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CARIBBEAN INTERNATIONAL UNIVERSITY Maestra en Educacin a Distancia E-Learning Introduccin a los Ambientes Virtuales de Aprendizaje

Prof. Saturno Silva

Informe

El aula virtual

Aaron Tescari C.I 7955070

Julio 2013

Introduccin
Las aulas virtuales nacen como una necesidad, frente a los mltiples cambios y avances en la tecnologa, Internet ha movido a los educadores y a los alumnos para mejorar, acelerar e incrementar el conocimientos a travs de distintas plataformas, tanto open source, como pagas, en estas aulas podemos realizar actividades que conducen al aprendizaje utilizando diferentes recursos y actividades, tanto sncronos, como asncronos.

La virtualidad no es slo una forma para distribuir la informacin, sino que es vital la forma en que se realiza, para que las actividades propias en el proceso de aprendizaje puedan emplearse adecuadamente, permitiendo la interactividad, la comunicacin, la aplicacin de los conocimientos, la evaluacin, la

retroalimentacin y la construccin de un conocimiento global.

Las aulas virtuales hoy toman dimensiones diferentes, de acuerdo a sus recursos, capacidades y costos. Moodle es una de las plataformas ms completas y open source que se ha creado, la organizacin de los contenidos, actividades y recursos, estn bien pensados, para lograr un aprendizaje cnsono y fluido.

Nuestra aula virtual El aula virtual en el caso que nos ocupa, est diseada bajo el software libre Moodle, es el entorno donde se concentra el proceso de aprendizaje a travs de diferentes mdulos, bloques, organizados de manera eficiente y ligera para permitir la fluidez en el manejo de la plataforma, aunado a una serie de actividades y recursos que facilitan el aprendizaje de manera colaborativa y con un enfoque constructivista. La comunicacin en el aula virtual puede ser de tipo sincrnica o asncrona, nuestra aula virtual es el centro de intercambio, donde la clase se desarrolla. Dicho esto es importante que en el diseo o la eleccin de un sistema o tipo de aula virtual, quede claro que se espera que los alumnos puedan lograr en su aprendizaje a distancia y que elementos esta herramienta deber tener para permitir que la experiencia de aprendizaje sea productiva. Moodle Posee una alta Interoperabilidad, es Escalable, es Personalizable, es Econmico y Seguro. La plataforma permite presentar en cualquier curso en lnea recursos de informacin, fotografas, diagramas, presentaciones, audio o vdeo, pginas Web, documentos PDF, entre otros, as como ofrecer distintos tipos de servicios tales como actividades, cuestionarios, exmenes, foros, chats y otros. La plataforma Moodle ofrece como bondades tiles para nuestros fines: Permite el diseo de distintos tipos de cuestionarios Entre los distintos servicios que proporciona la plataforma, est la de un mdulo de seguimiento donde se puede monitorizar la interaccin de los alumnos en las diversas reas de trabajo. Nos brinda la oportunidad de eliminar aplicaciones externas y engorrosas en muchos casos como lo pueden ser las direcciones FTP o transferencia de fichero.

Esta valiosa herramienta permite presentar cada una de las actividades a realizar por el estudiante, Protocolo en aulas virtuales El profesor debe organizar el Aula Virtual de su asignatura de acuerdo a la siguiente estructura: Bienvenida Perfil del docente (con un mximo de 150 palabras) Calendario Foros varios Recursos (pginas web, lecturas, presentaciones, videos, etiquetas, etc.) Actividades (foros, tareas, cuestionarios, glosarios, wikis, etc.)

Cada una de ellas debe ser normada, y el diseo instruccional debe ser muy cuidadoso a la hora de dictar la pautas Los bloques

Son tems que pueden aadirse a la columna izquierda, derecha o central de cualquier pgina de Moodle. Cualquier bloque puede volverse 'pegajoso' (sticky) , de forma que aparezca en todos los contextos inferiores, como por ejemplo en todas partes de un curso o una actividad particular. Bloque central Esta parte contiene los elementos propios del curso: normalmente vnculos a diferentes recursos y actividades. Aparecern una serie de enlaces de texto identificados por iconos que nos permitirn acceder a cada uno de los elementos didcticos (recursos, actividades, etc.) que el profesor haya dispuesto.

Bloques izquierda y derecha. En estas columnas se sitan los bloques que Moodle pone a disposicin del profesorado para la configuracin ms adecuada de sus cursos. Cada curso puede

Configurarse de manera independiente, mostrando normalmente slo los bloques que se vayan a utilizar. Adems, estos bloques pueden situarse indistintamente en una columna o en otra y en cualquier posicin dentro de cada columna. Cuando se crea un curso, se visualizan por defecto los siguientes bloques: Personas. Buscar en los foros. Administracin Cursos. Novedades. Eventos prximos. Actividad reciente

Reglas de conducta en la virtualidad Existe un declogo de la netiqueta, que se aplica para casi cualquiera de los servicios de comunicacin disponibles en internet: regla 1: nunca olvide que la persona que lee el mensaje es en efecto humana con sentimientos que pueden ser lastimados. regla 2: adhirase a los mismos estndares de comportamiento en lnea que usted sigue en la vida real. regla 3: reconozca en qu parte del ciberespacio se encuentra. regla 4: respete el tiempo y ancho de banda de las otras personas. regla 5: muestre el lado bueno de su persona mientras se mantenga en lnea. regla 6: comparta su conocimiento con la comunidad. regla 7: ayude a mantener las discusiones en un ambiente sano y educativo. regla 8: respete la privacidad de terceras personas. regla 9: no abuse de su poder. regla 10: perdone los errores ajenos.

Conclusiones
El aula virtual debe estar cuidadosamente diseada, tanto en el aspecto visual, como en el protocolo y la secuencia de actividades que el alumno debe realizar. Moodle es perfecto para realizar cursos virtuales, con actividades sncronas y asncronas, con la organizacin de bloques que posee, el alumno est bien informado de cada actividad que ha realizado y que en el futuro debe realizar. Las normas de conducta virtuales, tanto escritas como no escritas, nos permiten mantener el control, el orden y la disciplina dentro de las aulas virtuales, y de esta manera realizar cesiones fluidas y con mximo aprovechamiento del tiempo.

Bibliografa

FIALLO, ISABEL C. Protocolo del docente en el aula virtual. [En lnea] Disponible en:http://docentes.unibe.edu.do/resources/documents/Protocolo%20del%20docent e%20virtual.pdf [consultado: 2013, Julio 30] Menndez Garca,C. (2002). netiquette: la etiqueta en la red. [en lnea] disponible:http://www.telecable.es/personales/carlosmg1/netiqueta.htm [consultado: 2013, Julio 30] Zabala, F. (s/f) Tutorial sobre la Plataforma Educativa Virtual de la USB Bogot. Universidad de San Buenaventura. Bogot. [En lnea] Disponible en: http://www.usbbog.edu.co/moodle/mod/resource/view.php?id=203 [consultado: 2013, Julio 30]