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CAPACITACIN PEDAGGICA PARA PROFESIONALES Y TCNICOS

TALLER DE PRCTICA DOCENTE Y TICA PROFESIONAL


PLAN DE CLASES Profesoras: Leila Di Dodo Rosana Del Carlo Nora Rosacco

Alumno: Toms Lders tomluders@yahoo.com.ar / cel: 0341 153110061

CARRERA: Licenciatura en Recursos Humanos, Facultad de Ciencias Econmicas Universidad de Ciencias Empresariales y Sociales. ASIGNATURA: Anlisis del Discurso CURSO: 1 ao

AO LECTIVO: Segundo cuatrimestre de 2010 CARGA HORARIA SEMANAL: 4 hs. DOCENTE A CARGO: Lic. Toms Lders DURACIN: Cuatrimestral

CLASE 2: LA ENUNCIACIN (UNIDAD 1)

Objetivos Que el alumno logre: -Comprender a la enunciacin como el acto intersubjetivo que produce un enunciado. - Analizar e interpretar las situaciones de comunicacin que condicionan los discursos. - Analizar e interpretar las diferentes modalidades enunciativas.

Contenidos

Conceptuales

-Concepto de enunciador-locutor / destinatario-alocutor / delocutor -Las marcas de la enunciacin en el enunciado: la deixis. -Enunciacin y subjetividad: el concepto modalidades del enunciado (la posicin del locutor frente a lo emitido) y la enunciacin (relacin locutor-alocutario); los apelativos y los subjetivemas. -Desarrollo de casos ilustrativos

Procedimentales

-Anlisis e interpretacin de los contenidos desarrollados para generar la capacidad de realizar abordajes analticos de diferentes discursos sociales, y para la futura construccin de discursos. Actitudinales

-Valoracin de los contenidos en la prctica acadmica actual del alumno y en la futura prctica profesional del mismo. -Adquisicin de confianza por parte del alumno en su capacidad de apropiarse crticamente de los contenidos y en la capacidad de plantear y resolver problemas. -Participacin activa en la clase.

Estrategias didcticas Clase terica magistral orientativa atenta a las competencias de los alumnos y las demandas de la carrera. Exposicin dialogada. Discusiones guiadas de casos-problema.

Actividades: Iniciales-motivacionales Posteriormente a la presentacin del tema y casos-ejemplo por parte del docente, se pedir a los alumnos que expresen sus conocimientos previos (intuitivos y/o tericos si los tuvieren) sobre los mismos. Se pedir a los alumnos que dialoguen sobre la relevancia de los temas de la unidad para su futura competencia profesional De desarrollo Se pedir a los alumnos que analicen grupalmente los casos presentados en clase por el docente. Se propondr a los alumnos que discutan e improvisen grupalmente casos-problema relacionados con los contenidos de la clase. Finales Se pedir a los alumnos que expongan sus conclusiones al conjunto de la clase

Recursos

Pizarrn, tizas Material bibliogrfico Apuntes de la ctedra

Temporalizacin Clase de 160 minutos.