O Impacto da Educao no mercado de Trabalho.

Qualquer reflexo que se faa da educao no Brasil, devemos resaltar que o processo de expanso da escolarizao bsica no pas, comeou no sculo XX. E em meados de 1970 e 1980 ocorreu o crescimento nas escolas da rede pblica de ensino. Vrios programas foram implementados pelo governo no intuito de colher beneficirios em todas as camadas da sociedade brasileira. Entendendo como fundamental a educao de adultos e crianas para a elevao dos nveis culturais do Pas. Temos a criao do Fundo Nacional de Ensino Primrio em 1942, o Servio de Educao de Adultos, e Campanha de Educao Rural em 1952, Campanha Nacional de Erradicao do Analfabetismo em 1958. Com a viabilizao, a criao e a permanncia, at meados de 1968, do ensino supletivo integrado ao sistema estatal de ensino e que, em 1970 passa para a ao do Mobral. Totalmente desacreditado, em 1985 o Mobral foi instinto como processo educacional pedaggico. Cria-se a Fundao Educar com a funo de apoiar e controlar tcnica e financeiramente as iniciativas de governo estatal e municipal, e das entidades civis, com um novo projeto poltico pedaggico. Em 1971 consagrada a Lei Federal 5622, que dispe sobre a obrigatoriedade da educao bsica de 4 para 8 anos, denominando assim, ensino de primeiro grau, aos jovens e adultos. Dispondo, paralelamente as regras da educao supletiva correspondente a esse grau de ensino aos jovens e adultos. Na Constituio Federal de 1988, o direito educao bsica se torna mais amplamente assegurado. O economista Langoni (1973), resalta que a importncia da educao da populao brasileira, atua nos principais problemas geradores da desigualdade do pas.E que entre 1960 e 1970 o aumento da demanda por trabalhadores mais qualificados, fez com que essa desigualdade se acentuasse. Barros (1999, 2000) tambm economista, refora que a problemtica do Brasil est no baixo nvel e na m distribuio da educao da populao. Um fato que ocorre no mbito da clientela dos cursos dos cursos supletivos presenciais, semipresenciais e distncia (com regularizao de provas sem a

obrigatoriedade de matrcula em instituio de ensino), que preocupa muito sob a tica do aprendizado. A demanda do pblico alvo se torna cada vez mais jovem, devido a prpria dinmica escolar, das ocupaes no mercado de trabalho e; ou tenham um baixo rendimento na escola regular, ou ainda, esteja acima da mdia de idade habitual. Contagem da Populao ( IBGE,1997) verificou que 5,3 milhes de pessoas de 15 a 19 anos frequentam a escola com ndice defasagem de um ano para mais. E este ndice aumenta para 90% entre jovens de 18 anos que ainda no concluram o ensino mdio. Estudos mostram que em 1997, 47% dos alunos do supletivo em Mato Grosso do Sul, haviam abandonado o ensino regular motivado pelas necessidades de trabalho. [...] devemos considerar a necessidade de consolidar a alfabetizao funcional

dos indivduos, pois estudos atuais indicam que preciso uma escolaridade mais prolongada para se formar usurios da linguagem escrita capazes de fazer dela mltiplos usos, com o objetivo de expressar a prpria subjetividade, buscar informao, planejar e controlar processos e aprender novos corpos de conhecimento[...] (Ribeiro,1999)

Educao e Renda uma Questo de Causa e Efeito

Devemos ressaltar que a educao pblica de um pas a base que sustenta o nvel educacional da populao adulta. E em contra partida a formao de estoque de capital fsico da economia o resultado de investimentos em mquinas equipamentos e infraestruturas. Os investimentos brutos em educao no Brasil so de 10% de sua renda.

Mas para formao de capital educacional pouco quando comparado com a taxa de 20% empregado no capital fsico, da renda nacional (IPEA). Verifica- se que a deficincia na formao de mo- de- obra no Brasil est diretamente ligada a qualidade da formao educacional. Dispondo de profissionais certificados, porm com nvel baixo de conhecimento e prtica exigidos pelo mercado de trabalho da atual economia moderna. Ocasionando salrios inferiores dentro do panorama globalizado do trabalho. A deficincia na formao do profissional que pretende se inserir no mercado, diante das exigncias, levam ao emprego de menor qualificao e salrio. Jacob Miner (1958) retomando o conceito de Adam Smith, [...] de que os rendimentos salariais dos indivduos so proporcionais ao seu aprendizado e treinamento, incluindo a escolaridade que aumentam sua produtividade.[...] Olhando para o panorama geral, conclui se que os rendimentos salariais torna-se diferentes de um individuo para outro, por uma vasta gama de aspectos. Como as diferentes habilidades e o grau de conhecimento adquiridos, que gera uma maior produtividade do profissional. Podemos atribuir as habilidades intrnsecas do indivduo. E com um olhar mais antagnico, verifica-se a falta de mobilidade do mercado de trabalho em reas sociais, econmicas, culturais e tnicas que herdamos dos perodos da estratificao das classes sociais. Funcionando como verdadeiras barreiras socioeconmicas, que colocam os indivduos de baixa renda segregados a raa, sexo, origem, ambiente familiar, poder aquisitivo, religio e onde vive como diferenas perptuas, que s o distanciam mais e mais do competitivo mercado. Ferreira e Veloso (2003) colocam a escolaridade de pais e filhos correlacionados e a grande influncia da raa e da religio em que se vive, como mentor da persistncia intergeracional que encontrada no Brasil em nveis altos.

H indcios de que tudo resulta da transio econmica que o Brasil passa para se adequar ordem econmica mundial. Conclui-se que a escolaridade, a experincia profissional,as variveis intrnsecas somados constroem o capital humano que, ainda necessita de significativos programas de revitalizao sociocultural da formao do trabalhador brasileiro.