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escuela?
Conferencia dictada por la Dra. Edith Litwin
"Un campesino vende una bolsa de papas a cien pesos. Los gastos de
producción se elevan a las 4/5 partes de la venta. ¿Cuál es el
beneficio que obtiene el campesino de la venta?"
Enseñanza asistida por ordenador del 90': "Un productor del espacio
agrícola en red de rea global peticiona un databank conversacional
que le displaya el day-rate de la papa. Después se baja un software
computacional fiable y determina el cash flow sobre una
configuración floppy y disco duro de 40 megabyte. Dibuja con el
mouse el contorno integrado 3D (tres dimensiones) de la bolsa de
papas y después sigue las indicaciones del menú."
Iniciar esta charla con los cambios que a través de los años
impulsaron las reformas o propuestas de mejoramiento, nos instala
frente a la preocupación en torno a lo que se modificó cuando se
gestaron proyectos nuevos, reformas en el currículo o introducción de
nuevos materiales y nuevas tecnologías en las aulas. Tal como el
enunciado del problema matemático, es posible reconocer en muchas
propuestas, que se generaron cambios en las ramas y que quedaron
las raíces sin modificar.
Este análisis tiene que ver con una infancia desaparecida como
categoría teórica, con chicos que evidentemente no tienen infancia y
que necesitan asumir responsabilidades de nuevo tipo. Desde este
lugar quisiera pensar la escuela y quisiera pensar también que en
estas difíciles y complejas situaciones y a pesar de ellas, es una
institución optimista. Es optimista porque cree en el conocimiento,
porque cree que se puede aprender, porque pelea por el
conocimiento y por el aprendizaje. Es una escuela optimista porque
se piensa desarrollando capacidades cognitivas, sociales, estéticas,
emocionales, teniendo en cuenta los niveles socio-económicos, el
medio familiar y los aprendizajes previos de los chicos. Ella supone la
idea de valor añadido, no por poner acento en el contenido sino por
su particular modo de tratamiento y por el énfasis en alguna idea o
proyecto que propone y trata de compartir con sus miembros.
Adscribir a este proyecto es una idea esencial para la escuela. Darle
nombre y perfil a la escuela, tratando de desplegar su capacidad de
aprender. Es la escuela la que tiene que aprender, es la escuela la
que tiene que, lamentablemente, construir vallas enormes para que
el contexto no la inunde y recuperar el sentido con el cual nació.
Por otra parte, nos encontramos con que hay una preocupación en
los docentes por la información que traen estas tecnologías a través
de los medios de comunicación. Para algunos docentes, "el enemigo
se mete en casa" y por ello, hay que poder generar o dotar a los
estudiantes de estrategias de protección ante los efectos perniciosos
de los medios. Y este ha sido un tema importante en el conocimiento
de los docentes respecto de los usos de la tecnología. Desde ese
lugar, un estudio muy interesante de Pérez Gómez, planteaban que
había que poder pensar que el conocimiento provisto por los medios
de comunicación, para que la escuela no fuera ficcional, había que
reconstruirlo de alguna manera y usarlo de puente para favorecer
comprensiones. Estas interesantes ideas tienen que ver con una
tecnología que, si ustedes quieren, no se crea a propósito del aula
sino que se tiene en cuenta y que implica poderosas actividades de
los docentes a partir de su existencia independiente.
Con esto quiero decir que las tecnologías se incorporarán en las aulas
cuando en realidad se hayan incorporado en las aulas de formación
docente. Si son parte de las propuestas de formación, es probable
que su incorporación sea cada vez más fácil y genuina. Creo también
que nos ofrecen, además de información actualizada, otras
alternativas. Nos ofrecen la posibilidad de alentar nuevas propuestas
comunicacionales, la posibilidad de proyectar trabajos grupales, de
realizar intercambios con otras escuelas, con otros contextos. Nunca
más actual que hoy, a través del uso de las tecnologías, estas ideas
de que "cercano" y "lejano" tienen una nueva dimensión para
nuestros espacios escolares.
Muchas gracias.