ESTADO LIBRE ASOCIADO DE PUERTO RICO DEPARTAMENTO DE EDUCACIN

Programa de Espaol

Prueba Diagnstica - Dcimo Grado Nombre:____________________________ Fecha:________________________

Instrucciones: Lee cuidadosamente la lectura y contesta las preguntas a continuacin.

CABALLOS SIN PATAS 1 A muchos peces de arrecife les ponen nombres de animales terrestres. En Puerto Rico tenemos el pez gallo, el pez puerco, el cotorro, el piojo y el pez mariposa. Todos tienen algo las aletas, los dientes o los colores que le record a alguien el animal que les prest su nombre. Para los tiburones usamos nombres de felinos, y as tenemos el tiburn gata, con bigotes, y el tiburn tigre, con manchas. Pero el pez ms raro, el menos parecido a un pez, tiene el nombre de un animal al que tampoco se parece. No existe un pez mas alejado del estereotipo de pez que el caballito de mar. Mrelo y piense en qu tiene de pez o de caballo. Quizs, por el rostro alargado, pensaron que se parece a los caballos del tablero de ajedrez. 2 Su asociacin con los caballos no se reduce a su nombre comn. Desde principios del mil ochocientos fueron catalogados por los estudios de los peces dentro del gnero Hippocampus; hippos es una palabra griega que significa caballo. En este gnero se agrupan alrededor de cien especies diferentes de caballitos que viven en los mares tropicales y templados alrededor del mundo. 3 A diferencia de la mayora de los peces, los caballitos de mar tienen su boca en forma de tubo, las hendiduras de las branquias son muy pequeas, y nadan en posicin vertical, con su aleta dorsal orientada hacia atrs. La cola de los caballos de mar no es como la aleta de la mayora de los peces, sino como rabo de un mono, pero enrollada hacia el frente. La cola les sirve para agarrarse de objetos fijos en el fondo. Tampoco tienen escamas: su cuerpo est protegido por placas duras que le dan cierta rigidez y limitan sus movimientos. Se trata de un pez verdaderamente excepcional. 4 Los caballitos de mar no son nadadores rpidos. Pueden maniobrar en espacios pequeos si no hay mucha corriente. Se presume que eviten los depredadores por su capacidad de camuflaje. Pueden cambiar de color para simular los colores que predominan en su ambiente. En algunas especies, salen de sus cuerpos protuberancias, similares a algas, que los hacen irreconocibles. Pero su mejor camuflaje es su forma, su silueta desviada de la de los peces. Qu depredador de peces ingerira una criatura con esa forma? 5 Los caballitos pasan mucho tiempo en un punto. Para mantener su posicin, enrollan su cola alrededor de un objeto anclado al fondo. La mayora prefiere vivir entre algas marinas, donde adems de refugio, encuentra comida. Su alimento principal son pequeos crustceos. Los

buscan con sus grandes ojos redondos y los succionan con su boca alargada, que funciona como una aspiradora. 6 La forma en que se reproducen los caballitos de mar es, tambin, poco ortodoxa. Si usamos los estndares humanos, es difcil determinar si el caballito con testculos es macho o hembra. Existen diferencias en la apariencia de cada sexo. La hembra es generalmente ms grande. El macho tiene, en la parte inferior del cuerpo, un saco que sirve para incubar los huevos. Al llegar a la edad adulta, exhibe su saco lleno de agua, anunciando su disposicin a reproducirse. Cuando una hembra adulta se le acerca, el macho ejecuta una serie de movimientos rtmicos muy especficos para cada especie. Ese ritual es correspondido si efectivamente la hembra pertenece a su especie y est sexualmente madura. Giran, suben, se miran de cerca, bajan y pausan a intervalos definidos. Finalmente, el rito termina cuando se enredan por sus colas y la hembra transfiere sus huevos al saco del macho mientras ste los fertiliza. El vientre del macho se va hinchando segn la hembra vaca en l todos sus huevitos. Transferida la carga de huevos, la hembra, ms delgada y liviana, abandona a su compaero sexual. 7 El interior del saco del macho se torna esponjoso. Los huevos se localizan en cavidades llenas de capilares que suplen a los embriones de oxgeno y alimento y remueven sus desechos. El saco se transforma en una estructura muy parecida a la placenta de los mamferos. Esta imitacin de placenta sigue su desarrollo junto con el de los embriones. Cuando los embriones estn grandes, rompen la cscara de sus huevos, pero permanecen dentro del saco hasta terminar su desarrollo. Este desarrollo, desde el huevo hasta el pececito listo para salir al mar, puede tomar de uno a dos meses, dependiendo de la especie. 8 Los caballitos machos pasan por partos difciles. Los machos parturientos aceleran sus movimientos respiratorios y experimentan fuertes contracciones que van despegando las decenas de pececitos de las paredes del saco. El macho se contrae y se arrastra por el fondo, frota su vientre con su cola y contra objetos duros hasta que expulsa a sus hijos del saco. No todos salen inmediatamente; el parto puede durar varios das. Algunos caballitos de mar mueren cuando sus hijos no logran salir del saco. La descomposicin de los caballitos retenidos produce gases que inflan al padre y lo elevan hasta la superficie, donde muere. Los recin nacidos nadan y se alimentan solos. A pocos minutos de nacidos, se retiran y abandonan a su padre. Si l los viera, poco despus del parto, de seguro los devorara. 9 El caballito de mar macho necesitar alrededor de un ao para recuperarse y volverse a aparear. Llegado el momento, otra hembra le llenar el saco de huevos para continuar el ciclo. 10 Los humanos hemos creado estereotipos sexuales que tratamos de trasladar a todas las dems especies. Con los caballitos de mar tenemos problemas con nuestros esquemas, porque para estos peces hay que ser muy machos para parir. Si existieran grupos contra los derechos reproductivos de los caballitos, seguro los dirigiran las yegitas. Cedar Garca Ros, Historias de lo natural, San Juan y Santo Domingo: Isla Negra Editores, 1997

A. Comprensin de Lectura CL.10.4 Identifica las ideas principales y secundarias de un texto. CL.10.8 Infiere el contenido de un texto a base del ttulo, clasificacin u otras claves. CE.10.10 Identifica la oracin tema de un escrito. Instrucciones: Lee cada premisa y escoge la mejor alternativa. 1. A travs de la lectura se reitera la idea de que los caballitos a. b. c. d. 2. a. b. c. d. son peces excepcionales se reproducen en una forma poco convencional pasan por partos difciles no se ajustan a nuestros estereotipos sexuales

El prrafo 3 se organiza en forma de exposicin descripcin narracin argumentacin

3. El prrafo 4 concluye con una pregunta retrica, es decir, una interrogacin para la cual no se espera respuesta, sino que sirve para destacar la contestacin evidente. Cul es esa respuesta obvia? a. b. c. d. un tiburn una ballena el ser humano ningn pez

4. Aunque el prrafo 4 no lo seala explcitamente, se infiere que, a diferencia de los caballitos, la mayora de los peces evita los depredadores por su capacidad de a. b. c. d. anclarse al fondo nadar rpidamente maniobrar en espacios pequeos adoptar los colores del ambiente

5. Cul de las siguientes oraciones expresa la idea central del prrafo 4? a. Aunque no son nadadores rpidos, los caballitos evitan los depredadores por su capacidad de camuflaje. b. Los caballitos pueden simular los colores predominantes en el ambiente. c. Los cuerpos de algunos caballitos tienen protuberancias que parecen algas y los hacen irreconocibles. d. El mejor camuflaje de los caballitos es su forma.

6. Cules de estos aspectos de los caballitos constituyen el tema del prrafo 5? a. b. c. d. Funcin de la cola y forma de la boca Cola, ojos, boca y alimentos Hbitos alimentarios Hbitat y alimentacin

7. Cul es el tema que desarrollan los prrafos 6 al 10? a. b. c. d. Los hbitos reproductivos de los caballitos Los partos de los caballitos Las diferencias entre los caballitos machos y hembras La dificultad de determinar el sexo de los caballitos machos

CL.10.3 Resume textos utilizando bosquejos, organizadores grficos y otros. Instrucciones: Observa el siguiente bosquejo y compltalo con la informacin a continuacin. I. II. III. IV. V. Diferencias entre machos y hembras Exhibicin del saco Rito de unin Abandono de la hembra hacia el macho

8. La informacin que le falta a este bosquejo para seguir el orden del prrafo 6 es a. b. c. d. Vientre hinchado Ejecucin de movimientos rtmicos Mirada cercana Se enredan por la cola

9. El tema del prrafo 7 es a. b. c. d. el interior del saco del caballito macho la localizacin de los huevos en cavidades llenas de capilares la transformacin del saco en una estructura similar a la placenta el desarrollo que va desde el huevo hasta el pececito

10. La oracin que representa la idea central de los prrafos 7 al 9 es a. b. c. d. Llegado el momento, otra hembra le llenar el saco para continuar el ciclo. Los caballitos machos pasan por partos difciles. Existen diferencias entre los caballitos machos y hembras. La forma en que se reproducen los caballitos de mar es poco ortodoxa.

11. En la penltima oracin de la lectura, machos se usa con el sentido de a. varones b. valientes c. machistas d. agresivos 12. La oracin que representa la idea central del prrafo 10 es a. Los humanos hemos creado estereotipos sexuales b. Los humanos tratamos de trasladar nuestros estereotipos sexuales a las dems especies. c. Para los caballitos, hay que ser muy machos para parir. d. Resulta difcil trasladar nuestros esquemas de sexualidad a los caballitos 13. La oracin, los succionan con su boca alargada, que funciona como una aspiradora. es un ejemplo de a. metfora b. personificacin c. smil d. paradoja 14. La oracin, En Puerto Rico tenemos el pez gallo, el pez puerco, el cotorro, el piojo y el pez mariposa. es un ejemplo de a. irona b. personificacin c. metfora d. smil CL.10.9 Elabora ideas y conclusiones a base de lo ledo. Instrucciones: Contesta la siguiente pregunta en el espacio provisto. 15. Por qu si usamos los estndares humanos, es difcil determinar el sexo del caballito macho? Apoya tu respuesta con detalles de la lectura ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Rbrica 2 La respuesta demuestra entendimiento claro de la informacin del texto; el lector emplea informacin del texto para su interpretacin. 1 El lector presenta entendimiento limitado del texto y hace interpretaciones simples. 0 la respuesta no es suficiente o no se relaciona con la pregunta

B. Comunicacin escrita CE.10.3 Utiliza adecuadamente el infinitivo, el participio y el gerundio de los verbos en oraciones y prrafos. Instrucciones: Las siguientes premisas se relacionan con la lectura anterior, escoge la alternativa que mejor contesta la pregunta. 16. En el prrafo 4, la palabra subrayada es un ejemplo de a. gerundio b. participio c. infinitivo d. adverbio 17. En el prrafo 6, la palabra subrayada es un ejemplo de a. infinitivo b. participio c. gerundio d. determinante CE.10.4 Utiliza las preposiciones y conjunciones con correccin al escribir. CE.10.14 Conoce y demuestra dominio de la funcin de cada uno de los elementos de la estructura oracional. 18. En el prrafo 2, la palabra subrayada ejerce la funcin gramatical de a. sustantivo b. adverbio c. preposicin d. conjuncin 19. En el prrafo 7, la palabra subrayada ejerce la funcin gramatical de a. preposicin b. conjuncin c. verbo d. determinante CE.10.8 Produce oraciones compuestas coordinadas y subordinadas. 20. Un ejemplo de oracin compuesta coordinada es a. A muchos peces de arrecife les ponen nombres de animales terrestres. b. Los caballitos machos pasan por partos difciles. c. Quizs, por el rostro alargado, pensaron que se parece a los caballos del tablero de ajedrez. d. A pocos minutos de nacidos, se retiran y abandonan a su padre.

21. Un ejemplo de oracin compuesta subordinada es a. Mrelo y piense en qu tiene de pez o de caballo. b. Los caballitos de mar no son nadadores rpidos. c. Los humanos hemos creado estereotipos sexuales que tratamos de trasladar a todas las dems especies. d. Qu depredador de peces ingerira una criatura con esa forma? Instrucciones: Lee las siguientes oraciones y combnalas para formar una oracin compuesta subordinada. Los arquelogos encontraron un yacimiento. Los arquelogos son puertorriqueos. El yacimiento es de la poca tana. El yacimiento es uno de los descubrimientos ms importantes de la historia.

22. La oracin compuesta subordinada es a. Los arquelogos que son puertorriqueos encontraron un yacimiento que es de la poca tana y es uno de los descubrimientos ms importantes de la historia. b. Los arquelogos puertorriqueos encontraron un yacimiento de la poca tana el cual es uno de los descubrimientos ms importantes de la historia. c. El descubrimiento ms grande de la historia lo encontraron los arquelogos puertorriqueos y es un yacimiento que es de la poca tana. d. De la poca tana, los arquelogos puertorriqueos encontraron el yacimiento ms importante de la historia. CE.10.7 Distingue entre oracin unimembre e impersonal. 23. Un ejemplo de oracin impersonal es a. Los recin nacidos nadan y se alimentan solos. b. Se trata de un pez verdaderamente excepcional. c. Pero el pez ms raro, el menos parecido a un pez, tiene el nombre de un animal al que tampoco se parece. d. La cola les sirve para agarrarse de objetos fijos en el fondo. 24. Un ejemplo de oracin unimembre es a. Qu alegra! b. Iremos. c. Decidimos no ir. d. Quisiera cantar.

Redaccin CE.10.11 Redacta diversas clases de composiciones narrativas: cuento, noticia y autobiografa. Instrucciones: Redacta un prrafo narrativo en el que cuentes una noticia que te haya llamado la atencin o relates un momento especial. 25. ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________

Rbrica para evaluar el prrafo Puntos caractersticas del prrafo: 3 Coherencia redaccin clara y relacin entre las oraciones 3 Organizacin las ideas siguen una secuencia (introduccin, desarrollo y conclusin) 3 Vocabulario emplea un vocabulario apropiado y variado 3 Correccin libre de errores gramaticales

Respuestas 1. a 2. b 3. d 4. b 5. a 6. d 7. a 8. b 9. d 10. d 11. b 12. d 13. c 14. d 15. respuesta abierta; emplear rbrica 16. c 17. c 18. c 19. b 20. d 21. c 22. b 23. b 24. a 25. respuesta abierta; emplear rbrica

* Los ejercicios que componen esta Prueba Diagnstica son ejemplos de algunas de las competencias que figuran en los Estndares: Comprensin de Lectura y Comunicacin Escrita. Mediante estos ejercicios se pretende auscultar el nivel de comprensin de lectura y el nivel de comunicacin escrita que domina el estudiante. Recomendacin: El maestro o maestra puede utilizar el texto que aparece en esta Prueba para un anlisis ms profundo que lleve al estudiante por los cuatro niveles de pensamiento (memorstico, procesamiento, estratgico y extendido) y enfatizar la redaccin de diversas clases prrafos as como el ensayo, entre otros ejercicios.

Las Pruebas Diagnsticas de Primero a Duodcimo Grado son el esfuerzo de muchas personas: maestros de Espaol, Facilitadores Docentes, Supervisores de Espaol y Profesores de la UPR (Bayamn, Ro Piedras).