Buena parte de ellos, desde una perspectiva multidisciplinar (Braudel combinaba historia con geografa, Bracher con ciencia

poltica, Fogel con economa, Gay con psic ologa, Trigger con arqueologa), mientras los dems citados lo hacan a su vez con las anteriores y con otras, como la sociologa y la antropologa. Esto no quiere decir q ue entre ellos hayan alcanzado una posicin comn sobre las consecuencias metodolgica s de la aspiracin de la historia al rigor cientfico, ni mucho menos que propongan un determinismo que (al menos desde la revolucin einsteniana de comienzos del sig lo XX) no proponen ni las llamadas ciencias duras.6 Por su parte, los historiado res menos proclives a considerar cientfica su actividad tampoco defienden un rela tivismo estricto que imposibilitara de forma total el conocimiento de la historia y su transmisin; y de hecho de un modo general aceptan y se someten a los mecani smos institucionales, acadmicos y de prctica cientfica existentes en historia y com parables a los de otras ciencias (tica de la investigacin, publicacin cientfica, rev isin por pares, debate y consenso cientfico, etc.). La utilizacin que hace la historia de otras disciplinas como instrumentos para ob tener, procesar e interpretar datos del pasado permite hablar de ciencias auxili ares de la historia de metodologa muy diferente, cuya subordinacin o autonoma depen de de los fines a los que estas mismas se apliquen. Historia como disciplina acadmica El registro de anales y crnicas fue en muchas civilizaciones un oficio ligado a u n cargo institucional pblico, controlado por el estado. Sima Qian (denominado pad re de la Historia en la cultura china) inaugur en esa civilizacin los registros hi stricos oficiales burocratizados (siglo II a. C.). La crtica del musulmn Ibn Jaldn ( Muqaddima -Prolegmenos a la Historia Universal-, 1377) a la manera tradicional de hacer historia no tuvo consecuencias inmediatas, siendo considerado un preceden te de la renovacin de la metodologa de la historia y de la filosofa de la historia que no se inici hasta el siglo XIX, fruto de la evolucin de la historiografa en Eur opa Occidental. Entre tanto, los cronistas oficiales castellanos y de Indias die ron paso en la Espaa ilustrada del siglo XVIII a la fundacin de la Real Academia d e la Historia; instituciones similares existen en otros pases.7 Vanse tambin: Cronista y Historiografa#Historia de la Historia. La docencia de la historia en la enseanza obligatoria fue una de las bases de la construccin nacional desde el siglo XIX,8 proceso simultneo a la proliferacin de la s ctedras de historia en las universidades (inicialmente en las facultades de let ras o Filosofa y Letras, y con el tiempo, en facultades propias o de Geografa e Hi storia -disciplinas cuya proximidad cientfica y metodolgica es una caracterstica de la tradicin acadmica francesa y espaola-)9 y la creacin de todo tipo de institucion es pblicas10 y privadas (clubes histricos o sociedades histricas, muy habitualmente medievalistas, respondiendo al historicismo propio del gusto romntico, empeado en la bsqueda de elementos de identificacin nacional); as como publicaciones dedicada s a la historia. Artculo principal: Revista de historia. En la enseanza media de la mayor parte de los pases, los programas de historia se disearon como parte esencial del currculo. En especial la agregacin de historia pre sente en los lyces franceses desde 1830 adquiri con el tiempo un prestigio social incomparable con los cargos similares en otros sistemas educativos y que caracte riz el elitismo de la escuela laica republicana hasta finales del siglo XX. A ese proceso de institucionalizacin, sigui la especializacin y subdivisin de la dis ciplina con diferentes sesgos temporales (de cuestionable aplicacin fuera de la c ivilizacin occidental: historia antigua, medieval, moderna, contempornea -estas do s ltimas, habituales en la historiografa francesa o espaola, no suelen subdividirse en la historiografa anglosajona: en:modern era-), espaciales (historia nacional,

regional, local, continental -de frica, de Asia, de Amrica, de Europa, de Oceana-) , temticos (historia poltica, militar, de las instituciones, econmica y social, de los movimientos sociales y de los movimientos polticos, de las civilizaciones, de las mujeres, de la vida cotidiana, de las mentalidades, de las ideas, cultural) , historias sectoriales ligadas a otras disciplinas (historia del arte, de la msi ca, de las religiones, del derecho, de la ciencia, de la medicina, de la economa, de la ciencia poltica, de las doctrinas polticas, de la tecnologa), o centrada en cualquier tipo de cuestin particular (historia de la electricidad, de la democrac ia, de la Iglesia, de los sindicatos, de los sistemas operativos, de las formas -literarias de la Biblia-, etc). Ante la atomizacin del campo de estudio, tambin s e han realizado distintas propuestas que consideran la necesidad de superar esas subdivisiones con la bsqueda de una perspectiva holstica (historia de las civiliz aciones e historia total) o su enfoque inverso (microhistoria). El Premio Nacional de Historia (de Chile -bianual, a una personalidad- y de Espaa -a una obra publicada cada ao-) y el Premio Prncipe de Asturias de Ciencias Socia les (a una personalidad del mbito de la historia, la geografa u otras ciencias soc iales) son los ms altos reconocimientos de la investigacin histrica en el mbito hisp anohablante, mientras que en el mbito anglosajn existe una de las versiones del Pr emio Pulitzer (en:Pulitzer Prize for History). El Premio Nobel de Literatura, qu e puede recaer en historiadores, slo lo hizo en dos ocasiones (Theodor Mommsen, e n 1902, y Winston Churchill, en 1953). Desde una perspectiva ms propia de la cons ideracin actual de la historia como una ciencia social, el Premio Nobel de economa fue concedido a Robert Fogel y Douglass North en 1993. Historia como escritura