Plano de Ensino de Qumica dos 2 anos- 2010

PLANO DE ENSINO-2010 I - IDENTIFICAO 1.ESCOLA DE REFERNCIA EM ENSINO MDIO DE ARCOVERDE MUNICPIO: ARCOVERDE PE REGIME DE ATENDIMENTO: INTEGRAL 2.EDUCADOR(A): MANUEL ALVES FILHO 3.DISCIPLINA: QUMICA 4.SRIE: 2 ANOS 5.TURMA(AS): A,B,C,D,E e F II OBJETIVOS 1.OBJETIVO GERAL: (De natureza educativa integral) Promover a autonomia em relao ao aprendizado, tendo como ponto de partida a reflexo, o raciocnio, a organizao e a consolidao de hbitos de estudo; recorrendo a conhecimentos desenvolvidos para a elaborao de propostas de interveno solidria na sua realidade social e sendo capaz de relacionar o desenvolvimento cientfico com a transformao da sociedade. 2.OBJETIVOS ESPECFICOS: A.Referente disciplina: Com base nos conhecimentos adquiridos durante o ano letivo, ao seu final, o aluno dever ser capaz de: Enunciar e comentar os principais conceitos estudados na fsico-qumica; Compreender os fundamentos da Termoqumica e da interpretao fsico-qumica das substncias e fenmenos; Aplicar os princpios da Termoqumica a diferentes tipos de transformaes e processos; Reconhecer os problemas especficos em fsico-qumica; Resolver problemas sobre os temas desenvolvidos; Trabalhar em grupo na resoluo dos temas abordados; Ter responsabilidade e solidariedade perante os grupos de resoluo de exerccios; Compreender a importncia dos clculos qumicos, podendo assim , analisar quantitativamente os elementos qumicos e molculas, tendo como padro a constante de Avogadro- massas ( atmica e molecular ), volume molecular e estequiometria. B.Referente s Unidades de Ensino (de conhecimento, de atitudes/valores) O aluno deve entender que a linguagem das frmulas e equaes a maneira mais prtica e

lgica de representar os fenmenos qumicos. Construir e aplicar conceitos de reaes qumicas de modo a investigar e compreender a realidade, organizando informaes e conhecimentos, para enfrentar situaes-problema e tomar decises. Conscientizar-se da importncia do papel da Qumica no sistema produtivo, industrial e rural. III OBJETIVOS/COMPETNCIAS/HABILIDADES/DESCRITORES/CONTEDOS DAS UNIDADES DIDTICAS UNIDADE TEMTICA OBJETIVOS/DESCRITORES CONTEDOS PROGRAMTICOS UNIDADE I Entender o que necessrio para que duas ou mais substncias reajam quimicamente; Aplicar critrios para classificar e reconhecer uma reao qumica; Interpretar, escrever e balancear uma equao qumica; Perceber a necessidade de escolher um padro e de utilizar uma unidade compatvel com a grandeza a ser medida para pesar tomos e molculas; Definir, diferenciar e Aplicar os conceitos de unidade de massa atmica e massa molecular; Entender o significado de mol e relacionar ao significado de massa molar, efetuando clculos envolvendo massas; Entender o significado de frmulas centesimal, mnima e molecular aplicando esses conhecimentos na determinao da composio porcentual, da proporo em nmero de tomos e na determinao dos elementos formadores de determinada substncia; Aplicar o clculo estequiomtrico na resoluo de problemas envolvendo quantidade de reagentes e/ou produtos participantes de uma reao qumica. 1.Reaes Qumicas. 2.Classificao das reaes qumicas. 3.Balanceamento das reaes qumicas. 4. Unidade de massa atmica (u) 5.Massa atmica. 6.Massa molecular. 7.Conceito de mol. 8.Massa molar. 9.As frmulas na Qumica. 10.Clculos estequiomtricos. UNIDADE II Caracterizar o estado gasoso e considerar suas grandezas fundamentais: volume, presso e temperatura; Perceber a influncia da presso e da temperatura no volume de um gs; Identificar as unidades utilizadas para expressar volume, presso e temperatura de um gs; Entender, interpretar e aplicar as leis fsicas experimentais nas transformaes gasosas em exerccios, frmulas e interpretao de grficos; Associar as leis fsicas dos gases equao geral dos gases;

 Caracterizar as condies normais de temperatura e presso; Entender a estrutura interna dos gases por meio da teoria cintica dos gases; Entender o significado de volume molar; Aplicar a equao geral dos gases na resoluo de problemas; Compreender o comportamento dos gases numa mistura gasosa; Entender o significado de volume total e parcial em uma mistura gasosa, relacionando-os e aplicando na resoluo de problemas; entender o significado de presso total e parcial em uma mistura gasosa, relacionando-as e aplicando esse conhecimento na resoluo de problemas; entender o significado de massa molecular aparente de uma mistura gasosa; definir e diferenciar densidade absoluta e densidade relativa de um gs, aplicando os conceitos na resoluo de exerccios; entender difuso e efuso gasosa tomando como base o estudo da teoria cintica dos gases. 1.Caractersticas do estado gasoso. 2. Volume dos gases. 3.Presso dos gases. 4.Temperatura dos gases. 5. As leis fsicas dos gases (lei de Boylle-Mariotte, lei de Gay-Lussac, lei de Charles). 6.Equao geral dos gases. 7.Teoria cintica dos gases. 8. Volume , Presso e Massa molecular dos gases. 9.Equao de Clapeyron. 10.Misturas gasosas. 11. Densidade dos gases. 12. Difuso e efuso dos gases.

UNIDADE III conceituar, definir, classificar e caracterizar disperses; perceber a existncia de diferentes tipos de solues e a diversidade na utilizao delas na prtica; entender o processo de classificao das solues; compreender o processo de dissoluo; conceituar e entender o processo de saturao, construindo e interpretando curvas de solubilidade de uma substncia em funo da temperatura; compreender o significado de concentrao e perceber a importncia dela na prtica, conhecendo e exercitando as diferentes formas de express-la; compreender o significado de diluir e concentrar, e aplicar esse conhecimento em exerccios; entender o processo de mistura de solues, com e sem reao, aplicando na resoluo de

exerccios; entender o significado de presso mxima de vapor de um lquido puro, compreendendo os fatores que a afetam; entender e interpretar tabelas e grficos contendo dados sobre presso mxima de vapor e temperatura; compreender quando ocorre a ebulio de um lquido puro; diferenciar os processos de evaporao e ebulio; entender e interpretar as regies de um diagrama de fases de uma substncia pura; explicar , utilizando diagrama de fases, alguns fatos observados na prtica; compreender os efeitos que a adio de um soluto no-voltil e no inico a um lquido puro ocasionam no diagrama de fases de um lquido puro; entender o significado de efeito tonomtrico, ebuliomtrico e criomtrico, conceituando esse conjunto de propriedades coligativas; entender o fenmeno de osmose mediante conceitos de difuso e de membrana semipermevel; definir presso osmtica de uma soluo; aplicar as leis da osmometria na resoluo de problemas; classificar solues mesma temperatura, levando em conta as presses osmticas delas; perceber a importncia da presso osmtica nos seres vivos; perceber as aplicaes das propriedades coligativas na resoluo de problemas prticos. 1. Disperses. 2. Solues. 3. Concentrao das solues. 4. Diluio das solues. 5. Misturas de solues. 6.A evaporao dos lquidos puros. 7. A ebulio dos lquidos puros. 8. O congelamento dos lquidos puros. 9. Diagrama de fases. 10. Solues de solutos no-volteis e no inicos. 11. As propriedades coligativas nas solues. 12. Osmometria.

UNIDADE IV perceber que o estudo das quantidades de calor, liberadas ou absorvidas durante as reaes qumicas, auxiliam na compreenso de fatos observados no dia a dia; entender como as quantidades de calor podem ser medidas; compreender por que as reaes ocorrem com liberao ou absoro de calor mediante os conceitos de energia interna e entalpia, entendendo quais fatores influenciam nas entalpias das

reaes; entender, escrever e interpretar uma equao termoqumica; reconhecer os principais casos de entalpias de reao e as respectivas definies; entender a lei experimental de Hess e suas conseqncias, alm de aplic-la na resoluo de exerccios; perceber a aplicao da Termoqumica na resoluo de problemas prticos; entender o conceito de velocidade de uma reao qumica; compreender as condies necessrias para a ocorrncia de uma reao qumica por meio dos conceitos de contato e afinidade qumica entre os reagentes; entender e utilizar a teoria das colises para explicar e prever alteraes na velocidade das reaes qumicas; calcular a velocidade de uma reao qumica; compreender o efeito da energia na velocidade das reaes qumicas mediante o conceito de energia de ativao, associando isso com os conceitos de entalpias aprendido em Termoqumica; entender, interpretar e analisar grficos de energia de reao em funo do tempo (ou caminho da reao); perceber e compreender como as concentraes dos reagentes afetam a velocidade das reaes qumicas; ler e interpretar tabelas de concentraes de reagentes e produtos, relacionando os dados com a velocidade e escrevendo-os em forma de equao- denominada lei de velocidade ou lei cintica; entender o significado de mecanismo de uma reao; definir ordem e molecularidade de uma reao; entender o que um catalisador e como ele afeta a velocidade das reaes qumicas; ler e interpretar grficos de energia em funo do tempo (ou caminho da reao) de reaes qumicas com e sem catalisador; conhecer os principais catalisadores utilizados na prtica. 1. A energia e as transformaes da matria. 2.Energia interna e entalpia. 3. Fatores que influem nas entalpias (ou calores) das reaes. 4.Equao termoqumica. 5. Casos particulares das entalpias das reaes. 6. Lei de Hess. 7. Velocidade das reaes qumicas. 8. Como as reaes ocorrem? 9. O efeito da energia sobre a velocidade das reaes. 10. O efeito da concentrao dos reagentes na velocidade das reaes qumicas. 11. O efeito dos catalisadores na velocidade das reaes qumicas.

IV ESTRATGIAS A SEREM UTILIZADAS

A.ESTRATGIAS DIDTICAS Aulas expositivas com uso de transparncias , DVDs e Data Show; Resolues de exerccios do livro didtico individualmente e em grupo; Realizao de pesquisas bibliogrficas na Internet, utilizando o Laboratrio de Informtica da escola; Apresentao de debates e seminrios em sala de aula; Anlise e interpretao de grficos diversos; Elaborao e apresentao de relatrios ; Resoluo de questes dos principais vestibulares e ENEM; Atividades prticas em laboratrio. B.ESTRATGIAS DE AVALIAO 1.DIAGNSTICA: Ouvir e considerar opinies e sugestes dos alunos no planejamento de aulas; Verificar o que os alunos aprenderam no ano anterior (teste de sondagem); Observar a progresso dos alunos e as suas dificuldades; Verificar a assiduidade dos alunos s aulas; Aplicar avaliao interdimensional; Promover autoavaliao durante o perodo letivo. 2.FORMATIVA: Discutir coletivamente as avaliaes realizadas no perodo letivo; Promover reflexo sobre a avaliao bimestral; Orientar sobre os instrumentos utilizados para medir o desempenho dos alunos; Apoiar o xito dos alunos; Analisar os erros e acertos dos alunos; Desenvolver confiana nos alunos; Revisar os contedos e o planejamento dos bimestres; Discutir o resultado da avaliao interdimensional. 3.SOMATIVA: Demonstrar o conhecimento adquirido atravs de atividades diversas (pesquisas, debates, seminrios e avaliao formal); Participar efetivamente na realizao de trabalhos, debates, seminrios e elaborao de relatrios de aulas;

 Participar na resoluo dos exerccios (individual e em grupo); Aplicar os resultados obtidos na avaliao interdimensional. V.BIBLIOGRAFIA/MATERIAIS DE APOIO PARA O EDUCANDO (Sites, vdeos, DVDs, publicaes e outras fontes de consulta). FONTES E REFERNCIA: COUVRE, G.J. Qumica Total. So Paulo: FTD, 2001 FONSECA, M.R.M. Completamente Qumica. So Paulo: FTD, 2001 USBERCO, J & SALVADOR, E. Qumica. So Paulo: Saraiva, 2005 TITO & CANTO. Qumica na abordagem do cotidiano. So Paulo: Moderna,2006. FONSECA, Martha Reis Marques da. Interatividade qumica. So Paulo: FTD, 2003. FELTRE, Ricardo. Qumica Geral. So Paulo: Moderna, 2004. REVISTAS: Cincia hoje; Qumica Nova. SITES: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ http://www.bussolanaescola.com.br http://www.escolanet.com.br http://www.iupac.org/ http://www.sbq.org.br http://www.mec.gov.br/ VI.BIBLIOGRAFIA/MATERIAIS DE APOIO PARA O EDUCADOR (Sites, vdeos, DVDs, publicaes e outras fontes de consulta) FONTES E REFERNCIA COUVRE, G.J. Qumica Total. So Paulo: FTD, 2001 FONSECA, M.R.M. Completamente Qumica. So Paulo: FTD, 2001 USBERCO, J & SALVADOR, E. Qumica. So Paulo: Saraiva, 2005 TITO & CANTO. Qumica na abordagem do cotidiano. So Paulo: Moderna,2006. FONSECA, Martha Reis Marques da. Interatividade qumica. So Paulo: FTD, 2003. FELTRE, Ricardo. Qumica Geral. So Paulo: Moderna, 2004. REVISTAS:

 Cincia hoje; Qumica Nova; Qumica Nova na Escola. SITES: http://www.tvcultura.com.br/aloescola/ http://www.bussolanaescola.com.br http://www.escolanet.com.br http://www.iupac.org/ http://www.sbq.org.br http://www.mec.gov.br/