QUINTA AUTOEVALUACION: 1.- QU ES EL MAR O TEORICO? 2.-Explique los mtodos para construir el marco teorico. 3.

- Redacte el discurso cientfico de su estudio siguiendo los tres modelos de redaccin 4.-Qu errores se debe evitar en la construccin del marco terico? 5.-Qu funcin cumple el texto argumentativo en el marco terico?Cul es su estructura?

QUE ES UN MARCO TEORICO El marco teorico es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo metodologico de la investigacion es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunt tiempo demoraremos. Simultneamente, la informacin recogida para el Marco Teorico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. La validez interna y externa de una investigacin se demuestra en las teorias que la apoyan y, en esa medida, los resultados pueden generalizarse. El marco terico de la investigacin considera: * Conceptos explicitos e implcitos del problema * Conceptualizacion especifica operacional. * Relaciones de teoras v conceptos adoptados. * Anlisis teorico del cual se desprenden las hipotesis si la hay. * Concluir las implicaciones de la teora con el problema.El Marco Teorico contiene tres partes claves: 1. El marco terico propiamente tal, 2. El marco referencial y 3. El marco conceptual El marco teorico es la etapa del proceso de investigacion en que establecemos y dejamos en claro a la teoria que ordena nuestra investigacin, es decir, la teora que estamos siguiendo como modelo de la realidad que estamos investigando. Recuerde que la teora no es otras cosa que la realidad descrita con ideas y conceptos verbales ( y que por lo tanto son constructos

[construcciones]de nuestra mente), pero no es la realidad misma[1]. Por ejemplo si Ud. esta investigando cmo es que conocen y aprenden los nios en un jardin escolar, lo ms probable es que primero vea qu dicen por ejemplo-- Piaget, Vygotski y Ausubuel al respecto y luego, siguiendo la orientacin que le dan sus teoras, Ud. comienza a ver cmo eso de lo que hablan Piaguet, Vigotski y Ausubel se da en la realidad. En su Marco Teorico Ud. habra resumido lo que esos autores dicen, indicando cmo esas teorias forman parte o se manifiestan en el problema que esta investigando. Este es el marco Terico propiamente tal. El Marco referencial Pero adems, seguramente Ud. habra hecho otra cosa ms y muy lgica-- con toda seguridad Ud. habra revisado publicaciones recientes para ver si encuentra alguna investigacin hecha en otra parte o en otro momento que se parezca a la que Ud. esta haciendo y as examinar sus resultados y forma de enfocarla, de manera que Ud. no comenta los mismos errores, o simplemente aprovechar de ellos lo que le sirva y oriente en su investigacin. Esto es llamado el Marco referencial o de antecedentes. As es que el marco Teorico no es otra cosa que una investigacin documental en busca de una gua terica y experiencias de otros investigadores para ordenar su propia investigacin. El Marco Terico al describir la teoras que guan a la investigacion se constituyen en un paso importantsimo porque nos permite identificar cul es la mejor forma de enfocar el diseo metodolgico de Investigacin, que es el paso posterior, es decir, donde Ud. dice qu clase de investigacin har, cmo buscar los datos y cmo los analizar. Por lo tanto EL MARCO TERICO NO ES UN ADORNO O UN TRMITE EXTRAO Y MISTERIOSO, es el segundo paso, que nos permite dar el tercero (diseo de la investigacin)
DOS: El marco teorico es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo metodologico de la investigacion, es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunt tiempo demoraremos. Simultneamente, la informacin recogida para el Marco Teorico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. Partiendo de esto, pues solo busca informacin sobre el hielo y lo vas enfocando o perfilando a lo que necesitas...

El marco teorico es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo metodologico de la investigacion, es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunt tiempo demoraremos. Simultneamente, la

informacin recogida para el Marco Teorico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. Partiendo de esto, pues solo busca informacin sobre el hielo y lo vas enfocando o perfilando a lo que necesitas... -El marco teorico es la etapa en que reunimos informacin documental para confeccionar el diseo metodologico de la investigacion es decir, el momento en que establecemos cmo y qu informacin recogeremos, de qu manera la analizaremos y aproximadamente cunt tiempo demoraremos. Simultneamente, la informacin recogida para el Marco Teorico nos proporcionar un conocimiento profundo de la teoria que le da significado a la investigacin. Es a partir de las teoras existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos. -Un marco terico (o conceptual) es el grupo central de conceptos y teoras que uno utiliza para formular y desarrollar un argumento (o tesis). Esto se refiere a las ideas bsicas que forman la base para los argumentos, mientras que la revisin de literatura se refiere a los artculos, estudios y libros especficos que uno usa dentro de la estructura predefinida. Tanto el argumento global (el marco terico) como la literatura que lo apoya (la revisin de literatura) son necesarios para desarrollar una tesis cohesiva y convincente. Por ejemplo, si uno va a escribir un trabajo sobre la educacin bilinge y quiere tomar una posicin positiva sobre el uso de la lengua materna en las escuelas, sera necesario desarrollar un argumento que explique porque dicha instruccin sera beneficiosa. No es suficiente demostrar que tres estudios encontraron este mtodo de instruccin eficaz (la revisin de literatura). Tambin hay que detallar cuales teoras guiaron tal propuesta, como la hiptesis de interdependencia lingstica de Cummins, la hiptesis del bilingismo aditivo de Lambert o la teora de esquema. Con estas teoras analizadas para crear un marco terico, se puede despus colocar/organizar toda la literatura en esta estructura. Ejemplo de Marco; Este experimento es muy llamativo e interesante y con un poco de imaginacin puede resultar incluso artstico. Para realizarlo solo necesitas acetato de sodio, agua y un recipiente para calentar. Para obtener acetato de sodio se necesita Vinagre y Bicarbonato sdico. Debers mezclar, en cantidades que deses, el vinagre y el bicarbonato sdico. Al ser una reaccin de neutralizacin nos dar como resultado agua, acetato de sodio (que se quedar en el fondo) y dixido de carbono (que saldr en forma de burbujas). Luego para refinar el acetato de sodio basta con evaporar la disolucin, el residuo que queda es el acetato de sodio.

Los pasos a seguir para conseguir hielo instantneo son los siguientes: Verter el agua en un recipiente para calentarlo. Aadir el acetato de sodio. Calentar y remover constantemente hasta que se halla disuelto todo el acetato. Guardar la disolucin en la nevera hasta el dia siguiente.
-un marco terico es toda aquella informacion terica del tema , es decir, tienes k investigar ya sea en internet o en libros acerca del movimiento unidimensional, horizontal, vertical, etc... debes de incluir conceptos y ejemplos

-que es un marco terico El Marco terico es un cuerpo de ideas explicativas coherentes, viables, conceptuales y exhaustivas, armadas lgica y sistemticamente para proporcionar una explicacin envolvente pero limitada, acerca de las causas que expliquen la frmula del problema de la investigacin. y asi se construye La Estructura del Marco Terico es la siguientes: Antecedentes de Investigacin, Resea Histrica o Referencia Institucional, Bases Tericas, de las Variables Bases Legales, y Definicin de Trminos Bsicos.

El marco terico de una investigacin

Por Lic. Rosanna Schanzer Carlos Sabino[1] afirma que "el planteamiento de una investigacin no puede realizarse si no se hace explcito aquello que nos proponemos conocer: es siempre necesario distinguir entre lo que se sabe y lo que no se sabe con respecto a un tema para definir claramente el problema que se va a investigar". El correcto planteamiento de un problema de investigacin nos permite definir sus objetivos generales y especficos, como as tambin la delimitacion del objeto de estudio. El autor agrega que ningn hecho o fenmeno de la realidad puede abordarse sin una adecuada conceptualizacin. El investigador que se plantea un problema, no lo hace en el vaco, como si no tuviese la menor idea del mismo, sino que siempre parte de algunas ideas o informaciones previas, de algunos referentes tericos y conceptuales, por ms que stos no tengan todava un carcter preciso y sistemtico. El marco terico, marco referencial o marco conceptual tiene el propsito de dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. "Se trata de integrar al problema dentro de un mbito donde ste cobre sentido, incorporando los conocimientos previos relativos al mismo y ordenndolos de modo tal que resulten til a nuestra tarea". El fin que tiene el marco terico es el de situar a nuestro problema dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar nuestra bsqueda y nos ofrezca una conceptualizacin adecuada de los trminos que utilizaremos. "El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye nuestro conocimiento previo de los fenmenos que abordamos, as como las enseanzas que extraigamos del trabajo de revisin bibliogrfica que obligatoriamente tendremos que hacer". El marco terico responde a la pregunta: qu

antecedentes existen? Por ende, tiene como objeto dar a la investigacin un sistema coordinado y coherente de conceptos, proposiciones y postulados, que permita obtener una visin completa del sistema terico y del conocimiento cientfico que se tiene acerca del tema. Ezequiel Ander-Egg[2] nos dice que en el marco terico o referencial "se expresan las proposiciones tericas generales, las teoras especficas, los postulados, los supuestos, categoras y conceptos que han de servir de referencia para ordenar la masa de los hechos concernientes al problema o problemas que son motivo de estudio e investigacin". En este sentido, "todo marco terico se elabora a partir de un cuerpo terico ms amplio, o directamente a partir de una teora. Para esta tarea se supone que se ha realizado la revisin de la literatura existente sobre el tema de investigacin. Pero con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco terico: ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas, en algunos casos, hasta contrapuestas. El marco terico que utilizamos se deriva de lo que podemos denominar nuestras opciones apriorsticas, es decir, de la teora desde la cual interpretamos la realidad". Roberto Hernndez Sampieri y otros[3]destacan las siguientes funciones que cumple el marco terico dentro de una investigacin: 1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. 2. Orienta sobre cmo habr de realizarse el estudio (al acudir a los antecedentes, nos podemos dar cuenta de cmo ha sido tratado un problema especfico de investigacin, qu tipos de estudios se han efectuado, con qu tipo de sujetos, cmo se han recolectado los datos, en qu lugares se han llevado a cabo, qu diseos se han utilizado). 3. Ampla el horizonte del estudio y gua al investigador para que se centre en su problema, evitando desviaciones del planteamiento original. 4. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba en la realidad. 5. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin. 6. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. En general, se podra afirmar que el marco terico tiene tambin como funciones: Orientar hacia la organizacin de datos y hechos significativos para descubrir las relaciones de un problema con las teoras ya existentes. Evitar que el investigador aborde temticas que, dado el estado del conocimiento, ya han sido investigadas o carecen de importancia cientfica. Guiar en la seleccin de los factores y variables que sern estudiadas en la investigacin, as como sus estrategias de medicin, su validez y confiabilidad. Prevenir sobre los posibles factores de confusin o variables extraas que potencialmente podran generar sesgos no deseados. Orientar la bsqueda e interpretacin de dato La elaboracin del marco terico comprende, por lo general, dos etapas: Revisin de la literatura existente. Consiste en destacar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos de estudio, de donde se debe extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae a nuestro problema de investigacin. Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica. En este aspecto, nos podemos encontrar con diferentes situaciones: I. Que existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia emprica y que se aplica a nuestro problema de investigacin. En este caso, la mejor estrategia es tomar esa teora como la estructura misma del marco terico. II. Que hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin. En este caso, podemos elegir una y basarnos en ella para construir el marco terico o bien tomar partes de algunas o todas las teoras, siempre y cuando se relacionen con el problema de estudio. III. Que hay "piezas o trozos" de teora con apoyo emprico moderado o limitado, que sugieren variables importantes, aplicables a nuestro problema de investigacin. En este caso resulta necesario construir una perspectiva terica. IV. Que solamente existen guas an no estudiadas e ideas vagamente relacionadas con el problema de investigacin. En este caso, el investigador tiene que buscar literatura que, aunque no se refiera al problema especfico de la investigacin, lo ayude a orientarse dentro de l. Una vez realizadas las lecturas pertinentes, estaremos en posicin de elaborar nuestro marco terico, que se basar en la integracin de la informacin relevada.

El orden que llevar la integracin estar determinado por el objetivo del marco terico. Si, por ejemplo, es de tipo histrico, resulta recomendable establecer un orden cronolgico de las teoras y/o de los hallazgos empricos. Si la investigacin se relaciona con una serie de variables y tenemos informacin de teora, as como de estudios previos de cada una de esas variables y de la relacin entre ellas, sera conveniente delimitar secciones que abarcaran cada uno de los aspectos relevantes, a fin de integrar aquellos datos pertinentes a nuestro estudio. De todos modos, es fundamental en toda investigacin que el autor incorpore sus propias ideas, crticas o conclusiones con respecto tanto al problema como al material recopilado. Tambin es importante que se relacionen las cuestiones ms sobresalientes, yendo de lo general a lo concreto, es decir, mencionando primero generalidades del tema, hasta llegar a lo que especficamente est relacionado con nuestra investigacin. La definicin de trminos bsicos. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. Carlos Borsotti[4] nos plantea que "el conocimiento cientfico es enteramente conceptual, ya que, en ltimo trmino, est constituido por sistemas de conceptos interrelacionados de distintos modos. De ah que, para acceder a las ideas de la ciencia, sea necesario manejar los conceptos y los lenguajes de la ciencia. En ciencias sociales, la pretensin de validez objetiva de cualquier conocimiento emprico se apoya en que se haya ordenado la realidad segn conceptos formados rigurosamente. Estos conceptos no pueden dejar de ser subjetivos. Estn necesariamente condicionados por posiciones ideolgicas y por posiciones valorativas que son supuestos lgicos de todo conocimiento". Agrega Borsotti, que "cuando se piensa, es irremediable recurrir a nociones extradas del lenguaje comn, generadas en la vida histrica y social, y que estn cargadas de connotaciones ideolgicas y plagadas de ambigedad y de vaguedad. La ciencia no puede manejarse con esos conceptos. No busca ser exacta, pero s ser precisa, para lograr la elaboracin, la construccin de conceptos unvocos, es decir, conceptos cuya intencin y extensin sean lo ms precisos posibles". Un concepto es una abstraccin obtenida de la realidad y, por tanto, su finalidad es simplificar resumiendo una serie de observaciones que se pueden clasificar bajo un mismo nombre. Por lo tanto, un concepto cientfico es una construccin mental en la cual "se incluyen las propiedades nucleares, estructurantes, del objeto de investigacin. Los conceptos son medios mentales que tienen por finalidad dominar espiritualmente los empricamente dado". Carlos Borsotti nos dice que "las funciones que se adjudican a los conceptos tienen races epistemolgicas que se vinculan con las concepciones acerca de la manera en que se conoce. Si se parte de que los conceptos se ubican en una esfera de la realidad distinta a la realidad a la que se refieren, se desprende que: a) es imposible que reemplacen a esta ltima o que sean un espejo de ella; b) pensamos con conceptos: c) cuando el pensar apunta a conocer construimos una serie de transformaciones de representaciones. De ah, las funciones de los conceptos, que pueden sintetizarse en las siguientes: Son instrumentos mediante los cuales se realiza la operacin de pensar. En este sentido, se incorporan a conjuntos de pensamientos. Son la base sobre la cual se desarrolla la comunicacin. Permiten organizar la informacin y percibir relaciones entre los datos. En la construccin de conceptos en las ciencias sociales hay que tener presentes: * La diversidad de los objetos de los que pueden ocuparse. * La diversidad de concepciones metatericas a partir de las cuales se procede a la construccin de conceptos. * La diversidad de teoras y paradigmas en las distintas disciplinas". Algunos conceptos estn estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigacin conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el trmino o concepto a travs de toda la investigacin. El problema que nos lleva a la definicin de conceptos es el de que muchos de los trminos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje comn y, generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.

La definicin conceptual es necesaria para unir el estudio a la teora y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigacin, ya que los datos deben ser recogidos en trminos de hechos observables. Las definiciones empricas anuncian cmo se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la empiria. Dado que la definicin explica las operaciones para la observacin, es llamada a veces definicin operacional. Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos tericos especiales y para nombrarlos se necesitan algunas palabras especiales. A veces las palabras del lenguaje estndar han sido adoptadas para uso cientfico y han adquirido un significado especial, cuya definicin puede encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones algunas palabras completamente nuevas se han acuado por investigadores con inventiva. En cualquier caso, cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigacin tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fciles de leer y as contribuyan de manera efectiva a la teora general de ese campo. Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador. Deben definir las variables de las hiptesis de tal manera que stas puedan ser comprobadas. Una definicin operacional asigna un significado a una construccin hipottica o variable, especificando las actividades u "operaciones" necesarias para medirla; es aquella que indica que un cierto fenmeno existe, y lo hace especificando de manera precisa en qu unidades puede ser medido dicho fenmeno. Una definicin operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenmeno. Una vez que el mtodo de registro y de medicin de un fenmeno se ha especificado, se dice que ese fenmeno se ha definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un trmino, se pretende sealar los indicadores que van a servir para la realizacin del fenmeno que nos ocupa; de ah que, en lo posible, se deban utilizar trminos con posibilidad de medicin. Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales. Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos: * Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribucin de determinados contenidos figurativos o determinadas palabras. * Deben estar definidos con precisin, es decir, con un contenido semntico exactamente establecido. * Tienen que tener una referencia emprica, o sea, referirse a algo aprehensible, observable (aunque sea indirectamente). La funcin de la definicin consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo ms preciso, delimitndolo de otros conceptos, a fin de hacer posible una exploracin sistemtica del objetivo que representa. Para ello es necesario tener en cuenta: * Validez: significa que nuestra definicin se ajuste al concepto. Debe referirse justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definicin es vlida, estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa. * Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medicin o registro, el resultado ser siempre el mismo. * Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no debe contener metforas o figuras literarias. * Significado preciso y unitario. En definitiva, la forma en que se construyen los conceptos depende de las concepciones del conocimiento y de la realidad de las cuales se parte. Los conceptos estn presentes en todo y en cada uno de los momentos de un proceso de investigacin y es necesaria una vigilancia constante para trabajar siempre con conceptos precisos. Precisin no slo en relacin con su univocidad y con su enunciacin o definicin, sino tambin en su relacin con la teora del conocimiento, con los paradigmas cientficos, con el objeto de estudio y con la situacin problemtica que origin la investigacin.

espero ayu

Cmo elaborar un marco terico?

Dra. Shoshana Berenzon Gorn Dra. Marcela Tiburcio Sainz Dr. Francisco Jurez Contenido Garca

Cmo elaborar un marco terico? .............................................................. Qu es el marco terico? ........................................................................ Principales funciones ................................................................................ Qu preguntas se deben responder? ...................................................... Etapas de elaboracin del marco terico ................................................. En qu consiste la revisin de la literatura? ........................................... Etapas de la revisin de literatura ............................................................ Herramientas para la bsqueda ................................................................ Qu es un tesauro? .............................................................................. Cmo funciona? ................................................................................... Para qu sirve? .................................................................................... Ligas recursos de bsqueda................................................................... Elaboracin de fichas ................................................................................ Para qu sirve la revisin de la literatura? .............................................. Cmo se construye el marco terico?..................................................... Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco terico ............................................................................................ Algunas reglas prcticas de redaccin ...................................................... El documento est bien redactado cuando ..............................................

Actualizacin: Abril, 2011

Qu es el marco terico?

Es la exposicin y anlisis de la teora o grupo de teoras que sirven como fundamento para explicar el fenmeno de estudio e interpretar los resultados de la investigacin. La elaboracin del marco terico implica analizar y exponer teoras, investigaciones y antecedentes en general que se consideren vlidos para el correcto encuadre del estudio. Podemos pensar en construir un marco terico cuando nuestra idea de una investigacin se ha planteado como problema de estudio.
Principales funciones

Permite delimitar la relevancia de la investigacin. Conduce al establecimiento de hiptesis o afirmaciones que ms tarde habrn de someterse a prueba. Ayuda a prevenir errores que se han cometido otros estudios. Orienta como habr de realizarse el estudio (tipos de estudios realizados, diseos, sujetos,

instrumentos de medicin, mtodos, etc.). Centra al investigador en el problema evitando desviaciones del planteamiento original. Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio. Inspira nuevas ideas y reas de investigacin.

Qu preguntas se deben responder?

Qu se sabe y cmo se ha explicado? Los resultados son concluyentes? Qu falta por estudiar? En qu se fundamenta la pregunta de investigacin? Cmo se explican y argumentan las posibles respuestas a la pregunta? Cules seran las hiptesis de trabajo?
Etapas de elaboracin del marco terico

En qu consiste la revisin de la literatura?

1. Detectar, obtener y consultar la bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos

del estudio. 2. Extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que atae al problema de investigacin. La revisin de la literatura debe de ser selectiva: Anualmente se publican cientos de artculos, libros, folletos, etc.

Etapas de la revisin de literatura

Herramientas para la bsqueda

Qu es un tesauro?

Es una lista estructurada de conceptos destinados a representar el contenido de los documentos y de las consultas dentro de un sistema documental determinado. Ayuda al usuario en la indizacin y en la correcta recuperacin de la informacin consultada.

Cmo funciona?

Para cada documento incluido en una base de datos se prepara un registro bibliogrfico que consta de una descripcin de las caractersticas bibliogrficas del documento: Fecha Idioma de publicacin Ttulo Autor Anlisis temtico o resumen

Para qu sirve?

El objetivo es proporcionar un tema para acceder al conjunto de informacin y dar la posibilidad al usuario de recuperar documentos sobre temas especficos. La bsqueda a travs de una combinacin de descriptores permite el acceso al documento. La eficacia en la obtencin de la informacin depende, por lo tanto, de la calidad y de la consistencia en la indizacin.
Ligas recursos de bsqueda

Instituto Nacional de Psiquiatra Ramn de la

Fuente Muiz www.inprf.org.mx National Institute on Alcohol Abuse and Alcoholism (NIAAA) www.niaaa.nih.gov National Institute on Drug Abuse (NIDA) http://www.nida.nih.gov/ The Substance Abuse and Mental Health Services Administration (SAMHSA) www.samhsa.gov Mental Health Net www.mentalhelp.net MED Line http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/medli neplus.html Comisionado Nacional Contra las Adicciones http://www.conadic.salud.gob.mx/ Centro de documentacin del Instituto Nacional de Psiquiatra http://www.inprf-cd.org.mx/ Direccin General de Bibliotecas, UNAM http://www.dgbiblio.unam.mx

Elaboracin de fichas

Escmez, J.; Baeza, M. C. (1993) Una Alternativa de Prevencin Escolar de la Drogadiccin. Los Programas de Formacin/Cambio de Actitudes. En: J. Garca y J. Ruz (comps.). Tratado sobre la Prevencin de las Drogodependencias. Bilbao, Espaa: EDEX. Una de las principales herramientas de la prevencin del consumo de drogas es la educacin en los diferentes contextos en que se desenvuelven los individuos. La insercin de programas de prevencin en los curricula escolares representa una excelente alternativa dado que los nios y jvenes en edad escolar se encuentran en el proceso de formacin de hbitos, valores y actitudes. Al mismo tiempo, es un periodo de riesgo de iniciarse en el consumo de sustancias. Es por ello que la escuela es uno de los mejores lugares donde puede proporcionarse informacin relacionada con los riesgos inherentes al abuso de drogas de forma sistemtica y estructurada y as lograr cambios de actitudes respecto

al uso de drogas, respondiendo a los objetivos de la prevencin primaria. En comparacin con los programas preventivos que solo ofrecen informacin, los programas de formacin y cambio de actitudes han demostrado ser ms eficientes en el fomento de hbitos saludables. El autor propone algunos lineamientos para la estructuracin de programas preventivos dentro del mbito escolar; esta propuesta se basa en la Teora de la accin Razonada de Fishbein-Ajzen y seala que cualquier programa debe adaptarse a las circunstancias particulares en que se presenta el problema en una poblacin especfica. (F1 4-05-03) Garca No. de fichas: 1/2 Hernndez Mnica Aurora Tema 1: Teora Barney Glaser y fundamentada Anselm Strauss: (Introduccin) Fundamentacin de la teora Referencia: 32 RESUMEN Ante el problema del mtodo de acceso al mundo de la vida de los individuos, Barney Glaser y Anselm

Strauss plantean una propuesta sistemtica: La fundamentacin de la teora que acepta el principio del interactuante simblico (Mead y Blumer) y la necesidad de hacer una sociologa dirigida no solo a describir sino tambin a elaborar teoras abstractas de la accin social. Cuando un socilogo se aproxima a la vida de otro, ambos son desconocidos entre s hacia dnde ir, que preguntar y como preguntar? (A.) Una estrategia sera atender a los conceptos sociolgicos estndar, a la literatura y las ideas acerca de lo que es importante con respecto a un grupo de personas, sin embargo esto puede ser un impedimento ante una situacin nueva y particular, a pesar de que lleva menos tiempo los intereses sociolgicos pueden ser considerados por la gente como intereses comprensibles de un grupo y trataran de ajustarse para producir ideas adecuadas acerca del grupo. (B) Otra estrategia consiste en reducir al mximo las concepciones previas, no familiarizarse anticipadamente con la literatura y merodear en el campo de investigacin por un tiempo tomando notas de campo literales evitando la interpretacin y la teora. (C) La Teora fundamentada por su

parte rechaza ambos polos y propone utilizar los prejuicios como conceptos sensibilizadores que nos guan en una primera aproximacin, para despus encontrar aspectos en la vida de otros que confirmen, nieguen o hagan trascender estos prejuicios. En la teora fundamentada, los diferentes niveles de anlisis (recopilacin de datos, observacin, codificacin y clasificacin, desarrollo de teoras) tienden a darse simultneamente y retroalimentarse continuamente. Para la codificacin (creacin de categoras descriptivas con las cuales manejar los datos), la teora fundamentada ofrece ideas gua para la seleccin de categoras, por ejemplo la interaccin simblica que

Para qu sirve la revisin de la literatura?

Analizar si las teoras existentes y la investigacin sugieren una respuesta a nuestra pregunta o preguntas de investigacin. 1. Existe una teora completamente desarrollada, con abundante evidencia y que se aplica a nuestro problema de investigacin. 2. Hay varias teoras que se aplican a nuestro problema de investigacin. 3. Existen una piezas o trozos de teoras que de alguna medida se aplican a nuestro problema de investigacin 4. Solamente existen guas an no estudiadas, relacionadas con el problema de investigacin.
Cmo se construye el marco terico?

Si el marco terico es inadecuado o insuficiente, la respuesta al problema -an cuando ste haya sido bien planteado- ser inadecuada o insuficiente. La elaboracin del marco terico no es la transcripcin de fichas bibliogrficas, sino la presentacin de ellas pero para ir sustentando ciertas ideas o hiptesis del autor. Se deben incluir conclusiones parciales a partir de lo que opinan los diversos autores.

 Con la sola consulta de las referencias existentes no se elabora un marco terico: ste podra llegar a ser una mezcla eclctica de diferentes perspectivas tericas; en algunos casos, hasta contrapuestas... Es importante considerar las diferentes aproximaciones tericas a un fenmeno a pesar de que se elija solo una. As se evita tener una visin sesgada del fenmeno.

Elementos a tomar en cuenta cuando se construye el marco terico

Lo expuesto en el marco terico debe ser coherente con la pregunta de investigacin, el mtodo, y la interpretacin de los resultados. Presentar la revisin bibliografa de manera organizada. Debe ser lo ms breve y sencillo posible sin sacrificar profundidad y contenido valioso para atender los aspectos que se relacionan con el objeto de estudio. Centrarse en la informacin vinculada con el proyecto de investigacin. Presentar un panorama general que permita saber sobre el estado del conocimiento en que se encuentra nuestra temtica de investigacin. Debe evitarse elaborar un marco terico a partir de slo una o dos fuentes. Elaborar esquemas o tablas para resumir gran cantidad de informacin que contribuyan a una visualizacin integradora de la teora. Evitar frases como No existe literatura relacionada con el tema o no se han realizado estudios al respecto.
Algunas reglas prcticas de redaccin

Organizar los elementos esenciales del tema elegido en una construccin lgica.

 Evitar la expresin redundante mediante el buen uso de los homnimos y sinnimos, teniendo cuidado de no caer en el exceso. Emplear la palabra propia y adecuada, es una de las reglas fundamentales. Emplear los adjetivos exactos, evitando su duplicidad. No abusar de los adverbios en especial de los terminados en mente. Evitar el uso excesivo de preposiciones. Usar un lenguaje sencillo sin excesivos tecnicismos. Aclarar dentro del texto o con notas a pie de pgina, las voces tcnicas, cuando no son de uso comn. La construccin de la frase en espaol no est sometida a reglas fijas, pero conviene tener en cuenta el orden sintctico: sujeto, verbo, complemento; y el orden lgico para destacar la idea principal. Combinar frases cortas y largas, evite oraciones excesivamente largas. Usar frases de transicin entre los distintos prrafos. Las cualidades fundamentales de la redaccin son: claridad, sencillez, naturalidad y originalidad.

El documento est bien redactado cuando:

La comunicacin que contiene se entiende con un mnimo de esfuerzo. Se expresa la idea fundamental sin omitir datos que sean necesarios para la comprensin del tema. Se utilizan trminos y expresiones adecuadas tanto en el significado como en el manejo de las normas sintcticas. Al formular el concepto central del tema se utiliza el menor nmero de palabras posibles, sin que este pierda claridad. Se expresan las ideas en forma natural sin afectacin ni rebuscamientos.

SEXTO AUTOEVALUACION 1.- Explica la relacin existente entre el problema, la fprmulacin del problema, el tipo y nivel de investigacin, los mtodos de investigacin y el diseo de investigacin. 2.-qu existe entre la poblacin y muestra de estudio? 3.-Cules relacin son los criterios para la validez y confiabilidad de los instrumentos? 4.-Seala las tcnicas e instrumentos de investigacin que se ha utilizado en tu estudio.

SEPTIMA AUTOEVALUACION

1.-Qu son los estadgrafos de centralizacin y de dispersin cules son sus interpretaciones?

2.-(