Modulo 1 Completo

Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO
ndice
Objetivos .............................................................................................. 3 Introduccin......................................................................................... 4 Unidad 1: La atencin integral a las vctimas de violencia de gnero desde la perspectiva de gnero .......................................... 7 1. Definiciones y naturaleza de conceptos clave en la base etiolgica de la violencia de gnero: gnero e igualdad .... 8 2. Anlisis de la sociedad desigual: roles y estereotipos........... 11 3. Pasado, presente y futuro de las relaciones de poder......... 15 3.1. Mecanismos de creacin de la desigualdad ............ 18
4. Perspectiva de gnero y violencia de gnero...................... 22 5. Importancia de integrar la perspectiva de gnero en las distintas prcticas y sectores profesionales ........................... 23 Unidad 2: Violencia de gnero: aspectos diferenciales y factores intervinientes ....................................................................... 26 1. Definicin y conceptualizacin de la violencia de gnero ....................................................................................... 27 1.1. 1.2. 1.3. Conceptos de violencia y agresividad....................... 27 Violencia de Gnero .................................................... 28 Definicin segn la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero.................................... 30 Definicin segn la Ley 5/2005 Integral contra la Violencia de Gnero de la Comunidad de Madrid.. 31
1.4.
2. Violencia de gnero en la sociedad de la diversidad: efectos de la inmigracin y la discapacidad ....................... 33 3. Tipos de maltrato ...................................................................... 39 4. Modelos explicativos: la desigualdad de gnero como causa de la violencia de gnero ........................................... 42 4.1. 4.2. Modelo Ecolgico de la violencia de gnero: factores socioculturales, familiares e individuales ..... 42 La dinmica del maltrato: El ciclo de la violencia .... 44
5. Factores de mantenimiento de la violencia de gnero ...... 52 6. Factores de proteccin ante la violencia de gnero .......... 54 SUMARIO ............................................................................................ 58 GLOSARIO .......................................................................................... 60 BIBLIOGRAFA ..................................................................................... 62 Evaluacin a distancia ..................................................................... 64
Objetivos Unidad 1
Profundizar en los conceptos de gnero e igualdad. Conocer la influencia de los roles y estereotipos en el proceso de socializacin. Explicar el origen y manteniendo del sistema patriarcal en nuestra sociedad.
Unidad 2
Profundizar sobre el concepto y tipos de violencia de gnero, as como las diferencias con la violencia domstica. Explicar brevemente qu organismos internacionales se han pronunciado sobre la violencia contra las mujeres, as como las resoluciones establecidas y las medidas e intervenciones a adoptar por parte de los Estados. Conocer la definicin de la Violencia de Gnero segn la Ley Orgnica 1/2004 de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero. Reflexionar sobre los distintos modelos explicativos de la violencia de gnero, incidiendo en el Modelo Ecolgico. Exponer el ciclo de la violencia y las distintas formas de actuacin del agresor en el maltrato psicolgico. Describir los factores de vulnerabilidad y proteccin de la Violencia de Gnero. Visibilizar la situacin de las mujeres inmigrantes vctimas de violencia de gnero: cifras del maltrato, utilizacin de los recursos para enfrentar la violencia, denuncias, etc. Visibilizar la realidad de las mujeres con discapacidad vctimas de la violencia de gnero: posibles signos de abusos, personas implicadas, etc. Abordar estrategias y buenas prcticas profesionales que atienden a las vctimas de violencia de gnero.
Introduccin
Hasta hace unas dcadas se consideraba que el sexo era un factor determinante de las diferencias observadas entre varones y mujeres, y que era el causante de las diferencias sociales existentes. En nuestros das, se piensa que la configuracin de la identidad sexual no solo est determinada por factores genticos o biolgicos, sino que son importantes otros factores como los psicolgicos, sociales, culturales, etc., que condicionan la configuracin de dicha identidad. El proceso de adquisicin de la identidad no se realiza de la misma forma en las nias y en los nios, ya que los gneros, es decir, las normas diferenciadas definidas por la sociedad para cada sexo, no tienen la misma consideracin social. Esto se aprende desde el nacimiento con una socializacin diferencial. Los estudios de gnero tienen como fin poner de manifiesto este hecho, visibilizando que las desigualdades existentes entre hombres y mujeres no tienen que ver con la biologa, sino con la construccin social y cultural de cada gnero. Desde Platn se piensa que la mujer slo participaba parcial e inadecuadamente de la racionalidad; esto es lo que explica el carcter androcntrico de nuestra cultura, es decir, el varn se estableci como canon y medida de todas las cosas y las mujeres eran consideradas seres imperfectos. As, en la civilizacin occidental las mujeres han sido objetualizadas, reducidas, infravaloradas. El hombre se desarrolla en el espacio pblico, mientras que la mujer queda relegada al mbito domstico: cuidado de la pareja y los/as hijos/as, la familia, etc., alejada del espacio donde se toman las decisiones y se accede a los recursos. En este contexto, la violencia contra las mujeres no aparece como una violencia individual que se ejerce en el mbito domstico o privado, sino que es la consecuencia de una situacin de discriminacin intemporal, que proviene de una estructura social patriarcal. As, el mantenimiento de la violencia contra las mujeres garantiza la continuidad de un orden de valores establecidos por razn de gnero, establecindose como un importante mecanismo de control y poder sobre las mujeres.
Reducir la violencia al mbito afectivo o las relaciones de pareja resulta negativo, ya que enmascara la realidad de un maltrato que victimiza a la mujer por el mero hecho de serlo, invisibilizndose otras formas de violencia igualmente graves, como son las que se producen en el espacio laboral, profesional, social, etc. Es importante que las y los profesionales que trabajan en el mbito de la violencia adopten como marco la perspectiva de gnero para desarrollar su labor profesional. Nuestro comportamiento est estrechamente relacionado con la forma que tenemos de ver e interpretar la realidad. Por tanto, la interpretacin de nuestra realidad profesional cotidiana desde un enfoque que incluya la perspectiva de gnero nos va a permitir establecer relaciones de ayuda ms adecuadas con las mujeres con las que trabajamos (si se trata de vctimas de violencia de gnero), o actuaciones mucho ms eficaces a la hora de modificar el comportamiento de los hombres que ejercen violencia (si trabajamos con agresores). En cuanto a las definiciones de la Violencia de Gnero, son diversas y de mayor o menor alcance en funcin del marco normativo que consultemos. El Parlamento Europeo, por ejemplo, en la resolucin sobre Tolerancia Cero (1997), retoma la definicin de Naciones Unidas, que elabor para Pekn, al referirse a la consideracin de cualquier acto de violencia por razn de sexo, en todos los espacios (familiar, laboral o social) incluyendo los malos tratos, las agresiones sexuales, el incesto, el acoso sexual, el abuso sexual, la trata de mujeres, la violacin, la mutilacin genital y sexual, etc. Dado el carcter cultural y social de la violencia de gnero, resulta posible e indispensable establecer medidas de prevencin, que giran en torno al fomento de determinados valores relacionados con la igualdad. Desde la infancia (en la escuela, en la familia, etc.) es importante fomentar comportamientos y actitudes de igualdad que transformen los estereotipos, adems de favorecer otros factores de proteccin contra la violencia como son, entre otros, el desarrollo de esquemas adecuados de afrontamiento de la tensin emocional y autocontrol, habilidades de comunicacin y habilidades sociales, incremento de la autoestima, asertividad, educacin emocional, etc., para conseguir un modelo de respeto e igualdad.
Otro aspecto esencial a tener en consideracin es la necesidad de adaptar las medidas relacionadas con la prevencin y atencin de la violencia de gnero a las transformaciones que este fenmeno est experimentando en los ltimos aos en nuestro pas, que estn relacionadas (entre otros aspectos) con el incremento de la demanda de ayuda por parte de las mujeres inmigrantes, las cuales presentan mayor vulnerabilidad ante la violencia. Por ltimo, muchos estudios demuestran que, al igual que las mujeres inmigrantes, las mujeres con discapacidad presentan mayor riesgo de convertirse en vctimas de abusos y malos tratos. Se trata de una realidad que suele quedar invisibilizada, por lo que parece necesario abordarla de una manera explcita, hablar de ella, para contribuir a su visibilizacin. En este sentido, es importante favorecer la concienciacin social, as como de las personas ms cercanas a las mujeres con discapacidad, que pueden actuar como factor de proteccin ante la mayor vulnerabilidad que presentan estas mujeres.
Unidad 1: La atencin integral a las vctimas de violencia de gnero desde la perspectiva de gnero
Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 7 Unidad 1: Violencia de gnero: aspectos diferenciadores y factores intervinientes
1.
Definiciones y naturaleza de conceptos clave en la base etiolgica de la violencia de gnero: gnero e igualdad
El concepto de gnero explica que lo femenino y lo masculino no est determinado por un hecho biolgico (el sexo) sino que es una construccin cultural. El gnero es un concepto que comprende varias dimensiones: la fsica, la psquica, la social, la poltica, la cultural o la econmica entre otras. La organizacin de Naciones Unidas (ONU), en los trabajos preparatorios de la IV Conferencia Mundial sobre las Mujeres celebrada en Pekn en septiembre de 1995, adopt oficialmente la definicin de gnero como una herramienta de anlisis de la realidad de todas las mujeres. El gnero, se dice, es la forma en que todas las sociedades del mundo determinan las funciones, actitudes, valores y relaciones que conciernen al hombre y a la mujer. Mientras el sexo hace referencia a los aspectos biolgicos que se derivan de las diferencias sexuales, el gnero es una definicin de las mujeres y de los hombres, construido socialmente y con claras repercusiones polticas. El sexo de una persona es determinado por la naturaleza, pero su gnero lo elabora la sociedad. Los gneros (masculino y femenino) se han ido construyendo a lo largo de la historia y en cada cultura pueden ser diferentes. La sociedad vive lo masculino y lo femenino de forma distinta, y convierte la diferencia sexual en desigualdad social. Las teoras feministas desmontan el prejuicio de que lo femenino est determinado por la biologa mientras que los aspectos ms culturales o humanos pertenecen a lo masculino, es decir, intentan romper con la asociacin conceptual de la mujer a la naturaleza y del varn a la cultura. Los estudios sobre el gnero comienzan en los setenta en EEUU pero no llegan a Espaa hasta los ochenta, cuando comienzan a realizarse algunos estudios en la Universidad, en reas como la sociologa de la familia o de la educacin sobre la mujer, se revisan bibliografas, etc. En Espaa uno de estos primero textos es el de Celia Amors Haca una crtica de la razn patriarcal que constituye una de las referencias ms importantes de la teora feminista en nuestro pas. Desde esos primeros estudios de la dcada de los ochenta hasta nuestros das, el estudio del gnero se ha incorporado a todas las ciencias sociales.
Esta nueva visin del anlisis social incorporando esta perspectiva de gnero ha producido la redefinicin de muchos conceptos y tambin cambios en muchos paradigmas. Encontramos races histricas sobre el gnero ya en el siglo XVII con el pensamiento de Poulin de la Barre, consolidndose ya en la Ilustracin. En el siglo XVIII se acepta tanto individual como colectivamente que la desigualdad no es un hecho natural sino histrico, adems las mujeres van tomando conciencia de la situacin de opresin en la que se encuentran. Muchas personas como: DAlembert, Condorcet, Madame de Lambert, Throigne de Mricourt y Olympe de Gouges, entre otros/as, defendieron la igualdad entre los sexos y refutaron las ideas de la inferioridad natural de las mujeres. Por el contrario, Jean Jacques Rousseau, que se erige como defensor radical de la igualdad poltica y econmica, cree que la especie humana esta dividida en dos sexos y la sociedad en dos espacios: espacio pblico (destinado a los hombres) y espacio privado y domstico (destinado a las mujeres.) Algunas autoras como la escritora feminista Mary Wollstonecraft denuncian el pensamiento patriarcal de Rousseau y de otros escritores que han juzgado a las mujeres como seres dbiles e inferiores a los hombres. El siglo XIX fue un siglo complicado para las mujeres, en este momento surgen las luchas ms duras de las mujeres a favor del sufragio, en el marco de una misoginia romntica en la que se crea que las mujeres eran inferiores a los varones. Desde que se obtuvo el voto para las mujeres hasta el ao 1949 hubo un periodo de silencio. Es en este ao cuando la autora francesa Simone de Beauvoir en su libro El segundo sexo se aproxima al concepto de gnero diciendo:No se nace mujer, se llega a serlo. Ningn destino biolgico, psquico o econmico define la figura que reviste en el seno de la sociedad la hembra humana; es el conjunto de la civilizacin el que elabora ese producto al que se califica de femenino. Este libro se considera un precedente a todos los estudios de gnero que se realizan en Estados Unidos veinte aos despus. Otro concepto de suma relevancia es el de la igualdad, que ha sido el motor de la reivindicacin feminista. Es un concepto que ha presidido la preparacin de textos constitucionales como principio poltico.
Es uno de los principios ms abstractos y difciles de concretar, pero es un concepto regulativo poltico, tico y con un gran valor, especialmente en el mbito del derecho constitucional. La igualdad es un concepto que se basa en el derecho a la igualdad de oportunidades, aceptando las diferencias entre los seres humanos.
Diferencia no tiene por qu significar desigualdad. Lo diferente puede ser equivalente, es decir, tener igual valor.
La igualdad formal (en las leyes) se ha mostrado incapaz para solventar las desigualdades entre los sexos. El Estado no debe abandonar la idea de igualdad en la aplicacin de la ley, sino que debe incorporar el concepto de eliminacin de la discriminacin para garantizar la no arbitrariedad de los poderes pblicos y la igualdad real entre la ciudadana. Eliminar la discriminacin debe ser el elemento que interacte entre la voluntad del legislador y el operador jurdico para lograr la igualdad real. La igualdad material debe entenderse como: Un punto de partida: donde los poderes pblicos deben establecer un conjunto de medidas para conseguir que la ciudadana tenga unas condiciones similares para el ejercicio de los derechos. Un punto de llegada: donde se evala que el resultado es la igualdad efectiva.
La igualdad de gnero, desde un punto de vista jurdico, forma parte consustancial de los Derechos Humanos y es eje esencial de cualquier ordenamiento democrtico.
2.
Anlisis de la sociedad desigual: roles y estereotipos
Lo que significa ser hombre o ser mujer est definido y construido socialmente a travs de los roles y estereotipos de gnero. Podemos decir que los roles son comportamientos que se asignan artificialmente en funcin del sexo de las personas. Tradicionalmente, el rol atribuido a las mujeres est relacionado con el cuidado de la familia, asignndoles el espacio domstico y limitndoles el acceso al espacio pblico. ste ltimo estara ocupado por los hombres, constituyendo un espacio para ellos de desarrollo tanto laboral como social. Estos roles han sido transmitidos e interiorizados generacin tras generacin justificando la divisin sexual del trabajo: trabajo productivo y trabajo reproductivo.
Espacio domstico
Centrado en los afectos. mbito reproductivo. Espacio de inactividad. Lugar de crianza y cuidado de las personas dependientes. Tiempo que no se remunera porque no se reconoce. Tiempo para los dems.
Espacio pblico
No se fijan en los afectos. mbito productivo. Espacio de actividad. Vida laboral, social y poltica. Tiempo remunerado. Tiempo de reconocimiento social.
Espacio privado
Espacio y tiempo propio que no se dona. Donde la persona se cultiva para la proyeccin en lo pblico.
Espacio femenino.
Espacio masculino.
Espacio ntidamente masculino (este espacio en las mujeres se confunde con el domstico.
Elaborada a partir del libro de Soledad Murillo El mito de la vida privada.
Por otra parte, los estereotipos son un conjunto de ideas simples pero muy arraigadas en la conciencia colectiva y que estn fuera del control de la razn. stos determinan cules son los comportamientos y actitudes adecuadas e inadecuadas de los hombres y mujeres conformando su personalidad. En el siguiente cuadro podemos ver algunos ejemplos de las caractersticas tpicamente atribuidas a uno y otro sexo, que funcionan como estereotipos de gnero o conjunto de creencias existentes sobre las caractersticas que se consideran apropiadas para hombres y para mujeres
Masculinidad
Razn. Violencia. Creatividad. Inteligencia. Objetividad. Fuerza fsica. Espritu activo. Poder. Independencia. Globalidad. Sacrificio. Etc.
Feminidad
Intuicin. Solidaridad. Curiosidad. Ensoacin. Subjetividad. Debilidad fsica. Sensibilidad. Sumisin. Dependencia. Especializacin. Comprensin. Etc.
Elaborada a partir de la Gua para la incorporacin de la perspectiva de gnero del Instituto de la Mujer.
La asignacin de gnero implica atribuir culturalmente a las mujeres un lugar distinto del que ocupan los hombres, pero se da como si fuera un hecho natural. Las relaciones sociales se organizan de forma que se establecen una reglas de reparto de las diversas actividades y posiciones, especialmente las referidas al trabajo.
Para asignar posiciones se aplican criterios de gnero; el que las mujeres y los hombres ocupen distintas posiciones sociales no es algo espontneo sino que es la consecuencia del ejercicio del control social. El reconocimiento que recibe el hombre depende de la funcin econmica poltica o blica, mientras que el de la mujer queda establecido en la familia o la maternidad. Esta configuracin de los gneros se corresponde con la divisin sexual del trabajo. Hombres y mujeres trabajan, tanto en el mantenimiento de sus hogares como en tareas que repercuten a la sociedad. La diferencia es que las actividades desarrolladas por las mujeres suelen tener una naturaleza y un valor diferente para la sociedad. La valoracin que se hace de las actividades que se realizan en el hogar y con respecto a la comunidad (actividades realizadas generalmente por las mujeres) es menor que la que se hace de las actividades las llamadas productivas (que se atribuyen a los hombres). Al no valorar las actividades realizadas por las mujeres en el hogar y el beneficio que producen a la sociedad, se invisibiliza su aportacin y su propio valor. Esta divisin del trabajo es diferente en cada sociedad y cultura, y se adapta a las condiciones de cada grupo, produciendo relaciones de interdependencia para satisfacer las necesidades de supervivencia. Otra consecuencia del menor valor que se da al trabajo de las mujeres es que stas quedan subordinadas a los hombres tanto en el acceso como en el control de los recursos (personales y comunitarios) y de los bienes. El sistema sexo/gnero rige y organiza la asignacin de posiciones sociales de acuerdo a la lgica de la divisin sexual del trabajo, y a una diferente valoracin de las actividades de trabajo: las actividades de cuidado se consideran propias de las mujeres y las actividades relacionadas con la produccin o la administracin de los bienes y la defensa son asignadas a los hombres.
El proceso por el que las personas aprenden e interiorizan las normas, las reglas de una sociedad y las formas de percibir la realidad, se denomina proceso de socializacin.
Es a travs de este proceso como adquirimos nuestra identidad es decir, el concepto que la persona tiene de s misma, sus modelos cognitivos y sus impulsos emotivos. Por lo que podemos decir que nuestra identidad es el resultado de nuestro proceso de socializacin. Los nios y las nias se socializan de forma diferente, desarrollndose en mayor medida unas cualidades y atrofindose otras de forma diferenciada en unos y en otras. A diferencia de otras especies, en nuestra especie la conducta no esta programada, no est determinada por instintos que nos empujen a actuar, sino que aprendemos a comportarnos a travs del aprendizaje social. Como hemos definido anteriormente, el gnero no est determinado de forma natural por las diferencias fsicas de los sexos sino que es el conjunto de normas construidas por cada sociedad/cultura para cada uno de los sexos, y como el resto de las normas de conducta, se aprenden a travs del proceso de socializacin y va marcando nuestra identidad. A partir de esta diferenciacin genrica, ser hombre o mujer no tiene la misma consideracin social. Esa asimetra se internaliza en el proceso de adquisicin de la identidad de gnero, que se inicia desde el nacimiento. Mediante la socializacin, por tanto, se logra que las personas adapten su comportamiento y su identidad a los modelos y a las expectativas creadas por la sociedad para los sujetos masculinos o femeninos.
A travs del proceso de socializacin diferente desde el nacimiento para cada uno de los sexos las personas van adquiriendo su identidad de gnero.
3.
Pasado, presente y futuro de las relaciones de poder
La antropologa define el patriarcado como un sistema de organizacin social en el que los puestos clave de poder (poltico, econmico, religioso y militar) se encuentran mayoritariamente en manos de varones. Pero el sistema patriarcal no es universal. La antroploga estadounidense Margaret Mead en los aos 30 realiz unas interesantes investigaciones en tres sociedades de Nueva Guinea, donde constat que no todas las sociedades estaban organizadas de forma patriarcal y, en ese sentido, la distribucin de los roles entre mujeres y hombres era diferente a las de las sociedades occidentales. Esta autora present los resultados de sus investigaciones en su libro Sex and Temperament in three Primitive Societies, en 1935, haciendo un primer cuestionamiento al carcter "natural" de las diferencias entre hombre y mujeres, incluyendo las fsicas. As, la antroploga inici la idea revolucionaria entonces de que los conceptos sobre el gnero eran culturales y no biolgicos. Por otra parte, todas las sociedades patriarcales no se ajustan a esta definicin de la misma forma ni con la misma intensidad. Se ha distinguido entre: Patriarcado de coercin: es el que mantiene unas leyes muy rgidas en cuanto al papel de las mujeres y de los hombres. Un ejemplo es el del orden de los muhaldines en Afganistn, que recluy a las mujeres en el mbito domestico. Patriarcado de consentimiento: es el que existe en las sociedades desarrolladas. No existe el castigo como en el patriarcado de coercin pero es la propia persona la que busca cumplir el mandato, a travs de las imgenes de la feminidad que se imponen en las normas: estrictos cnones de belleza, juventud obligatoria, etc.
El concepto de patriarcado es el primer macroconcepto que acua la teora feminista. La ideologa patriarcal concibe a los varones como individuos creadores de la cultura y con capacidad de elevarse a la abstraccin. Por el contrario, a las mujeres se les considera incapaces de producir individualidades. En las ltimas dcadas se ha intentado reemplazar el trmino patriarcado por el sistema de gnero, pero esta sustitucin ha sido discutida por el pensamiento feminista.
El patriarcado se ha encargado de mantener a las mujeres separadas del poder. El poder se ejerce, no se tiene, es de los grupos, no de los individuos. Desde esta perspectiva, y como afirma Celia Amors, (C. Amors, Espacio de los iguales, espacio de las idnticas. Notas sobre poder y principio de individuacin, Arbor (nov-dic, 1987) 113127; 121.), el patriarcado no es otra cosa que un sistema de pactos interclasistas entre los varones. El poder, al ser un sistema de relaciones, se implanta en el espacio de los iguales, entendiendo por espacio de los iguales una red de fuerzas polticas constituidas por quienes ejercen el poder y se reconocen a s mismos como sus titulares legtimos, teniendo en cuenta que, junto a ellos, existe un conjunto de posibles titulares que aguardan su turno ante la posibilidad de un relevo. Los iguales existen en tanto tienen algo que repartirse: su dominio y hegemona sobre las mujeres. Si el poder en las mujeres es inexistente, tampoco existe para ellas la individuacin. El sistema patriarcal niega a las mujeres la posibilidad de contribuir a la sociedad como individuos, tratndolas como colectivo de sujetos intercambiables (lo que Celia Amors llama las idnticas). Al no tener poder, tampoco tienen la posibilidad de definir, siendo ellas mismas definidas por los hombres. Otro aspecto importante es que el modelo cultural masculino entiende la vida de forma unidimensional en trminos de poder, ambicin, trabajo, etc. sin tener en cuenta otras dimensiones, por lo que las mujeres no quieren cumplir con ese modelo, no se sienten cmodas por la actitud de los varones, que adems muestran gran resistencia al acceso de las mujeres a esas posiciones.
En el patriciado el poder es un sistema de relaciones entre iguales (los hombres) del que estn excluidas las mujeres.
Todas las teoras microestructurales hacen hincapi en los aspectos represivos en la dominacin patriarcal. Sostienen que la desigualdad entre los sexos se mantiene, especialmente porque los hombres poseen los medios polticos, econmicos, ideolgicos y fsicos para que subsista, independientemente de lo que las mujeres pueden desear. Tenemos como ejemplos de aspectos represivos del sistema patriarcal: el acoso sexual, los malos tratos, las violaciones.
Deca K. Miller, 1975, en su libro La poltica sexual: No estamos acostumbrados a asociar el patriarcado con la fuerza () La sociedad patriarcal ejercera un control insuficiente, e incluso ineficaz, de no contar con el apoyo de la fuerza, que no slo constituye una medida de emergencia, sino tambin un instrumento de intimidacin constante
La fuerza (violencia) forma parte del ncleo estructural del patriarcado.
El lugar donde se producen los pactos patriarcales es la poltica, donde los varones toman conciencia de su poder como grupo y se reconocen como iguales mediante los pactos. Para socavar este sistema de dominacin patriarcal habra que lograr la individualidad y homologar a las mujeres con los varones para situarlas en una posicin de igualdad, mediante: El establecimiento de pactos entre las mujeres. La ocupacin paritaria del espacio pblico. La democratizacin del mbito privado
Como ya hemos mencionado en el apartado anterior, el estilo de pensamiento patriarcal ha inventado una serie de juicios sobre la mujer (estereotipos de gnero) que se encuentran tan instaurados en nuestra conciencia que condicionan nuestra forma de pensar y actuar. Los estereotipos deben ser encuadrados en el contexto de las definiciones sociales del sexo. Las definiciones sociales patriarcales varan en funcin de la situacin del patriarcado. Las lites masculinas imponen esas definiciones sobre los dems grupos dominados. El espacio pblico es el lugar de reconocimiento, de lo que es socialmente valorado y por lo tanto, visible. El trabajo de las mujeres no est considerado socialmente relevante.
La carencia de poder poltico o econmico conlleva la imposibilidad de la definicin social o sexual. Si las lites patriarcales se encargan de mantener las viejas definiciones y de la construccin de otras nuevas, los varones tendrn el poder de definir su entorno y el de las personas que estn en l.
3.1. Mecanismos de creacin de la desigualdad

Para que el sistema de patriarcado se mantenga y, por tanto el poder se mantenga entre iguales (hombres) es necesario mantener la desigualdad entre los dos sexos. Estas desigualdades se consiguen manteniendo diferencias para cada sexo en cuanto a: El acceso a los recursos: la estratificacin por gnero seala, tanto la desigualdad salarial de varones y mujeres, como el reparto diferente del poder poltico y social. Hace referencia a un reparto desigual de los recursos entendidos como: Dinero. Bienes. Ocio. Cuidado de la salud y nutricin. Prestigio. Oportunidades de formacin y educacin.
El poder de los amigos: entendiendo por amigos, iguales. Es decir, el poder se compartir entre iguales y no con el diferente. Se facilitar adems las relaciones informales entre iguales excluyendo de estas a las mujeres (aludiendo a falta de tiempo, responsabilidades familiares, etc.). El tiempo disponible para uno mismo. El reparto de las tareas domsticas sigue siendo muy desfavorable para las mujeres, sean stas amas de casa o asalariadas.
El poder y el trabajo
La incorporacin de la mujer en el mercado laboral se va realizando sin que se modifiquen sustancialmente las condiciones impuestas por la divisin sexual del trabajo. En la mayora de las sociedades, salvo ciertas diferencias, existe una divisin sexual del trabajo que presenta una serie de caractersticas como:
Divisin sexual del trabajo

Responsabilidad casi exclusiva de las mujeres en la crianza y el cuidado de los/as hijos/as y las tareas domsticas. Jerarquizacin de las tareas, valoracin social y econmica a favor de los hombres y perjuicio de las mujeres, lo que produce una desigualdad entre ambos sexos. Las mujeres quedan relegadas al mbito domstico mientras que a los varones se les asigna el rol de proveedor de la familia. La divisin sexual del trabajo vara en el tiempo y en el espacio. La situacin actual ha ido cambiando. Las mujeres se van incorporando al mercado laboral pero sin democratizar la familia, es decir, sin que los varones asuman su parte en el reparto igualitario de las tareas del hogar. Esto produce lo que hoy conocemos como la doble jornada laboral.
En un estudio de Callejo y Martn Rojo realizado en 1995 para conocer la opinin de los altos ejecutivos sobre el acceso de las mujeres a los altos cargos en la empresa, estos opinaban que existan dos tipos de mujeres: Las promocionables o que llegan, eran las mujeres no madres (solteras, divorciadas, viudas). Son las que provocan mayor agresividad porque polemizan sobre la divisin tradicional del trabajo. Se las suele tachar de feas, antipticas, putas, etc. Las no promocionables y que no llegan son frecuentemente ridiculizadas, pero son las que se prefieren porque no cuestionan la divisin tradicional del espacio hombre/mujer, intentan conservar el espacio en el hogar y ayudar al varn con el aporte de su sueldo.
Se debe reconocer el derecho de las mujeres al empleo en igualdad de condiciones que los hombres. La incorporacin de la mujer en el mundo laboral no debera significar pagar costes por la maternidad, salud fsica o mental, o tener que elegir entre vida pblica y privada.
Teoras de voluntariedad o de consenso

Existen una serie de teoras llamadas del consenso que estudian las posibles razones por las cuales las mujeres desean hacer aquello que les exige el patriarcado. Analizan como las personas en la infancia adoptan normas socialmente definidas para su sexo. Evidencian que tanto los varones como las mujeres necesitan a miembros de su sexo para dar valor a sus identidades sexuales. Algunas de estas teoras desarrollan el concepto de identidad de gnero desde el mantenimiento del apego con la madre, apego que se produce de una manera diferencial en los nios y en las nias. Las teoras de la socializacin tambin se incluyen dentro de este grupo de teoras del consenso. Estas teoras se centran en la forma que los nios y las nias adoptan las normas socialmente definidas para cada sexo. Otros enfoques analizan la vida cotidiana estudiando los procesos mediante los cuales las personas adultas buscan la confirmacin de su propia identidad sexual (hacen cosas que les hacen hombres o mujeres de forma socialmente admitida). Los nios y las nias son tratados de diferente forma desde la infancia, adquiriendo la conciencia de pertenencia a uno u otro sexo desde aproximadamente los dos aos de edad. Las reglas o roles de gnero son transmitidos desde la infancia a travs de los mensajes que se dan con el diseo y los usos permitidos (segn los sexos) de los juguetes, los libros, los contenidos de la televisin, etc.; donde se reproducen las normas que marcan la identidad sexual. La socializacin generizada produce dos culturas y dos formas de sentir radicalmente diferentes.
El poder en el seno de la familia

Segn la divisin sexual del trabajo comentada anteriormente, a las mujeres se les ha asignado tradicionalmente la tarea de trabajar en casa, sin salario ni reconocimiento social, cuidando a los/as hijos/as, a las personas enfermas y a los/as mayores, adems de realizar las tareas domesticas; los hombres por el contrario son los responsables del trabajo productivo en el mbito pblico, sin participar en las tareas relacionadas con el mbito domstico. Se ha puesto mucho nfasis en la incorporacin de la mujer al mercado laboral, al espacio pblico, pero no el mismo esfuerzo para democratizar la vida domstica, es decir, que los hombres asuman su parte de trabajo igualitario de las tareas del hogar. El que los hombres no asuman su parte en el reparto de las tareas del hogar, hace que las mujeres sean las encargadas del trabajo en la casa y fuera de ella, lo que se denomina doble jornada laboral, con una serie de consecuencias perjudiciales tanto para la salud fsica como mental de las mujeres. Parece que variables como el nivel formativo o el poder econmico de la mujer influyen en el reparto ms equitativo de las tareas del hogar y el cuidado de las personas dependientes. No obstante, cuando la mujer posee mayores recursos econmicos en la pareja suele ocurrir que las tareas domsticas son realizadas por otras mujeres (personal de servicio contratado a tal fin) por lo que el rol de gnero no se ve modificado o cuestionado. Con todo, el papel de la familia en el desarrollo de las profesiones y de las carreras laborales es diferente en ambos sexos: mientras que para los hombres es un apoyo y un empuje, para las mujeres supone un lastre al que deben renunciar para desarrollarse en el espacio pblico. Como ejemplo, podemos analizar el gobierno de la nacin de 2004, que a pesar de configurarse como paritario numricamente, pona de manifiesto las desigualdades existentes en el sentido que venimos comentando: todos los ministros estaban casados y todos (menos uno) tenan hijos/as (en total 22); en el caso de las ministras, tan slo 3 (de las 8) estaban casadas, 3 se mantenan solteras y dos haban estado casadas pero ya no lo estaban, adems el nmero de hijos/as total era slo 5.
4.
Perspectiva de gnero y violencia de gnero
Analizar la violencia desde una perspectiva de gnero permite visualizar la existencia de relaciones jerrquicas y de desigualdad, entendiendo que no es lo biolgico, el sexo, lo que condiciona, sino que tiene que ver con la forma en que nos construye la cultura, con los mandatos que pretenden modelos donde la mujer es sumisa y dedicada al cuidado de los otros, y donde el hombre es el proveedor y el ms fuerte. La perspectiva de gnero permite comprender que: 1. La violencia contra las mujeres es el resultado de las estructuras de poder existentes dentro de la sociedad y la familia. 2. El desequilibrio de poder es un factor determinante en la generacin de la violencia. Analizar el problema de la violencia de gnero desde la perspectiva de gnero implica un anlisis diferente de sta, ya que no se busca la raz de la violencia en patologas del hombre o a la mujer, sino que se trata de establecer los mecanismos sociales y culturales que sustentan esta violencia. La violencia no se considera entonces un hecho aislado, intentando describir las caractersticas particulares del maltratador o su vctima, ni los hechos que se producen en la situacin de violencia, sino que desde esta perspectiva se incorporan los mecanismos sociales, culturales y personales que inciden en que la violencia se produzca y se mantenga. Este anlisis genera resistencias en muchos sectores, porque no trata de establecer una psicopatologa del maltratador, no se busca una historia infantil de violencia, abandono y malos tratos a la cual atribuir la responsabilidad de esta lacra social. Se trata de analizar la violencia, la dominacin, el abuso, y la negacin de la dignidad del otro la mujer , como parte insoslayable de las relaciones sociales, pero no como un efecto indeseado o imponderable, sino como un eje articulador de las mismas.
La victimizacin de una esposa por un marido, el acoso sexual, la violacin... no son problemas individuales o familiares, ni son comportamientos aislados o patolgicos, sino que son manifestaciones del sistema de dominacin masculina de las mujeres que ha existido histrica y transculturalmente
Al cuestionar el sistema social tal y como est estructurado, y situar la responsabilidad en los sistemas de poder establecidos, esta perspectiva implica la necesidad de una profunda transformacin social para erradicar la violencia. Desde este enfoque, la violencia no puede erradicarse con medidas relativamente simples como articular sistemas de reeducacin o tratamiento para los agresores (situando la responsabilidad en lo individual), o estableciendo condenas y otros mecanismos punitivos para las personas que ejercen violencia, sino que terminar con la violencia de gnero implica promover la transformacin de las bases de la estructura social tal y como est definida por el sistema patriarcal.
5.
Importancia de integrar la perspectiva de gnero en las distintas prcticas y sectores profesionales
Incorporar la perspectiva de gnero a la actividad profesional significa, entre otras cosas, adoptar como marco de trabajo una explicacin del fenmeno de la violencia contra las mujeres que vaya ms all de las caractersticas individuales de las personas implicadas. Comprender que la violencia de gnero sienta sus bases en la desigualdad, va a permitir a los y las profesionales que trabajan en este mbito adoptar una forma de actuacin que desculpabilice a las mujeres que sufren violencia, situando la responsabilidad tanto en el agresor como en el sistema social que mantiene los desequilibrios de poder que sustentan cada caso de violencia de gnero. Todas las personas (seamos o no profesionales especializados/as en violencia) estamos atravesadas por los mandatos de gnero, pues hemos sido socializadas en una cultura eminentemente patriarcal. Ser conscientes de esto nos va a permitir identificar en nosotras/os mismas/os los sesgos de gnero que guan en muchas ocasiones nuestro comportamiento y actuacin profesional, y cuestionarnos las formas de hacer o relacionarnos con la violencia y los sujetos implicados en la misma. Nuestro comportamiento est estrechamente relacionado con la forma que tenemos de ver e interpretar la realidad.
Por tanto, la interpretacin de nuestra realidad profesional cotidiana desde un enfoque que incluya la perspectiva de gnero nos va a permitir establecer relaciones de ayuda ms adecuadas con las mujeres con las que trabajamos (si se trata de vctimas de violencia de gnero), o actuaciones mucho ms eficaces a la hora de modificar el comportamiento de los hombres que ejercen violencia (si trabajamos con agresores). La perspectiva de gnero en violencia lleva inevitablemente asociada una forma concreta de actuar para erradicar la violencia, que est encaminada a la transformacin de las relaciones de poder. El alcance de las actuaciones profesionales, por tanto, ir ms all de la mera asistencia a las vctimas, o la reeducacin de los agresores como delincuentes. Comprender que detrs de cada caso individual existe un sustento cultural y social que mantiene y perpeta la violencia resultar imprescindible para que nuestra actuacin profesional cobre sentido en un contexto de erradicacin de la violencia.
En la prevencin:
La perspectiva de gnero implica medidas educativas que conlleven el fomento de valores de igualdad, respeto, paz, la resolucin de conflictos de forma no violenta, el fomento de la autoestima y las habilidades de comunicacin, entre otros, todos ellos factores de proteccin ante la violencia encaminados al establecimiento de relaciones igualitarias y de respeto entre hombres y mujeres.
En la atencin a las mujeres vctimas de violencia:

Existen claras evidencias de la eficacia de las actuaciones con perspectiva de gnero sobre el proceso de rehabilitacin psicosocial de las mujeres que han sufrido violencia de gnero. En las intervenciones con perspectiva de gnero se favorece un adecuado tratamiento de las secuelas del maltrato, la toma de conciencia y la potenciacin de la autonoma de las mujeres. Del mismo modo, la satisfaccin de las usuarias con la intervencin recibida y con los/as propios/as profesionales tambin es ms alta, con un mayor grado de integracin y comprensin de su propio proceso de rehabilitacin y crecimiento personal. Esta perspectiva permite transmitir a las mujeres que no son ellas las culpables de la violencia que han sufrido, y esto les ayuda a liberarse de un peso que en muchas ocasiones dificulta su recuperacin.
En los programas de intervencin con hombres que ejercen violencia:

El trabajo con los agresores slo debe realizarse desde una perspectiva de gnero. Si no se tiene en cuenta este enfoque, cualquier intento de modificar el comportamiento de los hombres que ejercen violencia queda neutralizado por el gran peso que el contexto social y cultural tiene en el fenmeno de la violencia. Trabajar desde perspectivas que pongan el nfasis nicamente en las caractersticas individuales del agresor (posibles psicopatologas, falta de control de impulsos, adicciones) resulta insuficiente, pues no incidir en las races mismas de los comportamientos violentos hacia las mujeres: la adhesin a los mandatos de la masculinidad tal y como la define la cultura patriarcal, la creencia en el papel de inferioridad de la mujer y la necesidad de control y poder sobre la misma.
Unidad 2: Violencia de gnero: aspectos diferenciales y factores intervinientes
1.
Definicin y conceptualizacin de la violencia de gnero
1.1. Conceptos de violencia y agresividad

La violencia se trata de un fenmeno complejo que puede abordarse desde diferentes perspectivas. A pesar del nfasis que hemos puesto en el componente cultural de la violencia, no podemos pasar por alto que existe un importante debate en nuestra sociedad que plantea si la violencia tiene un origen cultural o innato, y es en este debate donde cobra especial relevancia la distincin entre los conceptos de violencia y agresividad. Gonzlez (2003) define violencia como accin de carcter intenso realizada con la intencin de herir o daar a alguien o a algo, pero con algunos matices diferenciadores como son su intensidad y su carga peyorativa, que no siempre estn presentes en las conductas agresivas. Para ser definida como violenta, una conducta debe reunir al menos las siguientes condiciones: Ha de producirse en un contexto social interpersonal o intergrupal. Tiene que tener intencionalidad. Tiene que causar dao como consecuencia del acto agresivo.
La agresividad estara asociada a conductas con una carga adaptativa o de supervivencia, mientras que la violencia tendra un componente bsicamente cultural. Es la cultura la que convertira la agresividad en violencia, pues hasta los instintos pueden ser modelados por la cultura. Segn J. Sanmartn (2000), la violencia sera cualquier accin (o inaccin) que tiene la finalidad de causar un dao (fsico o no) a otro ser humano, sin que haya beneficio para la eficacia biolgica propia. La violencia seria, pues, gratuita desde el punto de vista biolgico, y resultado de la interaccin entre la agresividad natural y la cultura.
Diferencias entre agresividad y violencia Agresividad Violencia

Innata. Inevitable. Biolgica. Humana. Evitable. No biolgica. Resultado de la evolucin cultural. Utiliza instrumentos.
La cultura puede inhibirla. Impulso para la supervivencia.
Tomado de Alonso, J.M y Castellanos, J.L Por un enfoque integral de la violencia familiar. Intervencin Psicosocial, 2006, Vol. 15 N. 3 Pgs. 253-274
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Si los seres humanos furamos violentos por naturaleza no podramos prevenir la violencia, ni pedir responsabilidades ni hacer nada para reducir la violencia.
1.2. Violencia de Gnero
La violencia de gnero es un patrn de control por coaccin, caracterizado por el uso de conductas fsicas, sexuales y abusivas (Davies, 1998).
Segn la Declaracin sobre la eliminacin de la violencia contra la mujer aprobada por la Asamblea General de Naciones Unidas en diciembre de 1993 (Res. A.G. 48/104, ONU, 1994) la violencia contra las mujeres o violencia de gnero se define como: todo acto de violencia basado en el gnero que tiene como resultado posible o real un dao fsico, sexual o psicolgico,
incluidas las amenazas, la coercin o la privacin arbitraria de la libertad, ya sea que ocurra en la vida pblica o en la vida privada. Dentro de esta consideracin se incluyen: la violencia fsica, sexual y psicolgica en la familia, incluidos los golpes, el abuso sexual de las nias en el hogar, la violencia relacionada con la dote, la violacin por el marido, la mutilacin genital y otras prcticas tradicionales que atentan contra la mujer, la violencia ejercida por personas distintas del marido y la violencia relacionada con la explotacin; la violencia fsica, sexual y psicolgica al nivel de la comunidad en general, incluidas las violaciones, los abusos sexuales, el hostigamiento y la intimidacin sexual en el trabajo, en instituciones educacionales y en otros mbitos, el trfico de mujeres y la prostitucin forzada; y la violencia fsica, sexual y psicolgica perpetrada o tolerada por el Estado, dondequiera que ocurra. La violencia de gnero constituye un medio de valor inapreciable para garantizar el dominio por parte del hombre y la sumisin de la mujer, por tanto, NO es: Una manifestacin de la agresividad ambiental. Conflictividad propia de las relaciones de pareja. Por la pobreza. Por el paro. Por la ingestin de alcohol o de drogas. Etc.
Es importante destacar que no es lo mismo violencia de gnero que violencia domstica (o violencia familiar). La primera se refiere a la violencia ejercida contra la mujer por el mero hecho de serlo, ya sea en el entorno familiar, laboral o social, mientras que la segunda hace referencia a la violencia que se ejerce en el mbito familiar, siendo el objeto de la misma cualquier miembro de la familia. La confusin entre violencia de gnero y violencia domstica contribuye a mantener la resistencia de la sociedad a reconocer que el maltrato a la mujer tiene carcter instrumental, no es una forma ms de violencia, no es neutra ni circunstancial y pretende mantener ese orden de valores estructuralmente discriminatorio para la mujer.
La violencia es el resultado de una estrategia de dominacin ejercida por los hombres para mantener su posicin de poder.
1.3. Definicin segn la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero
La L.O. 1/2004 define la Violencia de Gnero como: la violencia que, como manifestacin de la discriminacin, la situacin de desigualdad y las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, se ejerce sobre stas por parte de quienes sean o hayan sido sus cnyuges o de quienes estn o hayan estado ligados a ellas por relaciones similares de afectividad, aun sin convivencia. (...) La violencia de gnero a que se refiere la presente Ley comprende todo acto de violencia fsica y psicolgica, incluidas las agresiones a la libertad sexual, las amenazas, las coacciones o la privacin arbitraria de libertad.
Esta Ley rene medidas preventivas, asistenciales, de proteccin y de sensibilizacin, adems incluye la regulacin de una serie de derechos laborales y econmicos para las vctimas y un nuevo tratamiento penal para el agresor. La ley tiene como objeto actuar contra: La violencia. La desigualdad. Las relaciones de poder de los hombres sobre las mujeres, por parte de quienes han sido sus cnyuges, o hayan estado ligados a ellas por relaciones de afectividad, aunque sea sin convivencia.
El concepto de violencia de gnero es muy amplio y comprende otros tipos de violencia contra las mujeres: Trata y trfico de mujeres con fines de explotacin sexual. Acoso sexual. Mujeres solicitantes de asilo por motivos de persecucin de gnero.
1.4. Definicin segn la Ley 5/2005 Integral contra la Violencia de Gnero de la Comunidad de Madrid
La Comunidad de Madrid ha tomado las recomendaciones internacionales y los principios de la Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Gnero y quiere dar un nuevo paso para prevenir y luchar contra la violencia de gnero desde una perspectiva global. La Ley 5/2005 define la Violencia de Gnero como aquella que: comprende toda agresin fsica o psquica a una mujer, que sea susceptible de producir en ella menoscabo de su salud, de su integridad corporal, de su libertad sexual, o cualquier otra situacin de angustia o miedo que coarte su libertad. Asimismo, se considera Violencia de Gnero la ejercida sobre los menores y las personas dependientes de una mujer cuando se agreda a los mismos con nimo de causar perjuicio a aqulla. Quedan tambin incluidas en el mbito de aplicacin de esta Ley, las conductas que tengan por objeto mantener a la mujer en la sumisin, ya sea forzando su voluntad y su consentimiento o impidiendo el ejercicio de su legtima libertad de decisin en cualquier mbito de su vida personal. Esta Ley establece algunas novedades fundamentales, entre las que se pueden destacar: La superacin de la visin restrictiva que identifica la Violencia de Gnero con violencia en el mbito familiar, dando cobertura a: La mutilacin genital femenina. El acoso sexual. Las agresiones y abusos sexuales contra las mujeres. La induccin a la mujer a ejercer la prostitucin. El trfico de la inmigracin clandestina de las mujeres con fines de explotacin sexual.
Se considera como Violencia de Gnero la ejercida sobre personas dependientes de una mujer, cuando se agreda a las mismas con nimo de causar perjuicio a aqullas.
Un mayor nfasis en la atencin a mujeres vctimas de violencia en situacin de especial vulnerabilidad, como son las mujeres inmigrantes o con alguna discapacidad.
La Ley 5/2005 tiene por objeto prevenir y combatir la Violencia de Gnero en sus diferentes causas, formas y manifestaciones, y garantizar la asistencia y proteccin de las vctimas con carcter integral. El mbito de aplicacin de la Ley engloba las siguientes manifestaciones de violencia:
Manifestaciones de violencia
Agresiones fsica o psquicas a la mujer por su cnyuge actual o haya sido, o por quien est ligada a ella por una relacin de afectividad, an sin convivencia. Agresiones y abusos sexuales contra la mujer. Mutilacin genital manifestaciones. femenina en cualquiera de sus
Induccin a una mujer al ejercicio de la prostitucin, utilizando violencia, abuso de la situacin de inferioridad, de necesidad o vulnerabilidad de la vctima, intimidacin o engao. Acoso sexual. Detenciones ilegales, amenazas y coacciones. Trfico o favorecimiento de la inmigracin clandestina de mujeres con fines de explotacin sexual.
Con esta Ley se adopta un criterio exhaustivo que excede el mbito de la Ley Orgnica 1/2004 de Medidas de Proteccin Integral contra la Violencia de Genero.
2.
Violencia de gnero en la sociedad de la diversidad: efectos de la inmigracin y la discapacidad
Dada la especial situacin de vulnerabilidad y la doble victimizacin por el hecho de ser mujer e inmigrante o mujer con discapacidad, merece la pena dedicar especial atencin a ambos colectivos con la intencin de visibilizar su situacin.
Mujeres inmigrantes
En los ltimos aos, Espaa se est constituyendo como un pas de inmigracin procedente de muchos lugares del mundo; la poblacin de mujeres extranjeras vctimas de violencia de gnero, al igual que de agresores extranjeros, supone una sobrerrepresentacin respecto al nmero total de mujeres y varones extranjeros residentes en este pas. Las mujeres extranjeras declaran ser vctimas de violencia de gnero en mayor proporcin que el resto de mujeres:
Mujeres extranjeras
El 12,1% declaran haber sido maltratadas por su pareja o ex pareja alguna vez en la vida. El 4,8% declara haber sido maltratada por su pareja o ex pareja en el ltimo ao.
Mujeres espaolas
El 6,0% declaran haber sido maltratadas por su pareja o ex pareja alguna vez en la vida.
El 2% declara haber sido maltratada por su pareja o ex pareja en el ltimo ao.
Fuente: Ministerio de Igualdad. 2008
Las cifras de la violencia de gnero en la poblacin extranjera han seguido creciendo y este hecho puede tener su origen en tres factores: Las desigualdades entre hombres y mujeres estn ms acentuadas en algunos pases de la poblacin extranjera. Las diferencias culturales son determinantes, por ejemplo, las mujeres africanas provienen de una cultura de mayor sumisin de la mujer y reclusin en el mbito privado, y suelen salir de su pas despus de que sus maridos estn regularizados en Espaa.
Las circunstancias personales en las que se encuentran muchas mujeres extranjeras: Carencia de redes de parentesco: familia, amigos, etc. Dependencia del agresor. Situacin de trata o trfico ilegal de personas.
El factor demogrfico: est relacionado con el componente cualitativo. El grupo de edad en donde se produce ms violencia y homicidios es el comprendido entre los 20 y los 49 aos, que representa en la poblacin extranjera el 64%, lo que indica que en la poblacin extranjera hay ms hombres en esa edad en donde se da la violencia contra la mujer, lo que produce una mayor incidencia de casos.
Otro aspecto a resaltar es la dificultad para detectar y conocer el verdadero alcance de la violencia de gnero en la poblacin inmigrante, debido al recelo de algunas mujeres extranjeras procedentes de ciertas culturas a ser examinadas por facultativos varones en centros sanitarios para ser atendidas de lesiones fsicas o psquicas, o su desconfianza ante la Fuerzas y Cuerpos de Seguridad y otras instituciones (habitualmente debida a su situacin de irregularidad en el pas). Los datos que s se conocen con exactitud son los de mujeres asesinadas a manos de sus parejas o exparejas. En la siguiente tabla se muestra el incremento que ha sufrido el nmero de mujeres extranjeras vctimas mortales de la violencia de gnero.
Vctimas mortales mujeres extranjeras

Incremento del 22,9,% al 44,3% (desde el 2004)
Vctimas mortales mujeres espaolas

Disminucin del 77,1% 55,7% (desde el 2004) al
Fuente: Ministerio de Igualdad. 2008
En cuanto a la utilizacin de los recursos para hacer frente a la violencia de gnero los datos muestran que: Las denuncias interpuestas por violencia de gnero por mujeres extranjeras ante las Fuerzas y Cuerpos de Seguridad del Estado entre 2002 y 2007 representan el 26,6%.
De la informacin facilitada por las usuarias al 016 manifestando su nacionalidad y la de su agresor, se extrae que el 26,2% de las mujeres eran extranjeras y el 26,3% de los agresores tambin lo eran (datos de agosto de 2008). El 13, 7% de los contratos bonificados suscritos por mujeres vctimas de violencia lo fueron por trabajadoras extranjeras (2003-2008). De las ayudas sociales reconocidas el 14,9% se reconocieron a favor de las mujeres extranjeras (datos 2006-2008).
Un aspecto de gran importancia es la interposicin de la denuncia a su agresor, en la que van a influir varios factores: Las diferencias culturales: como ya comentbamos, en algunas culturas como por ejemplo las africanas existe una mayor sumisin de la mujer, ellas emigran despus de sus maridos, lo que les genera mayor temor a denunciar, miedo a quedarse solas y sufrir un nuevo proceso de desarraigo. Su propia situacin administrativa y la de su pareja: para las inmigrantes que no tienen su situacin regularizada interponer una denuncia supone mostrar su situacin irregular. Si el varn es irregular se iniciar la orden de expulsin. Por lo general, las mujeres que sufren maltrato (sean o no inmigrantes) no unen su decisin de denunciar con la de una ruptura definitiva. Muchas de ellas quieren que la justicia les ayude a que sus parejas cambien. No quieren alejamientos o expulsiones. Quieren mantener el vnculo afectivo sin violencia. La expulsin es un factor que las inhibe para interponer la denuncia o las induce a retirarla. No es prctica habitual la regularizacin tras la denuncia de un delito de violencia domestica, habiendo tenido sentencia condenatoria contra su agresor.
Otras circunstancias que dificultan la posibilidad de acceder a una independencia econmica de sus parejas que rompa el crculo de la violencia: Precariedad laboral. Carecer de apoyo familiar en Espaa. Dificultad para encontrar vivienda. Mantener dos viviendas, si se han separado del agresor. Etc.
La situacin de desregulacin (vivir sin papeles) es un proceso complejo y confuso, y dificulta que las mujeres tomen la decisin de denunciar a su agresor.
Para garantizar plenamente sus derechos hay que tener en cuenta varios aspectos: Derecho a intrprete: en la mayora de las ocasiones no garantiza la presencia de un intrprete basndose en que persona extranjera entiende algo. En ocasiones se da situacin de que esta tarea la realicen los/as hijos/as, con consiguiente proceso traumtico para los/as mismos/as. se la la el
Derecho a la justicia gratuita cuando la mujer es irregular: la necesidad de que la mujer denunciante o solicitante de una orden de proteccin est asistida por un letrado que le informe sobre: Sus derechos. Los tramites que se van a realizar y el proceso que se va a desarrollar. Las consecuencias que se derivan del proceso penal que se inicia.
Acceso a los servicios sociales de mujeres migrantes en situacin administrativa irregular: la Ley 4/00 reformada por Ley 14/2003, de 20 de noviembre, en su art. 14.3 establece que las personas extranjeras, cualquiera que sea su situacin administrativa, tendrn derecho a los servicios y prestaciones sociales bsicas.
Cuando las mujeres inmigrantes reivindican sus derechos actan como agentes del cambio. Se requiere una intervencin consciente de todo lo que una mujer inmigrante sobrelleva cuando da el paso de denunciar.
Las mujeres con discapacidad

Las mujeres con discapacidad son mujeres doblemente estigmatizadas y doblemente en situacin de riesgo. A menudo, son vctimas de violencia, negligencia, abuso sexual, abusos econmicos, malos tratos emocionales, homicidios y otros tipos de delitos. Las mujeres con discapacidad pueden convertirse en vctimas de: Sus familiares. Compaeros. Personal de centros. Cuidadores. Otras personas desconocidas.
Algunos estudios realizados en pases como Australia, Canad y Reino Unido muestran que las personas con discapacidad presentan mayor riesgo de convertirse en vctimas de abusos y malos tratos: El riesgo de sufrir abusos de las personas con discapacidad es al menos el doble y puede ser hasta cinco veces ms alto que la poblacin general. Los/as nios/as con cualquier tipo de discapacidad tienen el doble de riesgo de sufrir malos tratos fsicos y abusos sexuales. Las personas con discapacidad tienen entre cuatro y diez veces ms riesgo de ser vctimas de un delito. Las personas con discapacidad tienen mayor riesgo de sufrir abusos sexuales.
Los investigadores y terapeutas han creado una lista de signos especficos de abusos: La persona suele evitar ser tocada. Permanecer sola. Abuso de sustancias y alcohol. Tener nuevos miedos vinculados al asalto.
Perder el apetito o comer sin medida. Problemas de sueo: pesadillas, etc. Mostrar miedo o incomodidad estando con alguna persona en particular. Etc.
Los familiares y cuidadores de personas con discapacidad han de conocer estos signos para poder buscar ayuda especializada. Si se ha descubierto que alguien sufre malos tratos o abusos se debe actuar deprisa, para que la persona se encuentre segura y comenzar su recuperacin. No debemos olvidar que muchas veces los abusos se producen en sitios donde las mujeres reciben algn tipo de servicio: centros educativos, centros residenciales, rehabilitacin, etc. Los datos de las investigaciones nos indican que los abusos, con frecuencia, son perpetrados por alguien que la persona con discapacidad conoce muy bien y en quien confa, como un familiar, educador, cuidador, etc., por lo que resulta fundamental que la mujer con discapacidad tenga una amplia red social, que acta como factor de proteccin ante los abusos y malos tratos. Cuantas ms relaciones tenga, ms probable es que perciban los signos, se descubra la situacin y se pida ayuda. Por lo tanto, es importante la educacin y la concienciacin de las personas que pasan tiempo con las mujeres con discapacidad. Deben observar si se producen cambios en sus comportamientos, y si es as, averiguar qu ha podido producir esos cambios.
Una buena red social en las mujeres con discapacidad funciona como factor de proteccin contra los abusos o malos tratos, ante los que son especialmente vulnerables.
3.
Tipos de maltrato
El autor Johan Galtung (1990) distingui tres formas de violencia: Violencia directa: se refiere a la violencia fsica y/o verbal; es fcilmente visible en formas de conductas. Violencia estructural: se refiere a situaciones de explotacin, discriminacin o dominacin. Violencia cultural: son todas las justificaciones que fomentan o permiten las distintas formas de violencia directa o estructural.
Galtung sugiere que estos tres tipos de violencia estn ntimamente relacionados, de tal forma que la violencia estructural y la cultural son detonadores de las diversas manifestaciones de violencia directa. Esta manera de definir la violencia implica una serie de consecuencias tanto polticas como analticas: Reconocer una base comn a las manifestaciones de la violencia de gnero: la violencia estructural y cultural, que estn sufriendo las mujeres como colectivo. Reconocer el carcter de problema social de la violencia de gnero: se encuentra la explicacin en las caractersticas socioculturales del entorno social donde se producen.
Segn este autor, para poder erradicar la violencia de gnero, resulta imprescindible una intervencin en los tres tipos de violencia diferenciados. Las actuaciones no pueden limitarse tan solo a la proteccin de las vctimas, sino que ser necesario hacer frente el cambio de los fundamentos estructurales y culturales que la sostienen, lo cual implica modificar: Las relaciones de gnero. La posicin de las mujeres en la sociedad. Las relaciones familiares. La generacin de estereotipos. Las expectativas. Las definiciones tradicionales de lo que es ser hombre y ser mujer.
Es importante resear que reducir la violencia estructural, como por ejemplo el incremento del nmero de mujeres en el mundo laboral, sin modificaciones culturales resulta insuficiente. Por lo que es imprescindible trabajar en todos los espacios de socializacin, como son: la familia, la escuela, la poltica con recursos econmicos y humanos y los medios de comunicacin. Estos ltimos ejercen una gran influencia en los/as nios/as ya que modelan sus identidades de gnero a partir de los mensajes que reciben.
En los procesos de socializacin interiorizamos valores, normas que forman parte de nuestra identidad, pero, a pesar de la importancia de la socializacin primaria, el proceso de aprendizaje continua en el transcurso de nuestra vida y podemos tener una actitud crtica con lo aprendido, propiciando el cambio social.
A continuacin se describen los diferentes tipos de maltrato de la Violencia de Gnero:
Tipo de Maltrato
Conceptualizacin
Manifestaciones
Indicadores
Hematomas. Fracturas. Quemaduras de cigarrillos. - Bofetadas. - Empujones. - Golpes. - Pellizcos. - Palizas, etc. Lesiones por cuerdas en cuello, torso. Cortes. Mordeduras humanas. Heridas. Araazos. Problemas fsicos o necesidades mdicas no atendidas. Perforacin en el odo.
Accin no accidentada, por parte del hombre, que provoque o pueda producir dao fsico o enfermedad en la mujer, o que la coloque en grave riesgo de padecerla.
MALTRATO FSICO
Tipo de Maltrato
Conceptualizacin Hostilidad verbal o no verbal reiterada que produce humillacin, miedo, temor y que perjudica la estabilidad de la mujer con graves secuelas para su salud mental y/o autoestima.
Manifestaciones - Amenazas. - Vejaciones. - Exigencias de obediencia. - Coaccin verbal. - Insultos. - Aislamiento. - Privacin de la libertad. Descalificacin. - Ridiculizacin.
Indicadores Sensacin de ahogo. Mareo. Inestabilidad. Palpitaciones, taquicardia. Temblor. Sudoraciones. Nuseas. Miedo a morir. Miedo a volverse loca o perder el control. Hipervigilancia. Poco apetito o voracidad. Insomnio o hipersomnia. Prdida de energa o fatiga. Disminucin de la autoestima. Falta de concentracin. Dificultad para tomar decisiones. Escasas relaciones sociales. Sentimientos de culpa. Manifestaciones somticas. Intentos de suicidio
MALTRATO PSQUICO
- Destruccin o dao de objetos a los que se tiene cierto apego o cario. -Desautorizacin. - Control del dinero. - Manipulacin afectiva. - Amenazas repetidas de divorcio, etc.
Tipo de Maltrato
Conceptualizacin
Manifestaciones
Indicadores Hematomas y herida (ej. interior del muslo). Sangrado anal y/o genital. Fisuras anales. Dolor en genitales. Contusiones en monte de Venus, vulva y mamas. Traumatismos en la vulva.
ABUSO SEXUAL
Imposicin de una relacin sexual no consentida. Existen 3 modos de maltrato sexual: - abuso sexual, - agresin sexual y - acoso sexual.
- Agresin - Abuso - Induccin a la prostitucin - Realizacin de prcticas sexuales no deseadas
Fuente: Ayuntamiento de Valencia. rea de Intervencin Social.
4.
Modelos explicativos: la desigualdad de gnero como causa de la violencia de gnero
4.1. Modelo Ecolgico de la violencia de gnero: factores socioculturales, familiares e individuales

La violencia de gnero cuenta con numerosos modelos tericos que intentan establecer las causas etiolgicas y variables que pueden estar asociadas al origen y manteamiento de este fenmeno. A continuacin se desarrolla el modelo ecolgico como una propuesta de comprensin y anlisis de la Violencia de Gnero. La OMS (2003) subraya que la violencia slo se puede comprender a travs del modelo ecolgico, ya que propone una comprensin multicausal del complejo fenmeno. Este modelo seala tres niveles diferentes: Microsistema, Exosistema y Macrosistema.
Microsistema:
Individual: incluye todas las caractersticas individuales que incrementan la probabilidad de ser agresor o vctima, los factores biolgicos y la historia personal. Adems incluye las caractersticas cognitivas, conductuales, afectivas e interaccionales.
Relacional: incluye la forma en que las relaciones cercanas (amigos/as, pareja, etc.), incrementan el riesgo de convertirse en vctima o agresor.
Algunos factores de riesgo a los que apunta este modelo son: Familias autoritarias y de estructura patriarcal. Violencia de Gnero en la familia de origen. Aprendizaje de los nios para utilizar la violencia como medio para resolver conflictos. Aprendizaje del rol femenino de sumisin y subordinacin. Construccin de una identidad basada en la desigualdad.
Exosistema:
Comunitario: incluye los contextos en donde se realizan esas relaciones sociales (trabajo, escuela...), indicando que existen mbitos comunitarios que favorecen la aparicin de la violencia, si mantienen la desigualdad de gnero en la educacin, el trabajo, la familia, etc. Este nivel es de suma importancia, ya que de l depende que: Exista una adecuada legislacin contra el maltrato, que fomente la igualdad. Se creen mecanismos de prevencin e intervencin con profesionales cualificados/as y concienciados/as. Se tengan en consideracin factores de riesgo que, interrelacionados con rasgos individuales y factores macrosistmicos, pueden llevar a incrementar o desencadenar el nivel de violencia, por ejemplo algunos factores de riesgo son: Escasos recursos disponibles. Dificultades en el trabajo o desempleo. Instituciones que refuerzan los estereotipos y pautas culturales escuela y centros deportivos-. Ausencia de redes de apoyo. Ausencia de programas educativos dirigidos a prevenir la Violencia de Gnero y fomentar la igualdad entre mujeres y hombres.
Macrosistema:
Social: incluyen los factores que proporcionan un ambiente de aceptacin de la violencia, como los patrones culturales que legitiman la desigualdad de gnero. Los sistemas de creencias e ideas de una cultura: que mantienen la desigualdad, ya que sealan el poder asignado al hombre sobre la mujer y a los progenitores sobre los hijos/as. Las formas de organizacin social. Pautas culturales que justifican y sustentan la desigualdad de gnero. Estereotipos sexistas. Mitos culturales sobre la inferioridad de la mujer.
Cualquier modelo que quiera comprender la violencia dirigida hacia la mujer, debe tener una visin global que abarque los niveles individuales, familiares y socioculturales.
4.2. La dinmica del maltrato: El ciclo de la violencia

La Teora del Ciclo de la Violencia de Leonore Walker (1984), explica cmo la violencia de gnero dentro del mbito afectivo se produce siguiendo un patrn cclico, repetitivo, en donde las diversas fases se reproducen cada vez en espacios ms cortos de tiempo y con mayor intensidad. La violencia suele manifestarse, en primer lugar con agresiones verbales (maltrato psicolgico) en formas ms o menos encubiertas: humillaciones, descalificaciones, insultos, pasando ms adelante a agresiones fsicas (maltrato fsico) con bofetadas, empujones, etc., y, en casos extremos, palizas, violaciones e incluso la muerte.
La teora habla de tres fases en el ciclo de la violencia: Fase de tensin: se caracteriza por una escalada gradual de tensin, el hombre se vuelve cada vez ms hostil, sin motivo aparente y de forma incomprensible para la mujer. Aumenta la violencia verbal y pueden aparecer las primeras agresiones fsicas moderadas. La mujer para intentar racionalizar la situacin y adaptarse a la misma, se culpabiliza: yo lo he provocado, es culpa ma, busca respuesta en factores externos: est nervioso por el trabajo, o quita importancia a la agresin, diciendo: no es tan grave, slo ha sido un bofetn. Se presenta como episodios aislados y la mujer cree que lo puede controlar y que desaparecern. La relacin puede estar en esta fase mucho tiempo. Fase de explosin violenta o agresin: los momentos de tensin son cada vez ms frecuentes, hasta que se producen los comportamientos violentos produciendo lesiones fsicas y/o psquicas y/o sexuales. Es un momento de castigo, sometimiento y aislamiento que paraliza emocionalmente a la mujer que se ve impotente e incapaz para predecir las consecuencias de sus actos. Es una fase breve pero intensa. Fase de calma o reconciliacin (luna de miel): en esta fase el agresor manifiesta que se arrepiente, pide perdn y promete que no va a volver a pasar. Utiliza estrategias de manipulacin afectiva como el perdn, el arrepentimiento, caricias, promesas, regalos incluso, para as evitar que se rompa la relacin. Por lo que la mujer permanece en la situacin ante la ilusin del cambio. Pero a medida que esas conductas violentas se consolidan, la fase de reconciliacin va desapareciendo y los episodios violentos se hacen ms frecuentes. El ciclo de la violencia se vuelve a repetir cuando el agresor se da cuenta de que la mujer va teniendo confianza y l lo percibe como una amenaza para su poder. La necesidad de controlarlo todo es el inicio para un nuevo episodio.
Se ha descrito otra forma de relacin violenta denominada forma moderada de violencia, que se caracteriza porque en una situacin continua de frustracin y amenaza, de forma ocasional, aparece la agresin fsica. Su deteccin resulta mucho ms complicada. En el transcurso del proceso de violencia, la mujer sufre una prdida progresiva de la autoestima y pierde las esperanzas de un cambio en su situacin, incrementando la sumisin y el miedo al agresor. El maltratador se da cuenta de que su estrategia funciona y resulta muy complicado que la mujer rompa su relacin.
El proceso del maltrato comienza con una serie de abusos psicolgicos. En un primer momento el maltratador adopta conductas restrictivas, controladoras, que suelen ser atribuidas a los celos del hombre o a su ansia de proteger a la mujer. El resultado de estas conductas es que van debilitando la capacidad de autonoma y de decisin propia de la mujer. Esta situacin produce aislamiento, desconfianza, dependencia de l, etc.,(ver tabla maltrato psicolgico) hasta que llega el maltrato fsico (si se produce) y la vctima se siente sola, con sentimiento de culpabilidad y dependiente del maltratador. El aumento progresivo de la violencia se puede extender durante largo tiempo, y para la vctima resulta difcil ser consciente de la dinmica en la que est inmersa.
Formas de actuacin del agresor en el maltrato psquico y cmo reacciona la vctima
Fases
Qu pretende conseguir?
No ver el mundo de la mujer para mantenerla en un nivel inferior.
Conductas del agresor

Ignora lo que ella le dice. Sordera selectiva de lo que ella dice. Olvido selectivo de lo que l ha dicho. Adicto a ftbol, Internet, etc. cuando ella lo reclama. Revela lo menos posible de s mismo.
Respuesta de la vctima
Insiste en la comunicacin. Cree que l no la ha odo. Piensa que es despistado.
IMPEDIR LA COMUNICACIN PARA MANTENER EL MITO DE SUPERIORIDAD Y EL CONTROL
No mostrar su propio mundo para mantenerse en un nivel superior.
Cree que sus aficiones le absorben. Cree que es introvertido.
Ella se siente irritada y confusa. Se siente sola y poco apoyada. Piensa que no se explica lo suficiente e insiste. Ella intenta romper la barrera que l ha creado. Cree que es un malentendido y que si se comunica mejor, l la va a entender.
Desinformar al enemigo
Se niega a discutir lo que no le conviene. Negar la igualdad de decisin para no sentirse dbil. No hace planes con ella. No se define cuando ella insiste en sus preguntas. Cambia de tema si ella insiste.
Evitar la responsabilid ad de sus actos para preservar su imagen ideal. IMPEDIR LA COMUNICACIN PARA MANTENER EL MITO DE SUPERIORIDAD Y EL CONTROL Al aumentar los intentos de ella para comunicarse, l aumenta la intensidad del sabotaje.
Miente sobre s mismo.
Siente que ALGO VA MAL, pera no sabe qu es.
Utiliza un lenguaje confuso, insina. Niega el conflicto: No s de qu me hablas. Minimiza la incomunicacin: Est cada vez ms desconcertada y triste.
Desinformar al enemigo
Se siente acosado, vive como un peligro el avance de ella, est decidido a negarle el poder.
Eres una exagerada. Tienes que aceptarme como soy.
Piensa que ella es una exagerada. Descubre que l no es as con sus amigos o jefes.
Ha de pararle los pies ella se est permitiendo cuestionarle.
La culpa de buscar pelea: No quiero discutir Ya me ests atacando. El problema est en ella:Eres muy sensible Todo lo sacas de quicio.
Est muy confusa, cree que l es un superhombre y que debe tener razn en lo que dice: ella tiene que cambiar de actitud.
DEMOSTRAR QUE ELLA ES INFERIOR Y L SUPERIOR
Cenicienta y Superman
Intenta demostrar que la percepcin que ella tiene de la realidad es falsa. Niega su versin.
La contrarresta sistemticamente. Compite con ella cuando tiene una opinin propia.
No se atreve a hablar. Est acobardada. Se siente insegura de sus pensamientos y sus sentimientos, y cree que lo que va mal es ella.
Niega emociones y experiencia de ella: No te puede gustar eso Afirma categricamente: Tu problema es que no tienes sentido del humor.
Intenta cambiar. Desconecta de los sentimientos de rabia contra l , la hacen sentirse culpable de traicin. Su autoestima es muy baja Se siente incompetente. Nunca consigue la aprobacin de l. No la valora en nada. Teme el contacto porque eso va a ser motivo de descalificaciones y peleas, haga lo que haga.
Invadir el territorio enemigo solapadamente
Redefine la realidad de ella, mostrndola como un ser inferior, carente de cualidades.
La crtica en cmo cocine, cmo cuida a sus hijos, en su aspecto, etc. Rebaja sus logros con desdn: A quin quieres impresionar?. La descalifica y desacredita delante de otros. Sabotea sus conversaciones con otros, distrayendo o burlndose.
Le hace perder las amistades.
Le ha ido descalificando sistemticamente a todos sus amigos. Se ha mostrado celoso por cualquier amigo de ella. Le ha montado broncas cada vez que ella ha salido con alguien. Va convencindola para que deje de trabajar, crendole as una dependencia total de l, y empobrecindola ms econmica y socialmente. Critica a sus padres y hermanos hasta conseguir que deje de verlos. No obstante cuando se rene con ellos se muestra encantador y falsamente amable con la mujer. Le da lo justo para los gastos de la casa. En las relaciones sexuales, en las visitas al mdico, en lo que viste, etc. Le controla todas las salidas, impidindole que se mueva libremente.
Ella se siente tan mal consigo misma que tampoco tiene ganas de que la vean as por lo que va aceptando el aislamiento. La imagen pblica amable de l niega sus vivencias. Somatizaciones, depresiones, fobias, han hecho que ella acepte las recomendacione s de l de dejar el trabajo.
Le hace perder el trabajo. IMPEDIR QUE LA VCTIMA RECIBA INFORMACIN O AYUDA DEL EXTERIOR Cercar al enemigo
Le hace perder la familia
No espera encontrar comprensin en su familia porque l los ha cautivado. Le diran que una mujer tiene que aguantar.
Controla todo el dinero de la casa
Ella vive mseramente.
Controla el cuerpo de la mujer y sus salidas.
Se siente mal con su cuerpo, lo esconde. En la calle est atemorizada.
ANIQUILAR A LA VCTIMA
Quiere destruir a la mujer
La insulta cruelmente y delante de sus hijos. Niega el abuso verbal: Yo nunca he dicho eso.
Los hijos no le respetan. Se da cuenta de la crueldad de l.
La crueldad verbal aqu es extrema, se busca destruir al enemigo
Quiere completa inmunidad
La culpa de su clera: Te ests volviendo loca Ella es una esclava que ejecuta rdenes.
Ella se siente culpable y avergonzada Intenta someterse y anticiparse a sus deseos.
Fuente: Revista de comunicacin interactiva. Mujer y Salud. Dossier, n6
5.
Factores de mantenimiento de la violencia de gnero
Existen una serie de factores que mantienen la violencia de gnero como son:
Factores
Culturales
Descripcin
La socializacin especfica de gnero. Las definiciones culturales de los roles sexuales apropiados para mujeres y hombres. Las expectativas de cumplimiento de los roles dentro de las relaciones. Creencia en la superioridad innata de los hombres respecto de las mujeres. Valores que otorgan derechos de propiedad a los hombres sobre las mujeres y las nias. La familia se considera un espacio privado y bajo el control masculino. Determinadas costumbres matrimoniales, como por ejemplo la dote. La aceptacin de la violencia como un mtodo de resolver los conflictos. Dependencia econmica respecto de los hombres. de las mujeres
Acceso limitado de las mujeres al dinero y a los crditos. Leyes discriminatorias sobre: Herencias. Derechos de propiedad. Uso de tierras comunales. Mantenimiento despus del divorcio y de la viudedad.
Econmicos
Acceso limitado al empleo, tanto en los sectores formales como informales. Acceso limitado de las mujeres a la educacin y formacin.
Factores

Descripcin
Menor estatus legal de las mujeres tanto en las leyes escritas como en la prctica. Leyes sobre el divorcio, custodia de hijos/as, pensiones y herencias. Bajo nivel de formacin legal entre las mujeres. Definiciones legales de la violacin y del abuso en la familia. Falta de sensibilidad en el tratamiento de las nias y mujeres por parte de la polica y la judicatura. Infrarrepresentacin de las mujeres en: El poder. La poltica. Los medios de comunicacin. La medicina. El derecho.
Legales
Polticos No tomar en serio la violencia machista. La idea de que la familia es algo privado y fuera del control del Estado. Riesgo de desafiar al status quo y a las leyes religiosas. Falta de organizacin de las mujeres como fuerza poltica. Falta de participacin de las mujeres en el sistema poltico.
Fuente: Adaptacin de Maletn de Coeducacin para el profesorado, n 5., 2007
6.
Factores de proteccin ante la violencia de gnero
En el siguiente cuadro se resumen algunos factores de proteccin relacionados con el fomento de modelos de masculinidad igualitarios, que ponen el punto de mira en la educacin de los varones y previenen que stos ejerzan violencia contra las mujeres: Que son facilitadores de la prctica no violenta y del rechazo a la violencia: Creencias sobre el dao que ocasiona la violencia. Tener cerca personas y grupos significativos que estimulan la no violencia y alejarse de los grupos machistas. Estar relacionado con mujeres defensoras de sus derechos en algn momento de su vida. Socializacin temprana en ambientes de igualdad y afecto. Est orgulloso de ser no violento. Compaera con asertividad y autonoma personal.
Caractersticas personales: Alta valoracin de la vida en pareja y tener una relacin democrtica y de respeto con ella. tica de la justicia de gnero. Capacidad para la autocrtica. Capacidad para expresar emociones y rehuir el conflicto.
Experiencias vividas relevantes: Vnculo respetuoso con las mujeres de su familia. Padre respetuoso o padre autoritario y violento contra el que se rebel. Acercamiento a las luchas de las mujeres por la igualdad. Tomar la decisin de redefinir su masculinidad hacia la igualdad, siendo primordial la formacin de una pareja o la paternidad.
Resistencia a presiones sociales: superar el juicio negativo que hagan otros hombres por su actuacin, as como burlas, descalificaciones, etc. Valorar los beneficios y los costes: Es un buen ejemplo para hijos/as. Es ms feliz. La familia funciona mejor. Dudas y contradicciones entre deseos de controlar y respetar.
Desde la escuela y otros mbitos de socializacin, como la familia o los medios de comunicacin, se pueden fomentar comportamientos y actitudes de igualdad, que transformen los estereotipos y acten como factores de proteccin ante la violencia de gnero. Luis Bonino en su libro Hombres y violencia de gnero explica cmo las actitudes, creencias y prejuicios legitiman la desigualdad, la subordinacin y son la base de la legitimacin de la violencia contra las mujeres. No pueden producirse cambios si no se produce un cambio en las mentalidades y en los supuestos patriarcales. Es importante trabajar los modelos de masculinidad para acabar con los conceptos tradicionales que son contrarios a los conceptos de igualdad, respeto y autonoma. No podemos olvidar otros factores de proteccin contra la violencia de gran importancia, que pueden fomentarse en los nios y nias a travs de los diferentes mbitos de socializacin: El desarrollo de esquemas idneos de afrontamiento de la tensin emocional y autocontrol para lograr el bienestar psicolgico El desarrollo de habilidades de comunicacin y habilidades sociales. El incremento de la autoestima y el fomento de la asertividad.
La educacin emocional: Hablar de emociones y saber expresarlas. Potenciar la expresin de sentimientos positivos hacia s mismo y los dems. Ensear a demorar los deseos. Educar la tolerancia a la frustracin y el control de los impulsos. Ensear a colaborar en tareas colectivas. Desarrollar comportamientos prosociales. Establecer lmites y mantenerlos con firmeza y coherencia. Ensear modelos de autocontrol emocional. Trabajar la empata y el pensamiento crtico.
Resulta igualmente importante modificar las creencias errneas, los mitos y estereotipos que existen sobre la violencia de Gnero, que se encuentran generalizados, forman parte de las creencias sociales y tienen una gran carga emocional. Cuanto ms se conozca la verdadera realidad del fenmeno de la violencia de gnero, ms fcil ser identificarla y detectarla cuando aparece. Algunos de estos mitos se recogen en la siguiente tabla:
Mitos
La Violencia de Gnero es algo raro y aislado, que adems, se exagera.
Realidades
Las estadsticas y la realidad apuntan a la Violencia de Gnero como un grave problema social que afecta a muchas mujeres. Para erradicar la Violencia de Gnero es fundamental considerarlo como un problema social pblico.
La Violencia de Gnero es un asunto privado de la familia.
Mitos
Las mujeres tambin agreden a muchos hombres.
Realidades
No se pueden confundir y equiparar situaciones puntuales de conflicto con el abuso sistemtico y constante que sufren las mujeres por parte de sus parejas.
Si no lo ha denunciado, no ser para tanto.
No es fcil salir del crculo de la violencia.
Si aguanta es porque le gusta.
Ninguna mujer disfruta siendo agredida, hay mltiples factores que explican porque una mujer aguanta. En la mayora de los casos no existe patologa, sino un deseo de control: dominio-sumisin.
Los agresores son enfermos mentales.
Las vctimas y los agresores pertenecen a las clases sociales bajas y con escasa cultura.
Se da en todas las clases sociales, tan solo que en las clases altas est ms oculta.
Quien bien te quiere, te har llorar
La violencia no puede ser una forma de expresin del amor ni del respeto. El crculo cerrado en donde se encuentra la vctima la paraliza. El alcohol y las drogas solo son una excusa para agredir.
La violencia psicolgica se exagera.
El alcohol y las drogas causan el maltrato.
SUMARIO
El patriarcado es un sistema metaestable de dominacin de los hombres sobre las mujeres. Sus formas se van adaptando a los distintos tipos histricos de organizacin econmica y social. Todos formamos parte de l pero no significa que no intentemos separarnos de l, actuar contra sus bases y sus efectos. La violencia contra las mujeres garantiza la continuidad de un orden de los valores impuestos por razn del gnero. Pero no existe solo una violencia en el mbito domestico, sino tambin en el mbito profesional, laboral y social. Todas las formas de violencia: malos tratos, agresiones fsicas, mutilaciones genitales, el incesto, el acoso sexual, el abuso sexual, la violacin, la trata de mujeres, etc. tienen en comn el sometimiento de la mujer, por su condicin de mujer, en un espacio de valores en donde la vctima es dominada por otros. Al Convenio para la Represin de la Trata de Personas y de la Explotacin de la Prostitucin Ajena de 1949 de las Naciones Unidas, se le considera el primer instrumento internacional en abordar esta problemtica. La Ley Orgnica 1/2004, de 28 de diciembre, medidas de Proteccin Integral contra la Violencia Gnero, rene medidas preventivas, asistenciales, proteccin y de sensibilizacin, incluye la regulacin una serie de derechos econmicos y laborales para vctimas y un nuevo tratamiento penal para agresores. de de de de las los
La Ley 5/2005 Integral contra la Violencia de Gnero de la Comunidad de Madrid seala la importancia de medidas de sensibilizacin para conseguir erradicar las conductas sexistas que llevan a la violencia de gnero. El Modelo Ecolgico tiene como objetivo proporcionar una mirada global sobre la problemtica humana y, especficamente, de la violencia de gnero en el mbito de la pareja. En la base del ciclo de la violencia existe un aumento de la dependencia y la prdida progresiva del poder tanto de actuacin como de decisin de la mujer. El miedo se convierte en la base de la relacin.
Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 58 Sumario
El modelo sociocultural considera el acoso sexual como una forma de manifestacin del sistema patriarcal de relacin en el que se observa la dominacin del hombre sobre la mujer. Existen una serie de factores culturales, legales, polticos y econmicos que mantienen la violencia de gnero. Existen una gran variedad de mitos y estereotipos sobre la violencia de gnero que se encuentran interiorizados y generalizados, forman parte de las creencias sociales y poseen una gran carga emocional. Las mujeres inmigrantes se encuentran con una serie de circunstancias: precariedad laboral, carecer de apoyo familiar, etc. (que comparten con algunas espaolas) que dificultan la posibilidad de acceder a una independencia econmica de sus parejas, requisito imprescindible para poder romper el crculo de la violencia, Las mujeres con discapacidad son mujeres doblemente estigmatizadas y doblemente en situacin de riesgo. Las investigaciones sugieren que los abusos a mujeres con discapacidad son perpetrados por alguien cercano a la mujer: un familiar, un cuidador, un educador, etc. alguien que conoce y en quien confa. Muchas veces las personas con discapacidad no pueden contar lo que les ha ocurrido pero muestran cambios de comportamiento que indican un trauma fsico, sexual o emocional. La red social de la vctima debe estar atenta a sus cambios comportamentales para poder actuar rpidamente y buscar ayuda y seguridad.
Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 59 Sumario
GLOSARIO
Actitud: es una predisposicin a responder a alguna clase de estmulo con cierta clase de respuesta ya sea afectiva, cognitiva o conductual. Por tanto, la actitud tiene tres componentes: afectivo, cognitivo y conductual. Coeducacin: es un modelo que respeta la diversidad y permite educar reconociendo y compensando las desigualdades de gnero fruto de la socializacin diferencial entre mujeres y hombres. Definiciones sociales: son creencias, valores, estereotipos y normas compartidos por los miembros de una sociedad y formados a lo largo del tiempo. Dependencia didica de los hombres: los miembros del grupo dominante dependen de los miembros del grupo subordinado, Gnero: Concepto que hace referencia a las diferencias sociales, por oposicin a las biolgicas, entre hombres y mujeres que han sido aprendidas, cambian con el tiempo y presentan grandes variaciones tanto entre diversas culturas como dentro de una misma cultura. Hipogamia: se refiere a cuando la mujer dispone de recursos superiores a su pareja. Misoginia: se refiere al odio, rechazo y desprecio de los hombres hacia las mujeres. Mutilacin genital femenina: es la extirpacin o corte de parte de los genitales externos de las mujeres. Patriarcado: Sistema de organizacin social, basado en el poder de la figura del "pater" elevado a la categora poltica y econmica y generalizada a todos los mbitos de actuacin donde se reproducir el sistema de jerarqua y dominacin masculina. Roles: son un conjunto de tareas y funciones que realizan mujeres y hombres segn lo que cada sociedad les asigna. La propia atribucin de roles diferentes a hombres y mujeres ha generado las creencias de lo que pueden y son capaces de hacer unos y otras, reflejando y reforzando con ello, a su vez, el desempeo de los mismos. Roles y estereotipos suponen los dos pilares de la socializacin de gnero.
Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 60 Glosario
Sexismo: Actitud o comportamiento jerrquico y discriminatorio respecto a una persona por razn de su sexo. Trata de personas: es la captacin, transporte, traslado, acogida o recepcin de personas, recurriendo a la amenaza o empleo de la fuerza u otras formas de coaccin, con fines de explotacin. Trfico ilcito de migrantes: es facilitar la entrada ilegal de una persona en un estado parte del cual no sea nacional o residente permanente con el objetivo de obtener, de forma directa o indirecta, un beneficio financiero o de otro orden material. Refugiado: se considera a toda persona que, por miedo a ser perseguida por motivos de raza, religin, nacionalidad, pertenencia a un determinado grupo social u opiniones polticas, se encuentra fuera del pas de su nacionalidad y no pueda o quiera acogerse a la proteccin de tal pas.
Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 61 Glosario
BIBLIOGRAFA
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Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 62 Bibliografa
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Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 63 Bibliografa
Evaluacin a distancia
1. Segn los estereotipos tradicionales de actitudes de masculinidad y feminidad, una de las caractersticas de la feminidad es: a) Creatividad. b) Solidaridad. c) Inteligencia.
2. En la divisin sexual del trabajo, se da por hecho que es una actividad propia del hombre: a) El cuidado inmediato. b) La administracin de los bienes. c) Ninguna es correcta.
3. El patriarcado mantiene a la mujer alejada del poder, el cual se caracteriza porque: a) El poder debe ser implcito. b) El poder se ejerce. c) El poder es de los grupos.
4. La estratificacin por gnero, seala una desigualdad: a) En el salario. b) En el reparto del poder poltico. c) Ambas son correctas.
Mdulo 1: MARCO CONCEPTUAL PARA LA INTERVENCIN PROFESIONAL EN MATERIA DE VIOLENCIA DE GNERO 64 Evaluacin a distancia
5. Se conoce como doble jornada laboral a: a) La no democratizacin de las tareas familiaresb) El nmero de horas que ha de hacer una mujer para un mismo salarioc) El reparto igualitario de las tareas domsticas-
6. En la Violencia de Gnero: a) El sujeto activo puede ser cualquier integrante de la familia. b) El sujeto pasivo puede ser la ex-pareja, an sin haber existido convivenciac) Una sola accin no basta consideracin de violencia de gnero. para tener
7. El Parlamento Europeo, en 1.997, en la Resolucin sobre Tolerancia Cero, inclua como violencia de gnero: a) El acoso sexual. b) La privacin arbitraria de libertad. c) Ambas son correctas.
8. La Constitucin Europea: a) No se establece como objetivo especfico la lucha contra la violencia de gnero. b) Est en vigor desde el 29 de octubre de 2.004. c) En su Ttulo III se establece la lucha contra la violencia de gnero.
9. El Plan Nacional de Sensibilizacin y Prevencin de la Violencia de Gnero lanzar propuestas dirigidas a toda la sociedad desde diversos mbitos: a) mbito educativo. b) mbito laboral. c) Ambas son correctas.
10. Segn la Ley 5/2.005 Integral contra la violencia de gnero de la Comunidad de Madrid: a) Considera violencia el trfico clandestino de mujeres con fines de explotacin sexualb) Adopta un criterio exhaustivo que excede el mbito de la Ley Orgnica 1/2.004c) Ambas son correctas-
11. El autor Johan Galtung distingui tres formas de violencia. La que se refiere a situaciones de explotacin, discriminacin o dominacin es: a) Violencia directa. b) Violencia estructural. c) Violencia cultural.
12. Dentro del Microsistema en el Modelo Ecolgico de la violencia de gnero, se encuadran las caractersticas conductuales, entre las que podemos encontrar: a) La estructura organizativa del pensamiento. b) La deseabilidad social. c) La necesidad de dominacin.
13. Las vejaciones son unas manifestaciones del: a) Maltrato psquico. b) Maltrato fsico. c) Maltrato sexual.
14. La Teora del Ciclo de la Violencia de Leonore Walker, indica que existe un patrn cclico, compuesto de tres fases. La ltima es: a) Fase de tensin. b) Fase de explosin violenta. c) Fase de calma.
15. Un paternalismo dominador es propio de: a) Un sexismo hostil. b) Un sexismo benvolo. c) Un sexismo estereotipado.
16. Existe una serie de mitos sobre la violencia de gnero que conviene desmentir o desarraigar, entre ellos: a) No es fcil salir del crculo de la violencia. b) El crculo cerrado en donde se encuentra la vctima la paraliza c) Los agresores son enfermos mentales.
17. Las mujeres inmigrantes, ante una situacin de maltrato: a) Quieren mantener el vnculo afectivo sin violencia. b) Quieren rdenes de alejamiento o expulsiones. c) Unen la denuncia a la ruptura definitiva.
18. Los investigadores y terapeutas de personas con discapacidad, han creado una lista de signos especficos de abusos, entre los que est: a) Comer sin medida. b) Permanecer sola. c) Ambas son vlidas.

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Anlisis de la sociedad desigual: roles y estereotipos

Elaborada a partir del libro de Soledad Murillo El mito de la vida privada.

Pasado, presente y futuro de las relaciones de poder

La fuerza (violencia) forma parte del ncleo estructural del patriarcado.

3.1. Mecanismos de creacin de la desigualdad

Divisin sexual del trabajo

Teoras de voluntariedad o de consenso

El poder en el seno de la familia

Perspectiva de gnero y violencia de gnero

Importancia de integrar la perspectiva de gnero en las distintas prcticas y sectores profesionales

En la atencin a las mujeres vctimas de violencia:

En los programas de intervencin con hombres que ejercen violencia:

Unidad 2: Violencia de gnero: aspectos diferenciales y factores intervinientes

Definicin y conceptualizacin de la violencia de gnero

1.1. Conceptos de violencia y agresividad

Diferencias entre agresividad y violencia Agresividad Violencia

La cultura puede inhibirla. Impulso para la supervivencia.

1.2. Violencia de Gnero

Violencia de gnero en la sociedad de la diversidad: efectos de la inmigracin y la discapacidad

El 2% declara haber sido maltratada por su pareja o ex pareja en el ltimo ao.

Fuente: Ministerio de Igualdad. 2008

Vctimas mortales mujeres extranjeras

Vctimas mortales mujeres espaolas

Fuente: Ministerio de Igualdad. 2008

Las mujeres con discapacidad

A continuacin se describen los diferentes tipos de maltrato de la Violencia de Gnero:

- Agresin - Abuso - Induccin a la prostitucin - Realizacin de prcticas sexuales no deseadas

Fuente: Ayuntamiento de Valencia. rea de Intervencin Social.

Modelos explicativos: la desigualdad de gnero como causa de la violencia de gnero

4.1. Modelo Ecolgico de la violencia de gnero: factores socioculturales, familiares e individuales

4.2. La dinmica del maltrato: El ciclo de la violencia

Formas de actuacin del agresor en el maltrato psquico y cmo reacciona la vctima

Conductas del agresor

IMPEDIR LA COMUNICACIN PARA MANTENER EL MITO DE SUPERIORIDAD Y EL CONTROL

No mostrar su propio mundo para mantenerse en un nivel superior.

Cree que sus aficiones le absorben. Cree que es introvertido.

Miente sobre s mismo.

Siente que ALGO VA MAL, pera no sabe qu es.

Eres una exagerada. Tienes que aceptarme como soy.

Ha de pararle los pies ella se est permitiendo cuestionarle.

DEMOSTRAR QUE ELLA ES INFERIOR Y L SUPERIOR

Invadir el territorio enemigo solapadamente

Redefine la realidad de ella, mostrndola como un ser inferior, carente de cualidades.

Le hace perder las amistades.

Le hace perder la familia

Controla todo el dinero de la casa

Ella vive mseramente.

Controla el cuerpo de la mujer y sus salidas.

Se siente mal con su cuerpo, lo esconde. En la calle est atemorizada.

Quiere destruir a la mujer

Los hijos no le respetan. Se da cuenta de la crueldad de l.

La crueldad verbal aqu es extrema, se busca destruir al enemigo

Quiere completa inmunidad

Ella se siente culpable y avergonzada Intenta someterse y anticiparse a sus deseos.

Fuente: Revista de comunicacin interactiva. Mujer y Salud. Dossier, n6

Factores de mantenimiento de la violencia de gnero

Fuente: Adaptacin de Maletn de Coeducacin para el profesorado, n 5., 2007