendantes : Farid veut jouer au ballon / mais / maman ne veut pas. Omar nira pas au travail / car / il est malade. Fatima a trouve un chat / et / son frre la adopt.

Exercice 6 , page 16.

Les propositions principales. Omar tait content. Lorage clata. Lorange tait dlicieuse. Les lves faisaient du vacarme.

Exercice 7, page 17.

Phrases simples. Farid est venu hier. Il propose une promenade en fort. Maman a prpar un repas. Omar a aim le repas. Le tlphone sonne . Personne ne rpond. Sad est sportif. Il a russit grimper jusquau sommet.

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Exercice 1, page 25.

dclaratives

interrogative

exclamative

imprative

Vous tes tombs Etes-vous tombs Vous tes tombs (peut-on ordonner dans un pige. dans un pige ? dans un pige ? quelquun de tomber dans un pige ?) Nous les regrettons Les regrettons-nous beaucoup. beaucoup ? Regrettons les. Cette tarte dlicieuse. est Cette tarte est-elle Cette tarte dlicieuse ? dlicieuse ! est (3me personne) (constat) (3me personne) (constat)

Cette journe leur a Cette journe leur aparu longue. t-elle paru longue ?

Exercice 2 , page 25
Liste 1 Ne sois pas surpris par la nouvelle disposition de lappartement. Quelle merveilleuse sortie nous avons faite ! Le journal nest pas encore paru ? Cest une curieuse histoire qui leur est arrive. Ne soyez pas insolent ! Je ny retournerai pas avant lautomne. Liste 2 a. phrase dclarative, emphatique. b. phrase imprative, ngative. c. phrase exclamative. d. Phrase interrogative, ngative. e. Phrase imprative, ngative, passive. f. Phrase dclarative, ngative.

1. 2. 3. 4. 5. 6.

Exercice 3, page 25. Phrases impratives :

Ne mange pas vite. Soyons en avance pour leur faire une farce. Ayez vos papiers sur vous. Termine dans dix minutes. Cachons-nous dans la grange.

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Exercice 4, page 25. Type obligatoire , type facultatif

Phrases Phrase 1. Phrase 2. Phrase 3. Phrase 4. Phrase 5.

Type obligatoire Dclarative Interrogative Exclamative Interrogative dclarative

Type facultatif Passive , ngative. Ngative. Emphatique Passive , ngative. Emphatique.

Bibliographie.
1. La norme , Wagner et Pinchon. 2. Le bon usage, Grvis. 3. Document (Formation distance des M.E.F. , 1er envoi, Juillet99) 4. La grammaire pour tous , Bescherelle 5. Grammaire , Robert et Nathan. 6. Le dictionnaire de didactique des langues, Galisson et Coste.

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