El mejor educador es el que garantiza que todos sus Alumnos aprendan bien lo que tienen que aprender, En el momento

en que tienen que aprender Y que lo aprendan en felicidad. Muchos habr habran podido llegar a la sabidur sabidura Si no se hubiesen cre credo demasiado sabios sabios
Sneca

Mensaje

He sido un hombre afortunado: Nada en la vida me fue f fcil. cil.

Sigmund Freud

S confieres un beneficio, nunca lo recuerdes;

S lo recibes, nunca lo olvides olvides
Quiln

Aquel que no perdona a otros, destruye el puente sobre el cual l mismo debe pasar; Porque todos los hombres necesitamos ser perdonados perdonados
Lord Herbert

DESCRIPCIN DEL CURSO Teoras del Aprendizaje

Este

curso, se refiere a las teoras del aprendizaje y sus efectos en el proceso de enseanza aprendizaje. Se destacan los ltimos conceptos referidos al aprendizaje.

OBJETIVOS GENERALES
Definir

qu es aprendizaje y distinguirlo de conceptos afines. Analizar los aportes de la teora del cerebro y pensamiento humano. Valorar la importancia de la motivacin como elemento esencial del proceso de enseanza aprendizaje.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los distintos aportes de cada

teora sobre el aprendizaje. Reconocer las principales teoras sobre motivacin escolar y personal.

APRENDIZAJE
DEFINICIN En su sentido m s amplio, el aprendizaje ocurre cuando la experiencia produce un cambio relativamente permanente en el conocimiento o la conducta del individuo. Modificaci n que puede ser deliberada o no, para mejorar o para empeorar.

PSICLOGOS COGNOSCITIVOS
Aprendizaje es: Una actividad mental interna que no puede observarse de manera directa.

PSICLOGOS CONDUCTISTAS
El aprendizaje es: Un cambio conductual y subrayan los efectos de los acontecimientos externos sobre el individuo.

IVAN PAVLOV

B.F. SKINNER Y EDWARD THORNDIKE

Condicionamiento Operante
Aprendizaje

Conducta Voluntaria

Fortalecida

Debilitada

Consecuencias o Antecedentes

JOHN B. WATSON
Dadnos una docena de nios sanos, bien formados y un mundo apropiado para criarlos y garantizaremos convertir a uno Cualquier de ellos, tomado al azar, en un Determinado especialista: mdico, abogado, Artista, jefe de comercio, pordiosero o ladrn; no importa los talentos, inclinaciones, tendencias, habilidades, vocaciones y razas de sus ascendientes.

TEORAS MODERNAS DEL APRENDIZAJE

CONSTRUCTIVISMO

PIAGET VIGOTSKY:
Zona del Desarrollo prximo.

Teora de Ausubel: Aprendizaje Significativo Teora de Bruner: Aprendizaje pordescubrimiento Teora de Gagn: Las Condiciones de Aprendizaje

APORTES DE LAS TEORAS COGNITIVAS DEL APRENDIZAJE

Relevante los Procesos Internos: Atencin, Motivacin o Comprensi n.
Aprendizaje Proceso Generativo: Facilidad de construcci construccin de Aprendizajes, a partir de su propia experiencia el estudiante genera conocimientos. Autoestima Autoimagen Si mismo Conocimientos Arte Juego Interacciones Competencias

Construir es Construirse

ESTADIOS DEL DESARROLLO COGNITIVO (PIAGET)

Hasta 2 aos

PERODO SENSOMOTOR

El lactante aprende a diferenciar as mismo del medio ambiente. Busca estmulo y tiende a la repeticin de sucesos interesantes. Mediante la manipulacin de objetivos se crea el esquema de los casos Comienza el empleo de smbolos. El nio e an incapaz de admitir el punto de vista de otro. Empieza a pensar en clase y relaciones y a operar con nmeros. En circunstancias concretas domina operaciones lgicas como reversibilidad, clasificacin, creacin, de ordenacin jerrquica. Transicin al pensamiento abstracto. Capacidad de comprender hiptesis.

PERODO PRE-OPERACIONAL (Fase Egocntrica) (Fase Intuitiva) Perodo de las Operaciones Concretas

2 - 7 aos 2 4 aos 4 7 aos

7 11 aos

Perodo de las Operaciones Formales

11 15 aos

FUNCIONAMIENTO DE LA INTELIGENCIA
1.

2.

3.

4.

La Asimilaci Asimilacin : consiste en adquirir nueva informacin e incorporarla en los esquemas existentes en respuestas a los nuevos estmulos del ambiente. La Acomodaci Acomodacin : es el proceso donde se ajusta la nueva informacin creando nuevos esquemas cuando los viejos no funcionan. Equilibrio: es el proceso bsico de la adaptacin con el cual el individuo busca el balance ajuste, entre el ambiente y sus propias estructuras de pensamiento. Esquema: son estructura que asignan significado a las acciones y dependen de la forma actual pero, se van transformando, acomodando en la medida que hay cambio, hasta lograr el avance cognitivo.

Piaget, Sugiri Algunas Recomendaciones Pedaggicas

Gue al estudiante a que forme sus propias ideas. Descubra relaciones y propiedades matem ticas por si mismo, en lugar de imponerle el pensamiento de adulto ya elaborado. Entiendo la construccin deductiva de la matem ticas de manera progresiva. Ense e al estudiante a plantear los problemas, establecer datos, explotarlos y superar los resultados.

TEORA DEL APRENDIZAJE DE VYGOTSKY

CONSTRUCTIVISMO

Contexto Social en el Desarrollo Cognitivo APRENDIZAJE= Interaccin Social con las Personas y el Entorno APRENDIZAJ REAL ACTUAL ACTUAL: : El alumno aprende por s solo. POTENCIAL: Aprende con la POTENCIAL: ayuda de los dems..

Niveles de Desarrollo

Zona de Desarrollo Pr Prximo: Es la distancia entre los dos niveles.

TEORA DEL APRENDIZAJE DE AUSUBEL

Aprendizaje de Percepcin Significativo El Aprendizaje Significativo produce una interaccin entre los conocimientos ms relevantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones. Se da cuando los contenidos son relacionados de modo no arbitrario y sustancial con lo que el alumno ya sabe. Plantea que el aprendizaje del alumno depende de la Estructura Cognitiva. Permite una mejor orientacin de la labor educativa.

APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTO

Descubrimiento Guiado Se Aprende: Bsqueda Disciplinar Curiosidad Enseanza: Desarrollar la comprensin general de la estructura de un rea de conocimiento. Observacin Comparacin Anlisis Establecer: Acciones Se adquiere Informacin Imgenes Lenguaje

JEROME BRUNER Acciones de Aprender

Semejanza Diferencias

TEORA DEL APRENDIZAJE DE BANDURA Teor a Observacional del Aprendizaje

Procesos del Aprendizaje Atencin Observacional Retencin Reproduccin Motriz Incentivos y Reforzamientos

APRENDIZAJE = Observacin e Imitacin

Modelo de Reconstrucci Reconstruccin: Regula el propio comportamiento

TEOR A DEL APRENDIZAJE SOCIAL

Formas de Aprendizaje Social que requieren mediacin cognoscitiva. IMITACIN DE MODELOS: Los humanos aprenden de manera apropiada en varias situaciones sociales en su mayor parte imitando a otros.

TEOR A DEL APRENDIZAJE SOCIAL

IMITACIN DEMORADA Capacidades conductuales adquiridas por medio de la observacin de modelos en la cual son expresadas hasta mucho despus.
APRENDIZAJE VICARIO No slo se puede aprender imitando lo que hacen otras personas, sino tambin observando cmo son, afectados por acontecimientos en sus vidas. Ponindolos en sus lugares es decir; identificndose con ellos.

TEOR A DEL APRENDIZAJE DE ROBERT GAGN

APRENDIZAJE = Proceso de Acumulacin: Las experiencias previas de los aprendizajes acumulado facilitan nuevos aprendizajes.
Lo Fcil Lo Simple a a lo Difcil lo Complejo

Se Aprende de:

Anlisis lgico de las tareas. Secuencia Eficaz Diferenciacin progresiva. Nivel de Desarrollo Cognitivo. Sentido Integrador Jerrquico

TEORA DEL APRENDIZAJE DE GAGN

Postula cinco (5) tipos de aprendizaje que pueden ser aprendidas: aprendidas :

Destrezas Motoras: Tipos de respuestas dadas por el sistema muscular. Destrezas Intelectuales: Permiten a las personas utilizar reglas y concepto combinados. Informacin Verbal: Informaci Incluye el contenido de la mayora de las lecciones (hechos, nombres, descripciones, fechas y caractersticas). Actitudes: Estado interno de la persona, son probablemente aprendidas a travs de experiencias positivas y negativas; y mediante modelos. Estrategias Cognitivas: Son los procesos de control de la atencin, lectura, memoria y otros.

Iniciaci Iniciaci n de los Movimientos El Aprendizaje Coordinacin de los Coordinaci Movimientos

La Resoluci Resolucin de Problemas

FUNCIONES DEL CEREBRO

La Temperatura

Las Emociones

La Vista

El Tacto

El Razonamiento

El O Odo

QU NOS PERMITE EL PENSAMIENTO?

El

pensamiento nos permite llevar a cabo acciones con mayores probabilidades de xitos, ya que al pensar podemos reflexionar antes de actuar. - Analizar estrategias - Buscamos las opciones - Tomamos las decisiones

PROCESOS DE APRENDER Seis Pilares de la Educacin

1.

Aprender a Ser Aprender a hacer Aprender a aprender Aprender a emprender Aprender a convivir Aprender a desaprender

SER OBRA AMAR Trabajar Tener Jugar Informase Crear Comunicarse Administrar Dirigir Liderar Amigos Solidarios Ciudadanos Aprender

2.

3.

4.

5.

6.

MOTIVACIN ESCOLAR Y SUS EFECTOS EN EL APRENDIZAJE

Conjunto de procesos implicados en la activacin, direccin y persistencia de la conducta. conducta
Trascendente

Extr Extr nseca Intr Intr nseca

ELEMENTOS FUNDAMENTALES DEL EDUCADOR DEL SIGLO XX1

HABILIDAD ESTABILIDAD ACTITUD

LIDERAZGO

AUTOCONTROL

RESILENTE