SESIN DE APRENDIZAJE

DENOMINACIN: Aprendiendo la factorizacin de un trinomio Cuadrado Perfecto.

Duracin: 1 h (45 min)
I. DATOS INFORMATIVOS.
a) INSTITUCIN EDUCATIVA : 10035-Jorge y Enrique Pisfil Villalobos
b) LUGAR : Caserio Callanca-Monsef
c) GRADO Y SECCIN : 3 A
d) DOCENTE DE REA : Ballena Custodio Ral
e) FECHA DE EJECUCIN : 11/06/12

II. ORGANIZADOR DE CAPACIDAD
Razonamiento y Demostracin: Interpreta
Comunicacin Matemtica: Aplica
Resolucin de Problemas: Resuelve

III. CAPACIDAD (APRENDIZAJE ESPERADO)
Interpreta el procedimiento dado en la factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto.
Aplica eficientemente la ley de exponentes en la factorizacin de un trinomio cuadrado
perfecto.
Resuelve ejercicios que involucran factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto.




IV. ORGANIZACIN DE LA SESIN.
Fases
Procesos de
aprendizaje
Actividades/ Estrategias Metodolgicas
Medios y
Materiales
Educativos
Tiempo
INICIO



MOTIVACIN

- El docente saluda a los alumnos.
- El docente presenta la siguiente
expresin (Anexo N 01):




- Papelote
- Limpiatipo
- Tiza
- Pizarra
- Mota



2 min





RECOJO DE
SABERES
PREVIOS

- El docente realiza las siguientes
preguntas:
- Cmo denominamos a dicha expresin?
- De qu grado son sus trminos?
- Qu mtodo utilizaremos para factorizar
dicha expresin?


- Pizarra
- Mota
- Tiza


3 min



CONFLICTO
COGNITIVO
- El docente realiza las siguientes
interrogantes:
- Si quisieramos factorizar la siguiente
expresin Qu mtodo utilizaramos?


- Qu procedimiento utilizaramos?
- Cul ser el tema de hoy?

- Pizarra
- Mota
- Tiza
3 min








CONSTRUCCIN
DEL
CONOCIMIENTO

- Ya descubierto el tema, el docente
empezar el tema de: Factorizacin de
un trinomio cuadrado perfecto. (Anexo N
02).
- Definicin, procedimiento y con sus
respectivos ejemplos; los cuales algunos

ejemplos sern desarrollados con la
participacin oral de los alumnos.



- Pizarra
- Mota
- Tiza
18 min












PROCESO








APLICACIN DE
LO APRENDIDO
- El docente forma equipos de trabajo, de
2 , mediante la tcnica del azar simple.
- El docente entrega a los alumnos la ficha
prctica: Demuestro mi aprendizaje
(Anexo N 3) indicando los ejercicios y
problemas a resolver.
- Los alumnos organizan estrategias para
resolver dichos ejercicios, teniendo en
cuenta los criterios de desarrollo
trabajados en clase.
- El docente elige a uno de los integrantes
de cada grupo para que sustente su
respuesta de acuerdo al ejercicio
asignado.
- Los alumnos sustentan sus respuestas.
- El docente refuerza la informacin.








- Pizarra
- Mota
- Tiza





16 min
SALIDA


REFLEXIN
SOBRE LO
APRENDIDO

- El docente preguntar:
- Qu les pareci el tema?
- Qu nuevos saberes han aprendido?
- En qu estn fallando?
- Y as el docente sabr en que debe
reforzar.


2min


EVALUACIN
- Los ejercicios que no sean resueltos en
clase, quedarn como tarea para su casa
y sern presentados la prxima clase.


1min


V. EVALUACIN.
CRITERIO INDICADORES INSTRUMENTOS
RAZONAMIENTO Y
DEMOSTRACION
+ Interpreta el procedimiento dado en la
factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto,
teniendo en cuenta los signos de los trminos
para expresarlo como un producto notable.
Ficha practica
participacin

COMUNICACIN
MATEMATICA

+ Aplica eficientemente la ley de exponentes en la
factorizacin de un trinomio cuadrado perfecto,
extrayendo la raz cuadrada de los trminos de
la expresin dada.


RESOLUCIN DE
PROBLEMAS
+ Resuelve ejercicios que involucran factorizacin
de un trinomio cuadrado perfecto.

ACTITUD ANTE EL
REA
+ Atiende las explicaciones del docente.
+ Participa permanentemente en clase.
+ Presenta puntual y ordenadamente sus tareas.
+ Se esfuerza para superar sus errores.

Ficha de
observacin







VI. BIBLIOGRAFA.
DEL DOCENTE:

+ MINISTERIO DE EDUCACION: DISEO CURRICULAR NACIONAL de la EDUCACIN
BASICA REGULAR, Nivel: Educacin Secundaria de menores Edicin 2009,
Lima Per, Editorial MV FENIX E.I.R.L.

+ COVEAS NAQUICHE Manuel MATEMTICA DE SEGUNDO AO DE EDUCACIN
SECUNDARIA, edicin actualizada, Lima Per, Editorial Coveas S.A.C.
+ NUEVO SMBOLO 2 SANTILLANA. MATEMTICA DE SEGUNDO AO DE EDUCACIN
SECUNDARIA, edicin revisada y ampliada, Lima Per, Ediciones de Santillana
S.A.

DEL ALUMNO:

+ COVEAS NAQUICHE Manuel, MATEMTICA DE SEGUNDO AO DE EDUCACIN
SECUNDARIA, edicin actualizada, Lima Per, Editorial Coveas S.A.C.
+ NUEVO SMBOLO 2 SANTILLANA., MATEMTICA DE SEGUNDO AO DE
EDUCACIN SECUNDARIA, edicin revisada y ampliada, Lima Per, Ediciones
de Santillana S.A.

Lugar y Fecha: ___________________________________

______________________ _______________________________
FIRMA DEL ALUMNO FIRMA DE LA DOCENTE DE AULA









































RECOGO DE SABERES PREVIOS
CONFLICTO COGNITIVO
- El docente presenta la siguiente expresin :


- El docente realiza las siguientes preguntas:
- Cmo denominamos a dicha expresin?
- De qu grado son sus trminos?
- Qu mtodo utilizaremos para factorizar dicha expresin?
ANEXO N 01
- El docente realiza las siguientes interrogantes:
- Si quisieramos factorizar la siguiente expresin Qu mtodo
utilizaramos?


- Qu procedimiento utilizaramos?

FACTO RIZACIN DE UN TRINOMIO
CUADRADO PERFECTO



.





PROCEDIMIENTO:












Ejemplos:

a) Factorizar:
2 2
25 30 9 y xy x + +
Solucin:


( ) ( ) = + +
2 2
25 30 9 y xy x






Doble producto de las races halladas es:
( ) ( ) = xy y x 30 5 3 2 Igual al 2 trmino

Luego:
( ) ( )
( )
2
2 2
5 3
5 3 5 3 25 30 9
y x
y x y x y xy x
+ =
+ + = + +


b) Factorizar: 1 14 49
2
+ x x
Solucin:


( ) = + 1 14 49
2
x x






Doble producto de las races halladas es:
( ) ( ) = x x 4 1 7 2 Igual al 2 trmino

Luego:
( )
2 2
1 7 1 14 49 = + x x x

Todo trinomio cuadrado perfecto se descompone en dos factores
binomios, que se obtienen:
Extrayendo la raz cuadrada del primer y tercer trmino,
empleando el signo del segundo trmino.
El resultado ser la multiplicacin de los binomios (suma o resta
de las races segn el signo del segundo trmino).

Cuando un trinomio (tres trminos) despus de haberlo ordenado, el
primer y tercer trmino son cuadrados perfectos y el segundo trmino
es el doble producto de las bases de dichos trminos, entonces se
llama Trinomio Cuadrado Perfecto.
I.E.: 10035
JORGE Y
ENRIQUE PISFIL
VILLALOBOS

Rpta.
Extraemos raz cuadrada

Extraemos raz cuadrada

Rpta.
Extraemos raz cuadrada

Extraemos raz cuadrada

2 trmino Signo del 2 trmino
2 trmino Signo del 2 trmino
ANEXO N: 02

c) Factorizar:
49
16
7
10
16
25
2
2
2
y
b
xy
b
x
+ +

Solucin:


( ) ( ) = + +
49
16
7
10
16
25
2
2
2
y
b
xy
b
x










Doble producto de las races halladas es:

= |
.
|

\
|
|
.
|

\
|
b
xy y x
7
10
7
4
49
5
2
Igual al 2 trmino

Luego:
2
2
2
2
4
5
7
4
49
16
7
10
16
25
|
.
|

\
|
+ = + +
b
x y y
b
xy
b
x





d) Factorizar: y x y x
n n
12 36
2 2
+
Solucin:
Ordenando trminos sde obtiene que:


( ) = + = +
2 2 2
12 36 12 36 y y x y x y x y x
n n n n








Doble producto de las races halladas es:

( ) ( ) = y x y x
n n
12 6 2 Igual al 2 trmino
Luego:
( )
2
2 2
6 12 36 y x y x y x
n n n
= +






























Rpta.
Rpta.
Extraemos raz cuadrada

Extraemos raz cuadrada

2 trmino Signo del 2 trmino
Signo del
2 trmino
2 trmino
Extraemos raz cuadrada

Extraemos raz cuadrada

NO ES GRANDE AQUEL QUE
SIEMPRE TRIUNFA, SINO AQUEL
QUE JAMS SE DESALIENTA.






Apellidos y Nombres: _______________________________________________________________
Grado: _____________ Seccin: _____________ Fecha: ____/_____/_________________________
CONOCIMIENTOS.
1. Factoriza los siguientes trinomios cuadrados
perfectos:
2
2
2
2
2
2
2
2
2
9
4
16
9
)
25 30 )
49 14 )
1 12 36 )
25 30 9 )
1 10 25 )
9 12 4 )
16 8 )
y xy
x
h
x x g
x x f
x x e
a a d
x x c
a a b
z z a
+ +
+ +
+ +
+ +
+
+
+ +
+ +


2. Factoriza los siguientes trinomios cuadrados
perfectos:
25 10 )
49 28 4 )
1 10 25 )
9 24 16 )
2
2 2
2
2
+ +
+
+
+ +
n n
n n
x x d
y xy x c
x x b
x x a

4 3 9
)
9
4
16
9
)
1
2 )
4 9 12 )
36 12 )
25 10 )
16 64 )
2 2
2
2
2
4
4
2
2
2 4
2
b ab a
k
y
a
xy
a
x
j
x
x i
z z h
x x g
x x f
a a e
n n
+ +
+ +
+ +
+ +
+ +
+
+ +








INVESTIGACIN O CREATIVIDAD.

1. Investiga la factorizacin, empleando el aspa
doble.















DEMUESTRO MI PRENDIZAJE
I.E.:10035 JORGE
Y ENRIQUE PISFIL
VILLALOBOS

Anexo N: 03






































Indicadores


Apellidos y
Nombres

. A 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
























Excelente = 4
Bueno =3

Regular = 2
Malo = 1

Valoracin
:

Anexo N 05









































VALORACIN:





N

Indicador

Estudiante
A

A
C
T
I
T
U
D

A
N
T
E

E
L

R
E
A

+

A
t
i
e
n
d
e

l
a
s

e
x
p
l
i
c
a
c
i
o
n
e
s

d
e
l

d
o
c
e
n
t
e
.

+

P
a
r
t
i
c
i
p
a

p
e
r
m
a
n
e
n
t
e
m
e
n
t
e

e
n

c
l
a
s
e
.


+

P
r
e
s
e
n
t
a

p
u
n
t
u
a
l

y

o
r
d
e
n
a
d
a
m
e
n
t
e

s
u
s

t
a
r
e
a
s
.

+

S
e

e
s
f
u
e
r
z
a

p
a
r
a

s
u
p
e
r
a
r

s
u
s

e
r
r
o
r
e
s
.



4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1
01
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27

Excelente = 4
Bueno =3

Regular = 2
Malo = 1

Anexo N 06