Escuela de Educacin inicial

Docente: Luca Araya V.

Ayudantes: Stacy Castro
Macarena Meneses.

Nombre : Milenka Cubillos

Ramo: Comunicacin y Lenguaje
Seccin: 3

Gua N 1
Separacin Siblica: La slaba es una casa donde se agrupan
las palabras y consonantes, dentro de esta casa, se encuentra
por lo menos una vocal (a,e,i,o,u).Por lo tanto, la separacin es
cuando emito un sonido voclico de una sola vez.
Ejemplo: Estrella

Sol

Es

tre

lla

Sol

Actividad 1: Separa las palabras con aplausos y luego

escrbelas en cada dibujo.

Corazn:

Campana:

Araa:

Globo:

Palmera:

Luna:

Rectngulo:

Actividad 2: Separa las palabras segn corresponda

Mariposa: _______________

rbol: __________________

Camello: ________________

Taza: ___________________

Computador: _______________

Revista: ____________________

Cama:_________________

Gua N 2
Ya sabemos que cada palabra esta compuesta por silabas,
ahora veremos que existen dos tipos de silabas: Silabas
tnicas y Silabas tonas
Silabas Tnicas: son aquellas en las que cargamos la voz
Ejemplo: TRABAJO
1 vamos a leer y vamos a cargar la voz donde corresponde,
en este caso es en la segunda slaba que es BA, lee y marca
la voz donde se indica, esta se llama vocal tnica
TRABAJO
Ahora que ya conocemos la vocal tnica, ser mucho ms
fcil
.
2 separaremos la palabra en silabas
TRA BA JO
La silaba tnica es la silaba en la que se encuentra la vocal
tnica, las dems silabas reciben el nombre de SLABAS
TONAS.
Entonces, en este caso la silaba tnica es la penltima
silaba.
Recuerda.
Solo puede haber una silaba tnica por palabra, no as las
silabas tonas, que pueden ser una o ms en una misma
palabra.
TRA
BA
JO
(tona)
(tnica)
(tona)

Actividad 1: Lee las palabras, separa en slabas y marca con

rojo la silaba tnica.
Ejemplo: profesor = pro fe sor
Informacin: -----------------------------------------------------------------

Clima :-------------------------------------------------------------------------

Objetivos :--------------------------------------------------------------------

Desarrollo :-------------------------------------------------------------------

Orientacin :-----------------------------------------------------------------

Carretilla:--------------------------------------------------------------------

Cancin:----------------------------------------------------------------------

Celular:-----------------------------------------------------------------------

Lpiz:--------------------------------------------------------------------------

Actividad 2: Marca con verde las slabas tonas, luego

dibuja segn corresponda.
Lpiz:

Vela:

Mam:

rbol:

Escuela:

Cuchara:

mochila :

Mochila:

Perrera:

Cuaderno:

Foto:

Gua N 3
La secuencia voclica es la pronunciacin de dos o tres
vocales seguidas, sin que se interponga una consonante.
Ejemplo:

pas: sonido a - i juntos

Debemos exceptuar la consonante H , ya que esta no tiene

ningn tipo de sonido.
Ejemplo:

Baha : sonido a i a juntos

Cuando la vocal U no pronuncia sonido como tal, NO forma

secuencia voclica.
Ejemplo:

guitarra : la u no tiene sonido propio

Cuando la Y tiene sonido voclico i, S hay secuencia

voclica
Ejemplo:

Rey : sonido e i juntos

Actividad 1: Subraya la secuencia voclica con rojo

1-Leccin
2-Promueve
3-Dominios
4-Desafi
5-Aula

6-Siguiente
7-Ahora
8-Voy

Actividad 2: Marca con un circulo Si, si existe secuencia

voclica y No si no la hay.
Queso

Si

No

Madera

Si

No

Gorro

Si

No

Maicena

Si

No

Huemul

Si

No

Alfombra

Si

No

Guinda

Si

No

Hueso

Si

No

Canasto

Si

No

Guinda

Si

No

Panadera

Si

No

Gua N 4
Las vocales a e i o u, ahora las dividiremos en dos grupos:
vocales fuertes - vocales dbiles.
a
o
e
Vocales FUERTES

i
u
Vocales DEBILES

Diptongo: es la unin de dos sonidos voclicos dentro de

una misma slaba.
Para que se pueda formar un diptongo, debemos respetar
algunas reglas
Hay diptongo si
Encontramos dos vocales dbiles juntas
ruido
rui
do
ciudad
ciu
dad
Encontramos una vocal dbil y una vocal fuerte juntas.
tiempo
tiem po
piano
pia
no
fuerte
fuer
te
cuota
cuo
ta
Encontramos una fuerte y una dbil juntas.
astronauta
as tro nau ta
Tambin hay diptongo cuando la Y funciona como i
rey
rey (monoslaba)

Actividad 1: Separa las siguientes palabras y marca con rojo

los diptongos que encuentres.
-

Baile: _________________

Auto: _________________

Peine:_________________

Deuda:________________

Oigo:_________________

Veo:_________________

Limpia:_______________

Guagua:______________

Pienso:_______________

- Guinda:________________
-

limpio:_________________

arduo:_________________

ciudad:________________

cuidado:_______________

Actividad 2: Escribe 5 palabras que tengan diptongos y

luego realiza una oracin con ellas.
1- Palabras: ____________
Oracin:__________________________________________
_________________________________________________
_
2- Palabras:_____________
Oracin:__________________________________________
_________________________________________________

3- Palabras:_______________
Oracin:__________________________________________
_________________________________________________
4- Palabra:_______________
Oracin:__________________________________________
_________________________________________________
5- Palabra:_______________
Oracin:__________________________________________
_________________________________________________

Gua N5
Hiato: El hiato es la concurrencia de dos vocales que estando
una al lado de la otra pertenecen a slabas distintas.
Existen dos tipos de hiato
1.- Formado por dos vocales fuertes juntas (a e o)
Ejemplo : leer : le

er

chimenea : chi me ne a
2.- Cuando hay una vocal dbil ( ) y una fuerte (a e o)
juntas, pero la vocal dbil es tnica.
Ejemplo : maz : ma z
da : d a
La tilde del hiato se llama Acento Diurtico.

Acento Diertico: El Acento Diertico es aquel que se utiliza

cuando la vocal dbil es una vocal tnica, en este caso
siempre llevan tilde.
Ejemplo: ola :

o l a

baha : ba h a
bho :

b ho

Actividad 1: Lee y fjate bien en las siguientes palabras, pinta

el
de color verde si hay diptongo y de color rojo si hay
hiato.

tiene

pona

vea
sali

seas

miedo

superficie

oleaje

ocano

vuelta
pies

Mara
siempre
Actividad 2: Identifica las palabras que posean acento
diertico y pinta el circulo de color rojo.

da

ms

tiburn

comera

tena

lpiz

odo

bailara

mam

Actividad 3: Marca con un rectngulo amarillo pintado los

hiatos que encuentres en la lectura, luego con tu lpiz rojo
marca las tildes de las palabras que posean acento diertico.
Piel de Oso
Un joven soldado que atravesaba un bosque, fue a
encontrarse con un mago. Este le dijo:
-Si eres valiente, dispara contra el oso que est a tu espalda.
El joven dispar el arma y la piel del oso cay al suelo. Este
desapareci entre los rboles.
-Si llevas esa piel durante tres aos seguidos -le dijo el magote dar una bolsa de monedas de oro que nunca quedar
vaca. Qu decides?
El joven se mostr de acuerdo. Disfrazado de oso y con
dinero abundante, empez a recorrer el mundo. De todas
partes le echaban a pedradas. Slo ese, la hermosa hija de
un posadero, se apiad de l y le dio de comer.
-Eres bella y buena, quieres ser mi prometida? -dijo l.
-S, porque me necesitas, ya que no puedes valerte por ti
mismo -repuso Pepa
El soldado, enamorado de la joven, deseaba que el tiempo
pasase pronto para librarse de su disfraz. Transcurridos los
tres aos, fue en busca del mago.
Veo que has cumplido tu promesa
-dijo ste-. Yo tambin cumplir la ma. Qudate con la bolsa
de oro, que nunca se vaciar y s feliz.
En todo aquel tiempo, Pepa lloraba con desconsuelo.
-Mi novio se ha ido y no s dnde est.
-Eres tonta -le deca la gente-; siendo tan hermosa,
encontrars otro novio mejor.
-Slo me casar con "Piel de Oso"
-responda ella.
Entonces apareci un apuesto soldado y pidi al posadero la

mano de su hija. Como la muchacha se negara a aceptarle, l

dijo sonriente:
-No te dice el corazn que "Piel de Oso" soy yo?
Se casaron y no slo ellos fueron felices sino que, con su
generosidad, hicieron tambin dichosos a los pobres de la
ciudad.
Fin
Actividad: Ahora realiza un dibujo de la parte mas
entretenida del cuento, segn tu parecer

Gua N 6
Triptongo: Es cuando encontramos tres vocales seguidas en
la misma slaba
El orden de esto es:
Vocal dbil
(i u)

fuerte
+
(a e o)

dbil
(i u)

Ejemplo: averiguis : a ve ri guis

limpiis : lim piis

Si una de las vocales dbiles lleva tilde no hay triptongo

Ejemplo: rean : re an
leais : le ais

Actividad 1 : Marca el triptongo e indica las vocales que lo

componen. Debes sealar si la vocal es tona o tnica
averiguis : ----------------- + ----------------- + -----------------

acariciis : ----------------- + ----------------- + -----------------

jugarais : ----------------- + ----------------- + -----------------

limpiis :

----------------- + ----------------- + -----------------

buey

----------------- + ----------------- + -----------------

Uruguay:

-----------------+-------------------+-------------------

Estudiis: -------------------+------------------+-------------------

Fragancia: -------------------+---------------------+-----------------

Asociar

: ----------------+-----------------------+----------------

Actividad 2: Recorta de una revista palabras que contengan

diptongos y pgalas en los siguientes cuadros, luego haz una
oracin con ellas.

_____________________________
_____________________________

_____________________________
_____________________________

___________________________
______________________________

Gua N7
Nombre de las slabas
Ahora aprenderemos el nombre de las palabras, es muy
fcil, aprenders muy rpido. Animo!
Recuerdas el tren que hicimos para separar las slabas,
vamos a volver a utilizarlo

Anterior a la
antepenltim
a

Antepenltima
Slaba

Penltima
Slaba

ltima
Slaba

Vamos a ver ahora como iran nuestras palabras ordenadas

en este tren:

Anterior a la
antepenltima

or

Antepenltima

Penltima

ltima

ma

ca

ra

col

de

na

do

Te das cuenta como se ordenas las palabras en los vagones,

siempre debemos empezar por la ltima slaba.
Ahora que ya tenemos todo ordenados podremos saber en
que lugar se encuentra la slaba tnica de cada palabra,
continuemos, vamos a trabajar en un cuadro y ordenaremos
igual que en el tren, vamos a ubicar las palabras y
marcaremos con rojo la slaba tnica.
Anterior a la Antepenltima
Antepenltima
ro
m

Penltima

ltima

com
sa
qui

ps
rio
na

Actividad 1:
Separa en silabas y marca con un rectngulo pintado
amarillo la silaba tnica, y pon el nombre de esta en la lnea
punteada.
leccin:

---------------------------------

---------------

corrgemelo: ---------------------------------

---------------

comi:

---------------

---------------------------------

carcter:

---------------------------------

---------------

tambin:

---------------------------------

---------------

elctrico:

---------------------------------

---------------

msica:

---------------------------------

---------------

estdiatelo: ---------------------------------

---------------

ojal:

---------------------------------

--------------

Actividad 2: Escribe el nombre de la slaba marcada. Luego

dibuja segn corresponda.
Jess

----------------------

mano

----------------------

mueca

----------------------

lbum

----------------------

ocano

----------------------

perro

----------------------

Gua N8
Nombre de la slaba + slaba tnica.
Como ya sabemos diferenciar las ltima, penltima y
antepenltima y la anterior a la antepenltima slaba ,
sabremos eque slaba se carga el acento tnico

Actividad 1: Ordena las siguientes palabras. A continuacin

Marca con rojo la silaba tnica e identifica en que slaba se
marca, en las siguientes palabras
Escolar- ordenador- bamb- caminante- currculo- SolCancin

Anterior a la
antepenltim
a

Antepenltima
Slaba

Penltima
Slaba

ltima
Slaba

Actividad 2: Recorta y pega palabras de una revista, luego

ordnalas en el siguiente recuadro y marca la slaba tnica.
Anterior a la Antepenltima Penltima
antepenltima

ltima

Gua N 9
Las palabras que poseen acento tnico en la ltima silaba
se llaman palabras agudas
Las palabras que poseen acento tnico en la penltima
silaba se llaman palabras graves.
Las palabras que poseen el acento tnico en la
antepenltima silaba, se llaman palabras esdrjulas.
Las palabras que poseen el acento tnico en la silaba
anterior a la antepenltima se llaman sobreesdrjulas.

Actividad 1:Escribe la silaba tnica, escribe en que silaba se

acenta y luego pon el nombre de la palabra.

Ejemplo:
Gusano: acento tnico en la penltima silaba, palabra grave.
razn: --------------------------------------------------------------

elctrico:---------------------------------------------------------

marfil:--------------------------------------------------------------

masa:----------------------------------------------------------------

elstico:-----------------------------------------------------------

agrcola:-----------------------------------------------------------

razn:---------------------------------------------------------------

elctrico: ------------------------------------------------------------

marfil: -----------------------------------------------------------------

masa:-------------------------------------------------------------------

elstico:----------------------------------------------------------------

agrcola: --------------------------------------------------------------

Actividad 2: Une la palabra en el circulo que corresponda,

guindote por la silaba que se carga el acento tnico

Camin
Marinero

anterior
a la ante penltima

Capitn
Ardilla
Feliz

ltima

Estropajo
Frutilla
Locura

Penltima

Camisa
Uniforme
Encuesta

antepenltima

Gua N 10
Bien, ya sabemos como identificar las palabras agudas
graves y esdrjulas, ahora aprenderemos cuando debemos
tildas estas palabras.
Palabras Agudas: Son las que poseen acento tnico en
la ltima slaba y llevan tilde cuando su ltima letra es
vocal, n, s.
Ejemplo:
sof: su acento tnico esta en la ltima silaba y termina en
vocal a, por lo tanto lleva tilde
jardn: su acento tnico esta en la ltima slaba y termina
en consonante n, por lo tanto lleva tilde.
adems: su acento tnico esta en la ltima silaba y termina
en consonante s, por lo tanto lleva tilde.
caracol: su acento tnico esta en la ltima silaba y termina
en consonante l, por lo tanto No lleva tilde.

Actividad 1:
Separa en silabas las siguientes palabras agudas, marca la
silaba tnica, escribe en que silaba se tildan.
comer :--------------------------------------------------------------

escribir :------------------------------------------------------------

serenidad :----------------------------------------------------------

respet :------------------------------------------------------------

escribir :-----------------------------------------------------------

soledad :-----------------------------------------------------------

seriedad :----------------------------------------------------------

maldad :------------------------------------------------------------

Actividad 2: Marca las palabras agudas que encuentres en

el texto.
rase una vez un cedro satisfecho de su hermosura.
Plantado en mitad del jardn, superaba en altura a todos los
dems rboles. Tan bellamente dispuestas estaban sus
ramas, que pareca un gigantesco candelabro.
Si con lo hermoso que soy diera adems fruto, se dijo,
ningn rbol del mundo podra compararse conmigo.
Y decidi observar a los otros rboles y hacer lo mismo con
ellos.
Por fin, en lo alto de su erguida copa, apunto un
bellsimo fruto.
Tendr que alimentarlo bien para que crezca mucho, se
dijo.
Tanto y tanto creci aquel fruto, que se hizo demasiado
grande. La copa del cedro, no pudiendo sostenerlo, se fue
doblando; y cuando el fruto maduro, la copa, que era el
orgullo y la gloria del rbol, empez a tambalearse hasta
que se troncho pesadamente.
A cuantos hombres, como el cedro, su demasiada
ambicin les arruina!

Escribe las palabras agudas que encontraste y justifica por

que.
-------------: ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------- : ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------- : ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------- : ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------ : ------------------------------------------------------------------ : ----------------------------------------------------------------- : -------------------------------------------------------------------: ----------------------------------------------------------------------------

Actividad 3: En cada una de las siguientes filas hay

palabras agudas y otras que no lo son. Descubre unas y
otras, colcalas en el recuadro que corresponda y pon las
tildes necesarias.
Trombon *piston* cantaron* pendon* prestaron *carton
Capon* trabajaron* menton* acabaron* apagon* fisgon
Sacaron* barrigon* cintuton* revolcon* tropezon* ligon

Palabras Agudas
___________, _______________, __________________, _____________,
______________,_____________,______________,________________,
________________, ________________, ___________________,

Palabras no agudas
___________, _______________, __________________, _____________,
______________,_____________,______________,________________,
________________, ________________, ___________________,

Actividad 4: Coloca la tilde con color rojo a las palabras

agudas que deban llevarla.

Cuando llego Ramon, le reclamo a Tomas su baston.

Entre y alli estaba el papel que redacto Jose antes de la

pelea.

Serafin arreglo el compas y dibujo un balon de color

marron.

Levanto el capitan el banderin y Juan se acerco.

Saldras al jardin y alli esperaras a Ruben.

Jamas sabre si Martin vendra aqui con Jonas.

Antonia se sento en el sofa y jugo a las mimicas con

Carmen

Gua N 11

Palabras Graves: Son aquellas que poseen acento tnico

en la penltima silaba y lleva tilde cuando termina en
cualquier consonante menos n , s
Ejemplo:
rbol: su acento tnico esta en la penltima silaba y lleva
tilde porque termina en consonante L.
azcar: su acento tnico esta en la penltima silaba y lleva
tilde porque termina en consonante R.
corresponde: su acento tnico esta en la penltima silaba y
no lleva tilde porque termina en vocal E.

Actividad 1: Marca en un circulo de tu color preferido las

palabras graves que encuentres.
casa

rana

colectivo

camiseta
seriedad

calendario

terminal
cargar

camin

atmsfera

colecta
aguda
escribir

ultimo
tcito

atlntico
prsico

comer

ultima
brjula

silaba

respet

Actividad 2: Lee y justifica las siguientes palabras graves.

mrtir : ----------------------------------------------------------

hijo :

-----------------------------------------------------------

cncer : -----------------------------------------------------------

tctil :

-----------------------------------------------------------

mrmol : -----------------------------------------------------------

derecha: -----------------------------------------------------------

lder :

-----------------------------------------------------------

cnsul : -----------------------------------------------------------

reflejo : -----------------------------------------------------------

Actividad 3: Dibuja objetos que tengan su acento tnico en

la penltima silaba (palabras graves) y escribe su nombre

Actividad 4: Crea tu propia definicin de palabras grave y

escribe en el espacio sealado.

Gua N 12
Palabras Esdrjulas y Sobreesdrjulas: Las palabras
esdrjulas poseen el acento tnico en la antepenltima
silaba, siempre llevan tilde
Las palabras sobreesdrjulas poseen acento tnico en la
silaba anterior a la antepenltima silaba y siempre se
tilda.

Actividad 1: Pon el acento cuando corresponda.

Codigo

electrico

matematico

daselo

Musica

Pajaro

estatico

espatula

retorico

Caratula

Actividad 2: Analiza las siguientes palabras. Justifica la

tilde.

avcola :-------------------------------------------------------------

hidrulico :-----------------------------------------------------------

elstico :-----------------------------------------------------------

terrcola :-----------------------------------------------------------

entrgaselo :----------------------------------------------------------

recomindamelo :-----------------------------------------------------

Gua N13
Monoslabos: Los monoslabos son palabras que solo
tiene una silaba, y nunca se tildan.
Ejemplo: de no -era -la-un con lo -su

Actividad 1: Pinta la nube de los monoslabos

ruin

ahora

Dios

mano

doy

vais

Actividad 2: Encierra en una nube los monoslabos que

encuentres.
El Nuevo Amigo
rase un crudo da de invierno. Caa la nieve, soplaba el
viento y Blinda jugaba con unos enanitos en el bosque. De
pronto se escucho un largo aullido.
Que es eso? Pregunto la nia.
Es el lobo hambriento. No debes salir porque te devorara
le explico el enano sabio.
AL da siguiente volvi a escucharse el aullido del lobo y
Blinda , apenada, pens que todos eran injustos con la
fiera. En un descuido de los enanos, sali, de la casita y
dejo sobre la nieve un cesto de comida.
Al da siguiente ceso de nevar y se calmo el viento. Sali la
muchacha a dar un paseo y vio acercarse a un cordero
blanco, precioso.
Hola, hola! Dijo la nia. Quieres venir conmigo?
Entonces el cordero salto sobre Blinda y el lobo, oculto se
lanzo sobre el, alcanzndole una dentellada. La astuta y
maligna madrastra, perdi la piel del animal con que se
haba disfrazado y escapo lanzando espantosos gritos de
dolor y miedo.
Solo entonces el lobo se volvi al monte y Blinda sinti su
corazn estremecido, de gozo, mas que por haberse
salvado, por haber ganado un amigo.
Fin.

Actividad: Has un dibujo de la escena mas entretenida.

Guia N 14

Gua N 14
Actividad 1: Recorta palabras de una revista y pgalas
en el conjunto que corresponde ( 15 palabras en total)

Agudas

Graves

Esdrjulas

Actividad 2: Marca la nube de la derecha cuando la palabra

es aguda, la de la izquierda cuando la palabra es grave y la
del centro cuando es esdrjula o sobresdrjula.

Maria

aviador

circo

canario

rean

tiburn

lamo

dganmelo

Actividad 3: Dentro del cuento, pinta rojo las palabras

agudas, verdes las palabras graves y azules las palabras
esdrjulas y sobresdrjulas. Luego haz una lista con las
palabras que son diptongos, triptongos e hiato.
El lobo pastor.
En un lejano bosque vivan muchos cabritos contentos y
tranquilos, hasta el da en que lleg un lobo que se coma a
los ms chicos. Entonces se fueron a vivir muy lejos, en un
pueblecillo llamado Radil.

El lobo pregunt mucho por dnde se llegaba a redil,

pero nadie le dijo, porque todos saban que volvera a
comerse a los cabritos. Entonces se visti de pastor para que
no lo conocieran. Se puso pantalones, blusa y sombrero, y
comenz a engaar.
Primero se encontr con un sapo. Le pregunt: Sabe
usted, don sapo, por dnde se llega a Redil y el sapo le dijo:
Por la orilla del cerro, buen pastor.
Camin varios das, hasta que encontr un conejo y le
pregunt por Redil. El conejo le contest: Para ir a Redil
tiene que llegar al ro y pasar por el puente, elegante pastor.
muchas gracias, don conejo le dijo el lobo.
El lobo espero un bote para atravesar, y se encontr con
una cabrita como se llega a Redil la cabrita lo reconoci,
pues le mir las patas y la cola. Entonces para engaarlo le
dijo que para llegar ms rpido tomara otro camino, y fue as
como el lobo se perdi para siempre y las cabritas fueron
felices.
Diptongos:

Triptongos:

Hiatos:

Actividad 4: Crea tu propia definicin de los siguientes

conceptos
Diptongos:
_________________________________________________
_____________________________________________
Triptongos:
_________________________________________________
_____________________________________________
Hiatos:
_________________________________________________
_____________________________________________
Acento tnico:
_________________________________________________
_____________________________________________
Slaba tnica:
_______________________________________________
Slaba atona:
_________________________________________________
_____________________________________________

Gua N15
Acento diacrtico :Es la tilde que se utiliza en algunas
palabras para diferenciarlas que se escriben igual pero tienen
distinto significado.

Adjetivos Demostrativo:
este - ese - aquel
esto esos aquellos
esta esa aquella
estas esas - aquellas

Estos adjetivos demostrativos van siempre acompaados de

un sustantivo. Este adjetivo muestra algo.
Ejemplo: Este nio juega con esta nia.
(adj) (sust)

(adj)

(sust)

Aquel rbol, es mucho ms alto, que esa casa.

(adj) (sust)

(adj) (sust)

Estos adjetivos demostrativos se escriben igual que los

pronombres demostrativos, es por esto que les pusieron tilde
para diferenciarlos.

Pronombres demostrativos: Los pronombres demostrativos

son aquellos que reemplazan al nombre (sustantivo).

ste - se - aqul
esto sos aqullos
sta sa aqulla
stas sas aqullas

Ejemplo: Tengo muchos lpices, pero ste me gusta ms

(pron.)
Esta nia es alta, aqulla es aun ms alta.
(pron.)
Esa hoja esta sucia, sa est ms limpia.
(ad.) (sust.)
(pron.) (verbo)

Este libro, ese lpiz, aquel rbol.

(ad.) (sust.
(adj.)
(sust.)

De todos estos libros quiero aqul.

(adj.)
(sust.)
(adj.)
Esa mueca es ma, esta es tuya.
(adj.) (sust.)
(pron.) (verbo)

(adj.)

(sust.)

Actividad 1: Pon el acento con rojo cuando corresponde y

realiza un dibujo de la oracin.
Esa nia tiene la cara sucia, esta tiene la cara tambin sucia

Prefiero este helado, que este otro.

Mi madre, esta en el comedor.

Aquel camion es grande, este es pequeo.

Este yogurt me encanta.

Actividad 2: Indica si la palabra subrayada es un adjetivo

demostrativo (pinta con color rojo)
o un pronombre
demostrativo (pinta con color azul).
-Este fin de semana voy a levantarme tarde.
-No quiero eso.
-Mira esos ciclistas all en la carretera.

-Camarero, esta comida est fra.

-No conozco a ese. Quin es?
-No s cmo hacer esa pregunta.
-Aquellos nios estn gritando mucho.
-Hay muchos juguetes, ste es mo.
-Mi perro es ms grande que se.
-Estas toallas estn hmedas.
-Este chocolate es ms rico que aqul.

Actividad 3: Une la oracin con la palabra que corresponda

y escrbelo en el espacio asignado.
- ______ perros que estn lejos tienen hambre.

Este

-El nio hace _____ pregunta que esta en el libro.

Aquellas

-_____ libro tiene muchos dibujos

Esa

-_____ lpiz es mejor que _____

ste

-_____ pan que esta en la mochila.

Este

-______ que esta all no me gusta

Eso

Actividad 4: : Dentro del dibujo elige la alternativa correcta.

Una vez que termines correctamente la actividad, pinta los
dibujos.
______ manzana que tengo en mis manos
es muy jugosa.
Esta-sta

______ nia que esta muy lejos de m es

hermosa
Aquella-aqulla
_____ ratn que esta al lado del queso
es peludo.
Ese-se
_______ estrella que esta al final
es grande.
Aquella- Aqulla

________ perro ms juguetn que ______

Est-este

Gua N16
Acento diacrtico
interrogativos y exclamativos:

Por qu? cundo?, dnde?, quin?,

qu?, cmo?,cul? , cunto?,

Se tildan cuando las utilizamos para interrogantes y/o

exclamaciones.
No se tildan cuando son respuestas y/o adverbios
Ejemplo: Cunto cuesta este lpiz?
Actividad 1: Tilda y subrayas las palabras que
debe llevar acento.
Me gustara saber el por que de tu actitud.
0

Cuando cuesta este mueco?

No entiendo como puede ser que te peles con tus

compaeros.

No importa cuanto como, pues yo no pago la cuenta

Cuando como soy tan feliz.

Cual es la razn de este comportamiento?

Que podemos hacer cuando llueve?

Quien fue el que rayo la pared de la sala?

Actividad 2: Inventa 8 oraciones con estas palabras

interrogantes. Por qu? cundo?,dnde?
,quin?,qu?, cmo?,cul? , cunto?

1________________________________________________

2________________________________________________
_________________________________________________

3________________________________________________
_________________________________________________

4-________________________________________________
_________________________________________________
5________________________________________________
_________________________________________________

6________________________________________________

7_______________________________________________
_________________________________________________

8________________________________________________
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Gua N 17
Mi y Tu sin tilde se utilizan como adjetivo posesivo, para
acompaar la posesin del pronombre.
M y T con tilde se utiliza cuando son un pronombre
personal, refirindose a un t y un m de personas.
Ejemplo:
Mi mam es linda
(adj.)
Tu lpiz es grande
(Adj)
Cuando hablan de m me siento bien
(Pron)
T eres un nio encantador
(pron)

Actividad 1: Escribe segn corresponda (m mi- tu- t)

_____ mam es maravillosa (mi- m)
_____ eres un hombre muy gentil (tu t)
Cuando dicen cosas de ____ me gusta (mi m)
____ tienes algo especial que hace que me agrade (tu- t)

_____ me encantas cuando res (tu t)

_____ libro es el mejor de todos (mi- m)
____ eres mi amigo del alma (tu- t)
____ eres divertido eso me agrada (tu-t)
____ perro es muy juguetn (mi- m)
Cuando jugamos ____ eres tramposo (tu-t)

Actividad 2:Crea 6 oraciones distintas que tengan los

pronombres personales (m- t) y adjetivos posesivos (tu-mi)
guindote pos los dibujos.

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Gua N 19
Letras maysculas: Debes tener en cuenta que todas la
palabras se acentan, pero no todas se tildan, solo las
que cumplen con las reglas gramaticales que vimos
anteriormente. Es importante que sepas tambin que las
maysculas se tildan al igual que la minsculas, si cumplen
con las reglas.
Recuerda tambin que se escribe con maysculas cada vez
que comienzas una oracin y cuando se escribe un nombre
propio
Ejemplo: scar: se escribe con mayscula porque es
nombre propio y lleva tilde porque es palabra grave terminada
en R.

Actividad 1:Tilda con rojo las palabras que corresponde.

Luego dibuja
Ese se rompio, este jarro se salvo.

Arbol grande, sombra grande.

Tu fuiste a esa casa.

Angel fue al jardin y comio uva.

Actividad 2: Busca palabras que se acenten en la

mayscula y escrbelas en el siguiente cuadro

Gua N18
Dentro de nuestro vocabulario encontraremos distintas
palabras, exactamente iguales, pero que tiene distinto
significado, por ello las diferenciamos con una tilde. A
continuacin las mostraremos

l = pronombre personal
ejemplo: l lleg el primero
el = artculo
ejemplo: el premio ser para ti

t = pronombre personal
ejemplo: t tendrs futuro
tu = adjetivo posesivo
ejemplo: tu futuro no est escrito

m = pronombre personal
ejemplo: a m me importas mucho
mi = adjetivo posesivo
ejemplo: mi novia es la ms guapa

s = imperativo del verbo ser / presente de indicativo del

verbo saber
ejemplo: s t misma en todo momento, aunque s que a
veces te costar
se = pronombre
ejemplo :se puede ser como te digo

s = adverbio / pronombre
ejemplo: s, puede ser, se dijo para s
si = condicional
ejemplo: si t lo dices, as ser

d = presente de subjuntivo del verbo dar

ejemplo: que nos d su opinin de eso
de = preposicin
ejemplo: lleg el hijo de mi vecina

t = del t que tomamos en la once

ejemplo: tomaremos un t
te = pronombre
ejemplo: te dije que te ayudara

ms = adverbio de cantidad
ejemplo: todos queremos ms
mas = (cuando es sinnimo de "pero")
ejemplo: volveremos, mas no s cundo

an = (cuando es sinnimo de "todava")

ejemplo: an no ha venido a casa
aun = (cuando es sinnimo de "incluso")
ejemplo: aun sin tu permiso, ir a verte

qu = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo:qu quieres? qu grande eres!

por qu = interrogativo o exclamativo

ejemplo: por qu te callas? / por qu te har caso!
porque = "por causa de que..."
ejemplo: porque te vi llorar
porqu = cuando es nombre = "el motivo"
Ejemplo: no sabemos el porqu de algunas cosas
por que = cuando el que es relativo
Ejemplo: Las calles por que (=por las que) vienes son
peligrosas

cul = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: cul escoges?
quin = pronombre interrogativo o exclamativo
ejemplo: quin llama
cunto = pronombre interrogativo o exclamativo

ejemplo: cunto has crecido

cundo = pronombre interrogativo o exclamativo
ejemplo: cundo vienes?
cmo = pronombre interrogativo o exclamativo
ejemplo: cmo lo haces?
dnde = pronombre interrogativo o exclamativo
ejemplo: no s dnde vives
cun = adverbio de modo interrogativo
ejemplo:cun gritan esos ruidosos!

Actividad 1: Lee con mucha atencin el siguiente cuento y

encierra en un circulo todas las palabras que vimos
anteriormente en la gua n 18, y marca todas las tildes que
faltan con rojos
La codicia
Todos los nios jugaban a las bolitas en el patio de la
escuela. Oscar tambien jugaba, pero era ambicioso, porque
no se conformaba con las que tenia y queria tener mas que
los otros nios. Como no puedo ganarlas jugando, comenzo a

comprarlas con el dinero que le daban sus padres para

dulces.
Pronto tuvo tantas, que el bolsillo se le lleno de bolitas.
Oscar estaba muy contento y se fue corriendo a su casa para
guardarlas. Pero cual no fue la sorpresa de Oscar al
comprobar que llego sin ninguna. Se le habia roto el bolsillo y
se le cayeron, de una en una, por el camino lleno de tierra.
La codicia castigo a Oscar, pues se quedo sin jugar, sin
bolitas y sin comer dulces.
Actividad 2: Recorta y pega palabras que contengan acento
diacrtico, entre ms pegues mejor ser.

Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras.

Actividad 3: Crea oraciones con las siguientes palabras.

l:
_______________________________________________
Se

D
_______________________________________________

An

Cual

Por qu

Actividad 4: Completa las oraciones segn los dibujos.

_________ pienso en ti mi amor

Solo- Slo

__________ len es muy fuerte

El l

Ya _______ tocar batera

Se- s

_____ eres quien me hace soar

Tu- t

_______ invito a comer sanda

Te t

Actividad 5: Inventa un cuento de 10 lneas que tenga las

siguientes palabras y al final has un dibujo de tu cuento
Te- t- an- mar- ancla- el- l- mas- hombre- amor-sDe-cual- dnde- cmo cun
Titulo: _____________________

Actividad 6: tilda correctamente las siguientes oraciones.

1- Tu y tu amigo son personas muy agradables.
2- Para quien es ese obsequio tan costoso?
3- Detras de aquel arbol se escondia el.
4- Tu tio arreglo el automovil de el.
5- Solo escogere ese pastel. No quizas tambien me lleve
ese.
6- No, no me eches a mi la culpa tu sabes que lo hizo
Oscar.
7- Quien lo diria! tu estas enamorado!
8- Pregunte que le ocurria
9- Hasta cuando tu sigues con eso?
10- Me gustaria dar mas, mas no puedo porque no tengo.

Actividad 7: Pinta de t color favorito la estrella de la

oracin correcta
Ese regal es para el

Ese regal es para el

Aun somos amigos

An somos amigos

Solo me queda esperar

Slo me queda esperar

No s dnde estoy

No s donde estoy

Cundo vendrs?

Cuando vendrs?

Qu buscas aqu?

Que buscas aqu?

Actividad 8: Une las oraciones con la palabras que falta

segn corresponda

______ aconteci eso aqu?

Solo

______ es la respuesta correcta?

Poseo _____ una galleta

por qu

Anglica estas hablando de___?

Cul

Me gustara saber ________ no llegaste

el

______ es el propsito de esto?

Qu

______ lpiz es de color negro

Cual

______ bueno que seas feliz con Pepe

Que

Actividad 9: Escribe tu cuento favorito y encuentra las

palabras que llevan el acento diacrtico y encirralas con un
cuadrado.
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Actividad 10: Vuelve a escribir la palabra en negrita

aadiendo un acento diacrtico si es necesario. Si no es
necesario aadir un acento diacrtico, escribela
nuevamente.

Sin (ti) , mi vida es una delicia

Oye! El regalo es para (mi)

 (Que) tonteras dices, cario!

Espero (que) te mejores

(Como) ests?

(Se) puso como fiera

Pregunta a (quien) quieras. Todo el mundo te dir lo

mismo

sta es la casa (donde) nac