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ESCUELA DE CIENCIAS BSICAS, TECNOLOGA E INGENIERA 90004 Lgica Matemtica Gua de Actividades y Rbrica de evaluacin Act No. 6.

. Trabajo Colaborativo 2

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

LGICA MATEMTICA Trabajo grupal de calificacin individual No.1

Presenta Nini Yohana Ortiz Manchola

Tutor
ELBER FERNANDO CAMELO

Director de curso Georffrey Acevedo Gonzlez

Cead- Neiva

(Julio -2013)

Docente diseador: Georffrey Acevedo G.

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Introduccin

Por medio de este trabajo abordamos los temas de Lgica Matemtica, comprendidos por la Unidad 1, aprenderemos a utilizar los diagramas de veen para hacer las representaciones lgica racional, en donde hace toda clase de agrupacin, y utilizaremos la inclusin, interseccin, exclusin y conjuncin. Desarrollaremos una tabla de verdad con base a una proposicin lgica, la clasificaremos como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado, esto nos llevara a reconocer las diferentes proposiciones y las que no lo son, saberlas distinguir entre atmicas y moleculares. Este trabajo se hace con el fin de aprender cada una de los captulos de la actividad N1. Donde rebaja, los conjuntos, conectivos lgicos, conjuncin, disyuncin, condicional, incondicional, y cada una de las implicaciones de estas. Debemos tener claro estos conceptos podremos basarnos en una lgica para cada una de nuestras actividades ya sea dentro de nuestro estudio como en cada una de nuestras acciones. Con cada uno de estos conocimientos podemos ver el comportamiento y su accionar, a veces tenemos que actuar y no tenemos en cuenta debemos aplicar la lgica en cada una de cosas efectuadas racionalmente hablando.

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Fase 1. Saberes previos para la unidad: Teora de conjuntos La lectura comprensiva de textos sean stos de carcter expositivo, informativo o argumentativo, implican una actividad en la cual vamos identificando caractersticas comunes que terminan constituyendo clases o agrupaciones entre las cuales establecemos relaciones de inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin que solemos representar grficamente mediante mapas mentales o conceptuales. El ejercicio consiste en que usando diagramas de Venn representes la lgica relacional propuesta en el ejercicio, estableciendo toda clase de relaciones de inclusin, exclusin, interseccin y conjuncin entre estos conceptos y entre otros que a bien consideren pertinentes para representar dicha lgica relacional: El ejercicio: Haciendo uso de los diagramas de Venn, en el conjunto universal Poblacin Colombiana, el equipo har como producto de una pequea investigacin, una representacin de algunos problemas sociales en Colombia, para ello, deber representar como mnimo los conjuntos de: Mujeres, Poblacin desplazada, Drogadictos, Analfabetas, Fumadores, Pobreza y Desnutricin. En lugar de sombrear reas, el equipo deber llenar los espacios en el diagrama con las diferentes poblaciones representadas en porcentajes del total de la poblacin. Recuerde citar las referencias utilizadas.

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PD F 20% 20%

P 25% 10%

M U

10%

12%

3%

DR

PD = Poblacin Desplazada 20 % P = Pobreza 20 % M = Mujeres 25 % F = Fumadores 10% DR = Drogadictos 12 % A = Analfabetas 10 % D = desnutricin 3% PC = Poblacin Colombiana 100 %

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Fase 2. Principios de lgica 1. En su aporte individual, cada estudiante debe plantear diez expresiones relacionadas con su programa de estudio, tal que cinco de las expresiones correspondan a proposiciones lgicas y cinco expresiones que no puedan ser clasificadas como proposiciones. De stas expresiones, el equipo debe elegir una de las propuestas por cada participante:

Nombre del estudiante

Son proposiciones lgicas:

No son proposiciones lgicas

NINI YOHANA ORTIZ MANCHOLA

En Mis Cursos encuentro la No puedo desarrollar esta informacin necesaria para actividad aydenme desarrollar las actividades. compaeros La lgica matemtica es El modulo del curso tiene 219 necesaria para el desarrollo de paginas nuestro aprendizaje. La ingeniera es una profesin La ingeniera se estudia para en todo el mundo graduarse Dos es un numero par Pertenezco al curso de lgica Dos es un nmero impar Cul es tu nombre?

NINI YOHANA ORTIZ MANCHOLA

NINI JOHANA ORTIZ MANCHOLA NINI YOHANA ORTIZ MANCHOLA NINI YOHANA ORTIZ MANCHOLA

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2. A continuacin se propone identificar los conectivos lgicos y proposiciones simples presentes en cada expresin, posteriormente plantearn una expresin equivalente en lenguaje simblico:
Expresin Ejempl o premisas Lenguaje simblico

Si hay tolerancia, entonces p = hay tolerancia q = hay paz hay paz

pq

Aprendemos matemticas P = aprendemos cuando somos ordenados matemticas Q = somos ordenados P q ^ r y constantes.

R = Somos constantes

Dos condiciones son necesarias y suficientes para tener una buena vida humana: Tener cario sincero y compaa inteligente. Patricia es ordenada.

P = dos condiciones para tener una buena Pq^r Vida humana Q = tener cario sincero R = tener compaa inteligente P = patricia ordenada es
P

La vitamina A proviene de carnes, huevos y lcteos.

P = la vitamina A proviene de Pq^r^s Q = carnes R = huevos S = Lcteos Si consumes carne o P = consumes carne lcteos, adquieres Q = consumes lcteos Pvqr^s R = adquieres protena y vitamina A Protena S= vitamina A

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3. Las tablas de verdad nos permiten conocer el valor de verdad de una proposicin compuesta para cada valor posible de las proposiciones simples que la conforman. A continuacin, el equipo debe elaborar la tabla de verdad de la siguiente proposicin lgica, finalmente, deben clasificar la proposicin como tautologa, contradiccin o contingente de acuerdo al resultado:

p q

P q Pr V V F F V V V V V F V V V F V V

P F F F F V V V V

(p q) v (p r) V V V V V V V V

{ (p q) v (p r)} p V V V V V V V V

V V V V V V F V F F V F

F V V F V F F F F F V F

A continuacin debes verificar el resultado obtenido, para hacerlo debes pegar en este espacio el pantallazo obtenido al usar el siguiente simulador: http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrar y/truth/

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Pantallazo

Visita el material de apoyo para la primera unidad, en l encontrars un video para aprender a usarlo.

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4. A continuacin clasifica los siguientes enunciados como verdaderos, falso, proposicin atmica, proposicin molecular, no es proposicin (como V,F, PA,PM, NP,):
ENUNCIADOS Ejemplo Ejemplo Contraria Juan Manuel Santos es el presidente de Colombia Boole invent el Silogismo Una proposicin compuesta siempre es verdadera Botero es pintor o Gabriel Garca Mrquez es escultor Tales de Mileto es presocrtico y Scrates es agricultor Si los humanos somos seres racionales, entonces podemos construir una tica para vivir bien Hay paz en Colombia si y slo si los Colombianos nos escuchamos mutuamente El dinero sirve para comprar el afecto y el cario sinceros x NP PA PM V, F x x x x x x x x V F F F F V V F

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Fase 3. Reflexin grupal

Finalmente, en esta fase, el equipo propondr una reflexin en una pgina sobre la evolucin histrica de la lgica, el equipo no debe hacer un recuento histrico con fechas, el propsito es plantear una reflexionar sobre la evolucin del pensamiento, descubriendo qu necesidades humanas han conducido al desarrollo de la lgica. Los matemticos George Boole y Augustus de Morgan vieron un parentesco entre la lgica y la matemtica por ello crearon los operadores lgicos equivalentes de unin, interseccin y negacin. Adems formularon los principios del razonamiento simblico y el anlisis lgico. Boole fue quien invento las tablas de verdad. La lgica a dado avances puesto que es importante para la interpretacin y construccin de razonamientos lgicos, los cuales estn presentes en nuestro lenguaje cuando nos comunicamos con otras personas y en todos los programas del conocimiento, es de vital importancia en nuestro diario vivir pues la lgica estimula nuestro conocimiento.

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Conclusiones

Cuando utilizamos la lgica en cada proposicin que hacemos podemos ver que tan sensato es lo que realizamos, en nuestra cotidianidad hay proposiciones lgicas solo debemos identificar correctamente cuales lo son y podemos aplicar la lgica matemtica en nuestra vida cotidiana. En este trabajo no solo se adquiri ms conocimiento al acerca de la lgica, el manejo de las tablas y temas a tratar si no tambin me permiti mostrar lo aprendido en la primera unidad de lgica matemtica, logrando la realizacin de los puntos

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Referencias

BIBLIOGRAFIA

Georffrey Acevedo Gonzlez 2012. Lgica Matemtica. Unad. Medelln

Colombia

CITAS POR INTERNET http://turner.faculty.swau.edu/mathematics/materialslibrary/truth/process.p hp http://www.encolombia.com/medicina/neumologia/neumologia15403contaminacion2.htm http://www.caracol.com.co/noticias/actualidad/onu-y-gobierno-presentandatos-de-consumo-de-drogas-en-colombia/20090224/nota/768419.aspx http://www.accionsocial.gov.co/Estadisticas/SI_266_Informacion%20PAG %20WEB%20(4-08-2010)%20ver%202.htm http://es.wikipedia.org/wiki/Demograf%C3%ADa_de_Colombia

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