UNIVERSIDADE DO ESTADO DE SANTA CATARINA - UDESC CENTRO DE CINCIAS HUMANAS E DA EDUCAO FAED

PLANO DE ENSINO

DEPARTAMENTO: CURSO: DISCIPLINA: CARGA HORRIA: PROFESSOR(A): 1 EMENTA

Pedagogia ANO/SEMESTRE: Pedagogia FASE: 7 Contedos e Metodologias de Ensino de Histria e TURNO: Noturno Geografia 60 CRDITOS: 4 Msc. Karina Rousseng Dal Pont karinardalpont@gmail.com

2012/01

O ensino de Geografia e Historia nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental: tendncias, pressupostos tericometodolgicos. A construo dos conceitos de espao e tempo e relaes sociais. Processo ensino-aprendizagem de Geografia e Histria nas Sries Iniciais do Ensino Fundamental.

2. HORRIO DAS AULAS HORRIO CRDITOS Segunda- feira 18: 10 22:30 05 Sbado Sada de campo 08: 00 18: 00 10 ps. Este horrio foi acordado com a professora Alba Regina Battisti de Souza (Prtica de Ensino I) 3. OBJETIVOS 3.1. OBJETIVO GERAL Compreender a importncia do ensino de Histria e Geografia nas Sries Iniciais, nos seus suportes terico-metodolgicos, instrumentalizando os educadores em formao para uma prtica pedaggica calcada no ensino-pesquisa. DIA DA SEMANA

3.2 OBJETIVOS ESPECFICOS Delimitar tendncias e temticas da Geografia e Histria, identificando conceitos fundamentais. Proporcionar o contato com diferentes linguagens/documentos e suas possibilidades de abordagem nas Sries Iniciais. Conhecer e comparar o ensino de Geografia e Histria em propostas curriculares nacionais e estaduais. Conhecer propostas prticas para o ensino de Geografia e Histria nas Sries Iniciais. Realizar um estudo do meio, relacionando os contedos discutidos na disciplina. Compreender os conceitos temporais e suas aplicaes pedaggicas. Apreender noes bsicas de representao e orientao espacial. Analisar livros didticos, paradidticos e outros materiais de apoio. Elaborar situaes de intervenes pedaggicas que favoream o processo de construo da noo de tempo-espao infantil. Contribuir para a construo do Projeto de Docncia.

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Articular as discusses e atividades realizadas nesta disciplina a disciplina de Prtica de Ensino I.

4 CONTEDO PROGRAMTICO UNIDADE I: Fundamentao terica do Ensino de Histria e Geografia nas Sries Iniciais A Histria e a Geografia como disciplinas escolares: trajetria histrica e perspectivas atuais. A Histria e a Geografia como rea de conhecimento: tendncias, temticas e conceitos fundamentais. O ensino fundamental de 9 anos e o currculo de Geografia e Histria nas Sries Iniciai Estudo do meio: ida ao centro histrico de Florianpolis. UNIDADE II a) Conceitos temporais Diferentes temporalidades na histria permanncias e mudanas, tempo histrico. Conceitos temporais: ordenao, durao e simultaneidade. b) Conceitos espaciais Relaes espaciais: topolgicas, projetivas e euclidianas. Representao e orientao espacial. Sada a campo: Volta Ilha de Santa Catarina UNIDADE III a) O uso de documentos/fontes no ensino da Histria Lugares de memria: arquivos, bibliotecas, museus. As possibilidades da Histria Oral Patrimnio histrico, artstico e cultural Histria local b) O espao geogrfico como local das mudanas e permanncias. O lugar e a paisagem A cidade, o bairro e a rua A realidade vivida pelo aluno: o local e o cotidiano Visita tcnica: Planetrio da UFSC UNIDADE IV: Projeto de Investigao para Docncia no Ensino de Histria e Geografia nas Sries Iniciais Elaborao do Projeto de Investigao para Docncia: este projeto busca atravs das observaes e experincias dos discentes em campo construrem planos de aulas com temas de Geografia e Histria que possam ser executados na 8 fase junto docncia. Busca estimular a perspectiva do professor-pesquisador e incorporar temas destas disciplinas ao estgio docente. Apresentao do Projeto de Investigao para Docncia: esta apresentao ser a oportunidade de socializar com a turma a estrutura do projeto, bem como o processo investigativo.

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5 METODOLOGIA

Aulas expositivas e dialogadas; Utilizao de vdeo, imagens e data-show; Leitura e discusso de textos; Atividades roteirizadas em grupo; Sada a campo;Seminrios; Elaborao de textos ; Construo de material didtico; Participao de palestrantes sobre temas pertinentes as discusses da disciplina.

6 CRONOGRAMA DAS AULAS MS DIAS Fevereiro 14, 20, 27 Maro 05,12, 19, 26,31 Abril 02, 09, 16,23,30 Maio 07,14, 21,28 Junho Licena Maternidade Carga Horria total 31 de maro: AULA AO SBADO PARA REALIZAO DA VOLTA A ILHA(10 aulas) 20/02: Feriado Carnaval 30/04: provvel feriado (Dia do Trabalho) Maio: Visita Tcnica ao Museu de Cincias e Tecnologia da PUC/Porto Alegre 7. AVALIAO ATIVIDADE Seminrio Apresentao do Projeto de Investigao para Docncia CRITRIOS DE AVALIAO Apresentao de texto e capacidade de argumentao. Capacidade de propor e refletir sobre instrumentos para o ensino de Histria e Geografia e construo de prticas de interveno nas escolas que visem reflexo dos objetivos destas duas reas de conhecimento. Escrita clara, com metodologia fundamentada e embasamento terico coerente com os autores discutidos na disciplina. Organizao, clareza e cumprimento das atividades solicitadas. Assiduidade, interesse, envolvimento nas atividades propostas e participao em eventos e palestras pertinentes aos temas estudados e entrega de atividades solicitas ao longo do semestre. Atividade articulada as disciplinas de Conteudos e Metodologia de Ensino de Cincias PESO 15% 45% Total: 7 aulas Total: 30 aulas Total: 20 aulas Total: 10aulas 67 crditos

Relatrio Volta a Ilha Participao

20% 10%

Visita ao Museu de Cincias e Tecnologia da PUC/Porto Alegre 8. BIBLIOGRAFIA 1. BSICA

10%

CASTROGIOVANNI, A. (org.). Ensino de Geografia: prticas e contextualizaes no cotidiano. Porto Alegre: Mediao, 2000. BITTENCOURT, Circe (org.). O saber histrico na sala de aula. So Paulo: Contexto, 1997.

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PONTUSCKA, Ndia Nacib; PAGANELLI, Tomoko Iyda; CACETE, Nria H. Para ensinar e aprender Geografia. So Paulo: Editora Cortez, 2009. 3ed. 2. COMPLEMENTAR ALMEIDA, Elmar S. Silncios na Histria do Brasil. Espaos da escola, Uniju, ano 9, no. 36, abr. /jun.2000. ALMEIDA, R. D. OASSINI, E. Y. Espao geogrfico: ensino e representao. So Paulo: Contexto, 1989. ABREU, Martha e SOIHET, Rachel (orgs.). Ensino de Histria: conceitos, temticas e metodologia. Rio de Janeiro: Casa da Palavra, 2003. ANTUNES, Aracy do Rego; MENANDRO, Helosa F. e PAGANELLI, Tomoko I. Estudos Sociais: teoria e prtica. Rio de Janeiro: ACCESS, 1999. BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares Nacionais: Histria, Geografia. Braslia: MEC/SEF, 1998. CARLOS, Ana Fani A. A geografia da sala de aula. So Paulo: Contexto, 1999. ________________ (org.) et alli. Geografia em sala de aula: prticas e reflexes. 3a. ed. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2001. CARRETERO, Mrio. Construir e ensinar as Cincias Sociais e a Histria. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1997. CAVALCANTI, Lana de Souza. Geografia, escola e construo de conhecimentos. Campinas: Papirus, 1998. DALLA ZEN, Ma. Isabel H. (org.). Projetos pedaggicos: cenas de sala de aula. Porto Alegre: Mediao, 2000. DIEHL, Astor A. (org.). O livro didtico e o currculo de Histria em transio. Passo Fundo: EDIUPF, 1999. HERNNDEZ, Fernando e VENTURA, Montserrat. A organizao dos currculos por projetos de trabalho. 5 ed. Porto Alegre: Artes Mdicas, 1998. KARNAL, Leandro (org.). Histria na sala de aula: conceitos, prticas e propostas. So Paulo: Contexto, 2003. KOZEL, Salete e FILIZOLA, Roberto. Didtica de Geografia: memrias da terra. So Paulo: FTD, 1996. LEITE, Ma. Isabel e OSTETTO, Luciana E. (orgs.). Museu, educao e cultura. Campinas,SP: Papirus, 2005. MONTELLATO, Andrea R. D. Et alli. Histria temtica: tempos e culturas. So Paulo: Scipione, 2000. NADAI, Elza. O ensino de Histria no Brasil: trajetria e perspectiva. Revista Brasileira de Histria, So Paulo, vol. 13, no. 25/26, set. 1992/ago.1993. NEMI, Ana Lcia L. e MARTINS, Joo C. Didtica de Histria: o tempo vivido. So Paulo: FTD, 1996. NIKITIUK, Snia L. (org.). Repensando o ensino de histria. So Paulo: Cortz, 1996. NUNES, Carlos Alberto. Metodologia de ensino: Geografia e Histria. Belo Horizonte: Editora L/Fundao Helena Antipoff, 1997. OSTETTO, Luciana E. Encontros e encantamentos na educao infantil. So Paulo: Papirus, 2000. PENTEADO, Heloisa Dupas. Metodologia do ensino de histria e geografia. So Paulo: Cortez, 1994. PORTELLA, Rosalva A. e CHIANCA, Rosaly Ma. B. Didtica de Estudos Sociais. So Paulo: tica, 1997. REGO, Nelson; SUERTEGARAY, D. e HEINDRICH, A. Geografia e Educao: gerao de ambincias. Porto Alegre: UFRGS, 2000. RIBEIRO, Lus Tvora Furtado e MARQUES, M. S. Histria e Geografia nas sries iniciais. Fortaleza: Brasil Tropical, 1998. SANTA CATARINA. Secretaria de Estado da Educao e Desporto. Proposta Curricular de Santa Catarina: Educao Infantil, Ensino Fundamental e Mdio. Florianpolis: Cogen, 1998. SCHIMIDT, Ma. Auxiliadora. Ensinar Histria. So Paulo: Scipione, 2004. SENE, Eustquio de e MOREIRA, Joo Carlos. A Geografia no dia-a-dia. 5a.srie. So Paulo: Scipione, 2000. STRAFORINI, Rafael. Ensinar Geografia: o desafio da totalida-mundo nas sries inicias . So Paulo: Annablune, 2008. 2 ed. Filmes sugeridos: MACIO. Direo: Pedro Mc. Brasil, 2008. 76min. DVD. SER E TER. Direo: Nicolas Phillibert. Frana. 2004. 104 min. DVD UMA NOITE NO MUSEU. Direo: Shawn Levy. EUA: Fox Film, 2007.108 min. DVD. TEMPERO DA VIDA (Politiki Kouzina). Direo: Tassos Boulmetis.Grcia: Imagem Filmes, 2003.108m. DVD. 11 DE SETEMRBO. Direo: Youssef Chahine (segmento Egito), Amos Gitai (segmento Israel), Alejandro Gonzlez-Irritu (segmento Mxico), Shohei Imamura (segmento Japo), Claude Lelouch (segmento Frana), Ken Loach (segmento Reino Unido), Samira Makhmalbaf (segmento Ir), Mira Nair (segmento ndia), Idrissa Ouedraogo (segmento Burkina-Faso), Sean

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Penn (segmento Estados Unidos) e Danis Tanovic (segmento Bsnia-Herzegovina). Frana. 2002. 138 min. DVD.