Chiapas sigue adelante SECRETARIA DE EDUCACION SUBSECRETARIA DE EDUCACION ESTATAL DIRECCIN DE EDUCACIN BSICA DEPARTAMENTO DE EDUCACION PRIMARIA JEFATURA

DE SECTOR 011

Segundo ao de gestin. 2012-2013

FRONTERA COMALAPA, CHIAPAS.

Luis Antonio campos guillen. Super4427ahotmail.com

INDICE GENERAL DEL CONTENIDO

PRESENTACION JUSTIFICACION PROPOSITOS METODOLOGA (DIAGNOSTICO) VISION DEL FUTURO RESULTADOS GENERALES PROBLEMA PRINCIPAL MISION GENERAL VISION GENERAL OBJETIVOS LINEAS GENERALES DE ACCION COMPROMISOS a) b) c) d) DIRECTOR MAESTROS PADRES DE FAMILIA ALUMNOS

ESTRATEGIAS CRONOGRAMA APOYOS a) b) c) d) e) f) g) LOS NECESARIOS FINANCIEROS MATERIALES INFORMATIVOS TCNICOS PEDAGGICOS HUMANOS SEGUIMIENTO Y EVALUACIN CRONOGRAMA EVALUACIN ANEXO PRESENTACION

En este segundo ao de mi gestin administrativa frente a las acciones que se han venido presentando y que deber considerar durante todo el presente ciclo escolar educativo 2012-2013; para atender los propsitos de la educacin de la niez, la cual nos lleva a entender con responsabilidad lo que tenemos que hacer los maestros de educacin primaria y mantenernos con disposicin para involucrarnos en la atencin que debemos dar para mantener sus competencias de aprendizaje y lograr la educacin que le sirva a sus perspectivas de vida social, educativa y moral dentro de la sociedad , es importante considerar que La educacin es un derecho universal y debe ser para todos, como lo plasma la propia constitucin en su artculo tercero, sin embargo para algunos grupos minoritarios de nuestra sociedad la oportunidades educativas son una falacia ; las causas son muy diversas y en la mayora de veces son ajenas a la labor docente. Sin embargo en ocasiones la propia escuela y nosotros mismos como docentes segregamos y restamos los espacios para que la integracin educativa sea cada vez ms amplia y real.

El compromiso es buscar y renovar la visin del futuro para que todos los que han sido segregados y muy poco atendidos, se integren a la productividad escolar, la educacin se ha transformado en los ltimos aos, de manera que el proyecto de gestin implica un trabajo desde una perspectiva ms amplia, donde directivos, personal docente, administrativo, familias y comunidad participen en forma activa y significativa, para el desarrollo integral de los nios y las nias.

JUSTIFICACION

En conjunto con los directivos de las diferentes escuelas que conforman la zona escolar 009 de Frontera Comalapa, tuvimos a bien conformar y elaborar el presente proyecto de gestin escolar para el presente ciclo 2012-2013. Este documento retoma de manera prioritaria e importante el problema de todos los aos anteriores COMPRENSION DE LA LECTURA Y ESCRITURA; en su componente especifico de la adquisicin de la lectura, comprensin, fluidez y escritura real, adems de impulsar el desarrollo moral, la lucha contra las adicciones y problemas interdisciplinarios; para ello hemos y seguiremos utilizando las estrategias y recursos necesarios para mejorarlo, considerando desde luego una buen y justa evaluacin. Justificantes de accin administrativa y laboral: Con base en ley Gral. de Educacin, Articulo tercero constitucional, reglamento interno de directivos, Por todo ello, en este segundo ao, me permitir junto con el H. Consejo Tcnico de la zona escolar, incidir en lo importante que es nuestra labor educativa.

SUPERVISORIA ESCOLAR 009 CLAVE: 07FIZ5009M

ESTRUCTURA

SUPERVISOR: 1 AUXILIAR DE SUPERVISION: 1 DIRECTORES TECNICOS: 5 AUXILIAR DE DIRECCION: 1 DIRECTORES ENCARGADOS CON GRUPO: 4 DIRECTOR ENCARGADO SIN GRUPO: 1 (ESC. PART.) MAESTROS DE GRUPO: 63 MTROS. DE GRUPO PART.: 6 OPTIMIZADOS: 2 MAESTROS DE MUSICA: 6 EDUCACION FISICA: 6 NUMERO DE ESCUELAS: 10 CUADRO DE ESTADISTICA DE ALUMNOS DE LA ZONA ESCOLAR 1
ALUMNOS APROBADOS DEL CICLO ESCOLAR 2011-2012 ALUMNOS REPROBADOS CICLO ESCOLAR 2011-2012 DESERCION DE ALUMNOS CICLO ESCOLAR 2011-2012

Nota: Los resultados que arroje la prueba de diagnstico, nos obligar a implementar una metodologa especifica y extra escolar para que los alumnos adquieran los conocimientos bsicos en las asignaturas respectivas y principalmente de espaol y matemticas as tambin se establecer un compromiso real de parte de todos los docentes en la oportunidad de utilizar todos los tiempos habidos y especificados en el calendario escolar para atender en tiempo real a sus alumnos, que nos dar como resultado un mejor aprovechamiento.

PROPSITO
(desde el ciclo escolar 11-12)

Consolidar la atencin de las nias y los nios para lograr avances sustanciales en la problemtica detectada: COMPRENSIN DE LECTURA Y ESCRITURA, as como de algunas deficiencias interdisciplinarias de los mismos, dejando en claro que la participacin de todos, dar buenos resultados. Inmerso en este propsito general se encuentra que el proyecto impulsar la participacin de los padres de familia de la poblacin en general entendiendo que la integracin es competencia de la sociedad como institucin bsica del desarrollo de la vida social y cultural de todas las personas, comprendiendo que los nios independientemente de sus dificultades tienen capacidades y potencialidades para lograr aprendizajes necesarios para participar e integrarse de forma justa y equitativa en el sistema educativo.

METODOLOGA
DIAGNOSTICO El proyecto escolar ser el medio que nos permita plantear los objetivos, estrategias, los recursos y los resultados esperados en la ZONA ESCOLAR O9, de Frontera Comalapa, Chiapas; durante el presente ciclo escolar 2012-2013, sobre la base de las experiencias anteriores. Reunidos todo el personal directivo, docente, especial, administrativo, se aplicarn las encuestas a los padres de familia sobre cmo transformar nuestra escuela, encuesta a los maestros sobre el mismo rubro, encuesta a los alumnos sobre qu les gustara que cambiara de la escuela y qu no, analizando en forma prctica los resultados para tomar en cuenta lo que debemos hacer para atacar la problemtica que reincide en LA COMPRENSIN DE LECTURA Y ESCRITURA, dando un nuevo giro estratgico, redoblando esfuerzos, ejercitando nuevos planteamientos y objetivos, para as poder superar un poco ms el rezago educativo.

RESULTADOS GENERALES
Por los diversos motivos que ya hemos hecho notar en proyectos anteriores, reconocemos la existencia de esta problemtica en los centros educativos, y el diagnstico tambin nos permiti conocer los siguientes aspectos: 1. Mal comportamiento por parte de los alumnos 2. Escasa comprensin de la lectura y la escritura por falta de ejercicios prcticos 3. Inasistencia y retardos constantes de los alumnos 4. Inasistencia de los maestros a sus labores docentes 5. Problemas econmicos 6. Docentes que no practican la lectura 7. Desintegracin y violencia intrafamiliar 8. Falta de mobiliario y equipo 9. Mal funcionamiento de los rincones de lectura 10. Influencia negativa de los medios de comunicacin 11. No traen sus tiles escolares en orden y completos

12. Poco inters de los nios para las tareas escolares 13. No se utiliza bibliotecas circulantes 14. equipo de enciclomedia inoperante y obsoleta.

VISION DEL FUTURO

Toda visin de trabajo considera hasta cierto punto aspectos ambiciosos que a veces llegan a ser utpicos, para este caso el proyecto escolar puede pensarse como ptimo y adecuado; no es el sentir de los que participamos estar ajenos a la atencin de los nios con ciertas necesidades educativas, pero tampoco creemos que por arte de magia vayamos a solucionarlos, pues un marco terico- metodolgico ser suficiente para encontrar posibles soluciones. Por lo consiguiente este proyecto de gestin escolar pretende retomar, analizar y mejorar todas las actividades que desde el ao escolar pasado sirvieron y servirn para avanzar en la eliminacin del rezago educativo. Las intenciones de mejorar nuestro nivel educativo en las nias y los nios de nuestras escuelas, sern desde un principio con base en los lineamientos, reglamentos y por supuesto programas establecidos en la reforma educativa. Con lo anterior sentimos que esta visin de futuro tendr compromisos y responsabilidades de los involucrados en las escuelas, as como todos los agentes de atencin en Educacin Bsica, pero sin lugar a dudas el reto ms grande es alcanzar nuestros objetivos, sensibilizar y concientizar a los padres de familia y a las autoridades educativas para hacer una labor integral y juntos alcanzar nuestra meta y disfrutarlo conjuntamente con las nias y los nios de Chiapas.

PROBLEMA PRINCIPAL A RESOLVER

LA COMPRENSIN DE LA LECTURA Y ESCRITURA

Es conveniente mencionar que algunos de los problemas mencionados en la comprensin de la lectura y la escritura no son ajenos a la vida institucional de la escuela, pero despus de haber hecho todo el trabajo de investigacin y diagnstico conjuntamente todos los que somos parte de esta institucin educativa y de haber corroborado que analizada y seleccionado como el problema ms importante a resolver es la COMPRENSIN DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA, sobre otras muchas que encontramos, determinamos apropiarnos de esto, para que unidos todos, bajo los lineamientos que regirn este Proyecto de Gestin Escolar, darle mayor agilidad y ms empeo al problema citado, por tal motivo, dicha problemtica se podr resolver en un perodo a largo plazo con constancia y persistencia, por eso manifestamos tambin que no ser posible superarlo en forma rpida, nuestra intencin es que en forma progresiva los alumnos irn mejorando sus deficiencias y dificultades en este rengln, y as conforme avance, podr realizar su expresin oral y escrita, en forma particular y socialmente, podr decir, escribir e interpretar las lecturas que realicen y comunicarse con mayor propiedad, claridad y precisin.

MISION Cumplir con las expectativas de atencin en materia de gestin pedaggica, administrativa y sobre todo humanista ante toda la comunidad educativa, para alcanzar las metas que la sociedad exige en el logro de una educacin acorde a las necesidades actuales y del contexto en que nos desarrollamos. Proporcionando una educacin funcional y comunicativa y, promoviendo en los docentes que cumplan con responsabilidad, eficacia y eficiencia en apego a las normas y reglamentos educativos; fomentando as los valores de respeto, justicia, equidad, solidaridad, disciplina y responsabilidad en todos sus mbitos.

VISIN
Ser una institucin que coadyuve y oriente en el mejoramiento profesional y a su vez servir de enlace ante las autoridades educativas, sociales y gubernamentales; para realizar con eficiencia y eficacia, todo trmite de gestin y, de esa manera elevar la calidad educativa y de servicio a la comunidad; cumpliendo con los objetivos de la nueva reforma educativa. OBJETIVOS
Pretendamos alcanzar y lograr abatir las dificultades que se nos presentan en un panorama quiz desalentador pero; pretendemos dentro de un marco de honestidad profesional lograr alcanzar los objetivos que den solucin a todos y cada uno de los problemas planteados, siempre en la bsqueda de un beneficio real en el buen

aprovechamiento de los estudiantes. Entre otros podemos considerar tambin los siguientes objetivos particulares: 1. Incrementar la comunicacin entre la escuela y las familias de los nios, para fortalecer la actividad y objetivos escolares. 2. Fomentar una cultura de respeto a los derechos del nio iniciando con la familia y con la propia escuela. 3. Consolidar el proceso de enseanza-aprendizaje de los contenidos del rea de espaol, principalmente en lectura y escritura. 4. Que describan la relacin entre habla y escritura 5. Desarrollar estrategias de lectura y escritura 6. Que utilicen y puedan interpretar a la vez expresar el contenido de cualquier texto que lean. 7. Fomentar el uso de los libros de texto, libros del Rincn y otros ms. 8. A travs de incorporacin y participacin de los padres de familia lograr la aplicacin de los problemas encontrados en lectura y escritura. 9. Fomentar la participacin de los nios en los aspectos especficos y especiales de la problemtica detectados a partir de la participacin decidida de los directores, docentes y especiales de la escuela. 10. Sensibilizar y concientizar a la poblacin escolar y comunitaria de lo relevante de adquirir buenos hbitos de lectura y escritura. 11. Lograr que sean capaces de poner por escrito, cosas acordadas, pensadas con anterioridad y sean capaces de externarlos con los dems.

LINEAS GENERALES DE ACCION

COMPROMISOS Ser compromiso de todo el personal docente, direccin, alumnos. Padres de familia y la comunidad, hacer que da a da se mejore la calidad de los educandos dentro de todos los campos del conocimiento; pero con mayor insistencia y entusiasmo en: COMPRENSIN DE LA LECTURA Y ESCRITURA.

1. Se buscarn todos los mecanismos para que los profesores, padres de familia, en relacin con los nios, se vigilen para que ellos cumplan con sus actividades escolares, con mayor insistencia en aquello que sirva para mejorar su actividad escolar y sobre todo la problemtica existente. 2. Las maestras y los maestros realizaremos todas las actividades necesarias para superar las deficiencias enumeradas con anterioridad, como una necesidad para que el nio se comunique con los dems y externe sus opiniones. 3. Se realizar un seguimiento minucioso de los avances logrados a travs de la aplicacin de recursos, para superar esas deficiencias que servir para rencausar su comunicacin social, la cual, ser ms comprensiva y clara. 4. Se proporcionarn los materiales ms adecuados a cada tema para desarrollar mejor nuestro trabajo y se presentar a los padres ya que, es una parte indispensable para la consolidacin de la interpretacin de los contenidos programticos. 5. Atenderemos la superacin de la problemtica atendiendo a los alumnos, traspasando el espacio de la escuela y ampliar el panorama desde la sociedad, por lo mismo, la difusin y extensin de los acuerdos y normas que respalden el mejoramiento de nuestra calidad educativa, por lo cual, ser puesto en prctica por todos nosotros. EL SUPERVISOR: Se involucrar totalmente a la solucin del problema y dar un seguimiento contnuo, exhortando a todos los involucrados con respeto y amabilidad para alcanzar los objetivos, se dar constantemente sugerencias y propuestas de acuerdo a lo que se considere conveniente y necesario. El seguimiento real ser puesto en marcha y de manera especfica en las visitas de: Diagnostico, formativa, evaluativa y las que sean necesarias para dar cabal cumplimiento a nuestra misin de gestin escolar. DIRECTOR (A) Y MAESTROS (AS): Se comprometern a llevar a cabo todas las estrategias aprendidas en los cursos bsicos de formacin continua ., cursos, diplomados y la de ellos mismos para superar con eficiencia y calidad todos los objetivos planteados. PADRES: Se invitar a que cumplan con el reglamento interno y cuidar con su colaboracin en la realizacin de los trabajos escolares de su hijo y todo aquello que el maestro juzgue necesario para dar cumplimiento y solucin satisfactoria a todos los objetivos planteados, con referencia a la problemtica. ALUMNOS: Los invitar a que cumplan con todas sus tareas de lectura y escritura, que realicen todas las actividades que sus maestros les indiquen y que cumplan con el reglamento escolar interno, as como que escriba y exprese lo comprendido sobre las lecturas realizadas de manera fluida y eficaz. COMIT DE PARTICIPACIN SOCIAL: Como una organizacin de participacin social, estar pendiente, vigilar, participar, propondr situaciones que vaya en beneficio de mejorar la calidad de los nios de esta escuela, mismos que los realizarn coordinadamente con el personal directivo, docente y especial de la escuela.

ESTRATEGIAS

Despus de un proceso minucioso de seleccin, para encontrar a juicio del personal docente, directivo y administrativo, cules seran las estrategias ms importantes, para darles un mejor seguimiento, solucin a los problemas planteados, tomando en cuenta los C.B.F.C.. y DIPLOMADOS, de igual manera los talleres pedaggicos que se generen dentro de la zona escolar y sector. 1. Talleres organizados por el personal directivo, docente, en coordinacin con todos los involucrados en este proyecto. 2. Exhibicin de diferentes videos de acuerdo a las temticas, pueda visualizar y a la vez manipular diferentes tipos de materiales escritos. 3. la elaboracin de material didctico apropiado para superar las deficiencias encontradas y esto retroalimente al trabajo en el saln de clases. 4. Visitas domiciliarias, instituciones de salud, educativas y de asistencia social. 5. Encuestas y atencin a los padres de familia de forma indistinta, es decir, tener disposicin para platicar con los padres en horas de recreo, horas de entrada, salida y los das especiales de visita que tiene considerado la escuela. 6. Sesiones de trabajo tcnico dentro de la escuela, por parte de maestros de apoyo y personal de la misma, donde abordaremos temas que nos ayuden a superar nuestro trabajo y elevemos la calidad educativa. 7. Fomentar el hbito de la lectura leyendo cuentos, peridicos, revistas, folletos, etc., para comprender y escribir todo tipo de informacin. 8. Habitantes a la lectura diaria en casa y en la escuela de forma individual y grupal, as pueda expresar sus sentimientos, pensamientos, cosas sucedidas o acordadas con anterioridad, la comprendida de las lecturas para lo que haga saber a los dems. 9. Considerando a los asesores tcnicos son parte fundamentalmente integrados, se solicitar su intervencin en diferentes cursos principalmente en lo referente a la asignatura de espaol.

RECURSOS
Son parte fundamental para sacar adelante todo propsito, la va y el material con que realizaremos nuestras estrategias y as se reflejan en el logro satisfactorio de los objetivos planeados en este trabajo. Seguiremos trabajando junto con los compaeros aprovechando todos los recursos que se encuentren a nuestro alcance. 1. Recursos humanos, personal docente, personal directivo, padres de familia y otros especialistas. 2. Recursos audiovisuales, enciclomedia, video retroproyectores, grabadoras. 3. Recursos didcticos, pizarrn, gises, cartulinas, marcadores, pelculas, diversos fascculos de educacin especial, trpticos, folletos, libros, juegos, recortes, rompecabezas, etc. 4. Materiales de talleres generales de actualizacin. 5. Libros de los alumnos, auxiliares didcticos, diccionarios, enciclopedias, biblioteca de la escuela.

6. Situaciones comunicativas 7. Una misma y la disposicin al cambio 8. Todo lo que la naturaleza puede aportar y que sea adecuado, todo material impreso que pueda utilizarse como recurso y sirva para ayudar a los nios a superar sus deficiencias.

APOYOS
En este proyecto habr que considerarse como apoyo todas las oportunidades que cada escuela brinde para favorecer cada accin, de igual forma la participacin de las autoridades educativas respecto a los procesos administrativos y tcnicos indispensables con la prctica. Desde el plano terico y formativo, se enuncian a continuacin algunos ttulos de diferentes publicaciones. 1. Financieros: Direccin de la Escuela, Tesorera del Comit de Padres de Familia, la Secretara de Educacin, los Departamentos Gubernamentales y todo aquello que podamos tener a nuestro alcance y nos sirva para realizar mejor nuestras tareas educativas, sobre este rengln. 2. Materiales: Todo el material didctico necesario, lo de tipo industrial y natural. 3. Informativos: Todos los que nos proporcionen nuestras autoridades educativas, otras dependencias, medios masivos de comunicacin, los de nuestra propiedad, que sirvan para acrecentar nuestro acervo, tanto del profesor como el de los alumnos. 4. Tcnico- Pedaggico: Procuraremos la asesora de personas especializadas en forma especfica, se acudir a los cursos de talleres generales de actualizacin, en donde se analizarn el contenido de los programas y la elaboracin de situaciones didcticas. 5. Documentos sobre necesidades educativas especiales. 6. Ley General de Educacin, Direccin de la Escuela, Supervisora Escolar, Jefatura de Sector, Secretara de Educacin, Profesores de grupo, Padres de familia, Personal especializado, El Comit de participacin Social, Material que proporcione el medio ambiente. 7. Dependencias u organizaciones necesarias. 8. Propuesta para el aprendizaje de la lengua escrita. 9. Auxiliares auditivos para los cursos.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
N/P EVENTOS PARTICIPANTES FECHAS (ALGUNAS DEPENDERAN

DE LA PROGRAMACION DE LA CARPETA BASICA)

-SUPERVISOR Y ASESORES 1.CURSOS BASICOS FORMACION CONTINUA DE DIRECTORES DE ESCUELA Y DOCENTES 2.ESCUELA Y SALUD SUPERVISOR, DIRECTIVOS. 06 AL 10 DE AGOSTO DE 2012. 13 AL 17 DE AGOSTO DE 2012.

3.-

DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION BASICA

Los que no hayan participado en los tres ciclos escolares anteriores.

SE PROGRAMARA DE ACUERDO A LA INDICACION DE PRONAP

4.-

CURSOS MULTIGRADO

TALLER

PROFESORES MULTIGRADO

DE

ESC.

5.-

ENCICLOMEDIA

PROFESORES DE 5 Y 6

DE ACUERDO A LA INDICACIN SUPERIOR y si hay actualizacin DE ACUERDO CALENDARIO OFICIAL. DE ACUERDO EL DE MAESTROS AL

6.-

CARRERA MAGISTERIAL

DIRECTIVOS Y DOCENTES

7.-

PRONAP.

DIRECTIVOS Y DOCENTES

CENTRO

8.-

REUNIONES TCNICO PEDAGGICAS Y ADMINISTRATIVAS

SUPERVISOR, DIRECTIVOS Y DOCENTES.

MENSUAL Y DE ACUERDO A LA CONVOCATORIA QUE HAGA LA JEFATURA DE SECTOR 011 Y ACTIVIDADES SUPERIORES. SEPTIEMBRE OCTUBRE FEBRERO MARZO MAYO JUNIO

9.-

VISITAS DEL SUPERVISOR A ESCUELAS PRIMARIAS DE LA ZONA ESCOLAR 09

SUPERVISOR, DIRECTIVO, DOCENTES Y PERSONAL DE OFICINA

SEGUIMIENTO Y EVALUACIN

En todo proyecto escolar no se puede entender la evaluacin como medicin o solo con calificaciones de las acciones, por lo que la evaluacin en este proyecto, es todo un proceso donde se involucran los directivos, profesores, los padres de familia y los propios alumnos de toda la escuela, para ello el seguimiento ser flexible pero ordenado, para que, en los cursos que se requieran otros estudios, se soliciten con tiempo y puedan servir para la atencin educativa de los alumnos.

La evaluacin inicial, continua y final requerir de los instrumentos, tcnicas y mtodos siguientes: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Cuaderno de trabajo de los nios. Pruebas pedaggicas aplicadas a los nios. Las tareas escolares en casa. Cronograma de actividades. La participacin de los nios en el saln de clases. La eficiencia en el desarrollo de las actividades escolares. Relatoras de cada reunin. Registro de observaciones individuales y grupales de cada nio. Cuaderno de atencin a padres de familia, registrando asistencia en las diversas sesiones. 10. Reportes de las entrevistas con los padres de familia. 11. Reporte de cada sesin de trabajo grupal, desde lo que opinan los participantes. 12. Revisin peridica de las deficiencias a mejorar. 13. Revisin y prctica constante del dictado. 14. exposicin escrita y oral de temas variados. 15. Que los alumnos digan sus vivencias y experiencias. 16. Redaccin de textos. 17. Encuestas de maestros, padres de familia y alumnos de la escuela.

EVALUACIN

Tomando En cuenta experiencias anteriores, experimentando un avance muy satisfactorio en el propsito de nuestras actividades, hemos confirmado insistir nuevamente en nuestra problemtica planteada, en donde comprometidos todos en redoblar esfuerzos y conjuntamente la direccin, personal docente y especial, aumentar el grado de avance en la aplicacin de las estrategias, recursos, apoyos y de todos los aspectos mencionados en este documento de trabajo escolar, los beneficios, las habilidades, que los alumnos mejoren, nos permitir valorar lo procedente, segn sea el caso, por tal motivo se proponen las siguientes formas de evaluacin, aunadas con las mencionadas en el seguimiento del proyecto en cuestin: 1. Revisin peridica y detallada del proceso de lectura y escritura. 2. Se presentar y discutir en forma analtica los avances y logros obtenidos al Consejo Tcnico Consultivo, para su anlisis y revaloracin de todas las actividades emprendidas. 3. Revisin, observacin y dilogo directo con los alumnos, padres de familia y maestros, para reencauzar los trabajos en el prximo ciclo escolar. 4. Evaluacin peridica para ver el grado de avance de todas las actividades emprendidas. 5. La evaluacin que realizar el Consejo Tcnico, como un rgano colegiado de la escuela, para analizar y proyectar el trabajo de mejor manera para el prximo ciclo escolar. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

FRONTERA COMALA, CHIAPAS; A 20 DE AGOSTO DE 2012.

SUPERVISOR DE LA ZONA ESCOLAR 009 ____________________________ PROFR. LUIS ANTONIO CAMPOS GUILLEN

Vto. Bno. JEFE DE SECTOR 011 ________________________________ PROF. JOEL HERRERA HIDALGO