Ao del deber ciudadano

INSTITUCION EDUCATIVA LEONCIO PRADO DE M/Mx.

PROYECTO CURRICULAR ANUAL

SEGUNDO Y TERCER GRADO

CIENCIAS SOCIALES

Prof. Vicente SALAZAR BAUTISTA

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL

TERCER GRADO

1.- INFORMACION GENERAL. 1. UGEL 2. INSTITUCION EDUCATIVA 3. AREA 4. 5. 6. 7. 8. GRADOS Y SECCIONES PROFESOR RESPONSABLE TIEMPO NIVEL AO LECTIVO : Paucar del Sara Sara. : LEONCIO PRADO M/Mx.-Mirmaca. : Ciencias Sociales. : Unica. : Vicente R. SALAZAR BAUTISTA. : 05 horas semanales. : Secundaria de Menores. : 2007.

3 -

2.- PRESENTACION. En el Tercer Grado el rea de Ciencias Sociales tiene por objetivo, desarrollar las capacidades y actitudes para que el educando desarrolle su identidad sociocultural y prepararlos para ser buenos ciudadanos en el futuro; por ello se promover una enseanza y aprendizaje cognitivo de los saberes de las diversas disciplinas sociales e humanas; la intencin es la formacin de ciudadanos con capacidad de dar respuesta las las dificultades que se les presenta en la vida y en su entorno. 3.- PROPOSITOS DE GRADO.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES

Pensamiento Creativo. Pensamiento Crtico. Solucin de Problemas. Toma Decisiones.

PROPOSITOS DE GRADO (Capacidades Especficas) -Interpreta y Organiza la informacin Manejo de referida al proceso social y fsico del Per, Informacin. Amrica y el mundo y las comunica con coherencia. Valora y asume una posicin con principios ticos para construir una sociedad justa y democrtica. Identifica e interpreta los cambios que Comprensin ocurren en los procesos Temporales y de los Espacio espacios ocurridos en el Per, Amrica y el Temporal. Mundo; las comunica en forma coherente, rigurosa y original. de Formula y argumenta puntos de vista personales, coherentes, rigurosos y originales Juicio Crtico. respecto a aspectos sociales y geogrficos de su localidad, regin y el mundo con valores y principios ticos.

CAPACIDADES DE AREA

4.- EJES CURRICULARES:

Nro. 01 02 03 04

EJE Aprender a ser. Aprender a vivir juntos. Aprender a conocer. Aprender a hacer

COMPRENDE Trascendencia, identidad, Autonoma. Convivencia, ciudadana, Conciencia Ambiental Aprendizaje Permanente y Autnomo. Cultura emprendedora y productiva.

5.- TEMAS TRANSVERSALES. Tema Transversal Nro. 01 Tema Transversal Nro. 02 Tema Transversal Nro. 03 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el futuro. Educacin para la vida. Educacin para la identidad local.

6.- VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES VALORES Ante el rea (Indicadores) Comportamiento.(Indicadores) -Escucha atentamente las - Usa un vocabulario adecuado opiniones e intervenciones de su para comunicarse Respeto. profesor y compaeros. -Mantiene el orden y la -Sigue las indicaciones disciplina en el aula. establecidas para el trabajo para - Pide la palabra para expresar lograr los aprendizajes. sus ideas. - Se esfuerza por superar sus -Trae y utiliza los materiales errores en la ejecucin de sus solicitados. Responsabilidad trabajos y tareas dadas. - Asume la conduccin de su - Planifica sus tareas para la grupo y/o equipo. consecucin de los aprendizajes - Cumple con las tareas esperados. acadmicas que se le asigna. - Muestra inters para representar - Motiva, corrige, y realiza solidaridad a la I.E. trabajos propuestos en bien de la - antepone los intereses de grupo I.E y de su comunidad. a los personales. - Propone alternativas de mejora - Colabora para mejorar el ornato en el trabajo. de la I.E y de su aula. 7.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
Nro DE UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD -Conociendo Nuestros Ecosistemas. -Modelos de Desarrollo Econmico.

-Conociendo los sistemas Polticos en el mundo Moderno.

TIPO DE UNIDAD
Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

TIEMPO 35 Horas 35 Horas

CRONOGRAMA TRIMESTRE

I
x

II

III

I II

III

-Conociendo Nuestras

Manifestaciones

Unidad de Aprendizaje

30 Horas

Y Diversidad Cultural.

IV

-Responsabilidad Ciudadana en la Unidad de conservacin del Medio Ambiente. Aprendizaje 35 Horas -Poblacin, Migraciones, Calidad de Vida. -El Despertar de Amrica y su Libertad Poltica. -La Globalizacin de la Economa. -Conociendo Nuestra Democracia con Dignidad del gobierno haca al Pueblo.
Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

V VI

30 Horas

35 Horas

8.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. TECNICAS METODOS -De Sntesis. (Deductivo) -De Anlisis. (Inductivo) -Cooperativo. -De Descubrimiento. -De Argumentacin. -De Lectura. -Bibliogrfico. -Grupales. -De Dinmica Motivac.
DE PROCEDIMIENTOS - De Dialogo. -Dinmica Grupal. -De Observacin. -De Lluvias de Ideas. -De PHILLIPS 66. -Cronolgica. -Discusin. -Demostracin. -Experiencia. -Investigacin. -Estudio Dirigido. -Visitas de Estudio. -Pruebas Escritas y Orales. COGNITIVAS

-Mapas Conceptuales. -Mapas Semnticas. -Organizadores Visuales. -Redes conceptuales -De Resmenes. -De Cuadro comparativo. -Mapa Mental. -Rompecabezas. -Rally.

9.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. CAPACIDADES FUNDAMENTALES FORMAS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS 10.- BIBLIOGRAFA:
Para el Alumno. Enfoque 3 htt://www.portaldehistoria.com. Para el Docente. Manual del texto Enfoques 3. El Antiguo Egipto. Historia de la Civilizacin. Geografa del Per Per Pre-Incaico e Incaico. Editorial Norma- MED, 2005

Autoevaluacin, Metaevaluacin. Pruebas escritas, Pruebas Orales, Pruebas Objetivas, etc. Fichas de Aprendizaje, prcticas calificadas, gua de Observacin, Lista de cotejos.

CAPCIDADES DE AREA Coevaluacin, Heteroevaluacin,

Editorial Norma MED, 2005 Beltrn del Alizal.- Barcelona. R. V. Tornell. Javier Pulgar y Vidal. Jos Antonio del Busto D.

PROGRAMACION CURRICULAR ANUAL SEGUNDO GRADO

1.- INFORMACION GENERAL. 9. UGEL 10. INSTITUCION EDUCATIVA 11. AREA 12. GRADOS Y SECCIONES 13. PROFESOR RESPONSABLE 14. TIEMPO 15. NIVEL 16. AO LECTIVO 2.- PRESENTACION. Los estudiantes desarrollarn sus capacidades y actitudes, as como su identidad socio cultural y la formacin ciudadana, para ello se promover un aprendizaje cognitivo de los saberes que provienen de las diversas disciplinas sociales y humanas, las cuales permitirn desarrollar su identidad y formacin ciudadana, la intencin es formar ciudadanos que4 sean capaces de dar respuesta a los problemas que plantea la vida en la sociedad. 3.- PROPOSITOS DE GRADO.
CAPACIDADES FUNDAMENTALES

: Paucar del Sara Sara. : LEONCIO PRADO M/Mx.-Mirmaca. : Ciencias Sociales. : - Unica. : Vicente R. SALAZAR BAUTISTA. : 06 horas semanales. : Secundaria de Menores. : 2007.

2do

Pensamiento Creativo. Pensamiento Crtico. Solucin de Problemas. Toma Decisiones.

PROPOSITOS DE GRADO -Interpreta y Organiza la informacin Manejo de referida al proceso social y fsico del Per, Informacin. Amrica y el mundo y las comunica con coherencia. Valora y asume una posicin con principios ticos para construir una sociedad justa y democrtica. Identifica e interpreta los cambios que Comprensin ocurren en los procesos Temporales y de los Espacio espacios ocurridos en el Per, Amrica y el Temporal. Mundo; las comunica en forma coherente, de rigurosa y original. Formula y argumenta puntos de vista personales, coherentes, rigurosos y originales Juicio Crtico. respecto a aspectos sociales y geogrficos de su localidad, regin y el mundo con valores y principios ticos.

CAPACIDADES DE AREA

4.- EJES CURRICULARES: Nro. 01 02 03 04 EJE Aprender a ser. Aprender a vivir juntos. Aprender a conocer. Aprender a hacer COMPRENDE Trascendencia, identidad, Autonoma. Convivencia, ciudadana, Conciencia Ambiental Aprendizaje Permanente y Autnomo. Cultura emprendedora y productiva.

5.- TEMAS TRANSVERSALES. NUMERO DE TEMAS Tema Transversal Nro. 01 Tema Transversal Nro. 02 Tema Transversal Nro. 03 NOMBRE DEL TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el futuro. Educacin para la vida. Educacin para la identidad local.

6.- VALORES Y ACTITUDES. ACTITUDES Ante el rea Comportamiento. -Escucha atentamente las - Usa un vocabulario adecuado opiniones e intervenciones de su para comunicarse Respeto. profesor y compaeros. -Mantiene el orden y la -Sigue las indicaciones disciplina en el aula. establecidas para el trabajo para - Pide la palabra para expresar lograr los aprendizajes. sus ideas. - Se esfuerza por superar sus -Trae y utiliza los materiales errores en la ejecucin de sus solicitados. Responsabilidad trabajos y tareas dadas. - Asume la conduccin de su - Planifica sus tareas para la grupo y/o equipo. consecucin de los aprendizajes - Cumple con las tareas esperados. acadmicas que se le asigna. - Muestra inters para representar - Motiva, corrige, y realiza a la I.E. trabajos propuestos en bien de la - antepone los intereses de grupo I.E y de su comunidad. solidaridad a los personales. - Propone alternativas de mejora - Colabora para mejorar el ornato en el trabajo. de la I.E y de su aula. VALORES 7.- ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS.
Nro DE UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD
-Nuestros Ecosistemas en Mirmaca, y el Per. -poca de cambios en Europa. -La familia y la adolescencia. -El Horizonte tardo en el Per. -La Edad Moderna en Europa y sus conquistas. -Los fenmenos naturales en Mirmaca y los

TIPO DE UNIDAD
Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

TIEMPO 42 Horas 42 Horas 36 Horas

CRONOGRAMA TRIMESTRE

I
x

II

III

I II III

x
x

IV

Desastres naturales en el Per. -Los grupos y Lderes en el Per. -La Administracin del territorio.

Unidad de Aprendizaje

42 Horas

UNIDAD

TITULO DE LA UNIDAD imposicin de su poder.

TIPO DE UNIDAD
de Aprendizaje Unidad de Aprendizaje

TIEMPO 36 Horas 42 Horas

CRONOGRAMA TRIMESTRE

II

V VI

-Europa a la conquista de nuevas tierras e Unidad

-Organizacin Poltico espacial, economa y desarrollo en Mirmaca y el Per.

III x x

8.- ESTRATEGIAS METODOLOGICAS. TECNICAS METODOS -De Sntesis. (Deductivo) -De Anlisis. (Inductivo) -Cooperativo. -De Descubrimiento. -De Argumentacin. -De Lectura. -Bibliogrfico. -Grupales. -De Dinmica Motivac.
DE PROCEDIMIENTOS - De Dialogo. -Dinmica Grupal. -De Observacin. -De Lluvias de Ideas. -De PHILLIPS 66. -Cronolgica. -Discusin. -Demostracin. -Experiencia. -Investigacin. -Estudio Dirigido. -Visitas de Estudio. -Pruebas Escritas y Orales. COGNITIVAS

-Mapas Conceptuales. -Mapas Semnticas. -Organizadores Visuales. -Redes conceptuales -De Resmenes. -De Cuadro comparativo. -Mapa Mental. -Rompecabezas. -Rally.

9.- ORIENTACIONES PARA LA EVALUACION. CAPACIDADES FUNDAMENTALES FORMAS PROCEDIMIENTOS INSTRUMENTOS 9.- BIBLIOGRAFIA.
Para el Alumno. Enfoque 3 htt://www.portaldehistoria.com. Para el Docente. Manual del texto Enfoques 3. El Antiguo Egipto. Historia de la Civilizacin. Geografa del Per Per Pre-Incaico e Incaico. Editorial Norma- MED, 2005

Autoevaluacin, Metaevaluacin. Pruebas escritas, Pruebas Orales, Pruebas Objetivas, etc. Fichas de Aprendizaje, prcticas calificadas, gua de Observacin, Lista de cotejos.

CAPCIDADES DE AREA Coevaluacin, Heteroevaluacin,

Editorial Norma MED, 2005 Beltrn del Alizal.- Barcelona. R. V. Tornell. Javier Pulgar y Vidal. Jos Antonio del Busto D.

UNIDAD DE APRENDIZAJE Nro. 03 1.- INFORMACION: UGEL : Paucar del Sara Sara. INSTITUCION EDUCATIVA : LEONCIO PRADO M/Mx.-Mirmaca. AREA : Ciencias Sociales. GRADOS Y SECCIONES PROFESOR RESPONSABLE TIEMPO NIVEL AO LECTIVO 2.- TITULO DE LA UNIDAD: EL IMPERIO DEL CUZCO Y EL DESPERTAR CULTURAL EN EUROPA 3.- JUSTIFICACION: En la presente Unidad, se desarrollar el pensamiento crtico y en la solucin de problemas; los educandos desarrollarn su capacidad de actuar y conducirse en forma reflexiva para emitir conclusiones propias fundamentadas o argumentadas, as mismo tendrn la posibilidad de proponer respuestas, alternativas pertinentes y oportunas ante situaciones conflictivas. 4.- CAPACIDADES FUNDAMENTALES: 4.1.- Pensamiento Crtico: - Se estimular el desarrollo de su capacidad reflexiva en forma sustentada o Argumentativa. 4.2.- Solucin de Problemas: - El alumno desarrollar su capacidad de encontrar soluciones y respuestas Coherentes y oportunas ante situaciones difciles o de conflicto. 5.- TEMA TRANSVERSAL: NECESIDADES DE APRENDIZAJE - Organizar adecuadamente el Tiempo Libre. - Desarrollar estrategias de aprendizaje en forma autnoma con creatividad e imaginacin. -Saber procesar la informacin recogida. - Trabajar con organizadores visuales. Y separatas de aplicacin. - Hacer un listado de actividades productivas y laborales del lugar. - Interpretacin del medio que nos rodea. TEMA TRANSVERSAL. Educacin para el futuro. -Alentar, promover el trabajo y el esfuerzo para ser mejores. - Aprender a enfrentar las dificultades para tener xito en la solucin de problemas y del aprendizaje del educando. : - Unica. : Vicente R. SALAZAR BAUTISTA. : 06 horas semanales. : Secundaria de Menores. : 2 007

2do

6.- VALORES Y ACTITUDES: ACTITUDES VALORES Ante el rea - Se esfuerza por superar sus errores en la ejecucin de sus Responsabilidad trabajos y tareas dadas. - Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados. -Escucha atentamente las opiniones e intervenciones de su Respeto. profesor y compaeros. -Sigue las indicaciones establecidas para el trabajo para lograr los aprendizajes. - Muestra inters para representar solidaridad a la I.E. - antepone los intereses de grupo a los personales. - Colabora para mejorar el ornato de la I.E y de su aula. 7.- ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES: Pagina siguiente. Comportamiento. -Trae y utiliza los materiales solicitados. - Asume la conduccin de su grupo y/o equipo. - Cumple con las tareas acadmicas que se le asigna. - Usa un vocabulario adecuado para comunicarse -Mantiene el orden y la disciplina en el aula. - Pide la palabra para expresar sus ideas. - Motiva, corrige, y realiza trabajos propuestos en bien de la I.E y de su comunidad. - Propone alternativas de mejora en el trabajo.

7.- ORGANIZACIN DE LAS ACTIVIDADES: CONTENIDOS DIVERSIFICADOS El Tawantinsuyo: Origen y expansin (46,47) su economa, su organizacin social, su administracin (48 al 53) Su Religin.(56,57). Europa y su despertar cultural: El Renacimiento comercial. (76,77). El Humanismo. (84,87). El esplendor del renacimiento. (88,89). APRENDIZAJES ESPERADOS Analiza el proceso histrico de los Incas. Identifica los procesos histricos de los Incas. Identifica e interpreta los cambios ocurridos en Europa. Argumenta y formula puntos de vista referentes al surgimiento y desarrollo del renacimiento. ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS. Observa el mapa del Imperio de los Incas. Investigan sobre su desarrollo cultural. Analizan y argumentan sobre su desarrollo. Usan mapas conceptuales u otros instrumentos cognitivos. Comentan lecturas. CRONOGRAMA INICIA TERMINA 11-06-07

o o o o o o o

20-07-07

8.- EVALUACION: CRITERIOS DE EVALUACION Manejo de Informacin.

Comprensin Espacio-Temporal

Juicio Crtico.

INDICADORES DE EVALUACION -Interpreta la informacin sobre el desarrollo cultural de los Incas, los valora y comunica. -Identifica e Interpreta las formas de trabajo de los Incas y las compara con su realidad. -Argumenta y expone sus puntos de vista personales respecto a su economa y organizacin social.

PESO 25% 25% 50%

EVALUACION PTJE ITEMS TECNICAS INSTRUMENTOS 05 01 Prueba Oral. Exponen 05 10 01 02 Demuestran Plantean sus puntos de vista - Investigan - Discuten

TOTAL DE ACTITUD ANTE EL AREA: INDICADORES Muestra empeo en realizar sus trabajos t tareas. Sabe organizarse y conducirse en forma autnoma. Toma iniciativa en los trabajos. Reconoce sus errores y se esfuerza por superarlas. Asume sus errores sin culpar a los dems. TOTAL

100%

20

08 PUNTAJE 04 04 04 04 04 20 INSTRUMENTOS FICHA DE OBSERVACION

PORCENTAJE 20 % 20% 20% 20% 20% 100 %