Provincia de Buenos Aires Direccin de Cultura y Educacin Direccin de Educacin Secundaria ESCUELA DE EDUCACIN SECUNDARIA N 15 Pontevedra MERLO-

PROYECTO ANUAL DE ABORDAJE DE CONTENIDOS CICLO LECTIVO 2011

DEPARTAMENTO: CIENCIAS ECONMICAS Y TECNOLGICAS

CICLO LECTIVO:

2011

TURNO:

MAANA y TARDE

MATERIA/ASIGNATURA

NTICX ( NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA CONECTIVIDAD)

CARGA HORARIA SEMANAL

2 HORAS SEMANALES 72 HORAS ANUALES

PROFESOR/A (TITULARES O PROVISIONALES) BULACIOS ADOLFO MINABERRIGARAY F. BULACIOS ADOLFO MATOSO ELISABET CASTILLO SERGIO RAMOS CLAUDIA CORREA CLAUDIA RAMOS CLAUDIA AQUINO VERONICA MINABERRIGARAY F. BULACIOS ADOLFO MINABERRIGARAY F. DURAN ENRIQUE

CURSO

ORIENTACIN

DOCENTES:

4 1 4 2 4 3 4 4 4 5 4 1 4 2 4 3 4 4 4 1 4 2 4 3 4 5

C.SOCIALES C.SOCIALES C.SOCIALES C.SOCIALES C.SOCIALES C.NATURALES C.NATURALES C.NATURALES C.NATURALES ECONOMA ECONOMA ECONOMA ECONOMA

OBJETIVOS DE LA EDUCACIN SECUNDARIA 1. Garantizar una educacin integral, inclusiva, permanente y de calidad para todos los habitantes, garantizando la igualdad, gratuidad y la justicia social. 2. Reconocer a los adolescentes y jvenes como sujetos de derecho y a sus prcticas culturales como parte constitutiva de las experiencias pedaggicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadana y la preparacin para el mundo adulto. 3. Garantizar prcticas de enseanza que permitan el acceso al conocimiento, a travs de las distintas reas, campos y disciplinas que lo integran y a sus principales problemas, contenidos y mtodos, incorporando a todos los procesos de enseanza saberes cientficos actualizados como parte del acceso a la produccin de conocimiento social y culturalmente valorado, para comprender y participar reflexivamente en la sociedad contempornea 4. Concebir y fortalecer la cultura del trabajo y de los saberes socialmente productivos, tanto individuales como colectivos y cooperativos, en las escuelas, vinculndolos a travs de una inclusin crtica y transformadora de los adolescentes y jvenes, en los espacios productivos, brindando conocimientos generales y especficos para su formacin a travs de propuestas especficas que surjan de las modalidades, orientaciones y/o mbitos de desarrollo educativo. 5. Lograr la inclusin y permanencia para que todos los jvenes, finalicen la educacin obligatoria. 6. Asegurar los conocimientos y herramientas necesarias para dar cabal cumplimiento a los tres fines de este nivel de enseanza: la formacin de ciudadanos, la preparacin para el mundo del trabajo y par la continuacin de estudios superiores.

OBJETIVOS INSTITUCIONALES 1. Abordar la problemtica del fracaso escolar a travs del fortalecimiento de procesos y estrategias pedaggicas orientadas a la disminucin de la repitencia, la desercin y la sobreedad y disminuir el alto ndice de inasistencias. 2. Propiciar diferentes acciones y estrategias para lograr una educacin de calidad y una mejora de la socializacin de los alumnos. 3. Reconocer a los adolescentes y jvenes como sujetos de derecho y sus prcticas culturales como parte constitutiva de las experiencias pedaggicas de la escolaridad para fortalecer la identidad, la ciudadana y la preparacin para el mundo adulto. 4. Mejorar la calidad de los aprendizajes con el propsito de posibilitar la insercin en el mundo del trabajo, de los estudios superiores y de los desempeos que demanda la vida ciudadana. 2

OBJETIVOS DEL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS ECONOMICAS Y TECNOLOGICAS En relacin con los alumnos Optimizar las formas o estilos de enseanza, procurando su adecuacin a los modos de aprender que caracterizan a los alumnos, con el objeto de contribuir a una mejor formacin para futuros desempeos, especialmente en los mbitos de trabajo y en la continuacin de estudios superiores vinculados con las T.I.C, la economa y la gestin de las organizaciones. Tomar conciencia sobre la necesidad de potenciar actitudes imprescindibles para el cumplimiento de cometidos de la vida diaria tales como iniciativas, toma de decisiones, solidaridad, respeto, seguridad e innovacin. Adquirir hbitos de trabajo, empeo, predisposicin y voluntad frente a las actividades escolares que se propongan, con el fin de familiarizarse con potenciales intervenciones en espacios de trabajo o de estudios superiores vinculados con las T.I.C, la economa, la

administracin de las organizaciones y la participacin como ciudadano/a en la vida adulta. Favorecer el cumplimiento de los principios educativos de igualdad de oportunidades, inclusin, permanencia y terminalidad abordando contenidos significativos, tiles y valiosos derivados de las T.I.C y de las Ciencias Econmicas, para la continuacin de estudios

postsecundarios, la empleabilidad y toda injerencia en la vida ciudadana de los alumnos y alumnas.

EXPECTATIVAS DE LOGRO (OBJETIVOS DE APRENDIZAJE) Se espera que al finalizar el ciclo lectivo los alumnos manifiesten dominios en cuanto a: Conocer las herramientas bsicas de las Nuevas Tecnologas, entre las que se encuentran: Sistemas Operativos, sean estos de carcter propietario (Windows), o perteneciente al software libre (Linux), Procesadores de Texto, Planillas de clculo, Gestores de Base de datos, Presentador Multimedia, Editores Grficos e Internet, entre otros. Desarrollar habilidades propias para el uso de las nuevas tecnologas, promoviendo la capacidad de crear, innovar, comunicar, investigar y localizar efectivamente la informacin. Adquirir destrezas para intervenir en la resolucin de problemas y para los procesos de toma de decisiones; analizando crticamente la denominada ciudadana digital. Usar la tecnologa para comunicar eficazmente sus ideas, localizar efectivamente la informacin e intercambiarla con otros, utilizando distintos medios basados comunicaciones tanto sincrnicas como asincrnicas. Trabajar colaborativamente con otras personas, localizando, evaluando y organizando informacin proveniente de una variedad de fuentes; procesar datos e informar resultados; solucionar problemas de la vida cotidiana y tomar decisiones fundamentadas. Realizar prcticas relacionadas con el tratamiento de la Informacin y la Comunicacin, y los recursos basados en la Web 2.0.

CONTENIDOS ( organizados en unidades didcticas) UNIDAD DIDCTICA -MDULO 1ALFABETIZACIN INFORMTICA COMPUTACIONAL.
Conceptos de Tcnica. Tecnologa e Innovacin. Conceptos de datos, informacin, computacin, informtica, telemtica, ofimtica, burtica, domtica, orgware, nanotecnologa. Conceptos de: Hardware, Software (Clasificacin). Infoware . Anlisis del desarrollo de los conceptos: TIC, NTIC, NTIT (Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Telecomunicacin), NTICx (Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Conectividad). Arquitectura componentes de una computadora: CPU, ALU, UC, MEMORIAS (RAM ROM), Puertos USB, Placa Madre (Motherboard). Puertos SD Tarjeta de Audio y Video. Concepto de Sistema Informtico. Proceso Computacional (Entrada Procesamiento y Salida de Informacin). Caractersticas de un Computador: Almacenamiento de Informacin Velocidad de Procesamiento Clasificacin de Perifricos: De entrada De salida De almacenamiento masivo De conectividad Concepto de Sistema Binario. Concepto de Digitalizacin. Unidades de Medida: (Bit, byte, Kbyte, Mbyte, Gbyte, TeraByte, PetaByte, Exabyte, ZettaByte y YottaByte). Concepto de Programa. Concepto de Sistema Operativo (clasificacin de SO propietarios y Open source, utilizacin de operaciones bsicas). Administracin de un Sistema Operativo. Administracin y utilizacin de Procesadores de Textos (consideraciones generales). Administracin y utilizacin de Planillas electrnicas de Clculos (consideraciones generales). Conceptos de Virus, Antivirus y Malware.

UNIDAD DIDCTICA -MDULO 2ALFABETIZACIN EN REDES DIGITALES DE INFORMACIN

Concepto de Red Informtica. Tipos de informacin: Analgica Digital Arquitecturas de las Redes de informacin: Redes LAN Redes MAN Redes WAN Redes PAN Red de Datos. Red Telefnica. Red Satelital. Organizacin de las redes: Intranet

Extranet Internet Protocolo de red TCP-IP: Principios de comunicacin entre computadoras. Topologas de Redes. Formas de Conexin. Concepto de Ancho de Banda. Tasa de transferencia. Administracin de recursos compartidos. Anlisis de los Modelos Cliente Servidor y las redes entre pares (P2P). Tipos de Comunicacin dentro de las Redes: Sincrnica (Tiempo Real) Asincrnica (Tiempo Diferido) Comunicacin Simtrica (entre pares) Comunicacin Asimtrica (entre impares) Internet como resultado de la Convergencia Tecnolgica. Tecnologa Web. Cloud Computing (Software como servicio en la Red). Almacenamiento Virtual en la Red (Webstoring). Software Portable (Portable apps). Conceptos de Internet: Pgina Web Sitios Portal Campus Virtuales Navegadores de Internet (caractersticas y funciones). Formato de una direccin electrnica Web. Cuentas de correo en servidores Web mail. Correo electrnico Administracin y utilizacin de Procesadores de Textos (segunda parte). Administracin y utilizacin de Planillas electrnicas de Clculos (segunda parte).

UNIDAD DIDCTICA -MDULO 3ALFABETIZACIN EN MANEJO DE LA INFORMACIN

Digitalizacin de la Informacin. Organizacin de la Informacin en la Web: www Lenguaje HTML Protocolo HTTP Hipertexto Hipermedia Hipervnculo Correo electrnico Chat Podcast RSS Buscadores de informacin en Internet: Buscadores Meta buscadores Operadores Booleanos. Folcsonoma o Marcadores Sociales: del.icio.us: Almacenamiento Clasificacin Enlaces compartidos dentro de Internet. nfoxicacin Cibercultura. Sociedad Red Sociedad de la Informacin . Sociedad del Conocimiento y el Aprendizaje. Web 1.0 Red Pasiva . Web 2.0 Red Participativa Colaborativa. Web 3.0 Red Global Semntica Web 4.0 Red basada en Inteligencia. Artificial. Administracin y utilizacin de Procesadores de Textos (tercera parte). Administracin y utilizacin de Planillas electrnicas de Clculos (tercera parte).

UNIDAD DIDCTICA -MDULO 4ALFABETIZACIN EN MANEJO DE COMPONENTES E IMAGEN VISUAL

La imagen como mensaje. Denotacin y connotacin de imgenes. Cultura Icnica. El anlisis morfosintctico de textos visuales. La abstraccin visual como instrumento de descubrimiento de significados. La interpretacin semntica y la valoracin tica y esttica. Concepto de Publicidad. Smbolos y Signos. Semitica: Sintaxis Visual, Semntica Visual. Recursos retricos. El color en la Publicidad. Logotipo, Isotipo e Isologo. Creacin de Lemas Publicitarios. Concepto de Manipulacin Publicitaria. Anlisis de interfaces digitales. El icono y la comunicacin. Utilizacin de (Mapas Conceptuales Virtuales Representacin visual de conceptos) Utilizacin de presentaciones como constructor de informacin en modo visual. Utilizacin de Editores de video como transmisor de ideas a travs de imgenes y videos. Utilizacin de programas para la edicin de fotos, imgenes y videos. Formato de archivo de imgenes: (tipo y caractersticas). Administracin y utilizacin de Procesadores de Textos (cuarta parte). Administracin y utilizacin de Planillas electrnicas de Clculos (cuarta parte).

UNIDAD DIDCTICA -MDULO 5ALFABETIZACIN EN MEDIOS DIGITALES DE COMUNICACIN Y COLABORACIN

Concepto de Comunicacin digital. Modelos y componentes del proceso comunicativo digital. Medios tcnicos y competencia comunicativa Ubicuidad: Una nueva forma de comunicacin. Tercer Entorno: Nueva configuracin social. Anlisis de Medios digitales: Las fuentes Tcnicas y cdigos Naturaleza de la realidad construida por los medios. Valores. Intencionalidad meditica. Los medios digitales y su lenguaje. Mass Media: Medios masivos de comunicacin. Sistemas de Videoconferencia. Periodismo Digital. Webquest: Bsquedas de informacin orientadas. Medios Colaborativos Sociales: Weblogs. Wikis (escritura colaborativa). EduBlog. Blogosfera. Blogonauta. Blogging. Blogofolio. Fotolog. Redes Sociales Digitales (tipos y caractersticas). Plataformas Virtuales de Aprendizaje. Herramientas colectivas de comunicacin: Sincrnicas:, Chat IRC, Mensajera instantnea, Mundos virtuales Asincrnicas: Listas de distribucin. Foros de discusin Administracin y utilizacin de Procesadores de Textos (quinta parte). Administracin y utilizacin de Planillas electrnicas de Clculos (quinta parte).

UNIDAD DIDCTICA -MDULO 6ALFABETIZACIN MULTIMEDIA

Concepto de Multimedia. Nuevos lenguajes y nuevas formas de comunicar la informacin. La informacin y sus formatos: Textual Verbal Sonora Visual Acceso a la informacin Multimedia:

Hipermedia en la Multimedia Interactividad La digitalizacin del sonido. Los formatos de sonido. Tratamiento digital de la imagen. Los grficos. Tipos de imgenes y formatos: Construccin de Multimedia: Guin multimedia Gramtica audiovisual. Tcnica de Story Board. Elementos del guin Metfora Multimedia Grafos Escenas Interfaz Pantallas Ventanas Utilizacin de software para la creacin de productos Multimedia. Software de Autor. Administracin y utilizacin de Procesadores de Textos (sexta parte). Administracin y utilizacin de Planillas electrnicas de Clculos (sexta parte).

UNIDAD DIDCTICA -MDULO 7CIUDADANIA DIGITAL

Conceptos y caractersticas de ciudadana digital: Educacin (e-learning), (blearning), (m-learning), Comercio (e-commerce), Negocios (ebusiness), Gobierno ( e-government). El Ciberespacio como espacio de interaccin. La informacin como mercanca en la Sociedad de la Informacin y el Conocimiento. Voto Electrnico. Netiquette: Reglas de comportamiento dentro de Internet (Comunicacin, Responsabilidad, Derechos, Seguridad, etc.). Privacidad de la Informacin. Ley de Habeas Data, Proteccin de datos personales. Propiedad Intelectual. Delitos Informticos. Robo de identidad Responsabilidades de emisin de datos e informacin en el Ciberespacio. Hacking tico. Licencias de Software. Licencias Creative Commons. Derechos de copyright. Blogs como espacio de informacin y participacin dentro de la ciudadana digital. Democratizacin del Ciberespacio. Libertad de acceso a Internet: (Accesibilidad). Sitios: ONGs, Gobierno, Cultura. Innovacin tecnolgica y factor de desarrollo de la ciudadana digital: Desarrollo de la Inteligencia Artificial

FUNDAMENTACIN Los aprendizajes de la materia NTICX (NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA CONECTIVIDAD), constituyen una oportunidad real que tienen los alumnos para incorporar saberes que sin dudas les facilitar una mejor comprensin del entorno tecnolgicodigital en el que se desempearan en su vida adulta como ciudadanos, en cuanto a cmo deben desempearse en tareas sencillas mediante el uso herramientas informatizadas, siendo la PC, el instrumento fundamental de utilizacin corriente. Por otro lado, estos conocimientos tienen una importancia trascendente para los estudiantes en lo referido a las eventuales ocupaciones, empleos o actividades laborales que asumen o que asumirn en el futuro, ya que el buen manejo de los contenidos que se abordan en la materia NTICX (NUEVAS TECNOLOGAS DE LA INFORMACIN Y LA CONECTIVIDAD), permitirn que puedan potenciar significativamente las posibilidades de crecer en el mundo laboral manejando documentos, planillas de clculos, la presentacin de proyectos como as tambin relacionarse con el mundo exterior a travs de Internet. Por ltimo, el abordaje de la asignatura posibilitar que los jvenes puedan tener un mejor dominio de las materias que se relacionan, tanto en forma horizontal como vertical, del propio nivel secundario o de carreras del nivel superior, principalmente aquellas referidas a la informtica. Por ejemplo: Analista en Sistemas de Informacin, Tcnico en Programacin, etc. ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE ENSEANZA TCNICAS DE ENSEANZA (PROCEDIMIENTOS) Mapa conceptual Diferencias entre los distintos conceptos Descripcin de los temas Uso de instructivos y procedimientos. Ejemplos con la vida diaria Generacin de debates, dilogos y/o discusiones Interrogaciones (pregunta- respuesta- pregunta)

MEDIOS O RECURSOS QUE ACOMPAAN A LAS TCNICAS DE ENSEANZA Pizarrn Material bibliogrfico y digital especifico de la materia. PC para la parte practica Recortes periodsticos relacionado con Tecnologa Cuadernillo de ejercitaciones Cuestionarios o guas de estudios

ESTRATEGIAS DIDACTICAS DE APRENDIZAJE Individuales y/o Grupales Resolvern casos a travs de la ejercitacin en clase, en la escuela y/o en sus hogares Resolvern casos a travs de la bsqueda de informacin en clase, en la escuela, en la comunidad y/o en sus hogares Prepararn informes de investigacin en clase, en la escuela, en la comunidad y/o en sus hogares Participarn de las clases a travs de pasar al pizarrn Participarn de las clases a travs de intervenciones sugeridas o espontaneas. Elaborarn trabajos prcticos en clase, en la escuela y/o en sus hogares. Reelaborarn y/o reanalizaran contenidos escasamente internalizados Producirn materiales especficos de la materia Descubrirn, hechos de la realidad que vinculen los contenidos con eventuales aplicaciones significativas. Utilizaran los instrumentos y materiales especficos de la materia. Analizarn videos, programas de televisin y/o radio, etc.

EVALUACIN 1) Que se va a evaluar? La entrega de trabajos prcticos individuales y/o grupales en tiempo y forma Los procedimientos utilizados para la resolucin de problemas Los procedimientos aplicados en la prctica mediante el uso de la PC La ejercitacin de la teora dada, mediante sopa de letras, anagramas, entrelazados, etc. El nivel de reflexin alcanzado de la lectura extrada de recortes periodsticos u otros documentos El dominio de conceptos, clasificaciones, ordenamientos y descripciones. La carpeta actualizada y prolija La participacin en clase, asistencia, conducta, responsabilidad en la entrega de las tareas asignadas, compromiso, prolijidad y ortografa de los trabajos 2) Que importancia tienen los aspectos antes indicados en la nota final de cada trimestre? Los procedimientos aplicados, el dominio de conceptos, la conducta en clase, la carpeta de la materia y los trabajos prcticos representan el 70% de la nota final, en tanto que el 30% restante se distribuir entre los dems. 3) Como se va a evaluar? Pruebas escritas de composicin u objetivas (Ej. Mltiple Choice, verdadero o falso, lluvia de conceptos, etc.). Se avisar con una anticipacin de una semana. Preguntas en clase. Se avisar con una anticipacin de una semana Exposicin oral individual. Se avisar con una anticipacin de dos semanas. Exposicin oral Grupal. Se avisar con una anticipacin de dos semanas. Observacin analtica de aspectos actitudinales. Se comunicar a principios de ao y luego se realizar en forma permanente y sin aviso previo. Entrega en tiempo y forma de la carpeta, de trabajos prcticos, guas de estudio, etc. 9

Las pruebas escritas, las exposiciones orales (individuales y/o grupales) y la entrega de trabajos en general tendrn notas numricas, en tanto que las preguntas en clase, la observacin analtica de aspectos actitudinales y la entrega en tiempo y forma de trabajos prcticos, guas de estudio, tendrn notas conceptuales que se cuantificarn al momento de hacer la ponderacin final de cada trimestre 4) En qu momento se va a evaluar? Pruebas escritas: Se tomarn por lo menos 2 por trimestre Preguntas en clase: Se llevarn a cabo solo en temas en los que el docente tuvo una intervencin significativa y activa en la explicacin. Se har en forma aleatoria cada vez que se finalice el abordaje de un tema o contenido Exposiciones (individuales y/o grupales): Se propondrn para el tercer trimestre. Observacin Analtica de aspectos actitudinales: Sera en forma permanente, en cada encuentro. Entrega en tiempo y forma de la carpeta, de trabajos prcticos, guas de estudio, etc. *Trabajos Prcticos: Por lo menos uno por trimestre *Carpeta: En cualquier momento de la clase. *Ejercicios en la PC: se evaluar cada trabajo realizado en la PC *Guas, cuestionarios, etc.: En cualquier momento de la clase. 5) Como se va a ponderar la nota al finalizar cada trimestre? Se utilizara el criterio de las ponderacin por mayoras de notas en rangos de aprobados y desaprobados

TIEMPO ESTIMADO PARA CADA UNIDAD DIDCTICA Mdulo I.. 10 mdulos Mdulo II .. 12 mdulos Mdulo III..10 mdulos Mdulo IV.. 8 mdulos Mdulo V 12 mdulos Mdulo VI .. 10 mdulos Mdulo VII.. 10 mdulos

BIBLIOGRAFA DEL ALUMNO: ES. 4 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Autor: Laura Deraco. Editorial: DGCYE. ES. 4 Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin. Autor: Maximiliano Daniel Lana. Editorial: DGCYE. Apuntes DEL PROFESOR: Pginas Web vinculadas. Ej www.aulaclic.net, www.educ.ar , etc.

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OBSERVACIONES: Dada la importancia que tiene para los estudiantes de todas las orientaciones el aprendizaje de los procesadores de texto y de planillas de clculo, ya que constituyen requisitos bsicos y fundamentales para sus desempeos como estudiantes en cualquiera de las materias que cursan o como potenciales trabajadores, es que su desarrollo se reparti entre todas la unidades didcticas (excepto en la unidad VII), con el fin de facilitar su abordaje. Cada docente organizar y desarrollar los contenidos teniendo en cuenta las experiencias vinculadas con la orientacin del curso (Ciencias Sociales, Ciencias Naturales o Economa y Administracin).

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NTICx (NUEVAS TECNOLOGIAS DE LA INFORMACION Y LA CONECTIVIDAD) 2011 PROFESOR/A QUE A LA FECHA DE ENTREGA ESTN A CARGO DEL CURSO BULACIOS ADOLFO

FIRMA

ACLARACIN

FECHA

SITUACIN DE REVISTA

TITULAR

MATOSO ELISABET

PROVISIONAL y SUPLENTE

RAMOS CLAUDIA

TITULAR

CORREA CLAUDIA

TITULAR

AQUINO VERONICA

TITULAR

DURAN ENRIQUE

TITULAR

HOYOS CINTHIA

SUPLENTE

FECHA DE V JEFE DE DEPARTAMENTO

FECHA DE V VICEDIRECCIN

........../.........../ 2011 ........../........./ 2011 FIRMA Y ACLARACIN .................................................. FIRMA Y ACLARACIN ..........................................................

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