Trabajo final Mdulo Marco Poltico Pedaggico. A) Fundamentacin.

El artculo 11 de la Ley de Educacin Nacional habla de asegurar una educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posibilidades, de garantizar la inclusin a travs de estrategias pedaggicas que otorguen prioridad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad, a su vez en el artculo 48 de la misma Ley se fija como objetivo de la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos disear una estructura curricular modular basada en criterios de flexibilidad y apertura. En este contexto la propuesta enunciada por m en la actividad de la clase dos, busca materializar estos enunciados ya que propone una estrategia pedaggica que permitira a ciertos estudiantes que no disponen del tiempo necesario, o no lo disponen en los horarios requeridos, no perder la continuidad de su camino formativo, pudiendo adaptar los horarios de estudios en gran medida a sus posibilidades. En este universo de alumnos con dificultades de asistir a una escuela media de adultos se ven comprendidas personas que trabajaban, mujeres embarazadas, personas enfermas, etc. Por otro lado el articulo 30 y 33 de la mencionada Ley habla de vincular a los estudiantes con el mundo de la produccin y el trabajo, y en ese marco realizar prcticas educativas en escuelas y otros organismos privadas y estatales, por ello tambin estara legitimada en este marco la vinculacin con la Escuela de Educacin Tcnica, cuyos alumnos se encargaran de desarrollar el material multimedial. B) Vinculacin con la actividad de zonceras pedaggicas. Hay que eximir a todos, es lo que te piden, no importa si saben o no Contra-argumentacin Si tomamos la Ley de educacin Nacional N 26.206 en su ttulo I, Captulo II, donde establece los fines y objetivos de la poltica Educativa Nacional, la cual expresa claramente los objetivos, donde se prioriza la calidad educacional como acreditadora de saberes; haciendo an ms extensiva la inclusin al hablar de discapacidades permanentes o transitorias, asegurando la inclusin y la misma calidad en la prestacin educativa. Intervenido por Di Benedetto, Claudia Raquel el 03/06/2013 16:47 "Hay que aprobar a todos, no importa como" Contra-argumentacin: ARTCULO 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a: a) Una educacin integral e igualitaria en trminos de calidad y cantidad, que contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisicin de conocimientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que garantice igualdad de oportunidades. b) Concurrir a la escuela hasta completar la educacin obligatoria. c) Ser evaluados/as en su desempeo y logros, conforme a criterios rigurosa y cientficamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones del sistema, e informados/as al respecto. Por ello podemos decir que los docentes tenemos que arbitrar los medios para evaluar a los alumnos de diferentes maneras, teniendo en cuenta sus realidades. Intervenido por Vinovo, Susana Luca el 04/06/2013 17:13

Los chicos ahora son muy vagos, no tienen ganas de estudiar, no les interesa nada repiten, repiten hasta que abandonan. Para comenzar mi contra-argumentacin creo que esta zoncera pedaggica responde solo a una porcin pequea en relacin con la totalidad de nuestros jvenes. Estudiar implica dedicacin y hoy existe una cultura del conteste ya que no da tiempo ni lugar al esfuerzo. La despersonalizacin y la dificultad para hallar las herramientas de contencin necesarias son dos de las razones que hacen que la secundaria sea, en ciertos casos, expulsiva. Al mismo tiempo, una organizacin laboral que obliga a los docentes a saltar de un establecimiento a otro para hacerse de un salario digno les dificulta conocer a sus alumnos y comprometerse en la construccin y el sostenimiento de proyectos institucionales slidos en lo acadmico y con fuertes vnculos personales. Es imprescindible un sistema de capacitacin que les permita a los docentes desenvolverse en esta nueva realidad. No es una cuestin slo de disciplinas sino tambin de didcticas y pedagogas. Necesita herramientas para comprender una nueva forma de comunicacin en la que predomina la imagen, la inmediatez y la virtualidad. Es sumamente importante escuchar a los jvenes, sus deseos, expectativas, lograr crear una conexin a travs talleres, proyectos y seminarios fuera de las aulas, se pueden prever materias optativas, de modo que los estudiantes puedan disear una parte de su curricula, buscar estrategias e incentivarlos son la base para reducir esa falta de atencin e inters en nuestros alumnos que luego puede terminar en abandono. Intervenido por Pucheta, Viviana Vanesa el 06/06/2013 20:32 Se sealan en amarillo las ideas que responden a la presente propuesta.

C) Situacin de dificultad en torno a la trayectoria escolar: Un importante porcentaje de alumnos de la Modalidad Adultos de la Escuela de Educacin Media N 1 de Arrecifes, Provincia de Buenos Aires, concurren a la misma despus de desempear jornadas de entre 8 y 12 horas de trabajo. Las clases se dictan en horario vespertino, desde las 18 o 19 hs, hasta las 22 o 23 horas, segn el da de la semana. Yo soy docente de la materia Informtica en dicha escuela, teniendo a cargo una divisin que culmina la cursada a las 23:10 horas. Hablamos de personas que se han levantado entre las 5:00 y 6:00 horas de la maana, y a las que al da siguiente espera un periplo similar. Desempeando en muchos casos trabajos manuales de marca exigencia fsica. (Empleados de peladeros de pollos, albailes, empleados de fbricas, repartidores, etc.). Esto sumado al poco tiempo que pueden dedicar a sus familias deviene un elevado porcentaje de ausentismo que termina resintiendo la continuidad de la trayectoria escolar o afectando seriamente la calidad del aprendizaje logrado.
D) B Estrategia pedaggica para que el alumno aprenda en un itinerario de acuerdo

con sus posibilidades: La propuesta nace a raz de un pre proyecto de los alumnos de 6to ao de la Escuela de Educacin Superior Tcnica N 1 de Arrecifes, Provincia de Buenos, de la modalidad Tcnico Multimedial, con vistas al evaluacin por capacidades. En dicho pre proyecto se baraja la posibilidad de desarrollar material audiovisual, multimedial interactivo e impreso con fines educativos. El trabajo a llevar adelante necesitara del accionar conjunto de los docente de la modalidad Adultos de la

Escuela de Educacin N1 y de los docentes de 6to ao de la Modalidad Tcnico Multimedial, de la Escuela de Educacin Superior Tcnica N 1 para en conjunto con los alumnos de esta ltima escuela producir materiales educativos que puedan ser usados para reforzar los contenidos impartidos en forma presencial y servir de bakcup para el caso de inasistencias forzadas a clase. Para ello sera necesario consensuar con los profesores de la modalidad adultos las respectivas planificaciones anuales, a fin de que el material se adapte a ellas y sirva a los alumnos de la modalidad como material de apuntalamiento en caso de que se produzcan baches en la cursada. La biblioteca de la Escuela de Educacin Media sera la encargada de la logstica de aprovisionamiento del material multimedial y sera importante que a travs del plan de mejoras o de cualquier otra fuente de financiamiento se pudieran implementar tutoras que orienten a los alumnos para el mejor aprovechamiento de los recursos virtuales y de que material utilizar en cada estadio del dictado de las distintos espacios curriculares. Dado que el trabajo a realizar puede resultar de una magnitud importante debiera comenzarse por los espacios curriculares que registren mayor ndice de ausentismo y fracaso escolar. La Escuela de Educacin Tcnica ser vera beneficiada por que sus alumnos tendran un nicho importante de demanda en donde ejercitar en forma prctica y con fines concretos los conocimientos adquiridos, abarcando todo el espectro multimedial (realizacin audiovisual, aplicaciones multimediales interactivas, grfica editorial, diseo grfico, fotografa, tecnologa del sonido, etc.). El material producido podra ser utilizado en otras escuelas con el mismo fin. La planificacin del trabajo implicara una reunin entre los docentes de los departamentos de la modalidad multimedial por parte de la Escuela Tcnica y de los departamentos interesados en participar de la propuesta por parte de la Escuela de Educacin Media Adultos, en la que se definira las materias a incluir en el proyecto, luego se seguira con reuniones entre los docentes responsables del dictada de esas materias y los alumnos y docentes de la modalidad multimedia de la Escuela de Educacin Tcnica, a fin de interiorizarse estos ltimos de los contenidos a abordar para luego proponer los distintos formatos en los que podran exponerse los mismos. Una vez desarrollados los distintos productos (multimedia interactiva, audiovisuales, impresos, podcast, etc.) los mismos se entregaran para su entrega y seguimiento a la biblioteca de la Escuela de Educacin Tcnica. Una comisin misma formada por alumnos y docentes de ambas instituciones hara un seguimiento y evaluacin de los resultados del proyecto.