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LE CHEVALIER TRISTAN Jacques Cassabois N 1271 224 pages 4.

90 euros Niveau 5e/4e

Ce texte est la version remanie et abrge du roman de Jacques Cassabois

TRISTAN ET ISEUT Jamais lun sans lautre, disponible chez Hachette


Jeunesse Roman.

Lectures et critures dune lgende Par Jean-Charles Huchet, Inspecteur dAcadmie

Le chevalier Tristan

Qui conte de Tristan et Iseut, qui rveille ce beau conte damour et de mort dont parlait Joseph Bdier, contribue lenrichissement de ce mythe que le moyen ge a lgu lOccident. Par mythe entendons une constellation de rcits par lesquels lhomme sinterroge sur le monde, lui mme et autrui. Par son Chevalier Tristan, Jacques Cassabois sinscrit dans une longue tradition de troveors qui, depuis prs dun millnaire, illustrent le tragique de lamour partir dune histoire identique et toujours diffrente. Comme celle de ses devanciers, plus ou moins illustres, son criture est avant tout une lecture de la tradition tristanienne quil interroge avec sa culture dhomme du XXIe sicle, travers un rcit qui se coule dans la trame de ce quon appelle communment lestoire et quil place dans un contexte mdival lgitimant dinventorier ce legs que nous a fait le moyen ge avec Tristan et Iseut.

La tradition tristanienne lpoque mdivale

Sans doute ny et-il jamais de roman de Tristan originel. Le Tristan primitif , aprs lequel courut la critique des XIX et XXe sicles. Le moyen ge connut des Tristan , des versions prsentant des diffrences parfois significatives mais aussi des constantes permettant de dfinir une structure invariante quon appellera la suite de Broul l estoire - partir de laquelle les auteurs mdivaux brodrent leur version dans la plupart des langues europennes. On distingue gnralement, par commodit, deux sries de textes en vers : la version commune de la version courtoise . La version commune a la rputation de renvoyer une tradition plus archaque, mme si les textes qui la constituent semblent postrieurs ceux de la version courtoise , larchasme ntant quun effet stylistique. Elle rassemble le Tristan de Broul, peut-tre compos vers 1190, conserv par un seul manuscrit lacunaire qui en a lgu 4485 vers, le Tristran dEilhart von Oberg, rdig en moyen haut allemand entre 1170-1190, le seul texte du XIIe sicle offrir une version complte de l estoire , allant de la naissance la mort du hros. Il convient dajouter la Folie de Berne (fin XIIe sicle), un texte de vers conserv par un manuscrit unique rapportant une rencontre des amants. La version courtoise est plus riche ; elle trouve son origine dans le roman du clerc anglonormand Thomas, compos vers 1170, dont il ne reste que 3298 vers (sur 12 000 ou 13 000), disperss en dix fragments conservs par six manuscrits. Crdit par ses imitateurs dtre le reprsentant de la droite et vraie tradition , Thomas constitue le point de dpart dune abondante production, dans laquelle on situe la Folie dOxford (fin XIIe sicle), mais dont le chef duvre est assurment le Tristan de Gottfried de Strasbourg (1er tiers du XIIIe sicle) qui a refondu la version courtoise avec une grande libert non exempte parfois dune extrme fidlit. Sa version, inacheve au vers 19548, a t poursuivie par deux continuateurs : Ulrich de Trnheim (vers 1230-1235) et Heinrich de Freiberg (1290-1300) qui la concluent mais en dnaturent souvent lesprit. Thomas inspire aussi le Norvgien Frre Robert qui donne en 1226 une Saga de Tristram et dIsnd et lauteur anglais de Sire Tristrem, un rcit incomplet du XIVe sicle. Il existe galement une version en prose , dorigine franaise, qui rinscrit lhistoire de Tristan au sein du monde arthurien et dont le succs - considrable (88 manuscrits la conservent) - a nourri des versions italiennes (Tavola ritonda), espagnole, portugaise, grecque, russe Enfin, quelques textes (Le Lai du Chvrefeuille de Marie de France, Le Domnei des amants, Tristan le Nain, Tristan le Moine), de nature diffrente, rapportent des pisodes de la vie des amants inconnus des

versions romanesques. Si le succs de ce qui devint la lgende de Tristan et Iseut fut incontestable, durable et europen, il nen reste pas moins que les versions en vers franaises sont lacunaires, conserves par des manuscrits trs incomplets et rares. Soit le caractre subversif des amours du couple na pas incit la mise en crit, soit, au moment de cette dernire (XIIIe sicle), les premires versions taient passes de mode et lon na gard que les parties susceptibles de plaire un public dont le got se tournait vers les romans courtois en prose et lunivers arthurien. Il est significatif que la tradition manuscrite franaise nait conserv que les pisodes amoureux de l estoire et dlaiss les enfances du hros , rapportes par les versions allemandes dont J. Cassabois savre lhritier avec son Chevalier Tristan racontant les amours fracasses des parents avant celles du hros.

Origine de la lgende

Mme si lon a pu croire un temps une origine orientale de lgende (le roman Ws et Rmn de liranien Gurgani XIe sicle prsentant des similitudes mais aussi de notables

diffrences avec les Tristan en vers), elle a vu le jour en pays celte, comme lindiquent la gographie des diffrentes versions, qui stend de la petite la grande Bretagne, et les noms des personnages. Le nom du hros est dorigine picte ; ce peuple du Nord de lEcosse donne le nom de Drustan plusieurs personnages ds le VIe sicle. Un Drystan apparat aussi dans des triades galloises, dont les versions primitives remontent au VIe sicle, comme amant d Essylt pouse de March (qui signifie cheval ). La trame des Tristan a aussi t rapproche dun rcit celtique, La fuite de Diarmaid et Grainne, attest au Xe sicle, qui conte comment le jeune Diarmaid enlve Grainne, lpouse de son oncle Finn, avec laquelle il senfuit dans une fort ( rapprocher du sjour des amants dans le Morois). Sans doute, ports par la tradition orale et aprs bien des transformations, ces rcits ont-ils pntr dans laire anglo-normande et chang de langue pour donner naissance des rcits brefs dont le Lai du Chvrefeuille de Marie de France ou les Folies de Berne et dOxford donnent une ide avant que certains dentre eux ne fusionnent dans des rcits plus amples partir desquels se stabilisrent les thmes et la structure de l estoire . Structure matricielle, l estoire senracine dans un patrimoine celte dont les textes conservent la trace. Ainsi, le philtre, concoct par la mre dIseut possde-t-il la puissance de la geis , par laquelle les femmes celtes contraignaient celui quelles aimaient les suivre. Grainne but, comme Tristan, la potion prpare par Diarmaid o simageait le pouvoir magique des femmes celtes, la puissance mythique du fminin quincarne superbement Iseut. Ces lments se voient enrichis au fil du temps par dautres apports mythiques emprunts

dautres aires culturelles. Ainsi le Morholt, sans doute lorigine un monstre marin anthropomorphe ( Mor signifie mer en breton), qui rclame son tribut de jeunes gens, rejointil un autre dvoreur denfants, le Minotaure, monstre souterrain de la mythologie grecque, tu par Thse. Le qualifiant de bte noire , J. Cassabois lui a dailleurs restitu sa dimension mythique primitive, en le transformant la fois en monstre chtonien et en dmon sorti de la mythologie chrtienne qui livre, contre le hros solaire quest Tristan, un combat o la lumire finit par vaincre lobscurit avec laide bienveillante de Dieu, l o la tradition mdivale sest plutt employe lhumaniser (Gottfried de Strasbourg en fait par exemple un duc). Tristan montre aussi quelque ressemblance avec Ulysse, le hros de lOdysse dHomre ; il possde sa ruse et, dans la version commune , son chien Husdent a la fidlit de celui de lillustre Grec. On pourrait galement rapprocher la structure actantielle des Tristan (le neveu, loncle, la tante) du schma oedipien (que le moyen ge connat bien grce des compilations de rcits antiques lus en latin), puisque, comme le montre lanthropologie, loncle maternel tient lieu de pre, ce qui confre Iseut le statut de femme du pre, donc de partenaire sexuel doublement interdit. Ces ressemblances soulignent ltendue et la diversit de la culture des auteurs des diffrentes versions ; elles confirment que les Tristan senracinent dans un fonds mythique qui leur confre une forme duniversalit.

Le Chevalier Tristan

Le genre romanesque qui nest dabord que la translation en langue romane dun texte latin - naquit probablement dans la premire moiti du XIIe sicle ; il reflte les volutions et les conflits internes la classe chevaleresque dont il donne une transposition imaginaire. Originellement, le chevalier nest que le possesseur dun cheval et darmes, un guerrier cheval qui se met au service dun seigneur plus puissant, auquel il prte lhommage en change dune protection et dont il dfend les intrts au combat. Il reoit ladoubement au cours dun rituel qui scelle lappartenance un groupe de guerriers et confre une distinction essentiellement symbolique. On le nomme alors soudoier , terme quutilise plusieurs reprises Broul pour qualifier Tristan qui parat bien au service de Marc. Le soudoier vit dans la prcarit, des dons du seigneur et des rapines inhrentes aux guerres prives. Le Tristan de J. Cassabois en fait lexprience, chass de la cour et de lintimit du roi, il se voit contraint de mettre en gage ses armes et son cheval pour se loger. Initialement, la chevalerie est indpendante de la noblesse et des roturiers peuvent y entrer, mais les deux se confondent ds la fin du XIIe sicle. Ne de la superposition progressive de la chevalerie et de la noblesse, la classe chevaleresque nest toutefois pas homogne, les clivages conomiques sy

substituent la diffrence dorigine et le chevaliers pauvres sy trouvent plus nombreux que les grands seigneurs. Les chevaliers les plus pauvres forment des bandes vagabondes menes par un chef, souvent turbulentes et violentes, dont les membres chassent lhritire de meilleur rang qui mettra fin lerrance. Aussi, ceux que les chroniques de lpoques appellent des juvenes (des jeunes ) sont-ils en concurrence au sein dun march o les femmes et la terre sont rares et difficiles conqurir. Les versions mdivales franaises de Tristan et celle de J. Cassabois gardent des traces de la rivalit des juvenes , mme si la faiblesse de leur extraction est ici transcende par lappartenance un rang important. Rivalin, le pre de Tristan, rgne sur un modeste royaume (le Lohonois, en terre dArmorique ) et Blanchefleur, la sur de Marc, le roi clibataire de Cornouailles , reprsente une chance dalliance promotionnelle ; il prit dans une de ces guerres fodales qui suscitent lmulation de la jeunesse et nourrissent les romans. A lore de l estoire , Marc apparat lui-mme comme un jeune que son entourage presse de prendre une pouse. On pourrait dailleurs lire la haine que les barons (Ganelon, Godone et Denoalain) vouent Tristan, comme la transposition littraire dune rivalit entre jeunes . Le tournoi participe de cette canalisation de la violence ncessaire au processus de civilisation qui conduit substituer progressivement la joute sportive au combat guerrier. Il fait partie de la vie du chevalier ; celui-ci y exhibe sa prouesse, y gagne sa vie par les ranons que sa violence lui rapporte et attire lattention des femmes, ventuellement de lhritire ; chez Gottfried de Strasbourg, cest au tournoi que Rivalin se fait remarquer de Blanchefleur. Mme sils ne se droulent pas (encore) dans une lice, les affrontements de la Blanche Lande (rapports par Broul et amplifis par J. Cassabois), ressortissent du tournoi. Sous des armures noires et blanches, Tristan et Governal vont terrasser la fine fleur de la chevalerie arthurienne. Brve et ampute par une lacune du manuscrit, la scne chez Broul conserve une violence primitive ; Governal y traverse le corps dun rival de Tristan avec sa lance. J. Cassabois lui donne de lampleur en lui confrant un caractre symbolique (noir et blanc, les deux personnages incarnent lombre et la lumire, le bien et le mal et reprsentent les deux faces de Tristan) et courtois ignor de la version commune . Dans la pure tradition du roman arthurien, le chevalier vainqueur de tous ses adversaires remet sa prouesse au service de la Dame qui agre la prouesse en la rcompensant dun tulle dor nou au bout de la lance. Ce qui tait pure vengeance et imposition de la force dans le modle mdival devient dans sa rcriture contemporaine une scne courtoise o se donne lire lvolution de la tradition tristanienne, gagne par la courtoisie, entendue au-del du code social qui la dfinit ordinairement comme un processus civilisateur contribuant au dpassement des pulsions.

En Tristan, chevalerie et noblesse se conjuguent ds lorigine. De sang royal en dpit de la dysharmonie des positions paternelle et maternelle, la noblesse nest pas chez lui quune affaire dextraction, elle rayonne dans tout son tre et en fait un personnage dexception dans les versions qui ont cont les enfances du hros. Gottfried souligne par exemple sa beaut, le zle quil mit ltude et le caractre exceptionnel de son intelligence et de sa culture. Aucune discipline ne lui demeure trangre, il se montre habile musicien (il joue tantt de la harpe, tantt de la rote ) et, suivant les versions, redoutable joueur dchecs (jeu import en Occident la faveur des croisades). Il reoit, comme il se doit, une ducation militaire, nignore rien de lart de la chasse et sait parfaitement matriser et diriger sa monture, manier les armes, bref excelle dans lensemble des activits qui dfinissent le chevalier. Il montre sa matrise chevaleresque la faveur du combat titanesque contre le Morholt qui fournit loccasion J. Cassabois de prciser lquipement standard du chevalier : le destrier (cheval de combat), le haubert (cotte de mailles), le heaume (casque complet ou avec protection nasale), lcu color portant les armoiries, lpe double tranchant munie dun pommeau. Pour symbolique quil soit ici, le combat obit au code chevaleresque tel que la littrature romanesque limpose rapidement ; on brise dabord les lances avant dessayer de se pourfendre lpe, on saffronte cheval puis au sol, jusqu lpuisement, jusqu ce quun des combattants, dans un sursaut dnergie, ne fracasse le crne de son adversaire. L o la chanson de geste (Chanson de Roland, cycle de Guillaume dOrange) se plaisait la mle des hommes et des chevaux, la dmesure de combats collectifs o laune de la vaillance est constitue par le nombre de victimes, le roman prfre le combat singulier qui confronte le chevalier laltrit monstrueuse (voire la bestialit dans le combat contre le dragon qui donne droit Iseut) et dune certaine manire lui-mme. Car le combat chevaleresque est un processus dlection, il distingue le meilleur parmi les bons. Le chevalier noir a vaincu la fine fleur de la chevalerie arthurienne la Blanche Lande ; seul Tristan a accept daffronter le Morholt qui dvastait la Cornouailles. Vainqueur, le chevalier passe bon droit pour un sauveur ; il restaure la paix et lordre, une femme incarne sa rcompense. En terrassant le dragon, Tristan conquiert Iseut, quil la rserve un autre ne change rien : une alliance couronne le principe dlection. Lorsquau XIIIe sicle, la chevalerie se voudra clestielle et le roman en prose, le processus dlection ne ressourcera au christianisme et le Graal se substituera la femme. Mais Tristan, dans la version en prose, quelle que soit sa prouesse, restera jamais distance du saint vaissel cause de sa faute. Toutefois, l estoire ntant quune fiction, il convient de ne pas rduire lidologie tristanienne aux versions les plus courtoises qui ont parfaitement assimil le code et les valeurs chevaleresques. Les versions franaises offrent un portrait plus nuanc du chevalier

Tristan ; la lecture du texte de Broul et plus globalement ceux de la version commune font mme passer au second plan la dimension chevaleresque du personnage. Rien de chevaleresque dans la mort inflige aux barons flons tus par surprise. Sous le polissage chevaleresque persistent des traits de sauvagerie primitive. Tristan est aussi (surtout ?) un homme des bois, un redoutable chasseur qui retrouve avec Iseut dans le Morois un mode de vie antrieur la chevalerie ; on se cache dans une cabane de feuillage, on sy repat de venaison, on y prfre le cr au cuit Toutes les versions soulignent ses talents de chasseur ; Gottfried le montre mme en train de dpecer un cerf avec un art ingal. Chez Broul, cette sauvagerie parat bien constituer le versant archaque du personnage, la chevalerie, comme le montre lpisode du chevalier noir la Blanche Lande, reprsentant un masque parmi dautres, et pas ncessairement le plus utilis. Tristan est surtout un personnage masqu, un homme que lamour oblige se masquer. Nombreux et divers sont les travestissements lui permettant dapprocher la reine ; il se grime tour tour en mnestrel, en moine, en marchand, en lpreux, en fou et dissimule son identit derrire des costumes qui, tous, le conduisent labandon de la chevalerie et de sa noblesse. Il masque mme son nom en inversant les syllabes qui le composent : TRIS-TAN devient TAN-TRIS.Lorsque lon lit les versions franaises en vers, on est frapp par le nombre rduit de squences consacres lillustration de la chevalerie de Tristan ; elle y parat en effet incompatible avec lamour puisquil faut en abandonner les signes extrieurs pour approcher laime qui, seule, peut reconnatre lhomme sous le travestissement. Pour rcuprer Iseut, promise la lubricit des lpreux par Marc qui la donne leur chef plutt que de la livrer au bcher, Tristan nhsite pas mener un combat ignoble , au sens premier de non noble , en dispersant les lpreux lpe la main, sans gloire ds lors quils nont lui opposer que leurs crcelles et leurs btons. De mme, retrouve dans le Morois, la fort profonde dans laquelle se rfugient les amants dans la version de Broul, la sauvagerie reprsente un tat de nature antrieur lavnement de la chevalerie auquel ramne lamour ; larc sy montre plus utile que lpe, la course et le saut plus adapts que la chevauche. Dans la version commune , la chevalerie apparat au mieux instrumentalise, mise au service de lamour ; elle ne constitue pas (encore ?) la valeur principale partir de laquelle se dclinent les vertus et slaborent les codes sociaux. La version courtoise entreprend un dpassement de lopposition premire entre lamour et la chevalerie et tente une rconciliation, conforme lthique courtoise, des deux univers, acheve dans la version de Gottfried dont la composition mme reflte la synthse, les rencontres amoureuses des amants y apparaissant encadres par des pisodes militaires dans lesquels Tristan montre sa valeur guerrire. Dans la version en prose, Tristan participe de llite chevaleresque, aux cts de Lancelot, Gauvain ; lamour sy veut le moteur de la

prouesse, un processus civilisateur et non plus la rgression ltat de nature. La chevalerie a un prix, celui de larrachement un tat premier de lamour, sa dimension mythique, celle qui, prcisment, traverse le temps. La version commune parat faire de Tristan un hros plus primitif, emport par un destin que lamour incarne et, si le texte de Broul avait t conserv dans son intgralit, peut-tre et-il pass pour un hros tragique mu et accabl par ce qui le domine, par un sentiment quil na pas voulu, qui possde la puissance des dieux antiques et conduit inexorablement la mort. Moins directement mythique, la version courtoise civilise le personnage en linscrivant dans une ralit mdivale, de plus en plus marque au fil du temps, o se refltent les proccupations idologiques ou lactualit des auteurs qui content de Tristan. Ainsi, Tristan le Moine (vers 1210) prend-il ses distances avec lidologie chevaleresque et sa recherche de la gloire et de lhonneur en valorisant lintelligence ; Tristan sy libre de lemprise du philtre. A linverse, le Tristano riccardiano en prose insiste sur la ncessaire reconqute de la perfection chevaleresque et relativise limportance de lhistoire damour. Toutefois, trs tt, ds la version de Thomas, le personnage mythique devient romanesque et senrichit dune vie intrieure qui donne une rsonance psychologique aux vnements imposs par le destin. Le Tristan de Thomas sinterroge beaucoup sur lui-mme, sur son dsir, celui du partenaire amoureux, gote les affres de lamour et se dbat avec la mauvaise foi de lamoureux en proie au doute. Pour crer cette dcouverte de lintriorit, lauteur anglonormand invente le dialogue intrieur et, de ce fait, peut-tre le roman moderne. Avec Thomas, un personnage littraire est n, plus complexe et plus douloureux que le hros mythique import de lunivers celte dorigine. Il est symptomatique des volutions connues par le personnage et de ses adaptations des contextes culturels diffrents, que Frre Robert, lauteur de la Saga de Tristram et Isond, bien que reprenant luvre de Thomas, fasse disparatre toute trace dintriorit afin de la faire concider avec la conception du destin propre aux anciens Scandinaves. Le personnage de Tristan se veut aussi un miroir dans lequel auteurs et cultures sinterrogent sur eux-mmes.

Portraits de femmes : les Iseut

Les triades galloises ne connaissaient quune Iseut Essylt qualifie de fyngwen , la blanche crinire quon imagine devenir aisment une Iseut la blonde . Les diffrentes versions constitutives de l estoire ont ajout deux autres Iseut, la reine dIrlande, mre dIseut la blonde, et Iseut-aux- blanches-mains (I.B.M.), sur de Kaerdin et pouse de Tristan. J. Cassabois sinscrit dans cette tradition.

La plupart du temps, la reine mre nest pas nomme et parat peu individualise. La version commune et Sire Tristrem lidentifient par son rang (reine) ou par son lien de parent avec la future reine de Cornouailles (mre) ou le Morholt (sur). Nomme, notamment par Gottfried, elle porte le mme nom que sa fille (de mme chez J. Cassabois) ; seul Frre Robert la nomme Isodd pour la diffrencier de sa fille Isnd . Episodique, son rle nen est pas moins dterminant puisquelle ramne Tristan la vie et prpare le philtre qui scelle le destin de sa fille et du neveu de Marc. Son indiffrenciation renforce sa dimension purement fonctionnelle. Magicienne, peut-tre sorcire, elle a perc les secrets de la nature et hrit du pouvoir des femmes celtes, imag par la geis soumettant les hommes la dpendance amoureuse et dont les redoutables vertus sincarnent dans le philtre. Au-del, elle incarne le double visage de la fminit, bienveillante et inquitante ; donneuse de vie (elle soigne) et de mort. A ce titre, elle est un archtype maternel issu dun fantasme matriarcal. Iseut la blonde est la digne fille de la reine dIrlande ; elle sait prparer poisons et potions (tymologiquement le mme mot), soigner et tuer. Broul ne la qualifie-t-il pas de guivre , de vipre, dont la morsure amoureuse envenime le cur et le corps de Tristan ? A nouveau bless au terme du rcit par une arme empoisonne, Tristan meurt ne pas avoir reu temps les soins de celle qui, seule, linstar de sa mre, connat le secret des poisons et donc des antidotes. Cette dimension maternelle sous-jacente du personnage confre un arrire-plan incestueux aux amours du couple, confort par la relation de filiation indirecte de Tristan avec Marc. Les versions constitutives de l estoire se rapprochent pour souligner sa beaut, lie pour lessentiel sa blondeur, ses yeux gris clairs et la gracilit de son corps ; Gottfried ne vit jamais au monde crature plus exquise et le forestier qui la surprise endormie dans la grotte damour croit voir une fe quaucun tre de chair et de sang ngale en beaut . Divinit sylvestre chez Gottfried, beaut solaire chez J. Cassabois, soleil de douceur dont la lumire rchauffe Tristan souffrant La louange de sa beaut sinscrit dans la rhtorique mdivale du portrait, justifie lattrait constant quelle exerce sur Tristan, et contribue faire delle un parangon de la fminit, surnaturel et parfois diabolique. Au vrai, de diabolique elle na que son exceptionnelle intelligence lui permettant de djouer les piges que les flons lui tendent afin de laccuser dadultre et de perdre Tristan. Elle possde une prescience du danger, qui la conduit deviner la prsence de Marc perch dans le pin afin dpier son rendez-vous avec Tristan, avant de capter le reflet de son image dans la fontaine. Au Mal Pas, elle montre un rel sens de la mise en scne, un got du burlesque partag par la foule des spectateurs, en chevauchant Tristan dguis en lpreux pour traverser le marais et ne pas souiller ses vtements. Elle berne ainsi lassemble par cette scne, dont les connotations sexuelles ne sauraient chapper et lui permettent de donner voir mtaphoriquement ce

quelle va dnier ensuite lors du serment ambigu. Rien ngale toutefois son habilet jouer des ressources du langage, utiliser lquivoque pour faire entendre ce qui ne peut tre dit, faire deviner le danger qui menace, mler la vrit au mensonge ou farder la vrit de manire ce que chacun trouve dans son propos ce quil souhaite y entendre. Dans le verger, elle sait prendre la parole la premire et tenir distance Tristan de manire ce quil dcouvre la prsence perche de Marc dans le pin. Tout le discours quelle tient dans cette scne (reprise par plusieurs versions) est double entente et sadresse aussi bien Tristan qu Marc, lun y trouvant de quoi se rassurer et endormir sa jalousie, lautre de conforter un amour dont une preuve indirecte vient de lui tre donne sous lapparente froideur dun discours qui dnie lamour pour mieux lavouer. De mme, dans lpisode du Serment ambigu, Iseut mobilise les ressources de la dialectique, telle quenseigne au moyen ge dans le cadre des arts libraux (sa dmarche a pu paratre inspire par la philosophie dAblard), et peut dire la vrit sans la dire toute. Rendu clbre par Broul, lpisode du Serment ambigu illustre parfaitement la suprmatie que lauteur mdival entend lui confrer dans l estoire . Le serment constitue une procdure dacquittement de sa condamnation mort par contumace, prononce par Marc la livrant au bcher puis la lubricit des lpreux et confirmant au plan juridique le pardon du roi et la rintroduction dIseut la cour. La sophistique verbale utilise par Iseut vient sans doute du droit et lui permet de prsenter au public deux ralits, une apparente pour le public (deux hommes sont entrs entre ses cuisses, Marc et le lpreux et, pour le second, aux yeux de tout le monde), et une personnelle (le lpreux est Tristan) connue delle seule, du narrateur et du lecteur. En jurant sur la premire, elle dit la vrit tout en mentant, souligne linadquation de la vrit et de son nonciation et le caractre inaudible pour le corps social dune vrit intime. Grce son substrat juridico-philosophique, cet pisode met en valeur la culture implicite de la reine (et de Broul) et lui permet surtout dasseoir sa domination intellectuelle et sociale sur lassemble laquelle elle impose sa vrit, une vrit complexe, plusieurs visages, rgie par une distinction entre la sphre publique et la sphre prive, le rle social et le for intrieur tout entier occup par lamour. Elle nest jamais plus reine, grande dame, qu cet instant ; cette domination, elle lexerce sur Marc, son poux, mais aussi sur Tristan, son amant. Emprise amoureuse mais aussi sexuelle, comme le suggrent plusieurs versions. Cette force a t naturellement contamine par lidologie courtoise qui place la femme la Dame au centre dun dispositif imaginaire o sinverse la subordination traditionnelle de la femme lhomme. Toutefois, la rouerie et la ruse quelle manifeste pour rejoindre ou protger Tristan participent des travers que la misogynie mdivale, nourrie de patristique, attribue la fminit. Iseut est une femme et une femme amoureuse, dont la conduite et les compromissions morales sexpliquent exclusive-

ment par sa soumission la puissance de lamour contenue dans le philtre. Cette dpendance, compense par une force et une forme de libert lgard des codes sociaux, en fait la fois la premire hrone romanesque occidentale soumise au tragique de la passion et un personnage minemment moderne que la complexit des situations enrichit sans le faire jamais cder face lessentiel. Iseut aux blanches mains est moins clbre, sans doute parce que face lamante elle est lpouse de Tristan lue uniquement parce quelle porte le nom de la femme aime (J. Cassabois insiste sur le trouble que suscite en Tristan ce nom). Dailleurs, seul son nom parat lavoir appele originellement dans l estoire ; il proviendrait dune autre pithte ( mynwen au cou blanc ) attribue Essylt dans les triades galloises, dont la dernire partie ( (g)wen ), justement traduite par blanche , aurait t tort rapproche du franais mains . La blancheur du nom connote la virginit du personnage tel que la camp Thomas. I.B.M.est aussi une amoureuse, mais une femme dont lamour vire la haine sous leffet de la jalousie. J. Cassabois se montre attentif lvolution psychologique de la jeune femme, initialement presque niaise, facilement sduite par les talents de Tristan, due par son peu dempressement requrir son droit dpoux, comprhensive devant lexplication fournie la tideur, amre lorsquelle comprend quelle nest pas aime, envahie par le poison de la haine linstant o elle dcouvre que Tristan nattend que la reine de Cornouailles pour vivre. Haine qui va jusqu la destruction de lobjet damour ; en annonant que la voile de la nef est noire, quIseut nest pas venue pour gurir Tristan, elle condamne celui quelle voulait pour elle seule. Pour J. Cassabois, elle a scell par cette vengeance sa propre mort symbolique et donn naissance une autre femme Yseut aux Bras de tempte . Chez Frre Robert, elle poursuit de sa haine les amants morts en refusant quils soient enterrs ensembe. I.B.M. importe surtout par sa fonction. Mme si elle parat contribuer initialement lgarement du dsir de Tristan qui voudrait (chez Thomas surtout) goter dans ses bras le plaisir que prend la reine dans ceux de Marc, elle lui fournit surtout loccasion de dcouvrir quil est lhomme dune seule femme, jamais fidle la reine et lamour qui les lie. En contrepoint de lindfectible passion de Tristan et de la reine, elle reprsente une autre forme du tragique de lamour consistant sacrifier ce que lon aime. Le rle dI.B.M. est surtout fonctionnel ; elle se range avec le nain flon, les barons jaloux et Marc dans le camp des opposants aux amants ; en ajoutant un quatrime terme au triangle amoureux, elle verrouille le dispositif narratif en lui confrant une dimension tragique dont la mort reprsente la seule issue. Les versions allemandes entreprendront, avec Eilhart et surtout les continuateurs de Gottfried, une rhabilitation dI.B.M. ; lannonce de la voile noire cesse alors dtre

lexpression dun ressentiment de mal aime pour devenir une inadvertance, voire une plaisanterie

Lamertume de lamour

L estoire de Tristan et Iseut est (et restera ?) avant tout une histoire damour dont la nouveaut nest pas mousse, mme si lon a enferme, avec Denis de Rougemont, dans le rude privilge davoir soutenir la conception occidentale de lamour. Il y a au moyen ge un amour tristanien qui cherche sa voix en marge et, parfois en opposition, avec dautres conceptions de lamour. Au dbut du XIIe sicle, en terres occitanes, est ne la finamor avec le chant des troubadours. Sexalte l une conception thre de lamour hors mariage, fonde sur la distillation du dsir tenu labri de toute ralisation charnelle, qui sinscrit dans une histoire de sublimation dont le platonisme et le christianisme ont crit les pages principales. Le genre romanesque nat lui en pays dol par ladaptation en langue romane des grandes popes antiques et le dveloppement dune conception nuptiale de lamour (dont Chrtien de Troyes est le plus illustre reprsentant) qui fournit une reprsentation de leurs intrts conomiques et sexuels aux chevaliers pauvres pour qui la femme est avant tout une hritire permettant de se chaser et dtablir une descendance. Lamour de Tristan et Iseut se situe radicalement en marge de ces tendances ; il ne glorifie pas, comme les troubadours, une fminit abstraite au service de laquelle se met la prouesse chevaleresque ; la diffrence du roman nuptial , il ne sapaise pas non plus dans le bonheur conjugal puisquil se dfinit dentre comme adultre : Tristan na pas conquis Iseut pour lui, dans lespoir de sasseoir sur le trne dIrlande, il la obtenue pour Marc et cest parce quelle lui est interdite quil se met laimer, avant mme labsorption du philtre qui consolide luvre du dsir. Le caractre subversif du mythe tristanien tient essentiellement la transgression permanente de ce dispositif anthropologique et social de rgulation des alliances quest le mariage ; le mythe construit lunion de lhomme et de la femme une lgitimit nouvelle, fonde non sur le consentement au don de la femme par un pre ou son reprsentant, mais sur le don de soi et la reconnaissance de la puissance de lamour, suprieure au pouvoir de rgulation des codes sociaux. Le roman nuptial sachve sur lvocation dune descendance ; il fonde imaginairement la lgitimit de la notion de lignage. Les amours de Tristan et Iseut restent striles. Imagine-t-on dailleurs les amants entours dune marmaille nombreuse ? Le mariage de Tristan et dI.B.M. ne change rien ; il renforce la transgression puisque le mariage constitue non seulement un lien social mais un lien sacr scell devant Dieu et par Dieu. Est-ce dailleurs un mariage ds lors quil nest pas consom-

m ? Les versions allemandes semploieront fonder la lgitimit de lunion de Tristan et dI.B.M. Chez Eilhart, Tristan se livre aux joies de la vie conjugale par dpit du ddain de la reine ; chez Ulrich, Tristan consomme son mariage et en prouve de la satisfaction ; chez Heinrich, il vit avec son pouse un bonheur conjugal partag. Dans ces versions, le modle conjugal vient progressivement faire contre-poids lamour adultre invent par les versions franaises un sicle plus tt. Dans sa forme archtypale, le mythe tristanien identifie lamour la transgression ; il pose lamour comme incompatible avec le lien conjugal. Transgressif, cet amour est aussi anti-social ; son espace est sans lieu, littralement utopique . Fort du Morois o tout manque sauf lamour, o lon naccde, comme le chien Husdent, quaprs avoir abandonn le cri , le langage , ce qui fait lien avec le monde. Grotte ddie la desse de lAmour chez Gottfried, dissimule dans les rochers au fond de terres sauvages. Les romans de Tristan proposent une alternative la fidlit impose par le mariage et visant protger la puret du lignage : la fidlit lamour que tout contrarie mais que rien ne parvient vaincre. Soutenue par la magie du philtre, mais persistante au-del de ses effets, la fidlit des amants est davantage mise lpreuve par les masques derrire lesquels Tristan dissimule son identit que par les obligations de leur mariage respectif. Les masques leur permettent de se retrouver et de vivre leur amour sous le regard aveugle de leurs ennemis ; ils mettent aussi lamour lpreuve de la reconnaissance et de la permanence ; ils font de lintriorit le vritable espace de lamour et de lidentit, inaltrables sous une apparence changeante. Cette fidlit se confond avec lternit et se prolonge dans la mort ; Tristan, vaincu par la blessure de lannonce de la non-venue de la reine, meurt sans savoir quelle a pourtant rpondu son appel ; Tristan mort, Iseut succombe immdiatement. Spars dans la vie, ils se runissent dans la mort comme ils le furent dans lamor . Prennit de lamour dont le lierre enlac au chvrefeuille sur leur tombe tmoigne pour lternit chez Marie de France. Lindissolubilit du lien amoureux conduit inluctablement la mort qui en est son expression mme. Lamour tristanien est par essence tragique, cest-dire sans issue, sans autre issue que la mort quil transcende se montrant plus fort quelle. Lamour tristanien pourrait ntre rien dautre que lmanation de la magie du philtre bu par erreur par les amants, lequel nest peut-tre que lexpression de la magie de lamour. Sans doute originellement transposition de la geis celtique, le philtre, tantt appel vin herb , herb , lovendrin , poison , lovendrant , est galement rapprocher du vin pic que lon donnait boire aux nouveaux maris le soir de leurs noces. Prpar par la reine dIrlande pour sceller lunion de sa fille et de Marc, il est bu par Tristan et Iseut dont il trace le destin. Dans la version commune et chez J. Cassabois, sa dure est fixe trois ans, terme aprs lequel son effet peut sattnuer sans que lamour disparaisse pour autant ; il

change seulement de nature, il sintriorise et relve de lappropriation partage dun destin. Dans la version courtoise , sa dure est illimite ; le philtre unit ceux que le dsir a dj saisi ; il objective la puissance de lamour, son extriorit et contribue linnocence des amants qui, pour tout pch, nont fait que boire ce quils ne devaient pas boire. Chez Broul, le philtre est poison , et doit tre rapproch du venin que les blessures font couler dans les veines de Tristan, mais aussi potion , remde, antidote, lorsque la rencontre des amants les console des affres de la sparation ; il incarne les forces obscures de lamour, le point darticulation d ros et de thanatos . Bu en la mer chez Thomas, il incarne lamer (lamertume) de lamer (le fait daimer) dont labsence dcline le potentiel de souffrance. Quelle que soit son originalit par rapport dautres conceptions de lamour, lamour tristanien sexprime souvent travers le vocabulaire et la rhtorique du moyen ge et en dcline les poncifs ; il est maladie (Eilhart), folie (Folies de Berne et dOxford), il se fait mdecin (Folie de Berne), il tend ses filets (Gottfried), allume des feux qui brlent (Idem) Autant de mots et dimages qui montrent que le corpus tristanien a pris sa part dans llaboration de la clinique de lamour labore par le moyen ge occidental. Ce nest pas lancrage mdival de lamour tristanien qui savre susceptible dintresser le lecteur contemporain ou de susciter de nouvelles rcritures de la lgende, mais, linverse, son extraordinaire modernit. Sans doute parce quil sest initialement dvelopp en marge de lidologie courtoise (avant dtre rattrap par elle) et contre celle du mariage, il a su chapper refoulement de sa dimension sexuelle. Le philtre absorb, les amants succombent leur dsir et saccouplent ; ils pratiquent de mme chacune de leurs rencontres. Cest dailleurs cet accouplement quessaient de surprendre (sans jamais y parvenir) Marc et les flons. Les amants vivent lamour dans sa plnitude, sans culpabilit. Lorsque chez Thomas, lloignement provoque la jalousie, sa composante sexuelle merge aussitt dans les interrogations douloureuses auxquelles Tristan se livre sur le plaisir quIseut prouve dans le lit de Marc et quil espre comprendre en pousant I.B.M. Cest dailleurs la frustration sexuelle qui constitue le catalyseur de la jalousie dI.B.M. Le dsir se vit, il ne se sublime pas ; la sexualit a sa place dans lamour comme dans la haine. Lamour tristanien entre aussi en rsonance avec les proccupations de la psychologie moderne. Dtourn de sa destination initiale, le philtre fait de lamour un acte manqu accouplant ceux qui ne devaient pas ltre et les conduit se manquer, des rencontres ponctuelles scandes par de longues sparations auxquelles lamant se prsente sous les traits dun autre ; la fin, lacte manqu initial se rpte sous la forme du retard dIseut qui cote la vie Tristan. Les amants vivent plus intensment le manque dans la version courtoise ; Thomas, par exemple, le creuse par le langage avec une complaisance douloureuse.

Linadvertance initiale se rpte ultrieurement ; lintrt de Tristan pour I.B.M. nat dune mprise, de la sduction dun nom invitant chercher laime dans une autre femme, jusqu ce que, lillusion dissipe, limpuissance sexuelle verrouille limpasse ouverte par le mariage. Tristan illustre cette compulsion moderne mettre le dsir en impasse, ou plus exactement se montrer victime dun dsir plac dentre sous le signe du destin, cest--dire du hasard, de ce hasard calcul sur une Autre-scne que Freud appelait linconscient qui conduit ne jamais ralis ce quon veut et faire ce quon ne veut pas. Tristan savre assujetti un automatisme de rptition , la tragdie de ses amours reproduit celle de ses parents, dun pre disparu au combat et dune mre morte en couches dont, chez Eilhart, le ventre fut ouvert en mer afin den retirer lenfant marqu jamais en son nom par la tristesse infinie ( Tristan , Tant triste ) de ce drame. La mer , dj, en laissant prir la mre inondait damertume lamer , lamour. De mme, on ne peut viter dtre frapp par cette blessure masculine, reue dune figure monstrueuse, sans cesse rouverte, invenime par le poison dune arme, et qui infecte les rapports entre les amants puisquelle appelle laime la place interdite de la mre ou sert dalibi pour ne pas se livrer au plaisir avec I.BM. Qui ne penserait alors la castration, ce qui autorise et met en impasse la vie amoureuse, et la capacit du mythe tristanien faire cho au mythe de la psychanalyse travers laquelle lhomme moderne interroge lamertume de lamour ?

Et Dieu dans tout a ?

La religion chrtienne scande la vie mdivale et ptrit la conscience des hommes et des femmes. Comment un amour si rsolument humain comme celui de Tristan et Iseut a-t-il pu clore dans un univers o tout est plac sous le regard de Dieu ? J. Cassabois sest employ restituer la religiosit ambiante (culte des saints et des reliques) et a plac Dieu du ct des amants (Tristan sent sa prsence lors du combat contre le Morholt). Dans les textes mdivaux, Dieu reste silencieux. Toutefois, chez Broul, il permet Tristan de faire un saut merveilleux et de schapper de la chapelle o il est retenu prisonnier. Ne peut-on pas dire quil veille sur les amants dans la fort, lorsque le rayon de soleil illumine le visage dIseut chastement endormie prs de Tristan, en retenant le bras vengeur de Marc ? La protection divine vient de linnocence des amants que le philtre a jet dans le pch contre leur volont. Nanmoins, il y a faute et lorsque le philtre a cess son effet, un homme de Dieu (lermite Ogrin) les invite au repentir et conduit la mdiation permettant Iseut de regagner la cour et le lit de Marc. La religion contribue ainsi la restauration de lordre social et invite au pardon des pchs, notamment lorsquils sont commis aux yeux des hommes et non la face de Dieu.

Plus que la religion, cest la culture clricale qui baigne le roman de Thomas. Ce clerc (le clerc relve des ordres mineurs, il a notamment fait vu de chastet), qui vcut dans lentourage dHenri II Plantagenet, connat le droit canonique et ses dispositions en matire dobligations conjugales ; elles inspirent le dilemme de Tristan qui, ne pouvant consommer son union avec I.B.M. par fidlit la reine, commet un pch puisque coucher avec son pouse est un devoir. Sans doute, I.B.M. apparat-elle aux yeux du clerc comme la tentatrice, celle qui met lpreuve une fidlit premire et fournit loccasion dun combat intrieur contre la tentation. De mme, la scne o Brangien formule des reproches contre sa matresse tourne un rquisitoire contre la femme inspir par la misogynie clricale nourrie par la patristique. La plus ou moins grande prsence de la religion dans les diffrentes versions tient essentiellement aux caractristiques de la culture des auteurs. Elle constitue galement larrire plan idologique sur lequel l estoire sactualise, assure son ancrage historique et parfois perd de son intensit subversive.

Du conte au roman

Sans doute exista-t-il des contes de Tristan avant quil ny et un roman de Tristan. Ces contes baignaient dans un merveilleux dorigine celtique dont les romans ont conserv la trace. Iseut possde la beaut magique de la fe qui ensorcelle, notamment chez Gottfried et Frre Robert ; on la voit en compagnie danimaux ou dobjets magiques, notamment un cheval merveilleux (Tristan le Moine) ou un coussin enchant qui endort (Eilhart, Ulrich). On nest jamais loin de lAutre-Monde ; lle dAvalon a vu natre Petit-Cr, le chien merveilleux ; une rivire le spare de ce monde-ci ; un gu la traverse, lieu de passage, dinitiation et de rvlation. Iseut francht le Mal Pas sur le dos de Tristan dguis en lpreux ; au Gu aventureux, le nain Frocin rvle que Marc possde des oreilles de cheval (Broul). Moins prsente que dans le roman arthurien, cette ferie celtique rsiduelle appartient originellement lunivers du conte ; le roman en a gard le souvenir. Conjecturons que la tradition tristanienne est le fruit dune sdimentation progressive de contes de Tristan scandant la sparation et la runion des amants, finalement rapprochs dans des rcits adoptant la forme romanesque. L estoire obit la logique du rcit. Les actants se distribuent autour du couple en deux sries opposes : les adjuvants (Brangien, Governal, Kaerdin) et les opposants (Marc, les barons, le nain, I.B.M.) qui favorisent ou font obstacle leur amour et leurs rencontres. Certains dentre eux possdent un double statut ; le Morholt conduit indirectement Tristan Iseut mais devrait interdire cette dernire puisquil est son oncle tu par Tristan. Le rcit procde par ddoublement ; les personnages se ressemblent et les squences se rptent sous des formes diffrentes. La figure monstrueuse du Morholt appelle celle du dragon, Iseut et Brangein sont interchangeables (Marc dflore Brangein, croyant possder Iseut) ; les amours de la suivante et de Kaerdin rappellent celles de Tristan et Iseut ; Tristan lamoureux voit en Tristan le Nain un double ; la blessure initiale se rouvre la fin du rcit sous le coup dune autre arme et la reine est appele pour la gurir comme sa mre le fut au dbut ; elle doit rejoindre Tristan bless alors quil vint vers elle sa premire blessure ; lerreur (volontaire) de lannonce de la voile noire rpte autrement lacte manqu (involontaire) de labsorption du philtre ; les amours malheureuses de Tristan et Iseut reproduisent celles tragiques de Rivalin et de Blanchefleur Cette rptition, dont seule la mort permet de sortir, ordonne le temps du mythe et la diversit des versions appeles rpter sans fin une mme histoire en y inscrivant leur diffrence.

Ecrire lamour

Tristan nest pas seulement un chevalier et un amant exemplaires, cest aussi un artiste talentueux. Certes un joueur de harpe, mais galement un compositeur de lais , un pote, un crivain. Chez Gottfried, Tristan est donn pour lauteur dun Lai de Tristan et dun Lai du Chvrefeuille que Marie de France revendique comme sa source ; dans la version en prose, Tristan est prsent comme lauteur de tous les lais insrs dans le roman. Ces fictions mettent en abme lorigine lyrico-narrative de l estoire , sa mmoire (elles rappellent certains pisodes) et le pouvoir de sduction de la littrature, son lien intrinsque avec lamour. Emblmatiquement, Marie de France nous montre Tristan luvre, lorsquil fend une branche de coudrier en deux, lquarrit et y escrit sun nun ; ce bton est prsent comme la summe de lescrit (le contenu du texte), en ce que le coudrier reprsente la fois Tristram , la triste rame , la triste branche quest Tristan, blesse comme lui, et l I , entendue comme une I-seut (celle qui sait lire le message), fendue (comme la ram ) en deux pour donner naissance une Y, une autre Iseut . Lcrit est ainsi la summe de lamour que limage du chvrefeuille inextricablement enlac au coudrier donne voir : de deux il fait un . Le mythe tristanien est aussi le mythe dune criture adquate lamour. Vivace, limage de lenlacement floral essaimera dans les versions allemandes (Eilhart et Ulrich) sous la forme du rosier nou au cep de vigne, ou des arbres se rejoignant au dessus des tombes spares (Frre Robert). Elle reprsente galement la vivacit et la fcondit du mythe, un dans la diversit de ses versions, racines qui nourrirent lOccident mdival et rapparurent au XIXe sicle grce W. Scott, avant de prolifrer avec Tennyson, Swinburne, Wagner, dAnnunzio, Joyce et de permettre lcrit de redevenir image avec le film de J. Delannoy (1943) sur un scnario de J. Cocteau Lternel retour -. Aujourdhui encore avec J. Cassabois pour un retour du mythe.

BIBLIOGRAPHIE SOMMAIRE

Textes mdivaux et traductions

Tristan et Iseut. Les pomes franais, la saga norroise, P. Walter & D. Lacroix, Le livre de poche, 1989. Tristan et Yseut. Les premires versions europennes. Edition publie sous la direction de C. Marchello-Nizia., Collection de la Pliade, Gallimard, 1995.

Adaptation

J. Cassabois, Tristan et Yseut, Hachette, 2006.

Etudes

Barteau (F.), Les romans de Tristan et Iseut : introduction une lecture plurielle, Larousse, 1972. Baumgartner (E.), Tristan et Iseut. De la lgende aux rcits en vers, P.U.F., 1987. Huchet (J.C.), Tristan et le sang de lcriture, P.U.F., 1990. Rougemont (D. de), LAmour et lOccident, Plon, 1939 (rd. 1976).

Fiche pdagogique Lo Lamarche, Professeur agrge de Lettres

PRSENTATION

Intentions pdagogiques Il est rare dprouver des difficults intresser les lves de cinquime au monde mdival. Il est moins facile de travailler sur la matire de Tristan, car mme la traduction de Joseph Bdier peut paratre ardue aux lves les plus fragiles. Pour remdier cette difficult, Le Chevalier Tristan offre une uvre abordable, de bonne tenue littraire, une belle criture, limpide et potique, adapte leur tranche dge, qui permettra de les initier aux notions, aux personnages, aux images qui constituent la richesse de la civilisation mdivale.

Objectifs densemble Cette squence repose sur ltude de luvre intgrale. Il s'agira, travers la lecture d'un roman de littrature jeunesse : -d'amener les lves la lecture d'une uvre longue, de favoriser leur autonomie en lecture cursive, -de leur fournir une mthode d'approche qui interroge l'uvre et qui permette de construire un sens, -de stimuler leur imagination et leur crativit. Cette tude doit inciter les lves construire des stratgies de lecture multiples autant que de sexprimer, lcrit comme loral.

Prsentation de la squence Cette squence est destine en priorit aux lves de cinquime, mais elle peut galement faire lobjet, dans une version plus courte, dun projet de lecture cursive pour les lves de quatrime. Il suffira pour cela de sappuyer sur les fiches 3, 5, 7, 9 et 10. Ltude intgrale est constitue de dix sances, dune heure ou plus selon la motivation des lves, qui peuvent tre planifies sur trois semaines de cours.

La squence est divise en trois tapes : la premire accompagne la lecture jusquau chapitre 2 ; les trois premires sances visent familiariser les lves avec le monde mdival, sa langue, sa culture et sa littrature. Tandis que ltude du Chevalier Tristan fait lobjet de la phase centrale de la squence, la troisime partie tente dlargir la lecture dautres uvres. Les fiches-lves permettent aux lves de fixer les acquis. la fin de chaque sance, une question de dbat invite les lves sexprimer, donner leur avis, poser les bonnes questions. On peut, dans le cours de ces micro dbats, se rfrer au document 2 Dix questions poses lauteur , pour connatre le point de vue de ladaptateur de la lgende. En prolongement, un atelier dcriture permet aux lves, seuls ou en groupes, de rdiger les grandes tapes dun roman dont laction se droule au Moyen ge.

Ainsi, la fin de la squence, les lves auront tudi une uvre complte, rvis ou acquis diffrentes notions de narratologie, appris (se) poser des questions sur une uvre, rdig les principales tapes dune trame romanesque.

Conduite de la squence lissue de la deuxime sance, le livre sera donn lire la maison. Il faut donc prvoir un intervalle dune semaine (temps de lecture) entre la seconde et la quatrime sance.

Pr-requis -Savoir identifier les diffrents types de textes -Savoir distinguer auteur, narrateur, personnage -Savoir reprer les diffrentes tapes du schma narratif et le rle des personnages -Avoir tudi un conte.

tous, professeurs et lves, nous souhaitons une tude agrable et fructueuse de ce beau roman.

TABLEAU DES CONTENUS

tapes

Sances et dominantes

Fiches lves

I-Entrer mdival

dans

lunivers 1-Lunivers mdival et le F1 : Repres roman de chevalerie Repres 2-Entrer dans un roman de F2 : Lecture dimages chevalerie Lecture compare F3 : Une lgende, trois incipit Doc. 2 Doc. 3 3-Le fonctionnement du rcit F4 : Les dterminants Doc. 1

II-tudier complte Tristan :

une Le

uvre 4-Le Chevalier Tristan, entre F5 : Tableau synoptique Chevalier conte et roman Lecture synthtique 5-Hros et personnages Lecture analytique 6-La parole en actions tude de la langue et synthse 7-Les tourments de Tristan Lecture vocabulaire synthtique F8 : Vocabulaire : lancien et franais F6 : Rcit et lgende Doc. 4 F7 : le portrait de Lancelot

8-La fin des amants : la construction du mythe Lecture mthodique III-Activits autour de Tristan 9-Le monde de Tristan Recherche oral documentaire F9 : tude de film : Les / Visiteurs du soir F10 : Fiche de lecture : rec et nide 10-Adapter Tristan en bande dessine

PISTES DEXPLOITATION PDAGOGIQUE

SANCE 1 : LUNIVERS MDIVAL ET LE ROMAN DE CHEVALERIE

Repres, documentation

Supports : -La couverture du roman, les titres des chapitres, l'incipit -Les ressources du CDI -Le document 1 (voir annexes) -Fiche lve 1.

Dominante : Observation, expression orale.

Objectifs : -Identifier les lments qui composent la premire et la quatrime de couverture (dnotation), effectuer les associations d'ides (connotation), mettre des hypothses de lecture. -Apprendre tirer des observations prcises de diffrentes comparaisons. -Apprhender certaines caractristiques du roman mdival. -Effectuer un travail de documentation. -Lancer la lecture du roman tudi.

Dure : 1 heure ou plus.

Conduite de la sance : Au CDI et si possible en demi-groupes, on laissera, la fin de la sance, un laps de temps aux lves pour noter par crit leurs hypothses de lecture.

QUESTIONS

I-Nos reprsentations du Moyen ge 1- a) Quvoque pour vous le Moyen ge ? b) Avez-vous dj lu des romans, des lgendes sur cette poque ? 2-Citez trois hros mythiques et lgendaires et trois hros rels et historiques de cette poque. Connaissez-vous quelques-unes de leurs aventures ?

II-Un roman historique 3-Relevez dans les diffrents dictionnaires, les dfinitions du mot roman et comparez-les. 4-Dans le fichier du CDI, reprez les titres qui vous paraissent appartenir au roman historique. quoi les reconnaissez-vous ? Que pensez-vous du titre du Chevalier Tristan ? 5-Relevez sur la premire de couverture du Chevalier Tristan, les indices du roman historique. Comparez-les avec d'autres couvertures de romans historiques (document 1). Quelle est lpoque choisie par les auteurs ? Quels sont les thmes abords ?

III-Hypothses de lecture 6-Dcrivez rapidement la premire de couverture du Chevalier Tristan. Daprs limage, que vous attendez-vous trouver dans ce roman ? 7-Quels lments de la quatrime de couverture confirment vos hypothses de dpart ? 8-Quelles informations complmentaires la quatrime de couverture apporte-t-elle ? Quel type de phrase est employ ici ? Quel effet cet emploi produit-il ?

Question de dbat : Pourquoi lire un roman historique ? Pourquoi lire un roman merveilleux ? Que reprsente lalliance des deux genres ?

LMENTS DE RPONSE

I-Nos reprsentations du Moyen ge 1-a) Noter au tableau toutes les ides proposes par les lves au sujet du Moyen ge. Essai de classification du type : personnages, vnements, thmes, lieux, objets en distinguant la lgende de la ralit historique. b) Une banque de titres de rfrence contenant les uvres lues par les lves pourra aussi tre constitue. 2-Parmi les hros lgendaires, on distingue Arthur et les Chevaliers de la Table Ronde, Merlin, Viviane. Certains hros historiques ont marqu les mmoires : Bayard, Saint-Louis, Charles Martel, Jeanne dArc, Jehan de Vienne

II-Un roman historique 3-Dfinition retenir : Roman, long rcit en prose racontant une histoire fictive, vcue par des personnages imaginaires, que lauteur veuille ou non nous faire croire leur vraisemblance. 4-Le titre du roman historique signale son genre grce diffrents indices (classement non exhaustif) : -rfrences ponymes, ex : Le Roi Arthur de Michal Morpurgo, Perceval de Chrtien de Troyes ; Jehan de loin de Bertrand Solet. -Rfrences historiques ex : Le Chevalier de Jrusalem (allusion aux croisades), Les Plerins maudits dvelyne Brisou-Pellen. -Rfrences lunivers mdival, ex : Les cinq cus de Bretagne, dvelyne Brisou-Pellen. -Rfrences aux croyances mdivales : Le fantme de Matre Guillemin, dvelyne BrisouPellen , Les Sorciers de la ville close dvelyne Brisou-Pellen. Le titre du Chevalier Tristan nchappe pas la rgle : Chevalier dsigne une ralit mdivale (noble admis, par ladoubement, dans lordre de la chevalerie), et le prnom de Tristan a des rsonances potiques ( Triste jaccouche, triste est la premire fte que je te fais, cause de toi, jai tristesse mourir. Et comme ainsi tu es venu sur terre par tristesse, tu auras nom Tristan. Trad. Joseph Bdier). 5-Les indices du roman historique figurent en toutes lettres sur la couverture. Mais ici, la priode historique (vtements du protagoniste) semble passer au second plan, derrire la lgende (dragon), ce qui nest pas le cas des autres premires de couverture qui semblent privilgier les connotations historiques.

III-Hypothses de lecture 6-Au premier plan, le chevalier en armure et lpe au clair, sapprte affronter un dragon gigantesque qui crache des flammes dans un paysage tourment et dsol. Les couleurs, de locre au rouge, font baigner la scne dans une atmosphre irrelle. Daprs limage, le lecteur peut sattendre rencontrer, au fil des pages, de laventure et du merveilleux. 7-Le texte de la quatrime de couverture confirme les hypothses de dpart : ds la premire phrase, la dualit du texte : roman historique/ lgende est perceptible. Merveilleux et faits darmes se ctoieront. 8-Le texte de quatrime de couverture expose le dilemme du personnage, amour/fidlit, et annonce les principaux pisodes du rcit. Les phrases affirmatives en font un texte strictement informatif.

TUDE DE LA LANGUE

Lexique : mots et ralits du Moyen ge. Une liste de mots cls de la civilisation mdivale sera tablie et tudie au fur et mesure de la progression de la lecture suivie. Exemple : le chteau, le repas, le tournoi, laventure, la chasse, le lexique du combat, la socit.

PROLONGEMENT : RALISER UNE PREMIRE DE COUVERTURE

Parmi les ralits et personnages du Moyen ge voqus question 1, choisissez-en un. Au dos d'une feuille double, rdigez la quatrime de couverture du roman historique correspondant au thme/hros/priode choisis, trouvez-lui un titre et dessinez la premire de couverture.

SANCE 2 : ENTRER DANS UN ROMAN MDIVAL

Supports : -Chapitre 1 du Chevalier Tristan -Fiches lves 2 et 3 -Document 2 (voir annexes) -Document 3 (voir annexes).

Dominante : Lecture compare.

Objectifs : -Apprendre aux lves tre des lecteurs actifs -tudier la situation dnonciation et ses indices -Btir des hypothses de lecture : les valeurs chevaleresques de Tristan -Comprendre l'installation des attentes de lecture.

Dure : 1 heure.

Conduite de la sance : Correction collective des questions de la fiche lve 2, suivie de ltude collective de lincipit du roman de Jacques Cassabois. Synthse crite.

QUESTIONS

1-Relisez la premire phrase du Chevalier Tristan : quelles informations apporte-t-elle au lecteur ? Donne-t-elle envie de lire la suite ? Comment ? 2-Qui est l'metteur du premier chapitre ? quel(s) temps s'exprime-t-il ? Le destinataire estil prsent ici ? 3-Qu'apprenons-nous sur le personnage de Tristan dans ce premier chapitre (caractre, particularits et situation) ? 4- la fin du chapitre 1, quelles questions se pose le lecteur ?

Question de dbat : parmi les dfinitions suivantes, quelles caractristiques appartiennent au roman Le chevalier Tristan ?

Quelques types de rcit

Mythe : rcit imaginaire dorigine populaire ou littraire, qui met en scne des personnages extraordinaires, surhumains ou divins et relate des vnements fabuleux et lgendaires. Lgende : rcit de caractre merveilleux dans lequel les faits historiques sont transforms par limagination collective ou par linvention potique. Chanson de geste : pome pique du Moyen ge, retraant les exploits dun hros lgendaire. Rcit historique : les personnages et les lieux sont calqus sur l'histoire qui constitue le cadre du rcit. Rcit d'aventures : les pripties y sont nombreuses et mouvementes. Roman de cape et d'pe : les personnages y sont batailleurs et chevaleresques.

LMENTS DE RPONSE

1-L'incipit a une double fonction : il apporte des informations sur les protagonistes (Rivalen et Blanchefleur), les lieux (Loonois, Cornouailles) et doit inciter poursuivre la lecture (bauche dune histoire damour). Nous noterons labsence des traditionnelles indications de temps, le temps de la lgende correspondant, comme celui des contes, un pass indfini.

2-L'nonciation : Ici, le narrateur nest pas prsent dans son nonc, cest le narrateur omniscient des romans. Il emploie donc le systme du pass : limparfait (cadre du rcit), le pass compos (action acheve). Les actions antrieures la naissance de Tristan sont au plus-que-parfait. L'absence de marques du destinataire indique que ce destinataire est le lecteur.

3-La situation initiale : le lecteur apprend que Tristan est un enfant marqu ds la naissance par un destin tragique. Il possde maintes qualits chevaleresques (brillant, vaillant, habile) qui en font un hros positif. Il est galement protg par les dieux , il sait se travestir et prendre dautres identits.

partir de ce premier chapitre, on conduira une rflexion sur le chevalier et les valeurs chevaleresques (qui sera complt par la suite) : courage, dvouement, obissance et foi en dieu, respect et fidlit envers le suzerain, amour courtois de sa dame, la fin amor qui pousse souvent le chevalier laction. Ainsi, les valeurs chevaleresques nont-elles pas quun rle militaire et sont souvent mises au service de la conqute de la dame.

4-Les attentes du lecteur : la fin de lincipit, le lecteur se demande quel va tre le destin du jeune homme et sil va russir viter le tragique que la destine de ses parents fait peser sur la sienne. Mais les attentes de lecture ne sont pas les mmes que dans un roman policier, par exemple. Il convient dexpliquer aux lves quen labsence de vritable suspense concernant le personnage de Tristan, le lecteur est convi se laisser aller cette tristesse majestueuse qui fait tout le plaisir de la tragdie (Racine).

TUDE DE LA LANGUE

nonciation, nonciateur, destinataire, nonc. nonc ancr dans la situation dnonciation (textes 1 et 2) / nonc coup (Texte 3).

PROLONGEMENT : RDIGER UN INCIPIT

Reprenez votre couverture, rdigez un premier paragraphe qui prsentera la situation initiale d'un roman historique se droulant au Moyen ge et dont vous inventerez le hros.

SANCE 3 : LE FONCTIONNEMENT DU RCIT

Supports : -Chapitre 2, plus particulirement de la page 17 Sur la cte, Cornouailles voit les deux hommes face face la page 22 et se plante dans la cervelle . -Fiche lve 4.

Objectifs -Revoir la structure du rcit. -Approcher la notion de scne, de sommaire et dellipse.

QUESTIONS

I-Le fonctionnement du rcit 1-Regardez attentivement la table des matires. Que remarquez-vous ? 2-Feuilletez le roman, quelle(s) diffrence(s) faites-vous entre les chapitres ? 3-Combien de temps sest-il coul entre le chapitre 1 et le chapitre 2 ? Entre le chapitre 2 et les premires phrases du chapitre 3 ?

II-La structure du rcit 4-Lisez lpisode pages 17 22 : a) Faites un tableau reprsentant la structure du rcit : situation initiale, lment modificateur, pripties, lment de rsolution, situation finale. Sagit-il dun rcit complet ? b) Faites un autre tableau pour dtailler les pripties. On en compte trois. Pour chacune dentre elles, dites si Tristan est vainqueur ou vaincu. Combien y a-t-il de renversements de situation ? c) Quel pisode prcis illustre spatialement ce mcanisme du renversement ?

III-Le point de vue adopt 5-Le combat est-il racont du point de vue de Tristan, du point de vue du Morholt, du point de vue des assistants ou dun point de vue neutre ? Justifiez votre rponse par au moins deux exemples.

Question de dbat : En quoi le Morholt est-il un monstre ? Comment limaginer, le dcrire, le dessiner ?

LMENTS DE RPONSE

I-Le fonctionnement du rcit 1-La table des matires compte quinze chapitres. Des chapitres sans titre alternent avec des chapitres qui possdent un titre. tudier rapidement les titres, leur sens et ce quils connotent (le vin herb = magie), leur structure grammaticale (nom ou nom + adjectif / nom + complment du nom). 2-Outre labsence et la prsence de titres, les chapitres se distinguent entre eux par : -leur typographie (caractres normaux ou en italiques) -le rcit avec ou sans dialogues, dtaill ou non.

partir de ces remarques, on peut proposer aux lves de complter le tableau suivant.

Chapitres Titre Caractres Dialogues Contenu

1 Sans Italiques sans

2 avec normaux avec

Rsum dun enchanement Une scne dtaille dvnements

Type de rcit

sommaire

scne

3-Le paragraphe 2 senchane au premier sans rupture temporelle. Il y a par contre rupture temporelle entre les chapitres 2 et 3 (quelques jours quelques semaines). Cest une ellipse.

Dfinitions

-La scne ou arrt sur image : rcit dtaill dun moment important. -Le sommaire rsume un ensemble de scnes ou dpisodes. -Lellipse : des pisodes, des scnes sont rduits leur plus simple expression ou passs sous silence.

II- La structure du rcit 4-a) Situation initiale : Les deux hommes, face face, se dfient. lment modificateur : Le Morholt charge. Pripties : 1-premire charge 2-Combat lpe 3-Le Morholt porte un coup terrible 4-Le Morholt vainqueur veut cesser le combat. Tristan refuse. Rsolution : Tristan porte le coup mortel. Situation finale : Le Morholt est mort, et Tristan grivement bless. Il sagit bien dun pisode complet et la situation finale est srieusement dgrade par rapport la situation initiale : des deux fiers combattants, lun est mort et lautre en pitre tat. b) Pripties : 1-premire charge ( la lance) : Tristan nest pas dsaronn 2-Combat lpe : Tristan blesse le Morholt 3-Le Morholt porte un coup terrible ( Tristan est perdu ) 4-Le Morholt veut cesser le combat. Tristan refuse. Il y a deux renversements de situation entre la deuxime et la troisime priptie et entre la troisime et la quatrime. c-Limage du renversement est prendre au sens propre dans le passage suivant : Morholt vacille sur sa selle puis il scroule avec un choc sourd (p. 22).

III-Le point de vue adopt 5-Le combat est rapport du point de vue des Cornouaillais qui prennent fait et cause pour Tristan. On remarquera lopposition des personnages : Morholt est tout en force, ruse et tratrise / Tristan, vigoureux ; les dtails valorisent Tristan et dvalorisent le Morholt ( il pousse un cri effrayant , il cume comme une bte poursuivie par les chiens ). On remarquera galement que les ractions des supporters de Tristan sont minutieusement rapportes : Cornouailles retient son souffle, sagenouille et prie , les cris de joie . Le point de vue du narrateur nest pas neutre. Comme les Cornouaillais, il prend fait et cause pour Tristan.

TUDE DE LA LANGUE GRAMMAIRE DE DISCOURS : LES DTERMINANTS

Supports : -chapitre 2 -Fiche lve 4.

PROLONGEMENT : CONSTRUIRE LA TRAME DE SON RCIT

Rsumez en une phrase : la situation initiale de votre rcit, l'vnement modificateur, une priptie, l'lment de rsolution, la situation finale. partir de ce plan, rdigez le paragraphe qui fait suite la situation initiale et introduit l'vnement modificateur.

SANCE 4 : LE CHEVALIER TRISTAN, ENTRE CONTE ET ROMAN

Supports : -L'ensemble du roman -Fiche lve 5 : Tableau synoptique (voir document 4 en annexe) -Fiche lve 6 : Rcit et lgende.

Dominante : Lecture et expression orale.

Objectifs : -Comprendre le sens de l'histoire et produire un rsum cohrent -Discuter les choix de lauteur -Proposer une interprtation du texte.

Dure : 1 heure.

Conduite de la sance : La rubrique faits marquants du tableau synoptique aura t remplie la maison. Un change oral en dbut de sance permettra au professeur de vrifier que l'histoire a bien t comprise.

QUESTIONS

I-Matriser lhistoire 1- partir des diffrents vnements nots sur votre tableau, proposez un rsum du roman en une dizaine de lignes. 2-Comparez votre rsum avec les diffrentes lgendes (fiche 6) et rpondez aux questions de la fiche.

II-Un conte initiatique 3-Relisez le chapitre 3. En quoi ressemble-t-il un conte ?

III-Un roman damour 4-Relisez le chapitre 10. Qua-t-il de romanesque ?

5-Y a-t-il, votre avis, une morale l'histoire de Tristan et Iseut ?

Question de dbat : Et si Le Chevalier Tristan tait un conte, que faudrait-il modifier dans la trame du rcit ?

LMENTS DE RPONSE

I-Matriser lhistoire 1-On passe du reprage des diffrents vnements leur organisation en paragraphes cohrents. 2-Voir la correction de la fiche 5 (document 4).

II-Un conte initiatique 3-Les lves qui ont dj tudi le conte initiatique retrouveront dans ce chapitre une structure similaire. Le hros est en qute dIseut, pour la mener bien, il doit affronter une preuve (le dragon), il en sort victorieux et conquiert la princesse . Plus gnralement, on voquera les aspects du conte dans le roman : -le merveilleux (monstres, sortilges) -La structure gnrale du texte, proche de celle dun conte : Tristan a toutes les qualits du hros / Il rencontre Iseut mais ne peut lpouser / il transgresse alors linterdit social, moral et religieux en convoitant la femme de son oncle / De l, preuves et pripties senchanent jusqu la fin tragique.

III-Un roman damour 4-Avec le chapitre 10 particulirement, Le Chevalier Tristan atteint son plein statut romanesque. On y rencontre : -deux personnages romanesques : les amants dsunis. -un thme romanesque, celui des retrouvailles. -une technique romanesque, qui consiste faire alterner un point de vue neutre (celui des spectateurs de la scne), avec celui des amants et mler aux paroles prononces les aparts des personnages. -un mode de narration romanesque : les lves seront sensibles la grande sensualit du rcit et lmotion qui sen dgage (on peut leur faire relever les termes appartenant aux champs lexicaux du corps et de lmotion).

5-Selon les rponses des lves, on leur fera remarquer que : -Tristan a beau possder toutes les qualits positives du hros, linterdit absolu quil transgresse (adultre) le conduit une fin tragique. -Lpe de Damocls qui pesait sur la destine du hros depuis lincipit (le destin funeste de ses parents) a fini par tomber et il en est la victime dsigne. -Il ny a donc pas de morale explicite, mais la description dune passion absolue. -Nous avons affaire un beau conte damour et de mort .

TUDE DE LA LANGUE : LES REPRISES NOMINALES

Activit de dpart : remplacer les termes en gras du rsum (fiche 6).

PROLONGEMENT : RDIGER UNE SCNE DAFFRONTEMENT

Votre hros doit se mesurer un(e) ennemi(e) redoutable. Dcrivez laffrontement et ses diffrentes phases.

SANCE 5 : HROS ET PERSONNAGES

Supports : -Lensemble du roman -Fiche lve 5 : tableau synoptique, rubrique personnages et volution de Tristan -Fiche lve 7 : dcrire un personnage, le portrait de Lancelot.

Dominante : Lecture analytique.

Objectifs : -Synthse des informations sur les principaux personnages -tudier leur rle dans le roman -Dcouverte (ou rvision) du schma actanciel et du systme des personnages.

Dure : 1 heure 30.

Conduite de la sance : les questions seront prpares la maison, la mise en commun des rsultats et lapprofondissement auront lieu au cours de la correction collective.

QUESTIONS

1-Reprez les principaux personnages apparaissant au fil de la lecture (voir tableau synoptique) et classez-les selon leurs liens ou leurs rles dans le rcit. Soulignez les noms des personnages qui interviennent trois fois ou plus dans le rcit. 2-En fonction du rle qu'ils jouent dans le rcit, reprez les personnages principaux. Proposez pour chacun d'entre eux un ou plusieurs qualificatifs pour dfinir leur personnalit. 3-Prsentez en quelques phrases leur tat civil et leur portrait physique. Que remarquez-vous? 4-Qui est le hros du rcit ? Justifiez votre rponse. 5-Que dsire Tristan dans le roman ? Pour qui ou pour quoi agit-il ? Qu'est-ce qui le pousse agir ainsi ? 6-Russit-il dans son entreprise ? 7-Quel rle joue le nain Frocin ? Pourquoi soppose-t-il Tristan ?

8-Relevez, dans ce roman, un couple de personnages opposs. Relevez un couple de personnages complmentaires. Justifiez votre choix. 9-Comment Tristan volue-t-il au cours du rcit ?

Question de dbat : Tristan est-il, votre avis, un vritable hros ?

LMENTS DE RPONSE

1-Voici une possibilit de classement des personnages : a-Les amants : Tristan, Iseut b-La famille dIseut : le Morholt, le roi dIrlande, Iseut la Belle c-La famille de Tristan : Rivalen, Blanchefleur, (Roald) d-Les rois : Marc, Arthur e-Les flons : Ganelon, Gondone, Denoalain et Frocin f-Les serviteurs : Brangien, Prinis, Governal, (lermite Ogrin) g-la famille de Kaherdin : le duc Hol, Yseut aux Blanches Mains h- Les chevaliers amis de Tristan : Dinas, Tristan le Nain 2- a) Les personnages souligns apparaissent trois fois ou plus dans le rcit, ce qui ne suffit pas faire d'eux des personnages principaux (pour Brangien ou Gouvernal, par exemple). C'est leur rle dans l'intrigue qui permettra de distinguer les personnages principaux (Tristan, Iseut, Marc, Yseut aux Blanches Mains) des personnages secondaires. b) Marc peut tre qualifi de : noble, fier, juste, compatissant, selon les propositions des lves, de mme pour Tristan et Iseut. 3-On fera remarquer aux lves que les portraits physiques, dans ce roman comme dans la lgende, sont trs allusifs. On leur demandera alors dimaginer le portrait physique des principaux personnages. 4-Tristan est le principal actant, donc le hros de ce rcit ponyme. 5- partir des rponses des lves, on ralisera le schma actanciel de Tristan :

Destinateur La passion (philtre)

Destinataire Lui-mme et Iseut

Objet Sujet Tristan aimer librement Iseut

Adjuvants Brangien Gouvernal Lermite Ogrin Marc

Opposants

Les flons Yseut aux Blanches Mains

On peut demander aux lves dtablir le schma actanciel de Marc ou des flons. 6-Tristan ne russit aimer librement Iseut que dans lpisode de la fort du Morois et au prix dimmenses sacrifices. la fin du rcit, il ne russit pas aller la chercher comme il en a le projet. 7-Le nain Frocin joue le rle dopposant : il cherche faire prendre Tristan et Iseut. Il agit par intrt, soudoy par les barons flons, puis il se prend au jeu de la haine jalouse. 8-Exemples de personnages complmentaires -Tristan et Iseut (amant et amante) -Iseut et Brangien (matresse et servante) -Kaherdin et Yseut aux Blanches Mains (frre et soeur / apprcient Tristan) -Frocin et les flons (poursuivent le mme but : nuire Tristan) Exemple de personnages opposs : -Marc et Tristan (rivaux) -Iseut la Blonde et Iseut aux Blanches Mains (rivales) -Gouvernal et les flons (adjuvants/opposants) -Le systme des personnages, dans ce roman, repose sur un jeu doppositions et de contrastes. 9- Tristan possde toutes les qualits du hros chevaleresque, ce qui inclut la noblesse de caractre et la droiture. Mais ces grandes qualits vont se retourner contre lui. Une fois sous

lemprise du philtre, il les met au service de la duplicit et de la tromperie. Il oublie ses devoirs moraux (ne serait-ce que le respect d son oncle), ses devoirs religieux et sociaux pour sabandonner aux crises daveuglement que dchane la passion. Comme il sagit dun philtre magique, sa culpabilit est grandement attnue. Mais le fait est que Tristan na pas le cur assez pur pour participer la qute du Graal et figurer parmi les preux de la Table Ronde.

TUDE DE LA LANGUE Expansions du nom et appositions.

PROLONGEMENT : DCRIRE UNE RENCONTRE

Votre hros va rencontrer deux personnages, lun qui se rvlera tre un adjuvant, lautre un opposant. Dcrivez cette/ces rencontre(s) en faisant deviner au lecteur le rle que jouera chacun des personnages.

SANCE 6 : LA PAROLE EN ACTION

Supports : -Extrait 1 : chapitre 2 (p. 17 22) -Extrait 2 : chapitre 6.

Dominante : Outils de la langue et synthse.

Objectif : Comprendre la valeur dun dialogue dans laction dun rcit.

Dure : 1 heure 30.

Conduite : On demande des rponses orales aux questions, les rponses et leur synthse seront prises en notes, notes qui seront employes dans le prolongement sur lcriture dun dialogue.

QUESTIONS

I-Analyse dun dialogue : le dfi - Extrait 1 1-En lisant le titre du chapitre et les paroles changes par Tristan et le Morholt, prcisez ce que Tristan tente dobtenir par ses paroles. Pourquoi peut-on dire ici que la parole a valeur daction ? 2-Relevez les verbes de parole des propositions incises. Quel sentiment prouve le Morholt pour Tristan ? Comment ce sentiment volue-t-il ? Pourquoi ? 3-Relevez les propos de Tristan page 22. Quelle valeur ont-ils ? Quel type de phrases est employ ici ?

II-La parole en actions : Extrait 2 4-Surlignez les propos que Marc entend. Relisez-les. Que tente dobtenir Tristan de la reine ? Quelle est la raction dIseut ? Les paroles quchangent les amants ont-elles leffet escompt ? 5-Relevez, dans les propos dIseut, une phrase double sens. Que signifie-t-elle pour Marc ? Et pour Tristan ? 6-Surlignez les penses de Tristan. Par quels sentiments passe-t-il dans cet extrait ?

III-Synthse : Le double langage 7-Dans la suite du roman, reprez un passage o les personnages jouent double jeu. 8-Dans la suite du roman, relevez un exemple de double langage. 9-Sans vous rfrer au texte, donnez un exemple de chacune des actions de parole suivantes : promesse, ordre, demande (ou supplication), marchandage, prire, chantage, flatterie, conseils.

Questions de dbat : Quelles paroles en actions employez-vous dans la vie courante ? quelles occasions ?

LMENTS DE RPONSE

I- I-La parole en actions - Extrait 1 1-Le dfi est un exemple de la parole performative. Ici, Tristan tente de provoquer lirritation du Morholt en lui prouvant quil na pas peur de lui, malgr la grande diffrence des forces en prsence. La parole est ici action en ce que Tristan obtient leffet dsir. 2-Le Morholt, de son ct, tente de dissuader son chtif adversaire de se battre en se moquant de lui : il sexprime avec ironie et ricane . Son sentiment se mue en colre car ses propos nont pas sur Tristan leffet escompt. Si, du ct de Tristan, la parole prend pleinement sa valeur performative, dans le cas du Morholt, cest un chec. 3- Jamais ! gronde-t-elle. Jamais je ne serai ton esclave ! Tu nas pas assez de toutes tes richesses pour acheter ma libert. Les deux exclamatives rendent lindignation de Tristan. La phrase dclarative qui suit dfinit clairement la position de Tristan : dans le camp des ennemis de Morholt, sans volution possible. Le seul pouvoir qui reste Tristan vaincu est celui de dire non, do la forme ngative adopte. Par ce non , Tristan accepte sa mort et la met en actes.

II-La parole en actions : Extrait 2 4-Tristan tente dobtenir aide et soutien de la reine Iseut, dans la disgrce o les soupons de Marc lont plong. Iseut lui refuse son aide. Cest ici le premier niveau, celui de la parole explicite, le seul niveau auquel a accs le roi Marc. Ces paroles, dont le but est de berner Marc, atteignent pleinement leur but. Marc croit fermement que ce qui est dit, EST (parole performative).

5- Je jurerais devant Dieu, devant les saints quaucun homme na t mon amant que le premier qui ma aim. Cette phrase signifie pour Marc quil est son poux et le seul homme quelle ait connu. Elle rappelle Tristan quil est le premier lavoir aime. Le serment, ambigu, nen est pas moins valable et recevable. Pour jouer double jeu, Iseut adopte un double langage. 6-Tristan, qui en sait plus que Marc sur la situation, mais moins que le lecteur, passe par diffrents sentiments : tonnement, frustration, trouble. Hors dialogue, le rcit informe le lecteur de la situation exacte des personnages lun envers lautre.

III-Le double langage 7-Dans lpisode du Mal Pas (chapitre 10), les deux amants adoptent un double jeu et donc un double langage. Lcriture rend compte de ce quils se disent voix haute et de leurs aparts rservs eux seuls et qui peuvent contredire les paroles explicites. 8- Je jure que de toute ma vie je nai serr entre mes jambes que deux hommes le lpreux qui fut hier ma bte de somme. (p. 93) 9-Exemples d actions de paroles : -promesse : Je triompherai du Dragon -ordre : Governal, prte-moi ton bouclier. -marchandage : Je triompherai du dragon si jobtiens en change la main dIseut ! -prire : sil vous plat, laissez-moi affronter le dragon ! -chantage : si vous ne me laissez pas affronter le dragon, je retournerai mes armes contre vous ! -flatterie : Comme vous tes un roi noble, gnreux et comprhensif, vous me laisserez affronter le dragon. -conseil : On dit que je suis le seul pouvoir triompher de ce monstre, alors je vous conseille de me laisser affronter le dragon. La promesse et lordre sont des actions en soi puisquils engagent lavenir. De mme, la supplication et la demande expriment un dsir avec une sorte dinjonction en direction de lauditeur. Pour les autres types dnoncs, il sagit dobtenir quune action ait lieu.

TUDE DE LA LANGUE

Les types de phrases, les verbes performatifs, lorganisation du dialogue.

PROLONGEMENT : CRITURE DUN DIALOGUE

Relisez les notes de la question 9. Votre hros se prpare accomplir une action dangereuse et un autre personnage essaie de len dissuader. Les deux personnages discutent, car chacun deux veut faire triompher son opinion. Vous pouvez rfuter les arguments dun personnage par lautre en utilisant les mots suivants que vous placerez tour tour dans la bouche des deux personnages : dfi, vaillance, courage, dangereux, inutile, stupide, merveilleux.

SANCE 7 : LES TOURMENTS DE TRISTAN

Supports : -Chapitre 13 Le mariage de Tristan -Fiche lve 8 : lancien franais.

Dominante : Lecture synthtique et vocabulaire.

Objectifs : -tudier le dilemme du personnage -Aborder la notion dargument.

Dure : 1 heure.

Conduite de la sance : Aprs relecture du chapitre, les questions seront poses loral aux lves. Lexercice dexpression final permettra de rsumer les diffrents arguments voqus sous forme de synthse.

QUESTIONS

I-Un nouvel amour 1-Que sest-il pass juste avant le dbut du chapitre ? Pourquoi Tristan est-il troubl ? Que ressent-il ? 2- votre avis, quest-ce qui attire Tristan chez Yseut aux Blanches Mains ? Relevez un passage qui marque la complicit amoureuse entre Tristan et Yseut. 3-Comment expliquez-vous les apparitions de la reine Iseut Tristan ? Pourquoi se font-elles plus rares au fur et mesure du chapitre ?

II-Le dilemme de Tristan 4-Quels sentiments agitent Tristan tout au long du chapitre ? Relevez les termes et expressions qui les dsignent. Sont-ils dsigns de faon positive ou pjorative ? 5-Relevez la phrase qui rsume le dilemme de Tristan. Entre quoi et quoi doit-il choisir ? 6- Quels peuvent tre les arguments de Tristan en faveur dIseut la Blonde ? Et en faveur dYseut aux Blanches Mains ?

III-Exercice dexpression (crite ou orale) Rdiger des arguments. A-Tristan expose Kaherdin, les tourments qui lagitent. Vous rdigerez la premire personne le discours de Tristan. Votre paragraphe commencera par : Kaherdin, mon ami, mon me est afflige B-Tristan avoue Yseut aux Blanches Mains son amour pass. Votre paragraphe la premire personne pourra commencer par : Yseut, ma mie, ne maccablez pas de votre haine C-Tristan crit la reine Iseut pour lui faire part de son tourment. Rdigez le dbut de cette lettre qui pourra commencer par : Iseut, mon amour, je dois vous avouer quelque chose On fera, loral, un rapide plan de chacune des interventions, en numrant les arguments convoqus par Tristan.

Dfinitions

Dilemme : situation dans laquelle on est oblige de choisir entre deux possibilits ou deux parties contradictoires, qui prsentent tous deux des inconvnients. Amour courtois : apparu au Moyen ge, lamour courtois dsigne lamour profond et rel que lon retrouve entre un amant et sa dame. Au Moyen ge, on lui attribuait certaines particularits courantes : l'amant doit tre soumis, compltement obissant et faire preuve de fidlit. En gnral, cet amour est un amour hors mariage et totalement dsintress. Lamant, dvou sa dame est, normalement, dun rang social infrieur, bien que celui-ci soit souvent chevalier. Puisque le sentiment de l'amant est cens s'amplifier, son dsir grandit et reste cependant chaste, il n'est pas rare de constater que celui-ci est amoureux d'une femme inaccessible, lointaine ou feignant l'indiffrence. On nomme ce tourment, la fois plaisant et douloureux jo ( ne pas confondre avec joie).

Question de dbat : Dans ce chapitre, Tristan se comporte-t-il comme un chevalier courtois ? Fait-il preuve de la noblesse que lon peut attendre dun chevalier ?

LMENTS DE RPONSE

I-Un nouvel amour 1- la fin du chapitre prcdent, Yseut a embrass Tristan pleine bouche. Le chevalier, dans la grande solitude o il se trouve depuis sa sparation davec la reine Iseut est trouble par cette provocation franche et directe. Des sentiments oublis (tendresse, dsir) sveillent en lui et le troublent profondment. 2-Outre sa jeunesse et sa beaut, Tristan est attire par la fougue, la passion et lamour mme de la jeune fille. Mais il suffit quYseut se montre, simple et avenante, pour que ses tourments sapaisent (p. 105). La complicit amoureuse entre les jeunes gens sexprime lors de la crmonie des noces : Corps corps, ils sembrassent sans faons et leur baiser dure aussi longtemps que les acclamations . 3-La passion entre les amants a t si grande quils continuent communiquer travers la distance et labsence. Le souvenir dIseut sestompe peu peu au cours du chapitre car

Tristan est en proie un nouvel amour. On invitera les lves diffrencier les mots suivants : passion, coup de cur, inclination, passade, lan, emballement et prendre position sur les sentiments de Tristan.

II-Le dilemme de Tristan 4-Le champ lexical des sentiments vritablement prouvs par Tristan savre pjoratif, dans lensemble du chapitre : hant , constern , il sest tendu un pige , poison , insupportable , ce qui marque son grand dsarroi. 5-Page 106 : Le mal est fait et quelle que soit ma dcision, je laccrois. Si je refuse ce mariage par fidlit mon amour, je dois Yseut. Si je laccepte, je trompe ma bien aime. Tristan doit choisir entre deux fois jures : celle quil a donne autrefois la reine Iseut et celle que lui donne Yseut la blanche, par son amour. 6-Iseut la Blonde a pour elle la grande passion qui la unie Tristan pendant trois ans (action du vin herb) et encore aprs. Elle a t la premire rgner sur son cur, fut et reste sa dame selon les rgles de lamour courtois. Mais elle est loin de lui et soumise dautres devoirs (pouse du roi Marc et reine de Cornouailles). Yseut la Blanche a pour elle le fracheur et lattrait de la nouveaut. Mais si la passion de Tristan pour la reine Iseut possde une dimension spirituelle, celle de Tristan pour Yseut la Blanche nest que dsir charnel et un moyen pour le hros de briser sa solitude.

OUTILS DE LA LANGUE

Premire approche de la modalisation.

PROLONGEMENT : RDIGER UN DISCOURS INTRIEUR

Votre hros sapprte transgresser un interdit social, moral et/ou religieux. Rdigez le discours intrieur quil se tient et les arguments quil avance.

SANCE 8 : LA FIN DES AMANTS ET LA CONSTRUCTION DU MYTHE

Support : -Chapitre 15 : La libert damour.

Dominante : Lecture / synthse.

Objectifs : - analyser la fin du roman - rflchir sur la porte de luvre et sur linscription dans le mythe.

Dure : 1 heure ou plus.

Conduite : On privilgiera la mthode inductive, qui part de lexamen minutieux du texte ; les conclusions seront tires aprs ltude.

I-Un explicit dramatique 1-Expliquez le titre du chapitre. Quel sens a-t-il ici ? 2-Rsumez laction du chapitre en une ou deux phrases maximum. 3-Faites le schma narratif du dernier chapitre. 4-Quel est le sort des principaux personnages du roman ?

II-Le rle du destin 5-Qui est responsable du retard du navire, pour les marins ? Pour Iseut ? 6-Qui est responsable du retard du navire, pour le narrateur ? 7-Qui est responsable de la mort de Tristan ?

III-La poticit du texte 8- combien de reprises limage de la barque revient-elle dans le chapitre ? 9-Comment nomme-t-on cette figure de style ? 10-Quel effet produit cette fin sur le lecteur ?

Question de dbat : Tristan et Iseut sont aujourdhui devenus un mythe. Aprs avoir relu la dfinition du mot (sance 2), dites quel mythe les deux hros incarnent.

LMENTS DE RPONSE

I-Un explicit dramatique 1-Iseut a quitt son poux pour venir partager avec Tristan cette libert damour quils nont jamais vraiment connue. Mais les deux amants ne pourront en jouir que dans la mort. 2-Le navire qui emmne Iseut est retard, tandis que lpouse de Tristan lui annonce une fausse mauvaise nouvelle qui provoque son dcs. Iseut meurt son tour sur le corps de son amant. 3-Situation initiale : la tempte sloigne, le navire hisse la voile. vnement modificateur : le vent tombe et le navire ne peut plus avancer. Pripties : Tristan rassemble ses dernires forces pour attendre Iseut. Le vent se lve enfin et le navire arrive au port. Rebondissement : Yseut aux Blanches Mains ment Tristan et provoque sa mort. lment de rsolution : Iseut ne trouve quun corps sans vie son arrive. Situation finale : Iseut meurt sur la corps de Tristan. 4-Les deux hros sont morts, Marc est seul, Kaherdin a perdu son ami et Brangien sa matresse. Yseut aux Blanches Mains na plus qu pleurer son amour perdu et sa trahison. Cest le propre de la tragdie o lhistoire aboutit toujours un dnouement douloureux, marqu par le malheur ou la mort, fruit du Destin, qui conduit fatalement les hros lchec, quoi quils puissent entreprendre pour lviter.

II-Le rle du destin 5-Pour les marins, hommes frustes, les lments sont responsables de la situation : Ils maudissent le ciel. Ils maudissent la tempte qui a fracass le canot et les empche de rejoindre le rivage la rame. (p. 119). Pour Iseut, cest Dieu : Que votre volont soit faite, murmure-t-elle, vaincue . 6-Sous la plume de lauteur, la mer devient une allgorie et cest elle la responsable : Hlas ! la mer immense se souvient. Aux premires heures de leur amour pour les laisser se contempler distance et mditer (p. 119) On fera noter aux lves que ces trois interprtations ne sont pas contradictoires, mais au contraire permettent de prendre lampleur du fatum (destin) tragique.

7-Iseut aux Blanches Mains nest pas la seule responsable de la mort de Tristan (il y a dj la blessure empoisonne quil a reue, et les lments qui retardent le navire), mme si elle parat la responsable la plus vidente; responsable ou coupable ? on pourra soumettre la question aux lves et discuter de sa culpabilit.

III-La poticit du texte 8-Limage de la barque intervient deux reprises, au moment du trpas de Tristan puis celui dIseut. 9-Une mtaphore file ( = dveloppe sur plusieurs paragraphes). 10-Cette fin ouverte est destine produire une intense motion. Les amants sont enfin runis, mais dans la mort. On pourra interroger les lves sur lmotion ressentie.

PROLONGEMENT : RDIGER LEXPLICIT DE VOTRE HISTOIRE

Quel peut tre llment de rsolution de votre rcit ? Et la situation finale ? Vous les rdigerez aprs avoir vrifi leur cohrence.

SANCE 9 : LE MONDE DE TRISTAN

Supports : -Lensemble du roman -Fiche lve 9 : tude de film -Fiche lve 10 : rec et nide.

Dominante : Recherche documentaire/oral.

Objectifs : -Relire le roman et faire le point de la question dans luvre. -Travailler en interdisciplinarit avec le professeur dhistoire (faire le point sur la question dans lunivers mdival).

Dure : 1 heure ou plus.

Conduite : La sance se droulera en interdisciplinarit avec le cours dhistoire. Les lves, rpartis en binmes ou en groupes, choisiront la question quils dsirent tudier. Lexpos se droulera en deux temps. Ex: la vie quotidienne au moyen ge : 1. dans luvre et 2. dans lhistoire.

Propositions de sujets dexpos -La vie quotidienne au Moyen ge -Le chevalier (ladoubement, sa vie, des devoirs) -Joutes et combats -La condition de la femme -Amour courtois et passion -Monstres et gants -Le merveilleux, la magie et les sortilges -La vie religieuse : les miracles, le jugement de dieu, la foi, la pit -Le personnage du roi (Marc et Arthur) -Les classes sociales (roi, seigneur et gent menue ) -La fort (reprsentations, mythes et symboles).

LECTURES COMPLMENTAIRES

-Au temps des chevaliers et des chteaux forts de Pierre Miquel, coll. La vie prive des hommes , Hachette. -Contes et lgendes de lamour, Nathan (quelques amants clbres dont Tristan et Iseut). -Contes et lgendes des chevaliers de la table ronde, Nathan (pour passer aux lgendes arthuriennes).

Romans qui se droulent au Moyen ge : Le Faucon dnich, J-C Nogus, LPJ n 60 La Demoiselle des loups, Florence Reynaud, LPJ n 458 Le Chevalier au bouclier vert, dOdile Weulersse, LPJ n 320 Le Chevalier de Jrusalem, Odile Weulersse, LPJ n 964 Les Brigands de la Saint-Michel, de JM Soyez LPJ n190 Les Cinq cus de Bretagne, dE. Brisou-Pellen, LPJ n 569

PROLONGEMENT

Ralisation de panneaux daffichages prsentant les principales donnes des exposs.

SANCE 10 : ADAPTER LE CHEVALIER TRISTAN EN BANDE DESSINE

Supports : -Lensemble du roman -Le tableau synoptique.

Objectifs : -Rflchir sur luvre pour appuyer ses choix -Dterminer les pisodes cl, revoir le schma narratif -Apprendre aux lves passer dun code lautre.

Dure : 2 heures ou plus.

Conduite : Sance mene en interdisciplinarit avec le cours dArts Plastiques. La classe est divise en groupes (un lecteur, un superviseur qui coordonne les diffrentes tches, un scnariste et un dessinateur). Chaque groupe prend en charge un pisode cl du rcit et en propose une adaptation dessine. Selon le niveau de la classe, on peut rduire ltude un seul pisode, le travail tant men en commun. chaque tape, une discussion collective des choix est ncessaire.

PLAN DE TRAVAIL

A-Travail du lecteur : choisir un pisode - Procder un premier dcoupage du texte en squences narratives (en sappuyant sur le tableau synoptique). - Choisir en commun une de ces squences ; expliquer et justifier son choix. - Relever dans l'extrait les temps forts de l'action et les rsumer. - Reprer, dans le roman, les lments qui vont tre conservs dans la BD et ceux qui seront passs sous silence ou pris en charge par les images. Discussion des choix. - Premire rflexion sur l'atmosphre rendre, les personnages dessiner, les lments du dcor mettre en valeur.

B-Travail du scnariste : La rdaction du scnario C'est le scnariste qui l'crit en s'appuyant sur le schma narratif de l'pisode. Le scnario tient en quelques pages, il prsente l'intrigue, l'histoire du personnage principal. Le scnariste tablit le dcoupage de l'histoire. Il donne, vignette par vignette et page par page toutes les indications qui vont aider le dessinateur construire la BD. Le texte des bulles est rdig par le scnariste. Le dessinateur devra, selon le nombre de lettres valuer la place ncessaire dans le dessin.

C-Le travail du dessinateur : Story-board et maquette - Le dessinateur dtermine le nombre de planches qui seront consacres l'pisode et rflchit la mise en pages. - Il organise la planche (gnralement en trois squences : la squence de fermeture qui est la conclusion de l'action dveloppe dans la page prcdente ; la squence de transition ; la squence d'ouverture qui engage une nouvelle phase de l'action qui sera dveloppe la page suivante). - Il dtermine la taille des vignettes. Il joue sur les variations de leur format pour donner un rythme au rcit. - Adaptateur, scnariste et dessinateur ayant rflchi sur le story board (schma de la BD), le dessinateur choisit ensuite les couleurs, dtermine les procds graphiques employer. La bande dessine pourra trouver ensuite sa place sur les tableaux daffichage consacrs au Moyen ge.

ANNEXES DOCUMENT 1 : DES ROMANS JEUNESSE SUR LE MOYEN GE LECTURE DIMAGES

DOCUMENT 2 : ENTRETIEN AVEC LAUTEUR, JACQUES CASSABOIS

Jacques Cassabois a aimablement accept de rpondre aux questions dune classe de quatrime.

1-Pourquoi avoir choisi de rdiger un roman historique et lgendaire, et lhistoire de Tristan, en particulier ? Je nai rien choisi. Jai rpondu une proposition de mon ditrice. Le livre que vous avez entre les mains, Le chevalier Tristan, est en ralit le petit frre dun ouvrage beaucoup plus important, Tristan et Iseut, jamais lun sans lautre, mon premier travail sur cette lgende. Une fois ce livre publi, nous avons dcid den faire une version plus courte, plus directement utilisable par les lves de collges, et qui retrace les grands pisodes de cette pope. Lhistoire de Tristan et Iseut mattirait par son ct romanesque, par laction qui traverse cette histoire du dbut la fin et par cet amour, vieux de huit sicles, qui continue de nous parler avec tellement de force.

2-Quest-ce qui vous a particulirement plu dans le personnage de Tristan ? Son ombre et sa lumire. La lumire de sa fidlit son oncle et lombre du mensonge qui va un jour la recouvrir. La fidlit du chevalier son suzerain est une sorte damour, qui permet dexprimer, par le dvouement, le don de soi, une aspiration intime de ltre. Lamour pour une femme va bouleverser ce contrat entre Tristan et Marc, et apporter le conflit. Tristan, alors, va biaiser, organiser sa vie dans le mensonge, jusqu la griserie, accompagn par Iseut qui partage tous ses choix. Son panache me plat aussi et son enthousiasme, qui le font aller jusquau bout de ses dcisions, avec force. Quel formidable dtermination !

3-Tristan est-il, votre avis, un hros part entire ? Tristan ne va pas sans Iseut la Blonde, sans Marc et sans Yseut aux Blanches Mains. eux quatre, ils forment deux trios qui alimentent le conflit amoureux : Tristan, Iseut, Marc et Tristan, Iseut, Yseut. Quand Tristan quitte la Cornouailles pour lArmorique o il rencontre Yseut aux Blanches Mains quil va pouser, celle-ci tient alors le rle de Marc. Par sa manire torture daimer, Tristan attire en permanence la complexit et le conflit.

4-De quelles sources vous tes-vous inspir pour votre roman ? Des textes de deux auteurs du XIIe sicle, Broul et Thomas dAngleterre. Ils passent pour tre les premiers avoir fix par crit cette lgende qui tait raconte oralement depuis longtemps et dont on trouve des traces, sous forme de rcits qui lui ressemblent, aussi bien en Irlande quen Iran ! Jai aussi utilis des textes du XIIIe sicle : La saga de Tristan, une traduction en norvgien ancien du texte de Thomas dont il ne subsiste que des fragments et Tristan et Iseut de Eilhart von Oberg, un auteur allemand. Et puis aussi, quantit douvrages crits par des mdivistes, spcialistes de la langue mdivale, de la vie quotidienne, de la chevalerie, ainsi que des textes littraires du Moyen ge (popes, fabliaux, chansons de trouvres) pour mimprgner de lesprit de cette poque.

5-tait-il facile de rdiger les passages merveilleux ? Pas du tout ! Parce que le merveilleux nous transporte hors de la ralit quotidienne et quil risque, grce son pouvoir de sduction, de nous faire perdre le contact avec elle. Nos rves sont essentiels. Purs produits de limaginaire, ils nous aident rflchir, nous projeter dans dautres ralits. Ainsi, ils nous aident nous structurer. Mais ils font partie intgrante de nous. Voil pourquoi, lorsque jcris un rcit forte tonalit merveilleuse, je mefforce toujours de me rfrer au rel, pour lui donner du sens. Faute de quoi je risque de verser dans une magie de pacotille. Le merveilleux doit tre ancr, comme un arbre, dans du solide. Avezvous dj vu un arbre prendre racine dans du vide ? Il serait abattu au premier coup de vent. Le merveilleux gratuit, sans signification, est aussi fragile quun arbre sans racines. Cest pourquoi les rcits empreints de merveilleux exigent prudence et attention, pour ne pas dcrocher de la vie et conserver une vraisemblance qui nous concerne. Lastronaute, mme quand il flotte en apesanteur dans lespace, reste en liaison avec la terre.

6-Quel est, votre avis, le sens de lamour entre Tristan et Iseut ? Comme il existe des chercheurs en biologie, en physique Tristan et Iseut sont des chercheurs en amour. Ils en explorent tous les aspects, toutes les nuances : plaisir, attente de lautre, souffrance de la sparation, partage de lexclusion sociale, sentiment de solitude lgard de ceux qui suivent des chemins plus traditionnels Tristan et Iseut sont des claireurs et beaucoup dhommes et de femmes, leur faon, leur emboteront le pas. Ils sont ltroit, forcment, lintrieur des lois de leur poque. Pas tonnant quils les transgressent. Mais cette transgression leur permet de crer une uvre fconde. Ils la paieront de leur vie.

Amusez-vous chercher, dans notre socit contemporaine, des personnes qui, comme Tristan et Iseut, vivent, pensent, agissent dune manire qui les place, pour linstant, en dehors de la loi .

7-Y a-t-il, pour vous, une morale ce conte damour et de mort ? Je ne sais pas. Cest difficile de souhaiter quelquun un amour pareil. Mais Tristan et Iseut nous racontent aussi une histoire dhrdit. Leur amour ressemble celui, fracass, de Rivalin et Blanchefleur, les parents de Tristan. Tristan a repris cet amour, comme un hritage, et la port plus haut.

8-Quapprciez-vous plus particulirement dans le monde mdival ? Rien de particulier. Franchement, je prfre vivre aujourdhui et je ne suis pas un adepte du bon vieux temps .

DOCUMENT 3 Tristan et Iseut

Tristan combattant le Morholt, XVe sicle

Tristan et Iseut quittant LIrlande, XVe sicle

(sources : site Gallica)

DOCUMENT 4 : CORRECTION DU TABLEAU SYNOPTIQUE (FICHE LVE 5).

Chapitres et Faits titres marquants

Type de Lieux texte

Personnages principaux

Caractristiques et volution de

Tristan 1 Histoire de Sommaire Lohonois <-> Cornouailles -Rivalin -Blanchefleur -Marc -Roald Il fait preuve Tristan est brillant, Protg par les dieux .

(Les enfances ses parents. de Tristan) Son ducation.

dhabilet. 2 Le duel Combat Tristan contre Morholt. 3 Tristan Sommaire Irlande <-> Cornouailles -Le dIrlande roi Tristan sait se le de Scne Lle du vent -Morholt -Tristan Grande vaillance,

force prodigieuse, habilet au combat.

La conqute projette dIseut denlever Iseut. Il combat le dragon. Il conquiert pour

travestir (Tantris le

-Iseut la Belle mnestrel). -Iseut Blonde -Ganelon -Gondone -Denoalain -Frocin la Grande vaillance

contre le dragon.

Iseut Marc. 4 Le vin herb Tristan

et Scne

Sur la mer

-Tristan -Iseut -Prinis -Brangien

Tristan se montre attentionn galant avec Iseut. et

Iseut boivent par erreur le vin herb. Ils tombent

amoureux. 5 Des Brangien amants remplace Iseut dans le Sommaire Cornouailles -Tristan -Iseut -Marc Imprudence de

Tristan amoureux.

imprudents

lit royal. Mariage dIseut Marc. Tristan perd la faveur du roi. 6 Le Complicit rendez- des amants. Marc dup. 7 Les Tristan rentre Sommaire Fort amants en grce. Nouveau pige flons. Tristan Iseut condamns. Fuite amants. 8 Marc se Scne Fort Morois du -Tristan -Iseut -Marc -Gouvernal Habit par la des et des Morois est Scne Cornouailles -Marc -Frocin -Iseut -Tristan du -Marc -Les flons -Tristan -Iseut -Lermite -Ogrin Prouesses barons Tristan. de Finesse et esprit de rpartie. et

vous pi

condamns

Les endormis laisse toucher la vue des amants (compassion et pardon). Effroi de T. et I. Mort Ganelon. 9 Les Les de

passion, Tristan ne sait revenir la raison.

Il se mprend sur les intentions de Marc.

amants Sommaire Du Morois au -Tristan Mal Pas -Iseut

Tristan

revient

se rendent.

provisoirement la

exigences des Tristan flons banni. Iseut prter serment. 10 Cavalier monture

est

-Marc -Les barons,

raison.

doit

Iseut traverse Scne et le gu

Du Mal Pas -Tristan la Lande Blanche -Gouvernal -Marc -Arthur -Iseut -Les flons -La foule barons

Hardiesse et talent des amants.

cheval sur T. dguis lpreux. en

11 Le serment

T. dguis en Scne chevalier noir rend hommage Iseut. Serment jugement dIseut. et

La Lande

Blanche -Marc -Arthur -Iseut -Les flons -La foule barons

Habilet aux joutes et tournois.

12

Mort

de Sommaire -Dans la fort -Tristan, voisine, Dinas chez -Gouvernal -Le duc Hol

Vaillance, prouesses guerre. de

Au pays natal Denoalain et de Gondone. Tristan revient Loonois fuit, en

-Au royaume -Kaherdin de Lohonois - Carhaix -Yseut Blanches Mains aux Trouble amoureux, confusion sentiments. Confusion des des

13 Le

Tristan fait la Scne mariage cour Yseut. Il ment

Carhaix

-Tristan -Yseut Blanches Mains

aux sentiments : Iseut et Yseut se

de Tristan

Yseut

pour

confondent.

rester chaste.

14 En dIseut

T.

affronte Sommaire Carhaix <-> Cornouailles

-Tristan -Kaherdin -Dinas -Tristan -Le Nain -Iseut -Yseut

Tristan repris par sa passion.

qute Moldagog. T. revient Iseut. Kaherdin aime Brangien. Tristan bless. Kaherdin part chercher Iseut.

15 La

Le navire est Scne libert drout puis retard. Vengeance dYseut. Mort Tristan. Iseut arrive de

Cornouailles <-> Carhaix

-Kaherdin -Iseut -Tristan -Yseut

Tristan meurt de tristesse et de

damour

chagrin autant que de sa blessure.

trop tard. Mort dIseut.

FICHE LVE 1 : REPRES

I - LE MOYEN GE ET SA LITTRATURE

Compltez le rsum suivant avec les lments du cours

A-Le Moyen ge est la priode historique qui s'tend du . sicle la fin du . sicle. C'est le dbut du dveloppement de la littrature franaise: on se met crire en franais et non plus en ...........................

B-Le franais tait alors une sorte de ....................................., parl par le peuple essentiellement compos de ................................Mais ce franais tait trs ................................... selon les rgions. Ainsi, les habitants de telle rgion ne comprenaient pas les habitants d'une autre rgion. On distingue surtout la langue d'oc (qui veut dire oui et vient de hoc en latin), parle dans le Sud de la France (et qui a donn son nom la rgion Languedoc) et la langue d'ol (qui veut galement dire oui mais vient du latin hoc ille), parle dans le Nord.

C-Le latin n'tait parl que par les ............................, c'est--dire les membres du clerg, de l'glise, qui avaient fait des tudes. Ils taient en effet les seuls recevoir une instruction et savoir lire.

D-La littrature se transmettait de manire .............................: on se racontait simplement des histoires de gnration en gnration. Les auteurs des premiers textes littraires sont donc inconnus. Les .................................................. qui recopirent ensuite les textes la main y apportrent des modifications personnelles. Les uvres se modifiaient ainsi sans cesse et n'appartenaient pas un seul auteur. Cependant, un homme a laiss son nom dans lhistoire de la littrature mdivale, il sagit de : ..

E- lorigine, le mot roman dsigne .. la langue vulgaire par opposition au latin (langue savante). Par extension, on a appel romans des uvres littraires en qui racontaient des histoires fictives en langue romane (roman de chevalerie, roman courtois). Le terme sest spcialis par la suite pour dsigner le rcit en

daventures imaginaires, par opposition aux autres genres littraires (pope, chronique, posie, thtre, fable, histoire).

II LE MANUSCRIT DE TRISTAN

A. La calligraphie latine Les manuscrits du Moyen ge taient tous calligraphis. Les moines copistes utilisaient, en effet, la calligraphie latine pour retranscrire les textes sur les parchemins. La calligraphie latine est fonde sur le principe des pleins et des dlis, cest--dire des gradations dpaisseur, de courbe et de raideur. Les copistes utilisaient des plumes bout carrs pour cela. B. La lettrine On appelle lettrine une initiale qui occupait la hauteur de plusieurs lignes de texte. Elle annonce louverture dun chapitre, dun paragraphe ou marque les passages les plus importants dun texte. C. Lenluminure Lenluminure est la mise en valeur dun texte par lutilisation de couleur, de feuille dor ou dargent. Les motifs dcoratifs sont nombreux et peuvent orner la premire lettre, lintroduction ou lespace entre deux paragraphes.

Exercice : Sur les images du document 2, reprez lenluminure et la lettrine.

FICHE LVE 2 : LECTURE DIMAGES LES COUVERTURES DE ROMANS JEUNESSE

A-En observant attentivement les couvertures du document 2, remplissez le tableau suivant.

Outils Scne reprsente

Couverture 1

Couverture 2 Couverture 3 Couverture 4

Composition gomtriques

lignes

1er plan

2e plan

Les nuances

La lumire

Les personnages : place

Tenue vestimentaire

Regard

Gestuelle

B-Quelle couverture vous parat la plus attirante ? Vous justifierez votre choix laide dau moins deux arguments (raisons). .

FICHE LVE 3: UNE LGENDE, TROIS INCIPIT

Texte 1 Assez me plest et bien le voil Del lai quhum nume Chevrefoil, Que la vrit vus en cunt Pur quei fu fez, coment e dunt Plusur le munt cunt e dit E jeo lai trouv en escrit De Tristan et de la rene, De lur amur kit ant fut fine, Dunt il eurent meinte dolur, Puis en mururent en un jur.

Traduction : Cest pour moi un grand plaisir et un dsir naturel de vous conter lhistoire vritable du lai intitul le Chvrefeuille, pourquoi et comment il fut compose et do il vient. Plus dun me la racont et moi, je lai trouv crit dans un livre sur Tristan et la reine qui raconte leur amour qui fut si parfait et leur valut bien des souffrances avant de les runir dans la mort, le mme jour.

Texte 2 (Les enfances de Tristan) Seigneur, vous plait-il dentendre un beau conte damour et de mort ? Cest de Tristan et dIseut la reine. coutez comment grand joie, grand deuil ils saimrent, puis en moururent le mme jour, lui par elle, elle par lui. Aux temps anciens, le roi Marc rgnait en Cornouailles. Ayant appris que ses ennemis le guerroyaient, Rivalen, roi de Loonois, franchit la mer pour lui porter son aide. Il le servit par lpe et par le conseil, comme et fait un vassal, si fidlement que Marc lui donna en rcompense la belle Blanchefleur, sa sur, que le roi Rivalen aimait dun merveilleux amour. Il la prit femme au moutier de Tintagel. Mais peine let-il pouse, la nouvelle vint que

son ancien ennemi, le duc Morgan, stant abattu sur le loonois, ruinait ses bourgs, ses camps, ses villes. Rivalen quipa ses nefs htivement et emporta Blanchefleur, qui se trouvait grosse, vers sa terre lointaine. Il atterrit devant le chteau de Kanol, confia la reine la sauvegarde de son marchal Rohalt que tous, pour sa loyaut, appelaient dun beau nom, Rohalt le FoiTenant ; puis, ayant rassembl ses barons, Rivalen partit pour soutenir sa guerre. Blanchefleur lattendit longuement. Hlas ! il ne devait pas revenir. Un jour, elle apprit que le duc Mirgan lavait tu en trahison. Elle ne le pleura point : ni cris ni lamentations, mais ses membres devinrent faibles et vains ; son me voulut, dun fort dsir, sarracher de son corps. Rohalt sefforait de la consoler : - Reine, disait-il, on ne peut rien gagner mettre deuil sur deuil ; tous ceux qui naissent ne doivent-ils pas mourir ! Que Dieu reoive les morts et prserve les vivants ! Mais elle ne voulut pas lcouter. Trois jours elle attendit de rejoindre son cher seigneur. Au quatrime jour, elle mit au monde un fils et, layant pris dans ses bras : - Fils, lui dit-elle, jai longtemps dsir de te voir et je te vois la plus belle crature que femme ait jamais port. Triste jaccouche, triste est la premire fte que je te fais, cause de toi, jai tristesse mourir. Et comme ainsi tu es venu sur terre par tristesse, tu auras nom Tristan. Quand elle eut dit ces mots, elle le baisa et, sitt quelle let bais, elle mourut. Tristan et Iseut, traduction Joseph Bdier.

Texte 3 Le Chevalier Tristan, Jacques Cassabois, Chapitre 1, premire partie, jusqu tel naissait Tristan (p. 1).

QUESTIONS 1- quel(s) type(s) de texte(s) appartiennent ces trois incipit ? 2-Qui est le narrateur pour chacun de ces textes ? Est-il prsent dans son rcit ? 3-Quelle diffrence distinguez-vous dans ces trois textes du point de vue de lnonciation ? 4-Ces trois rcits mnagent-ils le suspense ? Le lecteur sattend-il une fin tragique ? Quels indices, dans chacun des textes, annoncent cette conclusion du rcit ? 5-Quelle(s) diffrence(s) percevez-vous entre la version de la lgende du texte 2 et celle du texte 3 ? Pourquoi ces diffrences, votre avis ?

FICHE- LVE 4 : LES DTERMINANTS EXERCICES

Sur une feuille part, rponds aux questions suivantes.

1. Dans les phrases suivantes, identifiez les dterminants parmi les mots en gras.

Les chevaliers arrivent dans la cour du chteau, on les entend depuis les remparts. Quelques hommes ont lair fatigus, certains sont mme puiss. Ds quils mettront pied terre, on soccupera deux et on leur offrira un bon repas. Leur estomac doit crier famine aprs le long voyage quils ont fait pour venir jusquici. Ce soir, il y aura dun grand festin, ce sera pour eux loccasion de raconter leurs prouesses.

2. Indiquez la nature grammaticale des dterminants en gras.

De bon matin, au moment o les oiseaux saluent laube, le jeune homme se lve et enfourches sa monture. Aprs avoir bien chevauch, voil quil aperoit une tente, dresse au milieu dune prairie, tout prs dune fontaine. Cette tente est trs belle et richement orne. Il arrive la tente, la trouve ouverte, avec au milieu un lit recouvert dune couverture de soie, et sur le lit il voit une demoiselle endormie, tendue l. Elle est seule, sans nulle compagnie. Ses servantes sen sont alles cueillir des fleurs. Mais lorsque le jeune homme entre dans la tente, son cheval bronche si fort que la demoiselle lentend Elle sveille en sursaut. Le page lui dit alors : Jeune fille, je vous salue, comme ma mre ma appris le faire. Jeune homme, fait-elle, quelle folie dtre ici ! Va-ten, avant que mon ami ne te voie ! Par ma foi, rpond le jeune homme, je ne partirai pas avant de vous avoir pris quelques baisers !

3. Replacez les dterminants manquants en les choisissant parmi la liste suivante. Certains peuvent tre utiliss plusieurs fois. : Un, son, une, les, des, ce, l.

Tristan sen va sur (1) mauvais cheval travers (2) forts dsoles et solitaires, et arrive enfin en terrain dcouvert proximit d(3) fort profonde. Sur (4)autre rive se dresse (5) chteau remarquablement bien conu et puissamment fortifi. (6) chteau est le plus beau quait jamais vu Tristan. Il est en marbre gris, et comporte bien cinq cents fentres ouvertes, toutes occupes par (7) dames et (8) demoiselles. (9) demoiselles taient pour la plupart habilles de prcieuses toffes.

4. crivez trois phrases de votre choix, en rapport avec le moyen ge, comprenant : un dterminant interrogatif un dterminant indfini un dterminant dmonstratif

5. Retrouvez les dterminants qui manquent.

Ctait Pentecte. () reine se tenait assise auprs du roi Arthur au bout d() table. Nombre de comtes et de comtesses se trouvaient l aussi. Voici alors Keu, qui traverse () salle, () badine dans () main droite. Il portait () chapeau qui recouvrait () blonds cheveux arrangs en tresses. Ctait () plus beau chevalier du monde. Mais () beaut tait gte par () railleries mchantes. () tunique tait faite dune riche toffe de soie haute en couleurs. Il portait une ceinture finement travaille dont () boucle et () anneaux taient en or.

6. Rcrivez le texte en mettant les mots en gras au singulier et faites les transformations ncessaires.

Un matin, des chevaliers arrivrent au fleuve aux belles eaux courantes. Les rives taient trs verdoyantes, une eau claire jaillissait de roches noires. Une fois les montures arrtes, les chevaliers mirent pied terre et stendirent aux endroits de la rive les plus secs.

FICHE LVE 5 TABLEAU SYNOPTIQUE

Chapitre titre 1
1

et Faits marquants

Type texte
2

de Lieux

Personnages principaux

Caractristiques volution de Tristan

et

2 Le duel

4 Le vin herb

6 Le rendez-

vous pi

1 2

Si le chapitre ne comporte pas de titre, trouvez-en un. Scne ou sommaire.

Les endormis

10

11 Le serment

12

13 Le mariage

de Tristan

14

15 La libert

damour

FICHE LVE 6 : RCIT ET LGENDE

Voici le rsum de lhistoire de Tristan daprs les diffrentes lgendes.

1-Un moine tourdi a mlang les paragraphes de la lgende en les recopiant. Retrouvez leur ordre initial.

A-Marc est clibataire. Les barons de Marc le pressent de se marier ; il rpond quil pousera la femme qui a les cheveux semblables ceux quune hirondelle vient dapporter. Tristan est charg de ramener cette femme : elle se trouve justement en Irlande. Tristan retourne donc dans ce pays, dguis en marchand.

B-Arriv dans lle, Tristan apprend que le roi dIrlande a promis la main de sa fille celui qui dlivrera le pays dun terrible dragon. Tristan tue le monstre, coupe la langue du monstre, mais tombe inanim. Le snchal qui a des vues sur Iseut trouve le dragon mort et se fait passer pour le vainqueur de la bte. Iseut ne croit pas le snchal et retrouve Tristan. Elle gurit nouveau Tristan alors que Tristan reconnat en elle celle que son oncle doit pouser. Tristan confond le snchal et emmne Iseut chez le roi Marc.

C-Le Morholt, beau-frre du roi dIrlande, se prsente la cour de Marc pour exiger le tribu annuel qui lui est d : des jeunes gens de Cornouailles appartenant aux meilleures familles. Tristan dfie le Morholt et le tue. Un fragment de son pe reste dans le crne du gant dont le corps est rapatri en Irlande. Tristan, atteint dune blessure incurable, se fait dposer dans une barque qui le mne au hasard des flots jusquen Irlande. Arriv l-bas, il se dguise en jongleur et rencontre la fille du roi, la jeune Iseut. Iseut le gurit parce quelle connat le secret des herbes mdicinales. Tristan lui enseigne jouer de la harpe durant son sjour puis revient la cour de son oncle.

D-La mre dIseut remet Brangien, la servante de sa fille, une potion qui doit assurer le succs du futur mariage, Marc et Iseut seraient ainsi lis par une passion dvorante. Pendant la traverse, Tristan et Iseut boivent par erreur la potion et sont saisis par un amour invincible.

E-Blanchefleur, la sur du roi Marc, a pous le roi de Loonois. Apprenant la mort de son poux, elle meurt son tour en mettant au monde un enfant qui portera le nom de Tristan. Tristan sera lev par Gouvernal jusqu ce quil puisse frquenter la cour de son oncle.

F-Marc pouse Iseut mais, le soir des noces, Brangien prend la place dIseut dans le lit de Marc et sauve ainsi lhonneur de sa matresse. Tristan et Iseut prouvent lun pour lautre une passion dmesure. Tristan et Iseut se donnent souvent des rendez-vous clandestins. Ils sont pis par des barons jaloux qui les dnoncent au roi Marc. Un jour que Tristan et Iseut se trouvent dans un verger, ils sont surpris par le roi Marc cach dans un pin. En adoptant un double langage, ils parviennent se tirer daffaire. Mais un nain astrologue au service de Marc monte un pige pour les surprendre nouveau en flagrant dlit dadultre. Les amants se font prendre ; ils sont aussitt arrts et condamns au bcher par le roi Marc.

G-Un jour, Tristan rencontre un chevalier malheureux qui se nomme Tristan le Nain. Lamie de Tristan le nain a t enleve par un sinistre gant. Tristan combat le gant mais reoit une blessure empoisonne. Son ami Kaherdin part chercher Iseut la Blonde qui est la seule personne capable de gurir Tristan. Les deux amis conviennent dun signe : si Iseut accepte de venir, le navire aura une voile blanche ; dans le cas contraire, il aura une voile noire. Yseut aux blanches mains, a tout entendu. Pour se venger de Tristan, elle lui annonce que la voile est noire alors quelle est blanche. Tristan meurt de douleur et Iseut la Blonde meurt sur le corps de son amant car elle tait venue le gurir.

H-La nostalgie damour est trop forte. Tristan reste attach Iseut. Tristan et Iseut inventent de multiples stratagmes pour se rencontrer. Tristan se dguise en fou pour pouvoir pntrer dans le chteau du roi Marc et parler Iseut en toute impunit. Une autre fois, il invente un signe de reconnaissance partir dune branche de chvrefeuille pour rencontrer Iseut dans une fort. Mais ces retrouvailles sont toujours de courte dure.

I-Dans son exil, en dsespoir de cause, Tristan pouse une femme qui ressemble Iseut la Blonde et se nomme Yseut aux Blanches Mains. Il sagit de la sur de son ami Kaherdin. Toutefois, Tristan ne consomme pas le mariage.

J-Tristan chappe la surveillance de ses gardiens et russit librer Iseut qui tait sur le point dtre livre une troupe de lpreux. Les amants se rfugient dans la foret du Morois o ils vivent en exil dans le dnuement le plus complet.

K-Peu peu, les effets de la boisson damour sestompent. Le roi Marc surprend un jour Tristan et Iseut endormis dans un parfait tat de chastet. Il consent alors reprendre son pouse et lui pardonner son infidlit. Ses hommes exigent toutefois quIseut se soumette une procdure judiciaire o elle devra dfendre son innocence. Grce un serment ambigu, Iseut est innocente. Par la suite, Tristan tue les barons calomniateurs mais il reste exil et ne peut rencontrer Iseut comme il le souhaite.

1-Dans ce rsum, identifiez : -La situation initiale : -Lvnement modificateur : -Les pripties et rebondissements : -Lvnement de rsolution : -La situation finale :

2-Remettez les paragraphes dans lordre du rcit.

3-Surlignez les passages de la lgende qui nont pas t repris par lauteur, Jacques Cassabois. Vous tenterez dexpliquer les raisons de ce choix.

FICHE LVE 7 LE PORTRAIT DE LANCELOT

Lancelot extrait du Chevalier la charrette de Chrtien de Troyes Le jeune Lancelot, fils du roi Ban de Bnoc, apprend lart de la chevalerie. Il deviendra un des chevaliers de la table ronde.

Son visage resplendissait dun teint naturel clatant ; visiblement Dieu y avait ml les couleurs blanche, brune et vermeille sans que la blanche ft teinte ni gte par la brune, ni la brune par la blanche, mais elles se fondaient lune dans lautre.[] Il avait la bouche petite et de justes proportions, agrable, les lvres colores et bien dessines, les dents petites, serres et blanches, le menton bien fait, avec une lgre fossette, le nez moyennement long, un peu busqu au milieu, les yeux vifs et riants, exprimant la joie, quand il en prouvait ; mais quand il tait en colre pour de bon, on eut dit des charbons en feu et on avait limpression que des pommettes des joues lui jaillissaient des gouttes de sang toutes rouges. Il fronait le nez, comme un cheval, dans ses accs de colre, serrait les dents jusqu les faire grincer atrocement et il semblait que le souffle qui sortait de sa bouche ft vermeil. [] Il avait le front haut, seyant, et les sourcils bruns, largement spars, les cheveux souples et si naturellement blonds et brillants que nulle chevelure ne pouvait rivaliser avec la sienne. Ses bras taient longs et droits, bien garnis de chair et de nerfs autour du squelette, mais sans excs. Ses mains taient mains de dame, les doigts cependant moins menus. Quant la cambrure et aux hanches, on ne pourrait en dcrire de plus russies en aucun chevalier. Il avait les cuisses et les jambes bien droites, les pieds cambrs ; debout, il se dressait avec assurance mieux que personne. Tel tait le physique de Lancelot. Mais les qualits morales ne lui furent pas refuses. Son cur tait limage de son corps. En face de la flonie, il rglait son compte au flon ; aucun homme ne fut son gal en largesse, car il distribuait tout ses compagnons daussi bon cur quil recevait. Il honorait les hommes de noble naissance en y mettant tous ses soins. Jamais on ne vit homme de la sorte, on ne le surprit jamais faire mauvais accueil sans une juste raison, dont personne ne le dt lgitimement blmer. Il tait dun sens si lucide et de sentiments si droits quil naccomplissait gure dactes contraires une honnte ducation.

1-Qui est dcrit ici ?

2-Compltez le tableau suivant :

Parties de laspect physique

Indications sur la couleur

Indications sur la forme

3. Quels sont les traits de caractre du personnage ?

4. Que signifie la phrase : Son cur tait limage de son corps ?

5. Quelle vision avons-nous de Lancelot ? Soulignez les mots qui permettent de justifier votre rponse.

Travail de rcriture Vous allez crer un second personnage qui sera loppos de Lancelot en remplissant le texte trous suivant. Vous devez trouver des adjectifs qualificatifs, des adverbes ou des noms prcis.

Il avait le teint ___________, sa bouche tait ________________, ses dents ___________. Son menton, _____________, tait creus ______________________. Il avait le nez _________________ et de __________ yeux _______________. Son regard tait toujours ____________, quil exprimt la joie ou la colre. Il avait le front _____________, les sourcils ___________et_____________. Ses cheveux ____________ ______________ ________________. Ses paules taient ________________ et tout son corps

___________________. Ctait ______________ de le voir. Enfin, sa voix ______________ ceux qui lcoutaient tant elle tait ____________________.

Trouvez trois traits de caractre de ce nouveau personnage.

La description Avec votre professeur, compltez le tableau suivant. La description donne voir.. . ...

1. Le temps utilis Si le texte est au temps du pass, la description sera . Si le texte est aux temps du prsent, elle sera au .

2. Lorganisation de la description La description est organise selon un ordre quil faut observer. Dans le cas dun paysage ou dun objet, il faut donc reprer les indicateurs spatiaux pour mieux voir la progression :. Pour le portrait dun personnage, on distingue le portrait.et le portrait . Ils suivent aussi une organisation logique. Il est dusage,

pour le portrait physique, de procder une description en commenant par et en finissant par le

3. tude de la langue La description doit mettre en valeur certains points importants : il faut donc bien regarder les ..

POUR MIEUX CARACTERISER CE QUON DECRIT,


UTILISE BEAUCOUP DEXPANSIONS DU NOM

POUR DONNER PLUS DINFORMATIONS, ON

:..

FICHE LVE 8 : LANCIEN-FRANAIS

I-OBSERVATION Voici un extrait de Tristan et Iseut dans la langue parle du XIIe sicle.

1) coutez attentivement le texte lu par votre professeur avec la prononciation mdivale.

2) Voici maintenant le texte en ancien franais. Faites prsent au moins quatre remarques sur la prononciation du XIIe sicle.

Texte

Vocabulaire :

Dunt me vient ceste volent E cest desir e cest voleir U la force u le poeir Que jo vers ceste macointai U que jo unques lespusai Contre lamur, cuntre la fei Que a Ysolt mamie dei ? Encor la voil jo plus tricher Quand prs me voil acopinter, Car par mes diz quir jo acaisun Engin, semblance e trasun De ma fei a Ysolt mentir, Pur a quod ceste voil gesir. Encuntre amor archaisun quer, Pur mei en ceste delitier. Ne dei trichier pur mun delit Tant cum Ysolt mamie vit Fei : foi. gesir : tre couch, se coucher. quer : 17Re pers du prsent du verbe querir chercher . delitier : rjouir, charmer. dei : devoir, 1re pers du singulier, imparfait. Jo : pronom personnel je . acointai : 1re personne du pass simple du verbe acointer = Voleir : n, m, vouloir, volont, dsir.

Traduction : Do me vient donc ce souhait, cette volont et ce dsir ou bien cette force et ce pouvoir de lier connaissance avec une jeune femme et de lpouser en dpit de lamour et de la promesse qui me liaient mon amie Iseut ? Jaggrave encore la tromperie en la frquentant car, en lui parlant, je cherche la moindre occasion de duper, tromper et trahir Iseut puisque je veux coucher avec une autre. Je vais lencontre de mon amour en cherchant le plaisir. Tant quelle vivra, je ne dois pas tromper Iseut au nom de mon plaisir.

3) Certains mots de ce texte en ancien franais sont rests les mmes en franais moderne (ils ont la mme orthographe ou peu de chose prs). Relevez-les.

4) quels mots du texte correspondent les mots suivants : puissance, accointance, occasion, gisant ?

5) Relevez un mot qui nexiste plus du tout dans la langue daujourdhui.

6) Quel problme tourmente Tristan dans ce passage ? Comment nomme-t-on ce type de soucis ?

II-LEON ET EXERCICES

1. De lancien franais au franais daujourdhui

Le franais est une langue romane cest--dire quelle vient principalement du latin. Celui-ci a donn naissance, vers le IXe sicle lancien franais. Il sera parl jusquau XIIIe sicle, puis deviendra ce que lon appelle le moyen franais , parl jusqu la fin du XVe sicle. Mais lintrieur de lancien franais il y avait diffrentes langues selon les rgions (la langue dol, la langue doc, le champenois) En le de France, dans la rgion de Paris (centre du domaine royal) on parlait le francien.

Notre langue est donc bien une langue vivante, qui a volu. En effet, les mots subissent de nombreux changements selon les poques. Cest lhistoire des mots.

2. Lhistoire des mots

Dune poque lautre, et mme encore aujourdhui, la langue volue sans cesse. On trouve :

A) des mots ayant disparu ou de sens vieilli

Certains mots ont totalement disparu de la langue franaise, comme le mot einz ou onques Dautres ne sont plus employs que trs rarement, souvent pour imiter la langue du pass : on parle darchasmes. Ex : bailler, messire, flon

Exercice n1 : Ces phrases comportent des archasmes. Relevez-les puis cherchez leur sens en vous aidant du dictionnaire.

1) Il a voulu occire sa grand-mre. 2) Il a gliss et a failli choir sur les fesses. 3) Jai cru our un bruit dans le couloir. 4) Cette affaire sest rsolue sans coup frir. 5) Monsieur, veuillez dcouvrir votre chef devant une dame. 6) Il nous a racont sa vie avec moult dtails. 7) Les condamns se rendaient pieds nus, la hart au col jusquau gibet de Montfaucon.

B) des mots ayant chang de forme

Certains mots existent encore aujourdhui mais ont chang dorthographe : fame/femme, mervoille/merveille, etc.

Exercice n2 : Lisez cette chanson du Moyen ge intitule Le Rossignol et le vilain, puis sa traduction en franais moderne. Rpondez ensuite aux questions.

En mai au douz tens novel Que raverdissent prael, O soz un arboisel Chanter le rosignolet. Tant fet bon Dormir lez le buissonet.

En mai, au doux temps nouveau, Quand reverdissent les prs, Jentendis sous un arbrisseau Chanter le jeune rossignol. Il fait si bon Dormir prs du petit buisson.

-Relve quatre mots qui nont pas chang de forme depuis le Moyen ge. -Quels mots ont une orthographe diffrente mais sont reconnaissables ? -Relve un mot qui nexiste plus.

C) des mots dont le sens a chang

Certains mots ont totalement chang de sens au fil du temps. Ex : une faille en ancien franais signifie un mensonge alors quaujourdhui cest une cassure, une fissure ou un point faible.

D) des mots de sens plus fort quaujourdhui

Certains mots avaient un sens plus fort autrefois, souvent car ils taient plus proches du sens de leur racine latine.

Ex : aimable = gentil aujourdhui digne dtre aim autrefois (plus proche du sens latin de amare = aimer)

Exercice n3 : Voici des mots qui ont chang de sens au fil des sicles. Dans les phrases suivantes, ils ont le sens quils possdaient dans lancien temps. Explique ce quils signifiaient cette poque et leur sens daujourdhui, en compltant ce tableau.

1) Jai pouss un cri de peur en voyant ce monstre : il est formidable. 2) Cet homme a t enchant par Merlin. 3) Ce soir le ciel est fulgurant : cela fait un bruit infernal ! 4) Ce rcit est fabuleux : il ny a rien de vrai tout ce quil raconte !

Mot formidable

Sens autrefois

Sens aujourdhui

enchant

fulgurant

fabuleux

E) des mots nouveaux

La langue franaise invente sans cesse de nouveaux mots, appels nologismes, pour dsigner de nouveaux objets ou de nouveaux actes : alunir, ordinateur, internet

Exercice n4 : Donne le sens de ces nologismes et emploie chacun deux dans une phrase.

Le tlthon un smicard un monospace un modem un vidaste

FICHE LVE 9 : LECTURE DU FILM LES VISITEURS DU SOIR

I-Compltez la fiche didentit du film Pays : Date : Ralisateur : Scanario de : Dialogues de : Photo : Dcors : Interprtes : .. (Dominique) ; .. (Gilles) ; .. (Anne) ; .. (Renaud), . (Le diable) ; .. (Le baron Hughes).

II- Rdigez le synopsis du film (rsum de lhistoire) .. .. .. .. .. .. .. ..

III. Donnez votre avis

1-Quelle scne avez-vous le plus apprci dans Les Visiteurs du soir ? Pourquoi ? .. ..

2-Lisez larticle suivant, tir dun dictionnaire du cinma et rpondez aux questions.

Visiteurs du soir (les) Film mis en scne avec une lenteur dlibre dans des dcors importants, jou avec conviction par une quipe dacteurs remarquables, agrment de plus par une musique heureuse et dexcellentes chansons, malgr ces atouts, ce film a aujourdhui perdu une partie de ses charmes.

a-Quelles sont, selon les auteurs, les principales qualits du film ? .. .. b-Quelles qualits, votre avis, pourrait-on ajouter la liste ? .. .. c-tes-vous daccord avec le critique lorsquil affirme que ce film a aujourdhui perdu une partie de ses charmes ? Appuyez votre rponse sur au moins deux arguments (raisons). .. .. ..

3- votre tour, donnez votre avis sur le film. Lavez-vous apprci, moyennement aim et pour quelles raisons ? .. .. .. .

FICHE LVE 10 : DONNER SON AVIS SUR LE ROMAN REC ET NIDE.

1. Expliquez le titre :

2. Le titre correspond-il au contenu : oui / non. Proposez un autre titre :

3. Rsumez en une phrase le thme du texte :

..

4. Rsumez l'action en 5 lignes maximum (vous pouvez choisir de ne pas dvoiler la fin): ... . . .

5. Dans la liste suivante, choisissez le ou les adjectif(s) qui vous paraissent correspondre le mieux au ton du texte : raliste / familier / descriptif / potique / lyrique / parodique / ironique / comique / pathtique / pique / tragique.

...

6. Signalez un sujet qui vous a paru particulirement bien trait (description, action, portrait etc)

.. .. ...

7. Recopiez une pense, une rflexion ou une tournure qui vous a particulirement frapp ou plu : ... ... ...

8. Vous jugez ce roman : amusant, instructif, intressant, mouvant, etc. Justifiez votre rponse. ... ... ...

9. Quelle est, votre avis, la qualit principale de ce roman ?

.. ..

10. Louvrage vous a-t-il plu / moyennement plu / vous n'avez pas aim ce roman ? Justifiez votre rponse par deux arguments (raisons) :

... ..

11. Trouvez trois arguments l'aide desquels vous recommanderiez cette lecture un ami :

.. .. ..

12. En un paragraphe, donnez votre avis sur le roman (thmes, ides, personnages, sentiments suscits, etc.)

.. .. ... ... .. ...

13. Donnez une note cet texte :

/20

Expliquez cette note : .. ... ...