GEOMETRA

LA GEOMETRA EN QUE VIVIMOS

MATERIAL DEL ESTUDIANTE

UNIDAD GEOMETRA

Gustavo Rodrguez Seplveda Paula Gaete Oteiza

I.S.B.N.: XXX-XXX-XXX-XXX-X 2 edicin: Febrero de 2008 2003 por Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile Inscripcin N XXXXXX Derechos Exclusivos Reservados Universidad de Santiago de Chile Editado por Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile San Martn 40 A oficina 6, Santiago Telfono: 6883261 Fax: 6727140 Diseo Juan Rojas R. Impreso XXXXXX XXXXXXXX

Matemtica Interactiva: Aprender matemtica creando soluciones

Centro Comenius Universidad de Santiago de Chile El Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile, desarroll el modelo interactivo para el aprendizaje matemtico, en el proyecto FONDEF D00I1073 Aprender matemtica creando soluciones entre los aos 2001 y 2004. El modelo cuenta, para su implementacin en salas de clases, con material para el alumno (actividades, guas, proyectos, etc.), material del profesor (sugerencias pedaggicas para trabajar los materiales, los contenidos e integrar las tecnologas), material de referencia (tratamiento ms formal de la matemtica), materiales manipulativos concretos (fichas, dados, juegos, etc.), evaluaciones y recursos tecnolgicos que siguen los principios de diseo tericos sugeridos en el modelo. Sobre la base del modelo interactivo, en la actualidad se est desarrollando el proyecto Enlaces Matemtica, con aportes del Centro de Educacin y Tecnologa, Red Enlaces, del Ministerio de Educacin de Chile y del Centro Comenius de la Universidad de Santiago de Chile, implementndose en siete regiones del pas, con la colaboracin de las universidades asociadas.

Profesionales del Proyecto Fidel Oteza Morra Director del Proyecto Gonzalo Villarreal Farah Sub Director del Proyecto Manuel Galaz Prez Encargado operativo y coordinador de desarrollo de materiales Hernn Miranda Vera Roberto Araya Schulz Lorena Espinoza Salfate Investigadores asociados Osvaldo Baeza Rojas Macarena Escalante Salamanca Evelyn Herrera Toro Mauricio Moya Mrquez Gustavo Rodrguez Seplveda Alicia Venegas Thayer Nelly Devia Ormeo Mara Isabel Escobar Gutierrez Autores de textos y guas, material concreto y recursos tecnolgicos Juan Silva Quiroz Evelyn Herrera Toro Encargados de la plataforma virtual Gladys Bobadilla Abarca Investigadora Asociada y Especialista en contenidos Lucrecia Zamorano Aravena Instrumentos de evaluacin y revisin de materiales Sergio Reyes Gonzlez Anlisis estadstico Claudia Matus Correa Asesora anlisis estadstico Gerardo Honorato Gutirrez Cristin Reyes Reyes Miguel Muoz Jara Editores matemticos Jessica Marinkovic O'Ryan Dwight Pennanen Arias Roxana Donoso Loyola Apoyo operativo y logstico Juan Rojas Rivera Diagramacin, diseo y edicin grfica Mauro Silva Cuevas Hctor Ros Bolbarn Ingeniera y Soporte tcnico

6
Gua 1 Qu encontrar en el espacio?
Una mirada a planos y rectas en 3d

12
Gua 2 Dentro de una habitacin (complementaria)
Entre planos paralelos y perpendiculares

17
Gua 3 ngulos en el espacio
Condiciones para un ngulo poliedro

21
Gua 4 Estudiando los slidos platnicos (complementaria)
Condiciones para la construccin

27
Gua 5 Relacionando los elementos de un poliedro
La relacin de euler

30
Gua 6 Divide y Gobernars
Clculo de rea reconociendo los polgonos

34
Gua 7 Qu obtengo al aumentar los lados?
Clculo de rea reconociendo las partes

40
Gua 8 Trabajemos con las superficies
Clculo del rea

48
Gua 9 Cmo determino lo que encierra?
Idea de volumen

51
Gua 10 Existe relacin entre volmenes de cuerpos distintos?
Relacionando volmenes en los cuerpos

56
Gua 11 Acercndonos al principio de cavalieri
Experimentemos con el mtodo

60
Gua 12 Trabajemos con volumen
Clculo de volmenes

67
Gua 13 Ms que una traslacin
Generando slidos por traslacin de figuras planas

74
Gua 14 Cuerpos geomtricos por traslacin
Determinado rea y volumen de slidos por traslacin

81
Gua 15 Si lo giro, qu obtengo?
Slidos de revolucin

89
Gua 16 Utilizando estrategias para slidos
reas y volmenes de slidos de revolucin

92
Gua 17 Cmo obtengo el volumen en estos casos?
Aproximndose al teorema de pappus-guldin

98
Gua 18 Ahora en otros slidos de revolucin
reas y volmenes a travs del teorema de pappus-guldin

GUIA 1 QU ENCONTRAR EN EL ESPACIO?

UNA MIRADA A PLANOS Y RECTAS EN 3D
A continuacin trabajars con tu mente y usars la imaginera1 para visualizar algunos elementos geomtricos que se encuentran en el espacio tridimensional. No pongas lmites a tu imaginacin y sigue las instrucciones. Esta es una oportunidad de visualizar algunos elementos en 3D! Puedes hacerlo con los ojos cerrados o abiertos, lo que te sea ms cmodo.

Activa tu pizarra interior

Pizarra en blanco!, comienza por imaginar un plano en el espacio, visualzalo como una cubierta de mesa, una placa metlica o un vidrio, que se extiende en forma indefinida en todas las direcciones, sin lmites. Tienes el plano, ste se encuentra flotando en el espacio, puedes moverlo? Con tus manos empuja este plano hacia abajo, ahora sbelo, rtalo. Deja el plano en posicin horizontal frente a tus ojos, imagnalo como que estas observando un gran acuario a medio llenar qu situaciones puedes observar en el espacio? Puedes distinguir tres regiones: dos semiespacios y el plano mismo que los separa, que aparece como la frontera entre las dos partes en que se dividi el espacio. Imagnalo como la superficie del agua sin movimiento, donde queda un semiespacio por arriba y otro por debajo del nivel del agua. Sigamos, tenemos el plano en el espacio, ponlo en perspectiva, imagina un punto fuera del plano, puede ser en cualquiera de los semiespacios, lo ves? Ahora asigna la letra A y al plano asigna la letra P. Traza una recta que pase por el punto A y que intersecte al plano P. Tienes esta imagen? Tienes tres figuras: un plano, un punto exterior y una recta que pasa por el punto A e interseca al plano P. Observas que la recta determina un punto sobre el plano? Llamemos a ste B. Mira a tu alrededor, podrs observar un plano bajo tus pies, el piso de la habitacin, tal vez, una ampolleta suspendida sobre ese plano? De esa ampolleta salen rayos de luz, podemos pensar que son semirrectas o rayos. Puedes ver la misma figura? Un plano (el piso) un punto fuera de l (una partcula incandescente del filamento de la ampolleta) y una recta (un rayo luminoso que emerge de la ampolleta). El ejemplo es til, puedes observar que distintos rayos determinan distintas rectas y que esas rectas cortan el plano en diferentes puntos y con diferentes ngulos. Recordando el viejo Egipto, si estudias una pirmide, podra ser que el plano fuese el que contiene la base de la pirmide y el punto fuese la cspide. Puedes visualizar diferentes rectas que pasando por la cspide de la pirmide cortan el plano basal? Tal vez una arista lateral pertenece a una de esas rectas. Puedes ver una recta pasando por la cspide, siguiendo por una arista y cortando la base? En otras oportunidades puedes necesitar la altura de la pirmide. En ese caso, baja una recta perpendicular desde la cspide a la base. La tienes?
1 Imaginera creada por Fidel Oteiza para el curso a distancia Geometria.cl

Unidad: Geometra

Dos planos en el espacio

Pizarra en blanco! Visualiza un plano, nuevamente en perspectiva. Considera otro plano en el espacio. Puedes moverlos en forma independiente? Teniendo estos dos planos que puedes mover en el espacio, qu situaciones puedes distinguir de acuerdo a la posicin que ocupen stos? Observa, los planos o se cortan, o coinciden como cuando colocas una hoja de papel sobre otra, o son paralelos como dos repisas. Puedes ver las tres situaciones?, recuerda el caso de dos rectas en el plano? Al observar estas situaciones, si coinciden los planos el espacio queda dividido del mismo modo que si fuese un solo plano. Si los planos son paralelos, como el piso y el cielo de muchas habitaciones, el espacio queda dividido en tres regiones y los planos actan como fronteras de esas regiones. Como los tres primeros pisos de un edificio de departamentos. Si observamos entre los dos planos, podemos coincidir en que se mantiene la distancia entre ellos y que esa regin tiene lmites, uno superior y otro inferior delimitada por los planos si observamos hacia los planos y esta es ilimitada si mantenemos nuestra mirada paralela a los planos. Ahora, visualiza dos planos en el espacio que se cortan, imagnalo como si sumergieras un extremo de una placa de vidrio en el agua, stos tienen una interseccin. Puedes observar la interseccin? Qu figura es? ... Una recta! Dos planos que se cortan determinan una recta. Formas limitadas de esta figura son frecuentes en las construcciones humanas. Dos muros de la habitacin, cada uno determina un plano y se cortan en las esquinas de la habitacin. Por lo general, este corte de los muros en las esquinas es de forma perpendicular. Con esto se tienen dos planos perpendiculares. Por otro lado, dos hojas de un libro entreabierto, las dos piezas mviles de una bisagra, la arista de un mueble o de una caja, son ejemplos limitados de planos que se intersecan. Regresa con la imaginacin al caso general, dos planos en el espacio que se cortan. Puedes ver que el espacio queda dividido en cuatro regiones entre los semiplanos? Puedes ver las caras de esas regiones? Si es as, posiblemente ests observando un ngulo diedro. El ngulo diedro es la porcin del espacio comprendida entre dos semiplanos que tienen una arista comn. Podemos observar ste en una bisagra, en los rincones de una habitacin. Y si miras el vrtice de una habitacin donde se juntan las murallas y el cielo, puedes estar observando un ngulo triedro. Volvamos al caso del plano en el espacio. Imagina ste como una placa de vidrio que intentas sostener por debajo con la punta de dos de tus dedos. Es posible dejarlo estable? Este se balancea hacia un lado o hacia el otro. Ahora, intenta sostenerlo con tres de tus dedos, procura no dejarlo en lnea. Lograste estabilizarlo? Si? Luego, por dos puntos una sola recta, por tres puntos no colineales, un solo plano. Pizarra en blanco! Considera dos puntos en el espacio. Los puedes ver?, haz pasar una recta por ellos. La ves?, una recta en el espacio pasando por dos puntos. Ahora haz pasar un plano por esa recta, visualiza un plano que contiene esa recta. Puedes pasar otro plano por la misma recta? Y, otro? Y otro?... Ests de acuerdo que infinitos planos pueden contener a la misma recta? La imagen es interesante, como las aspas de la rueda de un antiguo barco a vapor.

Unidad: Geometra

Formalizando lo que imaginaste

Realiza el dibujo de cada una de las situaciones propuestas en la imaginera que se encuentran a continuacin. Explica con tus propias palabras que entiendes por cada uno de los elementos del espacio de la actividad de imaginera. Plano

Explica que entiendes por plano.

Semiespacio

Explica que entiendes por semiespacio.

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 Planos paralelos

Explica que entiendes por Planos paralelos.

Planos coincidentes

Explica que entiendes por planos coincidentes.

Unidad: Geometra

 Planos secantes

Explica que entiendes por planos secantes.

Planos perpendiculares

Explica que entiendes por planos perpendiculares.

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Unidad: Geometra

 ngulo diedro

Explica que entiendes por ngulo diedro.

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GUA 2 DENTRO DE UNA HABITACIN1 (COMPLEMENTARIA)

ENTRE PLANOS PARALELOS Y PERPENDICULARES
Continuado con imaginera, comenzaremos por uno de los cuerpos ms comunes en las construcciones de los seres humanos. Al trmino de esta actividad realiza el dibujo de cada una de las situaciones propuestas. Ahora desde el interior de un cuerpo geomtrico, en el interior de un paraleleppedo recto de base rectangular, ... Como muchas veces! Ests en una habitacin?, Una sala?, Un laboratorio?... Puede que te encuentres dentro de una habitacin que tenga el piso y el cielo paralelos; que las paredes sean cuatro y que el piso sea rectangular. Si no es el caso, con seguridad, muchas veces has estado en una pieza de base rectangular y con cielo paralelo al piso. Haremos esta visualizacin dentro de una pieza con esas caractersticas. Constryela a tu gusto, comencemos. Imagina que tienes un plano bajo tus pies y que sobre tu cabeza, a cierta altura hay otro plano paralelo al anterior. Te encuentras entre dos planos paralelos. Los puedes ver? Ahora, por delante de ti a unos metros, visualiza un plano perpendicular a los dos anteriores. Si los anteriores eran horizontales, ste ltimo es vertical. Puedes ver dos lneas rectas una en el plano a tus pies y otra en el plano sobre tu cabeza? Bueno, como en una pieza, una lnea por el suelo por el guardapolvo y otra entre un muro y el cielo raso. Haz lo mismo detrs de ti, visualiza un plano perpendicular al piso y al cielo y paralelo al que tienes delante. Ahora completa la habitacin. Visualiza a tu derecha y a tu izquierda, planos perpendiculares al piso y al cielo, paralelos entre s y perpendiculares a los dos planos verticales que agregaste recin. Si lo hiciste Ests dentro de una figura tridimensional llamada paraleleppedo recto!, ests dentro de una habitacin que tiene la forma de muchas de las habitaciones que construye el hombre. Comienza a recorrer el espacio creado. Puedes reconocer las aristas del piso?, Son cuatro? Qu puedes decir de ellas? ... Observas que por pares son paralelas y congruentes? Qu figura forman?... Es el conocido rectngulo! Mira hacia arriba, Observas otro rectngulo congruente con el anterior? Observa los rincones de la habitacin. Si sigues la arista vertical, puedes estar mirando un ngulo diedro. El ngulo formado por dos planos que se interceptan. Y si miras el vrtice de la habitacin donde se juntan las murallas y el cielo, puedes estar observando un ngulo triedro. Ahora, visualiza el piso, traza un segmento que pase por dos vrtices opuestos del suelo que no estn en una misma arista, posiblemente trazaste una diagonal. Puedes hacer lo mismo con los vrtices del cielo. Hazlo de modo que la diagonal en el cielo sea paralela a la de la base. Puedes seguir con la imaginacin la diagonal trazada en el suelo, seguir por una arista vertical, encontrar la otra diagonal, en el cielo, seguirla y completar un rectngulo? Imagina que colocas un vidrio siguiendo esa figura, de modo que la habitacin quede dividida por un plano diagonal. Si miramos la habitacin desde
1 Imaginera creada por Fidel Oteiza para el curso a distancia Geometria.cl

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Unidad: Geometra

fuera debera parecer como una caja de fsforos o de zapatos, con seis caras y un plano diagonal que la divide. Puedes visualizar el plano diagonal? Tambin tiene la forma de un paralelogramo. Dos lados del paralelogramo son aristas de la habitacin. Su magnitud es igual a la altura de la habitacin. Y, las otras dos aristas del paralelogramo diagonal, las reconoces?, son las diagonales del piso y del techo. Haz el dibujo, ahora con lpiz y papel, agrega medidas a las aristas de la habitacin y aplica el teorema de Pitgoras para calcular la longitud de las diagonales. Si quieres un desafo, traza la diagonal que va de un vrtice ubicado en el piso, al vrtice en el cielo, el ms alejado. Puedes, con ayuda de un grfico y algunos clculos, determinar la longitud de esa diagonal? Si lo haces habrs aplicado el teorema de Pitgoras dos veces. Al estudiar vectores o al trabajar con coordenadas cartesianas, te encontrars con un paraleleppedo parecido y te ser til poder visualizar y calcular las diagonales. Gracias.

Formalizando lo que imaginaste

Dibuja cada uno de los elementos propuestas en la imaginera. Y junto a un compaero explica con tus propias palabras que entiendes por cada uno de los elementos del espacio de la actividad de imaginera. Paraleleppedo recto

Explica que entiendes por paraleleppedo recto.

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 Arista

Explica que entiendes por arista.

Diagonal

Explica que entiendes por diagonal.

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 Rectas paralelas

Explica que entiendes por rectas paralelas.

Plano diagonal

Explica que entiendes por plano diagonal.

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Resuelve el desafo
En el siguiente espacio desarrolla el desafo planteado al final de esta imaginera, para determinar el valor de la diagonal que atraviesa de un vrtice al otro vrtice de la habitacin.

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GUA 3 NGULOS EN EL ESPACIO

CONDICIONES PARA UN NGULO POLIEDRO
Anteriormente estuviste trabajando con imaginera, para identificar algunos elementos del espacio y los ngulos formados por la interseccin de dos y tres planos. En esta gua analizars las condiciones que deben cumplir los ngulos para la construccin de cuerpos poliedros. Para esto necesitars hojas de papel, una regla, un transportador, un lpiz, una tijera y pegamento.

A trabajar con ngulos poliedros

Al abrir un libro, al abrir un paraguas o al estar dentro de una pirmide nos hemos encontrado con ngulos poliedros, que se definen como la regin del espacio limitada por tres o ms planos que se cortan dos a dos segn rectas concurrentes en un mismo vrtice. Los ngulos poliedros reciben el nombre de acuerdo al nmero de ngulos diedros que estos contienen. Por ejemplo, un ngulo de tres diedros se llama ngulo triedro, como el que se forma en la esquina de una habitacin.

Con papel y tijera1

Sobre una hoja de papel ubica un punto P, mediante una regla, dibuja un segmento que concurra a este punto. Posteriormente con un transportador construye los ngulos cuyas medidas se indican en la figura. 1. Una vez realizado el diseo de la figura adjunta, procura dejar una pequea pestaa en uno de los extremos de las caras. A continuacin recorta, dobla el papel por cada uno de los segmentos dibujados y pega la pestaa que dejaste al extremo libre del papel. Mediante esta accin deberas obtener un ngulo poliedro. De acuerdo a la construccin. Cuntos ngulos diedros puedes observar en el ngulo poliedro? Dos Tres Cuatro Cinco

Qu nombre recibe el ngulo poliedro construido? Triedro Tetraedro Pentaedro Hexaedro

1 Actividad extrada y adaptada del libro Geometra y experiencias, Jess Garca Arenas y Celest Bertran Infante, sexta reimpresin, Addison Wesley Longman, Mxico, 1998.

Unidad: Geometra

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Analizando la medida de los ngulos planos

2. En una hoja de papel repite los pasos anteriores y construye el siguiente ngulo poliedro con las medidas que indica la figura.

Observas alguna diferencia en las caras del ngulo confeccionado recientemente, con respecto al confeccionado en el punto anterior? Menciona.

A continuacin, suma los ngulos planos de cada una de las caras que forman el ngulo, sin considerar al de mayor medida. Realiza lo mismo para el ngulo del punto anterior. Anota dichos valores. Compara el valor de la suma con el valor del ngulo mayor que conforman el ngulo. Qu puedes decir de stos valores? Sucede lo mismo con los valores del ngulo en el punto anterior? Explica.

En base a las actividades realizadas y caractersticas que se han mencionado, podras decir que ste ltimo ngulo construido, es un ngulo poliedro? Explica.

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Unidad: Geometra

3. En una hoja de papel repite los pasos anteriores y construye los siguientes ngulos poliedros con las medidas que indican las figuras.

En ambos casos pudiste construir los ngulos poliedros? Si No

En caso de ser negativa tu respuesta Qu sucedi en el caso en que no pudiste construir el ngulo poliedro?

Considerando los ngulos poliedros que pudiste construir en los puntos anteriores y en ste. Cmo es el valor de la suma de los ngulos planos en cada uno de los casos? Menor a 360 Igual a 360 Mayor a 360

4. Utilizando ms de una hoja de papel construye un ngulo poliedro con cinco caras cuyas medidas son las siguientes: 50, 65, 80, 90, 100. En qu se diferencia este ngulo con respecto a los que has construido anteriormente?

Cmo es el valor de la suma de los ngulos planos en este caso? Menor a 360 Igual a 360 Mayor a 360
Unidad: Geometra

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En resumen
Del trabajo experimental realizado anteriormente, conjeturar acerca de cul(es) es(son) la(s) caracterstica(s) que se deben cumplir para poder construir un ngulo poliedro? Mencinalas.

Si realizas un recordatorio a la geometra plana, de cmo se defina un polgono convexo y uno no-convexo.

Polgono convexo

Polgono no-convexo

Adems, observando los ngulos construidos en los puntos anteriores. Podras decir, cules son las caractersticas que cumplen un ngulo poliedro convexo y un ngulo poliedro no-convexo.

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GUA 4
ESTUDIANDO LOS SLIDOS PLATNICOS (COMPLEMENTARIA)
CONDICIONES PARA LA CONSTRUCCIN
Platn, uno de los filsofos de la antigua Grecia estudi y caracteriz las piedras regulares para explicar la creacin del universo. Asoci cada uno de los cuatro elementos que segn los griegos formaban el Universo, fuego, aire, agua y tierra a un poliedro: fuego al tetraedro por tener la forma ms aguda y ms mvil, tierra al cubo por ser la forma ms slida y menos mvil, aire al octaedro y agua al icosaedro. Finalmente asoci el ltimo poliedro regular, el dodecaedro, al Universo. Por este motivo estos poliedros reciben el nombre de slidos platnicos. A continuacin, reproduce los slidos platnicos. La idea es que recuerdes las caractersticas de ellos y sus condiciones de construccin.

Construyamos con los polgonos necesarios

Descarga e imprime las plantillas de polgonos regulares propuestas para esta actividad (Anexo: polgonos regulares recortables). Con los polgonos que se encuentra en estas plantillas construye los cuerpos poliedros que se solicitan a continuacin. Para estudiar la conformacin de los polgonos que permiten armar stos cuerpos poliedros puedes ejecutar el software Poly, donde encontrars los slidos platnicos y una propuesta de red para su armado. 1. Recorta de las plantillas slo tringulos equilteros y construye un cuerpo poliedro haciendo concurrir tan slo tres de stos tringulos equilteros a un mismo vrtice y completa con los restantes para formar un cuerpo poliedro.

Marca con una X segn corresponda. Cuntos tringulos equilteros como mnimo, son necesarios para construir el cuerpo poliedro? 4 5 6 7 8 Ms, Cuntos?

Unidad: Geometra

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2. Recorta de las plantillas slo tringulos equilteros y construye un cuerpo poliedro haciendo concurrir tan slo cuatro de stos tringulos equilteros a un mismo vrtice y completa con los restantes para formar un cuerpo poliedro.

Marca con una X segn corresponda. Cuntos tringulos equilteros son necesarios para construir el cuerpo poliedro? 4 5 6 7 8 Ms, Cuntos?

3. Recorta de las plantillas slo tringulos equilteros y construye un cuerpo poliedro haciendo concurrir tan slo cinco de stos tringulos equilteros a un mismo vrtice y completa con los restantes de esta misma forma para armar un cuerpo poliedro.

Marca con una X segn corresponda. Cuntos tringulos equilteros son necesarios para construir el cuerpo poliedro? 4 5 6 7 8 Ms, Cuntos?

4. Recorta de las plantillas slo cuadrados y construye un cuerpo poliedro haciendo concurrir tan slo tres de stos cuadrados a un mismo vrtice y completa con los restantes para formar un cuerpo poliedro

Marca con una X segn corresponda. Cuntos cuadrados son necesarios para construir el cuerpo poliedro? 4 5 6 7 8 Ms, Cuntos?

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Unidad: Geometra

5. Recorta de la plantilla slo pentgonos regulares y construye un cuerpo poliedro haciendo concurrir tan slo tres de stos pentgonos regulares a un mismo vrtice y completa con los restantes de esta misma forma para armar un cuerpo poliedro.

Marca con una X segn corresponda. Cuntos pentgonos regulares son necesarios para construir el cuerpo poliedro? 4 5 6 7 8 Ms, Cuntos?

Analizando los cuerpos construidos

Explora algunas de las caractersticas de los slidos platnicos. En la tabla siguiente anota el nmero de ngulos poliedros que tiene cada uno y la medida de la suma de los ngulos planos que conforman cada uno de los ngulos poliedros.
Poliedro N de ngulos poliedros Valor ngulo poliedro

Unidad: Geometra

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Para cada uno de los poliedros regulares Todos sus ngulos poliedros tienen la misma medida? Anota la medida para cada uno de stos.

Existen en los slidos platnicos ngulos poliedros menores a 180?, y mayores de 360? Por qu no podra tener ngulos mayores de 360?

De las actividades realizadas anteriormente, menciona las caractersticas que observas que cumplen los Slidos Platnicos.

Es posible construir otro poliedro regular?

Una vez reproducidos los poliedros regulares estudiados por Platn. Te proponemos que construyas otros poliedros utilizando una cierta cantidad de polgonos regulares, con la idea de investigar si es posible confeccionar otro poliedros regular, tomando en cuenta las caractersticas que stos poseen. Para esto, imprime y recorta la plantilla de polgonos regulares Construye un poliedro empleando 5, 6 y 7 tringulos equilteros, construye otro con 8 cuadrados y por ltimo con 8 pentgonos.

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Unidad: Geometra

Es posible formar estos poliedros? Si No

Podras conjeturar si es posible construir otro poliedro regular. Justifique tu respuesta.

Analicemos algunos antecedentes de construccin

Es posible construir un cuerpo poliedro con ms de cinco tringulos equilteros que concurran a un mismo vrtice? Por qu? Cmo es la medida de la suma de los ngulos planos de cada uno de los polgonos que concurren al mismo vrtice?

Es posible armar un cuerpo poliedro con ms de tres cuadrados que concurran a un mismo vrtice? Por qu? Cmo es la medida de la suma de los ngulos de cada uno de los polgonos que concurren al mismo vrtice?

Unidad: Geometra

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Es posible armar un cuerpo poliedro con ms de tres pentgonos regulares que concurran a un mismo vrtice? Por qu? Cmo es la medida de la suma de los ngulos de cada uno de los polgonos que concurren al mismo vrtice?

Construye un cuerpo poliedro haciendo concurrir tan slo tres pentgonos regulares a un mismo vrtice y complete con los restantes para formar un cuerpo poliedro.

Es posible formar otros poliedros regulares utilizando hexgonos regulares? Por qu? Justifique su respuesta.

Qu sucede con otro tipo de polgono regular? Por ejemplo un heptgono, un octgono, etc.

De acuerdo a lo realizado anteriormente Es posible construir otro poliedros regular? Justifica.

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Unidad: Geometra

GUA 5
RELACIONANDO LOS ELEMENTOS DE UN POLIEDRO
LA RELACIN DE EULER
Anteriormente se conocieron algunos elementos bsicos del espacio y la interseccin de algunos de ellos (particularmente planos), generaba otros elementos conocidos como ngulos poliedros, ahora, cuando cortamos stos ngulos por otro plano, cerramos una regin del espacio, con lo que generamos un cuerpo (para este caso, un cuerpo poliedro). Por lo tanto, vamos a definir un poliedro como un cuerpo geomtrico cuya superficie se compone de una cantidad finita de polgonos planos que encierran un volumen finito y no nulo. En estos se pueden distinguir tres elementos principales: Caras, son las porciones de plano que limitan el cuerpo, en forma de polgonos. Aristas, son los segmentos formados por la interseccin de dos caras. Vrtices, son los puntos del poliedro en los que concurren tres o ms aristas. En general, esta regin de espacio puede estar limitada por planos o superficies curvas (cuerpos redondos), pero existen otras formas de obtener cuerpos geomtricos, a stos de les denomina slidos de revolucin o de traslacin, los que estudiaremos ms adelante en la unidad.

Una relacin
Los griegos le dieron mucha importancia al estudio de los poliedros. Conocan la existencia de los cinco poliedros regulares, a los que recurri Platn para explicar la creacin del universo. El matemtico suizo Leonhard Euler en el ao 1752, estudi la relacin para los cuerpos poliedros y fue uno ms de sus tantos trabajos realizados. Esta relacin consiste en que la suma del nmero de caras y el nmero de vrtices restados del nmero de aristas da como resultado dos. Es decir, C+V-A=2 Donde, C, es el nmero de caras de poliedro. V, es el nmero de vrtices del poliedro. A, es el nmero de aristas del poliedro.

Unidad: Geometra

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Relacionemos los elementos

Para cada uno de los cuerpos poliedros que aparecen en la tabla siguiente, completa los casilleros correspondientes con el nmero de caras, nmero de vrtices y nmero de aristas, adems, de la relacin aritmtica entre los elementos anteriores.
Poliedro N de caras C N de vrtices V N de aristas A Relacin aritmtica C+V-A=?

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Unidad: Geometra

Analizando los datos obtenidos

En todos los cuerpos poliedros presentes en la tabla, se cumple la relacin aritmtica? Si No

En caso de ser negativa la respuesta, analiza cada uno de los cuerpos geomtricos y menciona las caractersticas que poseen los cuerpos poliedros en que no se cumple esta relacin.

Al analizar los cuerpos poliedros observados en esta tabla, qu caractersticas tienen los cuerpos poliedros en que se cumple la relacin.

Conjetura acerca de las caractersticas de los cuerpos poliedros en donde la relacin de Euler es siempre verdadera.

Podra darse esta relacin en los cuerpos redondos? por qu?

Unidad: Geometra

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GUA 6 DIVIDE Y GOBERNARS

CLCULO DE REA RECONOCIENDO LOS POLGONOS
En la gua anterior trabajaste identificando caras, vrtices y aristas para determinar una relacin entre estos elementos. A continuacin, necesitaremos analizar algunos de ellos (en particular caras y aristas) para poder determinar el rea de los cuerpos geomtricos.

Cuas para jardn infantil

Un empresario se encuentra confeccionando cuas de espuma plstica las que van forradas con una capa de polister. Este desea calcular cuantos metros de este producto necesitar para forrar las 500 cuas que le fueron solicitadas. En la imagen siguiente se muestran las medidas de las cuas que fueron solicitadas.

Cuntos polgonos componen el cuerpo poliedro? 3 4 5 6 7 Ms, Cuntos?

Con la informacin presente en el enunciado del problema, es posible determinar el rea de cada uno de los polgonos que componen el cuerpo poliedro? Si No

En caso de ser negativa la respuesta, qu informacin falta?

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Unidad: Geometra

Teniendo presente toda la informacin necesaria, con tus propias palabras explica cmo determinaras el rea de la superficie del cuerpo poliedro

Calcula cada una de las reas de los polgonos que forman el cuerpo poliedro y determina el rea de la superficie del cuerpo poliedro.

Volviendo al contexto de las cuas para jardines infantiles. Aproximadamente, cunto polister necesitara este empresario para forrar una cua?

Y para cubrir la demanda de cuas que le fue solicitada?

Unidad: Geometra

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Cmo determinar la superficie de una pirmide?

Un grupo de estudiantes construy una pirmide utilizando cartn piedra. Decidieron construirla con una altura de 40 cm y con una base cuadrada cuyo lado mide 60 cm, como muestra la figura.

Cuntos polgonos componen el cuerpo poliedro? 3 4 5 6 7 Ms, Cuntos?

Con la informacin presente en el problema, es posible determinar el rea de cada uno de los polgonos que componen el cuerpo poliedro? En caso de ser negativa la respuesta, qu informacin falta?

Teniendo presente toda la informacin necesaria, con tus propias palabras explica cmo determinaras el rea de la superficie del cuerpo poliedro.

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Unidad: Geometra

Calcula cada una de las reas de los polgonos que forman el cuerpo poliedro.

Volviendo al contexto de la pirmide construida. Cunto cartn piedra necesitaron los estudiantes para construir la pirmide?

Analizando lo realizado
Basndote en los problemas anteriores, qu informacin necesitas para determinar el rea superficial de un cuerpo poliedro?

Desafo
Para determinar el rea superficial de un cuerpo redondo, qu informacin es necesaria para estos cuerpos?

Unidad: Geometra

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GUA 7 QU OBTENGO AL AUMENTAR LOS LADOS?

CLCULO DE REA RECONOCIENDO LAS PARTES
En la gua anterior analizaste la forma de obtener el rea en dos cuerpos poliedros. Continuando con el estudio del rea, analizaremos que sucede con el cuerpo geomtrico al aumentar el nmero de lados del polgono que componen las bases. Para el desarrollo de esta gua se utilizar un applet.

De prisma a ?
Para dar respuesta a las siguientes preguntas, debes abrir el archivo de prisma a.html. En l, encontrars tres barras con puntos deslizantes.

Desplaza el punto (rojo) del primer deslizador hacia tu derecha. Qu sucede con el polgono que conforman las bases del cuerpo geomtrico? Qu sucede con el cuerpo poliedro?

Al aumentar el nmero de lados del polgono basal, qu sucede con el rea de este polgono?

Qu sucede con las caras laterales del poliedro? y con el rea de cada una de ellas?

Al aumentar el nmero de lados del polgono basal, a qu figura geomtrica llegas? Mediante qu expresin obtendras el rea de la figura geomtrica resultante?

34

Unidad: Geometra

En base a la ltima construccin propuesta por el applet, mediante que expresin obtendras el rea lateral de este cuerpo?

Anotando los datos entregados por el applet

Selecciona tres prismas diferentes generados por el applet, dibuja la forma de stos y completa los datos solicitados en la tabla para cada uno de los cuerpos seleccionados.
N de lado polgono basal rea de un polgono lateral rea superficial del cuerpo

Prisma

rea Basal

Escribe una expresin general que te permita determinar el rea superficial de un prisma.

Unidad: Geometra

35

Selecciona tres cilindros con diferentes dimensiones y completa los datos solicitados en la tabla para cada uno de los cilindros seleccionados.
Altura Radio rea Basal rea lateral (manto) rea superficial del cuerpo

Escribe una expresin general que te permita determinar el rea superficial de un cilindro.

Basndote en el trabajo anterior, qu datos son necesarios para determinar el rea de la superficie de un cilindro?

36

Unidad: Geometra

De pirmide a ?
A continuacin abre el archivo de pirmide a.html, y realiza las acciones de la seccin anterior. Explora este recurso y posteriormente responde las siguientes preguntas.

Al aumentar el nmero de lados del polgono que compone la base, qu sucede con el rea de este polgono?

Qu sucede con las caras laterales de la pirmide? y con el rea de cada una de ellas?

Al aumentar el nmero de lados del polgono basal del poliedro en forma iterada, qu figura geomtrica resulta? qu cuerpo geomtrico resulta de esta iteracin?

Unidad: Geometra

37

Anotando los datos entregados por el applet

Selecciona tres pirmides diferentes generadas por el applet, dibuja la forma de stos y completa los datos solicitados en la tabla para cada uno de los cuerpos seleccionados.
N de lados polgono basal rea de un polgono lateral rea superficial del cuerpo

Pirmide

rea Basal

Escribe una expresin algebraica que te permita determinar el rea superficial de una pirmide.

38

Unidad: Geometra

Selecciona tres conos con diferentes dimensiones y completa los datos solicitados en la tabla para cada uno de los conos seleccionados.
Radio Generatriz rea Basal rea lateral (manto) rea superficial del cuerpo

Observando el applet con la formacin del cono de qu forma determinaras el valor de la generatriz si no es conocida? Qu informacin es necesario conocer para determinar sta?

Basndote en el trabajo anterior, qu datos son necesarios para determinar el rea de la superficie de un cono?

Unidad: Geometra

39

GUA 8 TRABAJEMOS CON LAS SUPERFICIES

CLCULO DEL REA
El rea es una medida de la superficie de una figura plana. Esta puede ser medida en centmetros cuadrados, metros cuadrados, etc. Como experimentaste anteriormente, el rea de los prismas se obtiene sumando las reas de cada una de las caras que componen ste tipo de cuerpos. En general, de la misma forma se obtiene el rea de los cuerpos poliedros (paraleleppedos, pirmides, etc). En gran parte de los cuerpos poliedros que tienen al menos una cara un polgono regular, es necesario conocer la apotema () para determinar el rea de ste. La apotema es el segmento perpendicular trazado desde el centro de un polgono regular a cualquiera de sus lados, como muestra la figura. Tambin se le llama apotema () a la longitud de ste segmento. La apotema de un polgono de n lados se obtiene utilizando, por ejemplo, el teorema de Pitgoras. Para esto se debe construir un tringulo tomando un lado del polgono y trazando los radios de la circunferencia circunscrita en el polgono regular, como muestra la figura. De esta manera tenemos que el tringulo ABO es issceles. Trazamos la altura (apotema del polgono) de este tringulo que cae perpendicular a la base y la dimidia. Entonces, utilizamos el teorema de Pitgoras para determinar el valor de , en el tringulo ABO.
l r 2 = 2 + 2
2

Por lo tanto:
1 = r 2
2 2

Donde : Apotema. r: radio de la circunferencia circunscrita. l: longitud del lado del polgono regular.

40

Unidad: Geometra

Como en el interior de los polgonos regulares se construyen tringulos issceles, bastara con calcular el rea de uno de los tringulos y multiplicar esta rea por el nmero de lados del polgono para conocer el rea total del polgono regular. Ahora, para conocer el valor del rea de los tringulos issceles se debe considerar el valor de la apotema y el valor del lado del polgono. De acuerdo a lo anterior tenemos que
Ap = l n 2

Donde Ap: rea del polgono regular. l: longitud del lado del polgono regular. : Apotema. n: nmero de lados del polgono regular. A continuacin se presenta una serie de ejercicios para el clculo de las reas de distintos tipos de cuerpos geomtricos, incluidos aquellos que pueden ser descompuestos en otros ya conocidos.

Determinando reas
Envases de cartn Una empresa de cajas de embalaje necesita confeccionar un tipo de caja para un auto de coleccin, la caja tiene las medidas que muestra la figura. Determine la cantidad de cartn (rea total) utilizado para confeccionar la caja.

Unidad: Geometra

41

Calcular el rea superficial de un prisma recto de base un hexgono regular. Si la altura de ste corresponde a 33 cm y la arista del hexgono mide 6 cm.

Determinar el rea de la superficie del tronco de una pirmide recta cuyas bases son cuadrados de lados 10 cm y 4 cm respectivamente, donde la altura de sus caras laterales es de 11 cm.

42

Unidad: Geometra

Los antiprismas son poliedros semirregulares cuyas bases son polgonos regulares de n lados e iguales entre s y sus caras laterales son tringulos equilteros. Determina el rea superficial del antiprisma de base pentagonal, considerando que la medida de los lados del pentgono miden 7 cm y la apotema de la base es 3 cm.

Arreglo de un galpn
Juan del Quiroz tiene un galpn que necesita ser restaurado, para ello debe pintar las paredes laterales y cambiar completamente la techumbre antes de la temporada de lluvias. Para comprar la pintura necesaria, necesita conocer cuntos metros cuadrados tienen las paredes del galpn, el cual tiene forma de paraleleppedo recto. Adems, Juan desea renovar el techo de asfalto, para lo cual necesita conocer los metros cuadrados a cubrir en la techumbre. l conoce que el armazn de la techumbre tiene forma de prisma recto cuyas bases son tringulos issceles. Juan conoce que la altura del galpn desde el suelo a la cspide es de 6m.

Unidad: Geometra

43

rea en cuerpos redondos

En nuestra vida nos son familiares cosas como un vaso, una tubera, un gorro de cumpleaos, etc. que nos dan la idea de cuerpos redondos como el cilindro y el cono. Existen situaciones donde se requiere conocer la superficie de estos cuerpos, por ejemplo, para construir o pintar superficies que tiene formas redondas. A continuacin se presentan las frmulas para el clculo del rea del cilindro y el cono para que desarrolles los problemas que se plantean ms adelante. Si tenemos un cilindro circular recto cuya altura mide h y el radio mide r, entonces el rea se obtiene mediante la frmula: rea de la superficie cilndrica (sin las tapas)
Asc = 2 r h

rea de la superficie cilndrica (con tapas)

A = 2 r h + 2 r 2

Si se tiene un cono circular recto cuya altura mide h, el radio mide r, el rea se obtiene mediante la frmula: rea del manto conociendo la longitud de la generatriz g, se obtiene mediante la frmula:
Amc = r g

rea cono
A = r g + r2

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Unidad: Geometra

Material para un silo

1. Determina una cantidad de metros cuadrados utilizados para confeccionar la cara lateral de un silo de almacenaje de trigo, sabiendo que tiene 20 m de dimetro y 15 m de altura hasta donde comienza el techo.

Invernadero para los vegetales

2. El seor Fidel en su parcela, necesita construir un invernadero para cultivar algunos vegetales. El invernadero que desea construir tiene forma de semicilindro y necesita cubrirlo con polietileno en su totalidad. Las dimensiones del invernadero son las que muestra la figura. Qu cantidad de polietileno debe comprar Fidel para que su invernadero quede completamente cerrado? (sin la base).

Unidad: Geometra

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Renovacin de la carpa del circo

3. Despus de una larga temporada de espectculos, el material de las carpas de variados centros de espectculos y entretencin familiar como son los circos, necesita reacondicionarse o incluso renovarse por completo. Si consideramos que la altura mxima, se alcanza en el centro de la carpa y corresponde a 7 metros y que la distancia desde el centro de esta a cualquier salida es de 6 metros.

Cunto material se necesitar para confeccionar una nueva carpa para este circo?

46

Unidad: Geometra

4. Determina el rea superficial del cono que se muestra en la figura adjunta, sabiendo que posee una cavidad en forma de cilindro. Para realizar los clculos se sabe que la cavidad interior tiene una altura de 12 cm y el cono es 7 cm ms alto. Adems, el radio de la base del cilindro mide 3cm, mientras que el de la base del cono mide 7cm.

Unidad: Geometra

47

GUA 9 CMO DETERMINO LO QUE ENCIERRA?

IDEA DE VOLUMEN
Hasta el momento hemos trabajado calculando el rea de la superficie en distintos cuerpos geomtricos. Pero que pasa cuando se desea saber cunta arena puede transportar una camin? Cunta azcar es capaz de contener un envase de cartn? Con cunta agua lleno un acuario? A continuacin, observa y responde a cada una de las preguntas que se plantean en los puntos siguientes.

Dosificando unidades
La cafetera Bienvenida Familia ofrece el azcar en cubitos, estos cubitos estn fabricados con aristas de 1 cm de longitud. El azcar es puesto en pocillos de forma de paraleleppedos rectos de base rectangular. 1. Los pocillos que se encuentran en las mesas tienen una base cuya longitud es de 5 cm de largo, 4 cm de ancho y adems estos pocillos tiene una altura 2 cm. Cuntos cubitos de azcar puede contener como mximo el pocillo?

2. Si los cubos de azcar se pueden dividir en las partes que sean necesarias para llenar los azucareros. Cuntos cubitos y fracciones de stos se necesitan para llenar un pocillo con las longitudes que muestra la imagen?

48

Unidad: Geometra

La informacin necesaria
Los pocillos que se mostraron anteriormente eran cuerpos geomtricos sin una de sus caras, stos tienen forma de paraleleppedo recto de base rectangular. En este tipo de cuerpos, qu elementos son necesarios para determinar la cantidad de cubos unitarios que contienen los cuerpos?

Conjetura una posible expresin que permita conocer el volumen de un paraleleppedo recto de base rectangular.

Tranque de agua
Probemos tu conjetura en la siguiente situacin. Camilo adquiri un fundo hacia la VI regin, dentro de sus tierras existe un tranque donde se acumula agua para regado. El antiguo dueo le entrega las dimensiones del tranque a Camilo, las que son: La base es rectangular con un largo de 100 m , un ancho de 60 m y el tranque tiene una profundidad de 3m.

Unidad: Geometra

49

El tranque de la situacin tiene forma de paraleleppedo recto de base rectangular. Con la informacin entregada a Camilo puedes determinar el volumen de agua que puede contener el tranque? Calcula.

En base a lo anterior, el cubo es el caso particular de un paraleleppedo recto de base rectangular, la particularidad que posee, como t sabes, es que la longitud de sus aristas son todas iguales. Conjetura una expresin (en forma resumida) que te permita determinar el volumen de un cubo.

Determina el volumen de un cubo cuya longitud de arista es 30 cm.

50

Unidad: Geometra

GUA 10
EXISTE RELACIN ENTRE VOLMENES DE CUERPOS DISTINTOS?
RELACIONANDO VOLMENES EN LOS CUERPOS
En la gua siguiente te proponemos que investigues y compruebes si existe alguna relacin entre los volmenes de algunos cuerpos geomtricos. Para esta actividad necesitars de algunos materiales para la experimentacin y comprobacin de la relacin buscada. Los materiales necesarios para la actividad son: papel o cartulina, tijeras, pegamento, 1 tacita de arroz o arena (aproximadamente 1/8 kg), regla y comps.

En los cuerpos poliedros

En papel o cartulina construye cada uno de los cuerpos geomtricos con las dimensiones que se presenta a continuacin. Una pirmide de base cuadrada cuya arista mide 8 cm y la altura de la pirmide de 3 cm.

Un paraleleppedo recto de base cuadrada de arista 8 cm y de altura 3 cm. Una vez construidos los cuerpos geomtricos anteriores sigue las siguientes instrucciones.

Instrucciones
1. Retira la base de la pirmide y una de las bases del paraleleppedo. 2. Llena por completo la pirmide con arroz (o arena), rasando al nivel de la base, tratando de que no se deforme el cuerpo construido. 3. Vaca el contenido de la pirmide dentro del paraleleppedo. 4. Realiza los pasos 2 y 3 hasta que el paraleleppedo se llene por completo. 5. Anota los resultados obtenidos en los espacios disponibles en la gua.

Anotando los resultados

Cuntas veces vaciaste la pirmide en el paraleleppedo? Una Dos Tres Cuatro Cinco

Unidad: Geometra

51

Compara y responde
Anota el valor la altura de los cuerpos correspondientes Cmo son stos valores?

Anota el valor las aristas en las respectivas bases. Cmo es el valor del rea basal entre stos cuerpos?

Cul es la razn entre el volumen del paraleleppedo y el volumen de la pirmide?

De acuerdo a lo realizado hasta el momento, escribe una expresin algebraica (frmula) que te permita determinar el valor del volumen del paraleleppedo recto de base rectangular construido anteriormente. Determina el volumen.

De acuerdo a la experiencia anterior, conjetura una expresin algebraica que te permita determinar el volumen de la pirmide construida anteriormente y cuya base es igual a la base del prisma anterior.

52

Unidad: Geometra

Sucede lo mismo en los cuerpos redondos?

En papel o cartulina construye un cilindro y un cono que tengan igual base y tengan igual altura.

Una vez construidos los cuerpos geomtricos repite las instrucciones dadas para el prisma y la pirmide.

Anotando los resultados

Cuantas veces vaciaste el cono en el cilindro? Una Dos Tres Cuatro Cinco

Anote la medida de cada uno de los radios en las respectivas bases. Cmo es el valor del rea basal entre stos cuerpos?

Cul es la razn entre el volumen del cilindro y el cono construidos?

Realiza una conjetura sobre una expresin algebraica (frmula) que te permite determinar el valor del volumen de un cilindro recto.

Unidad: Geometra

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De acuerdo a la experiencia anterior, conjetura una expresin algebraica que te permita determinar el volumen del cono recto construido anteriormente.

Analizando la informacin
Para concluir con la actividad de relacionar el volumen entre cuerpos geomtricos, ingresa a la direccin http://descartes.cnice.mecd.es/materiales_didacticos/Volumenes_d3/VOLUMENES_4.htm donde encontrars dos applets, sigue las instrucciones que all se presentan para el uso y responde las siguientes preguntas utilizando stos. 1. Al mover la barra de desplazamiento hasta el final (al vaciar la pirmide). Qu parte del prisma es ocupado por el supuesto lquido?

2. Esta relacin se cumple para pirmides y prismas cuyas bases pueden ser un polgono cualquiera? Si No

Qu condicin deben cumplir la pirmide y el prisma con respecto a su base para que esta relacin se cumpla?

3. Al modificar los elementos que aparecen en el applet. Qu elementos del prisma y de la pirmide deben ser iguales para que se cumpla esta relacin?

54

Unidad: Geometra

4. Anota las expresiones matemticas que te permite determinar el volumen de un prisma recto y el de una pirmide recta.

Segundo applet (cilindro y cono)

5. Al mover la barra de desplazamiento hasta el final (al vaciar el cono). Qu parte del cilindro recto es ocupado por el supuesto lquido?

6. Al manipular los distintos valores del applet. Qu elementos del cilindro y del cono deben ser iguales para que se cumpla esta relacin?

7. Anota las expresiones matemticas que te permiten obtener el volumen de un cilindro recto y un cono recto.

Unidad: Geometra

55

GUIA 11 ACERCNDONOS AL PRINCIPIO DE CAVALIERI

EXPERIMENTEMOS CON EL MTODO
Bonaventura Cavalieri1 (Miln, 1598 - Bolonia, 1647), jesuita y matemtico italiano. Fue alumno de Galileo, y ense matemtica en Bolonia (1629). Su inters por las matemticas fue estimulado por los trabajos de Euclides y luego de encontrar a Galileo, se consider como un discpulo de este astrnomo. En Pisa, Cavalieri fue educado en matemticas por Benedetto Castelli, un profesor de matemticas en la Universidad de esa ciudad. Fue el primero en introducir en Italia el clculo logartmico, pero debe su celebridad a su teora de los indivisibles, que expuso en Geometra indivisibilibus continuorum quadam nova ratione promota (1635). Tambin puede ser considerado como el precursor del anlisis infinitesimal moderno. Figur entre los primeros que ensearon la teora copernicana de los planetas. Otros trabajos suyos de renombre son el desarrollo dado a la trigonometra esfrica, as como el descubrimiento de las frmulas relativas a los focos de los espejos y de las lentes.

Qu nos dice el principio de Cavalieri en los cuerpos geomtricos?

Construye cada uno de los cuerpos geomtricos con las dimensiones que a continuacin se describen. Para ello necesitars papel o cartulina, lpiz, regla, tijera y pegamento. 1. Construye un paraleleppedo recto que tenga 4 cm de largo, 3 cm de ancho y 5 cm de alto, sin la tapa superior, como muestra la figura.

1 http://es.wikipedia.org/wiki/Bonaventura_Cavalieri

56

Unidad: Geometra

2. Construye un paraleleppedo oblicuo (no recto) que tenga 4 cm de largo, 3 cm de ancho y 5 cm de alto, como muestra la figura.

3. Construye un prisma de base triangular. El tringulo basal tiene 4 cm de alto y 6 cm de base. La altura del prisma debe ser de 5cm, como muestra la figura.

Analicemos los cuerpos construidos

Qu valor(es) tienen las alturas de los respectivos cuerpos geomtricos?

Determina el valor del rea de la base en cada uno de los cuerpos geomtricos construidos anteriormente. Cmo son las medidas de estas reas?

Unidad: Geometra

57

Si estos cuerpos son cortados por un plano paralelo a las bases. Qu figura se forma? Calcula el rea de cada una de las figuras resultantes. Cmo es la medida entre las reas de los polgonos resultantes?

Experimentemos con los volmenes

Para ello necesitaremos arroz o azcar o arena (aproximadamente 1 de kilo).
8

1. Completa el volumen del primer cuerpo geomtrico con alguno de los materiales nombrados anteriormente. 2. A continuacin, vierte el material del primer cuerpo en el segundo cuerpo geomtrico (tratando de no perder material al vaciar). Qu sucede? Coincide la cantidad de material que tena el primer cuerpo con el volumen que encierra ste segundo cuerpo geomtrico?

3. Por ltimo, vierte el material del segundo cuerpo geomtrico en el tercero. Coincide la cantidad de arroz que tena el segundo cuerpo con el volumen que encierra ste tercer cuerpo geomtrico?

58

Unidad: Geometra

Acercndonos al principio
De lo realizado anteriormente, menciona las caractersticas que cumplen los cuerpos geomtricos construidos.

Con tus propias palabras establece una conjeturar acerca del principio de Cavalieri que tiene relacin con las caractersticas de los cuerpos geomtricos y el volumen que ellos encierran.

Unidad: Geometra

59

GUIA 12 TRABAJEMOS CON VOLUMEN

CLCULO DE VOLMENES
Una idea intuitiva de lo que es el volumen de un cuerpo sera la cantidad de espacio que ocupa ste. Como experimentaste en actividades anteriores, el rea es una medida de la superficie de una figura plana y el volumen es utilizado para medir el espacio ocupado por un cuerpo tridimensional, aceptado que el interior de stos es slido. Por ejemplo, podemos utilizar los centmetros cbicos (cc) para medir la cantidad de bebida que esta envasada, los litros para conocer la cantidad de agua que posee un acuario o los metros cbicos para conocer la cantidad de agua de un estanque. Para determinar el volumen que encierran los cuerpos geomtricos, existe una serie de expresiones o frmulas. En la tabla siguiente se presentan las expresiones de los cuerpos geomtricos ms comunes, que nos ayudan a comprender nuestro entorno.

Nombre cuerpo geomtrico

Volumen

Paraleleppedo de base rectangular Cubo Pirmide Prisma Cilindro Cono Esfera

V=lah V = a3 V = 1 Abh
3

V = Abh V = r2h V = 1 r2h

3

V=

4 r3 3

Donde, Ab: rea basal del cuerpo geomtrico. h: medida de la altura del cuerpo geomtrico. a: medida de la arista del cuerpo geomtrico. r: radio de la circunferencia. l: medida de una arista (largo)

60

Unidad: Geometra

A continuacin resuelve cada uno de los problemas de volumen de cuerpos geomtricos, utilizando las frmulas que se encuentran en la tabla anterior.

Bebedero para caballos

1. En un club de rodeo se dispone de bebederos para el grupo de caballos del club. Si los bebederos tienen las dimensiones de 2,5 m de largo, 1 metro de ancho y 80 cm de alto, cul es el volumen de agua que contiene uno de estos bebederos?

Confeccionando un prisma
2. Se necesita confeccionar un prisma recto con las medidas que muestra la figura. Determinar el volumen de cristal lquido que debe vaciarse para construir el prisma recto de base triangular.

Unidad: Geometra

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Depsito de combustible
1. Una empresa distribuidora de combustible necesita construir un depsito de petrleo diesel cuya forma es un paraleleppedo recto de base rectangular y en la parte superior tiene la forma de un semicilindro, como muestra la figura. Determinar el volumen de petrleo que puede almacenar ste tipo de depsito, dada las siguientes dimensiones.

2. Determinar el volumen del prisma cuyas bases son pentgonos regulares, como muestra la figura, si la apotema de la base mide 2,5 cm y la altura del prisma es 15 cm.

62

Unidad: Geometra

3. Determina el volumen del cuerpo que resulta de sacar del centro de un cilindro cuyo radio es de 4 cm, un fragmento de material en forma de prisma recto de base cuadrada cuya medida del lado de la base es 1,2 cm y la altura del cilindro es de 17 cm.

4. Si se tiene un cono, cuya altura es de 21 cm, la que se encuentra dividida en tres partes iguales por dos planos paralelos a la base, adems se sabe que el radio de la base es 7,5 cm. Si el radio de la base del cono superior es 2,5 cm, entonces cul es el volumen del tronco que resulta al retirar el cono de arriba?

Unidad: Geometra

63

5. El cubo que muestra la imagen esta compuesto por 6 pirmides. Si cada arista del cubo mide 60 cm. Cul es el volumen de una de las pirmides que lo conforman?

6. Una empresa que fabrica implementos para los deportes de alto rendimiento, confecciona jabalinas para una competencia nacional. Los requerimientos para esta competencia son: la jabalina debe tener cabeza metlica en punta aguda y asta lisa maciza sin protuberancias, estras ni agujeros, con un dimetro de 30 milmetros y un largo de 2600 milmetros. Determina el volumen de material necesario para confeccionar una de ellas, si las puntas tienen forma de cono y el asta de cilindro.

64

Unidad: Geometra

Zona de desafos
7. Determinar el volumen de la siguiente figura compuesta por un cilindro y un cono, si el dimetro de cada una de las circunferencias mide 7 cm y la generatriz del cilindro mide 12 cm.

Unidad: Geometra

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8. En un estudio de ingenieros mecnicos se encuentran confeccionando una pieza para una de las maquinarias que utilizan. La pieza que se encuentran confeccionando esta compuesta por un cono, un cilindro, un cubo y un prisma de bases hexagonales, como muestra la figura. Determina el volumen de acero necesario para confeccionar ste tipo de pieza, si las medidas de los cuerpos que la componen son las siguientes: Altura total de la pieza es de 40 cm. Altura del cono es de 12 cm. Altura del cilindro es de 15 cm. Arista del cubo es de 5 cm. Radio del cilindro es de 6 cm. Apotema de la base del prisma es de 10 cm.

66

Unidad: Geometra

GUA 13 MS QUE UNA TRASLACIN

GENERANDO SLIDOS POR TRASLACIN DE FIGURAS PLANAS
Piensa en tu cuaderno como si fuese solo una hoja de papel, levntalo unos centmetros por sobre la mesa y djalo caer, si pudieses fotografiar tan rpido cada lugar del espacio que ocup este elemento y luego unirlos en una sola imagen qu estaras observando? En general, los cuerpos generados por estos desplazamientos reciben el nombre de Cuerpos generados por traslacin. En la cotidianeidad se pueden observar diversos cuerpos que requieren traslaciones para su aplicabilidad o que pueden ser generados mediante traslacin. Algunos ejemplos de ello son:

1. En un escritorio, que posee cajones se debe tener en cuenta el espacio que utilizarn la apertura de stos. De esta forma se puede imaginar a un cajn de escritorio como un slido generado por traslacin.

2. En el funcionamiento del motor de un automvil, existen mbolos, ms conocidos como pistones que se desplazan al interior de ste. El movimiento hacia arriba y hacia abajo por parte de los pistones es realizado al interior de un cilindro, que puede ser imaginado como un slido generado por traslacin.

3. En el Museo interactivo mirador (MIM ), en la sala de fluidos encuentras una bandeja con jabn, en la cual existen estructuras metlicas circulares, de manera que al levantar una de ellas se forma una gran burbuja que conformara el manto de un cilindro. De esta forma puede ser imaginado el cilindro generado por traslacin.

Unidad: Geometra

67

Imaginando representaciones de cuerpos

Utiliza tu imaginacin para dibujar una representacin del cuerpo resultante al trasladar las siguientes figuras planas con la longitud y direccin que indica la flecha (vector). 1.

2.

3.

Qu caractersticas tienen las representaciones de los cuerpos geomtricos anteriores? Menciona sus nombres en caso de conocerlos.

68

Unidad: Geometra

Menciona dos objetos del entorno que puedan ser generados por traslacin de una figura geomtrica. Indicando en cada caso la figura geomtrica que se traslada.

Se puede generar un cono o una pirmide por traslacin? En caso de ser negativa la respuesta, justifica.

Es factible generar un cubo? Menciona que condiciones se deben cumplir para generar ste cuerpo geomtrico.

Con la informacin entregada en los ejemplos anteriores, podras determinar el valor del rea o el volumen en cada uno de los casos? Qu informacin se requiere?

Unidad: Geometra

69

Vector de traslacin
Al trabajar con traslaciones es indispensable utilizar vectores , los cuales observaste anteriormente como flechas que dirigan el desplazamiento de una figura. En general, si tenemos un segmento de recta orientado, nos referiremos a l con el nombre de vector . El cual denotaremos con una letra minscula o con dos letras maysculas, su origen y su extremo respectivos. Por ejemplo, v = PQ indica el vector que tiene origen en el punto P y extremo en el punto Q y si el origen del vector coincide con el origen del sistema de coordenadas, entonces puede denotarse por los componentes de su extremo. De esta forma todo vector consta de las siguientes tres caractersticas: Magnitud La magnitud o mdulo es la medida, en las unidades de longitud que corresponda, en este caso del trazo AB.

AB =

(6 1) 2 + (4 1) 2
34 = 5,8

AB =

Direccin La direccin del vector AB corresponde al ngulo que forma la recta que contiene al vector con alguna otra recta horizontal paralela al eje de las abscisas (X). En este caso: y arctg = x Luego 3 arcotag = 30,96 5 Por lo tanto
= 30,96

Sentido El sentido de un vector, esta dado por una de las orientaciones que existen al situar el vector sobre la recta que lo contiene.

70

Unidad: Geometra

Traslacin mediante un vector

En cada uno de los siguientes ejercicios, dibuja la traslacin de las figuras geomtricas de acuerdo al vector dado, representando en el plano el cuerpo geomtrico que generan estas traslaciones. a) Vector traslacin v = (3,5) b) Vector traslacin w = (2, 6)

c) Vector traslacin x = (4,7)

d) Vector traslacin z = (2,4)

Unidad: Geometra

71

En cada uno de los casos presentados anteriormente, determina el valor de la magnitud del vector.

rea y volumen en un slido de traslacin

1. Traslada en el plano el polgono ABCD, de acuerdo al vector v = (2, 5), une cada uno de los vrtices del polgono trasladado con el correspondiente vrtice de la figura original, con esto quedar representado un cuerpo geomtrico.

Si el cuadriltero ABCD es la base del cuerpo generado cmo determinaras la altura del cuerpo?, qu relacin tiene con el mdulo del vector?

Escribe una frmula que permita calcular el volumen de un cuerpo generado por traslacin considerando el vector que indica la traslacin.

72

Unidad: Geometra

Qu diferencia existe al calcular el rea de la superficie total de un cuerpo cualquiera con uno generado por traslacin?, Qu elemento se debe considerar al calcular el rea de la superficie total de un cuerpo generado por traslacin?

Calcula el rea y volumen del cuerpo que generaste por traslacin.

Unidad: Geometra

73

GUA 14 CUERPOS GEOMTRICOS POR TRASLACIN

DETERMINADO REA Y VOLUMEN DE SLIDOS POR TRASLACIN
En esta gua se presenta una serie de ejercicios sobre slidos generados por traslacin. En cada uno de los casos determina el rea y el volumen utilizando las frmulas para cada uno de los cuerpos geomtricos estudiados anteriormente. 1. Determina el volumen y el rea del siguiente cuerpo generado al trasladar el ABC rectngulo en A, por el vector t = (4, 3) . Donde AB = 10 cm y AC = 8 cm.

74

Unidad: Geometra

2. Una circunferencia de centro (3, 2) y radio 2, es trasladada por un vector de coordenadas (-3, -3). Dibuja el cuerpo resultante.

Determina su rea y volumen.

Unidad: Geometra

75

3. A partir del pentgono regular que se muestra a continuacin, se puede construir un prisma pentagonal regular al trasladar la figura mediante el vector (2, 8). Determina el rea y volumen del prisma pentagonal generado a partir de la traslacin sealada.

76

Unidad: Geometra

4. Observa detenidamente la imagen que se muestra a continuacin. Esta corresponde a la maqueta del prximo prototipo de edificios que se construirn en santiago. Es posible generar este edificio por medio de la traslacin de una figura plana?, si este es el caso dibuja la figura que lo genera.

Se sabe, que la base del edificio es cuadrada y posee un rea de 2.500 m2, adems la altura mxima y mnima que alcanza este es de 20 m y 12 m respectivamente. Por otro lado, todas las habitaciones tienen igual tamao. Determina el volumen y el rea total de la superficie de esta construccin.

Unidad: Geometra

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Dibuja el vector que ms se aproxime al que determina la generacin del edificio.

Cul es la magnitud de este vector?, Por qu?

Existe otra forma de generar este edificio por traslacin?

Si fueras el arquitecto y slo te interesara construir los dos ltimos pisos del edificio, cules seran las figuras geomtricas que te permitiran hacerlo y el vector que usaras en cada caso?

Es posible construir de forma diferente la seccin del edificio que nos interesa a partir de la misma figura? Justifica tu respuesta.

78

Unidad: Geometra

5. Envoltorios para chocolates Una conocida empresa de chocolates confecciona el siguiente tipo de cajas para portar chocolates, como se muestra en la imagen. Este tipo de envoltorio puede contener una barra de chocolate cuyas caras congruentes tiene la forma de un trapecio issceles. Sabiendo que esta figura tiene las siguientes dimensiones.

Si el vector de traslacin para confeccionar el cuerpo geomtrico es v = (3, 20 ) Cul es el volumen mximo de chocolate que puede almacenar este tipo de envoltorio?

Cunto papel es necesario para confeccionar este tipo de envoltorio?

Unidad: Geometra

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6. Una pequea empresa desea fabricar carpas con las siguientes dimensiones: Tiene 1,20 m de alto, 1,80 m de ancho, pero desconocen la profundidad de sta. Si la lona necesaria para su confeccin son 16,56 m2 por carpa. Cul es la profundidad de la carpa?

Indica cul es la figura que permite generar la carpa mediante traslacin.

Seala las coordenadas de al menos un par de vectores de traslacin que generen una carpa con las caractersticas anteriormente sealadas.

Calcula el volumen de la carpa, utilizando los datos anteriores

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Unidad: Geometra

GUA 15 SI LO GIRO, QU OBTENGO?

SLIDOS DE REVOLUCIN
Toma una moneda de diez o cien pesos y hazla girar rpidamente sobre la mesa qu observas?... Esta es una representacin sencilla de un slido generado por rotacin, pero tambin podemos encontrar otras ms usuales e imperceptibles en nuestra cotidianeidad, como lo son las vasijas que encontramos en nuestras casas. Muchas de ellas son hechas por alfareros, producto de disponer greda sobre un plato giratorio y moldearla con sus manos. Esta construccin no es azarosa, con los dedos, recorren la greda fijando las distancias para obtener una figura con simetra. Esto nos permite decir, que si una figura cambia de posicin en el espacio, manteniendo cada punto a una distancia fija de una lnea recta que se llama eje de rotacin obtendremos un cuerpo de revolucin o slido generado por rotacin. A continuacin dibuja la figura geomtrica inicial presente en el applet Solido01.html. Posteriormente responde las preguntas propuestas.

Slido 1

Con el botn izquierdo del ratn haz un clic sostenido sobre el punto P y hazlo girar. Puedes imaginar qu cuerpo geomtrico esta generando el giro de la figura?

Anota el segmento que sirve de eje a la figura que estas rotando.

Nota: A este segmento se le llama Eje de Rotacin.

Unidad: Geometra

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Ahora, con el botn derecho del ratn haz un clic sobre el segmento CP y en el men que se despliega, selecciona la opcin Activa Trazo y haz girar el punto P de la figura. Qu parte del cuerpo geomtrico se genera?

Siguiendo las instrucciones anteriores, activa el trazo del segmento BP y haz girar el punto P de la figura. Qu parte del cuerpo geomtrico se genera?

Qu elemento representa el segmento CP en el cuerpo generado? Y el segmento BP?

Podras obtener el valor del volumen de ste cuerpo? Si No

En caso de ser positiva la respuesta. Qu expresin usaras?

En caso de que no hayas descubierto anteriormente de que cuerpo se trata. Puedes decir que cuerpo es el generado? Dibuja la figura geomtrica inicial y el cuerpo que sta genera.

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Unidad: Geometra

Existe(n) otro(s) eje(s) de rotacin que permitan formar el cuerpo? Mencinalos. Nota: No necesariamente el cuerpo geomtrico con las mismas medidas.

Slido 2
Siguiendo las indicaciones del ejercicio anterior, explora el applet Solido02.html y responde las preguntas que se presenta a continuacin. Dibuja la figura geomtrica inicial.

Puedes imaginar qu cuerpo geomtrico esta generando el giro de la figura?

Anota el eje de rotacin de la figura geomtrica que estas rotando.

Activa la traza del segmento AP y haz girar el punto P de la figura. Qu parte del cuerpo geomtrico se genera?

Unidad: Geometra

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Activa la traza del segmento BP y haz girar el punto P de la figura. Qu parte del cuerpo geomtrico se genera?

Activa la traza del segmento CA y haz girar el punto P de la figura. Qu parte del cuerpo geomtrico se genera?

Qu elemento representa el segmento AP en el cuerpo generado? Y el segmento BP? Y el segmento CA?

Podras obtener el valor del volumen de ste cuerpo? Si No

En caso de ser positiva la respuesta. Qu expresin usaras?

En caso de que no hayas descubierto anteriormente de que cuerpo se trata. Puedes decir que cuerpo es el generado? Dibuja la figura geomtrica inicial y el cuerpo que sta genera.

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Unidad: Geometra

Existe(n) otro(s) eje(s) de rotacin que permitan formar el cuerpo? Mencinalos. Nota: No necesariamente el cuerpo geomtrico con las mismas medidas.

Slido 3
Siguiendo las indicaciones iniciales, explora el applet Solido03.html y responde las preguntas que se presenta a continuacin.

Puedes imaginar qu cuerpo geomtrico esta generando el giro de la figura?

Anota el eje de rotacin de la figura geomtrica que estas rotando.

Activa la traza de la lnea curva AB y haz girar el punto P de la figura. Qu parte del cuerpo geomtrico se genera?

Unidad: Geometra

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Activa la traza del segmento OP y haz girar el punto P de la figura. Qu figura se genera?

Qu elemento representa el segmento OP en el cuerpo generado?

Podras obtener el valor del volumen de ste cuerpo? Si No

En caso de ser positiva la respuesta. Qu expresin usaras?

En caso de que no hayas descubierto anteriormente de que cuerpo se trata. Puedes decir que cuerpo es el generado? Dibuja la figura geomtrica inicial y el cuerpo que sta genera.

Existe(n) otro(s) eje(s) de rotacin que permitan formar el cuerpo? Mencinalos. Nota: No necesariamente el cuerpo geomtrico con las mismas medidas.

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Unidad: Geometra

Reconociendo las figuras generadoras

En los casos que sean necesarios indica que se debe excluir para permitir que los cuerpos sean generados mediante rotacin.

Figura que lo genera:

Qu se debe excluir?

Unidad: Geometra

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Analizando la informacin
Ya debes de haber notado que hay muchos cuerpos geomtricos que pueden ser generados por rotacin. A continuacin nombra tres de ellos que utilices comnmente.

Es posible construir todo tipo de cuerpo geomtrico por medio de la rotacin de una figura plana. Si No

En caso de ser negativa la respuesta, da tres ejemplos de cuerpos que no son generados por rotacin de una figura.

Qu tipos de cuerpos crees que siempre es posible construir mediante la rotacin de una figura? Justifica tu respuesta.

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Unidad: Geometra

GUA 16
UTILIZANDO ESTRATEGIAS PARA SLIDOS
REAS Y VOLMENES DE SLIDOS DE REVOLUCIN
En cada uno de los casos de slidos generados por revolucin que se presentan a continuacin, determina el rea y el volumen utilizando las frmulas para cada uno de los cuerpos geomtricos estudiados anteriormente.

Calculando el volumen y rea de slidos de rotacin

1. Determina el rea del cuerpo de revolucin generado por un cuarto de crculo cuyo radio es de 2,5 cm de longitud, como muestra la figura. Qu cuerpo es generado por la rotacin de esta figura? Dibuja.

2. Determina el volumen del cono de revolucin generado por el tringulo rectngulo issceles cuya longitud de los lados es de 10 cm, como muestra la figura.

Unidad: Geometra

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3. La figura muestra un rectngulo cuyas medidas son: 5 cm de altura y 3 cm de base. Este rectngulo gira a una distancia de 2 cm del eje de rotacin, como muestra la figura. Cul es el slido generado por la rotacin de sta figura? Dibuja. Determinar el rea y el volumen del cuerpo de revolucin generado por el rectngulo.

4. Una empresa necesita confeccionar una pieza especfica para un taladro. Las dimensiones que le entregar a la empresa son las que se muestran en la figura. Cmo es la pieza que tiene que fabricar la empresa? Dibuja. Calcula el volumen de acero necesario para la confeccin de la pieza para el taladro.

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Unidad: Geometra

5. En la figura adjunta se tiene un rectngulo cuya longitud de base es 15 cm y altura de 20 cm. Al rectngulo se le corta un trozo equivalente a un cuarto de un crculo de radio la mitad de la medida de la base del rectngulo. Determina el rea y el volumen del cuerpo de revolucin generado por esta figura.

6. En la imagen adjunta se muestra un tringulo issceles cuya longitud de la base es 16 cm y la altura perpendicular al lado mayor es de 6 cm, ste se hace rotar en torno al vrtice desde el cual se traza la altura, como muestra la figura. Determinar el volumen del slido de revolucin generado por el tringulo.

Unidad: Geometra

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GUA 17 CMO OBTENGO EL VOLUMEN EN ESTOS CASOS?

APROXIMNDOSE AL TEOREMA DE PAPPUS-GULDIN
Cmo calcularas el rea o volumen de cualquier slido de revolucin? La determinacin del rea o volumen de cuerpos de revolucin parece ser mucho ms difcil que la de cuerpos generados por traslacin, como un cubo o un prisma, pero gracias al trabajo realizado por Pappus de Alejandra y posteriormente retomado por Paul Guldin de Suiza, este trabajo se reduce a utilizar los teoremas que han planteado. Pappus de Alejandra1 (ss. III-IV) Matemtico griego. ltimo matemtico de la escuela alejandrina, escribi comentarios a los Elementos de Euclides y a la Gran sintaxis matemtica de Tolomeo, llamada Almagesto por los rabes. Su obra principal, la Coleccin matemtica, escrita hacia el 340, reviste una particular importancia desde el punto de vista histrico porque, adems de ser una exposicin completa y sistemtica de los conocimientos de su poca, recoge fragmentos, a veces ntegros, de las obras que constituan los fundamentos de la enseanza de las matemticas en Alejandra. Fundamentalmente matemtico, fue el compilador de todo el saber de su tiempo. Trabaj en el problema de la duplicacin del cubo. Estudi las cnicas, y la diferencia entre postulado y teorema. Como ingeniero, cabe destacar sus trabajos sobre las reas y volmenes de diferentes figuras y slidos, y observaciones sobre las celdillas hexagonales como generadoras del mximo volumen con la mnima superficie envolvente, y el estudio del volumen engendrado por un rea girando alrededor de un eje, que no sera redescubierto hasta los tiempos de Guldin (s XVII). Paul Guldin2 (St. Gallen, Suiza, 12 de junio de 1577 - Graz, 3 de noviembre de 1643) Astrnomo y matemtico suizo. Enunci varios teoremas sobre el baricentro de los cuerpos de revolucin. Destacan sus obras Paralipomena, Dissertatio de motu Terrae y Centrobaryca. Trabaj de adolescente como aprendiz de joyero. A los veinte aos abraz el catolicismo e ingreso en la Compaa de Jess. Estudi en el Colegio Jesuita de Roma con Clavius y fue profesor en dicho Colegio, en el de Graz y en el de Viena desde 1623 hasta 1637, ao en el que regres a Graz. A continuacin te invitamos a conocer los teoremas enunciados por estos hombres para la obtencin del rea y volumen de un cuerpo geomtrico generado por revolucin.

1 http://es.wikipedia.org/wiki/Pappus_de_Alejandr%C3%ADa , si deseas conocer ms de Pappus de Alejandra http://www.xtec.es/~jdomen28/biografiapappus.htm 2 http://enciclopedia.us.es/index.php/Paul_Guldin

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Unidad: Geometra

A travs de esta gua slo estudiaremos slidos generados por polgonos simples y se realizarn ejercicios sencillos para la determinacin del centro de gravedad de las figuras geomtricas, ya que para casos ms generales se necesita de conocimientos de niveles superiores.

Investiguemos que sucede en un tubo

La imagen de la derecha es considerada un tubo, ya que se genera al rotar un rectngulo a cierta distancia del eje de rotacin. A pesar de esto, an es posible determinar el volumen de este cuerpo sin ninguna dificultad. Observa detenidamente la imagen y luego responde las preguntas que se encuentran a continuacin.

Cuntos cilindros circulares rectos puedes observar? Menciona el radio de cada uno de ellos.

Cmo determinaras el volumen de cada uno de los cilindros de la figura?

Considerando la informacin anterior, Qu pasos seguiras para determinar el volumen del tubo?

Previo al trabajo de reconocimiento y aplicacin de los teoremas relativos al rea y volumen de slidos de revolucin, se debe tener en cuenta dos conceptos revisados en cursos anteriores, se trata de los conceptos de mediana y de baricentro o centro de gravedad.

Unidad: Geometra

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Transversales de gravedad: En un tringulo cualquiera, la transversal de gravedad es el segmento que une cualquier vrtice con el punto medio del lado opuesto al vrtice. Baricentro o centro de gravedad: En un tringulo cualquiera, el baricentro corresponde al punto donde se cortan las transversales de gravedad. Fsicamente, en un tringulo suponiendo que tiene una densidad superficial uniforme (por ejemplo, al recortar un tringulo en una hoja de cartn), el tringulo de cartn se mantendr en equilibro (inestable) en la punta de un lpiz o de un comps si ste est colocado justo debajo del centro de masa (baricentro). En una circunferencia el centro de gravedad se encuentra en su centro, al igual que en los polgonos regulares. Una de las caractersticas que cumplen las transversales de gravedad, es que en un tringulo dos tercios de la longitud de cada mediana estn entre el vrtice y el baricentro, mientras que el tercio restante est entre el baricentro y el punto medio del lado opuesto. Teniendo presente estos conceptos, analizaremos los teoremas de Pappus-Guldin para un cuerpo generado por revolucin.

Investigando el rea de un slido

De acuerdo a la informacin que nos proporciona la imagen, el rea del tubo estara dado por la siguiente expresin: A (tubo) = A (manto del cilindro de radio c + a) + A (manto del cilindro de radio c) + A (coronas circulares)
2 (c + a ) b + 2 c b + 2 (c + a ) c 2
2

A (tubo) = =

a a 2 2 b c + + 2 a c + 2 2

a 2 c + (2a + 2b ) 2

De lo anterior se desprende que: 2a + 2b es el permetro del rectngulo que genera el cuerpo de revolucin.

a c + es la distancia del eje al centro de gravedad del rectngulo. 2 a 2 c + es la longitud de la circunferencia (permetro) que recorre el centro del rectngulo en 2 dar una vuelta completa en torno al eje.

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Unidad: Geometra

Lo anterior muestra que el rea del slido de revolucin est relacionada con el permetro de la regin plana que lo genera. Teorema de Pappus - Guldin (Referente al rea) El rea de un cuerpo de revolucin es el producto resultante entre la longitud de la circunferencia que recorre el centro de gravedad y el permetro de la regin generadora. Matemticamente esto es:

A(Cuerpo de Re volucin ) = 2 d P
Donde: d = Distancia del eje de rotacin al centro de gravedad de la regin P = Permetro de la regin generadora.

Investigando el volumen de un slido

De acuerdo a la imagen anterior, el volumen del tubo se puede calcular de la siguiente forma: V (tubo) = V (cilindro de radio c + a) - V (cilindro de radio c)
2 V (tubo) = (c + a ) b c b 2

2 = (2ca + a ) b

a = 2 c + ab 2

De lo anterior se desprende que: a b es el rea del rectngulo que genera el cuerpo de revolucin.

a c + es la distancia del eje al centro de gravedad del rectngulo. 2 a 2 c + es la longitud de la circunferencia (permetro) que recorre el centro del rectngulo en 2 dar una vuelta completa en torno al eje.

Unidad: Geometra

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Lo anterior muestra que el volumen del slido de revolucin est relacionado con el rea de la regin plana que lo genera. Es aqu, donde adquiere importancia el teorema de Pappus-Guldin referente al volumen de un cuerpo (slido) de revolucin. Teorema de Pappus - Guldin (Referente al volumen) El volumen de un cuerpo de revolucin es el producto resultante entre la longitud de la circunferencia que recorre el centro de gravedad y el rea de la regin generadora. Matemticamente esto es:

V (Cuerpo de Re volucin ) = 2 d A
Donde: d = Distancia del eje de rotacin al centro de gravedad de la regin A = rea de la regin generadora.

Otra forma de calcular el rea del tubo

Por otro lado se puede determinar el rea del tubo del cilindro. En este caso, se puede obtener calculando las reas de los mantos, uno exterior y otro interior, y de las bases, que son coronas circulares. Cmo se determina el rea del los mantos (rea lateral) de un cilindro circular recto?

De qu forma podras determinar el rea de las coronas circulares que se forman en las bases del tubo?

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Unidad: Geometra

Aplicando el teorema en un slido muy particular

La imagen adjunta para muchos es conocida como una dona o picaron. Este cuerpo en matemtica es denominado Toro, siendo una superficie de revolucin generada por un crculo que gira alrededor de una recta fija.
http://it.wikipedia.org/wiki/Toro_(geometria)

Observa el eje de revolucin y la circunferencia que genera el toro de la imagen. Extrae la informacin que muestra la imagen y responde las siguientes preguntas.

Cul es el rea de la regin generadora (crculo)?

Cul es el permetro de la regin generadora (crculo)?

Cul es el centro de gravedad de la figura que genera el cuerpo? Cul es la distancia del eje de rotacin al centro de gravedad de la regin?

Utilizando los teoremas de Pappus-Guldin, determina el rea y volumen del Toro generado por el crculo de radio 5 cm de la imagen anterior.

Unidad: Geometra

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GUA 18 AHORA EN OTROS SLIDOS DE REVOLUCIN

REAS Y VOLMENES A TRAVS DEL TEOREMA DE PAPPUS-GULDIN
En cada uno de los casos de slidos generados por revolucin que se presentan a continuacin, determina el rea y el volumen segn corresponda, utilizando el teorema de Pappus-Guldin, analizado en la gua anterior.

Calculando el volumen y rea de slidos de rotacin

1. Determina el rea del cilindro de revolucin generado por el rectngulo cuyas longitudes son: 3,75 cm de altura y 7,5 cm de base, como muestra la figura.

2. Determina el volumen del cono de revolucin generado por el tringulo rectngulo issceles, sabiendo que la distancia del eje a su centro de gravedad es 3,5 cm y cuya longitud de la base es de 10 cm de base, como muestra la figura.

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Unidad: Geometra

3. La figura muestra un tringulo rectngulo cuyas medidas son: 5 cm de altura, la longitud de la hipotenusa es de 13 cm y la distancia que existe desde el eje de rotacin al centro de gravedad es de 8 cm. Determinar el rea y el volumen del cuerpo de revolucin generado por este tringulo rectngulo.

4. Determina el rea y el volumen del cuerpo de revolucin generado por la siguiente regin, sabiendo que la diagonal menor mide 12 cm y la diagonal mayor mide 16 cm.

5. Una tornera se encuentra confeccionando piezas para una determinada maquinaria. Estas piezas son confeccionadas por medio del giro de un tringulo equiltero, como muestra la figura. Determina el volumen del cuerpo de revolucin, sabiendo que el lado del tringulo es de 8,32 cm de longitud.

Unidad: Geometra

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6. Determina el rea del cuerpo de revolucin generado por el giro de un hexgono regular en torno a un eje a una distancia de 5 cm, como muestra la figura. Se conoce que la longitud de uno de sus lados es de 3,4 cm.

7. Determina el volumen del cuerpo de revolucin generado por el giro de un pentgono regular en torno a uno de sus lados, como muestra la figura. La longitud de uno de sus lados es de 5,4 cm y que este polgono es inscriptible en una circunferencia de radio 4,6 cm.

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Unidad: Geometra

8. En Santiago, el conocido parque de entretenciones Fantasilandia tiene un juego llamado Rapid River, el cual consta de balsas como muestra la figura. Una empresa esta interesada en confeccionar 10 de ellas, pero no sabe cuanto material utilizar y tampoco estn seguros de cmo dilucidar esta incgnita. Debido a que toda la informacin que tienen es la siguiente: El rea disponible para las personas que suben a cada balsa es de 4,01 m2. El dimetro del flotador que rodea la balsa es de 40 cm.

Cunto material utilizar en cada balsa, recuerda que incluyen los flotadores y el piso? (Aproximar como 3, 14 en todos los clculos)

Con respecto a los teoremas

De acuerdo a lo realizado anteriormente con los slidos de revolucin, cules son las ventajas que proporcionan estos teoremas para el rea y el volumen?

Cules son las dificultades que observas para aplicar estos teoremas a cualquier cuerpo de revolucin?

Unidad: Geometra

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Zona de genios
En este apartado se proponen un par de ejercicios que requieren de un estudio ms profundo y de relacionar conceptos de cursos anteriores, para responder a lo solicitado.

9. Dado el tringulo rectngulo cuya longitud de catetos es 3 cm y 4 cm, determinar el valor del rea y el volumen del cuerpo de revolucin. Para esto debes determinar la distancia del eje de rotacin al baricentro (centro de gravedad) de la figura. Nota: Para determinar la distancia del eje al baricentro, te recomendamos tener presente la relacin que se cumple entre las medianas de un tringulo y aplicar el teorema de Tales sobre trazos proporcionales.

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Unidad: Geometra

10. Una empresa necesita confeccionar piezas para un determinado tipo de maquinaria. Estas piezas son confeccionadas por la rotacin de un tringulo rectngulo cuya base tiene una longitud de 6 cm y una altura de 8 cm, como muestra la figura 1. Uno de los tcnicos decide voltear el tringulo dejando el cateto menor paralelo al eje de rotacin conservando la distancia para construir una pieza. Dibuja el segundo caso.

Figura 1

Figura 2

De acuerdo a lo que visualizas y sin realizar clculo alguno. En ambos casos se obtiene el mismo volumen? Fundamenta tu respuesta. Si No

En caso de ser negativa la respuesta anterior, cul de los slidos de revolucin tiene mayor volumen? Justifica tu respuesta.
Figura 1 Figura 2

Unidad: Geometra

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Determina el volumen de cada uno de los slidos de revolucin generados por los tringulos rectngulos de los casos anteriores.

Qu figura plana permitira generar el cuerpo de figura 1, si ahora consideramos como parte del slido de revolucin resultante el cilindro del interior? Determina el volumen de ste slido.

Podras determinar el volumen de la figura 1, sin utilizar los teoremas de Pappus - Guldin?

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Unidad: Geometra

Unidad: Geometra

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