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La grammaire renouvele
En juillet 1995, avec son programme rvis pour lenseignement au primaire, le ministre de lducation (MEQ) changeait lapproche de lenseignement de la grammaire sans toutefois modifier les contenus grammaticaux. Par la suite, le MEQ optait pour une rnovation majeure de lenseignement et de lapprentissage de la grammaire. Le rcent programme de franais (Programme de formation de lcole qubcoise , 2001) appuie cette volont de renouveler lenseignement grammatical.

La raison de ce changement
La grammaire traditionnelle :

de type prescriptif, est essentiellement morphologique, cest--dire quelle sintresse aux accords de genre et de nombre, aux terminaisons verbales, etc., bref, l'orthographe grammaticale et d'usage; elle conoit la langue comme un code fait de contraintes figes; elle s'attache aux difficults de la langue en termes d'exception; elle mise sur la mmorisation des rgles et sur des exercices mcaniques qui sont censs dclencher, au moment venu, lapplication de la rgle par llve. Mais, il se passe tout fait le contraire. La connaissance des rgles nentrane pas automatiquement leur application, leur transfert.

La grammaire renouvele :

de type descriptif et explicatif, permet une prise de conscience des mcanismes langagiers dj matriss par llve; elle conoit la langue comme tant un systme hautement organis en sous-systmes qui relvent de la grammaire de la phrase (syntaxe et orthographe grammaticale) et de la grammaire du texte (cohrence, lexique, etc.) dont on peut observer, dcrire et comprendre les grandes rgularits; d'un point de vue syntaxique, cette grammaire sintresse la construction de la phrase et aux relations que les groupes qui la forment entretiennent entre eux; cest par la manipulation, la transformation des phrases et par lobservation mme du fonctionnement de la langue que les groupes et leur fonction seront dcouverts et analyss. Ceci permet daugmenter les capacits danalyse et dautocorrection des lves.

La grammaire traditionnelle droute, inquite, dcourage les lves tandis que la grammaire renouvele cherche construire des comptences, une pratique consciente de la langue par lobservation, la description et la comprhension de son fonctionnement. Tout en mettant laccent sur les apprentissages langagiers et lappropriation de savoir-faire en contextes varis, elle valorise galement les savoirs sur la langue et les textes.

La nouvelle terminologie
Les classes de mots Terminologie nouvelle Terminologie traditionnelle

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1. ladjectif qualifiant (une force animale) ladjectif classifiant (le rgne animal) 2. ladverbe 3. la conjonction (coordonnants et subordonnants) 4. le le le le le le le le le dterminant dterminant dterminant dterminant dterminant dterminant dterminant dterminant dterminant dfini indfini partitif possessif dmonstratif relatif interrogatif exclamatif numral (et ngatif)

1. ladjectif qualificatif 2. ladverbe 3. la conjonction (de coordination et de subordination) 4. larticle dfini larticle (et ladjectif) indfini larticle partitif ladjectif possessif ladjectif dmonstratif ladjectif relatif ladjectif interrogatif ladjectif exclamatif ladjectif numral 5. le nom (propre, commun) 6. la prposition 7. le pronom 8. le verbe

5. le nom (propre, commun) 6. la prposition 7. le pronom 8. le verbe

Les fonctions grammaticales Terminologie nouvelle le sujet le prdicat le le le le complment direct (CD) complment indirect (CI) 4 complment dagent complment du verbe impersonnel le sujet le prdicat le complment dobjet direct le complment dobjet indirect le complment dagent (le sujet rel) lattribut du sujet lattribut du complment dobjet le complment circonstanciel (en gros) lpithte lapposition le complment dterminatif le dterminant du pronom Terminologie traditionnelle

lattribut du sujet lattribut du complment direct le complment de phrase


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le complment du nom

le complment du pronom

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le complment de ladjectif le complment de ladverbe le complment du prsentatif le modificateur le coordonnant le subordonnant le complment de ladjectif le complment de ladverbe le complment du prsentatif (ladverbe complment de ladjectif, du verbe ou de ladverbe; le complment circonstanciel de manire) -----------------------------

La phrase de base
A. Observation Voici quatre phrases : P1 lautomne, les oies blanches font une halte Montmagny. P2 Les oies blanches ne passent pas lhiver au Qubec. P3 Loie, qui est un grand oiseau palmipde au plumage blanc ou gris, appartient aussi une espce domestique. P4 Entendez-vous le voilier doutardes qui survole la batture? Laquelle est une phrase de base? Seule la P1 est conforme au modle de base. Les autres ne le sont pas. Pourquoi? Ce sont des phrases qui ont subi une transformation. La P2 est transforme la forme ngative. La P3 est une phrase transforme, car elle est devenue complexe avec lenchssement dune subordonne relative (qui est un grand oiseau palmipde au plumage blanc ou gris) . La P4 est devenue une phrase de type interrogatif. B. Dfinition La phrase de base est un modle abstrait dont la structure comprend les deux constituants obligatoires1, le GNs et le GV (dans cet ordre) auxquels peuvent sajouter un ou plusieurs constituants facultatifs et mobiles, les groupes complments de phrase 2. Elle est galement de base parce quelle na subi aucune transformation de type ou de forme. Elle est donc de type dclaratif et de formes positive, active, personnelle et neutre 3. C. Utilit La phrase de base est loutil par excellence de la grammaire syntaxique. Sa structure sert de rfrence pour analyser la grande majorit des phrases. Cest partir de ce modle thorique que lenseignant pourra notamment apprendre aux lves analyser les constituants de la phrase grce aux manipulations syntaxiques, complexifier les phrases par transformation de type ou de forme, enrichir leurs phrases, etc.
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Les constituants obligatoires du modle de base

La phrase de base contient deux groupes obligatoires :

Le groupe du nom qui remplit la fonction du sujet (GNs). et Le groupe du verbe (GV) qui remplit la fonction de prdicat.

GNs Les feuilles drable

GV se parent de couleurs lumineuses.

Pourquoi ces deux constituants sont-ils obligatoires? Rponse : Aucun groupe ne peut former une phrase lui seul avec unit de sens. Les feuilles drable. (Ce nest pas une phrase.) A mordu le facteur. (Ce nest pas une phrase.) Ils sont obligatoires parce quils ne sont pas effaables. La phrase de base est galement compose dun ou plusieurs constituants facultatifs et mobiles dont la fonction est dtre complment de phrase (GcP).
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GNs GV GcP Les feuilles drable se parent de couleurs lumineuses chaque automne.
Le groupe complment de phrase a les caractristiques suivantes : 1. Il est effaable. Les feuilles drable se parent de couleurs lumineuses. La phrase a encore du sens quand on lenlve. 2. Il est dplaable. chaque automne, les feuilles drable se parent de couleurs lumineuses. La phrase a encore du sens quand on le dplace avant le GNs ou entre le GNs et le prdicat.
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La phrase de base est de type dclaratif et de formes positive, active, personnelle et neutre.

- type dclaratif : par opposition une phrase de type interrogatif, impratif ou exclamatif : Jacques, mon frre cadet, adore la randonne en fort. (type dclaratif) Pourquoi, Jacques, mon frre cadet, adore-t-il la randonne en fort? (type interrogatif) Comme Jacques adore la randonne en fort! (type exclamatif) Va faire de la randonne en fort. (type impratif) - forme positive : par opposition la forme ngative : Jacques, mon frre cadet, adore la randonne en fort. (forme positive) Jacques, mon frre cadet, ne dteste pas la randonne en fort. (forme ngative) - forme active : par opposition la forme passive : Jacques, mon frre cadet, adore la randonne en fort. (forme active) La randonne en fort est une activit adore par mon frre. (forme passive)

- forme personnelle : par opposition la forme impersonnelle : Jacques, mon frre cadet, adore la randonne en fort. (forme personnelle) Il est important de faire de la randonne en fort. (forme impersonnelle) - forme neutre : par opposition la forme emphatique : Jacques, mon frre cadet, adore la randonne en fort. (forme neutre) Jacques adore a la randonne en fort. (forme emphatique) Cest Jacques, mon frre cadet, qui adore la randonne en fort. (forme emphatique) Jacques, lui, adore la randonne en fort. (forme emphatique)

Des histoires de chats


Parmi les phrases suivantes, identifiez celles qui sont des phrases de base. Justifiez pourquoi les autres nen sont pas. 1. Depuis une semaine, Maximine, une vritable chatte de ruelle, a compltement disparu. Le fils de mon voisin, lui, laurait vue, hier matin. Depuis toujours, ma chatte, friande de nourriture sche, adore aussi les olives. Le miaulement des chats Siamois nest pas trs agrable loreille. Quand Rbecca promne son Danois, ma chatte se cache sous la galerie. Hier, en plein aprs-midi, le chaton trop aventureux a t mordu. Je lai aussitt amen chez le vtrinaire qui habite tout prs. Il est arriv un accident mon chat prfr. Regarde ce magnifique chat angora qui dort au soleil. Gripoil, grosse boule de poils, a t donn en cadeau par ma sur.

2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Rponses : 1. Depuis une semaine, Maximine, une vritable chatte de ruelle, a compltement disparu. Phrase de base Le fils de mon voisin, lui, laurait vue, hier matin. Phrase emphatique Depuis toujours, ma chatte, friande de nourriture sche, adore aussi les olives. Phrase de base Le miaulement des chats Siamois nest pas trs agrable loreille. Phrase ngative Quand Rbecca promne son Danois, ma chatte se cache sous la galerie. Phrase complexe avec une subordonne circonstancielle de temps Hier, en plein aprs-midi, le chaton trop aventureux a t mordu. Phrase passive Je lai aussitt amen chez le vtrinaire qui habite tout prs. Phrase complexe avec une subordonne relative

2. 3. 4. 5. 6. 7.

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8. Il est arriv un accident mon chat prfr. Phrase impersonnelle 9. Regarde ce magnifique chat angora qui dort au soleil. Phrase imprative 10. Gripoil, grosse boule de poils, a t donn en cadeau par ma sur. Phrase passive

Les phrases 1 et 3 sont des phrases de base.

Les manipulations linguistiques


La langue se droule la fois selon laxe des rapports syntagmatiques, cest--dire laxe de succession des units linguistiques (groupes formant une unit dans lorganisation hirarchique de la phrase) Exemple : groupe nominal sujet [GNs], groupe verbal [GV], groupe complment de phrase [GcP], mais aussi, un autre niveau, groupe adjectival [GAdj], groupe prprositionnel [GPrp], GN, etc. 1er niveau : les constituants de la phrase Cet automne, les premiers flocons de neige GcP GNs ont htivement couvert dun linceul tout blanc les sentiers forestiers. GV 2e niveau : les groupes syntaxiques les premiers flocons de neige GPrp dun linceul tout blanc GPrp les sentiers forestiers GN Cet automne GN dun linceul tout blanc GAdj les sentiers forestiers GAdj

laxe des rapports paradigmatiques, cest--dire laxe de substitution des mots. En effet, chaque terme fait lobjet dun choix exclusif de la part du locuteur; il est donc substituable, situ en un mme point de la chane parle.

7 Exemples : La neige Les flocons

tombe volettent

sur les arbres. sur la fort endormie.

Lexistence de ces deux axes permet deffectuer certaines manipulations, cest--dire certaines modifications quon impose un mot, un groupe de mots ou une phrase pour en faire merger sa ou ses caractristiques surtout syntaxiques. Laxe syntagmatique, horizontal, est celui sur lequel seffectuent laddition, leffacement ou la soustraction et le dplacement. Laxe paradigmatique, vertical, est celui sur lequel seffectue une seule manipulation; le remplacement ou la substitution. Les manipulations linguistiques sont la fois des procds qui permettent de dcouvrir le fonctionnement de la langue et des moyens de vrification des connaissances grammaticales. Cest pourquoi elles savrent des outils stratgiques pour lapprentissage de la grammaire. A) Laddition Laddition consiste ajouter des complments ou des expansions lintrieur dune phrase ou dun groupe de mots pour en explorer les possibilits denrichissement. Laddition permet ainsi dajouter un ou des groupes complments de phrase aux constituants obligatoires de la phrase de base, prcisant entre autres les circonstances de lieu ou de temps. Les flocons tombent dru. Depuis laube, les flocons tombent dru sur la ville endormie. Laddition permet de transformer une phrase de base en phrase complexe en ajoutant une subordonne relative pour caractriser un objet. Les flocons, qui ressemblent de gros papillons blancs, tombent dru sur la ville endormie. B) Leffacement ou la soustraction Leffacement ou la soustraction dans une phrase ou un groupe de mots consiste supprimer un ou plusieurs lments sans que la phrase ou le groupe deviennent incorrects dun point de vue grammatical (syntaxiquement et smantiquement parlant). La soustraction est utilise pour trois raisons principales :

Distinguer les lments obligatoires des lments facultatifs. Ce qui ne peut seffacer est essentiel la phrase ou au groupe. Ainsi, dans la phrase suivante, ce qui est entre crochets est facultatif, le reste est obligatoire : [Depuis quelques jours], la gele [blanche] couvre les pelouses [du quartier o jhabite]. Il sagit de complments ou dexpansions. La phrase minimale serait donc : La gele couvre les pelouses.

Identifier diffrentes fonctions syntaxiques. Le groupe du nom sujet (GNs) et lattribut du sujet sont ineffaables sinon la phrase devient agrammaticale. La gele blanche couvre les pelouses du quartier. ? couvre les pelouses du quartier. Les pelouses du quartier semblent givres. Les pelouses du quartier semblent ? Les groupes complment du nom ou complment de phrase (GcP) sont effaables. Cet hiver, les nouvelles raquettes, qui sont la fois lgres et rsistantes, font fureur. Les raquettes font fureur. Cet hiver : complment de phrase Nouvelles : complment du nom Qui sont la fois lgres et rsistantes : complment du nom

Trouver les lments qui dterminent un accord. Par exemple, pour trouver laccord du verbe avec le sujet, il faut d'abord reprer les constituants obligatoires de la phrase (GNs et GV). Pour ce, il est parfois ncessaire de retrouver la phrase minimale pour faire apparatre dans le GNs ce qui dtermine laccord. La dernire sortie [de ski de fond] [ laquelle jai particip la semaine dernire avec des amis] tait plutt russie. La sortie tait russie. C) Le dplacement Le dplacement est une opration qui consiste changer de position un groupe de mots ou un mot lintrieur dune phrase, entre autres, pour distinguer le complment du verbe du complment de phrase. Le complment du verbe ne se dplace pas moins de le pronominaliser ou de le reprendre. Je dplore [que le jour tombe si vite]. [Que le jour tombe si vite], je dplore. La phrase est agrammaticale [Que le jour tombe si vite], je [ le] dplore. Par contre, le complment de phrase est toujours dplaable. [Quand lhiver arrive], je dplore que le jour tombe si vite. Je dplore que le jour tombe si vite, [quand lhiver arrive]. D) Le remplacement ou la substitution Le remplacement ou la substitution est une opration syntaxique qui consiste remplacer un mot ou un groupe de mots par un autre mot ou un groupe de mots. La substitution est utilise pour quatre raisons principales :

Dlimiter les frontires dun groupe. Pour identifier les limites dun groupe, on le remplace par un autre groupe ou par un mot. Ceci dmontre bien quun groupe forme un tout.

[Ce fameux automne o il a fait si beau], nous avons eu droit deux ts des Indiens. [Cet automne], nous avons eu droit deux ts des Indiens. Cette opration de substitution est fort utile pour dlimiter le GNs, quon remplace par un pronom. On le pronominalise. [Lt des Indiens, qui est une vritable ferie de couleurs], nous redonne un regain dnergie avant dentamer lhiver. [Il] nous redonne un regain dnergie avant dentamer lhiver. Trouver quelle classe appartient un mot. Pour savoir quelle classe appartient tel mot ou tel groupe de mots, on le remplace par un autre mot dont on connat dj la classe. Il en va ainsi pour les dterminants complexes moins familiers aux lves. [Une foule de] dcouvertes ont t ralises sur les mammifres marins. [Des] dcouvertes ont t ralises sur les mammifres marins.

Vrifier les accords dans le GN ou les accords entre le sujet et le verbe. Il est pertinent de vrifier laccord entre le dterminant, le nom et ladjectif, en remplaant le nom par un autre dun genre ou dun nombre diffrent. [Les feuilles jaunies] forment un tapis somptueux. [Le feuillage jauni] forme un tapis somptueux. On peut galement vrifier laccord entre le sujet et le verbe, en changeant le sujet en nombre, ce qui fait varier la terminaison du verbe. cause du vent, [les feuilles darbre] jonchrent le sol. cause du vent, [la feuille darbre] joncha le sol.

Identifier la fonction dun groupe. La substitution dun groupe du nom par un pronom permet didentifier les fonctions : sujet, attribut du sujet, complment direct et complment indirect du verbe. Ce groupe est dit pronominalisable. - Sujet [Le rcit que je suis en train dcrire] se droule en Alaska. [Il] se droule en Alaska. - Attribut du sujet Dans le jardin, le tilleul semble [trs malade]. Dans le jardin, le tilleul [le] semble.

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- Complment direct du verbe (CD) Au printemps, nous scierons [le tilleul qui est malade]. Au printemps, nous [le] scierons. - Complment indirect du verbe (CI) Jcris une lettre [ ma marraine]. Je [lui] cris une lettre.

Les transformations
1. En quoi consiste la transformation de forme dune phrase? Cette opration syntaxique consiste transformer une phrase de forme positive en forme ngative, une phrase active en une phrase de forme passive, une phrase neutre en une phrase de forme emphatique ou une phrase de forme personnelle en une phrase impersonnelle. Voici la phrase de base suivante : Cet hiver, mon ami Alban achtera des raquettes. On peut la transformer : - de la forme positive la forme ngative : Cet hiver, mon ami Alban nachtera point de raquettes. - de la forme active la forme passive : Cet hiver, des raquettes seront achetes par mon ami Alban. - de la forme neutre la forme emphatique : Ce sont des raquettes que mon ami Alban achtera, cet hiver. [lemphase est mise sur les raquettes; cest une construction syntaxique] ou Cest cet hiver que mon ami Alban achtera des raquettes. [lemphase est mise sur cet hiver] - de la forme personnelle la forme impersonnelle : Il a t achet des raquettes, cet hiver. 2. En quoi consiste la transformation du type dune phrase? La transformation de type consiste transformer une phrase de type dclaratif en une phrase de type interrogatif, de type impratif ou de type exclamatif. partir de cette phrase : Nous raliserons un voyage inoubliable sur le Nil. On peut la transformer : - en type interrogatif : Quand raliserons-nous ce voyage inoubliable sur le Nil? - en type impratif : Ralisons un voyage inoubliable sur le Nil. - en type exclamatif : Quel voyage inoubliable nous raliserons sur le Nil!

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